老師建議書合集（通用3篇）

老師建議書合集 篇1

　　敬愛的語文老師：

　　您好！

　　語文老師，有些話不好當面說，所以，我在文章中和您交流一下。

　　我感覺您是屬于“唯美派”的。為什么這么說呢？因為您總是比較喜歡好詞佳句多的一些文章。

　　那次考場作文是半命題的《什么給我的感悟》。您給我們讀了一篇《遠方給我的感悟》。讀完后，您說這篇文章很好，經過改卷老師的一致認同，只扣一分。但我總覺得，這篇文章很“空洞”，沒有具體事例，全文都是好詞佳句，抒情之類的話一刻都沒停息過，到最后我什么也沒聽懂，只聽懂五個字：遠方很遙遠。我認為這類文章只是花大本錢去包裝，表面看上去，哇，這么抒情！這么有詩意！但仔細回味就會感覺沒有什么實在的內容，很“空”。

　　還有一次，我發現自己的作文成績老是在A與B之間徘徊，我很郁悶，不知這是為什么，便把同學的作文拿來看看，特別選了幾篇成績為“A++”的作文，果不出所料，里面的'好詞佳句猶如滔滔江水連綿不斷，一個接著一個，一句連著一句，也不知他們哪來的這么多好詞佳句，這也太夸張了吧，寫文章不就是說話嗎，可生活中哪個人會這樣說話呢？這連篇累牘的好詞佳句，哪是人話呀！

　　可為了分數，無奈我也學著他的樣子寫了一篇“好詞佳句”派的，雖說沒有“A++”但也有了“A+”。我還看了一些同學的文章，有些文章我覺得寫得很有個性，內容情感都很真實，可就是不入老師的法眼，雖說沒扣得很厲害，但至少也扣了三四分。哎，在老師眼中，好詞佳句多的“唯美法”、“爛抒情”真是很吃香。

　　語文老師，希望你也能接受一些有個性的文章，因為每一個人看事情的角度是不同的，真正寫出自己的真情實感，能有自己的語言風格的，這才叫創作！說實話，我不喜歡那些好詞佳句堆砌起來的所謂的“美文”，如果硬是為了高分去勉強拼湊，那真是一件痛苦的事。

　　此致

　　敬禮！

老師建議書合集 篇2

　　本學期成功的地方：

　　1、本學期注重了學生專注聽講，思維能力的培養。

　　方法：（1）、課堂上,老師的眼睛看誰，就由誰來回答。

　�。�2）、課堂上,老師為每個孩子準備很多學具，讓孩子多動手操作，動眼觀察，動腦思考，動嘴講題.讓孩子的眼、腦、手、口并用來提高孩子們的思維能力。

　�。�3）、當孩子學習中有困難，不要輕易的告訴答案，應給孩子搭個臺階，給他們獨立思考的時間，從而自己找到答案，提升孩子們的思維能力。

　　例如：在教學書中87頁第4題時：有的孩子能直接想出答案，有的孩子不能，怎么辦？這時，給每個孩子準備數字8、9的卡片，能直接想出答案的孩子，用數字卡片拼一拼，驗證一下你的結果。不能直接想出答案的孩子，借助數字卡片拼一拼，尋找答案。這樣，好孩子有事做，同時也給了其他孩子思考的時間，效果很好。

　　2、本學期還注重了計算能力的培養。（認真做，會檢查。）

　　口算堅持天天練。課前聽算，每天晚上做口算小卷。

　　練口算要注重全面，（加減乘除混合練），注意提高速度，注意正確率。

　　經過這樣的訓練，全班同學的計算能力大大增強，在期末數學考試中，沒有因為計算錯誤而丟分。

老師建議書合集 篇3

　　尊敬的老師：

　　今天忽然有個想法：我要是中小學老師的話，就讓全班的孩子們每人開個博客，在里面隨便寫。再把大家連起來，成個博客圈。相信此法能夠使孩子們不斷的提高實際寫作水平（但未必能提高作文考試成績）、鼓勵孩子們自由地思想，至少，能給他們一個自由表達的空間，哪怕只是用博客宣泄一下巨大學習壓力帶來的不良情緒也好呀。

　　說得我真有點想當老師了，就算遇到像我們當初一樣淘氣的學生也不怕，他們若敢往我口袋里塞蘋果核，我就趁他們上體育課往他們書包里塞香蕉皮，過后還死不承認。嗯，師道尊嚴，一定要維護的，師夷長技以制夷，不錯。

　　又跑題了，說博客。迄今為止，博客是我能想到的最適于鍛煉孩子寫作能力的方式。首先，它比日記本要開放。日記是一個因為私密而容易放縱的地方，一般孩子寫日記都是寫心情，很少會注意修飾語言，使之更美。我們不得不承認，在有人注視下寫作和完全沒人注視下寫作，寫出來的東西是不一樣的（極個別者除外）。因此，即使只是發泄，在日記里和在博客里，也是不同的。畢竟有人看，就是罵人也得有點邏輯才好呀，即使沒邏輯也得有點美感吧，否則自己都不好意思往上貼。因此，博客不如日記自由，也正是這份不自由，對培養作文能力非常有用。

　　第二，沒有了功利目的的暗中指引，博客又比一切有收入的寫作方式都自由，也比一切要打分的作文自由，正是這份自由，對培養一個有自由思想并能優美表達的公民非常有利。盡管我們常常不愿承認自己文字的功利目的，但只要這個目的存在（無論是稿費還是分數），它就會對我們潛移默化的發生影響，尤其是對于不太自信的初學乍練者。

　　第三，普及。博客比辦班刊要普及。由于每個人的文章水平參差不齊，班刊并不能做到給每個同學以表達的機會。那些寫作水平偏低的同學往往根本得不到發表觀點的機會，很是打擊孩子的積極性。

　　第四，便于交流。高中時我們的語文老師曾經讓每個同學準備一個周記本，每人可以在自己的本子里隨便寫，每周收上去一次，由語文老師批閱。這有點像博客了，但不能做到同學之間的互相交流傳閱。

　　業精于勤而荒于嬉，只要練就比不練強。比方說，想提高全民足球水平，最好的辦法就是給全國尚沒有足球場的所有中小學修一個足球場，再每班發個足球，然后就甭管他們了，讓他們閑著沒事時自己隨便踢（當然，他們如果就是不愿踢球而愿在上面玩拿大頂也沒關系），等火候差不多時搞個小小的足球比賽什么的，但不要定期，啥時高興了啥時搞。同時，關于足球的基本技能和知識在體育課上可以傳授一些。

　　開博客就等于建足球場。當初實行周記本制度時，我的老師說：“你們不要說寫周記是形式主義，很多事要先有形式，才能有內容。”

　　因此，我總結陳詞：博客是普遍提高全民寫作水平的最佳途徑。

　　建議人：

　　日期：