班組長安全反思心得體會（精選3篇）

班組長安全反思心得體會 篇1

　　緊張而又充實的半學期已經結束了，八年級物理備課組用心響應學校教學工作號召，步調一致，切實做好日常教學工作，為學校整體教學質量的提高盡自我的力量。在前半學期能夠按照教學計劃，以及新課程標準，已經如期地完成了教學任務。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習和復習，并做好查缺補漏工作。在深化課堂教學改革的同時，堅持教學面向全體學生，全面提升學生的綜合素質。無論是教師的群眾備課，還是課堂上的精彩的引導、巧妙的點撥、精講多煉，處處都體現了師生的默契配合、學生的主體地位。半學期以來，全體物理備課組員在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：

　　一、加強教育教學理論學習，提高物理教師理論素養

　　認真學習新的《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《新課程下我們怎樣當教師》、《教育的秘訣是真愛》等有關理論和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。組織教師進行理論學習交流，用心撰寫教學論文。

　　樹立以學生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學生用心參與教學活動，透過發揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學質量。同時，也培養他們的學習興趣，防止厭學情緒的產生。重視聽取學生的心聲，調整教學步驟，教學方案，使教學貼合學生成長發展的規律。避免出現違背教育規律的做法。

　　要求各位教師重視備課質量，用心鉆研教材，合理設計教學過程，突出重點、解決難點，全組教師做到課前備、課中備、課后備與教師的心備相結合的備課方式。研究學生的學法，探討有效的教學方法，使學生學的有效、簡單、質量好。

　　二、按物理課程標準，進行教學研究，提高課堂教學效益

　　1、加強新課程標準教學研究，共同探討，促使課程改革。本學期教學研究資料主要是：學習杜浪口的“三三六”教學模式、優化課堂教學，實施啟發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的構成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐潛力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效益的方法。

　　2、加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。認真學習洋思經驗，杜浪口經驗，借鑒“三級備課”做法和“先學后教”，“當堂訓練”課堂教學模式，切實提高備課和上課的質量，嚴格控制學生作業量，規范作業批改。

　　3、組織每位教師每學期上好一節示范課、群眾備課教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。組織學習教材教法，熟悉教材體系及教學要求。

　　4、重視基本概念的教學。物理基本概念的教學對于學生學好物理是很重要的，在教學中，我組注意了概念的科學性，又注意概念構成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此，要個性注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學中盡可能通俗易懂，透過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生構成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用物理知識的潛力。

　　5、認真研究了期中復習方案和復習資料的撰寫。

　　為了搞好后期的復習工作，我們本組教師認真研究了迎考復習方案，把時光合理的分配到各個章節及知識點上。提前安排好出題計劃，針對各階段狀況安排好周通練習題計劃、復習計劃。做到了有計劃的復習，資料的撰寫也采取了合理的分工，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質量，到達了事半功倍的效果。

　　6、本組每位老師認真輔導學生，在培優工作上毫不馬虎，精挑細選題目，犧牲休息時光單獨輔導。在平時的教學中，我們認真做好“培優補差”工作。對“尖子生”嚴格要求、精心培養，適當提高教學的難度。對那些“中下生”，我們做到不歧視、不放下，經常有針對性地輔導他們，組內的很多老師都能對他們進行個別的輔導，幫忙他們樹立學習信心，提高他們學習科學的興趣，使他們的成績有了必須的提高。

　　三、踏實做好群眾備課工作

　　每周我們有一次群眾備課時光，每次活動之前，我們都要先進行自主備課，用心鉆研教材，研究教法、學法，研究重、難點。活動時由一人主講，進行輪流說課。主講者要講備課的方法，對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學習，互相啟發，使老師們都能從中獲益，共同提高教學質量。

　　此外，我們還利用這一時段進行組內授課狀況的交流活動，大家你一言，我一語，暢談聽課的感受、看法、和推薦、意見，使上課老師能充分了解自我本節課的優缺點，及改善的地方，搞清努力方向。同時，也能使授課老師發現自我教學中存在的不足，共同提高。

　　四、上課、聽課狀況：

　　我們深知，上好課是搞好教學的必由之路，是老師就應必備的過硬本領。因此，要抓住機會，大練基本功。課前，我們認真選題，用心備課，充分發揮個人的特長，注重啟發式教學的應用，調動學生的用心性，教學容量大，質量高。

　　本學期我組五人每人上公開課一節，聽課到達10節以上。按照教導處的計劃，每周組內要互聽一節，但實際上，每遇到重要章節，光憑說課總有點紙上談兵的感覺，這時我們就會主動的互聽，來發現問題解決問題。

　　五、存在問題：

　　1、教學形式還不夠靈活，不能全方位調動學生學習的用心性，學生自主潛力缺乏，尤其在復習階段，方法有些單一，學生易厭倦，這有待于進一步深入學生、了解學情、改善教學方案，培養學習興趣。

　　2、對于后進生的思想工作還沒有重視起來，具體的幫忙、指導還較欠缺。

　　3、教師上課缺乏激情，備課還不夠仔細、對學生了解不足。

　　以上所述，是這半學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，如有的教師投入的精力還不足，備課還不夠仔細，作業批發還不到位，取得的成績尚不理想，透過全組教師的努力和改善，揚長避短，精心制訂教學計劃，分工落實，資源共享，為期末取得佳績打好基礎。

班組長安全反思心得體會 篇2

　　小組活動是攀登英語的主要活動方式，而擁有一名合格的小組長是活動是否成功的關鍵。我們班分為6個小組，有6個小組長，我在教學中對小組長的培養是從以下幾個方面進行的：

　　1.小組長人選的確定

　　結合自己上數學課時學生的表現，我把那些責任心強、大膽潑辣的學生作為第一人選，然后加上小組推選共約十多人，從中老師挑選了6人，我和他們進行了交流，對他們進行了表揚，要求他們在課堂上大聲說、積極做、大膽管，給他們打足氣，在提高自己英語水平的同時帶領全組同學共同進步，讓他們滿懷信心的接受挑戰。

　　2.建立小組長的評價制度

　　小組長干得好不好，不是老師說了算，我也建立了一套評價小組長的辦法。每周對每個小組長進行一次評價，從小組長的英語水平、組織能力、幫助同學、小組表現四個方面來進行，每個方面分為優秀、良好、一般三個等級，每個等級分別得三顆星、二顆星、一顆星，由小組成員決定他們的組長能得幾顆星。而小組長的評價又跟全組同學的表現結合起來。得了班級周冠軍的小組，在小組長的小組表現上加一顆星，月冠軍的小組則給組長加兩顆星。如果有的小組在課堂上活動特別不積極，違反活動規則，將給小組長扣除一顆星。

　　通過采取這樣的評價，每個小組長不甘落后，非常關注自己得了幾顆星，誰得的多，對每個小組成員在課堂上的表現時刻牽掛著，小組長在“組榮我榮、我榮組榮”的思想激勵下，更加全身心地投入隊小組的管理。

　　3.定期交流，實行組長輪換制

　　七年級小學生年齡小，上課自主能力差，而小組長的管理經驗、組織能力也較差，因此很多小組長會遇到這樣那樣的困難。針對這種情況，我還經常召開組長會，定期交流，一般每兩周舉行一次。組長會一個內容是表揚做得好的組長，給他的工作給予肯定。另一個內容是讓組長們提出自己在前段時間遇到的困難，比如有的同學上課愛做小動作，有的組員不服管等，我先讓做得好的組長給他們介紹自己的做法，然后我也適時給他們支個招。組長會還會選出小組內其他表現好的同學，讓他們也進入小組長的備用名單。如果哪個組長干的較差，就先給他一次機會，然后再確定從備用組長中進行輪換，由此給小組長一點壓力，讓他們更負責任。

　　當然，培養一名合格的小組長并不是朝夕之功。既要學生自己的努力，又要老師及時指導。總之，對小組長的培養，我堅持激勵原則，對小組長的點滴進步要給予表揚，課堂上要多創造一些機會，給小組長一些“特權”，比如表現好的組長可以上臺操作電腦，可以負責發獎勵物，可以優先涂卡片等，學生們對小組長都投來羨慕的眼光，這樣對小組長的培養也帶動了全班同學的學習積極性，每個小組長也更加熱愛自己的這個工作。

班組長安全反思心得體會 篇3

　　作為學校初一語文備課組組長，我的教學成績在學校內部三個指標的考察中是第六和第八。學校總共八個班。首先作為組長的我自己的成績也很不理想，其身不正，如何號召其他三位老師來進行教學業務的提升。其次為什么說初一的語文成績不理想是因為語文教研員已經在語文群里通知初一語文平均分65分，而我校成績最好的班級才達到63分多一點。我校成績最好的都不能趕到全縣的平均分，這是多么糟糕的成績。我們真的要好好地思考一下了。

　　從我自己的角度說，我不愿意深入地研究，沒有比較系統的復習資料，這是我的弊端，也是我自身缺少準備。第二從心態上分析是我以前習慣在嚴師出高徒，的確成績在整體上還是不錯，考調失敗后，我開始嘗試從課堂教學的藝術角度去改變自己的教學方式，可是一年來，我的成績是不理想，我很想又變成那樣的嚴師，可是我既然在做改革的嘗試又怎么會在短時期內改變呢？心中似乎又找到了堅持的理由，我要繼續走下去，不過我要在如何提升考試得分方面下足功夫，我心中很明白：沒有教學成績的改革是得不到支持的。如果要讓別人贊可你的做法，就必須拿出最實在的成績證明你的做法是可行的。尤其又是在初中，三年后家長可是要得到自己家的果實的。

　　從全體成員角度，我們不能把教研活動像完成任務一樣來做，應該是我們自己一次思想沖擊的時候，在集體活動中各抒己見。掙一掙，紅紅臉就才是教研活動應該有的樣子，這樣的教研活動也是我們真正的追求。