關(guān)于辯論賽（精選16篇）
關(guān)于辯論賽 篇1
今天上語(yǔ)文課時(shí)，我們?cè)诎嗌祥_了一場(chǎng)辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是“開卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”，而我參加的是正方。
激烈的辯論的會(huì)開始了，雙方也開始打起口水戰(zhàn)，首先發(fā)表言論的是反方隊(duì)長(zhǎng)張駿鵬，他滿懷信心地說(shuō)：“開卷未必有益，因?yàn)橛行┤丝磿锹嫊@樣對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種不好的影響。”聽了反方的發(fā)言，我不禁暗暗自喜到：哈哈!我就知道他們會(huì)用漫畫書來(lái)進(jìn)攻，果然不出我所料，幸虧我早有準(zhǔn)備。就站起來(lái)鏗鏘有力的反駁道：“雖然正如反方辯友張駿鵬所說(shuō)，漫畫書的確有一定的壞處，但也是有好處的，就比如說(shuō)：可以提高我們的繪畫水平，也可以豐富我們的生活，所以開卷有益。”
聽了我的回答，我們正方隊(duì)員立刻響起了雷鳴般的掌聲。可反方隊(duì)員也不甘示弱，立刻派人說(shuō)：“我認(rèn)為開卷必有益，就比如有些人看了一些書后，晚上做噩夢(mèng)，還有人，看了武打書，從一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子變成了有暴力傾向的人。”
羅海威見情況不妙，連忙站起啦來(lái)說(shuō)：“除了漫畫書，也有許許多多的書對(duì)我們有好處，比如自然知識(shí)的圖書，帶我們進(jìn)入了大自然的懷抱，讓我們從中了解大自然的各種奇趣事情;科幻小說(shuō)領(lǐng)我們置身于茫茫無(wú)際的宇宙間;歷史故事和偉人傳記使我們邊讀邊肅然起敬，所以開卷有益。”“另外他還有讓我們提高作文水平的“捷徑”。所以我也認(rèn)為開卷有益。”黃潔茹乘勝追擊……
正當(dāng)我們爭(zhēng)得昏天地暗之時(shí)，清脆的下課鈴響了，我們以21比19大勝反方，正反一片歡聲笑語(yǔ)……
關(guān)于辯論賽 篇2
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼暑假過(guò)去了，不知不覺我們踏入了新學(xué)期的門檻，開始了新學(xué)期的生活。
星期三下午的班會(huì)，老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽了覺得非常有意思，因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問(wèn)題，全班一致通過(guò)了這個(gè)題目。
我們班的開心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了：“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物，雞啊狗啊什么的”，“不是的，不是的”，只見陸雨同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：“你們可千萬(wàn)不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來(lái)的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來(lái)的啊”，這時(shí)不知是誰(shuí)悶悶的來(lái)了一句。同學(xué)們聽了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué)，一半支持陸雨同學(xué)，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開交。
老師笑瞇瞇的看著我們說(shuō)：“真可謂雞說(shuō)雞有理，蛋說(shuō)蛋有理啊，同學(xué)們你們想聽聽老師說(shuō)法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)回答這一問(wèn)題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作為鳥類的祖先就是產(chǎn)蛋的，因此在屬于鳥類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了，當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過(guò)不同的一些說(shuō)法，同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足，以后要多看各種各樣的書，擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)見識(shí)。
這是新學(xué)期的第一次班會(huì)，也是一場(chǎng)精彩而又搞笑的辯論會(huì)，我喜歡這樣的班會(huì)。
關(guān)于辯論賽 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼暑假過(guò)去了，不知不覺我們踏入了新學(xué)期的門檻，開始了新學(xué)期的生活。
星期三下午的班會(huì)，老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽了覺得非常有意思，因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問(wèn)題，全班一致通過(guò)了這個(gè)題目。
我們班的開心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了：“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物，雞啊狗啊什么的”，“不是的，不是的”，只見陸雨同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：“你們可千萬(wàn)不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來(lái)的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來(lái)的啊”，這時(shí)不知是誰(shuí)悶悶的來(lái)了一句。同學(xué)們聽了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué)，一半支持陸雨同學(xué)，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開交。
老師笑瞇瞇的看著我們說(shuō)：“真可謂雞說(shuō)雞有理，蛋說(shuō)蛋有理啊，同學(xué)們你們想聽聽老師說(shuō)法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)回答這一問(wèn)題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作為鳥類的祖先就是產(chǎn)蛋的，因此在屬于鳥類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了，當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過(guò)不同的一些說(shuō)法，同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足，以后要多看各種各樣的書，擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)見識(shí)。
這是新學(xué)期的第一次班會(huì)，也是一場(chǎng)精彩而又搞笑的辯論會(huì)，我喜歡這樣的班會(huì)
關(guān)于辯論賽 篇4
上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
辯論會(huì)開始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了，還是沒分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)，今后我一定要多讀書，讀好書。
關(guān)于辯論賽 篇5
星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞郑啻伪粏?wèn)得啞口無(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問(wèn)句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。
關(guān)于辯論賽 篇6
今天，我和同桌李天瑞開了個(gè)“小型辯論會(huì)”。
辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語(yǔ)文好?”李天瑞一把奪過(guò)日記本，寫到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過(guò)來(lái)一看，便“刷刷”寫了起來(lái)：“反方：語(yǔ)文才好!如果你不學(xué)語(yǔ)文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢?恐怕剛才你寫的也不會(huì)吧!”他看了，愣了好一會(huì)兒，一個(gè)字也沒寫。我得意地想：哈哈!沒“詞”了吧?我才回過(guò)神來(lái)，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買東西，10元3個(gè)，人家買你一個(gè)5元，你要是不會(huì)數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長(zhǎng)大了，和其他人結(jié)識(shí)，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。
正當(dāng)我們“吵”得不可開交時(shí)，老師過(guò)來(lái)了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來(lái)。老師一把奪過(guò)日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂(lè)了。
最后，老師寫了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語(yǔ)文也很重要!”這樣，辯論會(huì)結(jié)束了。
關(guān)于辯論賽 篇7
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅圩x書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。
關(guān)于辯論賽 篇8
今天，老師讓我們參加一場(chǎng)辯論賽，正方主題是開卷有益，反方是開卷未必有益。
我們每個(gè)人都去找資料，準(zhǔn)備一顯身手。活動(dòng)開始了，支持反方的，到三四兩組去。我是支持正方的，去了一二兩組。反方主辯趙雪兒手上拿著許多張紙，很嚴(yán)肅的樣子。我們的主辯馮佳娜也不敢示弱，申請(qǐng)專注的拿著資料。辯論開始了，正方主辯發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益是正確的，因?yàn)楣湃苏f(shuō)過(guò)，書猶藥也，讀書可以醫(yī)愚。”反方主辯猶豫了一下，反駁說(shuō)：“那么不好的書，難道也是藥，如果是這樣那反而會(huì)把人引向無(wú)藥可救的深淵。這也是開卷有益嗎?” 這樣雙方你一言，我一句，唇槍舌劍展開辯論，辯論賽場(chǎng)地的空氣中好像也彌漫著火藥味。正當(dāng)雙方不相上下的時(shí)候，反方改變了策略，反方的其他辯手也向馮娜佳發(fā)起進(jìn)攻，馮娜佳在他們的車輪戰(zhàn)下漸漸不支。而我們正方的辯手，卻沒有得到有力的支援。我的內(nèi)心有了一股不祥的預(yù)兆，手心也出了汗。終于馮娜佳在對(duì)方密集的炮火下，敗下陣來(lái)。此時(shí)我真的很遺憾自己不善言語(yǔ)，因?yàn)椋液脦状味枷氲搅藢?duì)方言語(yǔ)的弱點(diǎn)，無(wú)法向我們的主辯提供幫助。
這次辯論賽給我留下了深刻的印象
關(guān)于辯論賽 篇9
因?yàn)樵谛瞧谖宓南挛纾覀冋归_了辯論會(huì)。主題是：科技發(fā)展是利大于弊，還是弊大于利。這次的演講素材就是我們?cè)谏闲瞧趯懙囊黄魑摹究萍及l(fā)展是利大還是弊大】，所以我每當(dāng)看到第五組的綜合性學(xué)習(xí)，就不禁聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：
“我反方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是弊大!”“我正方認(rèn)為科技發(fā)展對(duì)人類來(lái)說(shuō)是利大!”各自陳述了自己的觀點(diǎn)后精彩的辯論會(huì)就開始了。主持人是李夢(mèng)捷，正方、反方的辯論手各四人，評(píng)委共八人;支持正方的坐在南面，支持反方的坐在北面。可我看見原來(lái)就坐在南面的同學(xué)大部分壓根就沒動(dòng)，就像一座座大山一樣坐在原位，有的同學(xué)推都推不動(dòng)，而我們支持反方的同學(xué)寥寥無(wú)幾。
辯論會(huì)開始了，坐在前面的辯手們都超快的翻看自己手中的資料。張礎(chǔ)潤(rùn)先發(fā)了言說(shuō)：“我認(rèn)為科學(xué)發(fā)展利大，因?yàn)槭强萍嫉陌l(fā)展才促使袁隆平發(fā)明了雜交水稻，是科技發(fā)展才不讓更多的人活活的被餓死。”我在心中暗暗的想到：“就是因?yàn)殡s交水稻嚴(yán)重的導(dǎo)致了人口的增加，才讓中國(guó)變成世界上人口最多的國(guó)家，如果不發(fā)明雜交水稻的話就不會(huì)有這么多的人，就算國(guó)家拯救了人們的生命，這也是弄巧成拙!”我急壞了，我反方的辯手好像無(wú)言可對(duì)，氣急敗壞的我不由得站著舉起手，與我相同觀點(diǎn)的同學(xué)也急的舉起了手，可老師也不讓我們發(fā)言。喻子豪瞬間站了起來(lái)，大聲的喊說(shuō)著：“正是袁隆平的雜交水稻才讓中國(guó)成為人口最多的一個(gè)國(guó)家。”這正是我想說(shuō)的，我高興壞了，不由得鼓起了巴掌，可對(duì)方馬上又進(jìn)行了再一次的反駁.......
這次的辯論會(huì)雖然平了，但是我反方的辯手反應(yīng)遲鈍，這讓我明白了，我們要抓住對(duì)方的弱點(diǎn)，要機(jī)智、靈敏。不管什么時(shí)候都要做到頭腦清醒，大腦反應(yīng)快，做到出口成章。這樣才能做到百戰(zhàn)百勝。
關(guān)于辯論賽 篇10
究竟“禍根”從何而起?連老師都決定要為《缺鈣水滸》這本書舉行一次專題辯論會(huì)。為了這件事，我可真是寢食難安呀!
事情發(fā)生在2019年4月5日上午，我在班上的閱讀交流會(huì)上向同學(xué)們展示了《缺鈣水滸》一書，(作者：林長(zhǎng)治;類型：幽默搞笑，來(lái)源：改編中國(guó)古代四大名著之一——《水滸傳》)。我還為同學(xué)們念了書中一段情節(jié)，惹的大家哄堂大笑。讀完之后開始點(diǎn)評(píng)，大多數(shù)同學(xué)們都挺喜歡這本書，但是，我意想不到的事出現(xiàn)了。“死黨”張江昌唱起了反調(diào)：“我認(rèn)為這本書嚴(yán)重侵犯了作者的原著權(quán)，而且篡改得太離譜了!又搞笑又荒唐，這對(duì)原著是個(gè)諷刺!”緊接著越來(lái)越多的“反對(duì)派”、“死敵”出現(xiàn)了，他們的唇槍舌劍一起射來(lái)。我剛想反駁，語(yǔ)文教師曾老師說(shuō)話了：“同學(xué)們議論的這個(gè)問(wèn)題很有趣，改日我們來(lái)開個(gè)辯論會(huì)好嗎?”“好!”大家異口同聲地說(shuō)。
看來(lái)大伙兒對(duì)這辯論會(huì)都很感興趣，大有非扳倒我不可的趨勢(shì)，我該怎么辦?下去準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧，臨時(shí)抱佛腳也好呀，無(wú)論如何我都要向同學(xué)們闡明自己的觀點(diǎn)。
我請(qǐng)來(lái)支持者——女將丁田力和對(duì)手帥男胡雋為我進(jìn)行臨時(shí)抱佛腳訓(xùn)練，我和丁田力一組，胡雋單槍匹馬，看來(lái)他十分自信。
下午，精彩的微型辯論會(huì)現(xiàn)在開始了，首先正方由我表明觀點(diǎn)：“同學(xué)們，我等同學(xué)們認(rèn)為這本書是本好書，它改編水滸人物古板的面孔和形態(tài)，用現(xiàn)代人的眼光、情趣去分析歷史的故事情節(jié)，所謂有益嘛，這是古為今用，貼近了我們現(xiàn)代人的生活。”
反方胡雋立即反對(duì)：“我等同學(xué)認(rèn)為這本書不是本好書，它不僅僅侵犯作者的原著權(quán)，還把內(nèi)容改得很離譜”。反方胡雋信心十足地問(wèn)：“這本書胡亂改編原著的內(nèi)容，幽默太過(guò)頭，大家認(rèn)為這樣好嗎?”
我不慌不忙地說(shuō)：“時(shí)代在進(jìn)步，我們已經(jīng)生活在二十一世紀(jì)了，歷史故事給人們生活中借鑒，我們?yōu)槭裁床荒苡矛F(xiàn)代的眼光去解釋歷史的故事?為何不把這種風(fēng)格看作是一種創(chuàng)新?一種幽默?我們?cè)趯W(xué)術(shù)上要尊重原著，可是在現(xiàn)代的生活中應(yīng)該允許多姿多彩的。如果大家都像反方的古板思維來(lái)約束我們今天的生活，這樣的話，那笑星周星馳先生早就該下崗了!”“這是創(chuàng)新!”還沒等我說(shuō)完，丁田力就已經(jīng)“忍無(wú)可忍”了：“有這么一句話你聽過(guò)嗎?幽默使寫作筆下生風(fēng)，幽默是作文飛起來(lái)的靈魂。”這次防守暫時(shí)把對(duì)方鎮(zhèn)住了。
過(guò)了一會(huì)兒，反方又向我們“發(fā)炮”了，胡雋說(shuō)：“我認(rèn)為這本書侵犯了作者的原著權(quán)”。我和丁田力商量之后，決定使用《孫子兵法》第三十七計(jì)——將計(jì)就計(jì)。“你的意思是這本書已經(jīng)侵犯了作者的原著權(quán)?” 胡雋毫不猶豫地回答說(shuō)：“對(duì)!”我抓住時(shí)機(jī)馬上反擊：“如果這本書侵犯了作者的原著權(quán)，那它還有可能出現(xiàn)在你面前?”胡雋洋洋得意地說(shuō)：“那可不一定哦!現(xiàn)在社會(huì)也有一些不良書籍，它們也還是出現(xiàn)了呀!此書改編水滸原著其內(nèi)容就是侵權(quán)!”
誰(shuí)說(shuō)女子不如男，女將丁田力大顯神威，她問(wèn)：“語(yǔ)文書第一課中的《卜算子•詠梅》是毛主席按照陸游的《卜算子•詠梅》填寫的詞，難道毛主席也侵犯了陸游的原著權(quán)?古代文學(xué)改編的故事、電影、電視劇是不是全是在侵犯原著權(quán)?”
胡雋不堪一駁，頓時(shí)像泄了氣的皮球無(wú)言以對(duì)。
雖然這次辯論我們勝出，但是我臨時(shí)抱佛腳收集資料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能從理論上、法律法規(guī)上，引典舉例去說(shuō)服對(duì)方。通過(guò)辯論使我深深感到自己知識(shí)乏力，我必須勤奮學(xué)習(xí)，不斷吸收知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，對(duì)學(xué)習(xí)歷史文學(xué)、外國(guó)文學(xué)時(shí)必須取其精華去其糟粕，學(xué)無(wú)止境，讓我們都懷著一顆創(chuàng)新的心，去打破常規(guī)，去創(chuàng)新!
簡(jiǎn)評(píng)：好精彩的微型辯論會(huì)!僅僅三個(gè)辯證手，卻不亞于一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的辯論賽。其間人物的語(yǔ)言、神態(tài)、氣勢(shì)是如此傳神，邊讀邊如臨其境，可見小作者的說(shuō)寫功力不薄。而精彩的小學(xué)校園生活也由此窺見一斑，這就是寫“真”，寫“新”，寫“活”。
關(guān)于辯論賽 篇11
上課了，今天終于盼來(lái)了我們期盼已久的辯論會(huì)，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺(tái)左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時(shí)正方隊(duì)員如同幾個(gè)待命的士兵，個(gè)個(gè)躍躍欲試好像號(hào)令一發(fā)，即刻就會(huì)沖上戰(zhàn)場(chǎng)。再看看反方英勇無(wú)比，氣勢(shì)高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰(shuí)手還要觀看一番。
辯論會(huì)開始了，正方以先發(fā)制人的計(jì)策搶占了先機(jī)，只見正方隊(duì)員嘴角微笑了一下。但反方的第一發(fā)子彈也不差，我們隊(duì)以名人名言的形式抵擋住了對(duì)手的強(qiáng)大攻勢(shì)。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對(duì)方還有一出“拿手好戲”正方說(shuō)道：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。不料對(duì)手也用同樣的方式，打回了一發(fā)子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來(lái)，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費(fèi)解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學(xué)大喊，：“好!好!好!”正方人員更是三言兩語(yǔ)打消我軍士氣。我們隊(duì)也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經(jīng)不是那么興奮，但是正方還是說(shuō)了話：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路”。反方隊(duì)員從被動(dòng)漸漸化為主動(dòng)，支持反方的同學(xué)又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個(gè)字。
下課了，還是沒分出勝負(fù)，但我卻明白了一個(gè)道理：其實(shí)正反雙方的觀點(diǎn)相結(jié)合就是一個(gè)完美的觀點(diǎn)，今后我一定要多讀書，讀好書。
關(guān)于辯論賽 篇12
星期五的下午班會(huì)上，我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方，正方是支持小學(xué)生可以上網(wǎng)，反方是小學(xué)生不可以上網(wǎng)，我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論，由于我方代表有兩名去唱歌了，只能在換兩名，其中就有我。由于我沒有收集材料，只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點(diǎn)，然后由對(duì)方進(jìn)行反駁。一開始我方一辯說(shuō)的七嘴八舌，頭頭是道，而我們則是徐庶進(jìn)曹營(yíng)—一言不發(fā)，后來(lái)因?yàn)槲曳嚼碛刹怀浞郑啻伪粏?wèn)得啞口無(wú)言，還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結(jié)束了，我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看，我們一敗涂地，對(duì)方都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)，而我們卻一言不發(fā)。我們說(shuō)話還不完整，總是少帶了至關(guān)重要的反問(wèn)句。
如果下次再舉行一次辯論賽，我一定會(huì)改掉這些缺陷，發(fā)揮出最為優(yōu)秀的一面，做得更好。
關(guān)于辯論賽 篇13
今天，我和同桌李天瑞開了個(gè)“小型辯論會(huì)”。
辯論會(huì)是在一個(gè)日記本上開的。我先寫上了“數(shù)學(xué)好還是語(yǔ)文好?”李天瑞一把奪過(guò)日記本，寫到：“正方：我認(rèn)為數(shù)學(xué)好。如果你不學(xué)數(shù)學(xué)，怎么會(huì)知道1+1=2呢?”我接過(guò)來(lái)一看，便“刷刷”寫了起來(lái)：“反方：語(yǔ)文才好!如果你不學(xué)語(yǔ)文，你怎么知道‘媽媽’二字怎么寫呢?恐怕剛才你寫的也不會(huì)吧!”他看了，愣了好一會(huì)兒，一個(gè)字也沒寫。我得意地想：哈哈!沒“詞”了吧?我才回過(guò)神來(lái)，日記本就出現(xiàn)在了我的眼前：“正方：在你的日常生活中，不可能不用到數(shù)學(xué)吧?假設(shè)你買東西，10元3個(gè)，人家買你一個(gè)5元，你要是不會(huì)數(shù)學(xué)，恐怕虧了本也摸不著頭腦呢!”“反方：假如你長(zhǎng)大了，和其他人結(jié)識(shí)，沒有好的口才，人家也不和你交朋友，當(dāng)‘哥們兒’呢!”我不甘示弱。
正當(dāng)我們“吵”得不可開交時(shí)，老師過(guò)來(lái)了。我們渾然不知，繼續(xù)“吵架”。直到老師吭了一聲，我們才不寒而栗地站了起來(lái)。老師一把奪過(guò)日記本，看了看，笑開了。我和李天瑞互相望望，也樂(lè)了。
最后，老師寫了“辯論小結(jié)”：“數(shù)學(xué)好很重要，語(yǔ)文也很重要!”這樣，辯論會(huì)結(jié)束了。
關(guān)于辯論賽 篇14
激烈的辯論賽2019年4月24日，在南山實(shí)驗(yàn)小學(xué)鼎太部五(2)班的教室，我們班舉行了第一次辯論會(huì)。辯題是《小學(xué)生該不該幫助陌生人》“辯論會(huì)正式開始!”鄧?yán)蠋熜嫉剑缓笠庾R(shí)主持人開始主持賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，首先是我方一辯先發(fā)制人“我方認(rèn)為應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)槿绻麖男《冀逃W(xué)生不應(yīng)該幫助陌生人，那么是不是從小就教給她們要對(duì)這個(gè)社會(huì)冷漠呢……因?yàn)樾W(xué)生還小，提防性不高。可是換個(gè)角度來(lái)想，小學(xué)生正是思想體系發(fā)展乃至逐漸形成的年齡短段兒……形成這樣一種思維，這個(gè)社會(huì)都是騙子，陌生人都是騙子……”緊接著反方的同學(xué)也陳述了他們的觀點(diǎn)“我方的觀點(diǎn)是不應(yīng)該幫助陌生人，因?yàn)楝F(xiàn)在這個(gè)社會(huì)騙子很多……”一辯結(jié)束二辨的陳詞也補(bǔ)充完了。雙方辯手的發(fā)言都很精彩，接下來(lái)輪到提問(wèn)階段了，我方的三辯首先盤問(wèn)反方一辯：“某某小孩被拐賣后來(lái)通過(guò)陌生人的幫助才得以回家，這怎么解釋?”可對(duì)方辯友因?yàn)楸磉_(dá)不清楚這輪失敗。該自由辯論了，大家都很激動(dòng)，興奮的等待辯論會(huì)的最高潮，主持人發(fā)號(hào)施令后，臺(tái)上的同學(xué)便你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯起來(lái)。“我想問(wèn)對(duì)方辯友一個(gè)問(wèn)題，如果你獨(dú)身一人在美國(guó)，向別人問(wèn)路，可沒人幫助你，你會(huì)怎么辦?”“我回去找警察!”“警察要是不幫你呢?”“警察怎么會(huì)不幫我呢!”“他以為你是壞人!”“我買本地圖。”“他不賣給你呢?““他不賣我他怎么賺錢.“氣氛愈來(lái)愈來(lái)奇怪，有人已經(jīng)笑了，雖然不是惡意，但大家都明顯的感覺到辯論的內(nèi)容已經(jīng)離題了!后來(lái)辯手們也感覺到了這個(gè)問(wèn)題，及時(shí)扭轉(zhuǎn)了話題，可時(shí)間過(guò)得很快，已經(jīng)結(jié)束了，可雙方的實(shí)力還是不相上下，難分勝負(fù)。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)接了，是四辯作總結(jié)，總結(jié)結(jié)束。最緊張的時(shí)刻到了，最終勝利的是————反方!聽到這結(jié)果我也是挺失望的，不過(guò)，重要的不是成敗，正如鄧?yán)蠋煵┛屠锼鶎懙?ldquo;辯論的目的不是勝負(fù),而是為了真理!”
關(guān)于辯論賽 篇15
我們班又舉行了一次辯論會(huì)，當(dāng)然，或許比上一次稍正規(guī)一點(diǎn)，誰(shuí)叫一個(gè)班有那么多的人。 本次主題是“到底是冷漠還是愛”這是語(yǔ)文書上的一道題目：媽媽帶著年幼的孩子在公園散步。突然，孩子摔倒了。他趴在地上，哭著喊：“媽媽，抱!”媽媽卻搖搖頭，說(shuō)：“孩子，你一定能自己爬起來(lái)!”……
當(dāng)老師說(shuō)明天要舉行這次辯論賽，全班炸開了鍋。似乎，嘈雜聲中，同意正方的人多一些。
第二天，我早早來(lái)到學(xué)校，趕快補(bǔ)了一張辯論詞，由于早晨與媽媽辯論一番后，發(fā)現(xiàn)反方占一些優(yōu)勢(shì)后，便有些糾結(jié)了，于是把正反雙方的辯詞都寫了。當(dāng)語(yǔ)文課開始后，老師要將我們分為兩方，正方坐一二組，反方坐三四組，我正好坐二組，本來(lái)想當(dāng)正方，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)正方人數(shù)更多，本來(lái)還想穩(wěn)操勝券，卻不想反方只剩下幾個(gè)人。于是我想，這樣，好像不太好玩了，于是我一腔熱血，在眾人詫異的目光下，跑向反方。反方同學(xué)倒挺開心的。在我的帶領(lǐng)下，又有幾個(gè)同學(xué)跟著我來(lái)到反方，于是我們10個(gè)人組成了反方。
好朋友帆當(dāng)了主持人。
“我方認(rèn)為，媽媽的做法是對(duì)的，這樣是鍛煉孩子獨(dú)立、更加堅(jiān)強(qiáng)。”正方一名同學(xué)發(fā)言了。
再看看反方，幾乎所有同學(xué)都舉起了手，看起來(lái)，我的樣子一定很激動(dòng)，于是帆叫了我。“我方認(rèn)為，媽媽的做法是冷漠的表現(xiàn)。哪怕她的本意是好的，但是，會(huì)給孩子留下冷漠的印象。”
“反對(duì)!如果媽媽總是寵著孩子，那么孩子就什么事都不會(huì)做。”
“反對(duì)!我們并沒有說(shuō)總是一貫寵著孩子，只是讓媽媽給孩子一點(diǎn)幫助，也并沒有說(shuō)讓媽媽總幫助孩子，而且，這時(shí)候孩子可能摔傷了，除了這種情況，其他時(shí)候還是可以讓孩子鍛煉。”儀發(fā)言了。
“反對(duì)!”正方的意思還是跟之前差不多。
“反對(duì)!如果孩子覺得媽媽很冷漠，也就是說(shuō)，他連親人都不愛，那么這種人長(zhǎng)大后到社會(huì)，就是對(duì)社會(huì)有害的!”
幾個(gè)回合下來(lái)，我們反方變著花樣說(shuō)，但正方卻不變。
“反對(duì)!你們正方總是占著一條理由，而我們反方找了很多理由!”
恬一出口，全班都被怔住了。我說(shuō)，恬，怎么看，你都像在吵架呀……
中途，老師插了一句：“現(xiàn)在看上去，好像反方更站得住腳。”我們反方暗暗得意哦。還有一兩個(gè)正方同學(xué)加盟我們。
之后，我們反方又拋出了“在家靠父母，在外靠朋友”、或者事例……
正方還是說(shuō)“如果媽媽以后總幫助孩子，孩子就有了依賴性”
我倒，我方說(shuō)過(guò)總會(huì)幫助孩子之類的么?
又經(jīng)過(guò)幾番斗嘴，結(jié)果終于出來(lái)了——
那當(dāng)然是我們反方，當(dāng)之無(wú)愧地贏了!!
我、儀、恬成了反方的最佳辯手!!
關(guān)于辯論賽 篇16
我以前在電視上看過(guò)辯論會(huì)，我當(dāng)時(shí)只是感覺：哇!他們好厲害呀!那個(gè)場(chǎng)面好激烈!但我不知道，當(dāng)我自己站在那樣激烈的場(chǎng)面中時(shí)，那種感覺是那么的奇妙!
我們辯論會(huì)的主題是“開卷有否有益”。我方的觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
在這次辯論賽中，有一個(gè)讓我記憶猶新的場(chǎng)面：每當(dāng)一方同學(xué)說(shuō)完，另一方幾乎所有同學(xué)全部“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來(lái)，搶著發(fā)言。像爭(zhēng)食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。
辯論賽開始前，我還覺得：反方有什么可說(shuō)的。但辯論會(huì)開始后，我才發(fā)現(xiàn)：哇!原來(lái)反方的那么多觀點(diǎn)可以反駁我們呀!
我覺得在這次辯論賽中，反方副辯唐瑞說(shuō)得挺好的。他一次又一次的質(zhì)疑甚至是我們有點(diǎn)措手不及。在自由辯論的環(huán)節(jié)中，唐瑞提的一個(gè)問(wèn)題讓我印象深刻：“既然正方覺得開卷有益，那們我想問(wèn)，如果一個(gè)自制力差的小朋友迷戀上言情小說(shuō)這些不好的書籍，那他不是就會(huì)被教壞嗎?”
我覺得開卷是有益的。因?yàn)槭澜缟纤械淖骷摇⒋笪暮蓝际欠浅圩x書，視書比自己的生命還重要。不光學(xué)文科的人愛讀書，學(xué)理科的人也非常喜愛讀書呢!華羅庚開卷，獲益甚多。他寫過(guò)幾百首詩(shī)詞和散文。初中畢業(yè)時(shí)，就寫出數(shù)學(xué)論文，論文指出了著名蘇家駒教授《代數(shù)的五次方程式之解法》的錯(cuò)誤。所以我覺得開卷是有益的。
這次辯論賽，讓我收獲了許多。我知道了一個(gè)事物的好與壞并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。事物都有它的兩面性。我們完全可以從另一個(gè)角度去思考問(wèn)題。