高中優(yōu)秀記敘作文：說(shuō)不出再見(jiàn)
他們是特殊的一群孩子,他們的父母或是遠(yuǎn)走他鄉(xiāng),外出謀生；或是父母離異，無(wú)人照顧；亦或是……他們又是這樣普通的一群孩子，擁有世界上最純澈的明眸，能發(fā)出世間最明朗的笑聲。77位孩子，生于青山之中，被綠水哺育長(zhǎng)大，他們游戲、哭泣、玩耍、成長(zhǎng)……他們盼望著、憧憬著、忐忑著:山外的夢(mèng)。
那是一個(gè)多雨的夏天，數(shù)小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，汽車(chē)?yán)锏娜藗兓杌栌欢?chē)終于到了縣城。那是怎樣的心曠神怡！旅途的勞累在這一刻一掃而光。空氣是濕潤(rùn)的，我干枯的雙手是濕潤(rùn)的，山是綠的，我的眼睛是綠的，氣候是潔凈的，人的心靈是潔凈的。這里的人們不知道霧霾是何物，不知道所謂的防PM2.5口罩是何物。人們的目光里是土地一般的質(zhì)樸，人們的討價(jià)還價(jià)聲，廣場(chǎng)上老阿姨們放出的音樂(lè)聲，穿過(guò)縣城的二道河的潺潺水聲……小城里。人，物都是簡(jiǎn)單的。
我們的任務(wù)也看似簡(jiǎn)單：送孩子們上學(xué)、接孩子們放學(xué)，輔導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)、陪她們玩，給他們走出大山的夢(mèng)想和勇氣。然而真的這樣簡(jiǎn)單嗎？事實(shí)遠(yuǎn)非如此。
第一天晚上的第一次見(jiàn)面，孩子們就給我們這些大哥哥大姐姐們來(lái)了一個(gè)下馬威。孩子們的反應(yīng)會(huì)是什么樣的呢？我們滿心忐忑地悄悄靠近班的門(mén)口，教室中出奇的安靜，終于，鼓起勇氣，我們走了進(jìn)去。小孩子們抬頭看著這破門(mén)而入的三個(gè)“入侵者”。天哪天哪，他們的表現(xiàn)并不是像我之前所幻想的那樣喜出望外、熱情似火，相反的是，那些投向我們的目光平靜的可怕，冷漠的可怕，閃動(dòng)著的目光中傳達(dá)出的分明是冷冰冰的戒備。
就在這略帶尷尬的安靜氣氛中，我們?nèi)齻�(gè)開(kāi)始了自我介紹，孩子們的興趣這才被提了起來(lái)，特別是當(dāng)我們轉(zhuǎn)身寫(xiě)下我們?nèi)齻�(gè)的名字并叫他們認(rèn)讀時(shí)，冷冰冰的氣氛瞬間變得活躍起來(lái)。還好，我舒了一口氣，我們應(yīng)該很快就能融入他們的小世界里去了吧。
然而，事實(shí)證明，我又異想天開(kāi)了。教室在自我介紹之后瞬間又進(jìn)入了可怕的安靜模式。我想通過(guò)向他們主動(dòng)詢問(wèn)的方式打破這種沉默“你有什么問(wèn)題嗎？”“沒(méi)有。”“你作業(yè)有不會(huì)做的題嗎？”冷漠地?fù)u搖頭，而他面前的數(shù)學(xué)作業(yè)，他分明已經(jīng)對(duì)這一道題，想了很久、很久。我去幫他講解，他只是靜靜地聽(tīng)著，問(wèn)他聽(tīng)懂了沒(méi)有，他只是靜靜地點(diǎn)頭，從始至終，不曾說(shuō)一個(gè)字、甚至、作業(yè)上的錯(cuò)誤答案也不曾有一絲一毫的修改。
他們還只是孩子。因?yàn)槭呛⒆樱运麄儗?duì)與陌生的闖入者還心懷戒備，因?yàn)槭呛⒆樱麄冇盟麄冏顔渭兊姆绞綒g迎你的到來(lái)，因?yàn)槭呛⒆樱麄兦那牡卦诒澈蠖⒅愕囊慌e一動(dòng)，也因?yàn)槭呛⒆樱麄儾辉敢庠谀闩c他們相見(jiàn)的第一個(gè)晚上就向你求助。
第二天一早的第二次見(jiàn)面，他們立即就變得與我們熟悉得多了。在接下來(lái)的四天中，隨著我們之間交往的越來(lái)越多，孩子們與我們之間也變得越來(lái)越熟悉。我們給他們講山外的風(fēng)景、北京的故事，與他們一起玩石頭剪刀布、跳皮筋、打乒乓球，叫他們折紙、畫(huà)畫(huà)上學(xué)的日子里，我們與他們一起上學(xué)、一起放學(xué)，輔導(dǎo)他們寫(xiě)作業(yè)，給他們念故事書(shū)，還組織了義賣(mài)活動(dòng)，與小朋友們一起，把圖書(shū)室中他們不喜歡的書(shū)都賣(mài)了出去，給他們一張一張地寫(xiě)明信片，一封一封地用信封封好……四天的時(shí)間就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，他們依舊還是望著我，只不過(guò)那目光不再是冷冰冰的，而是盼望著、盼望著，但一直不變的是眼睛中的那份純澈。
十七個(gè)孩子中，有一個(gè)名叫小女孩。雖然已經(jīng)三年級(jí)，長(zhǎng)得瘦瘦小小的，但她的笑容也是異常的燦爛。第一天晚上，從我們一進(jìn)教室起，她就一直沖著我笑，坐在第一排的她，在剛開(kāi)始的兩天里顯得有些孤單，但每當(dāng)我問(wèn)她你開(kāi)心嗎？她都不假思索地告訴我：快樂(lè)。還有一個(gè)叫小女孩，她的爸爸媽媽遠(yuǎn)在云南打工，留下她與弟弟自己生活，她似乎只會(huì)說(shuō)方言，一直坐在最后一排的她在每一次我給她講題的時(shí)候都顯得格外的認(rèn)真……
她們真得只是普通的孩子，但是留守兒童的特殊身份，又讓他們顯得不平常。一次，一個(gè)男孩子在于其他三個(gè)男孩子玩的時(shí)候把另外一個(gè)小女孩的杯子撞壞了，她找我訴說(shuō)，我焦急地問(wèn)她這個(gè)杯子在哪里買(mǎi)的，但她只是輕輕的搖了搖頭，甚至是苦笑了一下“這是我媽媽給我買(mǎi)的”輕輕地一句話。真得，就在那一瞬間，我的腦袋一下子就停止了思考。媽媽送的，這就意味這個(gè)杯子不可復(fù)制，愛(ài)的禮物就這樣壞了，而這個(gè)杯子就是孩子可能一學(xué)期能見(jiàn)一次的媽媽親手送給他的。有誰(shuí)能不為之動(dòng)容呢？她把杯子輕輕的送進(jìn)了桌子的一角，頭埋進(jìn)手臂中就哭了。摸著她微微顫動(dòng)著的背，我第一次感到這樣的無(wú)言，可是又有什么語(yǔ)言能彌補(bǔ)這樣的縫隙？有什么樣的賠償能交換媽媽的愛(ài)的禮物？媽媽的愛(ài)，對(duì)于他們，真得，就是一切。
再見(jiàn)，一直是這短短四天中我們十個(gè)人的秘密。對(duì)于這群孩子，也許是有太多向我們這樣的哥哥姐姐來(lái)來(lái)走走，他們從第二天開(kāi)始就開(kāi)始詢問(wèn)我們到底什么時(shí)候要走，而這個(gè)秘密也一直有我們保持得很好。
但是，世界少?zèng)]有不透風(fēng)的墻，該來(lái)的總該是要來(lái)的，最后一天我們把自己精心準(zhǔn)備的信和小禮物交到了孩子們的手上。他們似乎也察覺(jué)到了一絲一樣，捧著小禮物，他們并沒(méi)有多么的喜悅，我聽(tīng)到他們說(shuō)：“姐姐，你們這是要走了嗎？”我假裝并沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，搖搖頭，默默地走開(kāi)。
再次回到班里，班里早已經(jīng)哭成了一團(tuán)。那整整一個(gè)班上的小男孩，小女孩，都把頭深深的埋進(jìn)了手臂里，不知是誰(shuí)先起的頭，也不知道是誰(shuí)告訴他們的準(zhǔn)確消息。他們一改之前抱著我們說(shuō)不要走的方法，只是哭。這樣的場(chǎng)景，誰(shuí)能不哭，但我們又不能哭，因?yàn)槲覀兪谴蟾绺绱蠼憬悖覀円参克麄儯覀円o他們拼搏的勇氣，我們希望我們與他們都能笑著告別。但誰(shuí)又能笑，這四天的時(shí)間，就已經(jīng)足夠，足夠我們之間建立起無(wú)法代替的感情，足夠讓這群孩子在離別之時(shí)哭上三十分鐘，足夠他們把在學(xué)校里自己省吃儉用留下來(lái)的課間點(diǎn)送給我們當(dāng)禮物，足夠他們把平時(shí)自己都舍不得用的得獎(jiǎng)得來(lái)的本子留給我們……面對(duì)他們，真得說(shuō)不出再見(jiàn)，我們只能一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)我們還會(huì)回來(lái)的，安慰他們，也是在安慰自己。
這段情越是浪漫越美妙，
離別最是吃不消，
我最不忍看你背向我轉(zhuǎn)面，
要走的一刻請(qǐng)不必諸多眷戀，
浮沉浪似人潮那會(huì)沒(méi)有思念，
你我傷心到講不出再見(jiàn)。
但是，前方，追夢(mèng)路上，陽(yáng)光正好，花開(kāi)正艷。不管有多么不舍，我都希望這份思念能夠激勵(lì)他們不懈奮斗，走出大山，去追逐自己的夢(mèng)想，把這份愛(ài)深深的藏在心底。
夢(mèng)想天空分外藍(lán)。