高中生存的意義作文800字

　　【篇一】

　　荒島上可以練就毅力，毅力可以磨練雄心，雄心可以開鑿智慧，智慧就是希望的征帆!“生存”簡單，但不可忽視，“學會”容易，但是做起來是毅力的往途，兩個詞組在一起，就是今天的正題——學會生存。

　　烈日炎炎，蟬鳴不斷。我與爸爸媽媽一起去華聯，買完了東西，爸爸去付錢，稀里糊涂的跟著爸爸走了，可是爸爸一轉彎就不見了，頓時間，恐懼、驚慌一齊向我襲來，那些拐騙小孩啦，被綁架啦的事情一下子都涌入我的腦海，面前熙熙攘攘的人流仿佛都充滿了危險，這個熟悉的地方一下子變的陌生，我嚇的毛骨悚然，都快哭了，如果當時給我戴上一頂帽子，都會被頭發頂下來!我漫無目的地跑來跑去，我身邊好像危機四伏，我渾身的血液都要沸騰了，情急之下，我急中生智，找到了一位服務員阿姨，告訴了阿姨我的“倒霉之旅”，阿姨用溫暖的大手拉住我冰冷的小手，溫柔的拂平我的頭發，我的心好像一頭受驚的小鹿，驚魂未定，阿姨要帶我去廣播室。我連連后退，但阿姨用手拉著我去了，一路上嗔怪我、囑咐我、安慰我、教育我。到了廣播室，阿姨問清了我的情況，對著廣播喊，讓爸爸媽媽來領我，爸爸媽媽正為我走丟急的像熱鍋上的螞蟻，媽媽還差一點哭，聽到這兒，他們發瘋似的來找我，見到爸爸媽媽，我憋悶已久的心情一下子哭了出來，這種經歷，對于一個5歲的孩子來說，該是怎樣的驚心動魄呀!

　　在社會中生存，要有奮斗不止的意志和豁達的樂觀精神，如果遇到危險，向人求助，不是本身的錯誤，而是本能的智慧。只有有了智慧、堅強、毅力、信念，才能生存下去。

　　學會生存，現在中國許多父母只顧溺愛孩子們，卻使孩子們養成“衣來伸手，飯來張口”的不良習慣，導致孩子們把勞動和生存技能拋之不顧。我曾經看到過這樣一篇報道，讀高三的學生居然還不會坐公共汽車!這太令人驚訝了;還有些大學生，就連微波爐也不會使用。我們這個社會不需要只有高學歷，而連人類最基本的生存都不會的人。所以，我們要學會生存，我們要做環境的主人，我們要主宰自己。

　　【篇二】

　　人活著到底是為了什么?僅僅是簡單的為了自己的生存么?小小的我卻不得不一次又一次的從自己的生存環境中思考和感悟著這個問題。

　　生存逼迫著人們去奮斗，奮斗的路又很坎坷;生存很艱難，但再艱難也要生存。為了生存，一些人不擇手段，不顧法紀，不講道德，甚至出賣身體，這種種固然都是為了生存，但我要追求無愧于自己，有利于社會的生存。

　　有的人一生下來就要面對貧困，有的人一生下來就是“公主”“皇帝”，我是前者。因為貧困，我剛上小學就與父母分居南北兩地，打工的父母從此再沒回來看過我，讓我和奶奶生活在遙遠的北方山村。因為沒有錢，用不起電，我就點起煤油燈讀書。孤燈寒夜北風吹，手腳凍爛心不悔。為了節約寫字本，我從不用圓珠筆書寫，因為鉛筆寫的字擦了還可以再寫，直到那張紙爛得寫不成。一件棉衣從小學一年級穿到四年級，直穿到再也無法補長加寬，才不得不從生活費里擠出點錢再買一身。上小學時用的書包補了再補，一直背到。一個冬天熬過去，身上能凍的地方都長了凍瘡，又痛又癢，因為我買不起手套、耳套、棉鞋、棉襪。艱難的生存環境是我國早的悟出了奶奶的話的語重心長：“現在吃苦不怕，只要你努力學習，將來就不會做像我這樣過苦日子的農民。”我記住了奶奶的話，為了能更好的生存我吃苦，我學習，我的成績在那個環境里保持著優秀。

　　時候，由于父母在外生存艱難，自顧不暇，就沒有再給我寄學費回來，我只好戀戀不舍的離開了寄托著一生幸福與夢想的校園。這是同樣窮困的叔叔就帶著我出去打工、學做生意。在短短的打工日子里，我見了很多，想了很多，悟出了很多。我想叔叔現在雖然可以供我吃穿，但他不能供我一輩子，要生存還得靠自己，還得要讀書。于是，在一次與父母的通話中，我強烈要求讀書。就這樣父母把我接到了西雙版納，在這個遙遠而又美麗的邊陲，我再次踏進了久違的校門，聽到了雖然朗朗但卻是不同于家鄉口音的讀書聲。

　　難得的異地，我倍加珍惜，讀得特別努力。一年后，我用允中的通知書報答了父母的支持與養育。可是，自古福無雙至，禍不單行。爸爸在我接到通知書后就開始沒日沒夜地為我賺學費，終于勞累過度，疲憊不堪，被壓茶餅的機器壓傷了右手，從此這只為一家人賺取生活費的右手就只能干輕活了，但爸爸沒干輕活的福氣，生存逼迫那只殘了的右手必須繼續干重活。

　　每天坐在寬敞明亮的教室里讀書，我的眼前總會浮現出爸爸無力的右手，痛苦的表情，掙扎的身影，因為這一切都是為了我。比起其他同學來，我沒有遠大的理想，沒有過高的追求。我讀書的目的就是為了改變爸爸媽媽的生存環境，就是為了讓爸爸那只受傷的手不再疼痛，就是為了讓和爸爸媽媽一樣的打工仔不再為了生存而煎熬。這就是我在艱難的生存環境中感悟出來的生存道理。

　　我知道我的路還很長，很艱難，處處布滿荊棘，但我時時記著孟老夫子的話：“天降將大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。”我時刻準備著迎接學習上、生活上的一切困難，直到迎來打工仔不再為生存而煎熬的那一天。

　　【篇三】

　　所有的老師，在它面前，都微不足道，就算再愚蠢的人，它也能讓這個人充滿斗志。——題記

　　的老師，究竟是什么呢？

　　有人說，是信仰。有人說，是勇氣。有人說，是特級教師。有人說，是獎勵……眾說紛紜，但其中最普及的就是：興趣是的老師。

　　道理其實十分淺顯，因為如果一個人對某事沒有半點興趣，那自然做不好這件事，至少做得不好。因為有興趣，才有動力，海倫.凱勒因為從小對學習有興趣，于是刻苦學習，最后一舉成名。鄭和從小對遠航有濃厚興趣，后來成就了的“鄭和下西洋”……似乎，這樣就能證明，興趣是的老師。

　　我告訴你，在一個老師面前，興趣，不過就算一個鄉村教師罷了，根本不值一提。這個老師的名字，叫做生存。在生存面前，其他的都微不足道，原因很簡單，生命，是珍貴的，無價的。

　　興趣是的老師？對于這句話，我們可以劃上一個大大的問號。興趣跟生存，孰輕孰重？在古代帝國的邊境，享受，對于人民是奢侈的，幾乎是想也不敢想的。因為就算生存，都是個巨大的問題，何談興趣。

　　大明帝國，最后一個漢人建立的統一王朝，南倭北虜，內部政治斗爭激烈，勾心斗角，邊境有蒙古南下，倭寇侵擾，靠誰能夠擊敗這些外敵？

　　難不成靠那些整天只知道吃軍餉的官軍？說難聽點，這些軍隊被外敵分分鐘殺得潰敗，有何用處？

　　明中期有兩個極其強大的軍隊，戚家軍和遼東鐵騎。幾乎都是邊疆人民組建起來的軍隊，這些軍隊戰斗異常兇猛，他們到底為了什么？很簡單，兩個字：生存。

　　他們在邊境生存，整日心驚膽戰，對他們而言，生存是的法則，是的老師，是的目標。活著，才是最重要的，興趣，要這個有什么用？

　　所以，為了生存，上一秒還是對刀槍一無所知的良民，下一秒，就是訓練有素，兇猛異常的精兵強將。這，就是這個老師的教育水平。

　　所謂的興趣，獎勵，在生存這個老師面前完全不值一提，正如一句俗話：活著什么都可以有，死了就什么都沒有了。

　　為了生存，良民可以放下鍋碗瓢盆與外敵血戰，為了生存，人民可以放棄興趣，為了生存，人們可以放棄許多……只求活著。

　　不可否認，的確有人愿意舍生取義，這是肯定的，他們可能是自命清高的人，也可能是二愣子。但還是有絕大部分的人認為，生存，才是王道。

　　生存，它不論古今中外，永遠是的老師，沒有之一。

　　那么，你現在還認為，興趣是的老師么？