教師代表在2011年教師節(jié)慶祝大會(huì)上的發(fā)言
二、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須要有耐心，這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極，往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉快，從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培養(yǎng)自信心。我班有位叫李為超的學(xué)生，基礎(chǔ)差，又不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)經(jīng)常不完成，我真的是常常耐著性子溫和地跟他說(shuō)：“為超，其實(shí)你很聰明，很可愛(ài)，不要在這樣玩下去了，我相信只要你努力學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)趕上來(lái)，幾乎每堂語(yǔ)文課上我都會(huì)提問(wèn)他，我的努力沒(méi)有白費(fèi)，他由差生變成中等生了，她的媽媽打電話流著眼淚激動(dòng)地說(shuō)：”謝謝你，陶老師，這孩子就聽(tīng)你的話，我都管不了他，她不聽(tīng)我的，雖然我認(rèn)不了幾個(gè)字，但我看到他的字確實(shí)比以前寫(xiě)的好了，而且聽(tīng)她的同學(xué)說(shuō)，他真有學(xué)習(xí)有進(jìn)步了，我都不知道對(duì)您說(shuō)什么好了。”
三、用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響，學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理，師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真心去感動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段，教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生，才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長(zhǎng)。 向我班馮艷飛同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，乖巧懂事，就是不善于表現(xiàn)自己，太內(nèi)向，我經(jīng)常溫和地教導(dǎo)她：“艷飛，老師知道你很優(yōu)秀，如果你再積極主動(dòng)些，就會(huì)更優(yōu)秀，完美了，我無(wú)數(shù)次的這樣對(duì)她說(shuō)，慢慢地她變得陽(yáng)光、自信、主動(dòng)、積極了。她在日記中這樣寫(xiě)到：“老師，您現(xiàn)在是我最最親愛(ài)的老師了。放暑假的第二天，她就給我發(fā)信息，問(wèn)她考了第幾名，我們整個(gè)班級(jí)考得怎樣？”可她這次語(yǔ)文考得真不算好，在作文上失分太多，我擔(dān)心她鬧情緒不開(kāi)心，就勸她說(shuō)老師相信你是最棒的，不要太傷心，沒(méi)有常勝將軍。沒(méi)想到，她卻反而勸起我來(lái)了，給我發(fā)了一個(gè)笑話，逗我開(kāi)心。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生
“德 高 為 范，博 學(xué) 為 師”。古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng)，為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí)，凡是要求學(xué)生做到的，教師本人也應(yīng)該做到，要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感，愛(ài)的行動(dòng)，還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù)，把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去，用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情，產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的熱情。