四有教師的心得體會（精選30篇）

四有教師的心得體會 篇1

　　教育大計，教師為本。教師節(jié)前一晚，在同北京師范大學師生座談時指出，做好老師要有扎實的學識，這為提升教師素質、加強教師隊伍建設指明了發(fā)展方向。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教書育人是教師的使命，要做到這一點，教師一定要有扎實學識。正如所言，“水之積也不厚，則其負大舟也無力”，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素質。如果教師知識不扎實、教學不過硬，教學中必然會捉襟見肘，更談不上游刃有余。我國自古以來就有“學高為師”的古訓，指的是教師應在學識上高人一籌，而“學為人師、行為世范”的話語，也鮮明體現了深厚學識是好老師的必備素質之一。面對當前的信息化時代，經濟快速發(fā)展、社會日益多元、各種新知識不斷涌現，做一名好老師，必須具備扎實的學識，努力提升自身的學識魅力，這樣才能滿足學生綿延不絕的求知欲，促進學生的學習發(fā)展和自身的專業(yè)成長。

　　好老師應具備精深的學科知識、靈活的教育教學知識以及廣博的文化知識。掌握精深的學科知識，是教師“傳道”的基本前提。教師只有對所教學科有著系統的、深刻的、準確的理解，才能教會學生正確的知識。靈活的教育教學知識是教師教學過程中所不可或缺的知識基礎。教師不僅是知識的傳授者，而且是學生學習的指導者，教育教學知識可以幫助教師理解學生的認知特點，從而選擇合適的教學方法，促進學生更快更好學習。此外，“為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋”，信息時代下做好老師，必須要有廣博的文化知識和寬闊的胸懷視野，才能發(fā)現新問題，解決新問題。

　　好老師應在具體的教育情境中，豐富自身的實踐性知識。教師的學識魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和專深的理論知識，更在于教師在具體的教育情境中所積累的豐富經驗，在于教師對自身教育教學經驗的深切反思，在于教師能夠運用知識和經驗有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學問題，在行動中做教育，在行動中做研究。只有這樣，教師才能夠成為智慧型的老師，教學課堂才會成為智慧型的課堂。教師在教育實踐中所展現的學習、處世、生活、育人的智慧，彰顯著自身的學識魅力，促進了自身專業(yè)成長和學生學業(yè)水平的提升。

　　好老師應樹立終身學習理念，不斷汲取并靈活運用新知識。隨著信息技術高速發(fā)展、經濟全球化進程加快，社會需要具備靈活性、適應性、自主性、合作能力以及創(chuàng)新精神的高素質人才。推廣到教師教育領域，社會對教育質量的要求空前提高，對教師隊伍的素質要求也越來越高。好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”，而要使自己時時有“活水”，與時俱進，不斷汲取新知識，更新自己的知識結構，積極回應新的挑戰(zhàn)，追求卓越。只有這樣，教師才能站在知識發(fā)展的前沿，實現自身的長遠發(fā)展，并引導學生走向未來發(fā)展的人生之路。

　　做黨和人民滿意的好老師，是對廣大教師的殷切希望。而成為一名具有扎實學識的好老師，則需要教師們在教育教學的實踐當中，不斷摸索、不斷積累。教師只有提升個人的學識修養(yǎng)，才能教書育人，做到“三尺講臺系國運，一生秉燭鑄民魂”。

四有教師的心得體會 篇2

　　在北京師范大學與師生座談時指出：“牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量”。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師”。總的來說對教師提出四個標準：有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心。做為一名普通的女體育教師，扎根農村二十五載，無怨無悔獻身教育，用實干、熱忱的作風在師生的心目中塑造著自己的形象;在教學中力倡“學生為本,健康第一”的教學理念,在農村小學一直踐行快樂教育，倡導陽光體育，讓每一名學生健康快樂成長。

　　一、加強思想錘煉，提高思想境界

　　自參加工作以來，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在多年的教育教學中，為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，認真參加學校組織的政治理論學習，注意學習黨的各項方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐，以高度的責任感和事業(yè)心，把培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為己任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。蘇霍姆林斯基說：“好的孩子人人愛，愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，只有學生喜歡的老師,才是最好的老師。

　　二、樹立堅定信念，奉獻蠟燭情懷

　　在教育系統，體育教師往往是一個被邊緣化的崗位，容易產生職業(yè)倦怠，更何況是女性。近些年，“小胖墩”、“近視兒童”、沉迷網絡游戲的孩子越來越多,孩子的健康狀況呈日趨下降態(tài)勢,令人堪憂。作為一名體育教師，看在眼里，急在心上。因為一件事情使我觸動很大， 20xx年的夏天，二哥突感身體不適，經醫(yī)院檢查肝上長有腫瘤，看著被病魔摧殘的骨瘦如柴的親人，使我深深地感到一個人若沒有強健的體魄，其他一切將無從談起。由此，更加堅定了我從教體育、鍛造學生健康體魄、奠基學生成功人生的堅定信念。工作中，我從不怨天尤人，堅信“只要努力，沒有做不好的事”，在教育改革的浪潮中，勇立教改前沿，注重對先進教育理論、先進的教學思想的學習，厚厚的讀書筆記里，不僅有《中國學校體育》、《試教通訊》里一些先進的教育理論，有魏書生、李希貴等現代教育專家的精辟論述，有《愛的教育》《給教師的一百條建議》《新課程標準》等學習體會，還有自己許多不成熟的見解。不斷的學習，使我的教育思想越來越充實，撰寫的《如何把體育新理念落到實處》、《風雨過后見彩虹》等20多篇論文在《中國學校體育》、《試教通訊》等國家重點刊物上發(fā)表，在全國、省、市獲獎;立項的《關于小學課程標準體育實驗教師用書(水平三)的實驗研究》、《小學生快樂教育的實踐與探索》等課題也先后結題;編寫的單元教學計劃，作為教學參考資料，由人民教育出版社結集出版全國發(fā)行。正是這股永不懈怠的學勁，不怕吃苦，不怕流汗的干勁摩擦生成的智慧與成長火花，使自己也逐漸成為了一名優(yōu)秀的體育老師。

　　三、打造活力課堂，，讓學生“動”起來

　　“人生的真諦，在于認識自己，而且是正確的認識自己”;“只有能夠激發(fā)學生自我學習的教育，才是真正的教育”……蘇霍姆林斯基的這些話是激發(fā)她不斷探索、研究的動力。體育教師曾被認為是“頭腦簡單、四肢發(fā)達”之人，不少教育同行認為體育教師搞科研，更是“門不當、戶不對”。只要我們心系操場、情系體育，她潛心理論學習，鉆研教材，探究教法，積極進行教育教學改革，關心學生的學習、身體狀況，隨時咨詢學生對體育課的感受，掌握學生的反饋信息，才能形成了一套自己的教學方式，即“激勵-評價”互動教學法。如在學習第一套少年拳時，由于學生對武術了解的比較少，課堂上學習的興趣不高，于是我就利用小孩好勝心強，特別愿意聽老師和小朋友夸獎的特點，通過自由組合，分組比賽、個性評價等手段，打造學生展示自己才能的舞臺，讓學生在體育課上生龍活虎，魅力四射，激發(fā)了學生的積極性，取得良好的效果。

　　四、倡導陽光體育，讓學生“玩”起來

　　學生的快樂，就是要同“玩”連在一起，會玩的孩子是健康的，快樂的。而具有游戲傾向的快樂活動對于學生來講是一種獨特的隱性學習方式，對他們的一生都有著重要的影響。為此，在教學中大膽改革傳統的體育教學模式，打破以往“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”的“苦累”教學觀，主動接近學生，與學生打成一片，讓快樂充盈校園。在周軍清校長的全力支持下，我與同事們一起努力，探索出快樂體育、快樂游戲、快樂跳繩等系列課程。學校打破常規(guī)性體育活動，邀請家長參與指導，將一些面臨失傳的民間游戲，像打陀螺、過家家、打拐、跳秧歌、老鷹捉小雞、跳房子等引入校園，形成了多門快樂體育課程。

　　今年4月17日我校籌劃舉辦的學校體育節(jié)中，宋飛同學剛剛從跳繩上閃出來，紅撲撲的臉蛋上滲著汗珠兒，興猶未盡地說，他們在玩跳繩花樣大比拼，跳法可多了，有一字跳、8字跳、單腳跳、雙腳跳、雙飛跳、反跳、1分鐘跳等，他已經連續(xù)三次衛(wèi)冕冠軍，學校發(fā)給他一個“跳繩飛將”大紅證書，爸爸媽媽可高興了，把證書擺在家里最顯眼的地方，誰見了都夸。現在的XX小學處處呈現了陽光體育的蹤跡，既傳承了鄉(xiāng)土文化，更增添了體育活動的情趣，深受家長和孩子們歡迎。

　　“捧著一顆心來，不帶半根草去。”在工作中用自己那“讓每一個孩子都強壯起來，實現人生美好夢想”的不懈追求，詮釋了一位教師的愛與責任。

四有教師的心得體會 篇3

　　時間過得真快，走上三尺講臺已有四年多了。回首這14450個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。在這三尺見方的三尺講臺上，凝聚了我的心血和汗水，苦過、累過。但能和團結上的同事一起共事，和可愛、天真活潑的學生們朝夕相處，這就是我最大的幸福。我熱愛我的事業(yè)，忠誠于我的事業(yè)，我情愿為我的事業(yè)奉獻自己的青春，播撒自己的光和熱。

　　在這四年的工作中，我一貫加強政治理論學習，堅決貫徹黨的教育路線、方針、政策及決議。在這個學習的過程中也使我更加體會到教師這個職業(yè)的沉重分量，也體會到了“國家興在于教育興，而教育興在于教師興”的深刻內涵。讓我感觸最深的是，教育離不開愛，離不開奉獻。“愛”是教育的靈魂，教育的本源是愛。校園的每個角落都應該充滿愛。沒有愛就辦不好教育沒有愛就沒有教育：教師的愛是一門藝術，教師的愛是一種魅力，教師的愛是一種豁達，教師的愛是一種激勵，教師的愛是一種關注，教師的愛是一種呼喚。師愛是教育的核心，師愛是教育的最高品質。

　　在工作期間，我工作勤奮敬業(yè)。堅持每天早來晚走。我總把學校當做自己的家。在工作中，我熱愛學生，團結同事，以高度的責任感履行自己的職責。我總是利用休息時間到學生家家訪，了解學生的家庭情況。只有很好的了解學生才能對癥下藥。

　　學生生病了，我及時把學生送往醫(yī)院，及時與他們的父母取得聯系。

　　一個孩子是一個家庭的希望，一群孩子是一個國家的未來。我認為對學生的關愛尤為重要。在我看來，“愛”是通往學生心靈深處唯一的橋梁，是與學生進行交流的唯一入口。我堅持認為只要用心靈與學生交流，善于奉獻愛心，學生會在心中默默的糾正自己的錯誤，從心靈，從本質上得到感化。人非草木，人都是懷有一顆善良、感恩、仁慈的心，只是有的還沒有被激活而已。只要用心與他們溝通，他們也會用心對待自己。教師不應只是學生的導師和幫手，更應該具備父母和朋友的特征。所以我把關心、愛護學生定為自己最起碼的職業(yè)準則。在平時的教學中，我總是用平等的眼光去看待和評價每一位學生，不用偏見、片面的態(tài)度對待他們。除了關心他們的學習外，還要關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀的方向發(fā)展。除了關心他們在校的行為，還通過家訪、詢問等形式了解他們課堂以外的生活，以便及時、全面地幫助和引導他們健康成長。

　　工作中我以樂觀、積極、熱情的工作態(tài)度，樂于助人、奉獻和強烈的責任感贏得了同事的好評。

　　在教育教學中，我從不遲到早退，沒有特殊情況堅持不請假，認真完成教學任務。遇到不懂的問題，及時向同事請教。對學生一視同仁，對學困生我盡心盡力，熱心輔導。

　　教育家陶行知說：“學高為師，德高為范。”即是說，作為一名教師不僅要具有淵博的知識，更要有高尚的道德品質。“學高為師”中的“學”，是指知識、學識。有了淵博的知識，才能在課堂上旁征博引，縱橫開合，將胸中所有俱為我所用；“德高為范”中的“德”，是指品德、行為。自古以來，對教師最好的解釋就是教書育人，“以身作則，以德服人”。因為，教師的學識、品德如何，直接影響到學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成。一名成功的教師要做到這些，我認為，應具有“四顆心”：

　　一、愛崗敬業(yè)、關愛學生的善良之心。

　　既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇負責，就要熱愛自己的事業(yè)，要做到“干一行，愛一行”，要力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務。

　　有了愛崗敬業(yè)之心，我們才會自覺地工作，備好課、改好作業(yè)；才會樂于與學生交流，做學生的良師益友；才會不斷地挑戰(zhàn)自己，超越自已，爭取最大的進步。而擁有了關愛學生之心，我們才會做到對學生耐心、細心，從而無論在學習上還是生活上，都時時刻刻去關愛每一位學生，讓他們感受到母親般的慈愛，父親般的威嚴；也才能做到對每一位學生一視同仁，從而讓他們的心靈都撒滿愛的陽光，引領他們成為滿懷愛心的人，有理想的人。

　　二、胸懷寬廣、一視同仁的豁達之心。

　　教師的心中要裝著每一位學生，切不可以學生的成績、表現、家境等來區(qū)別對待，從而傷害學生純潔幼小的心靈，給他們今后的人生帶來陰影。對成績好、表現好的學生，我們固然歡喜，隨時贊賞他們、激勵他們；對成績不好、表現不好的學生，我們更應該投入更多的精力，去和他們溝通，隨時關注他們的點滴進步，并且及時給予表揚和鼓勵。還有什么比看到一位學生改邪歸正更讓人高興呢？無論是哪一位學生，在班規(guī)、校規(guī)面前一律平等，絕不憑個人的感覺來處理事情。只有這樣胸懷寬大的老師，這樣一視同仁的老師，才能讓班上的每一位學生感覺到家的溫暖，感受到學校學習生活的快樂，才能讓全班真正成為一個和諧上進的樂園，也才能影響學生今后也成為一個心胸寬闊、公平公正的人。

四有教師的心得體會 篇4

　　做有理想、有信念的好老師。理想信念是人生的指路明燈，只有樹立遠大理想、堅定崇高信念才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材。身為一范生，以后是要走向教師崗位的，我們要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。

　　做有道德情操的好老師。一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實現道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需要在讀書上下功夫。

　　做有扎實學識的好老師。俗話說：“活到老，學到老。”我認為要做一名好老師就要不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。在新時代，知識和技術更新的速度越來越快，所以，新時代要求教師必須轉變學習觀念，緊跟當代知識和技術的步伐。

　　做有仁愛之心的好老師。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。在越來越多元的社會環(huán)境影響下，學生們的創(chuàng)造力更強，自我意識也更強，這時就需要我們有更多的耐心，真誠地與他們交流，理解他們的真實想法，幫助他們剖析問題，指引學生向上向善。

　　通過學習四有好老師，我知道了要做一名好老師，就要言傳身教要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心。做一名好教師應該成為我們每位教師的終生追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現做一名好老師的崇高目標。

四有教師的心得體會 篇5

　　今天，我校全體教職工在項超書記的帶領下學習了張春賢書記在6月3日召開的自治區(qū)黨委教育教師工作會議上的文件精神。學習中我對張春賢書記提出的“具有新疆特色的‘四好’老師”感觸頗深。首先，做一個有責任感的好老師。

　　我認為一名責任感強的教師，一定是不斷學習，不斷進取，不斷加壓、不斷充電的教師;肯定是給學生一碗水，自己要準備一桶水，生命不息、學習不止的教師。一名責任感強的教師，必定是一名“講師德、循師道、慎師言、練師功、強師能、做師表、尊師規(guī)、督師行、獻師愛、鑄師魂”的教師;更應該是只講奉獻，不求索取，愛生如子、愛校如家，教不會學生坐臥不寧、干不好工作寢食不安，榮譽面前不伸手、困難面前不低頭的教師。一名責任感強的教師，無疑是時時處處對學生負責、對學校負責、對家長負責、對社會負責，同時也是一位對自己、對家人、對親友負責的教師。

　　一位沒有責任感或責任感不強的教師，認識不到自己擔負著教書育人的重任，認識不到學校、家庭、社會對自己寄予的厚望和期盼;一個沒有責任感或責任感不強的教師，備課不認真，上課不盡責，管理不到位，教學不得法，工作無成效;一個沒有責任感或責任感不強的教師，不把工作當事業(yè)，而把教學當負擔，平平庸庸，碌碌無為，游手好閑，混天度日，一事無成;一個沒有責任感或責任感不強的教師，對學校、對學生、對同事、對工作漠不關心;一個沒有責任感或責任感不強的教師，對渴望求知的學生沒有親情，沒有關愛，沒有師德，教學不相長，師生不相干，荒廢了學生的學業(yè)，毀掉了學生的一生;一個沒有責任感或責任感不強的教師，面對工作中的困難和問題，不是迎難而上，設法解決，而是怨天尤人，繞路而行，不為成功想辦法，只為困難找理由。一個沒有責任感或責任感不強的教師，很難想象他們能夠愛崗敬業(yè)、奉獻社會;很難想象他們會成為一名深受學生、學生家長、社會尊重的教師;更難想象這樣的教師能夠身心健康、快樂愉悅地度過自己的一生?

　　教師必須要有強烈的責任感，強烈的責任感是教師創(chuàng)造性開展教育教學工作的精神動力;強烈的責任感能增強教師干好教育教學工作和決心和信心;強烈的責任感能增添教師追求卓越、超越自我、敢為人先、勇爭一流的勇氣;強烈的責任感能促使教師自覺站在教育教學改革前沿主陣地，教研、課改我參與，經驗、論文我有份兒;強烈的責任感能增強師生感情、拉近師生距離。強烈責任感是教師“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”的行動指南，激勵教師把愛獻給學生，把愛獻給學校，把愛獻給教育，把終生獻給祖國。

　　第二，做為人師表的好老師。

　　教育事業(yè)對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。

　　教育學生不是演戲，決不能搞“兩重人格”。

　　只有真正發(fā)自內心的、表里如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。

　　其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜;

　　教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養(yǎng)提出嚴格的要求。第三是全面。

　　教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節(jié)謹慎而小節(jié)不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。

　　對于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。

　　總之從事了教師的職業(yè)，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。

　　我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登。

　　第三，做立德樹人的好老師。

　　德為師之魂。教師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。只有教師崇德修身，取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，才能把正確的道德觀傳授給學生，真正做到立德樹人。

　　做立德樹人的好老師就要堅持育人為本、德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。當前的新疆正處于開放的國際環(huán)境和多元文化背景之中，而青少年學生又正處于價值觀、人生觀形成的關鍵期，要用社會主義核心價值觀和新疆精神去滋養(yǎng)青年學生如饑似渴的精神世界，去豐潤尚不成熟的好奇心靈，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，使社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽。

　　第四，做專業(yè)過硬的好老師

　　傳道授業(yè)解惑，乃老師施教的基礎目標，所以學必須要專，學是師之骨。教師自古就被稱為“智者”。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄。做具有新疆特色的好老師必須專業(yè)過硬。莊子言：“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”知識儲備不足、視野不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上游刃有余。教師作為知識的傳播者，首先要有扎實的學識，我們經常說，要想給學生一杯水，教師必須有一桶水。在同北京師范大學師生代表座談時指出，現在看，“一桶水”的要求已經不夠了，應該是要有“一潭水”。只有學而不厭，才能做到誨人不倦。

　　“一日不學十日空”，我覺得每位教師都要有知識恐慌的危機感。要嚴謹篤學，與時俱進，努力鉆研業(yè)務，力爭成為所教課程專業(yè)的行家里手，用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。

　　今后的工作中，我會加強各方面的學習，不斷提高自身素質，做學習型的教師，同時繼續(xù)做好本職工作，關愛學生，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，給學生們樹立正確的價值觀。在教育教學的一言一行中，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣，做“具有新疆特色的‘四好’老師”。

四有教師的心得體會 篇6

　　第三十個教師節(jié)到來前夕，9日在北京師范大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。他們表示，要在教育教學實踐中，以高尚的師德情操，詮釋“身正為師，學高為范”的師德風范，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。

　　百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

　　“的講話讓我們教師倍受鼓舞。我會把工作繼續(xù)做好，把全部身心撲在學生身上。”剛剛獲得“全國模范教師”榮譽稱號的四川省汶川中學英語教師張霞激動地說。北師大歷史學院免費師范生古麗加汗·艾買提說，在教師節(jié)來臨之際，到北師大視察，對廣大教育工作者寄予殷切希望，令人振奮。畢業(yè)后我會回到家鄉(xiāng)做一名教師，扎根邊疆，為家鄉(xiāng)教育事業(yè)盡綿薄之力，把青春書寫在美麗的新疆大地。

　　做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師，這是對全體教師提出的要求。北師大教育學部資深教授顧明遠深有感觸地說，改革開放 30多年來，我國教育有了很大發(fā)展，但要做到每一個孩子都能上好學還有很長的路要走，其中很重要一個問題就是教師。的要求提得很深刻，富有人文精神，非常親切、容易接受。

　　為師之道，首在師德。陜西省委高教工委常務副書記董小龍說，教師的人格力量是影響教育質量的潛在因素，高尚的師德是建設一流師資隊伍的第一要素，比言語教育具有更強的心靈滲透力，對教育質量的影響更生動、更持久、更深遠。

　　“我教的學生都能成才，是我最大的心愿。”陜西省榆林中學教師常如正說，“師德體現在教師在教育教學工作中的一言一行，要關愛學生，通過言傳身教，為學生樹立好的榜樣。”

　　“輔導員是一項用心靈陪伴心靈的事業(yè)，是一項用青春點燃青春、照亮夢想的事業(yè)。”北師大教育學部專職輔導員任雅才表示，我們一定按照對全國教師的要求，努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，用愛連接輔導員的育人夢和學生的成才夢，用青春為中國夢的實現貢獻力量。

　　對提出的做好老師，要有扎實學識，北師大化學學院方維海院士說：“不能只滿足于師生之間一桶水和一杯水之間的關系，要時刻警醒自己是否達到好老師的標準。”

　　“國培計劃”受益者、貴州省平塘縣擺茹鎮(zhèn)甲茶小學教學點的語文老師陸光媛說：“‘國培計劃’當中很多課程是專為解決基層教育教學中的實際問題設計的，專家們的教學風格、教學理念都令我受益匪淺。”陸光媛說，“我們面對的是一群天真爛漫，對知識充滿無限好奇與渴求的孩子，給孩子們良好的教育，是教師應盡的責任與義務。”

　　“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”陜西省師德標兵、陜西師范大學教師于賡哲說。自20xx年以來，于賡哲每年都被學生評選為本校“最受歡迎教師”。他說，在自己已經獲得的各種獎項中，最珍視的就是學生授予的這個獎項，“作為一名教師，我熱愛講臺，想到上課就覺得愉快。”

　　通過以上各位老師的體會，我也深有感觸，覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。

　　我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要學校和教管辦多請一些名師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"

四有教師的心得體會 篇7

　　作為一名新入教師，今天我懷著期待的心情參加了學校組織的適崗培訓，一開始的老師自我介紹，大家活力滿滿，笑臉盈盈，大家自報家門后，發(fā)現我們的隊伍中有不少來自雙一流和選調的優(yōu)秀教師，這讓我在心里不得感慨一句，能與這些優(yōu)秀老師們一同成長是一件多么幸運的事，自己也要加倍努力才能跟得上他們的腳步！

　　培訓開始后，我發(fā)現這與我以往參加的培訓不同，學校為新教師制定的培訓主題和計劃都十分貼合我們“新手教師”的實際，能夠幫助我們快速進入角色，給我們培訓的領導們沒有太多枯燥的說教，也沒有太多理論性知識，反而是用風趣幽默的語言給我們講述了他們這幾十年來教師生涯的心得體會，把他們這么多年來的有效經驗濃縮成了一個個PPT，真可謂是干貨滿滿！

　　放眼望去，會場里沒有老師在低頭玩手機，都在聚精會神地記筆記；仔細聽去，會場里時常傳來老師們的掌聲和歡笑聲。

　　在培訓中，羅書記的《心中有信仰，腳下有力量》教師成長專題講座帶給我很多啟發(fā)，羅書記就“四有教師”并結合教師成長的實際經驗，教會大家如何去做一名有發(fā)展特色的優(yōu)秀教師。

　　我想，在科技發(fā)展的今天，我們的身份也已經不能用簡單的教育工作者來概括了，在學生行進的道路上，我們是他們的指路明燈；在引導學生培養(yǎng)良好品德習慣時，我們要做到“其身正，不令而行”；在傳授學生知識時，我們更要努力提高自身的專業(yè)水平，一面教一面學，一定做到給學生一碗水就比學生要多一桶水；在與學生相處時，我們更要給予他們包容和關愛，用仁愛的眼光去欣賞學生，用平等的姿態(tài)去尊重學生，亦師亦友，與學生共同成長。

　　在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，要當好“四有教師”，道阻且長,行則將至。行而不輟,未來可期。

四有教師的心得體會 篇8

　　未來世界的競爭是教育的競爭，人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。怎樣才能做一名四有好教師呢？

　　一、要有理想信念

　　有理想信念是成為好老師的根本。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　二、要有道德情操

　　有道德情操是成為好老師的前提。教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。

　　三、要有扎實學識

　　有扎實學識是成為好老師的基礎。社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。

　　四、要有仁愛之心

　　有仁愛之心是成為好老師的關鍵。作為教師對學生必須具有普遍的愛，愛每一個學生，師愛是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支撐，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個學生的需要，將愛的雨露灑向每個學生心理發(fā)展的良師益友。幫助學生認識自我，擺脫困境，完善自我。葉圣陶先生“千教萬教，認真求真，千教萬教學做真人”說的是教師的追求是一個真實。

　　我想做一個好老師，好老師不是一件輕而易舉的事，也許在其中我會遇到矛盾和沖突，但是我想我會堅定我的信念，在教師生涯中不斷成長，做一個好老師。

四有教師的心得體會 篇9

　　本人自19xx年7月參加工作以來，在這20xx年的教學生涯中，始終堅持黨的教育方針，堅持依法執(zhí)教，熱愛學校，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。我作為學習者、探索者，既仰望星空，又腳踏實地，感悟生命、確證自我，詩意地棲居在教育大地上，工作著、生活著、收獲著。本人現將主要工作和履行職責情況總結如下：

　　語文是學生學習階段最重要的一門課程，也是整個教育的根底環(huán)節(jié)。人類的知識構造像寶塔一樣，第一層是語文知識，第二層是普通常識，第三層是專業(yè)知識。如果語文根底打不好，民族文化的高塔就建不起來。就一個人來說，如果語文知識淺薄的話，會直接影響到其他知識的學習，影響到個人素質的提高。因此，我作為傳授語文知識的小學語文教師，深知自己肩上所承載的重任。所謂“水之積也不厚，那么其負大舟也無力”，我作為一個小學語文教師，如何提高個人的專業(yè)素養(yǎng)呢？

　　在語文新課程的建立中，教師面對主要問題是能否實現角色的轉變，能否采用新的教學策略。從這兩個要求來看，我認為可以。語文老師應該從理念、知識、技能、學生管理等方面來提高個人的專業(yè)素養(yǎng)。

　　首先，要具有適應當今社會和教育開展趨勢的教育理念，因為我們從事的是“面向現代化、面向世界、面向未來”的教育。詳細做法，我認為，首先應該認真研讀新課標，明白小學語文課程的性質與地位、課程的根本理念、正確把握小學語文教育的特點和方向，明確目標，知道學生該學什么，自己該教什么。

　　其次，不斷提高自己的知識水平。首先是專業(yè)知識，包括關于本學科的知識，關于學生的知識、關于教學實踐的知識。為了提高專業(yè)知識水平，我堅持做到認真鉆研教材，認真學習教育學、心理學及教學實踐等方面的相關知識。

　　我認為一個語文教師必須博覽群書、廣泛涉獵，真正做一個有學問、有修養(yǎng)的人。從學科性質來說，語文知識涉及的方面非常廣泛，這就要求語文教師必須要有豐厚的知識儲藏。從教學方面來看，我們常說“要想讓學生有一杯水，教師必須有一桶水”。所以要想讓學生掌握足夠的知識，自己必須要有豐富的知識。從教師對學生的影響來看，一個知識豐富、有修養(yǎng)的.老師必定會在潛移默化中影響和帶動學生。我常常利用一切課余時間向文本學習，認真研讀中國教師報、學科雜志及有效教學等理論；向網絡學習，閱讀名師的教育博客，收集網絡資源效勞教學；向先行者、專家學習，利用各級教研活動，汲取思想精華。

　　教師如果不上課，就不能稱為老師；不搞科研，就不是好老師；教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。實踐證明，教師一旦以研究者的心態(tài)置于教育情景，以研究者的眼光審視已有的教育理論和現實問題，并以研究者的精神不斷發(fā)現問題，解決問題，其教育質量必然會大有提高。凡有建樹的教師必定是一個善于研究的人，必定是一個具有自己獨特教育教學風格和魅力的人，一個不搞教育科研的教師不可能贏得學生、家長、社會的認可。蘇霍姆林斯基認為：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。”幸福是一種主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種職業(yè)境界，這就依賴于教師是否從事教育教學研究，是否樹立“教師即研究者”的專業(yè)開展理念。經過不懈努力，我們學校正逐步形成具有自身特色的校本教研機制：以陶行知創(chuàng)造教育思想為指導，以課堂為主陣地，實現課堂教學的有效性；以轉變教學觀念為重點，提升教師專業(yè)素養(yǎng)；轉變固定教學模式，形成教師個性化教學風格；轉變學校傳統教研模式，形成‘教、研、訓’一體化校本教研機制。同時，學校結合實際對教師培訓提出了總體要求：提高精神素質，樹立自律、科研、創(chuàng)新精神；提高觀念素質，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀；提高心理素質，形成樂觀、自強、寬容、協作的品格；提高智能素質，豐富學識、博采眾長、善于實踐、長于反思。

四有教師的心得體會 篇10

　　自古以來，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業(yè)務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，扎實系統精深的專業(yè)學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。為了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善于學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善于更新知識結構，樹立并實踐終身學習的理念，以適應時代發(fā)展的要求。

　　理想信念源自現實，又高于現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯系，并通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。古人講：“賢希圣，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業(yè)信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生才有希望。

　　教師的仁愛之心體現為寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態(tài)度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態(tài)分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的。

　　教師的仁愛之心體現為充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善于傾聽學生的心聲，善于分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

　　對于教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作為一名教師，我們沒有悠閑自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露著對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫著對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高為師”對我們的要求。

　　“人才與國相始終，千古興亡鑒青史”。人才的培養(yǎng)離不開教育，教育的發(fā)展離不開教師。“ 學高為師，德高為范”，精辟概括了人民教師職業(yè)道德和良好素質、素養(yǎng)的基本內容;凝聚著國家、社會對人民教師職業(yè)的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄托著學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

四有教師的心得體會 篇11

　　通過一段時間的摸索與總結，我在教學工作中主張“向細節(jié)要質量”，大到課堂教學方法，作業(yè)的批改，小到課堂上的一個手勢，都成為關注的焦點。我作為教研組長，珍惜并積極參與各類教研活動，包括市中心組活動、教研組活動、各備課組活動、學術主題報告活動等，促進組內教研有深度、有高度、有實效。

　　學校文化的核心是教學文化，教學文化的核心是課堂文化。贊可夫說過：“沒有個人的思考，沒有對自己經歷的總結，沒有對自己經歷尋根究底的精神，提高教學水平是不可思議的。”課堂是學校教育教學的根本和主陣地，作為一線教學單位，脫離課堂搞科研是不切實際的，但“閉門造車”只會固步自封，難以突破。面對形式多樣的課堂教學改革模式，我們搞課堂教學模式的改革，不是要那種舞臺上“十八般武藝”都上的“花拳秀腿”，我們要真正能長久扎根于日常課堂的真功夫。作為教研組長，本人與教研組同仁共同打造“高效課堂”，其中黃XX老師的語文課——《鳥的天堂》，以及陳XX老師的數學課——《角的分類》上觀摩課，受到局領導和兄弟學校老師的一致好評。

　　當前形勢下，教師的追求是什么？我個人認為教師的追求就是教師的本職工作——做一個有責任心的老師。教師的責任心表達在即便你是教書多年的老教師也要不忘鉆研教材，認真?zhèn)湔n。即便你經歷豐富，也要不忘虛心請教力求完美。當學生淘氣搗蛋之時你決不能對其聽之任之，當學生成績下降或者情緒低落之時，你一定要設法找出其中根源。高爾基曾言：“一個人追求的目標越高，他的才力就開展得越快，對社會就越有益。”，而在我看來教師的追求無所謂高與不高之分，教師的追求其實很簡單，就是教育好每一個學生，成就學生的精彩人生，也包括自己的人生。我的課余生活，除了閱讀一些教育專刊以外，還積極撰寫論文。本人撰寫的《小學生“挫折教育”之我見》等多篇論文分別在省、市級獲獎。總之，“教育是永恒的”，我作為一線的`普通教師，深有感觸：盡管我不能扭轉季節(jié)，但可以營造部分的春天；我不能改變環(huán)境，但可以調整自己的心態(tài)；我不是思想家，但應有自己的思考；我也許還不優(yōu)秀，但正走在通往優(yōu)秀的路上。

　　一流的教育有什么要求？一流教育有硬件方面的要求，有管理方面的要求，有環(huán)境氣氛上面的要求，等等，更重要的是對教育工作者的要求，因為教育的關鍵是教師。教師的育人理念、教學態(tài)度、方法手段、人格魅力乃至個人習慣都會對學生的成長、成才產生重大影響。古語說得好，名師出高徒。要培養(yǎng)一流人才，最需要的還是一流教師。

　　老師們，隨著教育現代化的創(chuàng)立，憑著政府的大力投入，我們蘇陳中學已經具備了一流的教學設施、一流的辦學環(huán)境，根本實現了現代化的管理。因此，我們工作的重點，就是打造出一支師德優(yōu)良、業(yè)務精湛的一流的教師隊伍。正如一位專家所說，“打造”一詞太被動，教師總是處在被錘煉的位置，我們蘇陳中學的教師都是不甘于被動的，所以我們是自己主動爭創(chuàng)一流，我們的一流標準就是新“四有”：有理想、有道德、有本領、有愛心。

　　教師首先應當有理想，理想是人生的指南，是努力的目標。我們教師的職業(yè)理想是成為名師，成為名家，不想成為名師的老師絕不是好老師。沒有了職業(yè)追求，也就冷淡了職業(yè)熱情，就會消失了進取精神，就不會有精業(yè)求精的職業(yè)態(tài)度，更不會有創(chuàng)造奇跡的成就感和使命感。新時代、新課改都要求教師不只是教書匠人，他應當是一面引領的旗幟；教師的地位不再主演，而應該是高明的導演；教師的作用不僅僅是傳授課本知識，也不僅僅是讓學生得到一個滿意的分數，他要求教師從人的終身開展、時代對人才的要求這樣的高度，去全面培養(yǎng)人，去培養(yǎng)人良好的體魄、心理、能力、情感、品德、意志和創(chuàng)造精神等。沒有勇當名師的精神，是無法真正成為一名好教師的；同時，這里也有太多的課題值得我們去研究，太多的舞臺供我們施展，太多的機遇等待我們去把握，我們每個人都有可能成為教育的名師、名家。

四有教師的心得體會 篇12

　　7月15日，來自全縣中小學70名政教主任在縣理工中專接受為期三天的培訓。開班典禮上，教育局副局長胡利民作了重要講話，理工中專校長肖永如向全體學員提出了要求，并宣讀了培訓紀律。在培訓會上，我們學習了縣理工中專肖永如校長的《尊重的教育》，縣教育局監(jiān)保股王永福股長作了校園安全的專題講座，萬躍進老師作了輔導培訓，白石坳小學馮長青校長作了《當前德育工作的困惑與思考》的專題，并聆聽了縣實驗中學等7家單位就學校政教德育和安全工作上的學習交流。

　　7月17日下午，帶著一份疲倦與忐忑，我又踏上了通往武穴的政教德育培訓之路，又進行了為期三天的全省政教德育工作培訓。這次的培訓活動是由湖北省政教德育研究室精心組織，武穴教育局、教科所具體承辦，來自全省40多個縣市，近400多人參加培訓。我縣是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)及縣直各中小學18名政教主任參加。在18人當中，只有我一名女同志，一開始，有太多的顧慮與不安，本著對政教工作的熱愛與執(zhí)著，我收獲的精神食糧遠遠占據了所有的不安。培訓會上，我們聆聽了杭州師范大學趙志毅教授的《傳統德育的現代轉換》、北師大檀傳寶教授的《提高德育失效新思維》、以及華師大杜時忠教授的《德育的邏輯》，我們還學習了武穴師范附小管慧芳校長的《精心營造學生人格魅力的育人氣場》、江蘇洋思中學秦培元校長的學術報告《讓每個學生得到最好的發(fā)展》，以及全國道德模范汪金權老師為我們詮釋了《尊重、幫助、培養(yǎng)》的真正含義。

　　兩次政教德育培訓，為我注入了無限動力，讓我對今后的工作也充滿了信心，也為我校政教德育工作指明了發(fā)展、前進的方向。培訓中，我學習到了專家、教授非常先進的教學理念，嚴謹的治學態(tài)度，以及對教育執(zhí)著追求的人生魅力。讓我深深體會到，作為一名學校政教管理者，必須把教師的師德師風、學生的行為習慣的養(yǎng)成教育放在首位。讓教師做“四有”教師，讓他們真正體會工作的樂趣和意義，體現自己的人身價值，為政教德育工作打下堅實的思想堡壘。

　　一、做 “有熱情”的教師

　　當前廣大教師普遍缺少工作熱情，根據調查，教師已經成為職業(yè)倦怠高發(fā)人群之一。當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在!大多數教師在工作中感受不到自身的價值，體驗不到成就感，從而對工作的熱情度不高。我們除了在從事這一工作時間過長，工作簡單重復，經濟收入低下等外部因素以外，我們教師自身也要尋求內部因素，從而更好的調動自己工作的熱情度。

　　作為教師，要甘于寂寞，甘于清貧。我們既然選擇了這個清貧的職業(yè)，我們就要在自己的思想上接受它。幾天的培訓，使我理解了教師的使命與責任，簡單的說就是自身的價值取向。一個人如果活著沒有價值，那他對生活中的任何事都不會有熱情的。現實的生活，滿腹牢騷并不能改變什么，只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著，只會使自己越來越走向退化和墮落。因此，作為教師，我們沒有理由整天緊鎖眉頭，在自怨自艾中耗費時光，消磨生命，那樣的人生太沒價值了。看到學生在認真晨讀，看到學生在專注做習題，看到學生在忙碌的打掃衛(wèi)生，看到剛剛嚴厲批評了的學生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停，看到學生的琴、棋、書、畫有那么一點點的進步，這一切，只要我們用心感受，它將都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在。學生的進步就是我們最大的價值體現，我們應該為之欣慰的。

　　以江蘇洋思中學的為例，他們在實施“三清”的教學模式下，德育也滲透到了極致。教師在培養(yǎng)學生、善于思考、做事果斷等良好品質的同時，也為自己找到了人生價值，從而更增加了工作的熱情度。我們教師要把教書育人當作一項事業(yè)來追求，我們可以享受奉獻的快樂;以平常心對待待遇、名利和得失，我們可以享受淡泊的快樂;把愛心撒向學生，我們可以收獲學生成長的快樂;如果你找到了身為人師的快樂，也就意味著你已找到了工作的熱情。我們只有擁有工作的熱情，才能擁有工作的激情，才能在事業(yè)上不斷進步。

　　下面是檢驗你工作的熱情度的標準：

　　1.感到工作很有樂趣。

　　2.工作信心百倍、得心應手，從不覺得累。

　　3.每天都盼著到學校上班。

　　4.能有效的解決工作中的問題。

　　5.對學校領導安排的工作都樂意接受。

　　6.工作達到預期目標后很高興。

　　7.認為自己所做的一切都對學校或他人有利。

　　8.能和諧的和同事和學生相處。

　　9.能創(chuàng)新的開展工作。

　　10.工作中能主動承擔責任。

　　11.有較高的職業(yè)遠景和長遠的工作規(guī)劃。

　　12.認為自己是一位讓學生喜歡的老師。

　　13.工作能得到學校領導和同事的認可。

　　14.工作能做到有條不紊，穩(wěn)而不亂。

　　15.對學生很有愛心和耐心。

　　16.認為自己的工作很有價值。

　　二、做 “有思想”的教師

　　一所好的學校，首先具備的是先進的教育理念。先進的教育理念是我們教師必須思考的問題。教育理念就象人的靈魂，當思想統一，達成共識，直接促進或制約著我們教育、教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果。就象武穴師范附小的教育理念一樣，“為孩子積淀成長的自信，讓老師追享事業(yè)的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園”，他們教育理念的凝煉，集中了老師的意志和智慧，形成了強大的凝聚力，使廣大師生在工作、學習中充滿自信，充滿自豪，充滿朝氣。大家明白：我是附小的主人，我要為學校的創(chuàng)新和發(fā)展去謀略、去奉獻。為每一個孩子、每一位老師以及學校提出了明確的目標和要求，在實施的過程中，讓所有人全程參與，一邊學習一邊吸納，一邊學習一邊反思，觸摸了先進的教育理念，感受了現代的教育氣息，積累了實用的教育方法。 在現實工作中，我們要把教育思想、吸收，滲透到實際的教學活動中。發(fā)揮每位學生的個性，為學生創(chuàng)設自主寬松的學習環(huán)境。在實際的教學活動中，我們往往只考慮 “我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是至關重要的，其目的是讓學生通過這種導，學會自己去學習，去探索。

　　三、做 “有魄力”的教師

　　一個人的魄力是包含多方面的：包括個人的工作作風、日常表現、工作能力、工作業(yè)績等多方面。有的表現的謹慎有余，開拓不足，優(yōu)柔寡斷，缺少應有的膽識和果斷。要提高教師自身教育教學素質，增強老師的自身的工作魄力就顯得十分必要。

　　首先要具備扎實的知識功底。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，博學多才的人才能對事物作出全面分析、準確判斷和科學決策。在這個日新月異的社會，教師要不斷“補氧”、“充電”，通過堅持不懈的學習和實踐積累，努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務，不斷提高自身素質;積極探索新時期的教學方法和教學藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣;努力做到學識淵博，業(yè)務精良，既有精深的專業(yè)知識，又具有廣博的相關知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務能力。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁征博引，成竹在胸，得心應手;才能使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。

　　其次要加強實踐鍛煉。一個人魄力大小與自身閱歷息息相關，個人閱歷豐富可以增強對事物的感應、適應能力。魄力必須付諸實踐，在實踐中增長才干，努力適應環(huán)境對自身要求，盡量多熟悉身邊的一些基本情況，迅速進入角色。善于搜集信息，平常注意交流，工作中注意廣言納諫，尋師問策。在調研的基礎上勤于思考，創(chuàng)造性地開展工作。同時還應該獨具慧眼，發(fā)現每個學生身上的潛能，鼓勵學生去不斷地自主探索，才能使學生的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。用發(fā)自內心的真情實感去打動學生，感染學生，學生才會在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。

　　最后要有過人膽識和果敢作風。教師要在政治思想、個人品德、價值觀念、行為習慣等方面，為學生樹立榜樣，要求學生做到的，自己首先要做到，要知行統一。嚴格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、實事求是的人。在活動與管理中，教師要臨危不懼，迅速決策，采取有力，放手的讓學生去開展工作，使活動順利進行。要敢于拍板和果斷地處理一些問題，做到心中有數。

　　四、做 “有恒心”的教師

　　德國詩人席勒說：“只有恒心可以使你達到目的”。我們在確定了人生的奮斗目標之后，若能持之以恒，始終如一地為實現目標而奮斗，目標就一定能達到。世上無數的成功者就是明證，克拉克就是其中一例。對于那群三番五次給他出難題，一心想趕他走的孩子們，盡管他也曾有過放棄的念頭，但他最終還是堅持下來了。他的持之以恒，最終讓他贏得了孩子們的心，并最終取得了他們的信任;他的持之以恒，最終讓這些孩子們的人生軌跡發(fā)生了質的轉變;他的持之以恒，也最終讓他成了孩子們生命中不可缺少的一部分。克拉克以他對教育不懈的追求，給我們驗證了一句話：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師。

　　作為教師要用恒心喚起學生的自信，我們的一舉手一投足、一個微笑一個暗示都會讓學生感覺到：我就是太陽，我就是丘吉爾，我就是愛迪生……世界因我而燦爛;生活因我而美好!我們的教育目的不是管束人，而是發(fā)展人;不是死守課堂，而是帶領孩子們走進生活;不是灌輸知識，而是教孩子們學會創(chuàng)造;不要只是記住別人的思考，更主要的是要產生自己的思考。還是以洋思中學的“三清”教學模式為例，“堂堂清、天天清、星星清”高效課堂的教學模式，以學生的 “先學后教、當堂訓練”，即教師在課堂上先揭示教學目標，指導學生自學，暴露問題后，著重幫助解決疑難點，最后讓學生當堂完成作業(yè)，進行嚴格訓練，形成能力。每節(jié)課至少留出15分鐘或更多的時間給學生練習，每一堂課，所有師生都是嚴格的去遵循著這樣的教學模式，長此以往，日復一日，學生無形中重視了知識的學習。自己重視了，目標明確了，上課注意力集中了，學習成績上升了，興趣就大大提高，學習習慣就這樣養(yǎng)成了。我想這個良性循環(huán)的學習模式，不是與生俱來的，是靠全體老師和學生“有恒心”的共同結果。

　　學生的學習習慣的養(yǎng)成，以及日常文明習慣的養(yǎng)成，其教育的重點是要從規(guī)范他們的行為習慣做起，從一點一滴做起，從一朝一夕做起。從最平凡、最瑣屑的小事抓起，嚴肅校紀、校風、班紀、班風，發(fā)揮的導向功能，組織學生制定符合實際，又有普遍約束力的規(guī)章制度，使管理有法可依。制度一旦確定下來，就要求學生嚴格遵守，良好的行為習慣也就成了全體師生的共同愿望。

四有教師的心得體會 篇13

　　做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

　　做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善。”指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

　　實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

　　社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長

　　師者為師亦為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

　　教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

　　“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創(chuàng)新，為學生提供鮮活的知識清泉。

　　做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。

　　愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

　　愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發(fā)現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

　　教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規(guī)律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師。

四有教師的心得體會 篇14

　　社會主義核心價值觀，是中華民族實現中國夢的最持久、最深層的精神力量。做一個好老師，就是要按照的要求，“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀”，就要像于漪、李吉林、馬芯蘭、殷雪梅、孟二冬、霍懋征、葉志平、譚千秋、侯伯宇、石秋杰、張麗莉等為代表的一大批優(yōu)秀教師那樣，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，以淵博的知識教育學生，以美好的德行引導學生，以完美的人格影響學生，在潤物細無聲中將社會主義核心價值觀浸入學生的心田，在潛移默化中幫助學生不斷增強價值判斷能力、價值選擇能力和價值塑造能力，引領學生健康成長

　　師者為師亦為范。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。《論語》有言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生對老師不僅會聽其言，更會觀其行。好老師首先應該自覺堅守精神家園和人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，率先垂范、以身作則，以高尚的道德情操和人格魅力為學生的健康成長樹立人生標桿，引導學生把握好人生方向，明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，扣好人生的第一粒扣子。

　　教師是燃燒自己照亮學生的蠟燭。選擇做教師，就選擇了奉獻。好老師，要有崇高的職業(yè)理想和堅定的職業(yè)信念，把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生事業(yè)奮斗的志向，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，淡泊名利、甘為人梯，靜下心來教書、潛下心來育人，努力在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　做好老師要有扎實學識。打鐵還需自身硬。教師是知識的傳授者，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。古人說“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。在信息時代做個好老師，猶如所說，“不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野”，要給學生一碗水，自己“要有一潭水”。有了這“一潭水”，教育學生才不會捉襟見肘，才能游刃有余。

　　愛是心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。做一個好老師，就要像要求的那樣，“用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人”，用愛打開學生的知識之門，用愛滋潤澆開學生美麗的心靈之花，讓每個學生都感受到教育的溫暖，讓每個學生都有人生出彩的機會。

　　愛是責任和付出。愛學生，就要盡到教書育人、立德樹人的責任，并把這種責任體現到平凡、普通、細微的教學管理之中。愛是尊重、理解和寬容。愛學生，“還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質”。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。做一個好老師，就要善于發(fā)現每一個學生的長處和閃光點，平等地對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，包容學生的缺點和不足，讓所有學生都健康成長為社會需要的有用之才。

　　教育是一門科學，好的教育則是一門藝術。好老師應該是智慧型的老師，具有學習、處世、生活、育人的智慧，努力探求教育教學規(guī)律，堅持知、情、意的統一，堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統一，堅持知與行的統一，既授人以魚，又授人以漁，在各個方面給學生以幫助和指導，努力使自己成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師。

　　做好老師要有理想信念。正確的理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。有什么樣的老師，就有什么樣的學生。一個有理想信念的老師，才能在學生心中播下理想的種子。古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”“經師易求，人師難得。”做一個好老師，就是要按照的要求，不能只“授業(yè)”“解惑”而不“傳道”，而是要把“傳道”放在第一位，既要精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責任和使命，做到“經師”和“人師”的統一，努力做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人。

　　做好老師要有道德情操。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使作善。”指出：“好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。”作為受教育者，我們都有同樣的感受，不論一個人離開學校有多久，老師的人格魅力都會永遠銘刻在自己的心中，老師的人格力量都會成為激勵我們追逐人生夢想的強大動力。

　　實現中華民族偉大復興的中國夢，是全國各族人民的共同追求。我們的教育是為人民服務、為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務的，黨和人民需要培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)建設者和接班人。做一個好老師，應該以這一要求為基準，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，“注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，加深對中國特色社會主義的思想認同、理論認同、情感認同，不斷增強道路自信、理論自信、制度自信”，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，積極引導學生筑夢、追夢和圓夢，讓一代又一代年輕人都成為實現我們民族夢想的正能量。

　　“知識引導人生，學習成就未來”。無論是一個民族還是個人，如果不加強學習、不提高學習能力，勢必落后于時代。在知識更新周期大大縮短的當今時代，做一個好老師，更要牢固樹立終身學習的理念，按照提出的始終“站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、嚴謹篤學，不斷充實、拓展、提高自己”的要求，以鍥而不舍的學習研究，以源源不斷的進取創(chuàng)新，為學生提供鮮活的知識清泉。

　　做好老師要有仁愛之心。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師心中有愛，才能傳遞愛，才能培養(yǎng)出有愛心的學生。

四有教師的心得體會 篇15

　　提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們樹立了標桿，明晰了奮斗的方向。

　　惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。

　　惟有保持良好的道德情操，才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說：因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，它決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。

　　惟有具備扎實的專業(yè)知識，才能勝任教育教學工作。學高為師，這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的知識功底，過硬的教學基本功，豐富的教學手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業(yè)知識，有時就會卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動之以情、曉之以理的勸導，甚至還會誤人子弟，貽誤社會主義現代化建設的大業(yè)。

　　惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學生的心靈。亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學生的心靈更好地塑造學生的心靈呢?愛是教育的基礎(蘇霍姆林斯基名言)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。從中不難看出，愛是洞悉學生心靈、塑造學生心靈的一把鑰匙。教師對學生的愛，是激發(fā)學生向上的動力，是塑造學生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現在尊重學生、理解學生、寬容學生、賞識學生等方面。在對待后進生上，教師既給千里馬以陽光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉身的丑小鴨上。

四有教師的心得體會 篇16

　　通過觀看直播，我深感要成為一名“四有好老師”，首先應該有堅定的理想信念。教師是社會的一股正能量,只有抱著正確的人生觀，對學生不斷灌輸積極的思想和價值觀，才能發(fā)揮這種正面的能量。其次是有道德情操，教師是學生的楷模，帶給學生的不僅僅是知識,更是品德上的榜樣。教師自身的言行舉止應踐行高尚的道德規(guī)范。以身作則才能讓學生明確道德觀念的重要性。另外，有扎實的學識也是成為一名“四有好老師”的必備條件之一。教師除了熟悉所教授的科目知識外，還應不斷學習新的知識，不斷提升自己的教育教學水平，給學生呈現出優(yōu)美的教學風貌，增強教師對學科知識的深入掌握，有利于更加生動地展現出所講授知識的內隱信息，給予更深層次、更高層次的意義。后，有一顆仁愛之心，教育其實是在培養(yǎng)學生的人文素質，一個“四有好老師”不僅應該關注學生的成績，還應當注重教育教學過程中對學生的關愛。面對學生，要有真摯的情感，學生需要家的感覺，需要溫暖。一個好老師給予學生的，應該是身心健建康和授予知識兩方面的支持，讓學生能夠健康自信地面對未來的學習和生活。

　　總結以上觀看心得，在實際的過程中，我也深感這四項特質對于一名老師的重要性，只有不斷提高教育教學水平，才能夠更好地幫助學生成長，展現應有的職業(yè)操守，成為一名“四有好老師”，實現教育事業(yè)的多層次發(fā)展。

四有教師的心得體會 篇17

　　百年大計教育為本，民族的振興在教育，教育的振興在教育老師。教師是太陽底下光輝的職業(yè)。很慶幸我選擇了教師作為終身職業(yè)。這樣一種選擇，于個人是職業(yè)；于國家是使命。在新時代，黨和國家事業(yè)的發(fā)展，對教師群體提出了新的期待，要求我們做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，做政治素質過硬，業(yè)務能力精湛、育人能力水平高超的高素質老師。

　　教師以教書育人為本。一位好老師，要助力學生健康成長，做好學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。作為教師，我想應該做到以下三點：

　　第一，堅定理想信念，做師德表率。理想信念是指路明燈。在教書育人的崗位上，我們要愛國、勵志、求真、力行、自覺踐行社會主義核心價值觀，肩負起國家使命和社會責任，將遠大的理想追求與具體的教育教學工作相結合，在平時工作中，一言一行，都要遵循師德規(guī)范；一舉一動，都要做好學生榜樣。要將師德師風作為評價教師素質的第一標準，做有教育情懷的、有道德情操、有理想追求、受人尊敬的精神文化傳播者。

　　第二，提升專業(yè)能力，做育人能手。教師學養(yǎng)厚實、育人得法、教藝精湛，是擔當教書育人重任的基本前提。在教學工作中，我們教師要勤勉奮進，海納百川學習新知識、新技能、在實踐中豐富教育智慧，潛心鉆研，在研究中成就專業(yè)精彩。以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為己任，以新理念新要求傾情打造魅力課堂，全身投身，教學改革。在實踐中鍛煉能力，走好專業(yè)發(fā)展之路。

　　第三，滿懷博大愛心，做心靈使者。沒愛就沒有教育。任何知識的傳播、德行的熏習，都需要通過我們?yōu)槿藥煴碚叩囊活w博大的愛心，傳遞到學生的心靈，成為他們人生成長的精神養(yǎng)分。在教書育人中，我們要時刻牢記“育人育心”的基本方法，給受教者抵達心靈的教育、砥礪精神的滋養(yǎng)。

　　作為教師，為祖國培養(yǎng)人才是我們肩負的使命。遠大的理想、光榮的使命，重大的責任，都需要落實到每一堂課的教學，每一次的師生互動，每一項具體的教育實踐活動中去。我們要從大處想，小處做，在三尺講臺上，給學生引領方向；在一方校園里，為祖國盡心盡責培養(yǎng)人才。我要立志做新時代的四有好老師，傳承師德，立德樹人，以實際行動為教育事業(yè)奉獻終生！

四有教師的心得體會 篇18

　　爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，首先要了解“好老師”的四個要素：

　　1、做好老師，要有理想信念。

　　廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

　　2、做好老師，要有道德情操。

　　老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

　　3、做好老師，要有扎實學識。

　　扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。好老師還應該是智慧型的老師，具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

　　4、做好老師，要有仁愛之心。

　　愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

　　作為教師，應向教書育人楷模學習，以“四有”好老師嚴格要求自己，以精湛的業(yè)務水平引導人，以一流的業(yè)績鼓舞人，以無私的奉獻激勵人，強化過程，注重實效，為人師表，教書育人，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，弘揚和踐行社會主義核心價值觀的新形象新風貌。

　　爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要不斷地學習、實踐和鍛煉。一名優(yōu)秀教師成長，很重要的就是要孜孜不倦地學習，勤于實踐、勇于鍛煉。不但要堅持學習、終身學習，還要善于學習。學無止境，學習不僅要向書本學，向課堂學。要向實踐學，向社會學。實踐是好的老師，學習的目的完全在于運用，離開了運用也毫無意義，必須提高認識，加強學習，積極探索，勇于實踐，求真務實，干事創(chuàng)業(yè)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

　　爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要認真學習、善于學習，不斷提高，發(fā)現不足、采取措施、不斷改進。通過這次師德教育培訓，不斷修養(yǎng)師德，完善自我，做一名優(yōu)秀的人民教師，要認真履職、愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，樹立良好的師德師風，自覺樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師！

　　教師，是人類靈魂的工程師！是孩子們生活中的添加劑，是孩子們走出大山的墊腳石，是孩子們成長、進步的階梯！

　　通過師德師風學習，我清晰的認識到做一名教師容易，做一名稱職的人民教師卻是難上加難。對于我們來說，不論在理論知識方面還是在教學實踐過程中都需要不斷學習，努力成為孩子們心目中的好老師。

四有教師的心得體會 篇19

　　師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，新時代對師德賦予了新的內涵。“四有好老師”，即做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師；做學生的“四個引路人”，即做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人。新時代教師要做“四有好老師”當好“四個引路人”我覺得具體應有以下要求。

　　1、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

　　教師的職業(yè)有苦也有樂，只有不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛是苦中有樂，樂在其中。教師大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。近來，保山市出臺了教育高質量發(fā)展的若干意見，要求教師要有愛崗敬業(yè)、獻身教育的情懷。

　　2、熱愛學生、教書育人是師德的核心

　　熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

　　愛學生，怎么愛才是真正的愛，我們教師首先要有一個平和的心態(tài)，相信每一個學生都有自己的閃光點，我們需要的是把他們的閃光點給予挖掘，加以擴大，讓這一點成為自己的受益點，影響自己的一生。我們教師不應當對學生的情況加以過多的干涉。不著墨鏡去看待學生。要用一顆公平公正的心去面對學生，學生們的事情往往都是雞毛蒜皮的小事，但也正是因為小事，如果處理不好，學生們之間的關系和交往會受到影響，進而影響到整個班級，因此，我們教師首先要做到上述一點，然后通過分析學生心理，使學生認識到自己的不足，不應當對學生加以呵責，而應當讓他們通過心里感知，心甘情愿的接受自己的見解和主張。時代楷模張桂梅今年寒假被攙扶著走完家訪路，餓了和同事在山路邊就吃點午飯。她從風華正茂的少女，到年過六旬的花甲老師，把自己好的年華貢獻給了教育事業(yè)，就是憑借一顆對學生的愛，幫助1800多名可能輟學的貧困女孩，走進了大學校園。

　　3、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

　　要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。近年來，清華校區(qū)大膽推行“合作——展示性”學習法，培養(yǎng)了學生學習能力，培養(yǎng)了學生語言表達能力。

　　4、以身作則、為人師表是師德的人格力量

　　在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

　　5、終身學習、不斷進取是師德的升華

　　在新時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

　　國之大家，教育為本；教育大計，教師為本。我們每一位教育工作者都應該謹記__教誨，力做“四有好老師”，當好“四個引路人”。

四有教師的心得體會 篇20

　　近日，我縣組織全體教師學習了張春賢書記的講話，學完后感觸頗多。在新疆，教師的責任和使命，不僅僅在教書育人，作為教師要清醒的意識到自己的特殊作用，牢記自己的歷史使命，我們要堅決抵制境內外三股勢力與我們爭奪下一代，我們要全身心地投入到教書育人的崇高事業(yè)中。

　　作為一名教師，我要爭做：

　　具有新疆特色的好老師。教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。

　　做有歷史責任感的好老師。作為教師要做有歷史責任感的好老師。就是要有與新疆地位相適應的格局和境界;有與當前形勢相適應的責任和擔當;有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟。牢記自己的身份和神圣責任，全身心投入教書育人崇高事業(yè)。做為人師表的好老師要做政治堅強的表率，在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢于亮明觀點、表明立場，絕不做“兩面人”“老好人”，用自己的一言一行感染學生、影響學生、帶動學生;用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業(yè)。做立德樹人的好老師。

　　教師是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。要教育學生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作，積極主動向家人、朋友、學生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態(tài)度，自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務。要大力促進民族團結，為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，以一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人，帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情。要抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)現代新疆人，大力培育學生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規(guī)則、遵守校規(guī)校紀、遵守公共秩序等點滴平常事做起，養(yǎng)成重修養(yǎng)、明禮儀、講文明、守規(guī)則的良好習慣;堅持以現代文化為引領，大力傳播現代科學文化知識，引導青少年學生崇尚科學、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端;把德育教育與校園文化活動有機結合起來。

　　做專業(yè)過硬的好老師。

　　作為教師要做專業(yè)過硬的好老師。教師是知識的傳播者，首先要有扎實的學識。要想給學生一杯水，教師必須先有一桶水。用自己的知識學問、思想智慧和學術造詣來開啟學生的智慧之門。要因材施教、分類施教，善于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。要學習先進教育理念，改進教學方法和手段，不斷提高教育教學水平。

　　作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，教育家陶行知曾說過，“德者師之魂。”教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。

　　做一名好老師應該熱愛自己的職業(yè)，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當成一種事業(yè)來對待，從而會產生一種對事業(yè)的執(zhí)著和熱愛，只有這樣才會熱愛自己的學生;在工作過程中嚴格要求自己。為人師表，以身立教，樂于奉獻，不計個人得失，一切服從工作需要，自覺地積極地為每一位學生的健康成長盡心盡力，盡職盡責。針對不同的班級，不同層次的學生，在教學過程中教師要注意采取不同的教學方法，便于學生更好的吸收知識。平時教學過程中要多和有經驗的老師溝通交流，不斷地完善自己。

四有教師的心得體會 篇21

　　通過學習在北京師范大學發(fā)表的重要講話“做一名“四有”的好老師”，使我更加堅定理想信念，堅守道德情操;在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師!我是一名黨員教師更要做到：牢記黨的宗旨，立足本職崗位，扎扎實實工作，為家長和幼兒搞好服務。嚴格要求，以身作則，清正廉潔，做到老老實實做人，清清白白干事，樹好自身形象。與時俱進地保持和發(fā)展黨的先進性。自己今天的思想政治修養(yǎng)與理論修養(yǎng)，對幼兒人生道路的選擇，科學文化素質的提高，起著十分重要的導向作用。這就要有堅定的馬克思主義信仰，遠大的共產主義理想以及為共產主義事業(yè)奮斗終身的信念，堅決捍衛(wèi)和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。

　　提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”，很好地詮釋了一名好教師的標準，為我們樹立了標桿，明晰了奮斗的方向。

　　惟有堅定崇高的理想信念，才能堅持正確的人生方向。古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”，就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”，理想信念不堅定，精神上就會缺鈣，就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”，精神支柱就會癱瘓，生活也就沒有了目標，失去了信心，那種為了目標而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復存在。所以說，只有堅定理想信念，才能保持人生正確的方向，我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說：人，只要有信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環(huán)境也都能適應。作為一名教師，要有自己的理想信念，要有自己的發(fā)展定位，要有自己的發(fā)展規(guī)劃，只有這樣你才不會迷失自自我，才能積蓄正能量成為一個好教師。

　　惟有保持良好的道德情操，才能認真履行自己的職責。著名教育家陶行知說：因為道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。但丁也說過：道德常常能填補智慧的缺陷，而智慧卻永遠填補不了道德的缺陷。由此可見，保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師，有著教書育人、為人師表的重大歷史使命，更應注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，良好的道德情操。教師的道德情操主要體現在師德上，師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂，它決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面，只要做到法律紅線不能碰觸，道德底線不能逾越，盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，那么你就是一名好教師了。

　　惟有具備扎實的專業(yè)知識，才能勝任教育教學工作。學高為師，這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學生一杯水，教師要有一桶水，要有長流水。甚至有時為了使學生獲得一點知識的亮光，教師應吸進整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就要有扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的知識功底，過硬的教學基本功，豐富的教學手段，全面的教育心理儲備，靈活的處理突發(fā)事件的能力，才能嫻熟地駕馭課堂，更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業(yè)知識，有時就會卡殼斷電，不能游刃有余、行云流水的講解，不能動之以情、曉之以理的勸導，甚至還會誤人子弟，貽誤社會主義現代化建設的大業(yè)。

　　惟有懷揣博大的仁愛之心，才能塑造學生的心靈。亞斯貝爾斯說過：“教育本身就意味著，一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術，教育是人本教育，抓住學生的心靈，教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學生的心靈更好地塑造學生的心靈呢?愛是教育的基礎(蘇霍姆林斯基名言)，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。從中不難看出，愛是洞悉學生心靈、塑造學生心靈的一把鑰匙。教師對學生的愛，是激發(fā)學生向上的動力，是塑造學生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現在尊重學生、理解學生、寬容學生、賞識學生等方面。在對待后進生上，教師既給千里馬以陽光，又要給丑小鴨以雨露，甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉身的丑小鴨上。

　　隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，

　　工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。

　　我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。

　　總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的、發(fā)展的、聯系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。

四有教師的心得體會 篇22

　　最近，__市教育局在教師中開展了“學師德禮儀做‘四有’教師”為主題的學習、討論活動，自己受益匪淺。作為一名教師怎樣才能做到“立德樹人”行為世范，做好學生健康成長的領航人，現就自己的幾點認識與大家分享。

　　關于什么是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業(yè)解惑”已遠遠不能滿足學生的需要，不能滿足教育的需要。

　　那么我們該朝著怎樣的目標來努力呢?對此，_給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。

　　做好老師，要有理想信念。-說，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往。

　　做好老師，要有道德情操。-說，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應該見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質，并把正確的道德觀傳授給學生。

　　工作這么多年來，曾有不少學生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學語文，更讓他們懂得許多做人的道理。

　　我喜歡讓學生寫周記，學生也喜歡寫周記。因為，我讓他們寫周記，是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平;而學生喜歡寫周記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。

　　曾經有位課代表，叫王__，他升入大學后，也將周記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那里有他的成長足跡，那里有老師對他的諄諄教誨。

　　他升入大學后，曾給我手下的學生寫過一封信，在信中，他說，我不敢說，我能考上大學，我的語文成績起了多大作用，但我敢說，我考上大學，與語文老師有莫大的關系，是她在我失意時鼓勵我，是我同學發(fā)生矛盾時開導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。

　　做好老師，要有扎實學識。-說，扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。

　　大學剛畢業(yè)時，我曾深深地不安，我不就比學生多讀了7年的書嗎?我能教好他們嗎?漸漸的，我內心的不安消除了，因為，我發(fā)現，我的知識確實比學生的多。

　　再過幾年后，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎么回事呢?慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠扎實。

　　朱熹說：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”工作后，我沒有堅持讀書，不再讀書，結果，我的知識泉水就枯竭了。于是，我重新開始讀書，讀小說，讀散文，看漫畫，看心理學，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。

　　我想，扎實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。

　　做好老師，要有仁愛之心。-說，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

　　在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠地愛。

　　我認真地批閱學生寫的文章。新華是一位比較內向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這么一段：“懷著緊張的心情，小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡，我感到很踏實，真的!仔細地看老師所寫的每一句話，每一個字，甚至，每一個標點。因為，標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱，很是感動，欣慰。”

　　我從不把學生對我的幫助視為理所當然，所以，當茜茜借給我一本書后，我寫了一篇文章送給她，來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這么幾句：“今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天，總覺得那是生命中最美的點綴，天藍在明媚的陽光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡單卻美好。”

　　我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生，努力引導她們朝著更好的方向發(fā)展。被我視為才女的張慧，在學期末結束時，寫給我一封信，信的結尾有這樣的話：“這世界這么大，我們還是遇見了;每天擦肩而過的人那么多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那么好，那么幸運，可以讓我遇到你。”

　　-說：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮;一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

　　我想，我們所教過的學生在多少年后，在跟他們的孩子提及我們的時候，會怎么說呢。當然，我們都渴望桃李滿天下，做一個成功的老師，那就我們堅定我們前進的步伐，努力踐行“四有”，做學生的好老師，做學校的好老師，做民族的好老師吧。

四有教師的心得體會 篇23

　　道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也;育，養(yǎng)子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強為人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養(yǎng)自己的身心，努力提高自身的思想道德修養(yǎng)水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業(yè)和工作的基本態(tài)度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

　　師德形成決非一種表面的具體行為.任何一種師德表現都能折射出深層的東西,它包含著人才觀,學生觀,質量觀,管理觀,學習觀,評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念.一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。

　　第三十個教師節(jié)到來前夕，9日在北京師范大學與師生座談時的講話，在廣大教育工作者中引起熱烈反響。講話中指出： 牢固樹立終身學習理念，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量 。 要弘揚高尚師德，淡泊名利、言傳身教，真正做到自尊、自強、自省、自律，用高尚的道德情操引領學生全面發(fā)展。要把自己的本職工作和國家發(fā)展、民族振興結合起來，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師 。

　　在推進素質教育,倡導更新教育理念的同時,怎樣樹立新時期的黨員教師師德形象,我們面臨的重要課題,我認為應做到以下幾點:

　　一、轉變教育理念,實施差異教育。

　　學生是學習的主人,是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來,而不是個人眼前的榮譽和利益,要立足于學生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前,不顧將來,以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴,以犧牲學生的學習興趣為代價,過分苛求學生的成績,換取暫時的高分。眾所周知:愛迪生七歲上學,因成績差退學;愛因斯坦兩歲說話,上學智力遲鈍;德國詩人海涅是盡人皆知的后進生;普京上小學時學習成績一塌糊涂,而現在成為力挽俄羅斯經濟大滑坡的總統.事實表明,學習成績與創(chuàng)造力無明顯的聯系.創(chuàng)造力有早有晚,有先有后,越是有個性的人,創(chuàng)造力越突出.個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,一種財富來加以接受,我們就不會按成績把學生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,只有差異,實施有差異的教育,實現有差異的發(fā)展。

　　二、以身示范,情感育人。

　　教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為.因為,學生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一.而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié).我們的教師隊伍中,絕大多數責任心都很強,然而,僅僅有責任心是不夠的,變單純的"責任"為豐富的"情感",去面對學生之間出現的各種各樣的問題,瑣碎小事也會變得富有詩意,不僅要有愛的情感,愛的行為還要有愛的藝術。

　　三、加強學習,樹立先進理念。

　　愛崗敬業(yè),無私奉獻,已經成為衡量教師師德的最低標準.當代師德不僅要有高度的政治思想覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣,健康的身心,具有終身學習的能力,懂反思,講合作,富有團隊精神.在工作中要不斷地學習新的教學理念,通過學習,使教師樹立起正確的人才觀,教育觀,教育價值觀等,努力使對教師師德的外在要求,變?yōu)閺V大教師的內在需求和自覺行為。

　　四、常懷仁愛之心，培育有為新人

　　做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，愛護、尊重、寬容學生，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。這是我們常說的：愛在細節(jié)，德在無人處。

　　我覺得我們要把思想教育工作和學生綜合素質的提高貫徹到所有課程中去，教師要處處體現為人師表，言傳身教的風范，因為教師自身的學識魅力和人格魅力對學生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。我的課堂教學氛圍不錯，但在教學方式方法上，還是要多學習，多探究，我要著重培養(yǎng)學生學習的動力和活力，從而提高教學質量。我們青年教師的成長，無論在教學還是科研上，都要有經驗的老師來指導，來提高我們的上課技巧，使我們青年教師逐漸成長，最后成為各個學科中的精英和骨干。"

　　百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現代教育作出貢獻。

四有教師的心得體會 篇24

　　爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，即做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。作為教師，應向教書育人楷模學習，以“四有”好老師嚴格要求自己，以精湛的業(yè)務水平引導人，以一流的業(yè)績鼓舞人，以無私的奉獻激勵人，強化過程，注重實效，為人師表，教書育人，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，弘揚和踐行社會主義核心價值觀的新形象新風貌。

　　“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”，每一位教育工作者都要深知肩負的責任和使命，以科學的發(fā)展觀為指導，忠誠和熱愛教育事業(yè)，并以從事教育事業(yè)為光榮和自豪。任何一名教師的成長，都是內因與外因共同造就的。也就是說，既要靠組織培養(yǎng)，也要靠自身努力。要做好一名教師，首先要是個好人，要有好的品行、好的品德，但好人不一定能做教師。因為教師有特殊要求，要有擔當、有責任感、有使命感，要有事業(yè)心、有奉獻、有愛心，為人師表，教書育人，樹立科學的教育觀和良好的教師形象。

　　俗話說得好：金杯、銀杯不如學生的口碑，金獎、銀獎不如家長的夸獎。在日常的教育教學工作中，成績的取得，與良好的師德師風，與廣大教職員工認真履職，愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，辛勤耕耘，無私奉獻是分不開的。首先要有一種強烈的愿望。有位哲人說過：“你想成為什么樣的人，就會成為什么樣的人”，這是目標驅使、動力使然的結果。還有一位哲人也講過：“你的目標越高，公里就越大”，我們作為教師，重要的就是要有理想信念，有為教育事業(yè)而奮斗終身的強烈愿望，要為教育多擔責，為學生多奉獻。同時，也實現了自身價值。

　　爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要不斷地學習、實踐和鍛煉。一名優(yōu)秀教師成長，很重要的就是要孜孜不倦地學習，勤于實踐、勇于鍛煉。不但要堅持學習、終身學習，還要善于學習。學無止境，學習不僅要向書本學，向課堂學。要向實踐學，向社會學。實踐是好的老師，學習的目的完全在于運用，離開了運用也毫無意義，必須提高認識，加強學習，積極探索，勇于實踐，求真務實，干事創(chuàng)業(yè)，在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。

　　爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。要認真學習、善于學習，不斷提高，發(fā)現不足、采取措施、不斷改進。通過這次師德教育培訓，不斷修養(yǎng)師德，完善自我，做一名優(yōu)秀的人民教師，要認真履職、愛崗敬業(yè)、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，樹立良好的師德師風，自覺樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師！

四有教師的心得體會 篇25

　　近學習了習關于《好老師的四個標準》后，深有體會。

　　學校的發(fā)展，離不開各位老師的努力。老師的努力，一點是認真負責工作，把自己的本職工作做好;另外一點是充分熟悉自己的工作，做出自己的風格，做一個優(yōu)秀的教師。第一點是做好老師的保證，第二點是做優(yōu)秀教師的保證。我們不能僅僅滿足于做一位認真負責的教師，更要做一位優(yōu)秀的教師。

　　那末如何當好老師，做一位有發(fā)展有特點的優(yōu)秀教師呢?我以為有以下幾點：

　　一、建立理想、布滿豪情

　　任何教師要想有高的成績、高的水準，首先必須要有高的理想，絕不能滿足現狀。對我們每個教師來講，必須為自己設置一個奮斗目標。有了目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個目標上，不斷增強自我意識和使命感，不斷地進行自我挑戰(zhàn)，否則會走上彎路，荒廢時間及精力，一事無成。

　　教師與其它職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其它職業(yè)所不具有的，它要求我們教師富有更高的靈性和悟性。一個原封不動，不思進取的教師是不能教出好學生的。

　　作為一個優(yōu)秀的教師，除要具有遠大的理想，不斷給自己提出尋求目標外，同時還要有豪情。我們之前講過，我們每位教師的豪情就如同億達的生命。仰仗豪情，教師可以開釋出潛伏的巨大能量，把枯燥乏味的工作變得生動有趣，取得學校的提拔和重用，感染學生，讓他們對學習更有愛好。一個優(yōu)秀的教師一定是一個布滿豪情的教師。

　　二、自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我

　　一個理想的教師，應善于熟悉自己，發(fā)現自己。生活中的一些人，為甚么沒有豪情，由于他發(fā)現不了工作的樂趣，發(fā)現不了自己的可愛的地方。一個人永久不會超過他尋求的目標。一樣，一個人也永久不會超過對自己的評價。一個人對自我的評價，經常是這個人事業(yè)能否成功的標志，自信使人自強，適當的“自豪”使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。我們應當不斷尋求成功，設計成功，更重要的是撞擊成功。人來到世上實在不知道他會成為甚么樣的人，只有撞擊每個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。 我們學校提出的小才大用原則就是相信每個人都有巨大的潛能，有無數成功的可能，所以我們每位教師都要自信、自強，不斷挑戰(zhàn)自我，激起自我。

　　三、勤于學習，不斷充實自我

　　要做一個優(yōu)秀的教師，首先要勤于學習，充實自我，使自己具有相應的知識結構、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的知識結構，知識面不但要廣博，最好還能深入。要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感化。在學生的眼里，教師是無所不知的，假如一問三不知，學生就非常失望了。所以要每位教師都應當要完善自己的知識結構，做學生的百度。固然有可能你在百度上找不到答案，但是過一段時間你再試試，或許答案就出來了。所以我們要不斷充實自己，進步自己。

　　對我們教師的學習和進步主要有兩方面。一方面是專業(yè)知識。這個是顯性的，把握了吹糠見米，也是我們教學的根本。 我們要不斷研究、精益求精，進步本身水平。在這方面我們學校可以提供機會給大家學習，比如大家相互交換相互進步，比如我們請外面的教師對我們教師進行強化進步。另外一方面是個人的修養(yǎng)素質方面的。這個是比較隱性的，不那末明顯，但教學的好壞大都是由這個決定的。一個教師的修養(yǎng)高，他就可以夠影響到學生，使學生對你服氣和敬佩，學習不能不認真。一個老師素質高，他就可以夠不斷的進步自己，在教學中不斷激起靈感，推陳出新，掌控學生心理，教學上不斷出成果。這個方面主要靠老師自己，一方面可以通過學習教育學、心理學等專著進步自己的熟悉，另外一方面靠自己的悟性和投入度。悟性高自然很多道理明白，投入了自然也就可以夠自發(fā)研究和明白。

四有教師的心得體會 篇26

　　學生是祖國的花骨朵，是國家未來的棟梁之才，他們肩負著實現中華民族偉大復興的重任。廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。我有幸成為了教師隊伍的一份子，成長為一名“四有”好老師是我一直追求的夢想，讓我們把全部精力和滿腔熱情獻給教育事業(yè)，以新時代“四有”好教師為標準，內化于心，外化于行，以教師人格魅力引導學生心靈，以精湛的技術和扎實的專業(yè)知識開啟學生智慧之門，當好“夢之隊”的筑夢人，以赤誠與智慧共譜育人華章!

四有教師的心得體會 篇27

　　學校我組織開展了主題為爭做‘四有’教師”的師德師風學習活動，通過此次活動，更進一步了解教師這一職業(yè)的真諦，更進一步堅定了我從教的信息。教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。只有認清肩負的使命和責任，才能努力使自己成為師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質專業(yè)化教師，為培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人作出更大貢獻。

　　第一，要有理想信念。老師肩負著培養(yǎng)下一代的重要責任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教育方針貫徹到教學管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。

　　第二，要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價值觀。要率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助學生扣好人生的第一粒扣子。執(zhí)著于教書育人，對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。

　　第三，要有扎實學識。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。在信息時代做好老師，自己所知道的必須大大超過要教給學生的范圍，不僅要有勝任教學的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野。始終處于學習狀態(tài)，站在知識發(fā)展前沿，刻苦鉆研、不斷充實、拓展、提高自己，在各個方面給學生以幫助和指導。

　　第四，要有仁愛之心。愛心是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開學生美麗的心靈之花。老師的愛，既包括愛崗位、愛學生，也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

四有教師的心得體會 篇28

　　作為一名教育工作者，應該從立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進取，立足本職，努力工作。

　　一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己

　　今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

　　二、熱愛學生要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學生

　　好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。

　　三、扎實的專業(yè)功底和淵博的學識是一名優(yōu)秀教師的關鍵

　　“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

　　四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現代教育

　　所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的工作中，我會更加努力。努力做一名學生心目中的四有好老師。

四有教師的心得體會 篇29

　　新時期人民教師應該有愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的良好職業(yè)道德。

　　一、完善自己，做高尚的人

　　有人說：教師是人類靈魂的工程師。教師的言行舉止、風度氣質、思想意識、道德品質，都會對學生產生潛移默化的影響，成為他們效仿的對象。我們要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教育學生既要言教，又要身教，而身教重于言教;所以在教學中我努力提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，使自己具有優(yōu)良的品德和高尚的情操，用自己高尚的人格魅力去打動學生，感染學生，為國家培養(yǎng)出品德高尚的有用之才。

　　二、熱愛每個學生，做學生的知心人

　　古今中外的教育家教育思想、教育風格各有千秋，但有一點是共同的，那就是“愛的教育”。離開了愛，一切教育都成了無根的花，無源頭的水，根本無從談起。記得剛畢業(yè)那會兒，一位老教師曾經說過，咱們教師這個工作可是個“良心活”，要想干好，必須“真誠的愛學生”。經過幾年的工作實踐，我發(fā)現僅僅愛學生是不夠的，我們應該學會怎樣正確展示我們的愛。首先我們不能厚此薄彼，要對學生一視同仁，誠摯地關心每個學生的思想行為和身體健康，幫助他們抵制各種思想病毒的侵蝕，容許學生在思想、感情和行為習慣中表現出其獨特性。其次，對學生的愛決不是縱容，而是表現在尊重信任與嚴格要求上。對學生嚴格，是出于對學生誠摯的關心。嚴格要嚴得合理可行，符合學生實際情況，才有利于學生的發(fā)展。

　　三、博覽群書，做博學多才的人

　　“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”我想，作為教師，特別是語文教師，博覽群書，努力提高自身的理論水平和知識修養(yǎng)，用先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。我們必須不斷學習，想給學生一碗水，我們必須要有一桶水。不，一桶水還是不夠的，應是海洋，是源源不斷的活水。在教學中我自覺樹立主動學習、終身學習的觀念，時時刻刻加強學習，不斷充實自己，努力提高各方面的素養(yǎng)，爭做一名博學多才的人。

　　四、反思自己，做一個“慎獨”的人

　　“慎獨”是道德品質修養(yǎng)的境界，也是把教師師德修養(yǎng)推上更高程度的重要方法。“慎獨”出于《禮記·中庸》，意思是說：教師要時刻檢查自己的行動，警惕有什么不妥的言行而自己沒有看到，害怕別人對自己有什么意見沒有聽到。因此，一個有道德的人在獨立工作無人監(jiān)督時，仍要堅持自己的道德信念，依據一定的道德原則去行動。“慎獨”是教師良好的思想修養(yǎng)，要求學生做到的，自己先做到;在學生面前做到的，學生不在的地方也能做到;在無人知道的時間和空間，我更加嚴格要求自己。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

四有教師的心得體會 篇30

　　偶然的一次機會，有幸參觀了__第一師范。那里是_的母校，在一進門的右邊的墻上，留下了_的這句題詞——“要做人民的先生，先做人民的學生。”心里為之一振，感慨萬千。

　　回顧自己做老師的十年，喜怒哀樂，酸甜苦辣涌上心頭。但是讓我感到愧疚的是，我很少以一個服務者的心態(tài)來對待自己的職業(yè)，往往站在高尚者的角度來對待自己的學生。想得更多的是，我給予你知識，我?guī)椭�你成才�?/p>

　　看到這句題詞，我開始反思自己。_所謂的做人民的學生，不就是在警示我們，教師就應該是人民的服務者?于是，我想，雖然我已經當了十年的先生，還是想回過頭來，從今天開始，先做人民的學生。

　　結合新時代的特點，我想“做人民的學生”關鍵是要放下身段，放下架子，把學生擺在第一位，做讓學校滿意的教師，讓學生滿意的教師，讓社會滿意的教師。

　　虛心求教，合作并進，做一個讓學校滿意的教師

　　有學才有識，有學識才有膽識，作為語文老師要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀。，所以，時時刻刻都不要忘記學習，擴充自己的知識儲備。而對學生的教育，需要和所有學科的老師溝通，更需要共同努力，所以，團結協作的精神風貌和合作并進的能力，都是作為一個合格的老師的標準。因此，向有經驗的老師虛心求教，借鑒年輕教師的新理念，用教育理論來武裝自己，完善教育教學方法，形成獨特的教學風格，成為一個獨一無二的語文老師。是我追求的目標。我想，如果能夠努力像這個目標邁進，與其他教師形成合力，一定能夠成為學校滿意的教師。

　　熱愛學生，春風化雨，做一個讓學生滿意的教師

　　教師的職業(yè)不僅僅是“傳到授業(yè)解惑”它更具有“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。所以，教師不應該是高高在上的，建立平等、民主、多元的師生關系是教師的根本任務。要想建立這樣的關系，最基本的是給予人與人的尊重，把學生當做一個一個的個體，而不是一個班級為單位的整體。熱愛學生，是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化為學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感，學生才會“親其師，信其道”進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。在教育教學的過程中，鼓勵每一位學生參與學習和競爭，增強他們的自信心。對學生要嚴格更要熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我提高的目的。讓學生感受到教師是可以信賴的人。

　　愛崗敬業(yè)，無私奉獻，做一個讓社會滿意的教師

　　作為一名教師，如何才能無愧于這一光輝神圣的事業(yè)，無愧于人民?我想，需要我們把服務人民作為教育者的首要信仰。要全身心投入到美好的教育事業(yè)中。優(yōu)秀教師，不在于他們有多少驚天動地的豐功偉績，他們只是默默地奉獻著自己的一切。教師的職業(yè)注定了教師必要要追求的是“捧著一顆心來，不帶半根草去”“半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章”的精神境界。因此，別問社會給了你什么，先問你為社會創(chuàng)造了什么?

　　一個人的偉大之處就在于腳踏實地的實踐自己的人生價值，用自己的愛心滋潤自己追求的事業(yè)。教師被稱為太陽底下最光輝的事業(yè)，教師被比做人類靈魂的工程師，這既是社會對教師的厚望，也是教師的神圣使命所在。我們應該牢記黨和人民的重托，以民族的偉大復興和人類的文明進步為己任，埋頭苦干，勤奮工作，做一個讓社會滿意的教師。

　　三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。這是描繪教師的最樸實，最生動的語言，我相信，我現在做人民的學生，一定能成為讓人民滿意的先生。