記敘文寫作能力訓練題目

　　1記敘文寫作能力訓練（題目）

　　1.全命題作文

　　(1)文題：暖流要求；文章要思路清晰，中心突出，語言流暢，富有真情實感。以記敘為主，適當地插入一些抒情和議論。

　　提示：文章以“暖流”為題，借以喻人喻事。“暖流”就是指老師、同學等對你的關懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時的扶持，受壓抑時的關懷指導，得意時的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫的事應該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對比、襯托方法。

　　(2)文題：愛心要求：以記敘為主，適當進行抒情和議論。

　　提示：要求以“愛心”為題寫記敘文。從題目看，要求寫人與人之間的一種美好感情，重點要突出“愛”字。通過記敘人物的行動、語言來表現人們之間的相互扶助、愛護，然后適當議論和抒情’，對真善美進行歌頌贊美。選材時要立足于自己熟悉的人和事，寫使你感動、追念的人與事。

　　(3)文題：悔要求：寫出自己曾經為之懊悔的一件事的來龍去脈以及心理活動。

　　提示：寫作本文要先寫好“過失”，以展示觸發悔過之情的一段經歷與事由，還要寫出彌補過失的實際行動，這其間要寫出對“過失”的認識過程。可從如何待人處事和完善自我品德方面選材。

　　(4)文題：童年瑣事

　　提示：寫作本文的重點是“瑣事”，因此，不要受與之相近的“童年的回憶”、“童年的伙伴”、“童年記事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文題干擾，應圍繞一個中心，緊緊扣住“瑣事”，選取童年生活中二至三件細小零碎而富有特色的事，較好地表現題意。以記敘為主，適當議論和抒情。

　　(5)文題：我在努力要求：寫記敘文，可適當議論或抒情。

　　提示：本文取材應從自己的真實生活中去發現，去開掘。這樣才有真情實感，有生活氣息。要寫出自己的獨特風格，如細膩動人、熱情奔放、幽默風趣、莊嚴凝重等。但是不要寫成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏題離題的內容，

　　(6)文題：真沒想到„„要求：或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫成記敘文。要有適當的議論或抒情。

　　提示：本文的題眼是“沒想到”，文章的內容應是由“沒想到”引發出來的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對象是“我”，因此，文章的內容一定要自己親身經歷的，切忌編造。文章的結構要完整，脈絡要清晰，因此，開頭可按自己原來對事物的發展看法敘述，結尾一定要點明“沒想到”這個題眼，既照應了開頭，又起到畫龍點睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當的評論。

　　(7)文題：凡人小事

　　提示：文題給人以親切樸實之感，所寫的內容也較廣泛。但應注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫出不平凡。寫作時要突出重點，以記敘為主，兼以議論與抒情。

　　(8)文題：不該發生的事

　　提示：生活中有不少的事情，不該發生卻發生了，這當然不是好事，令人遺憾也讓人深思。這種事情有其起因、發生、發展和結局，把這個過程記敘下來以表現某些人的思想行為，引起人們的反思和警覺，這是寫作本文的主旨。本文以記敘為主，所寫事件沒作限定，可一件，

　　2也可幾件，能表達主旨即可。選擇適當的順序記敘。

　　(9)文題：老師，我永遠忘不了您

　　要求：寫記敘文。內容要充實具體，切忌空話；要有真，情實感。

　　提示：這是一道讓人含情的文題。圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例，從語言、行動、神態等方面的描寫中，突出老師思想品質中的高尚與感人之處，抒發自己對老師的懷念和崇敬之情。

　　(10)文題：我家的新鮮事要求：隨著改革開放的深入，出現許多前所未聞的新鮮事，請從你家中發生的小事中，選取一二件來寫。要有適當的議論抒情。

　　提示：本文的寫作對象是寫事的記敘文，以寫事為主。文題是一個偏正短語，其定語就是題眼，因此，要抓住“我家”、“新鮮”來寫。要圍繞題眼選材，寫出新意；要寫出自己的東西，寫出自己獨有的體驗和感情；要盡量避開別人或多數人會寫的內容；要以小見大，通過我家的新鮮事，歌頌黨的改革開放政策的英明。

　　(11)文題：課堂記趣要求：寫記敘文，也可以夾敘夾議。寫出自己的真實情感。

　　提示：在豐富多采的學校生活中，課堂教學是主體。寫作本文，要仔細觀察，選取課堂中精采而有情趣的幾個片段，組織成文，表現健康活潑，富有情趣的學習生活。

　　(12)文題：有趣的課余生活要求：必須寫自己實際經歷的課余生活；以記敘為主，可運用多種表達方法。

　　提示：課余生活的內容十分廣泛：唱歌、打球、讀書、下棋、繪畫、做游戲等，選擇自己感到最有趣的來寫。在選取課余生活事例時，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的課余活動都可寫。要寫得具體、生動、形象，恰當地運用修辭方法，把課余生活寫得有動、有靜、有情。

　　(13)文題：我了解的一個人要求：寫以記人為主的記敘文，可適當議論或抒情。提示：“了解”意味著對所寫對象的有關情況有比較清楚和正確的認識，而這一認識要通過我與他(她)的交往過程體現出來；了解一個人并非易事，在了解的過程中會產生誤會，因此，文章要寫解決誤會而達到了解。這樣，寫起來就不會平淡。

　　2，半命題作文

　　(1)文題：二三事要求；先將文題補充完整，根據補后文題的題意，選取有關材料，寫成記敘文。可作適當的議論或抒情，也可敘議結合。

　　提示：文題中補充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫人更好選材一些。但不論寫什么，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫作的中心，選擇恰當的材料。如寫人，要選自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點、精神品質的有意義的事；如寫地方，也要選自己了解的地方，選擇能表現地方面貌特征、發展變化的事例。寫人時，要運用肖像、動作、語言、心理等描寫方式，具體形象地刻畫人物；寫地方時，要運用場景、情境、烘托等描寫方式，生動地反映地方特色。應注意，所選事例一定要圍繞同一個中心，表達共同的主旨。

　　(2)文題：我渴望

　　要求：先將題目補充完整，通過完整的一件或幾件事具體寫出渴望的原因。以記敘為主，適當抒情、議論。提示：文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內容肯定是積極的、尚未實現的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭吵、有個寧靜的小天地等。選取熟悉的、寫起來有把握的來寫。