讀《首席教師》心得體會（精選34篇）

讀《首席教師》心得體會 篇1

　　在過去的一段時間內，我讀了鄭杰的《首席教師》一書。收獲非常大，

　　1、專業成長中的首席，主要談談自己的自身發展，要多讀書，不管讀什么書。讀書是教師專業成長的基石，通過廣博的閱讀獲得知識有利于開展有效的教學工作，對學生的全面成長還是對教師專業發展都起著十分重要的作用。充分利用課余時間自主學習、自我鍛煉同時積極參加學校的各項活動和比賽，要多培訓，在原有的基礎上能得到成長和發展，要堅持理論與實踐相結合。

　　2、團隊建設中的首席，作為教師如何在自己的教研組中學習，怎么樣才能使這個團隊更加出色。我覺得書中有一句話說的特別好，團隊一定是“組”，而組不一定能成為“團隊”。那么對于我來說，就是怎么樣在這個汽修團隊中改進我的教學方法、教學風格。立足提升我的聽評課能力，研究教學方法，在改進教學方法的過程中提升教師對教學方法的理解、運用、駕馭的能力。

　　3、校本研修中的首席，這其中令我印象最深的還是教學模式和教學方法這塊內容，教學模式書上說了有很多種。比如“五階段”教學模式，“發現”教學模式等等很多。結合我們學校的汽修的自主合作學習模式。知道了這種教學模式只是對那些學校特定的，并不是每一所學校都存在。最常用的教學方法有四種：講授、討論、獨立學習和個別指導。四種教學方法各有千秋，也說了什么時候該用什么教學方法，使我受益匪淺，要在我以后的課堂中一一結合展現，提高自己。

　　通讀了此書，對我的教學真的有太大的幫助，真的是要多讀書，讀好書。我深深的體會到了，書是生命的源泉。

讀《首席教師》心得體會 篇2

　　這個暑假，漂流到我手中的圖書是鄭杰著的《首席教師》。乍一看書名我就揣測大概是激勵一線教師如何提升并完善自我，成為一名如“首席CEO”的“首席教師”，既有能力又有名氣，風光無限。可是打開書細細閱讀，卻發現與我的預想相差甚遠。

　　鄭杰老師早年教學的經歷并不長，后來主要是從事教育管理工作，曾擔任過公辦、民辦學校的代理校長，目前進行教育研究工作。

　　本書并沒有直接對教師如何進行教學進行指導，但如鄭杰老師所說，學校里任何教育與管理工作，甚至包括教師面臨的問題，都與教學有關，有割不斷的千絲萬縷的聯系。

　　書中提到的關鍵詞“首席”并非“權威”，而是工作坊中能引領其他成員發展的一種力量。有“組長”的作用卻沒有任何權利傾向；是“骨干”卻不能取代任何人；與其他成員完全平等，但最終能影響大家，讓團隊變得更強大。我們區近幾年也成立了不少工作室、工作坊，我個人也是“胡靜名師工作坊”的成員，它們的初衷就是這個，希望能以點帶面，以個人帶動團隊，教師個人得以發展，整個團隊教育水平勢必得到提升，對教育的發展將會起到巨大而深遠的作用。

　　鄭杰老師主要從三個領域進行闡述：專業成長中的首席、團隊建設中的首席、校本研修中的首席，全書分為上、中、下編。每編又分為若干個話題，每個話題下首先鄭杰老師先談理論，接著由成員就此話題提出問題、發表個人看法，或提出疑惑之處。我覺得這種紀錄式的編排非常新穎，且工作坊這種活動形式的安排非常合理，讓思維進行碰撞產生火花，既讓成員了解首席的研究理論，并結合實際進行思考，又可以讓首席拓寬思路，開辟更多的未知領域，從而進行更加深入的研究，為教育工作者提供理論基礎，非常棒！

　　在閱讀中，我對教育及自身也有了更多的審視與了解。例如教師的原點即職業；我們要不斷讓自己“增值”，而經濟價值與社會價值又有著非常微妙的關系；如何更好地提高職業滿足感；教師專業發展是個多維發展的過程及發展的具體策略；如何處理面臨的一些問題等。

　　同時，在閱讀中，我對“團隊”及其建設有了更深入的了解，對校本研修中教研組長、年級組長的“首席”引領作用也有了更清醒的認識。對我今后的教育工作一定會起到很大的幫助。

讀《首席教師》心得體會 篇3

　　本學期讀了鄭杰校長的著作《首席教師》感觸頗深，下面就自己學習的一些心得和自身的一些體會，談一點自己的看法。

　　一、青年教師成長的五大要素

　　1、青年教師的職業理想是其成長的動力要素。

　　良好的教師職業理想的形成需要一個較長的過程。在這個過程中，對教育事業的熱愛，對學生的愛起著關鍵性的作用。許多青年教師剛進入學校時存在著“高理想”和“低現實”的矛盾，職業理想還有幻想的痕跡。經過幾年的教學實踐的磨練，職業的感情和認識得到了深化，多數青年教師已能正確處理個人職業理想和社會需要的矛盾，從事教育工作的理想逐漸確定、穩固。但還有些青年教師處于搖擺不定的狀態，職業理想和教育教學行為出現了分化，需經歷反復的思想斗爭和教育實踐鍛煉，在工作幾年后才能確立教師的職業理想。研究表明，教師職業理想的形成是一個多因素交互作用的過程。主要因素有：主觀因素、環境因素、社會因素。

　　2、青年教師的教育理念是其成長的關鍵要素。

　　教師的職業知識和能力，只有在教育理念的統領下，才能充分發揮功效。教師的教育理念反映的是教師對教育工作本質的理解，直接影響著教師的教育態度和教學行為，甚至還間接地影響著未來教育的發展。教師的教育理念位于教師專業結構中的較高層次，對其成長有重大影響。從我們接觸到的青年教師的成長情況來看，青年教師接受新的教育理念與摒棄舊的教育理念的周期越短，則其成長越快。

　　3、青年教師的知識水平是其成長的基本要素。

　　我們把教師知識分為三個方面，即學科知識、實踐知識和教育理論知識。教師的學科知識指教師所具有的特定的學科知識，教師必須掌握一定量的學科知識；教師的實踐知識是指教師教學經驗的積累。教師的教學不同于研究人員的科研活動，它具有明顯的情境性。在這些情境中，教師所采用的知識來自個人的教學實踐，具有明顯的經驗性；教師的教育理論知識是指教師所具有的教育學與心理學知識，它是一個教師取得成功教學的重要保障。我們把教師的教育理論知識具體化為三個方面，即學生身心發展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識。

　　4、教師的教學實施能力是其成長的核心要素。

　　教師教學實施能力是指教師為了保證教學的成功，達到預期的教學目的，在教學的全過程中將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力。它是教師的思維在其教育教學活動中的具體體現。這種能力主要可分為：教師對自己教學活動的事先計劃和安排；對自己實際教學活動進行有意識的監察、評價和反饋；對自己的教學活動進行調節、校正和有意識進行的自我控制。教學活動極其復雜，包括的方面和涉及的因素多種多樣，因此，教師的教學實施能力的表現也是多樣化的。

　　在一堂課或一個階段的課上完后，教學實施能力較強的教師會對自己的情況進行回顧和評價，分析自己的教學是否適合學生的實際水平，是否能有效地促進學生的發展。

　　5、環境是青年教師成長的外部要素。

　　青年教師的成長一方面需要良好的社會環境和機遇。另一方面，青年教師也離不開寬松、舒暢的學校環境，包括規章制度、領導風格、師資整體水平和圖書資料、儀器設備，以及領導、教師、學生三者關系等等，尤其是民主、寬松的學校氣氛，教研、科研和教師自覺學習的良好氛圍，對于青年教師的成長關系極大。

　　二、青年教師快速成長的有效途徑

　　在實踐中，我覺得校本教研、個人反思、同伴互助、專家引領正是青年教師成長的有效路徑。

　　1、校本教研——為教師成長提供智力支持

　　校本教研是指以學校為重心、以新課程實施過程中教師所面對的實際問題為對象、以教師為主體、有理論專業人員共同參與的研究活動。它擯棄了傳統的純理論的研究方法，注重學科理論與教學實踐的有機統一，注重理論在教學實踐中的運用和提升。以校為本的教育科研為全體教師提供了有力的學習環境和智力背景，在實踐中我們發現，一個青年教師只有走“教、學、研”之路，開展切實有效的行動研究法，才能使平時的教育教學工作上升到一定的理論高度。

　　2、個人反思——梳理成敗得失的一面明鏡

　　葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”是呀，中國古代就素有“三耕”之說——“目耕”（讀書）、“舌耕”（教書）、“筆耕”（寫作）。作為教師，如只是讀書、教書，不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，又怎么可能提升自己的教學理念呢？充其量只能當一輩子的教書匠而已。要使自己盡快成長起來，就要堅持反思。

　　3、同伴互助——在資源共享中前行

　　教學反思更多的是教師個體的思考。在信息社會中，同伴互助也是成長過程中不可或缺的一種方式。現代網絡是獲取信息的環境、學習交流的環境，也是資源共享的環境。我校在培養青年教師時，一方面采用導師制，結合備課、“一課三議”活動進行；另一方面，充分依托網絡的教育功能，利用同伴互助型的培養方式，進行專業培訓。

　　4、集體備課——智慧碰撞的搖籃

　　學期初，由備課組長與組員共同學習新課程標準，根據學科特點，明確學期教學要求，制定詳細的教學計劃。然后，把備課任務進行合理分解。這樣，每個教師的教案中，有獨立備課的部分，也有共享的部分。對共享的部分，教師必須進行第二次備課，要求體現自己的教學思想，體現班級學生特點，可以修改部分章節，也可以重新備課。采用集體備課的方式，把獨立思考與合作交流結合起來，有利于老師們進行思想碰撞，萌發出新的思維，最終孕育出“智慧的果實”。

　　5、“一課三議”——凸顯個性的陣地

　　教學活動中的合作是通過“一課三議”、“三課一評”的方式進行的。所謂的“一課三議”，是指一個教學內容，由備課組內的每位老師依次試教，每次上課后，由組長組織評課、議課，修改教案，再上課……在這樣一個教學流程中，對同一個教學內容，不同的教師在某一環節上就會有創新點，在重點、難點的突破上就會有亮點。課堂不是靜態的空間，而是動態的時間流，課堂演繹的是學生成長的故事，在這樣一個氣氛融洽的體現集體智慧的教研活動中，青年教師擁有了教育的熱情，課堂成了一個有魅力的地方。

　　6、專家引領——借力登高，登高而望遠

　　特級教師陳穎曾說：“僅僅擁有知識的人看到一塊石頭就是一塊石頭，而擁有智慧的人卻能在一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發現靈魂。”知識只是奠定教師課堂教學的底氣，而智慧卻給教師帶來靈氣，一個有底氣和靈氣的教師在課堂上才會大氣，才會表現出教育機智。對于年輕教師來說，通過校本教研、個人反思、同伴互助可以使自己漸漸進入教學的真境界，但如果缺乏專家的引領，則很難提升其教育理念，做到“登東山而小魯，登泰山而小天下”。每一位剛從教的青年教師，從一般意義上講，都是愿意奮斗、不甘寂寞、激情滿懷、創意無限的老師，但一部分老師會苦于無門，不知從何處著手不知從何處釋放激情。此時，學校所作的工作，就應為青年教師指路，讓其明確發展方向。

讀《首席教師》心得體會 篇4

　　新學期開始，我參加了教師課程培訓---幼兒園適應性發展課程。與全體教師集中學習討論了有關新課程的種種問題，將這些內容與我們平時的教育教學活動相結合進行了探討與學習。

　　聆聽了幾位老師關于《幼兒園適應性發展課程》的教師培訓，她們認真地給我們展示了一下這套教材的精華所在，同時也體現了這套教材對幼兒全體發展的共同性，通過這次培訓也讓我學到了很多關于《幼兒園適應性發展課程》的用意所在。對這套教材也算是比以前更進一步的了解了。

　　通過這次學習我認識到了這套教材根據各領域的目標精心編寫，在每一個領域里都對各年齡階段的孩子有不同的要求，更好的促進他們的語言、社會、健康、科學、數學、藝術各個領域的全面的發展。這套教材每一個主題取材都是貼近幼兒的生活，容易被幼兒接受。通過老師們的培訓，讓我知道了，適應性發展課程與其他課程的不同之處。從課程的基本理念、內容結構，共同性活動的設計與實施，選擇性活動的設計與實施，課程管理與園本培訓來理解《幼兒園適應性發展課程》。從幼兒園課程的現狀、兒童的發展等等發面體現幼兒園適應性發展課程的的適用性。一切從幼兒實際出發，尊重幼兒的受教育的權利。教學流程的教學安排、教學準備、教學實施這幾個方面來詳細的介紹了應如何對這本教材更好的實施，以及認真的做好課后反思工作。通過這次培訓我還知道了教師課后反思，是分析這個主體是否分析透徹，鋪墊經驗是否得當到位。活動實施的是否和預期目的一樣。其實，對于每一個幼兒來說都有各自的興趣所在點，而作為一名好的幼師就是應該以孩子的興趣為出發點，來拓展他們的思維，針對本班幼兒的實際情況、年齡特征來選擇適合自己孩子的課程。

　　通過這次培訓我還了解到環境創設，兒童的發展與周圍環境有很大原因，正因為如此，所以我們才應該根據本套教材為幼兒創造硬件條件和軟件條件。硬件條件就是我們的環境布置。而環境創設的原則也是有很大的意義的。①教育價值與審美價值同時存在，藝術教育與各領域教育相融合。②幼兒興趣與教育目標和內容相融合。③具有實質性的多邊互動和相互作用。④主題不斷深化，形成一個漸進的系列，墻飾成為孩子活動過程的結果的記錄。⑤墻飾應運用適合幼兒的表現手段和材料，并走向價值的取向。其實最重要的就是教師要在各個環節中要注意搜集相關資料提供給我們的孩子。軟件條件就是教師在本主題的背景下多與家長溝通，讓父母在家也輔導我們的孩子。

　　通過本次培訓活動使我學到的東西很多，使我對《幼兒園適應性發展課程》有了初步的了解，只要了解了教材才能更好的去施教。我會在平時多讀多看，來提高自己的授課能力，將各種教育理論運用到進課堂和生活中去，及時對自己的工作進行反思，調控。一本好的教材當然也需要一個好的負責任有創新的老師去運用它，才會發出它的光芒。

讀《首席教師》心得體會 篇5

　　今天學校組織了全校教師學習《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》。文件要求：嚴格禁止給家長布置或變相布置作業，嚴禁要求家長檢查、批改作業。初中書面作業平均每天完成時間不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業總量。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業、杜絕重復性、懲罰性作業。老師要及時做好反饋，加強面批面改、做好答疑輔導、實施個性化輔導，提升作業對學習的促進作用。科學利用課余時間，幫助孩子養成良好的學習習慣。

　　學習完“雙減精神”使我受益匪淺，“雙減”背景下的數學作業教師要理清其中的“減”和“加”，減作業總量，提作業質量，教師要精心設計作業，有效的作業設計不僅關注學生對基礎知識的掌握程度，要關注學生能否運用體育知識實際問題，關注學生實踐能力和創新能力的培養，關注學生情感、態度、價值觀的培養，訓練不僅僅是“訓練”，訓練就是教學，訓練也是課程，僅僅圍繞教學目標，精心設計，充分發揮作業的育人價值，以素養發展為目標，“小小”作業發揮“大大”作用，作業是熟悉的“陌生人”，廣大教師設計有靈動的作業，激發學生做作業的興趣，發展學生的數學思維，提升學生解決問題的能力，促進學生全面發展。

　　在我們學校，學校以老師“應教盡教，學生學足學好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學習和領會，在作業設計、課堂教學質量提升、課后輔導等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規教學過程當中與此同時，我校還實行“5+2”模式，即學校每周5天都要開展課后服務，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求，我們學校結合教育教學的基本要求，分別制訂了各項細化制度，在課堂中、作業里有效落實“雙減”政策”。

　　作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學工作當中去，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化。

　　我認為具體的做法有：學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的減少作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時提高質效。

　　1、加強集體備課，認真鉆研教材，使各單元的教學目標更加明確，根據單元目標制定合理的課時教學目標，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進行訓練。

　　2、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進行。

　　3、找出本篇課文中想像說話的訓練點，進行說話練習。

　　作為一線教師，首先積極學習，更新理念，提高落實政策的意識。充分鉆研教材，改善舊有的教法，提升串聯教材，融合知識點的能力。基于發展學生的核心素養，設計一些可以變式的作業，根據學生的能力，題目可變深，也可變淺，激發學生做作業的興趣和積極性。

　　雙減政策下的作業設計，應該處理好長與短，快與慢，內與外，多與少的關系；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質量提升，強化習慣培養，強化責任落實。真正減輕學生作業負擔，同時不降低教學質量，讓學生能學的更輕松，更高效。

讀《首席教師》心得體會 篇6

　　通過這次聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。現將自己的一些心得體會總結如下：

　　一、教師具有良好的自身素質

　　1、教態親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進行授課，具有感染力。

　　2、能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生們接觸到的知識直觀、立體、生動。

　　3、干練、利索，駕馭課堂能力強。

　　二、他們上課都具有一些共同點：

　　1.精心設計課堂教學，教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。

　　2.教學過程精致，從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、教師能根據自己學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點，突破難點。

　　3.注重知識的傳授與能力的培養相結合，老師在教學過程中特別注意了這個問題：在了解基礎知識的基礎上，提出問題讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結，讓學生先于教師得出結論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養的目的。

　　總之，本次活動讓我受益匪淺并使我深深地感受到還有很多需要努力的地方，這些教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題，例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識點的落實及對學生今后的發展是否有利就如這道菜是否有營養，只有有營養才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養終身的菜來。”成為這樣的教師是我們共同的愿望。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學的態度，不斷努力，不斷創新，爭取早日成為優秀的科學教師。

讀《首席教師》心得體會 篇7

　　為推進學校課程改革，深化落實中央“雙減”政策精神，加強教學管理，我校全體教師在校長的帶領下，進行了“雙減”政策的學習。下面我淺談自己的幾點體會。

　　一、減輕學生學習負擔

　　“雙減”是指：減輕學生的作業負擔；減輕學生校外培訓的負擔。具體指：加強“五項管理”(手機、睡眠、讀物、作業、體質)，保護學生的身體健康，并將負擔提升到未成年保護法。“雙減”政策明確規定小學一二年級不布置書面家庭作業；小學三至六年級書面家庭作業平均完成時間不超過60分鐘。這一規定直接體現了“減輕學生過重作業負擔”是“雙減”工作的指向之一。目前許多學校作業數量過多、質量不高、功能異化、既達不到溫故知新的效果，又占用了學生正常的休息、鍛煉和休閑的時間。因此，我們要布置分層次、彈性和個性化作業，堅決克服機械、無效作業，杜絕重復性、懲罰性作業，真正減輕學生負擔。

　　二、緩解家長育娃的焦慮之心

　　家長群體“望子成龍”的焦慮心態促使學生們苦學不止。總會有家長們采取“非正規行動”給孩子們施加學習壓力。“一對一”家教所衍生的壓力以及所花費的成本，是家長們無法忍受的。因此，實施“雙減”政策，家長應當是主要教育對象。一方面，通過全面取締不正規的不合理的校外輔導手段；另一方面，還需要著力凈化網絡空間與社交環境，消除網上惡意渲染焦慮的負面言論。通過營造公開、公平、相對輕松的家庭教育環境，從整體上緩解家長群體的焦慮感。還是要依托“家校共育模式”，拓展家校溝通渠道，讓家長能參與學校教育，讓校方能幫助家長釋壓。

讀《首席教師》心得體會 篇8

　　按照中央“兩學一做”學習教育方案的重大部署和集團公司關于“兩學一做”實施方案的要求，廣大黨員干部要緊密圍繞企業改革發展穩定工作，原原本本認認真真地學習《黨章》黨規、學系列講話精神，爭做合格黨員。真正用《黨章》和系列講話精神武裝頭腦、指導實踐、推動工作。

　　《黨章》明確了黨員的義務和責任，的系列重要講話精神高屋建瓴，是我們做好各項工作的指南。黨員干部只有認真反復學習，深刻領會，深入思考，才能發現自身在思想、組織、作風、紀律等方面存在的問題，才能在做各項工作和管理中思路清晰，責任目標明確，立場堅定，也才能促進各項工作順利開展和取得明顯的成效。

　　黨員干部是企業發展的火車頭，其一舉一動，一言一行對身邊的群眾都有直接的影響。“兩學一做”教育活動，是鞏固發展全面從嚴治黨成果，推進思想政治建設常態化制度化的重要實踐。面對當前企業面臨的寒冬期，以及調結構、提質增效促產品質量升級的關鍵時刻，廣大黨員干部在“兩學一做” 活動中要真學實做。要夯實“學”這個基礎，切實加強理論武裝，把黨章黨規和系列講話貫通起來學習、統一起來領會，真正做到在干中學在學中干;要抓住“做” 這個關鍵，堅持以學促做、知行合一，切實增強“四個意識”，做“四講四有”黨員。黨員干部要不辱使命，勇于擔當，以《黨章》和系列重要講話精神為指引，在生產經營管理中要切實發揮好遵章守紀、從嚴管理、降耗節支、降本增效的模范帶頭作用。通過樹立清正廉潔、勤政為民、勇于進取的良好形象，真正把職工群眾的生產積極性引導到戰寒冬，打好提質增效攻堅戰上來。通過全體員工的共同努力，通過化解不利因素，戰勝面臨的困難，扭轉被動局面，促進各項工作的順利開展。

讀《首席教師》心得體會 篇9

　　現在“語文新課標”十分強調學生“自主、合作、探究”的學習方式。現在凡是進行語文課改的課堂教學學生熱烈討論的場面比比皆是。課堂討論活躍了課堂氣氛，激活了學生的思維，鍛煉了學生的口頭表達能力，同時還培養了學生質疑問難和合作研究的習慣。在學生的思維互相碰撞之后，課堂上每每閃現出富有精彩見地的思想火花。我以為，課堂上主要時間應該要留給學生自主閱讀思考，當學生有問題而自己不能解決的時候，再讓學生討論解決，老師也應是參與討論與解決問題成員之一。

　　只有在學生有了充分的自我感知和理解之后再進行的討論才是有效果的。而且，進行討論老師還要注意對時間和內容進行合理恰當地安排和調控。因為“教師是學習活動的組織者和引導者。”再者，毫無邊際的課堂討論是沒有休止，也是很難有結果的。當然，通過大家的討論，能得出一個相對較為合理的答案，也是必要的。但不是什么問題都要有個結果，存疑也可以，過程有時比結果更重要。我們沐浴著新課程改革的陽光，要提高孩子們的語文素養，就必須讓孩子們多讀書，多寫作。讓孩子們在“國學經典”，“詩歌經典”，“兒童文學經典”的引領下飛揚。我異常喜歡這樣的學習機會。因為他們為我提供了讓我從自身出發尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。

　　對我來說，不論從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有效良機。在交流過程中，我也能積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得，讓我對教學充滿了信心和希望。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。

　　要想成為一名合格的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的。通過學習，我明白了，沒有深厚的積淀，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。總之，這個暑期的語文培訓，猶如為我打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我們意識到一名合格的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識、飽滿的激情、橫溢的才華。

讀《首席教師》心得體會 篇10

　　20__年，通過認真細致地學習業務知識，我對教育教學工作有了更深的認識，教學業務能力和水平有不同層次的提高。“我們不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任”。

　　一名優秀的教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。”教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。

　　我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：

　　一、我的收獲

　　其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和能力結構。感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。

　　其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的小學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的.意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做“經師”，又要做“人師”。

　　二、努力方向

　　其一，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。

　　其二，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好“學生”。

　　其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。

　　其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。

　　總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

　　教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

讀《首席教師》心得體會 篇11

　　這個學期，我校實行了“新老教師結對幫扶”活動。我認為這是一項非常好的行動，它能夠使我們這些年輕教師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師。這次活動中，我的幫扶老師是我們初中英語教研組的劉金華老師，劉老師是一位有著多年英語教學經驗的好老師。劉老師只比我年長幾歲，卻教學經驗豐富，成績優異，在工作中更是認真負責，一心為了學生著想。古人云：“學問有先后，術業有專攻。”年輕老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在中學的課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流，這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事。想解決在教學中存在的這些問題，最好的辦法就是向有經驗的老師請教，多向有經驗的老師學習。通過這次幫扶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。

　　有時教師遇到困難，僅僅憑借個人的經驗，并不能解決問題。這次的幫扶活動就是一項很好的活動，它為我們指定了一位師傅，讓我們一對一的幫助，通過師傅帶徒弟的方式使我們更好的進行溝通與學習。比如，我們會在課余討論怎么抓學生對單詞的記憶，劉老師會說要讓學生因為喜歡你就去主動認真的學習是不太可能的，要讓他們又喜歡你又怕你，獎懲有度;我們會在辦公室說起怎么趕有點落后的教學進度，劉老師會跟我說本單元中期末及中考常考的知識，其他知識粗講即可，讓我能在課堂上更充分的利用時間來有序教學。

　　劉金華老師不僅是我教學上的幫扶教師，也是當我心中有困惑或氣餒時的心情開解員。因為我們同帶平行班，每個班上總會有幾個不管老師怎么努力總是不好好學習的孩子，看著他們每次考的不忍直視的分數，真覺得自己好失敗，也覺得英語老師真是吃力不討好：除了課時一點不少，課下仍然要花更多的時間來抓學生學習，成績提高的緩慢，很多學生也不喜歡這門課。劉老師會告訴我，英語老師要心理強大，要不就會自己折磨自己，凡事盡力就好。

　　五月份學校組織我們這批被幫扶的教師上公開匯報課，我事先已經在著手準備，可要上好一堂公開課，必須要準備的充分：除了知識之外，更要想到可能出現的突發狀況。劉老師認真聽我試講，然后幫我分析我的優缺點，建議我改進。公開課上完后，我有點遺憾我沒有進入最佳狀態，課堂氛圍不是特別活躍，我也沒有及時有效調控課堂氣氛。有很大進步，大家這樣評價。

　　劉老師帶給我的幫助是非常多的，絲毫不用懷疑。我也暗暗把她當成我的競爭對手啦，雖然我教的兩個班和她帶的班還有點差距，但我還是會繼續努力，希望盡快成長為一個有經驗有能力的英語教師。 這些就是我的一點點體會，總的來說，這次活動給我的進步是非常大的，使我收獲頗多，在這里，再次感謝我的幫扶老師——劉老師。謝謝你!

讀《首席教師》心得體會 篇12

　　小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高個人整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在工作中，我積極參加學校的繼續教育培訓，扎實工作，取得了明顯的成效，有力地推動了自我教育水平的提高。現把一學年來的工作總結如下：

　　一、提高認識，加強行動，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。

　　通過學習上級下達關于繼續教育的文件精神，明確了開展繼續教育培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“科學發展觀”，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體學生，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地進行學習。因此，我把教師繼續教育納入工作計劃，制訂了個人校本研修計劃，邊學習邊工作，用學習指導工作。

　　二、貫徹、落實繼續教育實施方案。

　　1、本學期在繼續教育方面，學校通過自主學習、同伴相助、專業引領三種形式對教師進行培訓。對每種方式的培訓，我都能認真對待。我感覺自己的業務水平還差得很遠，只有多通過這樣的專業引領學習，才能讓自己的教學更具有實效性。利用課余時間我自學了《課改后校本教研新方式》和《新課程教學研究》等理論認真做了筆記。本學期我還通過網上論壇參與了用科學發展觀指導教育教學的大討論，還親自參加了學校組織的一課三上教學自診拉練活動，使自己在課堂上對多媒體課件的合理使用能力得到了提高。通過學校組織的信息技術培訓，我掌握了很多電腦方面的知識，方便了自己的工作。

　　2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，參加政治和業務學習。學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規。每次按時參加片上、鎮上的教學公開觀摩活動。

　　三、個人收獲。

　　通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過繼續教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

　　繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今后的繼續教育學習中，我將繼續努力，做一個能適應現代化教育的教師。

讀《首席教師》心得體會 篇13

　　“減負提質”，其實是相互矛盾的。正如既要馬兒跑得快，又要不吃草。這是行不通的。要想馬兒跑得快，要吃好草，而好草來源于教師。

　　減負提質是為全面推進素質教育，解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和“高分低能”等問題而提出的一條具體途徑。其具體含義是：減輕學生負擔，提高教學質量。

　　我們對學生的“減負”不能作平面化的理解，似乎“減負”僅僅是減輕書包、減少作業，減少學生在校時間，甚至取消考試。誠然，這些都是“減負”手段，并不是“減負”的真正目的。

　　“減負”既不能平面化的理解，也不能“一刀切”。我們客觀的發現，學生的負擔并不是都重，而是“負擔”不合理：機械學習負擔重，實踐活動負擔輕；考試分數重，習慣培養輕；用腦負擔重，動手負擔輕；心理負擔重，思想疏導輕。更何況，由于學生個體學習能力的差異，他們學習負擔的輕重又不能一概而論。

　　教師的職責不是把課本，教參中的文字重復講出來，不是讓學生死記硬背，教師應千方百計的調動學生學習的積極性，讓學生經歷學習的過程，創設良好的學習情境，讓學生的思維活動過程達到完整。

　　我們站在教育發展、人才培育的角度，用長遠的眼光來看問題，認為“減負”不僅是全面實施素質教育的關鍵，而且是培養個性化人才的需要。為此，當務之急如何以科學的發展觀和現代教育觀為指引，全面深刻地理解“減負”的含義，落實“減負”舉措。

　　過重的課業負擔是應試教育留下的“毒瘤”，嚴重影響了學生的身心健康和制約了學生能力的發展。使學生真正成為新世紀具有自學能力、創新能力、競爭能力的健康的全面發展的高素質人才，我認為教師要做到以下幾方面：

　　一、創造成長空間

　　我認為，創造學生更多的自主成長空間，個性化地發展學生的特長，是做好“減負”工作的關鍵一點。在這樣的認識之下，我們在實踐中總結形成了“兩個層次”、“兩個針對”、“六個讓給”的靈活學法指導體系。“兩個層次”是目標原則。淺層目標：讓每個學生懂得一些通用型學習方法，提高學習效率。高層目標：讓學生掌握學習策略，即能根據自己的學習個性、風格和能力，對通用型的學習方法進行靈活選擇或再創造，提倡適者為上。

　　“四個針對”是指導原則，指的是：針對與“減負”關系特別密切的幾種學習方法指導；針對不同學生進行不同的學習策略和學力指導；針對不同年級、不同年齡學生，進行不同的學法指導；針對學習動機的主次作用不同，進行不同的學法指導。“六個讓給”是自主學習原則；學法讓學生自己感悟；問題讓學生自己提出；知識讓學生自己發現；學習內容讓學生自己開掘；學習領域讓學生自己拓寬；學生能力讓學生自己發展。事實上，學生從同學和教師身上學到的東西，遠比從教科書上學到的多。對學生的學習方法，不必要求整齊劃一，要靈活多樣。教師應鼓勵學生按照自己喜歡的方式方法去學習，促進學生富有個性、生動活潑地學習，自主地學習，這樣學習就不再成為負擔。學生有了自由發展的時間和空間，學校就要創設發展學生個性化發展的舞臺，挖掘教育資源，開發校本課程，開展豐富多彩的校園文化活動。這樣做才達到“減負”的目的。

　　二、提高教師素質。

　　眾所周知，教師的教學能力強，教學效率就高；教學效率高，學生的學習容量就大，學習效率也高。這種意義上分析，“減負”對老師而言，不是“減輕教學負擔”，而是要提高教師的自身素質，只有高素質的教師，才能實現“輕負擔，高質量”。

　　總之，教師的教學水平是減負的關鍵；課堂教學是“減負”的主渠道；學生的學習管理，是“減負”不可視的重要環節。

讀《首席教師》心得體會 篇14

　　短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、

　　謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

　　我想，“作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，”在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份“進入”生活本身，“入乎其內”，根據教學現場當時的“內在真實”，來展示教學的真實面貌。

　　“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

　　(一)“做一天蠟燭，就要發一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲”

　　這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

　　(二)要鼓勵自己“學無止境”

　　我要在新學年里，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。

　　(三)要熱愛自己的學生

　　教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

　　通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的`可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

　　“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

　　走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的

　　教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

　　關于教師的心得體會終于寫完畢了，希望能夠幫助到大家，謝謝！

讀《首席教師》心得體會 篇15

　　工作多年，要說取得的成績，我個人覺得__學年度將是我參加教育工作以來收獲的一年。無論從個人成長發展方面來說，還是從對學生學業指導的效果方面來說，都取得了較大的成績。現總結如下：

　　一、秉承一定的教育理念，符合語文學科的特點進行教學。

　　本學年我擔任高三(1)、(2)兩個班的語文教學工作。由于是順利升級，因此對學生的了解方面應該還是相對較容易些的。但由于學生的年齡在變化，他們的心智無疑也同樣在發生著變化，所以在實際的教學工作中還是不能用原有的尺度去衡量一切，還是要根據此在學生的實際用切實的方法對待之。高三(1)、(2)兩個班因為是普通班，學生原有的學習基礎并不很好，因而在實際的教學中不能教得太難，那樣他們會接受不了。我在實際的課堂教學中，采用了由淺入深，由表及里的循序漸進教學方法，從語言文字運用訓練開始到閱讀訓練再到寫作訓練，照著這樣一個次序進行不斷循環，讓他們懂得語文學習的一條“千古不變”的訓練主線。在課堂上，我并不主張“一鍋端”，而是與學生達成雙邊互動，在仔細傾聽了學生們的感受之后，我提出一些相對有價值的思考問題，同時緊密地與他們今后的語文學習順利接軌。我不想把他們教死，或者運用一定的模式進行訓練，那樣無形中會把他們的想象力給統統抹殺掉的，這是語文教學的大忌(盡管我們的高考輔導還是需要這種模式性的訓練)。但我認為，語文教學一旦缺少了“語文味”，那將是致命的一擊，語文應該教會學生生活，應該更多地關注他們的文學審美、日常語言文字的運用等，而不是一味地“灌輸”。在實際的語文課堂教學中，我能保證每一堂課都力求有效，在對學生進行“聽、說、讀、寫”的綜合訓練中，學生們學習語文的熱情高漲，絕大部分學生對語文學習產生了濃厚之興趣，能及時完成老師布置的各項作業。歷次考試在級段中規B完成率處于位置，會考合格率達100%，高考110分以上每班達8人之多，高分情況相對較好，平均分達到105分和103分，這對于兩個實際參考人數較少(每班除借讀生和提前錄取的之外才30人左右)的普通班來說，成績的取得實屬不易。我想這些成績的取得跟我的“大語文”教學觀的理念不無關系，設若不是這樣用靈活性來控制課堂，那樣我想要取得這種成績，無疑是“天方夜譚”。

　　二、關愛每一位所教的學生，盡心盡力用心教書育人。

　　我曾經質疑過一句話“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。但現在想想，無論怎樣的學生，只要教師方法得當，還是會有一定效果的，至少不是，但肯定會是更好。在實際的課堂教學中，我能積極地激發學生的學習興趣，不斷開拓學生們未來探索的領空，增強學生對學習的信心和熱情。除了課堂講解之外，我能積極引導學生們的課外閱讀，幫助他們尋找“文學經典”，摒棄有些學生的“粗淺低級閱讀”之習慣。對在歷次考試在級段中處于前5名或者考到120分以上者，我都贈送一本價值50元左右的“文學經典”，象《百年孤獨》、《魯迅傳》、《諾貝爾文學獎金庫》、《中國當代文學史教程》等，累計有10余人次在本學年中獲得饋贈。對于那些在語文學習中有問題的學生，我更是傾注了關愛情感。像在一次考試中，由于監考時偶然發現高三(2)班的濮名倩同學考試時先在試卷上密密麻麻地寫上除作文以外的每一道題目的答案，再抄到答題卷上，最后只留下20多分鐘時間匆忙寫作的情況后，我更是傾注了關愛之情。在課外合適時間我對之進行耐心地勸說指導。一開始她覺得自己這樣已經習慣了，一時改不了，也不想改了，由于這位學生性格上較固執，當時我可能講話的語氣有點嚴厲，再三不聽，想要作罷，但后來想想還是要讓其改變這一陋習，然在我一再的關心之下，這位學生終于“金石為開”了，她漸漸照我所指導的方法去答題了，成績進步明顯飛快，直到高考，語文成績竟然考到117分的高分。由于這兩個班級的特長生較多，一段時間，長達3個多月，他們都去杭州等地進行專業訓練，這樣一來，他們的正常語文學習訓練肯定中斷，故我聯系所有特長生的家長，一方面關心他們在外地求學的生活，另一方面也給他們各自安排在空余時間學習語文的計劃，讓他們至少了解在校的語文學習情況，提出有問題可以打電話請教，像毛澤輝同學甚至能把作業本通過“順帶”的方式給我，我批改后又“順帶”給他進行反饋。為了徹底地幫助這些學生提高語文成績，我在他們回校之后，一方面對他們進行個別指導，另一方面又不斷調整課堂教學安排，進而在備課環節中不斷滲透這些學生所沒有復習到的知識點。功夫不負苦心人，通過最后階段的堅持，特長生們的高考語文都取得了較為理想的成績，他們的總分均能上線。而對于那些成績低下的體育生和借讀生，我同樣地傾注了關愛之情，甚至在高考前幾天還通知家長讓其好好發揮，好多學生都被我的關愛之情所感動，最后均在高考中考到了自己應該考到的成績，沒有留下任何遺憾。

　　三、挖掘課改精神內涵，深入進行教學研究并取得一定成績。

　　這一學年中，我始終挖掘課改精神內涵，積極做好選修課程的開發工作。努力編選選修課程《中外現代名詩選讀》教材，并通過學校規劃審核后運用于課堂實踐(由陳__老師著手在高一學生選修課堂中進行推廣，并取得不俗成績)。選修課程《中外現代名詩選讀》現已經通過余姚市第二批“普通高中選修課程”認定，并獲“__市普通高中第二層次優秀選修課程”。圍繞選修課程，我能積極撰寫教學論文，論文《繆斯的歌吟——開發〈中外現代名詩選讀〉選修課程以挖掘高考作文的深度》一文榮獲“__市20__年高中語文論文評比一等獎”，并推薦至省教育廳再次進行評選，同時，此論文又被“__市教育局”編輯到《__市優秀教育教學論文集》，將統一由正規出版社出版，此文又同時獲得“20__年__市中小學地方課程、校本課程優秀教學論文二等獎”。論文《美的盛筵——試論〈蘭亭集序〉的審美教育》一文由核心刊物《中國校外教育》雜志發表后被推薦為__市教育學會第七屆(20__-20__年度)會員優秀論文，并榮獲二等獎。結合高考實際，積極主持申報課題立項，其中教研課題《高中語文教學閱讀和寫作協調發展的探索》經__教研室申報，現已經通過“20__年__市基礎教育教研課題”審核立項。開好公開課，其中“高考作文中經典文化的滲透”一課得到教研員徐老師的肯定，很好地把課堂教學的重點真正落到高考指導的實處。指導學生撰寫文學作品，其中高三(2)班魏__同學的散文《耳畔落雨聲》和高三(1)班陳__同學的評論文章《子規聲聲啼夜月》發表于由__文聯主辦的《姚江》雜志和__文化局主管的《__文化報》上，同時使得這兩位同學對寫作發生強烈之興趣，具有了立志業余創作的決心。

　　四、勤于教學五認真工作，煉就一副適應高中語文教學的本領。

　　為了進一步提升自我的教學素養，除了每天堅持2小時的閱讀之外，我還是花大量的時間從事教學五認真工作。為了備好合理的課，我平時總是收集大量的課稿，并能根據學生實際進行整合利用，繼而在博客中與同道們進行交流，并最終定稿均發表于博客。直至現在我的博客點擊率已經突破10萬，尤其是在會考方面，由于掌握了第一手有用的資料，點擊率猛增，為其他教師和學生提供了很好的學習。在平時的課堂教學中，我總是充滿_進行教學，每堂課都力求有所收獲，對學生要求切合學習實際，尤其能安排好學生學科的平衡。對于那些語文成績好的，其他科目有缺陷的同學還是鼓勵他們多看其他學科，對于那些語文成績不太好的，平時總是想方設法培養他們的學習語文之興趣。積極做好學生作業的批改工作，能指出學生存在的問題，并能根據學生個體安排不同程度的作業，讓基礎較差的學生并不感到犯難。平時指導學生答題技巧，尤其是對于高考的知識點，更是要求他們“目識心記”。在對他們進行聽說讀寫的綜合訓練之后，作為指導教師的我無形中教育教學素養和能力得到了很大的提升。參加20__年浙江省高考語文閱卷工作，并以閱卷量、閱卷速度、吻合率等第一，考核為綜合評價第一，從600余位閱卷員中脫穎而出，獲得“優秀閱卷員”稱號(只有10余位獲得此殊榮)。我想此項榮譽的獲得跟平時的教學五認真不無關系，這實際上是對自我教學素質的綜合考評。

　　五、學會學習和生活，極其順利地融入五中“和諧”大家庭。

　　我性喜文學與藝術(我的探索主要側重于現代漢詩的創作和諾貝爾文學獎獲獎作家作品研究與中國傳統繪畫評論與創作這三方面)，在教學工作中，我均能把專業特長適當滲透到課堂，教會學生們的學習與生活。在日常的工作崗位中，我嚴格遵守學校的作息制度，每個晚自修和早自修，均能自始至終地準時下班參與管理，并能根據實際情況對個別學生進行學業輔導，讓那些平時基礎不好的學生能深入地學習語文。盡管有時感覺身體有些疲累，但“苦中作樂，忙里偷閑”，感覺比較充實，也許，這就是五中大家庭給了我一個良好的氛圍，每次見到那些兢兢業業的老師們，我們點頭示意或者相視一笑，其實那是一種鼓勵與支持，在此，我要感謝全體五中的老師們，是你們讓我在短時間內融入了這個大家庭，沒有了陌生環境的冷寂，使我能很順利地適應了高中教學工作!

　　總之，這一學年將是我教學生涯中收獲最多的一年，盡管“前面的路”還很長，但我愿意執著前行。生命不息，我終將為黨的教育事業奉獻自己的全部而奮斗不止。

讀《首席教師》心得體會 篇16

　　在寫這篇讀后感之前，對學生發了一通脾氣，因為個別學生總是不認真聽講，思想游離于課堂之外，小摳小摸不斷，屁股像扎針一樣坐不住。在忍無可忍的情況下開始了暴風驟雨似的批評。學生馬上都精神起來，個個都抱臂坐端，腰板挺得直直的，像受檢閱的士兵一樣。這是我期望的狀態，但不是需要我發脾氣之后換來的。由此，我想到了書中的第4件事“應該對誰設立高遠的期許”，寫下了這篇讀后感。

　　書中談到“教師對學生有什么期待不是問題的關鍵，各種水平的教師都對學生懷有很高的期許。真正重要的問題是教師對自己有什么期許。優秀教師對學生懷有很高的期許，但對自己的期許更高。拙劣的教師對學生期望很高，對自己卻沒有高標準的要求，他們只是一味的希望校長完美無瑕，家長只有優點沒有缺點，同輩對自己五體投地。”這讓我想起魏書生的話：“出現問題先找找自己的問題，而不是去抱怨，抱怨無濟于事。”每次看到學生不盡人意的地方，我就常常在心里抱怨，抱怨孩子不爭氣，抱怨家長不管教，但從沒想到抱怨自己。孩子們雖不是我生我養的，但我是他的老師，我也有一定的責任呀！對于這些孩子的教育，我是不是應換一種方法，換一種溝通的方式，或是我做的不夠好，還沒取得孩子的信任，我似乎沒有想過。優秀的教師不只是對學生有高的期望值，對自己則有更高的期望值。他們期望學生學得好，但更期望自己教得好，因為他們深深地知道，一個優秀教師必須是“師德的表率、育人的模范、教學的專家”，是學生身邊最具借鑒意義的模范和榜樣。

　　所以，我要不斷提高對自己的期望值，才有資格去期望我的學生學得更好、做得更好。

讀《首席教師》心得體會 篇17

　　時光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實而又愉快的_月份也將結束。從中我收獲了很多，得到了快樂，也積累了一些經驗，同時也發現了自己在哪些方面需要改進。具體內容總結如下：

　　一、思想方面

　　在本月中我認真遵守執行幼兒園的各項規章制度，全心全意搞好教學，讓孩子們學到更多，讓自己的生活更加充實并認真學習讓自己做一名好教師。

　　二、教學經驗

　　1、堅持每天單訓：這是每天必須認真做好的一項，在單訓時首先先讓孩子把_個拼音及_個整體認讀音節熟記一遍，并且及時糾正孩子的發音，然后因人而異進行單訓。通過本月的教學使孩子們學到了很多，所以在今后的教學中一定要做到心中有數，對每個孩子負責。

　　2、教學整合：本月通過教學整合讓孩子們在課堂上更有氣氛，并且孩子們接受的內容也多樣化了，這樣讓孩子們在體智德美各方面得到更全面的發展。

　　3、衛生習慣：教會幼兒正確的洗手，通過洗手的兒歌，手心搓搓。讓幼兒知道洗手的正確方法，做到吃飯之前先洗手。在吃飯時要求幼兒不挑食，盡量不剩飯菜，對個別肥胖者特別關照幼兒先喝湯，培養幼兒良好的行為習慣。

　　4、學習習慣：上課能養成安靜地靜聽習慣，做到先舉手后發言，大膽地在集體面前表演，養成良好的學習習慣。孩子們不僅學到各種本領，而且安全方面也不放松，這個月我們進行了安全消防演習。“唔!”警報聲想起，孩子們捂著毛巾，彎著腰有序快速直奔操場。有的孩子天真地說：“老師怎么沒有煙呢?”說明這次活動幼兒非常投入。通過此次活動不僅使幼兒掌握了自救逃生的方法，而且提高了孩子們的安全意識和自我保護能力。

讀《首席教師》心得體會 篇18

　　人生短載數十年，彈指一輝間，我們如何在這短載的時間里，快樂幸福的生活。是我們追求的目標；作為教師，我們要求學生快樂、幸福的生活，同樣的我們也應該快樂幸福的生活。

　　我們最高境界和追隨求，就是要持續不斷培養出能夠享受幸福快樂、創造自己幸福快樂生活的學生。我們要給學生予快樂幸福，首先自己就要成為一位幸福快樂的教師，只有懂得幸福快樂的教師，才能培養出幸福快樂的學生。

　　首先，我們教師在今天各種重重壓力之下，我們就要學會時時調整自己的心態。我們就隨著時代的需要調整好自己教師的角色。對于我們來說，一定要接受自己是“教師”，進入角色，能夠在教育教學中獲得樂趣。同時放下我們“師道尊嚴”權威身份，和孩子共同成長。能和學生積極地溝通交流，建立良好的師生關系。要在教育活動和日常生活中真實地感受情緒并恰地控制情緒，保持樂觀積極的心態；不將不愉快的情緒帶入課堂，遷怒學生。善于從自己的職業優勢中尋找人生的樂趣。

　　其次，健康是福。健康的身體是我們從事教育工作的基本條件，由于教師長年累月揪住時間緊張工作，加之加之疏于鍛煉身體，不會合理的調節生活節奏，使教師身體健康狀況令人堪憂。這就要求我們比一般人更理解健康身體的含義，從而擁有更多的健康知識，注重身體的保健與鍛煉。讓自己的身心放松，有利于去應付繁重的教學工作。

　　同時在工作中盡量在規定的時間完成規定的工作任務，不要透支生命去做于己或他人不利的工作。要積極適度休閑，要善于利用雙休日，寒、暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、幽默等活動，以調整身心、保持精神與身體的健康狀態。

　　再次，善待自己、學生、他人，做一個身心和諧的人。

　　善待學生我們就要善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長幸福的教師是最幸福的教師。我們愛學生就要了解他們，只有了解了每個學生，我們才能引導他們成具有個性發展的完整的人。我們愛學生就要公平對待所有學生，把每個學生視為自出。公平，這是孩子信賴教師的基礎。我們愛學生就要尊重他們的人格和創造精神，和他們平等友好相處，用信任與關切激發他們的求知欲和創造欲，發揮學生的主體能動性共同探求真理。

　　快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作是個性和創造性的工作。需要我們具備良好的心態、旺盛的體力、和諧的環境。只要我們盡心盡力，無愧于“老師”這個稱呼，縱然我們不刻意追求快樂和幸福，真正的快樂和幸福也會常駐我們心中。

讀《首席教師》心得體會 篇19

　　開學季，上好“雙減”第一課卸下過重負擔、逃離題海戰術，讓孩子們“返璞歸真”，這才是童年該有的樣子。

　　暑假即將結束，很多同學真切感受到了“雙減帶來的“驚喜”一一校外培訓做“減法，業余時間做“加法”，孩子們有更多時間去追尋童年的“詩和遠方”。20xx年秋季學期是中小學全面落實“雙減”相關部署要求的第一個學期，“雙減”大禮包為孩子們送上開學“見面禮”，家長們也更加期待全新的打開模式。開學季，如何讓“雙減”在校園里與暑期有機銜接，持續推動減負政策在校園里落地，孩子關心，家長注重，全社會關切。教育部門、學校應把“雙減”政策貫穿到新學期的教育任務當中，精心準備好“雙減第一課。把各項“硬舉措”落地落實，首先要深刻把握“雙減”重點，對標對表，把舉措與實踐有機銜接起來，嚴格把控好書面作業量，探索推出延時托管服務等，讓“雙減政策與教育改革同頻共振，打開更多新場景，為孩子們快樂學習、健康成長創造更加良好的條件。“雙減”落地，關鍵看行動，更要看力度。

　　各地要細化措施，從嚴監管，讓好政策見到好效果。當前，很多地方積極采取行動，紛紛推出“課后服務細則，讓“雙減走進校園擁有更具體、更有針對性的政策“工具箱”。比如，江蘇推出暑期托管“服務套餐，規范課堂教學，不超綱、不超標、不超進度，協助雙職工核心家庭解決“三點半難題”；西安推出“三個課堂”，通過名校幫帶、好課推優、名師領航等質量提升系列行動，突出課堂教學主陣地，向課堂要質量，在“提質增效”上下功夫；上海嚴禁組織中小學生參加聯考、月考，著力破除“唯分數“論排名等功利性教育行為。開學季，是推動“雙減從文件到實施的重要節點。減輕作業壓力，卸下過重學業負擔，重點要提升課堂質量，讓校園和課堂真正成為教學的“主陣地”。各地應在課程優化、教學改革、師資配置等方面下功夫，用足用好有限的校園時間，充分調動廣大教師積極性、創造性，提升課堂“含金量”，讓孩子們在校內享受優質教育，促動學生健康成長，形成家校減負合力。“雙減”政策從推出到現在，僅有一個多月時間，當前尚處于探索實踐階段。教育系統、各地方應把“雙減”作為教育改革的重要抓手來推動，種好“試驗田”，即時總結經驗，推廣有效做法。

讀《首席教師》心得體會 篇20

　　在開學的第一天，校長組織我們全體老師觀看TNT的一部電視電影《熱血教師》。這是一部由馬修派瑞主演，改編自美國教師羅恩克拉克‘RonClark’的真實事跡。他運用獨特的教學規則和革新式的教學方法教育每個調皮的小搗蛋，為家境困難想要念書的女孩打通通往課堂的道路，讓有著藝術天賦的男孩得以發揮特長，將全校最差的一個班級教導成了全校成績最好的一個。新學期之初的一場電影，給我們帶來了更多的教育思考。

　　克拉克的“鍥而不舍的態度、追求夢想的堅定、別出心裁的教法”等都值得我們學習。其實，每個問題孩子背后都有一個問題家庭。只要我們找出了問題的所在，并用足夠的耐心、對他有足夠的信心、尋找適合他的教育方法，肯定能讓他有更大的進步。這讓我想起了以前教過的一個學生，一個思維敏捷但不受約束、典型的我行我素型女孩!脾氣還有點古怪：別人跟她說話，她不理別人;有時還會無端端地破口大罵別人;上課她搞小動作或走神，老師示意她做好，她也無動于衷。

　　我知道，造成她這樣的性格與她的家庭環境有很大關系：父母離異，家庭經濟負擔重，父親一天到晚為生計而奔波，無暇顧及她，她只是由年邁的爺爺奶奶看管。正是因為這樣的家庭背景，一、缺乏來自父母的愛，二、爺爺奶奶簡單精暴的管教方法也讓她感受不到來自長輩的溫暖。

　　覺得，她更需要的是“愛”。所以，要想轉化她，必須從“愛”入手，用愛為夜行的她導航，以愛來換取她對別人的信任，以愛來換取她對生活的信心，以愛來換取更多更多……

　　對于她的教育，我的基本觀點是“暗示與期待”、“鼓勵與幫助”。比如，當她動作慢時，我常會說：“你要再快點多棒呀!”當她孤獨站在一邊時，我會說：“我真希望看見一個快樂的小故娘!知道嗎，你一笑是很可愛的。我特別喜歡你笑時的小臉。”當她課堂上偶爾舉手發言，我會鼓勵她，祝賀她。當她遇到不開心的事時，我會耐心聆聽她的真情傾訴，循循善誘地引導她自控自強，并不露痕跡地幫助他們去努力獲得成功。盡我們所能地多給她一點關愛!

　　經過一段時間，我發現，她脾氣已經沒那么古怪了，也愿意聽老師的話了，而且，我也發現她愿意接近我了!我覺得，這就是一個新的起點。

讀《首席教師》心得體會 篇21

　　2月17日本是北京中小學開學日，因為疫情，延期開學后，各區教委、各校教師已做好準備，當日起，指導中小學生線上學習。市教委表示，堅決反對“線上滿堂灌”，那些不做篩選直接把線上資源甩給學生、機械照搬網課的行為，都是不負責任的做法

　　為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近期全國多地、多校、多所教育機構都“停課不停學”的開展了網絡教學，指導學生學習、豐富學生寒假生活。然而，有些網上教學只是把課本內容簡單地搬到電腦上，按在校一樣排出“課表”，而且不顧學生是否具備網上學習的條件實行簽到打卡，增加了學生的煩惱和家長的負擔。而今，北京市教委專門發出通知，明確禁止學校直接把線上資源甩給學生、機械照搬網課的行為。應該說這是在“停課不停學”中做好“減負”文章的樣板，對各級各類學校和老師都具有一定的借鑒意義。

　　在“停課不停學”中做好“減負”文章，一是要根據不同年級學生的理解能力和接受能力，對眾多學習資源進行必要篩選，合理設置網上課程，打破原有的“數學”“語文”“外語”“歷史”“生物”等課表式安排和滿堂灌的教學方法，可結合防控疫情的基礎知識和防疫一線的英雄事跡等，適當增加健康課程、感恩課程、運動課程等，以提高學生的防控知識和自我保護能力;二是要針對一些困難學生或農村學生家庭條件不好、

　　沒有電腦、即有手機也因沒有Wifi而用不起流量或網速慢等實際，科學選擇授課載體，可以組織優秀老師通過當地的廣播、電視等媒體制作課堂教學節目，采用首播、重播方式覆蓋城市農村，保證城鄉孩子都能及時受到教育。對學生在學習中的一些難點，任課老師不妨通過班級微信群予以一對一的解答，以確保學習效果;三是要掌握在線學習與在校上課的不同特點，注重發揮家校協同的作用，把學生“抓”在手里。老師要提高授課技巧以增強吸引力，并在家長配合下加強全過程監督、評價、反饋，確保孩子按時上課并及時完成線上作業，從而形成管理閉環，使“停課不停學”既不增加學生負擔，又收到最大化效果。

讀《首席教師》心得體會 篇22

　　幸福無時無刻不在我們身邊，只是我們缺少發現的眼睛。幸福的人生會更精彩。作為一名教師，幸福的工作會贏得學生的喜愛。同樣面對一件事，幸福感強的人會積極面對，相反則會充斥著抱怨與無奈，其實不論怎樣我們都得面對，不管是責任還是榮譽、快樂還是悲傷。每個人都想幸福的生活，擁有快樂的一生，但在當今社會物欲橫流的時代，能幸福而開心的工作卻成了一件難事。

　　在實際工作中，我們經常會不自覺的發出牢騷和抱怨的聲音，也許說者無心，但卻給聽者帶來不快。我們不否認現在的學生不好教育，會給老師帶來很多麻煩，但作為教育者，應該調整心態把這些當做樂趣，只有這樣，才能從工作中找到幸福感。

　　幸福是一種心態，是一種感受。豐厚的收入也許不會給你帶來幸福，而面對學生們一張張可愛的笑臉，我們的心里會不由自主的看到明天的希望。作為一名教師，幸福是學生點滴的進步，是對老師的聲聲呼喚，是你在說教之后學生感激的臉，是一次次教室里傳出的爽朗的笑聲。

　　是啊！選擇了這份神圣的工作，就應告訴自己應默默的付出，在學校的這片凈土上辛勤的耕耘，時刻露出幸福的笑臉，對學生，對同事，對所有愛我們的人。與其漫無目的的抱怨，還不如沉下心來思考自己的人生：想做一名幸福的教師嗎？想做一個完美的人嗎？行動起來吧，從今天做起，開心的工作，用放大鏡尋找學生身上的優點，用一顆包容與感恩的心與同事相處，用自己足夠的耐心理解現在的學生，那么，你一定會成為一名幸福的教師。

　　反思自己在以往工作中，也曾迷失過方向：沒有好好備課就走進課堂，結果學生一個不經意的問題把我難倒時的尷尬會讓我面紅耳赤；用過于苛刻的語言訓斥學生，結果課下學生不計前嫌的問候又使自己后悔莫及。孩子是天真無邪的，他們在課堂上的無禮一定是不經意的，作為教師的我們應該多給學生機會，學會等待，而不應心急與攀比。

　　有的老師可能會覺得自己認真的工作卻幾年都評優秀，未得到公正的評價，哪來的幸福感呢！其實你可以這樣想：不是你不夠優秀，而是別人比你更好，你還需要等待。想想我們每天得有一半的時間是在學校度過的，如果不開心的工作，幸福哪會主動敲你的門啊！

　　幸福像花兒一樣，而對于工作不積極的人這花兒只是曇花一現，相反，如果我們努力地實現自己的價值，幸福的鮮花會永遠盛開在我們的心田里，從不曾凋謝！努力的工作，熱情快樂地生活，爭做一名幸福的教師。

讀《首席教師》心得體會 篇23

　　九月十日到了，我的心底里一直等待的節日——教師節，到了。每年的教師節我都會非常的重視，因為老師們平時都非常的照顧我們，教師節一年也才一次，我覺得應該趁這個機會好好感謝一下老師的恩情。

　　九月九日，我看到了教學樓上掛著“祝教師們節日快樂”幾個大字!“我怎么把教師節給忘了呢?”下午，我和媽媽去逛了“天虹”，走了幾圈沒找到給老師合適的祝福禮物，還記得前幾個教師節，我給老師的禮物一直是花，可現在呢?我的老師大都是男老師，我覺得送花似乎不太合適。到底給老師送什么樣的祝福?

　　九月十日，教師節當天早上，我拿著自己的零用錢匆匆地離開了家。本來，我打算送老師一支鋼筆的，因為我覺得，老師每天都要備課、改作業，鋼筆代表著他們的辛勞，也象征著他們的全部。可是小店里的鋼筆實在太少，正在猶豫中，一個沙漏出現在我的眼前，有了!我很滿意地把它買了下來。有人說時間就像沙漏一樣，稍不留神，它就會從你的身邊溜走，但沙子捏得太緊，也會從你的手縫中跑掉。因此我希望通過這個沙漏來提醒老師在工作之余，要多休息，注意身體!買到了自己滿意的節日禮物，我滿懷欣喜來到學校。

　　來到學校，我才發現，“花兒”依然是今日的主角，許多小朋友，大同學的手里都拿著各式的花，真的、假的、紅的、綠的，在花的后面還藏著同學們一張張的笑臉。我的心里涌動著一種說不出的感覺，是高興、是溫暖，也許更是一種幸福吧!

　　花的芳香充滿了整個校園，這份芳香不僅來自于花的本身，更來自于科城學子的心里，它代表著教師節最芬芳的味道!

讀《首席教師》心得體會 篇24

　　本人來到工作已經兩年，期間本人堅持四項基本原則，堅持黨的各項方針政策，在完成本職教學任務的同時，堅持瀏覽安全相關書籍，擴大知識面，加強自己的專業素養，提高自己的教學水平。現對任職以來的工作總結如下：

　　一、思想政治方面

　　本人思想積極進步，政治覺悟較高，始終保持黨員的先進性和純潔性。認真學習黨的先進理論知識，熱愛教學事業，始終不忘人民教師職責。積極參加系部和學院組織的黨員活動，在我院組織的“紀念中國共產黨建黨90周年理論研討會征文”比賽中獲得三等獎，論文《轉型期我國信訪制度的缺陷及其改革途徑的探討》被評為學院信訪工作理論研究優秀論文一等獎。除了理論上提高自己以外，還積極參加集體活動，如運動會，乒乓球比賽等，在實踐中增強自己的集體榮譽感，發揮黨員的帶頭作用。

　　二、教學方面

　　課堂是教師傳授知識的陣地，教學是教師的天職。因此，從入職開始我便嚴格執行教學計劃，認真組織教學，同時致力于教學能力的培養和提高，通過聽課、青年教師“導師制”等途徑虛心地向其他資深教師學習，彌補自己的不足。在教學工作中，我堅持課前認真準備，課堂耐心講解，課后認真批改作業，用最大的努力換來學生的滿意。兩年內，我上過的課程有、等，共計592課時，年平均學時達296課時，教學效果良好，受到了學生的好評。由于我的教齡較短，對知識的連貫與熟稔程度和經驗豐富的教師差距較大，因此，我花費了大量的時間在準備工作上。首先要熟讀教材和材料，只有對教材的構架和整個知識體系熟記于心，上課時才能完整地、條理清楚地講述內容，控制好節奏，把握好授課的時間，做到授課前胸有成竹，授課時出口成章，充分調動學生的積極性。其次要做好課件，包括手寫課件和多媒體課件。做多媒體課件時要備有多種素材，包括圖片、視頻等，單調的文字易讓學生精神不集中，因此我經常在網上搜索社會中最近發生事故案例，引起同學的興趣，把理論和實例相結合，使同學對基本內容理解更透徹。另外，課堂上我除了注意儀表、教風之外，更重要的整個課堂氣氛的渲染和教學環境的創設。例如這門課講課之前，我一般會先問學生一個問題：“你們覺得自己安全嗎？”，此時學生就會嘰嘰喳喳的展開討論，最后我再說明課程和安全的重要性。課后重視要重視輔導和答疑工作，并聽取學生的意見，以便進一步改進。教學中，我虛心向他人學習，遇到專業不太確定的知識時，及時向專業帶頭人請教；經常聽其他老師的課，學習不同風格的教學方法，揚長避短，提高自己的教學基本功。當然，教學中我也意識到自己在教育理念和教學能力的不足，因此，我利用空余時間通過網上瀏覽和書籍雜志閱讀等方式學習最

　　新的教育理念，了解最新的教育動態，不斷的充實和完善自己。功夫不負有心人，經過不懈的努力，在學生評教的排名中名列前茅，得到了學生的喜愛和認可；另外，在XX20xx年青年教師講課比賽中受到系部領導和其他老師的肯定，獲得三等獎。

　　三、科學研究方面

　　科研是教學的“源頭活水”，如果沒有科研做支撐，大學課堂教學就會失去“靈魂”。在做好教學工作的同時，積極參加科研工作，不斷提高自己的科研能力。對課程設置、課程內容及教學方式等進行積極的思考和研究，將自己在教學中的經驗、感觸與本校、本專業的實際情況結合起來撰寫科學研究和教學改革論文三篇，分別為、，其中一篇為中文核心期刊。

　　四、班主任工作方面

　　本人擔任XX班主任已有一年的時間，雖然說不上經驗豐富，但也算是盡職盡責。由于之前沒有做班主任的經驗，因此我網上查資料、向周圍同事詢問、閱讀班主任工作手冊之類書籍等了解班主任的職責和作用，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一新生、適合本班學生的班主任工作計劃，具體從思想、學習、生活、戀愛等方面制定。當然在，在后來的實際工作中，我就開始注意觀察、記錄和思考與總結，提煉適合自己、適合大一學生、適合本班學生的班主任工作計劃。主要從以下幾個方面開展工作：①對學生進行思想教育，激勵學生成才的欲望：進行“我的夢想”等主題班會；②外加強班級管理，培養優秀的學風、班風、考風：民主選舉同學們信任的班干，強調大學期間自學的重要性，考試前叮囑一定要誠信考試，不要有夾帶、抄襲等不良現象；③關注學生的心理變化：定期與心理委員溝通，了解班級的近況，如果某同學心理出現異常，及時疏導，緩解其心理壓力；④與任課教師保持聯系：經常與任課老師聊天，了解學生的學習狀況，出現問題時及時解決；⑤安全教育：經常性的對大家進行人身、財產、電氣、交通等各方面進行安全教育，尤其針對搶劫、偷盜等進行重點強調，提醒他們外出坐公交、旅游時加以防范。在我的帶領下，班級也取得了一些榮譽，如“優秀團支部” 等。

　　除了教學、科研、班主任工作以外，我還參加了師資培訓班、XX培訓等一些和專業培訓和再教育課程，豐富了我的專業知識，提高了我的專業技能，更重要的是拓寬我的視野，讓我更深刻的理解“學無止境”的道理。

　　任教以來，我兢兢業業，嚴格遵守學校的各項規定，積極參與學校組織的活動，及時完成領導布置的任務，沒有出現任何教學事故。在此期間，領導和同事給予了無私的幫助和照顧，在今后的育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

讀《首席教師》心得體會 篇25

　　治頑疾、轉作風、提效能，需要建立并依靠常態化的長效機制，將制度和要求落到實處，增強規章制度的執行力。要強化內部監督和社會監督，建立健全機關各部門治轉提專項行動投訴中心，配備專職人員，設立投訴電話，接受群眾投訴;建立治轉提專項行動巡察員制度，聘請有閱歷、有專長的各界人士做專項行動的巡察員，對各單位進行明察暗訪和專題視察，對庸、懶、散、慢、混、卡的行為進行評議和監督。堅持監察工作與輿論監督相結合，把群眾監督和職能部門監督結合起來，定期向社會公布監督結果，增強監督的公開性和透明性，做到件件有著落，事事有結果。充分利用新聞媒體宣傳報道治轉提專項行動中的優秀典型，并加大對反面典型曝光的力度，對庸、懶、散、慢、混、卡的機關黨員干部，要責令其說明情況、進行誡勉談話和限期整改。

　　治轉提還要從細處做起。要充分認識主觀想法中不起眼的小問題，防微杜漸，保持良好的工作態度。轉作風提效能的落腳點在群眾。能不能做到這一點，百姓最有發言權，群眾對干部和工作滿意了，才是治轉提真正有效的證明。因此，要牢固樹立群眾利益至上的思想，始終堅持執政為民的理念，真正做到權為民所用。堅決破除按部就班、不思進取的思想，樹立方便群眾、熱情服務的觀念，提高為群眾服務的質量和水平。服務好群眾，關鍵是學會換位思考。多聽一聽百姓的愿望，多想一想百姓的感受，多看一看百姓的工作，就會發現問題所在，改進工作才能改到百姓心坎上，也才能真正得到百姓的點贊和支持。

讀《首席教師》心得體會 篇26

　　有人說：“名師是一棵大樹，能改善一方環境，且在枝葉中閃動精彩。”一個人就是一本書，我們可親可敬的吳老師，就是一本內容豐厚的書。

　　每次走進吳正憲老師的課堂，我就會深深地被學生會學、愛學的熱烈學習場面所吸引，同學們懷著濃厚的興趣，跟著吳老師一步步走進那充滿生機的數學王國。吳老師的數學課，就是一個個美麗的“陷阱”，是一首首美麗的詩，學生聽了不由自主“深陷”其中；同學們時而緊鎖雙眉、沉思不語，時而各抒己見、熱烈爭論，充分體驗著參與的快樂、創造的愉悅。抽象的數學課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生。很多學生聽吳老師講課都不愿意下課，課上完了還央求吳老師不要下課，那是發自肺腑的留戀與崇敬。教師聽了也不禁留戀往返，把上出這樣的課作為自己的夢想和追求，把聽吳老師的課當做“藝術的享受”。

　　20xx年做了將近10年語文教師的我，卻要接任畢業班的數學課，剛開始，好多課上得寡淡無味，經常草草收場。嚴重的挫敗感讓我幾乎找不到自我。20xx年9月有幸成為吳正憲老師的學生，幾年來我觀摩了吳老師很多錄像課，也拜讀了吳老師大量的教學案例和文章有。剛開始看完錄像后，有相同的課題我就模仿，拿到自己的班里試著按名師的設計進行實踐，結果卻大多上得不夠理想，于是我又去聽本校一些數學教師的課，向他們請教駕馭課堂的技巧，課后走到學生中間，和孩子們悉心交流，用心記錄學生提出的問題并給予指導，一有時間，我就如饑似渴的閱讀教育理論書籍，對于我自己訂閱的《中小學數學》《小學數學教學設計》《小學數學教師》等教育書刊，每期都從頭讀到尾，重點文章反復閱讀，從中吸取適合自己的東西，并應用于課堂教學實踐。從不同角度促進我的個人教學成長。為了盡快提高自己的業務水平，我精心背好每一節課，盡量做到不同課型有不同的教法；努力把自己和學生融為一體，為每一個學生的成長付出努力。上課時我都要做到以下幾點：學前要想一想：準備教給學生哪些知識？怎樣教？哪些學生需要特別關注？課堂上準備組織些什么活動，這些活動要達到什么目標？課堂教學中要注意觀察學生的神態、情趣及情感變化，適時調整教學方式，優化教學方法，讓學生始終處于一種積極愉悅的學習狀態之中。教學后要反思：課堂上哪些地方做的較好？那些方面課前沒有預設到？還有哪些不成功的地方？需要怎樣改進？通過教學反思，發揚成績，發現不足，改進教學，真正做到人無我有，人有我新，人新我精。我還經常真誠邀請其他老師去我的課堂聽課，請他們給我指出教學環節中的不足，課下詢問學生有什么疑問，哪些地方不懂，然后改進；為學生提供素材，讓學生嘗試自己做老師等多種實踐活動，給他們張揚個性，展示自己才藝的舞臺！

　　隨著時間的推移，我自己也深深愛上了數學課堂，我以吳老師為榜樣，不斷反思自己的課堂教學，在課堂教學中關注生活，把“數學材料”生活化；創設情境，把“數學問題”生活化；注重實踐，把“數學活動”生活化；開放思維，把“教學過程”生活化。思考，讓我保持、凸顯了自己獨立的個性，逐漸形成了自己的教學風格，我深刻認識到：不可能有一套完美的教學方法使用于所有學生、所有內容、所有的情景。唯有不斷創新，不斷調整自己的教學策略，教育人生才能永葆活力。剛剛出示公開課時，我講完后便如釋重負，可是隨著公開課越上越多，每每上完課后，我卻輾轉難眠，不斷在大腦中閃現課堂中出現問題的環節，思考有沒有更好的解決方法。

　　幾年來，我積極撰寫教學反思和教學敘事，20xx年撰寫的論文《讓數學課堂》獲國家級課堂教學成果二等獎；20xx年撰寫的論文《讓課堂回歸生活學數學》，獲國家教學實驗研究成果二等獎，并在《數學世界》和《中小學教育與管理》刊物公開發表，參加的五個課題研究一項獲縣級級二等獎，一項獲市級一等獎，其他三項已經立項，取得可喜成效。多年來我一直擔任畢業班班主任和數學學科的教學工作，我所帶的班級學生成績優秀，綜合素質均走在全鎮前列。我充分發揮骨干教師的作用，先后被評為縣級教學能手、市級教學能手，多次為我校教師上示范課，積極示范，大膽引領，帶領全校的數學教師投身到學校教育教學改革中。

　　是什么力量推動著我一名普通的數學教師孜孜以求地學習，充滿理性地思索，實實在在地行動？那就是：吳老師對孩子的愛，深深感動了我，讓我有了目標和方向。

　　有了愛，才能長智慧，有了愛，才會努力，才會成長，希望每一位老師都能在教學的某個轉角處遇到一份快樂與成長，有哭的跋涉，才會有笑的收獲，腳踏實地，一步一個腳印朝著理想目標走出自己的路。你就會在歷練與成長中感受幸福和快樂。

讀《首席教師》心得體會 篇27

　　自人類社會誕生不久，教師這一神圣的職業就伴隨著而誕生了。在人類社會發展和演變的過程中。教師，擔負著人才培養和推動社會進步的重任。為須適應新世紀的要求，我國的義務教育法和教師法，早就從法律的高度規定了教師應具備的素質，作為教師——人類靈魂的工程師，不僅應具備上述法律所規定的基本思想政治品質，遵守教師的義務以外，還應具有面向未來的新觀念和新世紀教師所必備的職業道德和素養。為了完成黨和國家對廣大教師“不僅要教好書，還要育好人”的最基本要求，李校長給我們全體教師做了題為：“做一個合格的人民教師”的講座。李校長從各個方面闡述了做一個合格教師的利與弊，并應從哪些方面著手，李校長在講座中特別強調了教師的“作為”。現在我就聽完本次講座談幾點體會：

　　首先，作為一名人民教師應該給自己一個高度。世間萬物都是相互而行的，你給自己態度的同時，他人才會給你一個高度。作為一名教師我們應該從思想的認識上給自己一個態度，這個態度就是相信自己一定能成為一名合格的人民教師，并為這個態度而踐行。

　　其次，教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質，修養，自覺維護教師職業道德，加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育教學和科研水平，教師必須學會學習，必須終身學習和不斷進取，才能以廣博、深厚的文化修養垂范于學生和社會。

　　再次，由于教師是社會道德的代言人，是相對于學生而言的道德“成熟者”，教師的勞動效應最重要的是依賴自身的道德修養和人格。可以說，教師是以自己的心靈去碰撞學生的心靈;以自己的人格去熏陶學生的人格;以自己的言行去影響學生的言行;以自己的靈魂去塑造學生的靈魂。在學生眼里，“學高為師，身正為范”。學生在道德、人格上對教師的認同態度，要行為上就易于接納教師施予的所有教育影響。在當今的市場經濟、影視文化、網絡浪潮的背景下，可說我們作為21世紀的人民教師，肩負的道義比歷史上任何時候都更為沉重，這既表明了教師職業的艱辛，也顯示了“人類靈魂工程師”的偉大。

　　最后，無論身處何種環境，保持一個好的心態。環境對一個人的塑造作用是非常大的，因此需做到不已物喜，不已己悲。扶校長在講座中說道：雖然今天你們身處這樣的山區，但這樣的環境卻更能塑造一個合格的教師，要做的不是抱怨這個環境，而是應在這個環境中學到更多，快速的成長。

　　為了適應時代的要求，我必須不斷學習，努力提高自己的業務水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為祖國服務的思想對待本職工作，從思想上重視師德師風建設，力爭做一名合格的人民教師。

讀《首席教師》心得體會 篇28

　　著名教育家朱熹曾說過：“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成，無棄人也。”蘇霍姆林斯基也說過：“每個學生的個性都是不同的，而我們的任務，首先是要開發每個學生的這種差異性、獨立性和創造性。”可見，因材施教，根據孩子的個性特點，發揮孩子的個性優勢，進行個性化教育是非常重要的。

　　做為一名剛踏上講臺的新教師，工作伊始，我懷揣著滿腔熱情，認真精心地備著課，懷揣著滿腔熱情上著每一節課，可幾堂課下來，我的熱情打了折扣，即便課上得多富有激情，可總有好些個孩子完全游離于課堂之外，或懶洋洋的，或心不在焉，或沉浸在自己的小世界里玩樂。這些狀況是我課前并未預設到的，它深深地困擾著我，怎么辦？真的就如個別老師所說的這幾位孩子學習基礎太差，是扶不起的阿斗，只要不影響課堂秩序，就由著他們去吧？不！“我們的教學惠及每一位學生，不讓一個孩子掉隊！”后來，我通過虛心地向經驗豐富的前輩請教，大量閱讀有關書籍，重新審視了自己的教學理念并調整了教學策略。于是，課前，我總會充分考慮到學生的個體差異來進行備課，預設教學活動，課堂中，我會特別關注學困的孩子，一旦發現不在狀態，我會立即用眼神示意或默默地走到他身邊以示提醒。為激發他們參與課堂的興趣，幫助他們樹立起信心，我會細心挖掘這些孩子的閃光點，有意識地為他們創造表現的機會，比如，有位孩子雖然成績很不理想，但普通話說得很標準，在進行課文片段朗讀時，我特意請他與我合作進行分角色朗讀對話，果不其然，他讀得字正腔圓，我當即熱情地表揚了他，并提出新的期望，如果能用心讀書，抓住某些詞句，把讀出人物的特點來那就更好了，他立馬躍躍欲試地投入到課文中去，再次讀，盡管讀得不算聲情并茂，但他讀出了自己的情感體會，我帶著全班同學為他鼓掌喝彩。以后的課堂中，我欣喜地發現了他挺直的腰板，朗讀環節中也總能看到他高高舉起的小手。我就是這樣通過積極的關注，不斷地創設機會，在鼓勵與表揚聲中激起學困的孩子們主動參與學習的欲望，從而使自己的語文課堂更加有效。

　　此外，在課后的作業布置中，我發現如果給全班學生布置完全相同的作業，就出現有的“吃不飽”，有的“吃不了”的現象。“吃不飽”的覺得這樣的作業沒什么意思，而“吃不了”的又覺得是種負擔，甚至為了應付而去抄襲別人的作業。這時，我根據全班學生的知識基礎、能力、水平的差異，嘗試設計多梯級的“超市型”的作業，讓學生像逛超市一樣，根據自己的需要和能力自主選擇作業的數量、內容和形式。這樣的作業，由易到難，層層遞進，給了學生一個選擇的范圍，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。但是，學生又具有好強的心理，有的學生往往會知難而進，他們會在自己的“最近發展區”去“跳一跳，摘果子”。這樣的話，每一個學生都能取得某一層次上的成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗，從而提高了他們的學習積極性。

　　做為一名新手，在因材施教方面我并沒有特別好的見地，但我會樹立起正確的教育觀，承認與尊重學生的個性差異，不斷摸索教學方法，對學生進行有的放矢的教育，努力使每一個孩子都能健康和諧地成長。

讀《首席教師》心得體會 篇29

　　我通過《新時期教師成長與師德修養》的遠程學習，感觸頗深，不同時代有著不同的道德觀，不同職業有不同的道德內涵，但無論哪個時代，也無論何種職業，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一份子，其師德內涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產生極大影響。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養，才能做到與時俱進，適應新時期發展的需要，更好地扮演好教書育人的角色。

　　1、加強個人道德修養，提升自身內涵。教師要提升自己的修養，塑好自己的形象，才能用自己的良好行為習慣和高尚的道德情操影響學生，教育學生。

　　2、加強業務培訓學習，提升自身業務。社會不斷進步，知識不斷更新，要樹立終身學生的理念，不斷“充電”。通過自學，參加培訓，校本研究等多種渠道，不斷更新自己的知識系統，及時吸取新的知識理論，提高自身的理論水平，以更好的適應教育的發展需要。

　　3、加強理論聯系實際，提升自身能力。把學到的新知識、新理論結合自己的教育實踐，融入到工作中，以理論指導實踐，以實踐探討印證理論，學以致用，融會貫通，不斷摸索、不斷修正、不斷總結，著力提高自己的實際工作能力。

讀《首席教師》心得體會 篇30

　　本學期，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯報總結。

　　1.工作態度

　　平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。對學校安排的各項工作，盡努力保質保量的完成，從沒有出現因為個人的工作，而影響年級、學校的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。

　　2.教學工作完成情況

　　一學期來，積極參與上級主管部門和學校組織的各種業務理論學習、按時參加集體備課，合同課教師一起研究每節課的特點，重點難點，找出對應的突破點，力爭讓每節課都收到最為滿意得效果、這學期我們同科教師之間展開互相學習的活動，每個人至少講兩節校內公開課，互相取長補短，并互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，并認真作出筆記，作出評價，做到了在學習中提高，在活動中學習。

　　3.教學常規的完成情況

　　本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的.知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我注意做到以下幾點：

　　1)、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

　　2)、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

　　3)、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

　　4)、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課二到三節，尤其是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大，使我了解了現在物理教學的動向和發展趨勢。平時積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　5)、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，從而更促進了物理教學。

　　6)、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經過一個學期的努力，二(1)、二(2)、二(3)3個班的物理成績都取得了一定的進步。其中，二(1)班的進步更為明顯，每次考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。

　　4.為提高課堂教學的有效性，構建高效課堂采取的措施

　　在平時的上課過程中，非常注意調動學生的學習積極性，根據不同班級的情況，調整上課思路和上課方法，針對不同同學的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護學生的積極性，和創造性，力爭使每個同學都能得到發展的空間。1、2班學生比較認真能主動完成老師布置得作業，但是創新能力還需要繼續鍛煉，所以，在1、2班上課時，注重鼓勵學生大膽發言，積極參與開發學生的動手能力。3班同學思維比較活躍，但是總的來說，學習不踏實，所以，在平時的上課過程中，注重鞏固練習，及時讓學生發現自己的不足。

　　5.成績只代表過去，需繼續努力

　　成績屬于過去，盡管上一學期從各方面都取得了一定的成績，但是，同時也存在一些不足之處，而且隨著時間的推移，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求，這就要求我們，在以后的工作的過程繼續保持過去的優勢改正不足，不斷學習，開拓創新，力爭找到更為合適這些學生的更加有效的方法。

讀《首席教師》心得體會 篇31

　　第一、打基礎、找考點

　　根據自己所報考學段和學科，將3周的時間分配到各門考試科目里去，對于內容較多的章節可以適當多分配時間。以考小學語文教師資格為例，小學教師資格考試內容包括綜合素質和教育教學知識與能力，第1周可以主要看綜合素質，第2-3周主要看教育教學知識與能力，其中分配一周的時間看教育理論基礎，因為這是考 試的重點內容。

　　在基礎復習的過程中，不僅要了解具體知識內容，還要區分各章節各知識點的重要度層次。例如，在所有章節中，最重要的或者最難的章節和知識點是哪些，次重要的章節和知識點是哪些，再次重要的是哪些。然后依據整理的結果，建構針對教師資格考試的每一章節和每一科目的整體框架和 知識點，以便為下一輪復習做準備。知識重點與否的區分當然是要根據是否是常考點來劃分。

　　第二、強化提高期有了第一階 段的學習準備和理論基礎，這一階段可以進行“題---知識點---題”的交叉綜合強化練習。利用練習題或模擬題，來達到對知識點的鞏固和掌握，避免出現能 背得出知識點，卻不會做題的現象;另外獲得對知識點的徹底理解，下次做題就不會出現模糊或模棱兩可的局面。

　　同時，利用題目，大家可以對第一階段總結出的知識點進行查缺補漏，完善形成于腦海的知識網絡。而且，大家要從題目中總結做題技巧，特別是論述題和案例分析題。

　　第三、沖刺-等待期這一階段的任務首先是鞏固前兩個階段的學習成果，每天抽出一定的時間回顧一遍頭腦里的知識網絡，在回顧的同時要明確哪些常考，以什么形式考，哪些地方自己容易出錯等等，在前兩個階段的復習努力上，這些都要做到胸有成竹。

　　另外，有條件的話，每天定時模擬考試，做一套模擬題，如果有真題那就更好，練為戰，保持自己的做題狀態，才能在考場上發揮自如。

　　這一階段，保持良好的心態也是非常重要的，有的考生其實復習的很好了，可因為自己的擔心害怕，在考場就不能發揮正常水平。大家都已經經歷過充分的復習備考，怎么會合上書進入考場就什么都不知道呢?相信自己的付出，抱著平常心，等待檢驗自己的那一刻。

讀《首席教師》心得體會 篇32

　　把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿。我非常榮幸地加入了南昌二中，也十分感激學校領導和同事在我困難時期給我的建議與幫助。

　　初當班主任，我雖然已經做好了心理準備去應對諸多的事務安排，但班主任工作并沒有想象的那么簡單。在這開學短短一周中，我每天都起早貪黑，忙忙碌碌，陪伴著孩子們逐漸養成良好的學習習慣。德育是教育教學當中的重中之重，我認為教師的職責不僅僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

　　由于剛好遇上新課程，在暑假期間我們一直都在參加各種的培訓課程，不斷地更新自己的思想。平時我會認真研究教材，力求準確把握重點、難點，備好每一節課，為上課做好充分地準備。

　　在以后的工作中，我會繼續努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提升工作潛力，盡職盡責地完成學校安排的每一項工作，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優秀的教師。

讀《首席教師》心得體會 篇33

　　今天是新學期工作的第一天，在全體教師的會議上，我們觀看了一部美國的電影《熱血教師》，觀看后讓我感觸良多，不僅被主人公的事跡所感動，也讓自己陷入了一片沉思……

　　這故事的背景是發生在90年代，主人公克拉克為了追求個人的價值實現，離開了出身的小鎮，來到了紐約哈林黑人區執教。他以前帶的都是非常優秀的班級，而且成績也非常好。但他來紐約后所帶的班級是全校最差的，老師被這些學生氣走了一個又一個，學校、家長、學生自己都已經放棄了，但這個帶著金絲邊眼鏡，打著領帶襯衫，褐色頭發的男人依然勇敢地擔起了教育他們的責任。但事情沒有他想象中好，他也曾被氣得沖出教室并想放棄，可最后他還是重新審視了自己，再次研究整個班各個學生的心理和他們的長處，詳細了解了每個學生的家庭狀況，他真誠地幫助他們，正如他給孩子們定下的班規“我們是一個家庭(Weare a family)，他真誠地把一個個孩子融入到了這個班里。

　　讓我最感動感動還是這兩幕：為了讓學生能認真聽他一堂課，他跟學生們“做交易”，他買了一大桌子的軟飲料，以學生愛捉弄老師為“出發點”，激起孩子們的興趣，他以每講15秒的時間就喝下一罐飲料，讓學生猜測老師能否喝完桌面上的飲料。就這樣，他用了一個近乎自虐的方法，吸引了學生上課的注意力，而當一個學生回答出一個動詞是什么時，他都興奮不已，給予了學生最大的鼓勵。他為了幫助全班學生記住美國的24位總統，在全班不屑的起哄聲中搖頭晃腦地跳起了自編自演的舞蹈，當學生和他載歌載舞的時候，這不是說明了他已經得到了這批“問題學生”的認同嗎?而且也達到了學生應學知識的目的。

　　另一個觸人心弦的就是，即使他患肺炎生病在家的時候，為了課程的進度不要受到影響，他錄下上課的內容，在教室里播放。聽課時當一個學生想做小動作的時候，他也已經在錄像里指了出來，說明他是多么地了解這些學生，正因為他的了解，他才能走進這些學生的內心深處，才能逐漸得到這些問題學生的認同，才能在最后關頭在全美統考成績名列全區第一的好成績，得到了校長、家長和學生的認同，可以說這是一個奇跡，但也看到了作為一名教師應該具備的基本素質。

　　觀看完這電影，作為一名教師，我也重新審視了自己，一位合格的教師，必須要有一位教師應該具備的基本素質，愛崗敬業，熱愛學生，熱愛自己的教育事業，做到不嫌棄、不放棄、不丟棄，才能更好地從事這陽光下最光輝的職業。從克拉克老師身上給我第一種感受就是，首先教育者必須要有教育的熱情，才能激發你內在的動力去研究、探討;其次，熱愛自己的學生，尊重自己的學生。因為每個人都是一個獨立的個體，他有自己的思想，自己的行為，他的行為由其思想支配，我們要充分尊重個性的發展，作為老師我們就是要做到如何正確地去引導他。再次，思想觀念上要認識到位，轉換傳統的教學觀念，正確認識師生關系。當代的師生關系不能單純靠“老師教，學生學”的傳統模式，它應該是一種新型的師生關系，互換角色，互幫互助、互促互進的和諧關系。最后，我們應具有足夠的耐心和毅力。“冰封三尺非一日之寒”，著名思想家、教育家孔子曾言道“因材施教”，這就要求我們，對于不同的學生我們切忌一點蓋全，要做到具體問題具體分析，對癥下藥，這過程我們需要充足的耐心和毅力，因此要做到“不嫌棄、不放棄、不丟棄”。

　　每當我在教育教學工作中遇到困難或困惑的時候，警惕自己要時刻牢記這一“警訓”，以鞭策自己在教育教學的道路上堅韌前行，無怨亦無悔!

讀《首席教師》心得體會 篇34

　　最近我認真拜讀里著名教育家魏書生主編的《如何做最好的教師》一書，讀完，我不由地思考：什么樣的老師才是最好的老師呢?引用編者的話就是：“我們教師應努力提升自我，修煉教師之賢，做最好的自己，成為最好的教師。”可能我們永遠也達不到那個“最好”的境界，但如果我每天能做得“更好”，我想我離那個“最好”應該也不遠了。

　　那么如何才能真正“做最好的老師”呢，達到那個境界呢?編者在《如何做最好的教師》一書中將影響教師一生的中外教育家經典感言分別進行了闡述，對于我們教師具有深刻的借鑒和指導意義。作為老師的我也不由地思考這幾年在教學實踐中的得失，得到了一些體會，一個幼兒教師應具備扎實的專業知識和牢固的專業技能，這一點是不能否認的，但我個人覺得一個幼兒園教師更應該具備強烈的責任感和使命感。

　　作為一名幼兒教師，應該為孩子負責。“在教師素質的諸多因素中，對孩子的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。當一個個可愛，單純的臉龐出現在我們面前，我們就應該明確自己的責任，充分準備上好每一節課，不斷完善自己的教學水平，盡量讓幼兒在每一節活動后有所發現，有所收獲。同時我們要平等對待每一位幼兒，那些被自己擱置在角落里的孩子，其實也有自己的閃光點，因此，教師的責任首先在于發現并扶正幼兒心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。以我的理解，不管聽話的、不聽話的、漂亮的、不漂亮的、聰明的或是不聰明的孩子，在母親的眼中都是有無數優點的。我們應該把愛轉換成母愛，有了母愛之心，我們就能發現孩子身上的”閃光點“，但這種對孩子的愛也絕不是遷就縱容孩子，也絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律，這種愛應該是像對待自己的孩子一樣給孩子的成長和發展提供幫助和服務，愛才之心;寬容之心;關懷之心……這些愛是成為“最好老師”的基礎。作為班主任的我，要從”喜歡孩子“向”愛孩子“發展”!要為孩子的成長以及未來負責!

　　作為一名幼兒教師，應該為家長負責。家長將孩子交給老師，交出的是他們多老師的信任，作為一名教師就應該講這份信任化作責任，盡心盡力把每位幼兒當成自己的孩子一樣教育培養。作為老師，把保育工作要做得非常好，孩子們的安全、生活、衛生等方面照顧得無微不至，讓家長們放心，安心地工作，在孩子得到了悉心照顧的前提下，家長的工作自然會很容易地做好。家長是幼兒的第一任教師，也是幼兒的終身教師;幼兒是在家長直接教育和影響下成長的，家長在幼兒教育中有著獨特的作用。正是因為家長在幼兒教育中的獨特作用，幼兒教師必須于家長溝通思想，使兩者互相配合、互相影響、同步進行。老師可以利用接送孩子的時間與家長進行交流，也可以利用現代化的通訊設備電話、網絡等增加了老師和家長之間的親和力，也能有效的鞭策教師家長有心去發現去挖掘孩子的閃光點，具有其他方式不可替代的作用。

　　作為一名幼兒教師。應該為自己負責。幼兒園教師難免會遇到工作，生活上的各種瑣事，不順心，但我們要時刻銘記于一句名言：累累傷累是生命給你的最好的東西。也確實是的，挫折磨練一個人的意志，讓人在挫折中強大，同事也是經驗教訓的積累。既然我們選擇了教師這一職業，我們就應該做好我們的本質本職工作，讓孩子喜歡，喜歡上你的課。

　　作為一名教師必須調整好自己的心態，以奉獻的精神，從事崇高的事業;以高超的記憶，展示個人的才華;以不斷的追求，提升自己的價值，在工作中做一個細心人，有心人，善于思考的人，勤于筆耕的人。

　　我會把“做一名好老師”當作我終生的追求，我會在教師職業道德規范和原則的不斷影響、約束下，結合自己的教學實踐，不斷完善，不斷成熟。我愿繼續向所有的老師學習，站在弘揚“師德”的起跑線上，用自己平凡的勞動鑄造高尚的師魂。