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孩子讀書心得體會(huì)

發(fā)布時(shí)間:2025-02-20

孩子讀書心得體會(huì)(通用29篇)

孩子讀書心得體會(huì) 篇1

  我讀了《水孩子》這部英國近代童話,書中講述了小男孩湯姆從小就失去了爸爸媽媽,跟著師傅格蘭姆斯去哈索沃莊園中掃煙囪時(shí),一個(gè)偶然的遭遇讓他變成了一個(gè)四英尺長,“死不了”的兩棲孩子,水孩子。在仙女的指導(dǎo)下,他去了世外仙境,做自己不愿意做的事,歷盡了各種奇怪事和重重考驗(yàn),最終成為一個(gè)善良、可愛的孩子。仙女給湯姆的那句教導(dǎo),我印象深刻:“你得一個(gè)人去,用自己的眼睛看,用自己的鼻子嗅,自己雕的床來鋪,自己玩火燒自己的指頭。”意思是說,湯姆現(xiàn)在應(yīng)該自立,去做他不愿意做的事情。湯姆聽后決定出發(fā)去尋找并盡量幫助自己的師傅蘭格姆斯。

  湯姆有一種精神,就是他那頑強(qiáng)不屈,笑對(duì)困難的精神,很值得我們學(xué)習(xí);他那不怕困難,敢于和困難抗?fàn)幍挠職庖仓档梦覀冃Х隆,F(xiàn)實(shí)生活中,有些人總依賴別人,缺乏和困難抗?fàn)幍挠職猓鍪乱坏┦。阋货瓴徽瘛H欢松豢赡芤环L(fēng)順,我們應(yīng)該向湯姆學(xué)習(xí)。

  這個(gè)故事告訴我們要好好學(xué)習(xí),要愛護(hù)上蒼給我們的東西,包括純凈的水,我們自己也要保持自身的純凈,做一個(gè)心靈純潔的人。

孩子讀書心得體會(huì) 篇2

  今天上午我看了一本非常有趣的童話小說《水孩子》。《水孩子》初發(fā)表于一八六三年,它的作者是英國赫赫有名的作家查爾斯·金斯萊。

  《水孩子》講的是:在英格蘭北部,有個(gè)叫湯姆的掃煙囪的男孩,他每天都有干不完的活,他從來沒洗過。一天他去一個(gè)莊園干活,途中認(rèn)識(shí)了一個(gè)愛爾蘭女子,在她的保護(hù)下,湯姆順利到了莊園。但是他無意中闖進(jìn)了艾麗小姐的房間,艾麗小姐被嚇壞了,莊園里的人都來抓湯姆,湯姆奪路而逃,他逃到了一個(gè)叫旺代爾的`地方,夢(mèng)中走入水中變成了一個(gè)水孩子,原來先前的那個(gè)愛爾蘭女子是個(gè)水仙女,她把湯姆變成了一個(gè)水孩子她不想再讓湯姆去掃煙囪了,她想讓湯姆快樂起來。于是,湯姆開始了繼續(xù)的冒險(xiǎn),最后,水仙女又讓湯姆重返了陸地,并看見了喜歡的艾麗小姐。

  《水孩子》使我明白了一個(gè)道理一個(gè)人開始的命運(yùn)不好,但是他開始慢慢的努力起來,命運(yùn)可能會(huì)好轉(zhuǎn)起來;一個(gè)命運(yùn)好的人,但是他不好好的珍惜,而是去一點(diǎn)一點(diǎn)的浪費(fèi),那么,他可能會(huì)一落千丈。作者寫了一個(gè)孩子苦難的遭遇,不過盡管作者寫的是一個(gè)孩子苦難的遭遇,但我讀起來并不覺的難過,反而覺得是一種快樂。

  查爾斯·金斯萊寫的《水孩子》使我百讀不厭、回味無窮。

孩子讀書心得體會(huì) 篇3

  讀書,對(duì)孩子的成長非常重要;讀好書,對(duì)孩子的人格成長非常重要。兒童的學(xué)習(xí)興趣往往是和好奇心聯(lián)系在一起的,好奇心是兒童的天性,是孩子求知的一種反映,也是兒童智慧的火花,他們有探索現(xiàn)實(shí)生活中各種未知事物的強(qiáng)烈愿望,這個(gè)時(shí)候就需要家長去正確的引導(dǎo),怎樣去引導(dǎo)呢?那就是叫孩子到各種書籍中去尋找答案。

  我孩子今年十歲了,她的性格是好動(dòng)型的,基本上很難靜下來慢慢的讀書,雖然6歲以前晚上睡覺前都要和她一起看童話故事書,給她講故事,可還是沒有培養(yǎng)她讀書的良好習(xí)慣。上小學(xué)以后,孩子的好奇心及求知欲望更加強(qiáng)烈,對(duì)于求知欲旺盛孩子來說,最大的快樂莫過于知道了從來不知道的奧秘,以及揭開奧秘后所體驗(yàn)到的愉快和滿足的情感。反過來又激起新的探索興趣。我正是利用了孩子的這一點(diǎn),在老師的淳淳教導(dǎo)下,我的孩子慢慢的開始喜歡閱讀了。

  這一期,他們班參加了關(guān)于讀書的活動(dòng),在“南非是一個(gè)什么樣的國家?”“鉆石是怎樣來的?”這些問題的吸引下,孩子開始認(rèn)真的研讀《西游記》,希望有一天能到那個(gè)遙遠(yuǎn)的國度,去領(lǐng)略一下美麗的異國風(fēng)情。我每天先了解她看到了哪里,然后會(huì)問她關(guān)于那一回的內(nèi)容,并且下一回唐僧、孫悟空師徒會(huì)遇到什么磨難,讓她帶著問題去讀書,這樣使她更好的了解書中的內(nèi)容,體會(huì)其中的寓意。

  總之,孩子的閱讀興趣有一個(gè)萌發(fā)、高漲的發(fā)展過程。小學(xué)二、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)閱讀的興趣開始萌發(fā),他們不僅喜歡看童話故事,而且喜歡看緊張?bào)@險(xiǎn)、有趣好笑的連環(huán)畫。到四、五年級(jí),他們喜歡看文學(xué)書籍、科學(xué)童話以及生動(dòng)的歷史故事。針對(duì)這一特點(diǎn),作為家長,要幫助他們妥善安排做作業(yè)和看課外書的時(shí)間,選好書籍,并指導(dǎo)閱讀,以逐步提高讀書的興趣。

孩子讀書心得體會(huì) 篇4

  瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利是世界著名的幼兒教育家。她獨(dú)創(chuàng)的“蒙臺(tái)梭利幼兒教育方法”也深深地影響了全世界。

  而是貼近我們教育生活的實(shí)例,在工作中遇到的實(shí)際問題。

  有了這樣的指引,就像在黑暗中有一盞燈照亮前方的路。書中提到“教育應(yīng)探索合適的方法,在不知不覺中,引導(dǎo)孩子自然學(xué)習(xí)。”雖然我們也潛心學(xué)習(xí)教學(xué)方式,但總是片面和膚淺的。當(dāng)然,我們必須相信教育就是要找到正確的方法,我總是在抱怨今天的孩子們是多么的難教,因?yàn)槲覀儧]有為孩子們找到正確的方法。

  蒙臺(tái)梭利教學(xué)法的成功之處在于它能讓孩子自發(fā)地學(xué)習(xí),且是建立在孩子性格的基礎(chǔ)上。缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的`教師會(huì)把教育的責(zé)任定義為“教”。事實(shí)上,這一觀點(diǎn)與事實(shí)大相徑庭,因?yàn)槊總(gè)老師的責(zé)任遠(yuǎn)比這更重要。教師有責(zé)任引導(dǎo)孩子的精神發(fā)展,所以他們?cè)谟^察孩子的時(shí)候不應(yīng)該局限于理解他們。教師的觀察最終應(yīng)該幫助孩子的能力呈現(xiàn)出來,這也是觀察的目的。

  我認(rèn)為在新時(shí)代當(dāng)老師是不容易的。首先,我認(rèn)為老師必須知道孩子的注意力在哪里。“興趣是最好的老師”完全正確。其次是尊重學(xué)生。對(duì)于教師來說,最重要的是教師必須時(shí)刻注意觀察孩子并謹(jǐn)慎安排學(xué)習(xí)環(huán)境。愛和洞察力無疑是教師的法寶。所以在活動(dòng)中如果老師能尊重孩子的自由,對(duì)孩子有信心;如果老師能把他所學(xué)的知識(shí)暫時(shí)放在一邊;如果老師能謙虛,就不要把他的教導(dǎo)當(dāng)作必要;如果老師有耐心,他一定會(huì)在孩子身上看到新的變化。只有當(dāng)老師等待孩子發(fā)現(xiàn)他自己未發(fā)現(xiàn)的潛力時(shí),孩子的不安才會(huì)平息。

孩子讀書心得體會(huì) 篇5

  女兒黃瀅琛就讀市機(jī)關(guān)第三幼兒園小小(1)班,有幸被院方授予“書香寶寶”榮譽(yù),作為家長,我們很是高興,對(duì)于琛琛來說也是一種鼓勵(lì)和鞭策。說實(shí)在的,家長沒有對(duì)她有過高的要求,只不過給她創(chuàng)造了良好的讀書氛圍和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣而已,主要還是歸功于機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)黃瀅琛的悉心栽培。借此機(jī)會(huì),向機(jī)關(guān)三幼的領(lǐng)導(dǎo)和老師們表示衷心的感謝!也感謝學(xué)校提供了這個(gè)平臺(tái),讓我們家長互相學(xué)習(xí)和借鑒更多、更好的教育方法。

  孩子喜歡閱讀勝過純粹的學(xué)校教育。熱愛閱讀可以改變孩子的一切,使孩子受益終身。像琛琛3歲這個(gè)年齡段,我家親子閱讀的體會(huì)是順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書;提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍;觀察閱讀愛好,學(xué)習(xí)事半功倍;鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績;提倡親子共讀,關(guān)愛孩子心靈。下面具體談一談,也算是拋磚引玉吧。

  一、順應(yīng)幼兒心理,精心挑選童書

  孩子天生喜歡玩具,并非天生就愛看書。閱讀的興趣與習(xí)慣不是與生俱來的,孩子愛不愛看書,喜歡不喜歡閱讀,如何培養(yǎng)是件技巧的事。在閱讀的初期,我們對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行了精心的挑選,書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。在孩子看來,花花綠綠的昆蟲、活潑可愛的大小動(dòng)物要比大人心目中的A、B、C、D和1、2、3、4有趣和有意思得多。因此我們給琛琛挑選了一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書,如動(dòng)物卡、《半小時(shí)媽媽》、動(dòng)腦貼貼畫等。

  由于琛琛很喜歡貼紙,所以我們特意買來了《動(dòng)腦貼貼畫》,讓她閱讀和學(xué)東西之余,過足貼紙癮。《動(dòng)腦貼貼畫》是一套讓腦筋開動(dòng)起來的貼畫書,涵蓋創(chuàng)意、數(shù)學(xué)、語言、思維、英語5大能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有趣的故事、奇妙的問題、漂亮的貼紙,培養(yǎng)琛琛的閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力。

  在學(xué)習(xí)“語言”貼畫書里的寓言故事時(shí),我手指文字,用普通話讀一句,琛琛跟著讀一句,讀到貼畫的地方就讓她貼上對(duì)應(yīng)的貼紙,通常一晚學(xué)一頁,次日復(fù)習(xí)和鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的。在讀的過程中,讓琛琛目光跟隨手指的文字,加強(qiáng)對(duì)文字的認(rèn)識(shí)和印象。貼紙只是一種提高學(xué)習(xí)興趣的工具,學(xué)習(xí)普通話、認(rèn)識(shí)漢字、提高閱讀等多方面能力才是最終目的。

  二、提供自由閱讀環(huán)境,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。

  好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。因此,在孩子的早期閱讀過程中,他們往往不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。他們喜歡的閱讀方式是,一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此,家長不應(yīng)急于對(duì)他發(fā)火或表示失望。只要孩子不是故意撕毀或亂扔圖書,家長就不必過多的去管他。通常在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)椋@類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。

  針對(duì)琛琛的心理特點(diǎn),我們提供了較自由的閱讀環(huán)境,就是將近期學(xué)習(xí)的圖書放在書桌上任其挑選閱讀,創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍。但一般來說,我們還是會(huì)引導(dǎo)她閱讀和復(fù)習(xí)的。比如,幼兒園派發(fā)的《托班》課程優(yōu)先復(fù)習(xí),已閱讀一部分的系列內(nèi)容或故事優(yōu)先學(xué)習(xí)。

  另外,結(jié)合琛琛缺乏耐性的特點(diǎn),我們購買了《小朋友手工游戲》這本手工制作用書,正好培養(yǎng)她的耐心,還有訓(xùn)練她的手眼協(xié)調(diào)、組合粘貼能力。一個(gè)星期中有幾天是穿插和琛琛一起制作手工的,說起來,她已經(jīng)有“不倒翁”、“創(chuàng)意相框”、“手機(jī)”等十幾個(gè)作品了!小朋友手工是一種非常好的親子互動(dòng)游戲,它不僅可以增進(jìn)家長與孩子之間的感情,同時(shí)也可以促使孩子手腦并用,充分活躍大腦思維、調(diào)動(dòng)手指的協(xié)調(diào)能力,是一套真正集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的手工制作用書。寓教于樂,受益無窮!

  三、觀察閱讀愛好,學(xué)習(xí)事半功倍。

  閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此,在孩子的閱讀過程中,家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常,孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。所以我們經(jīng)常帶琛琛去圖書館、博雅、新華書店去感受閱讀的良好氛圍和提供更廣更多的讀書內(nèi)容。這里,我想說一下琛琛學(xué)《三字經(jīng)》的事。

  說起學(xué)《三字經(jīng)》,還是有段小插曲的。機(jī)關(guān)三幼小小班沒開設(shè)《三字經(jīng)》課程,我們也沒計(jì)劃這么快就讓她學(xué),至于琛琛是如何與《三字經(jīng)》結(jié)下不解之緣的,大概是受了小表姐和小哥哥的熏陶和影響。今年過年的時(shí)候,讀中班的小表姐在眾親戚前表演朗誦《三字經(jīng)》,大方得體的小表姐朗誦得字正腔圓、嫻熟流利,讓坐在一旁的琛琛聽得入了迷……過了些日子,我們?nèi)ゲ┭艜甑臅r(shí)候,又剛巧碰上了一位小朋友拿著《三字經(jīng)》在朗誦,而這位小哥哥只比琛琛大一歲。只見琛琛目不轉(zhuǎn)睛地看著,全神貫注地聽著,看來她和《三字經(jīng)》還是挺有緣的,于是當(dāng)天便買下了一本。隨

  后,琛琛便自覺認(rèn)真地學(xué)起了《三字經(jīng)》。前不久的家長會(huì)上,我提起了琛琛在學(xué)《三字經(jīng)》,已經(jīng)能較熟練地朗誦好幾段了。沒多久,班主任盧老師就請(qǐng)她在班上朗誦,還表揚(yáng)了她。學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,這真是無心插柳,沒想到琛琛會(huì)這么棒呢!

  由此可見,閱讀這事兒,只要孩子有興趣了,就什么都好辦了。如果家長沒有注意觀察和引導(dǎo),而強(qiáng)行要求孩子學(xué)習(xí)所謂的必讀書目,或按照自己的意志改變孩子的閱讀愛好的話,孩子就容易對(duì)閱讀產(chǎn)生厭惡和恐懼,從而失去閱讀興趣。就如美國圖書館學(xué)教師蘇珊·羅森韋格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀,那注定不會(huì)長久。”也就是說,如果只是家長一廂情愿,結(jié)果往往是吃力不討好,事倍功半,甚至適得其反。

  四、鼓勵(lì)匯報(bào)成果,及時(shí)肯定成績。

  結(jié)合琛琛喜歡唱歌和表演,我們就鼓勵(lì)她將閱讀學(xué)到的東西,以兒歌朗誦、講故事等表演形式進(jìn)行匯報(bào),做到匯報(bào)學(xué)習(xí)成果、及時(shí)肯定成績,培養(yǎng)多方面綜合素質(zhì)。

  還沒上幼兒園的時(shí)候,琛琛就已經(jīng)在家學(xué)會(huì)了《詠鵝》、《憫農(nóng)》、《靜夜思》、《清明》、《登鸛鶴樓》等古詩,我們鼓勵(lì)她在親戚朋友前古詩朗誦。《從小好習(xí)慣》一書是特級(jí)幼教專家指導(dǎo)同步用書,分為生活好習(xí)慣、行為好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、安全好習(xí)慣四大部分,以日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ),以培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣為需要,運(yùn)用情景化、生活化、趣味化的方式,使孩子積累真實(shí)生活體驗(yàn)。琛琛最愛表演里面的兒歌《小鬧鐘》——“小鬧鐘,真可愛,天天和我在一塊。叫我早早睡,叫我早早起,早早睡,早早起,我有一個(gè)好身體。”這些兒歌和故事,教會(huì)她從日常生活做起,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

  上學(xué)后,琛琛在幼兒園里學(xué)習(xí)的《托班》讀本很好,每學(xué)完一期《托班》,老師就會(huì)讓小朋友帶回家里,這時(shí),我們就會(huì)讓琛琛“匯報(bào)”學(xué)習(xí)情況。因?yàn)閹Щ丶业摹锻邪唷氛n程琛琛基本上學(xué)會(huì)了,所以她非常樂意“匯報(bào)”,能夠?qū)锩娴膬?nèi)容較完整地講述、朗讀或表演出來。此時(shí),我們會(huì)以她是“小老師”,家長是“學(xué)生”的身份,激發(fā)她再學(xué)習(xí)的興趣,以達(dá)到溫故知新的學(xué)習(xí)效果。

  另外,我們還經(jīng)常上機(jī)關(guān)三幼的`網(wǎng)站和琛琛所在精靈班的網(wǎng)頁,及時(shí)掌握琛琛在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)情況,如升國旗、新年拜年、做手工、生日會(huì)等,特別是下載有琛琛的相片,加深其對(duì)幼兒園和班級(jí)以及學(xué)習(xí)的熱愛,鼓勵(lì)其在班上認(rèn)真聽課、大膽表演。最近,在課外書的學(xué)習(xí)方面,琛琛已經(jīng)會(huì)講述貼畫書里的“獅子和小老鼠”的故事,實(shí)在讓人雀躍!

孩子讀書心得體會(huì) 篇6

  讀了《愛迪生》這本書之后,我終于知道了愛迪生是怎樣從一個(gè)低能兒到發(fā)明大王的感人故事。

  愛迪生從小就充滿好奇,好奇到自己去孵小雞,但這種好奇心并沒有被學(xué)校里的老師看好,甚至被老師罵成是低能兒,笨蛋,到最后給趕出學(xué)校的悲慘命運(yùn)。但他幸運(yùn)的是有一個(gè)智慧媽媽,在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下,愛迪生開始了一邊自學(xué)一邊搞實(shí)驗(yàn)的人生。他博覽群書,刻苦鉆研,一有空就跑到自己的地下室搞實(shí)驗(yàn),他在實(shí)驗(yàn)的過程中,一次又一次的失敗,可他依然不言放棄,堅(jiān)持不懈,甚至到忘我的境界,就憑著這種超人的毅力,他克服了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)難題,最終研究出了電燈,電話,留聲機(jī),電報(bào)機(jī),唱片機(jī)等。他的一生度過了84個(gè)春秋,發(fā)明的項(xiàng)目多達(dá)20xx多項(xiàng),為人類的進(jìn)步作出了巨大貢獻(xiàn),是當(dāng)之無愧的發(fā)明大王。

  看完這本書,我深受感動(dòng),也非常佩服和崇拜愛迪生。他的故事讓我懂得了一個(gè)人只要胸懷大志,堅(jiān)持不懈,不怕失敗,向著目標(biāo),努力奮斗,珍惜每分每秒,一定會(huì)有成功的一天。我一定要學(xué)習(xí)愛迪生的精神,相信自己,將來做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

孩子讀書心得體會(huì) 篇7

  翻開《水孩子》這本著名的童話故事是,書中的內(nèi)容深深的吸引了我。

  《水孩子》主要講的是在愛爾蘭北鎮(zhèn)住著一個(gè)掃煙囪的孩子———湯姆。他不會(huì)讀書、寫字,也不知道自己的爸爸媽媽是誰,每天過著痛苦的生活。湯姆天天都被他那狠毒的師傅逼著去替人家打掃煙囪。

  湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次,他陪師傅去幫一個(gè)大戶人家打掃煙囪,由于湯姆不小心闖下了大禍,嚇得到處逃跑,最后在仙人的指導(dǎo)下,跳進(jìn)了水中,并且變成了一個(gè)水孩子。起初,湯姆還是像以前一樣很調(diào)皮,在水里總數(shù)跟各種動(dòng)物搗蛋,后來在仙人的幫助下湯姆逐漸長大了,也成熟了。有一次仙人派他去幫助他的師傅格林姆擺脫困境。湯姆聽了很不愿意去,因?yàn)樗ε聨煾禃?huì)再一次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙人告訴他,一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后,湯姆戰(zhàn)勝了自己,鼓起勇氣去幫助自己的師傅脫離了困境。

  經(jīng)歷了重重考驗(yàn),水孩子——湯姆,從一個(gè)淘氣的壞孩子變成了一個(gè)勇敢、善良、聰明、懂事的好孩子。

  跟湯姆相比,我覺得羞愧極了,我是一個(gè)外表溫柔,內(nèi)心卻淘氣的女孩子。媽媽說我哪里不對(duì),我卻不服氣,還經(jīng)常頂嘴,現(xiàn)在想想,媽媽說的一切都是為了我好,是培養(yǎng)我將來能夠成為社會(huì)有用人才。

  《水孩子》這本書,讓我懂得了很多,它成為了我心靈上的好朋友。讓我們一起做一個(gè)懂事、勇敢、善良的好孩子吧!

孩子讀書心得體會(huì) 篇8

  教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情,也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍,盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個(gè)民族的自豪,甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn),下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

  一、愛孩子,尊重孩子,做孩子的知心朋友

  在生活中要尊重孩子,以平等的身份對(duì)待孩子,與孩子建立相互信任的關(guān)系,組做孩子的知心朋友,只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會(huì)說這個(gè)道理再簡單不過了,哪個(gè)做父母的會(huì)不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子接受和認(rèn)可,我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱,一個(gè)個(gè)淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導(dǎo),一件件小小的禮物,這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛,也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感,所以我們家長都應(yīng)該用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

  二、父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽

  父母要放下高高在上的姿態(tài),學(xué)會(huì)平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時(shí)你在忙.再累,也要專心致志地傾聽,不時(shí)地詢問孩子:“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問兒子的時(shí)候,他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切,當(dāng)他說出自已對(duì)事情的看法時(shí),我也會(huì)尊重他的意見,與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術(shù),也是一種學(xué)問。

  三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

  當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭激烈的時(shí)代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭意識(shí),敢于迎接挑戰(zhàn)的精神,學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說:你太棒了,真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì),媽媽好佩服你啊,他一聽就很高興,而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性,當(dāng)他遇到困難時(shí),我不斷地給他打氣,此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力,用實(shí)際行動(dòng)感染他,也達(dá)到了品德教育的目的。

  四、教育孩子正確地面對(duì)挫折

  在人的一生當(dāng)在,遇到挫折在所難免,苦難是人生的一大財(cái)富,不幸和挫折可以使人沉淪,也可以鑄造人的堅(jiān)強(qiáng)意志,成就充實(shí)的人生,苦難是人生的一位良師,他能教給孩子學(xué)會(huì)用感激的心情.積極的態(tài)度對(duì)待一切問題,勇敢地參與社會(huì)競(jìng)爭

  五、培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力

  在實(shí)踐活動(dòng)中,針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力,自古以來,它就是求得生存的基本能力,今天人類社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭的時(shí)代,需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力,誰的適應(yīng)能力強(qiáng),誰就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。

  六、與孩子一起閱讀書籍

  家長與孩子共同閱讀,孩子可以從中得到快樂及滿足,能感受到愛及溫暖,有時(shí)更甚與對(duì)書本身的興趣。

  七、表揚(yáng)是塑造好性格的妙方

  人性最深切的渴望就是獲得他人的贊賞,孩子當(dāng)然也不例外,來自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感,促使他們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為,直至養(yǎng)成好性格,

  八、父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反

  父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式,父母應(yīng)該冷靜處理,不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通,這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

  九、學(xué)會(huì)寬容和忍讓

  寬容是一道美麗的風(fēng)景,能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人,確實(shí)是一個(gè)高尚的人,這樣的人,便是人世間一道道美麗的風(fēng)景,寬容更是一種能力,人的一半是天使,一半是魔鬼,寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事,我們的心如同一個(gè)容器,當(dāng)愛越來越多的時(shí)候,仇恨就會(huì)被擠出去,我們只有不斷地用愛來充滿內(nèi)心.用關(guān)懷來滋潤胸襟,才能讓仇恨沒有容身之處,寬容不僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。

  十、遇事允許孩子申辯

  申辯也是一種權(quán)利,有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子,父母怎么講,孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了,就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥,打罵孩子。不允許孩子申辯,這樣不但不能使孩子心服口服,還會(huì)使孩子滋長一種抵觸情緒,為謊,推脫責(zé)任埋下惡根,孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程,也是父母交流的過程,如果父母能意識(shí)地找一些問題來與孩子辯論,孩子的思維能力和口語能力可以得到很好的訓(xùn)練。

  十一、避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要

  作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù),做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張,誠惶誠恐,無心學(xué)習(xí),父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上,讓孩子將來即使上不了大學(xué),也能夠自食其力。

  十二、沒有教育不好的孩子,只有不懂如何教育的父母

  家長總愛將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏,任其高飛,線繩終端不離手心才踏實(shí),而孩子卻愿當(dāng)只小鳥,渴望飛翔,家再溫暖,也總是孩子練飛的首站,而不是他飛翔的天空,不能將其終生關(guān)在小天地里,家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的,而應(yīng)該是用來磨練孩子翅膀的。

  十三、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣

  “興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā),才能讓孩子樂學(xué),現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象,那就是小小年紀(jì),大多數(shù)孩子要學(xué)很多門知識(shí),很多家長不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何,好象是學(xué)的內(nèi)容越多,孩子就離成才就越近,完全不考慮孩子是否愿意去學(xué),有沒有興趣,結(jié)果造成浪費(fèi)金錢,浪費(fèi)經(jīng)歷,更浪費(fèi)孩子天真的快樂時(shí)光,所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn),加以引導(dǎo),然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油,讓他們?nèi)紵饋恚@樣才會(huì)獲取更加的效果。

孩子讀書心得體會(huì) 篇9

  在這愉快的寒假里,趙老師為孩子們推薦了這本《小王子》作為班級(jí)共讀書目。于是,每天夜晚臨睡前,我都會(huì)陪孩子共讀這本童話故事。最終,三天前和孩子讀完這本書。今晚,特地記錄共讀此書的溫馨點(diǎn)滴。

  《小王子》的作者安東尼·德·圣—埃克蘇佩里。故事講得是:單純而又好奇心強(qiáng)的小王子,住在一顆很小的星球上,那座星球只有兩座活火山,三棵猴面包樹,一朵玫瑰花。小王子很愛他的星球和玫瑰花,但是玫瑰花的任性和驕傲使小王子感到苦惱和迷茫。于是,小王子離開他生活的B—612小游星,先后游歷了六個(gè)星球。在他游歷這六個(gè)星球時(shí),他遇到過狂妄自大的國王、羞愧懺悔的酒鬼、財(cái)迷心竅的商人、格盡職守的點(diǎn)燈人……最后他來到了地球。在這里他遇到了蛇、狐貍,特別是從狐貍那里,小王子明白了什么友誼,如何去愛一個(gè)人。最后,小王子離開了地球。

  至今還清楚的記得,《小王子》這本書是2月10號(hào)開家長會(huì)那天收到的。那天夜晚臨睡時(shí),孩子像往常一樣捧起床頭的書籍準(zhǔn)備閱讀,我看見立馬制止說:“先讀《小王子》吧!”孩子莫名的看著我說:“為什么呀?”我鄭重的告訴孩子:“趙老師說,這本書是她在網(wǎng)絡(luò)挑選了很久,是一本很不錯(cuò)的書,而且是班級(jí)共讀書目,所以就優(yōu)先讀吧!”孩子不情愿的說:“那好吧,我試試吧!如果《小王子》非常好看,我就先看。”呵呵,言外之意就是倘若不吸引人,他就最后最后再看這本書。

  當(dāng)孩子讀完第一章時(shí),孩子高興的告訴我說:“哇!媽媽,這本書真的很好看呢,有條蟒蛇吃了一頭大象!”就是孩子的這句話,吸引了我主動(dòng)捧起書籍給孩子讀第二章,而不是最開始的:“時(shí)間不早了,讀完第一章趕快去睡覺!”

  當(dāng)我們讀到第三章,飛行員對(duì)小王子說:“小羊一旦迷路了,就回不了家了。”孩子問我:“媽媽,一旦是什么意思啊?”我告訴孩子:“一旦就是假如,如果的意思!”孩子想了想在書上寫下一個(gè)造句:“老鼠一旦出了洞,就會(huì)被貓抓住。”

  當(dāng)我陪著孩子讀到小王子每天早晨,都會(huì)把猴面包樹幼苗全部拔掉,不然星球就會(huì)有災(zāi)難時(shí),我告訴孩子:“小王子是一個(gè)勤勞、善良、有責(zé)任心的孩子。他的這些好品質(zhì)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。”孩子若有所思的說:“王老師就夸我是一個(gè)單純、善良的好孩子!”

  聽著孩子的話,我開心之余還不忘補(bǔ)充道:“嗯,這猴面包樹苗就好比我們的壞習(xí)慣一樣,如果不及時(shí)改正,后果將非常嚴(yán)重!”孩子也開心的接話道:“壞習(xí)慣就像害蟲一樣,發(fā)現(xiàn)就要清除,不能讓它留在那里。”

  當(dāng)讀到第八章,驕傲的花兒對(duì)小王子說:“我希望你晚上的時(shí)候把我保護(hù)好,最好是放進(jìn)一個(gè)玻璃罩里面,這個(gè)地方太冷了,住的不好,我很不適應(yīng)……”我告訴孩子:“只有歷經(jīng)風(fēng)吹日曬的艱苦磨煉,才能綻放得更加美麗耀眼。”孩子煞有介事的說:“玻璃罩住的花朵就像溫室里的植物一樣。”

  在地球上,小王子遇到了狐貍,這只狐貍告訴他“馴服”的含義,狐貍說:“如果你把我馴服了,我的生活就會(huì)充滿陽光,歡快起來。我將會(huì)聽出一種與眾不同的腳步聲。你有著一頭金發(fā),金色的小麥將使我回想起你來。于是我就會(huì)愛上穿行麥浪的風(fēng)聲……”“對(duì)于你使之馴養(yǎng)的東西,你永遠(yuǎn)有責(zé)任。你要對(duì)你的玫瑰花盡責(zé)。”對(duì)于這一章,孩子是理解不了的。于是,我根據(jù)閱讀理解告訴孩子:“沒有朋友的人是孤獨(dú)的,只要有了朋友,再普通的事情也會(huì)變得特別快樂。”孩子樂呵呵的說:“我有兩個(gè)好朋友,以后,我會(huì)有更多的朋友。”

  讀到最后一章,小王子說:“花兒就是這樣,當(dāng)你愛上一朵生長在一顆星球上的花兒時(shí),晚上仰望天空的時(shí)候就會(huì)覺得很幸福,好像所有的星星都開著花。”孩子問道:“為什么呀,媽媽?”我告訴孩子:“小王子離開了他的星球,他思念那朵玫瑰花,所以就覺得其他星星都開著花。”接著我又告訴孩子:“最重要的東西需要用心去體會(huì)。珍惜自己擁有的東西,生活會(huì)更快樂。”

  故事讀完了,孩子自言自語的說:“真希望小王子還在地球,那樣,我們就可以成為朋友!”“嗯,媽媽也非常喜歡小王子。”

  是啊,這是一部適合孩子們的天真童話,也是一部適合我們成年人看的溫情小說。讓人不由得為書中那簡單樸實(shí)的文字,卻散發(fā)出獨(dú)特的魅力而贊嘆;為小王子那鑷人心魄的憂傷而心悴,為他那純潔而執(zhí)著的愛而感動(dòng)。讀什么樣的故事,就會(huì)在心靈種下什么樣的夢(mèng)想之花,希望小王子心中的那份真誠、友愛、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì),能夠深扎在孩子的心靈,然后生根、發(fā)芽、開出燦爛的花朵。

孩子讀書心得體會(huì) 篇10

  “親子共讀”就是以閱讀為紐帶,而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通,對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣,使孩子從閱讀中得到樂趣,增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力,提升了寫作能力。

  在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后,為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法,我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀,做孩子閱讀的榜樣,使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的觀點(diǎn)和看法講出來,然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法,對(duì)孩子進(jìn)行教育。

  通過“親子共讀”,孩子的閱讀興趣變得濃郁了,閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了,讓我與孩子也有了更深的溝通和交流,對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我,能有這些領(lǐng)悟,還要衷心感謝學(xué)校,老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng),親子閱讀能開闊孩子的視野,發(fā)展孩子的智力.

  孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書,能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣,并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望,這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。書是一顆小小的種子,當(dāng)父母把它種在孩子的心田,再用耐心去澆灌,小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹,啟迪心靈,滋養(yǎng)智慧。閱讀,是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是我們獲取知識(shí),開闊視野的有效渠道。通過一段時(shí)間的親子閱讀,不僅使孩子得到很大的進(jìn)步,而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界,圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口,不僅能豐富他們的知識(shí),還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。總之,作為家長,陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng),親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流,同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力,拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。

孩子讀書心得體會(huì) 篇11

  英國愛丁堡大學(xué)研究者從“英國全國兒童發(fā)展研究”中選取了1.7多萬人的數(shù)據(jù)資料,對(duì)他們進(jìn)行了長達(dá)50多年的跟蹤調(diào)查。發(fā)現(xiàn)從小進(jìn)行親子閱讀的孩子往往在今后的生活中更加成功。

  分析結(jié)果顯示,人們?cè)谄邭q時(shí)的閱讀能力能夠用來預(yù)測(cè)他們?cè)诔赡昶诘纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)地位,這些預(yù)測(cè)因素的準(zhǔn)確性要優(yōu)于人們?cè)谕陼r(shí)期的智商、教育和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等因素。處于這個(gè)年齡段的兒童如果在閱讀技能方面非常出眾,那么他們?cè)诔赡旰髶碛休^高的收入、較好的住房條件和較好的工作的可能性會(huì)明顯增加。

  例如,如果兒童在7歲時(shí)的閱讀能力提高了一個(gè)檔次,那么他們?cè)?2歲時(shí)的收入就會(huì)增加5000英鎊。即使在調(diào)整了其他常見的影響因素之后,上述長期的相關(guān)關(guān)系依然存在。這項(xiàng)研究成果意味著童年時(shí)期掌握的一些基本技能會(huì)對(duì)人的一生發(fā)展有非常重要的影響。所以孩子的教育要贏在起跑線上面。

  這本書包含二十個(gè)啟發(fā)冥想類的睡前故事。這些故事可以幫助孩子集中注意力、相信自己、遠(yuǎn)離煩惱。每篇故事的結(jié)尾會(huì)提煉出其中的深意,用于深層啟發(fā)孩子智力。與國內(nèi)大多數(shù)睡前故事不同,本書的每一篇故事都是大衛(wèi)?豐塔納從兒童心理學(xué)角度巧妙設(shè)計(jì)的,這些情節(jié)將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,本書在緩解孩子焦躁的情緒、激發(fā)其自信心和想象力、培養(yǎng)其沉思的習(xí)慣、樹立正確的價(jià)值觀以及平和的心態(tài)等方面,具有重要意義。可以幫助孩子成長為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。

  《小夜燈》帶給孩子的是一種全新的思維方式,帶給父母的是一種輕松自然的教育方法。把這本書帶回家吧,相信它一定會(huì)給孩子一個(gè)不一樣的多彩童年。

孩子讀書心得體會(huì) 篇12

  冰心說過:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長途,點(diǎn)綴得花香彌漫。”《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。

  蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)絕不死記硬背,而是在游戲、故事、美、音樂、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動(dòng)。他希望孩子們能成為這個(gè)世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

  他帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識(shí),如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國家和社會(huì),用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物和花草,用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開展語言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí),他的全部施教活動(dòng)豐富多彩,伸向自然和社會(huì)的各個(gè)層面,激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

  “興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。”

  那次去外面聽課學(xué)習(xí),回來了不禁感嘆,那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高,知識(shí)面廣,課堂中總是精彩不斷,而自己班的孩子,相同類型的題目,反復(fù)講卻怎么教也教不會(huì)。弄得自己快沒耐心了,心里很煩躁,很想對(duì)他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時(shí),這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認(rèn)為,教了學(xué)生就應(yīng)該會(huì),會(huì)是正常的,不會(huì)是不正常的。而我們有時(shí)連一句表揚(yáng)的話都沒有;要批評(píng),甚至要懲罰。學(xué)生來學(xué)校就是為了學(xué),我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,因?yàn)樗麄冞在學(xué)。”憶起這堂課,當(dāng)我拋出第一個(gè)問題時(shí),他們答不上來,我有些不高興了第二個(gè)我面露難色,開始批評(píng)了。學(xué)生配合不默契,自然互動(dòng)開展不下來了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

  愛學(xué)生,就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說過:“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者。”教低年級(jí)的孩子時(shí),他們?cè)谖淖值谋砬檫_(dá)意上有它的局限性。語文課上可以在理解詞語和課文時(shí)用上音樂、動(dòng)作、甚至繪畫、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開發(fā)了學(xué)生的智力,使學(xué)生變得聰明,而且讓學(xué)生時(shí)時(shí)體味來自學(xué)習(xí)的快樂和幸福。

  記得學(xué)生畢業(yè)不久的那個(gè)下午。我靜靜地坐在教室里心里有感動(dòng)也有失落、孩子們畢業(yè)了他們回來看我,并表示以后會(huì)想念我的,心中泛起一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。可是,平時(shí)我關(guān)注很多的侯浪、鐘楚棟、卻沒來,回憶這些年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在他們身上我傾注了太多,一次一次找他們談話,一次一次給他們鼓勵(lì),一次一次單獨(dú)輔導(dǎo),一次一次與他們的朋友式的交流,而如今,他們……

  有時(shí)我會(huì)想想是不是我的要求太嚴(yán)格了?我們的語言是太刻薄了?我們的脾氣是不是太急躁了?是啊,我們“恨鐵不成鋼”,我們“愛之深”,但表現(xiàn)出來的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心,不給好臉”的愛,學(xué)生豈能接受?你給學(xué)生一縷春風(fēng),學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;你給學(xué)生一句話,卻讓他感受到六月寒。

  真誠的贊美,發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì),無私的關(guān)心和幫助,是沁人心脾的玫瑰,是滋養(yǎng)萬物的陽光雨露,作為一名教師,把愛心留給學(xué)生,不斷向把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子邁進(jìn)!

孩子讀書心得體會(huì) 篇13

  可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后,反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間,還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動(dòng)后,喚醒了我久違的那種親子感覺與孩子同讀一本書。

  假期來了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書,感受非常好!成長中的兒子喜歡看書,也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí),兒子就會(huì)大聲的提醒我:“媽媽,快來和我一起看書!”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的活,先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。這個(gè)假期,我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的`養(yǎng)成就來源于對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比較,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙!

孩子讀書心得體會(huì) 篇14

  偉大領(lǐng)袖毛主席曾説“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀。”每每看到他老人家説的這句話,真是自行慚愧,遺憾自己未能趁年輕多多點(diǎn)書。都説春天是讀書的好時(shí)節(jié),借“春日好讀書”親子共讀活動(dòng)之機(jī),我開啟了與女兒一起讀書的模式。

  女兒叁周歲多了,正是好奇心爆棚的時(shí)候,喜歡各種新鮮事物。我想一些親子係列叢書也必定會(huì)引發(fā)她的興趣,因此也購置了不少此類書籍。這次與她一起讀的是《巧巧兔性情培養(yǎng)圖畫叢書》,因?yàn)槭菫樾『⒆娱_發(fā)的書籍,自然文字比較少,更多的是通過動(dòng)物圖案陳述兒童性情培養(yǎng)的方式方法。比如如何培養(yǎng)孩子勤洗手的習(xí)慣、如何讓孩子不怕打針等等。在與孩子共讀過程中,需要時(shí)刻準(zhǔn)備著小孩子提出的各種問題,可能一個(gè)問題會(huì)重復(fù)好幾遍,此時(shí)就需要我們耐心地解答。幾天下來,女兒似乎對(duì)書本的興趣越來越濃厚了,有時(shí)甚至?xí)约褐鲃?dòng)拿起來看,當(dāng)然只是看圖片,然后會(huì)問“媽媽,這是什么?”、“媽媽,小兔兔為什么哭啊……”等等,真的很考驗(yàn)媽媽的耐心。

  因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)係,偶爾會(huì)在家里翻閱一些書籍,寫一些文字,有時(shí)怕孩子影響,還硬把她扔給婆婆,時(shí)常還因?yàn)樗臒o理取鬧而發(fā)火。通過這幾天的親子共讀,我發(fā)覺女兒越發(fā)與我親近你了,甚至以前每天都要跟她奶奶一起睡,現(xiàn)在都變成每天要跟我一起睡了。有時(shí)甚至?xí)鲃?dòng)拿書給我,説“媽媽,你要看書嗎?”、“媽媽,書看完沒有?”、“媽媽,一起看書嗎?”。現(xiàn)在回想此前自己的所作所為,真是不應(yīng)該。殊不知,女兒也對(duì)我所做的事好奇,對(duì)書本好奇。我想如果長久下去,我似乎是在扼殺她對(duì)讀書的興趣,甚至有可能影響她的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

  通過此次親子共讀活動(dòng),最大的感受就是,我們真的該多陪陪孩子,不要整天沉迷于電子産品,手機(jī)不離身。每天花一點(diǎn)時(shí)間陪孩子一起看看書,在培養(yǎng)孩子讀書興趣的同時(shí),也是對(duì)自己的一項(xiàng)修煉。

  書籍是人類的智慧的結(jié)晶,經(jīng)驗(yàn)的寶藏。書是希罕而珍貴的東西。一個(gè)人若能垂于竹帛,便可以不朽。孔子晚年讀《易》,韋編叁絕,用韌皮貫聯(lián)竹簡,翻來翻去以至于韌皮都斷了,古時(shí)代的人讀書是多么困難。而在我們這個(gè)時(shí)代,想讀任何一本書籍都很方便,實(shí)體書店可以買,網(wǎng)絡(luò)上可以下載,甚至可以通過電視或廣播進(jìn)行收聽。所以,有生之年,多讀書,讀好書。

孩子讀書心得體會(huì) 篇15

  讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本教育名著,我深深被他的理論折服,被其教育實(shí)踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向,激勵(lì)我們用童心喚醒愛心,用愛心滋潤童心。

  在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實(shí)踐字里行間流露出他的愛,這包括他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育,讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!”作者深愛著這些孩子,他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一铩⑿」怼保J(rèn)為教師首要的職責(zé)就是“愛孩子”。因?yàn)閻郏谕恳粋(gè)孩子都有著健康的體魄;因?yàn)閻郏步弑M全力去幫助孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛孩子,應(yīng)該說是作為教師的最基本的條件,但如果是始終如一的愛,堅(jiān)持不懈的愛,面向全體的愛,也是不容易做到的。愛孩子,很重要的一點(diǎn)是愛得要純粹。不是施舍,不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說:“我想給孩子們帶來快樂,而孩子們的快樂,對(duì)于我就是最大的幸福。”

  蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們:“請(qǐng)記住:成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”教師的愛心是成功教育的原動(dòng)力。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感,我們上課時(shí),向?qū)W生露出的親切笑臉,投去的友善目光,;下課時(shí),我們留在教室和學(xué)生們談心,說笑話……都是師愛的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛,才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學(xué)生才會(huì)把我們當(dāng)朋友,敞開心扉,讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情,用真心、善意和語言去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導(dǎo)他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣,讓他們認(rèn)識(shí)到問題的根源,奮起直追,最終他們會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

  蘇霍姆林斯基曾多次在書中強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說:“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)入迷地去追求,去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無興趣,既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志,也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此,如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該成為每個(gè)教師在教學(xué)中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛爾維修如是說:“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。”

  我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),真誠的幫助和無私的愛心,它們是清香宜人的玫瑰,它們是哺育萬物的陽光雨露,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師,我們當(dāng)把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把中心留給教育,把真心留給同事,把耐心留給自己,把愛心留給學(xué)生;讓我們真正做到:把整個(gè)心靈獻(xiàn)給每一個(gè)孩子!

孩子讀書心得體會(huì) 篇16

  我喜歡讀書,我的兒子也喜歡讀書。可是給孩子選擇什么樣的書才對(duì)孩子的開展、身心健康有益,一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的開展,電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑,在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物,雖然孩子很有興趣也喜歡讀,可我覺著很多東西對(duì)孩子的身心開展并不太好,甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書,孩子卻又不喜歡。

  學(xué)校開展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義,讓家長更加重視孩子的課外閱讀,調(diào)動(dòng)孩子和家長閱讀好書的積極性。為了孩子的寒假過得更加愉快和充實(shí),學(xué)校專門召開家長會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性,提供讀書建議,并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書目,使我們做家長的也有的放矢。

  于是,我和孩子共同到書店選書,大體按照學(xué)校推薦的書目,再盡量由孩子作主選書,這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩》、《奇妙的數(shù)王國》等幾本他喜歡的書。兒子買到喜歡的書便是愛不釋手。

  按要求,我也與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘,孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧,看里邊的小故事,顯然對(duì)語文知識(shí)能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用,于是開始抽空和孩子一起讀書。但是由于工作忙,要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽,誰有時(shí)間誰看,看誰看得快,誰看完一局部都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中,我和孩子互相討論、交流,提高了孩子的語言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段,讓孩子享受傾聽的快樂。然后共同討論書中的故事、人物、語言讓孩子養(yǎng)成了讀書討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書,懶得做筆記。我和孩子共同讀書以來,我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來,注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句,讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣,而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來,孩子根本能做到邊讀邊找好詞好句,讀書也用心多了,這有利于提高孩子的寫作水平。

  與孩子一起共讀不僅是分享快樂,同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料,家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí),訓(xùn)練了思維能力。如今,我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書,親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣,以后我們會(huì)不斷改良方式方法,進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣,使孩子與書為友,與書為伴,在讀書中健康快樂地成長。

  親子共讀,我們喜歡!

  與兒子一起閱讀,一直以來都是我覺得應(yīng)該做的事情,在他開始牙牙學(xué)語時(shí),我就一直開始與他一起閱讀詩歌,故事書,所以他的語言開展都很順利。可是隨著他進(jìn)入了小學(xué)后,反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間,還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽,白天工作晚上要做家務(wù),實(shí)在抽不出太多時(shí)間來陪兒子一起讀書。今年學(xué)校開展了一系列孩子與家長一起閱讀的活動(dòng)后,喚醒了我久違的.那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

  閱讀的活動(dòng)后,喚醒了我久違的那種親子感覺---與孩子同讀一本書。

  假期來了,讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書,感受非常好!成長中的兒子喜歡看書,也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書時(shí),兒子就會(huì)大聲的提醒我:“媽媽,快來和我一起看書!”我聽到他的號(hào)召。我只好停下手中的活,先陪他看書了。我覺得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長一起讀書的哦。這個(gè)假期,我們一起閱讀了《親愛的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等,這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要,很多小故事都非常有深意和喻意,從中還得出了不少有效的家庭教育方法,對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處,當(dāng)然,孩子也從中受益多多,很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就對(duì)書中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后,我們會(huì)在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書中他認(rèn)為感興趣的故事,而我和他爸那么幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書中的人物進(jìn)行比擬,尋找書中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。

  孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的根底和核心,全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。

  通過假期和孩子一起讀書的時(shí)光,從中體會(huì)到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的微妙!

孩子讀書心得體會(huì) 篇17

  《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書是圍繞著幼兒園教育實(shí)踐中的細(xì)節(jié)問題展開講解,全書并50個(gè)細(xì)節(jié)以案例的形式呈現(xiàn),從語言運(yùn)用、非語言行為、教學(xué)探索、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、因材施教和處理突發(fā)事件這六個(gè)不同的側(cè)面來反映幼兒園教育中需要引起高度關(guān)注的一些具有典型性的語言和行為。這本書很貼近我們的實(shí)際工作中實(shí)際會(huì)發(fā)生的事,我迫不及待的想把這本書看完并能從中有所共鳴和發(fā)現(xiàn)。

  我對(duì)書中印象最深的是處理突發(fā)事件中“從滑梯上被推下來的孩子”的細(xì)節(jié)描述。書中深入淺出地剖析了之所以會(huì)發(fā)生平安事故,一方面與幼兒沒有建立起良好的集體生活標(biāo)準(zhǔn)有關(guān),另一方面也與老師在平安管理與教育上做得不到位有關(guān)。是啊!在幼兒園教育實(shí)踐中,平安問題是最令教師們擔(dān)憂的,特別是班里有比較淘氣的幼兒,如何讓他盡快適應(yīng)集體生活,以及如何在集體生活中逐漸標(biāo)準(zhǔn)他的行為習(xí)慣,是我們應(yīng)首先要考慮的問題,只有這樣才能預(yù)防突發(fā)的平安事故發(fā)生。事實(shí)證明:常規(guī)培養(yǎng)和平安有著密切的關(guān)系。還有在書中讓我感觸最深的就是面對(duì)“寧死不屈”的孩子,現(xiàn)在的小孩大多數(shù)都是獨(dú)子,集很多人的關(guān)心于一身,所以很容易會(huì)養(yǎng)成我行我素,我什么都是對(duì)的,我就是想這樣,我愿意等等的一些他認(rèn)為很對(duì)的一種心態(tài)和做事方式。這本書能很直接的分析出,這類小孩是具有超乎一般孩子的獨(dú)立性和自尊心。而這種自尊心是家長所寵溺出來的。作為幼師,首先我們從心里里面承受這類與眾不同的小孩,并應(yīng)該和家長一起配合努力,來滿足這類孩子爭強(qiáng)好勝的心理,并找準(zhǔn)時(shí)機(jī)對(duì)他們加以引導(dǎo)。從細(xì)節(jié)入手,這也是我們拉近與幼兒心里間隔的好方式,能讓我們理解幼兒的情感所需,并且身教重于言教,典范的力量是無窮的。教師的典范示范無疑會(huì)對(duì)這類幼兒起到潛移默化的作用。

  在這本書中最讓我感動(dòng)就是老師身上有媽媽味道,這是一個(gè)令人怦然心動(dòng)、心驚膽顫的故事。這位老師得到了一個(gè)孩子對(duì)老師的最高稱贊,正是因?yàn)檫@位老師對(duì)貝貝的關(guān)注,用心的了解和真心的關(guān)愛,讓在受到媽媽去世的痛苦中,慢慢走出來的.貝貝,重新感受到了媽媽般的關(guān)愛,我相信我也能做到,幼師不僅要教幼兒知識(shí)和技能,更多的是讓每一個(gè)幼兒伴著愛的滋潤安康的成長。我們都應(yīng)該做個(gè)有媽媽味道的老師。

  辛勤的汗水,澆灌出五彩斑斕;甜美的心泉,哺育出希望無限。幼兒的心靈是清純而敏感的,我相信在以后的工作中我更能很好的勝任這份工作,用真誠的心,滿滿的愛,懷一顆家長之心,盡一份教師之責(zé),讓我們的幼兒安康快樂的科學(xué)成長!

孩子讀書心得體會(huì) 篇18

  閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,并且越早越好。于是在女兒很小的時(shí)候我就特意擠出時(shí)間和女兒一起讀書,在充滿父女、母女親情的氛圍中,和孩子一起陶醉在書的世界里。一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子閱讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉。

  一、在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。

  我們家長每日要為工作奔波勞累,下班回家還要忙家務(wù)等等,即使心情好的時(shí)候能陪著他閱讀,可總是不能做到持之以恒!但無論多忙每天抽出15至30分鐘的時(shí)間還是有的。孩子們不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間,每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了!

  二、為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。

  讓孩子盡可能多接觸書籍,營造讀書的家庭氛圍,家人在家也經(jīng)常看書,并把看書當(dāng)作一種樂趣,用自己的熱情來感染色孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。

  三、多給孩子讀故事,引起孩子看書的愿望

  孩子都喜歡聽故事,家長在晚上睡覺前可以給孩子讀故事,同時(shí)告訴孩子,故事都在書里面,如果你會(huì)自己看書的話就可以知道很多的故事,而且每次讀故事的時(shí)候都這樣講,引起孩子看書的愿望。在一定的時(shí)間段內(nèi),多數(shù)寶寶對(duì)同一個(gè)故事或同一本書“百聽不厭”,反復(fù)要求再講一遍,對(duì)此爸爸媽媽一定要給予滿足,此時(shí)是她記住故事情節(jié)、加深人物印象、理解詞句意思的過程。我女兒就是這樣喜歡上了看書。晚上從幼兒園回家后經(jīng)常是自己拿著一本故事書來看,遇到不認(rèn)識(shí)的字就問家長。

  四、要給孩子提供更多的閱讀機(jī)會(huì)和形式。

  孩子閱讀的時(shí)間不能只局限于家里和學(xué)校里,也不僅僅是閱讀書籍,逛書店也是培養(yǎng)孩子閱讀的重要環(huán)節(jié),書店里有各種各樣的書,在這孩子可以隨意的找自己喜歡的,從沒看過的書。這樣會(huì)在不知不覺間增加孩子的知識(shí)。

  親子閱讀給了我不小的驚喜:我發(fā)現(xiàn)女兒的語言上有了很快的提高,上幼兒園時(shí)老師們都說她的語言表達(dá)能力很強(qiáng),并且認(rèn)識(shí)的字非常多,生活中這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴很多,我們?yōu)榇烁械叫牢浚@可是在平日的閱讀中慢慢積累起來的呀,然后再在生活中自然地運(yùn)用。

  總之,閱讀能給孩子帶來愉悅感,閱讀,對(duì)孩子的語言發(fā)展,對(duì)文字的理解能力,運(yùn)用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。另外,好的讀物,能豐富孩子的心靈,擴(kuò)展孩子的視野。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣,從而塑造自己良好的人格。

孩子讀書心得體會(huì) 篇19

  現(xiàn)在的孩子,老師和家長總感覺到他們的心靈很空虛,吃好穿好,玩的東西比我們那個(gè)時(shí)代的孩子多得多,他們自己也感覺到不快樂,這是為什么呢?我認(rèn)為這是“享受疲勞”——得到太容易了,考慮自己太多(太自私),關(guān)心別人太少,所以感覺不快樂。唯有書籍可以彌補(bǔ)心靈的空虛,可有多少家長在培養(yǎng)孩子的讀書興趣方面下過功夫?如果孩子從兒童時(shí)代起就沒有養(yǎng)成對(duì)書籍的喜愛,那么到了少年和青年時(shí)期,他的心靈就會(huì)空虛。如果孩子只是“享受”快樂,而不是經(jīng)過勞動(dòng)和精神上的努力取得快樂,那么他的心就可能會(huì)變得冷漠、無情,對(duì)一切都無動(dòng)于衷。人類最大的快樂是從關(guān)心別人的精神世界、從體察他人的不幸中產(chǎn)生,沒有這種感受,就不可能有道德美,快樂感就大大下降。蘇霍姆林斯基說:“一個(gè)未能對(duì)幸福和痛苦都了解的孩子,永遠(yuǎn)也不會(huì)成為關(guān)心別人和富有同情心的人,教育者應(yīng)善于珍惜孩子們的感情,首先要珍惜那種痛苦的感情。”

  如今,有很多所謂的專家大放厥詞:說什么要讓孩子快樂地成長,不能打不能罵,批評(píng)也不行,一味地給孩子讓步,不少家長在這方面有過之而無不及,所以孩子最后變成個(gè)什么人了呢?小皇帝、小霸王!不少家長常對(duì)孩子說:“爸爸媽媽這么愛你,你為什么就感覺不到呢?為什么就不理解我們呢?”其實(shí),讓孩子受些痛苦,他們更能感受到同伴蒙受的痛苦,他們?cè)綍?huì)同情人,培養(yǎng)兒童關(guān)心社會(huì)(與個(gè)人、家庭需要沒有直接聯(lián)系的事),是克服兒童個(gè)人主義的良藥,如果孩子產(chǎn)生了關(guān)心社會(huì)利益的興趣,那么那種只知關(guān)心自己的惡習(xí)任何時(shí)候也不可能在他心中生根。所以教育者的任務(wù)是要喚起孩子關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)的熱情,愿為別人、為班級(jí)、為社會(huì)做好事,當(dāng)這種激情成為個(gè)人行動(dòng)的時(shí)候,他的心就變得高尚起來。另外,教育者不宜總對(duì)孩子做過的好事夸獎(jiǎng)和過分宣揚(yáng),不要讓孩子把人道的行為看成是自己的功勞,認(rèn)為是一種了不起的行為。

  最后,蘇霍姆林斯基飽含深情地寫道:“孩子們啊!五年來,我拉著你們的手一步步向前走,我把整個(gè)心都獻(xiàn)給了你們,誠然,這顆心也有過疲倦的時(shí)候,而每當(dāng)它精疲力竭時(shí),孩子們啊!我就盡快來到你們的身邊,你們的歡聲笑語給我的心田注入新的力量,你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā),你們那渴求知識(shí)的目光激發(fā)我去思考……”這段話使我想起了列夫·托爾斯泰說過的話:如果教師只愛事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好老師;如果一個(gè)教師只會(huì)像父母那樣愛學(xué)生,那他會(huì)比那種通曉書本、但既不愛事業(yè)、又不愛學(xué)生的教師好;如果一個(gè)教師既愛事業(yè)、又愛學(xué)生,那他就是一個(gè)完美的教師。

孩子讀書心得體會(huì) 篇20

  ,談到陪孩子看書的心得與體會(huì),我感慨萬千.在此我非常感謝姚老師給我這樣的機(jī)會(huì),這里我就先說一下我的幾點(diǎn)體會(huì),與大家共勉.

  我覺得身教重于言教.因?yàn)槲乙恢毕矚g看書,自己有良好的閱讀習(xí)慣,孩子受到我的影響,有時(shí)也拿著自己喜歡看的書本啃呀啃,讀呀讀.所以我覺得其實(shí)閱讀是一種求知行為,也是一種享受,閱讀也是我晚上必須做的一件事,為了給孩子營造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境,我還特意為我和我女兒各添了一臺(tái)臺(tái)燈,讓它來指引我和孩子一起從書本汲取知識(shí),體會(huì)快樂和幸福,學(xué)會(huì)做人和生活的道理.

  在興趣愛好方面,巧妙引導(dǎo).在孩子閱讀的時(shí)候,不是她提出問題問的話一般我不去打擾她,讓她有一個(gè)安靜的閱讀環(huán)境,讓她在書中暢游,讓她自己去領(lǐng)會(huì)書中的秘密,讓她在書中知道和各種各樣的人怎么打交道溝通,探索事和物.有一次,我女兒問我為什么蝙蝠能在夜間捕捉食物?我沒有直接告訴她,而是讓她到《十萬個(gè)為什么》中查找答案,她只好跑去找書,最后在書中找到了答案.面對(duì)女兒的問題,我除了簡單的回答外,更多的是讓她到書里找答案,這樣自然而然地培養(yǎng)了她一定的看書習(xí)慣.現(xiàn)在孩子還在讀二年級(jí),有些生字還不認(rèn)識(shí),我就讓她盡量自己,通過閱讀還認(rèn)識(shí)了不少老師上課時(shí)還沒教過的生字.

  鼓勵(lì)孩子多買書.經(jīng)常我的孩子考到一百分時(shí),我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她十元至十五元,她并不是用去買零食,而是把這些錢存起來放進(jìn)錢包里.每當(dāng)我有時(shí)間帶她去海寧時(shí),她去新華書店購書是必做的事情,在書店里一呆就是兩三個(gè)小時(shí),每次孩子都會(huì)買上她自己喜歡的書籍滿意而歸.看著付款時(shí)女兒那一臉的自豪和滿足,我也趁機(jī)對(duì)孩子說:"孩子,你要記得腦子里的知識(shí)是誰也搶不掉,偷不走的,永遠(yuǎn)是屬于你的只要你想買書,媽媽就是省吃儉用也會(huì)給你買的嘍."

  總之,讓孩子成為一個(gè)喜歡讀書,終身有讀書欲的讀書人,讓社會(huì)處處充滿書卷芳香,共同打造一個(gè)閱讀,善讀的社會(huì).讓我們從自身做起,把心里的愛化為行動(dòng)、語言,讓孩子終身受用不盡.書——將成為孩子一生永遠(yuǎn)的朋友.

  以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),其實(shí)每位家長都有自己教育孩子的方法,因根據(jù)不同的孩子個(gè)性去因材施教,與孩子多溝通,掌握孩子的興趣與愛好,我相信我們每一位孩子都是很棒的!

孩子讀書心得體會(huì) 篇21

  今天正值周末,整日忙于工作的我,難得有時(shí)間陪孩子坐下來,安安靜靜看本書。首先特別感謝咱們幼兒園開辦的這次圖書節(jié)活動(dòng),這些天的讀書,讓我切切實(shí)實(shí)的感受到陪孩子讀書帶來的好處,不但減少了大人和孩子看電視、玩手機(jī)的時(shí)間,更重要的是,能使孩子的心情變得愉悅,在書的海洋里遨游也是一種無限快樂的事情。

  舒妍自小對(duì)漢字比較敏感,無論逛街還是游玩,只要看見有字的地方,都會(huì)念出來。結(jié)合孩子的興趣,我也會(huì)寓教于樂,在點(diǎn)滴的生活中教她識(shí)一些字,慢慢地積累,再加上老師們的悉心教導(dǎo),基本能把簡單的故事讀下來。

  今天我陪孩子讀了一本《我爸爸》,這本書沒有生僻的字,舒妍很順暢的讀了下來。讀完以后,我讓孩子把書中的內(nèi)容用自己的話給我復(fù)述了一遍,基本沒有遺漏。我又通過提問的方式,問了一些書中的細(xì)節(jié),也回答得很是完整。作為家長,看到孩子的表現(xiàn),真是滿心的欣慰。

  我相信經(jīng)過老師和家長的堅(jiān)持不懈,孩子對(duì)閱讀的興趣會(huì)越來越濃。舒妍每天在寫完作業(yè)后都會(huì)自己拿書看,不再要求看動(dòng)畫片,睡覺前也總要聽完一個(gè)故事才入睡。讓孩子愛上閱讀,使閱讀成為孩子的習(xí)慣,通過愛上閱讀,使孩子得到更多情感體驗(yàn)和更多閱讀的快樂,獲得成就感,從而更加熱愛讀書,熱愛生活。

  希望能夠通過一年一度的圖書節(jié)活動(dòng),讓孩子們不僅感受到閱讀帶來的巨大樂趣,同時(shí)在閱讀中培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣,讓每個(gè)孩子都成為“小小書蟲”,讓書香溢滿美麗的幼兒園,讓好書伴著孩子們健康成長。

孩子讀書心得體會(huì) 篇22

  最近,我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng),從總體上來說取得了一定的成效,每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂,增進(jìn)家長和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去,讓孩子們更多得從課外閱讀中受益,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡單小結(jié):

  一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

  為了讓家長認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義,積極地參與進(jìn)來,首先我們給家長寄發(fā)了《親子共讀倡議書》,呼吁家長與孩子共同閱讀,主要內(nèi)容是:為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境,建立一個(gè)家庭圖書架,并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。

  每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀,父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況,用親子閱讀記錄卡記錄下來,使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。

  其次是推薦讀書內(nèi)容:《小豬唏哩呼嚕》、《舒克和貝塔》、經(jīng)典背誦(三字經(jīng)、弟子規(guī))。這樣學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保證。

  二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

  為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性,扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng),這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣,家長們也親自陪孩子讀書,若不陪、不“親子共讀”,孩子不愿意,盡而督促家長們也愛讀書了。

  活動(dòng)開展下來,幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星,如:史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真,家長們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片,真實(shí)地記錄了孩子和家長共讀的情況。

  三、活動(dòng)成果

  雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長,但學(xué)生已有了不少收獲,一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來,為此,我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目,以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力,另外,我們還通過剪報(bào)的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來,既鞏固了認(rèn)字,又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程,家長們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面,它增進(jìn)了家長和孩子之間的情感交流,也為孩子的成長留下了美好回憶。

  “親子共讀”活動(dòng)的開展,營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高了學(xué)生讀書興趣,實(shí)現(xiàn)家長與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長的融合。

孩子讀書心得體會(huì) 篇23

  古人說,“讀書破萬卷,下筆如有神”。這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,而我卻認(rèn)為書中自有樂趣在,特別是陪孩子一起讀書的時(shí)候。

  孩子的世界充滿著青春,洋溢著快樂。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正的零距離接觸。親子閱讀就是一種快樂的體驗(yàn)。我深深體會(huì)到,閱讀是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長,在閱讀的過程中,我們也回味到了學(xué)生生活的幸福,也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多的接觸書籍,擴(kuò)充他的知識(shí)面,營造讀書的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和兒子一起讀書。

  我認(rèn)為,陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛看的書,使他對(duì)書產(chǎn)生好感,而不宜對(duì)孩子的閱讀管得太死。同時(shí),還要與孩子一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)培養(yǎng)他觀察力和想象力的好方法。如果我們?cè)侔炎约嚎吹胶拖氲降母嬖V他,引導(dǎo)他以后學(xué)會(huì)自己去看、自己去想,這樣的閱讀過程,就不知不覺地讓我們和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。久而久之,孩子會(huì)愛上了閱讀,也和父母親密無間。我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。

  通過親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書卷氣,少一些浮躁,多一些書香,為孩子樹立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。

孩子讀書心得體會(huì) 篇24

  孩子已經(jīng)上到三年級(jí)了,說實(shí)話,以前我不是很喜歡讀書,可是通過學(xué)校舉辦的“讀書節(jié)”“讀書沙龍”等,讓我感悟很深,在對(duì)孩子的教導(dǎo),引導(dǎo)以及興趣的造就上,真是一門很大的學(xué)問。

  讀書可以給孩子帶來快樂,從書中孩子可以學(xué)到很多東西,樹可以給孩子帶來幫助,讀書可以讓孩子遨游知識(shí)的海洋。但怎樣造就孩子的讀書的興趣呢?有時(shí)我會(huì)把平日里孩子的一些不好的舉動(dòng)和習(xí)氣,編成小故事講給她聽,不但可以增長孩子的常識(shí),也能讓孩子明白一些做人的道理。同時(shí)也能讓孩子養(yǎng)成一種愛思考的好習(xí)慣。作為家長,首先要做個(gè)熱愛讀書的人,陪孩子一路閱覽,互相進(jìn)修,共同前進(jìn)。這樣就一定能讓孩子喜歡讀書,熱愛讀書,并養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

  人生來無善也無惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在孩子的成長過程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書本就是這樣的一位,一本好書就如同一位好的導(dǎo)師,它叫你如何做人做事,學(xué)習(xí)并積累更多的知識(shí)財(cái)富,所以我們要倡導(dǎo)并支持孩子讀書。讀萬卷書行萬里路,只有多讀書,才能讓孩子的視野更加開闊;只有多讀書,才能讓孩子的一生豐富多彩!

  多讀書吧,讀好書吧!成長的路上我們一起攜手,加油

孩子讀書心得體會(huì) 篇25

  每天晚上睡覺前半小時(shí),陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒,因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡,于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí),可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了,和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到,從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫日記不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫,也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。

  女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣,因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑颍綍r(shí)能留意到很多好書,那時(shí)就給她買了很多適合她的書,雖然有時(shí)候可能還看不太明白,而且也撕壞了很多書,不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字,但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字,而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。

  如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生,從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。

  此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓我的孩子貼的更近,彼此沒有隔閡,像朋友那樣親密無間,無話不談,可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。

  紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道:“你可以給他們愛,卻不可以給他們思想,因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷耄銈兛梢允a庇他們的身體,卻不能蔭庇他們的靈魂。”

  是啊,那就讓我們給孩子一生的好書,陪他們共讀閱讀經(jīng)典,閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!

孩子讀書心得體會(huì) 篇26

  《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》

  《幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)策略》分別講述了“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)中的基本理念之重構(gòu)”,闡述了教育情境與教育時(shí)機(jī)的及教育機(jī)智的概念;“幼兒園教育活動(dòng)運(yùn)行條件分析與優(yōu)化,強(qiáng)調(diào)了教育活動(dòng)的成敗取決于教師、幼兒、環(huán)境及管理四個(gè)主要的因素;“幼兒園教育活動(dòng)指導(dǎo)的基本策略”,說明幼兒教師要根據(jù)具體的活動(dòng)情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法;“幼兒園各類教育活動(dòng)的指導(dǎo)策略”,針對(duì)五種不同領(lǐng)域的教育活動(dòng)進(jìn)行了策略指導(dǎo);“幼兒園教育活動(dòng)的平價(jià)策略”,教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是現(xiàn)代幼兒教師的日常教育工作之一,是現(xiàn)代幼兒教師必備的一項(xiàng)專業(yè)能力。

  教師必須對(duì)理論與實(shí)際進(jìn)行反思,發(fā)掘自身的理論資源與發(fā)展能力,建構(gòu)理論與實(shí)踐對(duì)話,理論工作者與具體實(shí)踐工作者結(jié)合具體教學(xué)情境對(duì)話、理論工作者與具體幼兒在具體教學(xué)情境中對(duì)話的智慧的幼兒園教與學(xué)。社會(huì)。家庭、兒童的變化,都要求我們的幼兒園必須提供多元化的服務(wù),這就使得教師的兒童觀與教育觀要變化,評(píng)價(jià)方式要改革,服務(wù)方針、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教師資格要調(diào)整、幼兒教師要發(fā)揮自己的主管能動(dòng)性,在自己的教育實(shí)踐中構(gòu)建自己的幼兒園教育學(xué)理論以指導(dǎo)自己的實(shí)踐,從而達(dá)到理論與實(shí)踐的結(jié)合統(tǒng)一。

  在教育實(shí)踐中,教師面對(duì)的每個(gè)幼兒都是富有個(gè)性的,每位家長是獨(dú)特的,信息與環(huán)境是不斷變化的,教育過程中是不會(huì)出現(xiàn)矛盾教沖突的,這些都使得任何抽象的、外加的理論都顯得蒼白乏力,而要求幼兒教師必須要自己能敏銳感受、準(zhǔn)確判斷出于生成和變動(dòng)的教育過程中可能出現(xiàn)的新趨勢(shì)及新問題,能把握教育時(shí)機(jī),轉(zhuǎn)化教育過程中不斷出現(xiàn)的矛盾與沖突,根據(jù)實(shí)際環(huán)境選擇和決策,調(diào)節(jié)自己的教育行為。

  從這本書中我學(xué)到了很多,不僅知道了教育的前提是了解兒童,讀懂兒童。在教育活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒的生活世界,盡可能地從幼兒的生活中尋找教育的契機(jī),將教育目標(biāo)結(jié)合幼兒的真實(shí)生活來實(shí)現(xiàn);要盡可能地避免告訴兒童現(xiàn)成的、結(jié)論性的知識(shí),不僅引導(dǎo)兒童探索怎么做,更要啟發(fā)兒童知道怎么想;對(duì)兒童不只是傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)思維;能正確對(duì)待與處理價(jià)值沖突。在教學(xué)方法上,既注重傳授,更要注重 教學(xué);不是簡單地向兒童“奉送真理”,而是教會(huì)兒童“尋求和發(fā)現(xiàn)真理”。

  還知道了在教育評(píng)價(jià)上,不僅僅看到兒童對(duì)于知識(shí)的掌握的程度,同時(shí)更要看重兒童利用所學(xué)的知識(shí)來分析問題、解決問題特別是創(chuàng)造性地解決問題的能力,關(guān)注兒童個(gè)體的發(fā)展與內(nèi)部變化。

  對(duì)于幼兒不能“偏愛”,“好孩子與壞孩子”的區(qū)別不僅是在乖巧與頑皮上,還在其他方面也有所表現(xiàn),對(duì)于孩子的評(píng)價(jià)要客觀,不能讓主觀情緒占據(jù)主導(dǎo),以致不能客觀公正。要注意保護(hù)幼兒的自尊,利用好每一個(gè)情境。

孩子讀書心得體會(huì) 篇27

  我讀過許多書,其中《水孩子》這本書讓我的感受最深,就讓我給你講講吧! 這本書講的內(nèi)容是:小湯姆是個(gè)孤兒,一直和他的師傅格里姆斯住在一起,他們是個(gè)掃煙囪的,經(jīng)常為別人清掃煙囪,可掙不了幾個(gè)子的錢。

  一天,湯姆和師傅一起去哈特霍福莊園(英國有名的莊園)打掃煙囪,打掃完時(shí)湯姆嫌著沒事,便爬進(jìn)一個(gè)富人家的煙囪,鉆到了富人家里,這時(shí),他被一位漂亮的女孩給看呆了,覺得她很美,可保姆一進(jìn)來,女孩認(rèn)為他是個(gè)小偷,便大聲喊捉賊,一伙人向湯母追來,湯母拼命地逃跑,便逃到了一位老婆婆的家,老婆婆很善待他,給他水果吃,湯姆吃著吃著就睡著了。當(dāng)他醒來時(shí),他的靈魂發(fā)現(xiàn)他的尸體在水中飄來飄去,他認(rèn)為自己死了,但他并沒有事,尸體飄到了一個(gè)仙女那里,仙女將湯姆的靈魂附體,把他變成了水孩子,來到了水孩子家。變成水孩子后的湯姆看見其他的水孩子像魚兒一樣在水里自由穿梭,非常歡快……后來湯姆翻山越嶺,穿越了大海,過了種種難關(guān),成為了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢,當(dāng)仙女們給湯姆找了一個(gè)妻子,她叫愛麗,湯姆娶了她,從此過上了幸福的生活。但是,天上原來三顆天狗星在湯姆娶妻時(shí)燒壞了,害得人們沒有熱天,湯姆只好把他小時(shí)候的小狗放上去代表它。 這告訴了我們一個(gè)道理:人要堅(jiān)強(qiáng),克服困難和挫折,才能像湯姆一樣成為頂天立地的男子漢,娶到一個(gè)好妻子。

孩子讀書心得體會(huì) 篇28

  當(dāng)我閱讀了《水孩子》這樣的優(yōu)秀文學(xué)作品之后,我輕松明白許多無法具體解釋的復(fù)雜道理和許多自己所希望得到的快樂和驚喜。

  《水孩子》的情節(jié)簡單。一個(gè)掃煙囪的貧苦小男孩湯姆如何變成水孩子,并在仙女的感化、教育之下,經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)奇遇,克服了自己的各種性格缺陷,最后長大成人的故事。作者對(duì)這本書的各個(gè)主要人物的描寫都非常簡單。

  湯姆從小就受師傅格林姆的嚴(yán)厲管教。有一次,他和師傅去一個(gè)大戶人家掃煙囪,可是湯姆不小心闖下了大禍,嚇得他到處跑,最后在仙女的引導(dǎo)下,跳進(jìn)了水里,并且變成了水孩子。起初,湯姆還是像以前一樣頑皮,在水里,他經(jīng)常跟各種動(dòng)物搗蛋,后來在仙女的幫助下,小湯姆逐漸長大了,也成熟了。最后女派他去幫助師傅擺脫困境。一開始,小湯姆很不愿意去,因?yàn)樗浅E聨煾禃?huì)再次把他變成掃煙囪的小孩。可是仙女告訴他,一個(gè)人如果想成功就不能只做自己喜歡做的事。最后,小湯姆最終戰(zhàn)勝了自己,鼓起勇氣去幫助自己的師傅。在經(jīng)歷了各種考驗(yàn)之后,他終于變成了一個(gè)善良、可愛的水孩子。

  水孩子從一個(gè)調(diào)皮的壞孩子變成一個(gè)勇敢、聰明、又懂事的好孩子。湯姆正確地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),不逃避,從點(diǎn)滴小事做起,不斷改進(jìn)與完善自己,終于成為一個(gè)男子漢。

  跟湯姆比比,我覺得羞愧極了。我是個(gè)淘氣的男孩子,有時(shí)候也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事跟同學(xué)鬧矛盾,老師批評(píng)我,我卻不服氣。事后,我從不查找缺點(diǎn),更不虛心接受批評(píng),照樣我行我素,根本不把老師的教育放在心上。讀了《水孩子》之后,我才知道,應(yīng)該像湯姆那樣,做一個(gè)勇敢、懂事的孩子。有錯(cuò)誤要及時(shí)改正,不應(yīng)該逃避。

  當(dāng)然,一部優(yōu)秀的文學(xué)著作,不僅僅要擁有生動(dòng)的情節(jié)和人物形象,還應(yīng)該有作者的情節(jié)和人生的獨(dú)到見解。湯姆一開始只是一個(gè)什么都不懂的一個(gè)小孩,體驗(yàn)了世間各種奇遇之后慢慢長大。通過這本《水孩子》,也許可以上大家了解一下當(dāng)時(shí)英國社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況,無論是氣度不凡、高對(duì)雅典的鮭魚還是那些被巨人追逐逃命到小島上的人,無論是拖著長長尾巴的石蠶還是無稽國的導(dǎo)教徒們,也許我們都可以在自己周遭找到原型!

孩子讀書心得體會(huì) 篇29

  陪孩子閱讀一直是我覺得應(yīng)該做的事情。從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常重要,喜愛讀書的孩子更愛動(dòng)腦思考問題,閱讀也能培養(yǎng)孩子的語言能力、培養(yǎng)想象力、養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力,拓寬孩子知識(shí)面。父母作為孩子的第一位老師,找好合適的方法來培養(yǎng)孩子的閱讀能力至關(guān)重要。而我則是陪孩子一起讀書來培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。下面與大家一起分享我陪孩子閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。

  一、與孩子一起復(fù)習(xí)功課,幫助孩子打好閱讀基礎(chǔ),同時(shí)還有助于與孩子溝通。

  孩子從幼兒園放學(xué)回家后,我會(huì)和孩子一同把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課本內(nèi)容再讀一遍,孩子有些在幼兒園還沒掌握的字可以再鞏固一遍。

  二、與孩子一起閱讀。

  孩子畢竟年齡還小,自己閱讀會(huì)注意力不集中,遇到問題有時(shí)候也不能及時(shí)問家長。我會(huì)選一些新繪本,有圖畫有文字,與孩子一起閱讀。鼓勵(lì)孩子有不明白的地方及時(shí)提出,我也會(huì)故意提問,讓孩子幫助我解答困惑,這能提高孩子的語言表達(dá)能力,鍛煉孩子的思考能力。

  三、陪孩子讀書,自己也要讀書,營造讀書的家庭氛圍。

  孩子自制力差,需要家長督促。家長也要主動(dòng)地在孩子面前做好榜樣。孩子在家的時(shí)候,我會(huì)放下手機(jī),關(guān)掉電視,陪孩子一起玩耍,一起看書或者是各自看書,孩子沒有其它的誘惑可以更好地把注意力放在書本上面,而家長營造的看書的氛圍也能給孩子起到引導(dǎo)的作用。

  以上是我的一些個(gè)人心得和總結(jié)。在陪孩子一起閱讀這件事上面,我會(huì)一直堅(jiān)持下去,讓閱讀成為孩子的興趣和習(xí)慣。也謝謝老師們對(duì)孩子的教導(dǎo)和付出!

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