培養孩子愛閱讀心得（精選5篇）

培養孩子愛閱讀心得 篇1

　　培養孩子愛閱讀的良好習慣，有助于培養孩子形成探索求知的精神;有助于開拓孩子的視野，認識更廣闊的世界;有助于培養孩子良好的行為習慣;有助于孩子形成認真專注的學習習慣，促進孩子的健康成長。

　　一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎。

　　1.讓孩子愛上圖書，從“玩書”開始

　　在我們家孩子一歲多的時候，她的玩具中就包括了能發出聲響的布書。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認為相對來說，布書上的內容并不重要，重要的是讓孩子認識到這是書，也是好玩的。當孩子認知世界的能力增強以后，我們開始給她購置各種各樣的涂色書、貼紙書、拼圖書、連線書、畫畫書，讓她在這些有趣的書本中體會到樂趣。

　　2.找到一個合適的切入點，開始快樂閱讀的旅程

　　孩子大多都很愛看電視，優秀的電視節目也能增長孩子的知識。在女兒一歲多時，我們選擇讓她看英國BBC為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當然是樂此不疲!結合這個電視節目，我們選擇了配套的圖書，把她喜歡的電視節目轉移到書籍上。由此，孩子認識到了書本上圖畫、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛上書本，愛上閱讀。

　　3.認識文字，逐步培養孩子自主閱讀的能力

　　文字是人類語言的載體。孩子在探索、認知世界的過程中，要想通過書籍來認識這個世界，要先學會認讀文字，理解字義，才能形成正確的認知。相對于畫面給孩子帶來的直觀感知，文字一開始給孩子帶來的卻是困擾。所以認識文字，是閱讀當中至關重要的一個環節。 我們反對為了識字而識字，主張在閱讀中識字。在培養孩子認字方面，我們采用了這些方法：

　　(1)在給孩子講書本上的故事時，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識字就可以自己看懂故事了。

　　(2)“圈字”游戲。在孩子認識一些字之后，讓孩子把自己認識的字圈出來并給予鼓勵和獎賞。這能給孩子帶來很大的滿足感與成就感，促使她去認識更多字，得到更多的鼓勵與獎賞。

　　(3)在家長的指導下，孩子拿著書本讀故事。在識字量增加之后，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強對文字的記憶。遇到不懂的文字，家長再指導，讓孩子不斷增加識字量。

　　二、具備自主閱讀能力后，閱讀材料的選擇

　　當孩子認識了常見漢字，具備基本的自主閱讀能力之后，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認為，孩子閱讀材料的選擇應該遵循趣味性、實用性、指導性等原則。在購買添置孩子的書籍時，我們注意了以下幾個方面：

　　1.循序漸進，分階段選擇合適的讀物

　　根據孩子的成長規律以及逐步提高的認知、閱讀水平，循序漸進地選擇孩子的書籍。閱讀類書籍的選擇，一開始我們選擇一些圖畫繪本，故事非常簡單，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識字數量的增加，認知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類的書籍，并基本理解書籍內容了。

　　2.購買成套書籍，增強閱讀興趣

　　當孩子對某一些故事非常感興趣的時候，適當引導孩子閱讀成套的系列書籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長時間地閱讀，提高閱讀速度，同時也培養了孩子的專注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評的書，比如《災難逃生兒童系列小說》、《荒野求生兒童系列小說》我們也是給她購買了全套。

　　3.有針對性的選擇書籍，從書中學習各種道理

　　在孩子的成長過程中，家長總會遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負，想贏怕輸等等實際問題。當我們的孩子出現這樣的狀況時，我們喜歡購買相應的書籍，讓孩子接受書中的道理，而不是通過簡單的說教解決問題。比如為了讓孩子養成愛刷牙的習慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個火車站》，被人欺負了，讓她閱讀繪本《別想欺負我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》„„這樣的書籍通過富有想象力的圖畫、有趣的故事，讓孩子明白一個個道理，比單純的口頭說教更為有用。

　　4.讀經典，不排斥流行文化

　　經典書籍對于人成長的幫助毋庸置疑，因此我們要根據孩子不同的成長階段，指導孩子閱讀經典書籍。對于學齡前兒童以及小學低年級學生來說，很多人推薦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等傳統的誦讀類內容。我們認為這些內容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子誦讀《三字經》等經典文章、書籍，我們認為家長需要去了解這些文章背后深厚的歷史文化知識。在家長不夠了解中國經典文化知識的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書籍，比如系列兒童探險小說《查理九世》，其故事性強，很能提起孩子的興致，我們也愿意選擇購買，以增強孩子的閱讀興趣。

　　5.利用手機等新媒體，接觸科學知識、了解新聞動態

　　智能手機早已進入千家萬戶，成為了人們日常生活中不可或缺的重要工具。孩子們在社會以及家庭的影響下，往往也會使用到手機。我們會讓孩子使用手機瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢各種問題的答案，擴大孩子的知識面。但在孩子使用手機時，家長必須進行有效監控，避免孩子使用手機長時間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。

　　四、家庭環境對孩子閱讀習慣的影響

　　1.減少電視的不良影響，有利于閱讀習慣的養成

　　現代社會中電視對家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時光都是在電視機前度過的。諸多研究已經證明，讓孩子長時間地觀看電視節目，并不利于孩子的成長。而在我們家，由于工作、家務占用了我們晚上的時間，所以我們家中并沒有晚上看電視的習慣。也得益于此，孩子從小就沒有看電視的習慣。在我們家長做家務、工作，需要孩子獨處的時間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認知能力、閱讀能力的增強，玩玩具的時間也逐漸變少，而閱讀的時間越來越多。

　　2.減少對孩子閱讀的干擾，培養孩子的專注力

　　在孩子閱讀感興趣的書籍時，孩子的注意力會非常集中，這時也是培養孩子專注力的好時機。在孩子專注于閱讀時，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時被打斷，孩子無法集中注意力，難以形成專注學習的好習慣，在課堂學習時，也難以集中精力聽課。

　　閱讀是一段伴隨終身、沒有終點的旅途，培養良好的閱讀習慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅持，才能體會到閱讀旅途中的美好風景。愿所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂!

培養孩子愛閱讀心得 篇2

　　《培養孩子的感恩意識》讓我知道了父母對我們的關愛與關心。我想把這篇文章先給每個兒童:

　　從小培養孩子的感恩和分享，不僅是一種禮儀，更是一種健康的心態。在猶太人的家里父母與孩子的愛都不是單向的，而是雙向互動的。孩子不只接受父母的愛，更動得地反饋與回報。猶太人認為只學會分享，將學校里,社會上，才能更好地與周邊的人相處和合作。因為以后的社會不僅是競爭的社會。更是合作的社會。

　　猶太男孩捷克快7歲了，七年前，媽媽在生捷克的時候難產，情況十分危急。醫生們采取果斷措施，經過全力搶救，母子脫離危險。因此，每次捷克過生日的時候，媽媽總會帶他到醫院看望保他們母子平安的婦科醫生。感謝他們的救命之恩，是一聲高明的醫術才有自己和孩子今天幸福的生活。即使在捷克生日那天，媽媽有重要的事不能帶捷克去醫院，也會讓捷克打電話問候那些醫生，。

　　今天，在大多數家庭里，父母非常寵愛孩子，孩子就是家里的“小皇帝”，要什么有什么，得到的所有東西似乎是理所當然。有的家庭在吃飯的時候家長都把好吃的都留給孩子吃，看電視遙控器都有孩子主宰，加重來客人，孩子進步允許把零食分給客人吃。這樣“分享的觀念”和“感恩之心”就難以在孩子心理扎根。

　　猶太人認為，教育孩子感恩，要從教他感謝他的父母開始。要讓孩子明白，父母把他養得這么大是不容易的，孩子必須用一生回報父母對你的養育之恩。

　　當然，感恩也應該是一種更為廣泛的感情。

　　我知道全世界的人相信只有懂得感恩的孩子就能幫助別人，世界就能充滿愛。

培養孩子愛閱讀心得 篇3

　　語言的發展自古以來就非常受到重視，作為人類生存和交流的必備工具，語言在生活和學習中的作用毋庸置疑。幼兒期是語言發展的關鍵期，在此階段如何發展孩子的語言智能，也是教育工作者廣泛關注的課題。

　　發展語言，讓孩子成為真正的人

　　當胎兒從母體分離出來的那一刻，伴隨他“哇哇”啼哭，一個新生命誕生了!但此時的他還只是生物意義上的人，尚不是一個完整意義上人。只有當他逐漸掌握了與人類社會正常交流和溝通的能力后，從而逐漸成為完整意義上的人!

　　亞里士多德就曾感慨地說過：“人是社會動物。”而決定人類能夠擁有社會性、并且使人類與其他動物具有本質區別的根本特點就是語言能力。一個人如果喪失了某種語言能力(如：不能聽說的聾啞兒)，則必然要用其他代償能力做補償(如：聾啞兒用手語與外界交流)，從而保證他具有相應的社會交往能力，能在人類社會中正常生活�？梢姡�語言能力(包括口語和文字)的產生和發展對于人類的每一個新生命來說都是至關重要的。

　　如今，人類社會已進入了飛速發展的信息時代。“知識爆炸”使終身教育成為共識，使人類社會成為學習化社會。而超強的文字閱讀和處理能力則成為信息素養的重要組成部分。由此，更說明人類語言能力的重要性。

　　培養孩子的語言智能，需要以其發展的不同階段進行相應的培養。兒童的語言發展與兒童的自然年齡和心理發展水平都有著一定的關系。

　　世界上所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段。盡管兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同，但其順序大致是一樣的，所需時間也大致相同。因此，語言發展心理學家們把語言的發展分為以下幾個階段(見下表)。事實上，這些階段之間是相互重合的，年齡界限也有很大出入。因此，此表只能是一個籠統的兒童語言發展階段表。

　　[此表來源——《語言獲得理論研究》，靳洪剛著，中國社會科學出版社出版]

　　徐冬雪老師以及課題組經過多年對嬰幼兒語言發展過程的理論研究和實踐摸索揭示出：嬰幼兒語言習得經過兩個階段：接受信息階段和表達信息階段。從學習口語和文字的兩個方面，應劃分為四個過程，即學聽話、學說話，學認字、學寫字。

　　語言習得的過程不同，規律則不同，因而學習的方法就不同。其中：

　　學聽話是接受信息階段，基本方法是：從出生開始，大量地聽各種簡單和復雜的語音和句子。

　　在這個階段要為孩子提供豐富的視覺和聽覺刺激，盡管他還不能進行清晰、準確的語言溝通，但父母可以將看到的事情和正在做的事情不斷地講給孩子聽，讓孩子的頭腦中將語言和日常生活的事情聯系起來(而不要太在乎孩子是否真的理解)，這是在進行語言的儲備，對孩子將來的語言發展起到奠基的作用。

　　學說話是表達信息階段，基本方法是：伴隨發音器官的逐漸成熟，先后發出單音、雙音，逐漸會說簡單句、復雜句子。

　　在這一階段，家庭成員說話要注意，盡量使用規范的句子和句型，多與孩子交談，并給孩子朗讀，讓孩子反復練習兒歌;同時要隨時隨地讓孩子學習、練習使用語詞，如：認識家中的各種東西;外出時教給孩子所看見的東西等。

　　學認字是接受信息階段，基本方法同樣是：從出生開始，大量地接觸(視聽)各種表現形式的文字。

　　這一階段要培養孩子的閱讀意識，多給孩子讀書，在讀書時告訴孩子，每一本書講的是什么，書中的字和詞可以告訴我們什么事情，幫助孩子注意字的形狀;當孩子主動問起字、詞時，要耐心地講給他聽。

　　學寫字是表達信息階段，應伴隨手部小肌肉協調能力逐漸成熟，從簡單筆劃的字開始，一筆一劃地寫，一個字、一個字地寫。

　　毫無疑問，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他們依然很注重孩子的語言發展，但徐冬雪老師指出，培養的方法要科學，才能起到事半功倍，起好良好的作用。徐老師和課題組在研究中發現，在嬰幼兒語言教育方面常見的培養誤區主要有：

　　沒有充分意識到孩子間的個體差異，從而互相攀比，使孩子在語言自然習得過程中產生了不應有的壓力。

　　前面介紹了，所有的嬰幼兒似乎在獲得語言都經歷了類似的幾個階段，但兒童到達某一語言發展階段時的年齡不盡相同，這種個體間的差異是很大的。因此，父母絕對不能用其他孩子語言發展情況做標準來要求自己的孩子。這樣，只會給孩子自然習得語言制造心理障礙。

　　注重學習結果，不注重學習過程。

　　具體表現在：父母教給孩子某句話或某個字詞后，更重視孩子是否盡快掌握了學過的內容(如會說了什么話、認識了多少字詞)，而不太關注孩子語言學習的興趣和習慣。事實上，只要有了良好的語言學習興趣和習慣，并且處于正常和適宜的語言環境，孩子最終會獲得相應的語言能力。

　　對孩子在語言習得過程中出現的錯誤過于較勁。

　　事實上，孩子在學說話和認讀漢字過程中，出現一些不準確的發音和認錯字的現象是非常正常的，父母可以及時糾正，但不要過于較勁。其結果往往容易挫傷孩子的自信，降低語言學習的積極性。

　　因此，父母在孩子語言習得過程中要注意的是：創設良好的環境(語言示范)，提供各種各樣的機會(模仿)，給予充足的時間(練習)，孩子就能夠實現語言的自然習得。

培養孩子愛閱讀心得 篇4

　　20xx年我成了一位父親，我自幼喜歡閱讀，自然也希望兒子養成閱讀的習慣。為了使活潑好動的兒子養成讀書的習慣，我是費盡了腦筋。不過功夫不負有心人，幾年下來，讀書居然也成了調皮搗蛋的兒子的習慣。下面我就培養閱讀興趣談談自己的心得體會。

　　從講故事開始。孩子不到一歲，我們就開始給他買書。第一本書是圖畫書《小羊過河》，只有十來頁彩圖，每頁5~10字，簡單易懂，圖文并茂。我抱著他一遍一遍的指著圖畫講。不久，還不大會說話的他經常拉著我的手，把書塞到我的手里讓我給他講。兩三歲時我就開始給他讀一些故事：如《多立德醫生非洲歷險記》、《綠野仙蹤》、《一千零一夜》等。先讀給他聽，雖然好動，他往往也被故事情節深深吸引住，并能記住主要的故事情節。這時候，他也能看懂一些簡單的字和插圖，慢慢的自己也開始翻看書上的文字，并能借助拼音讀懂一些內容了。再大一點，就試著讓他復述故事情節，聽一兩遍，他就能把武松打虎的過程連比帶劃的說得清清楚楚了。這時他對看書已經有了相當的興趣，經常自己翻看一些感興趣的書了。

　　選擇孩子喜歡的書。兒子從很小時身上就具有明顯的男子漢的氣息，對自然、戰爭、歷史表現出了強烈的興趣，培養兒子的讀書興趣，自然也要選他喜歡的書，兩三歲時是帶彩色插圖如：《自然知識》、《恐龍百科》、《兵器知識》等，先是和他一起看，慢慢他自己也能看的津津有味。到上小學，他開始讀《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《二戰歷史》等一些感興趣的書。為了培養他的興趣，我們特意讓他看感興趣的自然、歷史、文化方面的記錄片，看完之后，還和他分析討論，他又去翻書印證。到了五六年級他開始翻閱《張居正大傳》、《明朝那些事》一類的書。

　　對于兒子選擇的書籍，我給了他充分的自由度。在我看來，在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務應是想方設法激發他們的閱讀興趣、保護他們剛剛萌發的閱讀興趣，而不是用諸如應該讀什么、不應該讀什么、什么書讀了要沒收，這樣的"禁令"來扼殺他們的閱讀興趣。我認為，凡是書店里的書，只要孩子樂意看，我基本上不干涉。當代著名學者余秋雨先生曾經說過這樣一句話："老師和家長在不知道孩子興趣的前提下，不要硬性給孩子開出書目，使孩子失去了閱讀興趣。"這話說得很有道理。

　　引導兒子把看好書。為了引導兒子看自然方面的書，我動了不少腦筋。我經常和兒子一起看自然科學方面的紀錄片，如：《大國制造》、《狂野非洲》，《未解之謎》等，兒子對于自然科學產生了濃厚的興趣。為了讓兒子保持這方面的興趣，我還買來了一套《探索》DVD碟，選擇里面感興趣的內容和兒子一起看，比如有關"航空母艦"方面的、"地震"方面的、"火山爆發"方面的„„，還和兒子一起看《侏羅紀公園》、《20xx》等電影，就這樣，兒子開始對自然科學方面的書籍產生了興趣。到了書店，就要求買關于"宇宙天體"、"地理之謎"方面的書看。

　　為了讓兒子對歷史文化方面的書籍感興趣。我經常給兒子講歷史故事。如：荊軻刺秦王、楚漢之爭、鴻門宴、圍魏救趙、馬陵之戰。看社會、戰爭一類的紀錄片，并和兒子討論分析。有時帶兒子到外面旅游，看到名勝古跡，就適時地與兒子講與當地名勝古跡有關的歷史方面的故事。就這樣，在我潛移默化的影響下，兒子漸漸喜歡看歷史文化方面的書了，也開始關心歷史了。

　　學會在分析中閱讀。讀書不僅要了解書上的故事情節，還要有懷疑精神，并試著分析背后深層次的東西。和兒子一起讀歷史社會類的書籍時，我經常和他一起討論。如：在讀《紙上談兵》時，先讓他說了，趙國失敗的原因，再說說對趙括這個人的看法。他說完“主流”的評論后，我為他找了當時秦趙兩國的政治，經濟、軍隊結構的一些材料，一起分析后得出結論：長平之戰的失敗主要責任不在趙括，結果是趙國的實力決定的，趙括這個人還是很有本事的。慢慢，兒子開始有了一些基本的分析、判斷能力，不再“盡信書”。

　　上五年級時，兒子寫了一篇《《圓明園的毀滅》讀后感》中間有著這樣一段話：“.....清朝政府沒有好好的對待自己的老百姓，人們都不喜歡它，當它遇到危險時，人們不是跑上去扶一把，而是沖上去踢一腳，巴不得它快垮臺......”，看到這一段話，我很欣慰：我的努力沒有白費。

　　創造讀書條件，營造讀書氛圍。 讀書要有氣氛 ， 為孩子準備相對獨立的讀書環境，提供一個通風、固定、光線充足、干擾較少的學習場所。營造讀書氛圍讓孩子在潛移默化中愛上讀書。我們家的沙發上都擺滿了書，兒子有興趣是就隨手能抽出一本，看上一會二，看電視時看到什么內容也隨時可以翻書去了解。

　　而今兒子已經上六年級，已經是一個十足的男子漢，依然調皮搗蛋，用我說的是“匪氣”十足，但基本養成了讀書的習慣，最主要的是慢慢形成了，最基本的分析判斷能力。

培養孩子愛閱讀心得 篇5

　　所謂讀書，是一種能開闊我們的視野，豐富我們的閱歷，更能提高我們素養的活動。懂得讀書好處的人雖不少，但真正愛讀書、堅持讀書的人不多。

　　古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，又如：“讀書破萬卷，下筆如有神”以及“開卷有益”等等都在詮釋著讀書的種種好處!

　　眾所周知，剛踏入小學的孩子，對所有事物都處于一種初級的認知階段，如何讓他們通過書籍獲取多種多樣的知識，是孩子健康成長的關鍵。

　　我認為，讓孩子讀書需先培養他對讀書的興趣，對于該年齡的孩子，培養讀書的興趣要結合各種各樣的方法。

　　下面我為大家分享一下我培養孩子讀書興趣的方法。

　　一、營造良好的讀書環境

　　我在家的書房里，分門別類的擺放著我自己各種各樣的書籍，同時，也為孩子留了部分位置，并告訴他這是他的書架，鼓勵他要像爸爸一樣多讀書，愛讀書。當然，一張孩子專用的書桌和椅子是少不了的。

　　二、要懂得孩子的興趣愛好

　　順應孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。我會先選取孩子喜歡的故事類的書籍，這樣更容易讓他接受。

　　三、親子共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣(重要)

　　對于一年級的孩子，更需要培養他讀書的自覺性，盡可能多跟孩子交流讀書的感受。我會跟他一起讀他喜愛的故事書，讀完后各自談談讀書的感受，并詢問他哪個地方不懂。同時，我們也會做個約定，讀完一個故事后，我們都要將自己所讀的故事講給對方聽，這時，我感覺到孩子特別有興致。

　　四、不宜對孩子的閱讀過程管得太死

　　這個年齡的孩子好動、缺乏耐心，他喜歡這本翻翻，哪本翻翻，這時家長不應過多干預，更不要責備，因為只要他能坐下來翻書，就是一種進步，我們應多鼓勵他，并教導他應該怎樣去讀好一本書。

　　五、合理安排孩子讀書的時間

　　讀書作為一種課外增長知識的活動，需要合理安排好孩子的讀書時間，不應在孩子剛做完功課或運動完后要求他讀書，因為這時他比較累，再要求他讀書，只會讓他對讀書產生抗拒。

　　六、書箱選擇不要太單一

　　了解了孩子喜歡什么類型的書后，排除不良讀物外，應盡量多樣化，這既能擴大他的知識面，也更能提高他讀書的自覺性。

　　總之，培養小孩讀書的興趣，要順應孩子的愛好、不著急、不責備，與孩子共同營造良好的家庭讀書氛圍，這樣，你的孩子離愛上讀書不遠了!