高中中國(guó)教師報(bào)征文
第一次見(jiàn)到《中國(guó)教師報(bào)》，是去年的8月份。那時(shí)，我剛畢業(yè)，從校園走進(jìn)社會(huì)，來(lái)學(xué)校工作。對(duì)學(xué)校里各種工作并不熟悉，對(duì)如何教導(dǎo)低年級(jí)孩子更是不知所措。這時(shí)，我和老教師們交談，從她們口中聽(tīng)到了《中國(guó)教師報(bào)》。我立刻去圖書室找，很快我發(fā)現(xiàn)了它，并且“一見(jiàn)鐘情”，我拿了幾張報(bào)紙回到自己辦公室讀了起來(lái)。自從那天以后，我經(jīng)常利用空閑時(shí)間看看《中國(guó)教師報(bào)》，它成了我生活中必不可少的一部分。從此，報(bào)紙一來(lái)，我總是迫不及待地?fù)屧谇邦^，成為當(dāng)之無(wú)愧的“首席讀者”，閱讀報(bào)紙的快樂(lè)似一股青煙，升騰起我對(duì)教學(xué)的快樂(lè)。
雖然《中國(guó)教師報(bào)》上沒(méi)有直接的教案，但它上面刊登的教學(xué)心得，在我這樣一個(gè)年輕教師的心中激起陣陣漣漪。那些文字的力量給了我站穩(wěn)講臺(tái)的勇氣，給了我創(chuàng)新的思想，讓我成為一名合格的人民教師。以后的工作中有《中國(guó)教師報(bào)》溫暖著我的教育情懷，很愜意。一句鼓勵(lì)，能溫暖冰封的心靈，一聲肯定，能點(diǎn)燃奇跡的火把。從此，我開(kāi)始改變自己，改變自己的課堂。我的每一天進(jìn)步都離不開(kāi)《中國(guó)教師報(bào)》的牽線搭橋，都離不開(kāi)《中國(guó)教師報(bào)的》熱切支援，我深深的感謝《中國(guó)教師報(bào)》。
讀報(bào)——我信心百倍�！吨袊�(guó)教師報(bào)》處處閃現(xiàn)著課改人的勇氣與智慧，“課堂現(xiàn)場(chǎng)”、“問(wèn)道”、“鎮(zhèn)西隨筆”、“教育新觀察”、“網(wǎng)評(píng)天下”、“我見(jiàn)”、“讀報(bào)會(huì)”等欄目讓我癡迷。在這里，我慢慢似乎讀懂了教育，讀懂了“新學(xué)校、新課堂、新教師”的內(nèi)涵，讀懂了課改，中國(guó)教師報(bào)傳媒鐵軍用自己的赤誠(chéng)之心踐行著“課改人”的教育信仰，從他們身上，我看到了希望，對(duì)課改充滿了信心。
還記得我讀過(guò)一篇凌龍華的文章《教育，有夢(mèng)就有希望》，“有夢(mèng)就有希望”這句話，我聽(tīng)得已經(jīng)很早了，但是把他與教育聯(lián)系起來(lái)，還是自己進(jìn)入教育系統(tǒng)以后的事。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想與心愿，每個(gè)人都有自己的希冀與要求，但是由于種種原因使得很多人的心愿化為泡影，有的人甚至認(rèn)為夢(mèng)想只能成為夢(mèng)想!，教育的目的就是發(fā)現(xiàn)和幫助其實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程，不要過(guò)分限制孩子的的自由思想空間，也不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)唯考試成績(jī)來(lái)考核和評(píng)價(jià)教師工作的績(jī)效，讓學(xué)生在自由的夢(mèng)想中成長(zhǎng)，讓教師幫助孩子去實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，，不管你有著怎樣的夢(mèng)想，也不管你的夢(mèng)想在你的心中沉淀了多少年，只要我們細(xì)心經(jīng)營(yíng)，予以陽(yáng)光，相信總有一天夢(mèng)想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
用報(bào)——讓我在課改路上走得更遠(yuǎn)。《中國(guó)教師報(bào)》的文章成了我課改路上的“導(dǎo)學(xué)案”。我嘗試著用這
些課改理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，我開(kāi)始注重學(xué)生的發(fā)展，尊重學(xué)生，因材施教。每節(jié)課我都準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案里面準(zhǔn)備預(yù)習(xí)案，給學(xué)生留有充分的自主、合作、探究的時(shí)間與空間，使學(xué)生成了課堂的主人。學(xué)生自由地議，大膽地評(píng)，精彩的展示，學(xué)生的自信逐漸顯露，學(xué)習(xí)效率不斷提高。
我漸漸發(fā)現(xiàn)身邊的同事讀報(bào)、用報(bào)的更多了，加入到課改的行列的人也更多了。課余時(shí)間，我們常常一起學(xué)報(bào)，一起討論如何用中國(guó)教師報(bào)引領(lǐng)自己的課堂，一起探討如何進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的編寫、合作小組的建設(shè)，如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究，如何增強(qiáng)評(píng)價(jià)的有效性等。我們?cè)谔骄恐兄饾u成長(zhǎng)。
感謝中《國(guó)教師報(bào)》，它像一盞指路的明燈，照亮我們前行的路。它喚醒了一個(gè)教師的教育情懷，點(diǎn)燃了一個(gè)農(nóng)村教師的教育夢(mèng)想，讓我們知道，我們的孩子也可飛的更高，走的更遠(yuǎn)。