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高中助學(xué)金使用計(jì)劃書

發(fā)布時(shí)間:2023-03-01

高中助學(xué)金使用計(jì)劃書(精選3篇)

高中助學(xué)金使用計(jì)劃書 篇1

  我叫,是學(xué)生,自從來(lái)到xx中學(xué)以后,我就告訴自己要好好努力,認(rèn)真的過(guò)好xx中學(xué)里的每一天。

  在思想上,作為一名共青團(tuán)員,我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,嚴(yán)格遵守團(tuán)紀(jì)團(tuán)章,履行團(tuán)員義務(wù),積極的向黨組織靠攏。

  在學(xué)習(xí)上,我認(rèn)真對(duì)待,勤奮刻苦,腳踏實(shí)地,給自己的xx中學(xué)三年時(shí)光制訂了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并做到認(rèn)真執(zhí)行。

  在工作上,我認(rèn)真負(fù)責(zé),能吃苦耐勞,任勞任怨。我奉行地工作理念是:不做則已,做則力求完美。

  在生活上,我向來(lái)勤儉節(jié)約,從不鋪張浪費(fèi)。此外,我認(rèn)為人生中最快樂(lè)的事莫過(guò)于能盡自己最大的努力去幫助身邊的每一個(gè)人。

  為了不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的厚望,為了能夠把助學(xué)金的一分一毫都花在刀刃上,我為自己擬了一份助學(xué)金用款計(jì)劃書。我會(huì)將其中的一部分助學(xué)金拿出來(lái)買一些與建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)的書籍以及一些老師推薦的課外書籍,提升專業(yè)成績(jī),開闊自己的視野;其次,我還要買一些英語(yǔ)四級(jí)考試、計(jì)算機(jī)考試以及資格考試的參考資料,爭(zhēng)取早日拿到英語(yǔ)四級(jí)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和二級(jí)建筑師師資格證書;還有,因?yàn)榻ㄖ䦟W(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要,我會(huì)抽出一部分助學(xué)金存起來(lái),積少成多,用于以后購(gòu)買專業(yè)相機(jī),提升專業(yè)技能;剩下的部分我會(huì)作為生活費(fèi),用于購(gòu)買一些生活必需品,減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

  我很榮幸能獲得此次的助學(xué)金,這不僅讓我和我的家人不用再為我的xx中學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)而擔(dān)憂,也讓我能夠安心的在校學(xué)習(xí)。我非常感謝國(guó)家、學(xué)校以及老師們對(duì)我們這些貧困生的關(guān)心和幫助,在未來(lái)的日子里,我會(huì)努力拼搏,爭(zhēng)取早日成才,回報(bào)父母,回報(bào)社會(huì)。

高中助學(xué)金使用計(jì)劃書 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):

  你們好!我叫張丹丹, 來(lái)自山東省德州市武城縣。這次申請(qǐng)了國(guó)家一等助學(xué)金。

  我深知國(guó)家助學(xué)金是用來(lái)幫助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)的,他給了無(wú)數(shù)貧困學(xué)子繼續(xù)就讀的希望,我更了解我這次申請(qǐng)到了國(guó)家一等助學(xué)金是何等的不易,我會(huì)有計(jì)劃的利用這筆助學(xué)金,不會(huì)揮霍浪費(fèi),我會(huì)讓助學(xué)金實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。

  國(guó)家一等助學(xué)金雖然有4000元,但對(duì)我這個(gè)極其貧困的家庭來(lái)說(shuō)你無(wú)非是杯水車薪,我不會(huì)將這筆錢補(bǔ)貼家用,我會(huì)把他留下。二分之一用來(lái)中學(xué)這一年的生活費(fèi),包括平時(shí)伙食費(fèi)和日常生活用品費(fèi),我明白自己的家庭條件沒(méi)有與別人攀比的資本,我至于別人比我學(xué)到的知識(shí)不與別人比吃穿。剩下的二分之一,我會(huì)用它來(lái)買一些平時(shí)需要的專業(yè)書及學(xué)些自己比較感興趣的科目。現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)一定要過(guò)硬的知識(shí)技能武裝自己,不怕學(xué)得多,就怕沒(méi)學(xué)。

  國(guó)家助學(xué)金不僅在學(xué)習(xí)上幫助了廣中學(xué)子而且也在生活上給予了學(xué)子一定的幫助,我會(huì)嚴(yán)格按照以上的計(jì)劃用這筆助學(xué)金,不會(huì)揮霍他們,我會(huì)讓它們實(shí)現(xiàn)自己應(yīng)有的價(jià)值。

高中助學(xué)金使用計(jì)劃書 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 遵循物象→意象→意境的認(rèn)識(shí)途徑,學(xué)習(xí)鑒賞古詩(shī)的基本方法。

  2. 把握詩(shī)歌運(yùn)用的比興、用典、象征等手法的妙處。

  3. 品味意象,體悟詩(shī)人心中“悲”的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)重點(diǎn):

  反復(fù)吟誦,通過(guò)對(duì)核心意象“曉夢(mèng)”“春心”“珠”“玉”等的品味,體悟詩(shī)人心中“悲”的豐富內(nèi)涵。

  一、導(dǎo)入

  《詩(shī)大序》里說(shuō):“詩(shī)者,志之所之也,在心為志,發(fā)言為詩(shī)。”志是什么呢?是你心里面的思想、意念、感情。

  那么我們?cè)趺床拍芙庾x出詩(shī)人的思想情感呢?從意象,從作者經(jīng)歷。

  意象就是帶上了主觀情感的物象,那么最簡(jiǎn)單的方法就是從物象說(shuō)起。

  二、檢索“物象”

  請(qǐng)大家齊讀整首詩(shī),說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)里寫了哪些物象?

  錦瑟、華年,莊周、蝴蝶、曉夢(mèng)、望帝、杜鵑、春心,明月、暖日、珠、玉。

  人:莊周、望帝;物,錦瑟、明月、暖日、珠、玉,蝴蝶、杜鵑。

  回憶:華年 眼前:錦瑟。

  傳說(shuō)典故,眼前之景。

  直觀的物,抽象的年華、春心。

  這些物象,在詩(shī)中著上了作者的感情色彩,就直接可以說(shuō)是意象了。如此紛繁交錯(cuò)的意象,難怪詩(shī)歌讓人感到朦朧模糊難懂了!當(dāng)然難懂并不是沒(méi)法讀懂。“解鈴還須系鈴人”,我們還從這些物象入手。

  三、剖析“意象”

  看看它們之間的關(guān)系,看看哪些是核心意象。

  1.先看首聯(lián)

  錦瑟是漂亮的瑟。

  華年是花樣年華、美好時(shí)光。

  問(wèn)題一:這里重在強(qiáng)調(diào)錦瑟還是華年?錦瑟在這里的作用?起興(借題發(fā)揮),比興。

  比,以彼物比此物。興,是先言它物以引起所詠之物也。

  問(wèn)題二:錦瑟的“一弦一柱”為什么會(huì)讓我想到華年?

  數(shù)字上:一弦一柱正像一年一年,正好代表經(jīng)歷的年華和時(shí)間。

  音樂(lè)內(nèi)容上:五十弦的表現(xiàn)力更豐富更細(xì)膩,想到我的年華也更細(xì)致更悲切。

  漂亮的瑟無(wú)緣無(wú)故有五十弦,(“無(wú)端是無(wú)緣無(wú)故,實(shí)際上并不是無(wú)緣無(wú)故,而是有它特殊的沉重的情感,現(xiàn)在大家還認(rèn)識(shí)不到,等理解了詩(shī)意之后,回頭我們?cè)賮?lái)品讀它。”)

  2.下面來(lái)看頷聯(lián)的意象,

  問(wèn)題一:這句話的核心意象是什么?

  曉夢(mèng)。

  結(jié)合資料看,作者的夢(mèng)想是什么?光耀門楣、仕途通達(dá)、賣與帝王家、國(guó)家棟梁。當(dāng)莊周夢(mèng)為蝴蝶的時(shí)候,是多么美麗、多姿多彩,所以他完全沉溺在這種美好的感情。當(dāng)詩(shī)人談到夢(mèng)想時(shí)也必然癡迷忘我吧,因?yàn)檫@種渴望光耀門楣的人生理想也是融在骨子里,化在血液里的存在了。然而這種夢(mèng)想有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?你是從哪里讀出來(lái)的呢?

  “曉”,夢(mèng)的短暫,夢(mèng)要結(jié)束,理想落空。“曉”是說(shuō)天快要亮了,“曉夢(mèng)”是破曉以前的夢(mèng),這是言夢(mèng)之短,因?yàn)樘旌芸炀鸵亮耍泷R上就要醒了。人們常說(shuō)“夜長(zhǎng)夢(mèng)多”,夜長(zhǎng),你愛(ài)做多少夢(mèng)就做多少夢(mèng),所以“曉夢(mèng)”極言其夢(mèng)境之短暫,夢(mèng)要結(jié)束了。

  看下一句的內(nèi)容。解讀典故:望帝托杜鵑。望帝是蜀國(guó)的君主,望帝讓位給臣子,卻沒(méi)想到這位臣子是個(gè)暴君,老百姓苦不堪言。望帝死后,他的魂魄變成了杜鵑,因?yàn)橐恢睉涯罟蕠?guó),所以杜鵑的叫聲好像是“不如歸去,不如歸去”,而且杜鵑總是要一直叫到口中流出鮮血為止。

  問(wèn)題二:這里的核心意象是什么?春心。李商隱另外有一首詩(shī)《無(wú)題》,最后兩句是“春心莫共花爭(zhēng)發(fā),一寸相思一寸灰”。他說(shuō),你那份春天覺(jué)醒的,追求的向往的心不要跟花一樣爭(zhēng)著開放,“春心莫共花爭(zhēng)發(fā)”,因?yàn)槟惆堰@么熱烈、深刻的感情投入進(jìn)去,你最后落到的下場(chǎng)是“一寸相思一寸灰”,你每一寸相思的情感、你燃燒的結(jié)果是變成灰燼。可見,“春心”在李商隱的詩(shī)里多表示追求,向往的心。

  望帝的春心是什么?愛(ài)國(guó)之心。李商隱的春心是什么?成為國(guó)家棟梁的仕途之心。

  詩(shī)人和望帝一樣只能把那一份感情,那追求、向往的“春心”“托杜鵑”。可見,李商隱借杜鵑啼血來(lái)哀鳴自己理想落空的人生。

  小結(jié):從頷聯(lián)看,不管夢(mèng)多么美好,春心多么執(zhí)著,最終理想破滅,這是追憶年華詩(shī)人心中的第一層痛。

  大家來(lái)讀一讀,揣摩一下情感。核心意象要重讀。

  過(guò)渡:理想是要建立在自身的實(shí)力之上。李商隱認(rèn)為自己是一個(gè)什么樣的人?詩(shī)歌的頸聯(lián)也就是第三聯(lián)回答了這個(gè)問(wèn)題。

  3.問(wèn)題一:頸聯(lián)哪些物象可以看出李商隱對(duì)自己的評(píng)價(jià)?珠、玉。

  珠玉的珍貴和稀有,為它們蒙上了一層神秘感。在古典文化中,珠和玉具有特定的內(nèi)涵,你知道哪些?

  ①懷玉之才 ② 明珠暗投(有才能的人沒(méi)有得到重視) ③隋珠彈雀,比喻大材小用。珠喻指才華或有才之人。④“一片冰心在玉壺”:喻指品行的高潔。

  ⑤《禮記》中,孔子賦予了玉十一德,即仁、知、義、禮、樂(lè)、忠、信、天、地、德、道,還強(qiáng)調(diào)“古之君子必佩玉”(《禮記・玉藻》)。 玉為溫潤(rùn)、高潔的文化符號(hào)。

  ⑥李商隱字義山,為什么號(hào)玉溪生?因?yàn)槔钌屉[出生在丹河之濱,河水清澈,一年四季清澈見底,如玉一樣清澈透明,因此起名叫玉溪生,也有自我勉勵(lì)之意。

  ⑦典故:滄海遺珠(大海里的珍珠被采珠人遺漏) 卞和泣玉 意在告訴我們賢能之人不被重用。

  ⑧賈寶玉生下時(shí)口中含的那塊玉,是女媧補(bǔ)天時(shí)遺漏下的一塊石頭,因?yàn)椴桓视诓湃A被埋沒(méi),請(qǐng)求道士將它帶入凡間,投胎作賈寶玉。

  可見:“珠”、“玉 ”乃詩(shī)人自喻,喻指自己的才華、能力、德行。

  問(wèn)題二:自己滿腹才華,卻是怎樣的遭遇呢?你能不能從詩(shī)歌中讀出來(lái)?

  典故:鮫人泣珠,海中美人魚,美麗而神秘,只在大海深處,對(duì)水質(zhì)很挑剔,不愿在不潔的水中生活,月明之夜,它的眼淚會(huì)化為晶瑩剔透、飽滿圓潤(rùn)的珍珠。天上有明月,地下有明珠,“珠有淚”鮫人的眼淚變成珠,

  作者在此已經(jīng)活用這個(gè)典故,情感上也有變化。“珠”是作者才能的喻指,“淚”是自己心境的活現(xiàn)。這種組合就表達(dá)了作者懷才不遇的感傷。

  藍(lán)田是產(chǎn)玉的地方,典故本身的內(nèi)容,對(duì)表達(dá)情感沒(méi)什么作用。日暖才會(huì)生煙,尤其極品玉,在陽(yáng)光下會(huì)有流動(dòng)的感覺(jué),象煙云流動(dòng),古人又稱之"良玉成煙",煙是玉存在的表現(xiàn),生煙是讓人看到玉的存在,現(xiàn)在卻空有其煙,無(wú)人發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):良玉空有其煙,明珠空有其美,作者以珠、玉自比,表達(dá)自己懷才不遇的感傷。這是追憶年華詩(shī)人心中的第二層痛。這兩層痛的關(guān)系是因果關(guān)系。先果后因,正因?yàn)閼巡挪挥霾艜?huì)理想落空。

  請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)示范朗讀一下,突出核心意象。

  4.看尾聯(lián),

  問(wèn)題一:根據(jù)上面的內(nèi)容,“此情”代指什么?

  懷才不遇、夢(mèng)想落空的傷感、迷惘。

  如果一個(gè)人華年不再,理想破滅,才華不得重用,他轉(zhuǎn)念想想,只要奮斗過(guò),就無(wú)怨無(wú)悔,倒也可以聊以自慰。可是詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn),他說(shuō),這些情感難道是今天追憶才感慨的嗎?在當(dāng)年我已經(jīng)預(yù)感到了,會(huì)是迷惘而無(wú)所得,會(huì)是一場(chǎng)空啊。

  問(wèn)題二:這句話的潛臺(tái)詞是什么?明知一場(chǎng)空,卻還要去實(shí)現(xiàn)它,明知無(wú)能為力,卻又無(wú)可奈何。回想一生,感傷身世。

  同學(xué)們,你無(wú)法把握你的人生,這是不是人生最大的悲劇。

  李商隱的一生的確是無(wú)可奈何的。他是想憑借才華走向仕途,并不想卷入黨爭(zhēng)之中,但事與愿違,朋黨這根無(wú)形的繩索卻死死地纏繞在他身上,讓他舉步維艱、一生漂泊、不得其志,只得到處投靠藩鎮(zhèn)、疆吏當(dāng)僚屬幕賓來(lái)維持生計(jì)。可以說(shuō)“空負(fù)凌云萬(wàn)丈才,一生襟抱未曾開”,

  補(bǔ)充提問(wèn):于是再來(lái)看“無(wú)端”,無(wú)緣無(wú)故,是誰(shuí)無(wú)緣無(wú)故?

  表面上詩(shī)人在責(zé)怪埋怨錦瑟,錦瑟呀,你的弦為什么偏偏要是五十根,勾起我這個(gè)年近五十的老人的傷心之處,使我不得安寧呢?明明是自己有苦難言,無(wú)處發(fā)泄,卻來(lái)責(zé)怪、埋怨錦瑟,

  所以深層次看是詩(shī)人無(wú)緣無(wú)故,是詩(shī)人無(wú)理。而正是這種“無(wú)理”,才讓我們體會(huì)到詩(shī)人這種深深的懊惱和傷感,更能體會(huì)到他的無(wú)助和無(wú)可奈何。

  四、領(lǐng)悟“情感”

  本詩(shī)首聯(lián)由錦瑟起興,引發(fā)對(duì)華年的回憶。頸聯(lián)頷聯(lián)是具體的表述,抒發(fā)的是理想落空,懷才不遇的感傷,反過(guò)來(lái),正是因?yàn)椴诺卤粭墸艜?huì)理想落空,也才會(huì)有在人生暮年追憶華年的感傷和無(wú)奈。如果前兩者是精神層面的困境,是精神之困,追憶年華則是生命之悲。尾聯(lián)總結(jié),引出更深的無(wú)奈和悲情。整首詩(shī)追思華年、感傷身世,籠罩著一種濃濃的悲情。

  請(qǐng)大家一起朗讀這首詩(shī),突出核心意象,或者老師范讀。

  五、鑒賞“手法”

  從鑒賞的角度來(lái)總結(jié)一下詩(shī)歌主要用了哪些手法?

  比興。既增加了朦朧美又顯得順理成章

  用典。但并不用典故的內(nèi)涵,只是取字面義,借典故來(lái)表達(dá)自己的情感,本身也就增加詩(shī)歌的朦朧美。(什么是朦朧美?霧失樓臺(tái),山色空濛,月下荷塘,······清晰美美在一覽無(wú)余,巨細(xì)畢現(xiàn)的飽和的滿足感。朦朧美美在對(duì)缺失不斷尋求中的焦灼和發(fā)現(xiàn)時(shí)的欣喜。我們這節(jié)課其實(shí)就是在充分體驗(yàn)這首詩(shī)作的朦朧美。)

  比喻。以珠玉來(lái)自喻。神秘又耐人尋味。

  總結(jié):

  李商隱并不是非常明確地為一時(shí)一地,一草一木而悲傷,他在感慨自己的一生,他在追思自己的華年。這一生的曲折坎坷、顛沛流離,這一生的華麗開場(chǎng)又黯然落幕,這一生的孜孜追求卻又無(wú)能為力、無(wú)可奈何。

  這首指向并不十分明確的詩(shī)為什么能成為經(jīng)典中的經(jīng)典,為什么能膾炙人口,備受推崇?不僅僅是其比興、典故、象征等手法的巧妙運(yùn)用,更主要的是思想。技巧只是一時(shí)的驚艷,思想才能永久的流傳。古往今來(lái)文人士子讀起這首詩(shī),可能并不能說(shuō)清道明,但都“心有戚戚”,正是這種人類的共通感,才使得經(jīng)典擁有了無(wú)窮的魅力。

  學(xué)生再次齊讀。體悟詩(shī)人曲折的人生和內(nèi)心復(fù)雜的情感。

  附:板書設(shè)計(jì)

  錦 瑟

  李商隱

  (首) 追思華年

  (頷) 理想落空 精神之困 生命之悲

  (頸) 才德被棄

  (尾) 感傷身世

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    一、指導(dǎo)思想按照20xx年海南東坡學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)思想和總體要求:實(shí)施西部第一!緊密聯(lián)系高中生生物教學(xué)實(shí)際,深化課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平,爭(zhēng)取有7人以上達(dá)到700分,力爭(zhēng)有學(xué)...

  • 高中年度工作計(jì)劃范文(通用3篇)

    一、班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題。教師強(qiáng)調(diào)時(shí)就做好,若不強(qiáng)調(diào)則不做。但是,有極個(gè)別學(xué)生(如唐一茗),堅(jiān)持每天用抹布將黑板、講桌擦得干干凈凈。...

  • 精選高中工作計(jì)劃(精選15篇)

    一、本學(xué)期教研活動(dòng)工作思想和重點(diǎn)在深化普通高中課程改革的背景下,根據(jù)市和我校x學(xué)年第一學(xué)期工作計(jì)劃,初步確定x學(xué)年下學(xué)期語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。...

  • 高中地理個(gè)人研修計(jì)劃(精選10篇)

    為早日向研究型與學(xué)習(xí)型的教師行列邁進(jìn),本人結(jié)合自身實(shí)際以及工作室的實(shí)施要求,制定如下年度研修計(jì)劃。一、個(gè)人現(xiàn)狀分析本人雖一直任教高三地理教學(xué)工作,仍一如既往、一絲不茍地做好備、教、改、輔、考、研、行等教學(xué)常規(guī),形成了自己...

  • 生物高中工作計(jì)劃(通用15篇)

    一、指導(dǎo)思想按照20xx年海南東坡學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)思想和總體要求:實(shí)施西部第一!緊密聯(lián)系高中生生物教學(xué)實(shí)際,深化課堂教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平,進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量與水平,爭(zhēng)取有7人以上達(dá)到700分,力爭(zhēng)有學(xué)...

  • 關(guān)于高中工作計(jì)劃(通用19篇)

    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,通過(guò)我和學(xué)生的共同努力,今年參加體育高考的學(xué)生取得了較好的術(shù)科成績(jī)。參加本次測(cè)試的學(xué)生共14名,除1人退學(xué),1人參加招飛沒(méi)有參加平時(shí)訓(xùn)練和1人未通過(guò),其余10人全本科分?jǐn)?shù)線,達(dá)到了訓(xùn)練目標(biāo)。...

  • 計(jì)劃書范文
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