2011年教育局教育工作計劃

　　5. 開展合作交流，共享教育資源。通過調(diào)研“會診”、選派學校管理人才、下派學科帶頭人、骨干教師上掛、建立名師工作室等形式，對薄弱學校進行針對性扶持，提升薄弱學校教育能力。繼續(xù)推進城鄉(xiāng)之間學校對口合作交流，引導(dǎo)城鄉(xiāng)之間學校通過教育共同體、結(jié)對考核等方式，推進相對薄弱學校教育質(zhì)量的提升與辦學水平的提高。促進教育開放，加大國內(nèi)外教育交流與合作力度，鼓勵中小學校開展多種對外交流項目。

　　（二）全面落實素質(zhì)教育，進一步提升教育質(zhì)量水平

　　以德育為重點，進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人方式，提高德育實效；樹立正確的質(zhì)量觀，關(guān)注整體，關(guān)注全面，關(guān)注過程，關(guān)注能力，全面深化素質(zhì)教育，提升整體教育質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

　　6.強化育人為本，提升德育實效。進一步加強和改進中小學德育教育模式，堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)校園思潮，大力弘揚社會主義榮辱觀，倡導(dǎo)文明禮儀。進一步深化中小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育；大力開展文明創(chuàng)建活動；以德育導(dǎo)師制為抓手，實施“溫馨校園”、“幸福班級”建設(shè)，努力構(gòu)建和諧細胞，增強師生對班級集體的歸屬感，對校園文化的認同感；注重德育的有效性，精心打造一批體現(xiàn)德育功能的學科示范課；大力推進校外教育，舉辦德育論壇，開設(shè)學生發(fā)展論壇，召開生命教育與心理健康教育論壇；加強班主任和德育隊伍建設(shè)，開展“百名優(yōu)秀班主任”評選和“十佳教書育人優(yōu)秀獎” 評選活動。

　　7.深化課程改革，加強評價研究。進一步鞏固義務(wù)教育新課程改革成果，繼續(xù)大力推進高中新課程改革，進一步加強對新課程改革高考方案的研究；切實提高課程標準對學科教學、評價等的指導(dǎo)作用，繼續(xù)加強學生過程性評價及綜合素質(zhì)評價研究，探索基于信息化平臺的課堂教學評價研究，開展評價指標體系研究，積極探索符合素質(zhì)教育要求的質(zhì)量監(jiān)測管理體系；豐富學校課程文化內(nèi)涵，突出實踐和創(chuàng)新主題，提高學生解決實際問題的能力；推動中小學開展校本化實施新課程的研究和實踐。

　　8.優(yōu)化教育管理，促進全面發(fā)展。繼續(xù)實施普通高中定向招生制度改革；認真落實中考體育測試及特長生加分政策等相關(guān)工作；倡導(dǎo)啟發(fā)式教學和體驗式教學，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性；全面開展與學科課程相銜接的豐富多彩的各類素質(zhì)教育實踐活動和社團活動，全面提高學生的綜合素質(zhì)；廣泛開展全縣“文學節(jié)”、“科技節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“職教技能節(jié)”等活動，促進學生綜合素質(zhì)全面提升；加強學生原創(chuàng)藝術(shù)作品的創(chuàng)編，加強藝術(shù)團隊的管理；積極做好中小學語言文字工作。

　　9.實行減負提質(zhì)，發(fā)展學生個性。重視課堂教學有效性研究，促使學生在寬松愉快的環(huán)境中發(fā)展個性；切實加強學科規(guī)范建設(shè)，加強研究性學習，強化學習方法培養(yǎng)，有效轉(zhuǎn)變教師教學方式和學生學習方式，切實減輕學生課業(yè)負擔；積極開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實踐，建立多渠道、多樣化的青少年課內(nèi)外創(chuàng)新教育研究實踐基地，鼓勵學生開展各種形式的探究和創(chuàng)新活動，探索創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的多種模式和途徑。

　　10.豐富發(fā)展內(nèi)涵，推進特色發(fā)展。深入推進素質(zhì)教育，針對發(fā)展中的熱點與難點問題，積極尋找新對策，總結(jié)推廣新經(jīng)驗，引導(dǎo)學校輕負擔、有特色、高質(zhì)量發(fā)展；組織交流學校特色發(fā)展的經(jīng)驗，推進學校特色發(fā)展。圍繞校長課程領(lǐng)導(dǎo)力、教師教學有效性，分別舉辦初中、小學教學展示活動，提升義務(wù)教育學校教育質(zhì)量。

　　11.以教育信息化推進教育現(xiàn)代化。推進信息技術(shù)與課程整合水平，探索利用“電紙書”開展教學，并研究學生的適應(yīng)性；研究制定學校教育教學管理、學籍管理的信息化標準，推進省教育資源網(wǎng)教學資源的使用；探索學校食堂等級量化管理、學校衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)化管理建設(shè)。

　　（三）推動教育協(xié)調(diào)發(fā)展，進一步提高整體發(fā)展水平

　　協(xié)調(diào)發(fā)展各類教育，使各類教育形成合理的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系，與經(jīng)濟、社會發(fā)展對人才的多樣化需求相適應(yīng)，合理分配教育資源，提高教育的整體質(zhì)量與效益。

　　12.提升義務(wù)教育，保持領(lǐng)先水平。認真學習、宣傳、貫徹新修訂的《浙江省義務(wù)教育條例》；提高教育普及水平，鞏固小學、初中教育、“三殘”、學前三年入學率入園率，提高小學、初中、高中在校生鞏固率，不斷提高初中畢業(yè)生升高中段比例；加快建設(shè)培智學校。

　　13.推進學前教育，滿足群眾需求。貫徹落實《長興縣人民政府關(guān)于加快學前教育改革與發(fā)展全面提升學前教育質(zhì)量的實施意見》，科學規(guī)劃、合理布局學前教育資源，加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和農(nóng)村幼兒園標準化教學點的建設(shè)，努力改善辦園條件；進一步規(guī)范幼兒園招生工作，充分重視農(nóng)民工子女學前教育需求；建立早教指導(dǎo)站，積極探索3歲以下兒童早期教育，開展科學的育兒指導(dǎo)服務(wù)；認真做好等級幼兒園的申報評定工作，加大督查力度，規(guī)范幼兒園辦園行為；加強保教隊伍專業(yè)化建設(shè)，提升保教專業(yè)化水平。

　　14.做強高中教育，培育辦學特色。增強重點培養(yǎng)和整體提升能力，高考成績繼續(xù)保持市領(lǐng)先水平；加強對高中教育的分類指導(dǎo)；通過學校自我反思、同行交流、社會評議和專家評估等方式，引導(dǎo)省一級重點高中結(jié)合學校辦學實際，找準內(nèi)涵發(fā)展定位，提煉辦學個性，培育辦學特色；深化新課程改革，促進學生個性化發(fā)展。