高考復習班歷史復習計劃書（精選7篇）

高考復習班歷史復習計劃書 篇1

　　1、認真復習課本知識

　　復習高三歷史時所做的事很多，有一大堆復習資料等著我們去做。千頭萬緒抓根本。什么是根本?那就是基礎。大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，抓基礎，再“精”做題目。高考歷史試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，事半功倍。而且基礎知識和基本技能技巧，是教學大綱也是考試的主體要求。在“雙基”的基礎上，再去做題，再去把握基本思路。再難的題也無非是基礎東西的變式。因此寒假這個階段，最主要的是要復習課本知識，重視基礎。

　　在高三歷史復習課本知識的時候考生特別要注意，對中外歷史的線索、歷史事件的時空概念、歷史現象與歷史本質之間的關系進行整理。任何歷史現象不是單獨地存在的，事與事之間，人與人之間，事與人之間都會有著不可分割的聯系。在整理的時候找到知識之間的聯系，追求從局部到全局，從全局中把握局部。

　　此外，學生在復習時還應注意，一方面強化知識，強化記憶，而在記憶方法上，學生只需記住該記住的，只需理解無需記憶的就不要死記硬背。另一方面學生需尋找差錯，彌補遺漏。

　　2、適當安排練習作業

　　因為考試最終是以習題的方式呈現出來，考生要在規定時間內完成一定數量的習題，這就決定了高三學生平時的訓練是不可忽視的。在寒假階段，學生在復習基礎知識的同時，必須相應完成一定量的練習，把基礎知識與問題相聯系，既夯實、鞏固基礎知識，又拓展思路，為下學期二輪復習做好準備。當然，在平時的訓練中不能只求數量不求質量，要注意訓練自己在一定的時間內完成習題和保證其正確率，還要善于總結解題的思路、方法和技巧，尤其是非選擇題，要從審題到答題要培養一套完整科學的答題模式，對應試能力的提高有非常重要的意義。

　　此外學生在試題訓練時，要重視史料。因為高考歷史試題必須超然于教材之上，運用“新材料、新情境”命制，從不同的層次考查考生從史料獲取有效信息和完整、準確、合理解讀信息的能力。然而大部分學生讀不懂材料，加強史料閱讀能力，成為高三學生的當務之急。而能力的提高往往與學習方法緊密相連。高三學生應注重學習解讀史料的方法、讀圖的方法、概括的方法、表述的方法等，通過反復訓練真正將方法轉化為自己的習慣，真正地培養和提高能力。

　　高三學生不僅要重視客觀題的訓練，但也要進行主觀題的訓練，尤其是加強對新情境、新材料的適應。應考過程中牢記無論什么材料，其落腳點都是重大歷史知識。常畫知識框架，多讀史料，多問一些為什么，多思考中國史和世界史之間的相互聯系，多從全球史觀的視野分析和比較中國與世界的重大歷史事件。

　　3、把握好自己的復習節奏

　　學生在學習過程中要把握好自己的節奏，根據自身實際情況制定學習計劃，不要人云亦云，隨大流。有的學生在學習中因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面的部分也沒有學好，因此建議學生在寒假階段通過自學復習或者一對一針對性的輔導來彌補知識上的缺陷，把握好自己的節奏。

　　此外，學生在學習過程中要勤思多問，不要因為面子問題不敢發問，新東方一對一宋苗苗老師建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。考生除了自己不斷地總結經驗之外，最重要的是要把自己在學習過程中的問題及時地去向老師請教，要做到每個知識點清清楚楚，每個概念明明白白。希望同學們都可以充分利用寒假這段時間，高效復習。

高考復習班歷史復習計劃書 篇2

　　一、20xx年考試說明解讀

　　20xx年歷史考試說明與20xx年相比，基本沒有變化，只有一個地方略有調整。即在考核目標與要求中的“辨別歷史事實和歷史解釋”改為“辨別歷史事實，作出歷史解釋”，語言表述更加明確，更符合學生的思維規律和歷史學科能力要求。

　　此外，在考試范圍與去年表述相同，沒有變化。試卷形式與結構與去年相同。這在一定程度上意味著自20xx年第一輪新課程高考以來，試題命制方面是比較成功的，近兩年的試題構成了20xx年高考的指向標。

　　不過，20xx年的參考試卷的試題出現較大的調整，從內容上看主要有以下變動：

　　⑴選擇題中，去掉了第13題“中國古代科技成就”、第15題“毛澤東著作”以及第16題“中西合璧”，增加了“湖絲出洋”“中國古代地方機構示意圖”“知識分子 ‘到民間去’”。新增的三道題有個共同特點是加強對歷史史實時序性的考查，形式多樣，分別以圖、文獻原文設置情境，需要學生調動和運用知識來判斷先后順序，選擇項直接以朝代或某重大時期直接呈現，但時間相隔不大，容易混淆，這反映了在新課程專題史教材教學中學生存在的普遍問題，就是缺乏學科的系統性，對于掌握基礎、了解事件的因果關系比較欠缺，對歷史發展的先后脈絡不清晰，由此影響了對歷史結論和歷史事實的理解和分析。從這個角度看，加強通史方面的考查是很有必要的。

　　⑵非選擇題中，去掉了第38題“中國政治思想演變史”，增加了“國家一統”的新主題。在考查能力方面，保留了20xx年試題要求的再現歷史事實、辨別歷史事實、概括歷史觀點和趨勢，分析造成原因等能力外，特別強調對歷史概念的考查，如“分析當時思想家言論中‘天下’的涵義”以及“大一統的‘統’什么”。這就需要學生對歷史概念有個準確科學的理解，以更明確歷史的階段特征。

　　除此之外，20xx年參考試卷總體沿襲了20xx年試題的大方向，大致有以下幾個特點：

　　⑴強調基礎知識，重視對教材的使用。

　　⑵試題呈現方式仍強調新情境材料的選取。

　　⑶注重歷史學科特點，考查歷史意識。

　　⑷充分發掘材料考查功能。

　　⑸各個模塊知識點考查分布穩中求變。

　　⑹跨模塊間的知識點聯系考查趨勢加強。

　　同時，從20xx年溫州一模試卷來看，充分體現了以能力立意的命題指導思想，強調對材料的解讀和信息的有效獲取，歷史現象的整體分析，這些都需要調動運用所學知識來做答;既突出歷史學科的主干知識，又充分考查了學生的認知水平，突出文明史觀，符合20xx年考試說明和教學指導意見的要求。

　　二、學情分析：

　　經過高三一學期的學習，部分學生因總體成績落后，意向考專科，已經逐漸放棄歷史學科的學習。從20xx年溫州一模的成績來看，特別突出的學生不多，部分學生成績起伏性較大，落后面仍較大，中間學生的成績還算比較穩定。

　　三、最后三個月的備考方向：

　　在認真研究浙江省20xx年和20xx年高考命題的特點的基礎上，吸取文科綜合科目考試的成功經驗，以《考試大綱》和20xx《考試說明》為指導，以三個必修模塊內容為重點，立足教材，夯實基礎，落實考核目標和能力要求，加強學生思維訓練，引導學生梳理知識、辨識概念、拓展聯系、完善知識體系，提高學生記憶、運用和理解知識的能力。

　　1.基礎知識無遺漏，以《考試說明》與《指導意見》為準則全面梳理考點，重視教材的使用。20xx年高考基于教材的分值占48分，20xx年提高到62分，而參考試卷沒有明確的賦分值，但從內容上看，仍強調教材的重要性。

　　2.重視模塊間的知識整合，《考試說明》按古代、近代和現代的順序編排，并把獨立列出的選修內容融合到必修內容中去，因此學生要按通史的形式整合所學知識，做到“貫通古今、關聯中外”;

　　3.關注處理史料能力的培養，20xx年高考基于材料的分值占52分，因此要重視對材料(包括圖片、文字、表格等)的閱讀、理解和提取有效信息能力的培養;20xx年高考基于材料的分值占38分，參考試卷新增題目對材料解讀和獲取信息的能力要求較之20xx年高考卷有所提高，因此，平時練習就強調材料的處理。

　　4.現實熱點隱性介入，要突出學科教育功能。歷史是過去的現實，現實是流動的歷史。和20xx年試題都凸顯了歷史學科的人文關懷，引領學生關注人類文明進程的方向，激發時代責任，促進學生成為合格公民。同時不回避熱點，具有時代氣息。因此，在20xx年前后，逢周年及國內外重大時事適當關注，聯系歷史知識，隱性介入。

　　5.注意用多元史觀解讀歷史現象。在近兩年高考卷中突出了用文明史觀和整體史觀解讀歷史現象和歷史事件，其中包括了物質文明、精神文明、整體世界史觀

　　等多元史觀，在教學中應該不斷地滲透。

　　6.重視對學生進行分層教學。處于前三分之一水平的學生，不要滿足于理解知識，而更應該把考綱當中相關的原本零散的知識點連成線、網，整理出自己的個性化的筆記;處于中間三分之一的學生，抓住主干知識進行復習;對于后三分之一的學生，我建議，可以先把主干知識點理出來，找出其中反復出錯的題型進行重點突破，查漏補缺(邊角的知識點以外)。

高考復習班歷史復習計劃書 篇3

　　一、自然地理

　　對于絕大多數文科孩子來說，自然地理是大家的薄弱環節，但是其實自然地理的學習是對于原理的把握和理解，必須從推導此原理的技巧開始，要知其然還要知其所以然，對于原理進行推導，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對口訣進行熟記;自然地理中還有一部分內容是規律理解后單純熟記的內容，比如洋流圖，對于這部分內容一定要多重復熟記，這些都完成以后還需要通過大量做練習加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。對于自然地理這部分的復習，這就是新東方一對一曹迎迎老師給予大家的建議。

　　二、人文地理

　　人文地理的知識理解起來比較簡單，但是考題相對靈活，而且有些知識是結合區域進行考察，例如農業的考察，與區域結合相當緊密，對于這部分學習，需要夯實基礎，將課本看一遍，對于不明白的概念要及時弄懂，對于有些概念要及時進行區分;然后就是對于書中提到的涉及區域的地方進行看圖熟記，通過地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進行背誦，其實這個時候大部分知識都已經理解，需要背誦的內容也可以通過理解用自己的語言概括出來，熟記已經不是你的難題。

　　三、區域地理

　　這部分的內容其實地理中的考察精髓，因為所有人文和自然的知識最終都要放到地圖上進行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對于大部分孩子來說在明白了人文和自然的知識后因為不認識所考察的地方，不能通過所知道的原理進行解題，成為了他們進一步提高的最大屏障，所以這部分的內容特別需要進行熟記和練習。對于區域地理的知識，最好的方法就是通過地圖進行熟記，通過地圖熟記的地方最為牢固，然后通過進行練習加以鞏固。不管是地理學習中的那個板塊知識，北京新東方中小學一對一的老師都可以幫同學們進行快速理解掌握，高效學習，我們有法寶。

　　四、注意的問題

　　在地理的三部分知識都明白之后，我們最主要的問題就是明白地理知識點之間的聯系;要學會總結復習方法，對地理事物的成因分析，規律總結，圖像判讀要領等要能夠自己表述，把記憶過程變成思維過程;要動態的觀察地理事物或現象，對其形成條件，組成要素，構成原理，發展過程，變化趨勢等進行分析，從而掌握基本內容。

　　五、有計劃的進行練習

　　做到了前面所講的事情之后，我們最需要的是通過練習進行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時間來進行鞏固練習，北京新東方中小學一對一曹迎迎老師認為大致對于地理來說每天一個半小時到兩個小時的有效復習時間就可以，通過做期末考試題或者模擬題題(這個時候基礎較為薄弱的孩子通過期末題進行夯實基礎和鞏固，基礎較好的孩子可以通過模擬題進行提升)，以達到最好的效果。

高考復習班歷史復習計劃書 篇4

　　高考作為學生實現人生理想、國家選拔人才的主要途徑，歷來為社會最關注。如何組織好高三復習備考，也自然成為各高中學校，各地教育管理部門包括廣大考生倍加關心的事情。借今天的機會，我們把對復習備考的一些想法和做法向各位的領導、同仁作個簡要的匯報，以求交流。

　　一.指導思想：

　　根據近三年來的高考英語試題的命題特點和走向，我們高三英語組全體老師在開學初做了認真的研究和討論，明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更加注重了對學科能力和學科素質的要求，既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥于大綱。內容方面更加貼近生活、貼近時代;在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素;在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展。總之，經過語言形式的演變，題型設計的更新、完善，現在進入到對語言的運用能力、語篇理解能力及邏輯推理的考查。根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路下，試題在要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。

　　二.現狀分析：

　　本屆高三學生是第二批，也是最后一批使用人教版的《全日制普通高級中學》英語教材，此教材與以前的教材相比詞匯量大了，內容也更加豐富，為培養學生的語言交際能力搭建了一個很好的平臺。經過高一高二兩年的學習大部分學生語言能力，特別是在閱讀能力發面有了很大的發展和提高。但是知識結構尚有缺陷，基礎不夠扎實，寫作能力欠缺，書寫不規范，還缺乏良好的思維品質、應試心理和答題技巧。高三英語總復習任重道遠。就教材而言，還有高三全冊的教學任務(下半冊為學生自讀課本，要求學生掌握課后的單詞及詞組即可)。時間短，內容多，有條不紊地完成高三的新課學習，開展總復習任務，使學生在XX年高考中取得理想的成績是我們全體高三英語老師的工作目標。

　　三.工作策略：

　　夯實雙基、以本為本

　　廣擷博采、延伸課本

　　查漏補缺、回歸課本

　　厚積薄發、超越課本

　　四.主要任務：

　　1、突出語言基礎知識。雖然高考英語試題很早就已經由知識立意轉向能力立意，但語言知識在試卷中的地位、在語言學習中的作用仍非常重要，不容許在教學中有絲毫忽視。從學生在單項填空、完形填空和書面表達部分的反應可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規則。

　　2、常抓聽力訓練。聽力占全卷五分之一的比重，雖然近幾年的高考聽力提并不很難，語速也不快，但是要想得高分，平日非要堅持聽才行。可以適當聽讀教材，還應聽一些原汁原味的材料，以適應語音語調、連讀及語速的變化。從考生的答題情況看，英語教學中仍存在著聽力訓練強度不夠的問題。應該盡量多給學生提供語言地道、情景真實、長短合適、難度適宜、語速恰當、由母語為英語的人朗讀的聽力材料，使他們能夠盡量適應各個英語國家的不同口音。

　　3、堅持切實培養學生的閱讀能力。中學英語教學大綱在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明應該"聽、說、讀、寫綜合運用，側重培養閱讀能力"并做了進一步的解釋，"閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。" 鑒于高考試題量大的特點，在平時教學中，我們注意加大閱讀訓練，爭取讓學生多掌握一些語言文化背景知識，經常向學生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，有意識提高閱讀速度、解題速度和快速捕捉語言信息的能力。考場上有速度才有時間，有充裕時間才有仔細推敲琢磨的余地，從而減少失誤。這時所講的閱讀速度不僅僅指閱讀文章的速度，還應包括閱讀試題的速度。要求能迅速理解題意，排除錯誤選項，選出正確選項。如果沒有閱讀速度，面對題量如此大的英語試題，恐怕會力不從心。沒有充足時間的草草選擇，難保答案正確。故閱讀訓練將是我們進行高三教學和復習的主線。

　　4、重視結累，提高應變能力。針對高考試題知識覆蓋面寬的特點，學生應全面、扎實地掌握中學所學的全部知識，必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練掌握大綱要求的所有語法項目。復習中還要注意以上知識的運用，在運用中比較、對照、歸類以加深印象。話題包括中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、環境保護等多達16個，題材廣泛，內容豐富，具有較強的思想性、知識性、時代感，這是任何一種復習資料都不能取代的。

　　5、牢記運用理念，培養交際能力。鑒于高考試題側重于考查考生在特定語境中實際運用英語的能力，復習期間，除了在語法結構、單詞短語的運用上下功夫外，還應加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。如果學生語感意識不強，或忽視一定的語境，就難以保證選中得體的答案。高三學生時間緊，作業多，常常忽視這種有聲的操練，把全部時間和精力放在選擇題上，活的語言變成了啞巴英語，幾個月復習下來卻未見語感意識增強。因此，聽和說的操練不能丟。同時在做各種訓練時，我門兼做一些單詞拼寫、動詞填空和漢譯英的練習，這不僅僅是試題中，對話填空、書面表達題的需要，也是訓練英語語言組織能力和英語思維能力的需要。

　　6、以“錯”糾錯，強化應試技能。鑒于近年來高考命題者在設計題型時，為了加大難度，拉開試題區分度，往往加入一些干擾選項，學生容易誤選。因此，我們建議學生們建立一個"錯題集"，收集那些干擾選項強而自己又常選錯的題，經過收集、重溫、反思，可以提高識別干擾選項的能力。

　　五.時間安排：

　　第一階段

　　XX年9月-XX年12月

　　高中第三冊Unit1-10，語法復習

　　高一、二詞匯復習

　　第二階段

　　XX年1月-XX年2月

　　一輪復習(高一、高二內容)

　　第三階段

　　XX年3月-XX年4月

　　二輪專項復習

　　第四階段

　　XX年4月-XX年5月

　　綜合能力訓練、解題指導

　　六.具體措施：

　　第一階段:

　　完成高中第三冊Unit1-10課文教學。高中第三冊無論從篇幅,題材,還是體裁,要求等方面均與高考考綱十分吻合,有利于學生擴大掌握基礎知識,從而提高快速閱讀,概括文章主旨大意,進行推理,理解深層含義和猜詞能力,我們以此為訓練基地，引導學生掌握課文中的單詞及重要詞組，將每單元的課文當作閱讀理解,設置一定量的閱讀理解題(選擇填空題)進行快速閱讀,。

　　按照第三冊課本出現的語法順序進行復習：幫助學生歸納總結，形成概念。

　　穿插進行并結合第一、二冊課文知識點及詞匯進行復習，每個周末布置學生自主復習高中第一、二冊的詞匯復習，并完成一套復習練習。周一評講練習、檢測詞匯。我們這樣做的主要目的是加強知識的復現率，培養學生自主學習的能力，為下一階段的復習打好基礎。

　　第二階段：

　　通過進行第一輪的復習，使學生掌握各單元的知識要點，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，使之系統。通過比較、鑒別使學生便于掌握、消化，變成學生自己的知識。通過第一輪復習為構筑完整的英語知識體系，打下扎實的基礎，才能在第二、三輪復習中游刃有余。樹立立足課本,在鞏固強化基礎知識的同時,加強能力培養的復習思路，樹立“面向全體，略有側重”的教學思想。在抓好課文基礎知識的同時,認真進行一定能力題的穿插訓練，進行一定量的閱讀理解，完形填空結合對話填空等的限時訓練且加強講評力度和策略。

　　以大綱為線索,進行語法專項復習,提高學生的語境分析能力和解題能力。

　　第三階段：

　　堅持能力首位的復習原則，強化高考題型的專題訓練,科學對待各地市模擬卷，五月各地、市模擬卷云集而至，眼花繚亂，越逼近高考試題越多。我們要精選試題，可將好的題目整合起來，盡量避免“題海戰”做好補缺補漏，回歸基礎，解決能力題的應試技巧。

　　第四階段：

　　主要是對對學生進行考前輔導，包括學生的應試心理，各大題的注意事項，做題的順序調整等。讓學生吃下定心丸。

　　為了完成上述目標，我們決心高三的英語復習教學要做到：

　　1不斷認真學習考試說明,分析近幾年高考英語試卷,把握高考英語命題方向,注意收集高考信息，使高三英語復習不偏離方向,把有限的時間用在刀刃上.

　　2 堅持集體備課，統一教學進度，教學要求，資源共享，團結協作，切實提高課堂45分鐘的效率。

　　3 不斷策略調整各階段的重要高考信息應及時捕捉，領會其中的精神。留出學生

　　思考問題的時間。

　　有了以上計劃和措施，我們全組英語老師對本屆英語教學工作有了總體思路，而且大家堅定信心，團結協作，爭創我校的高考英語佳績。

高考復習班歷史復習計劃書 篇5

　　1、每周二課時處理文綜訓練和模擬考試試題典型題目和學生容易出錯的題目精講，講試題的過程中注重學生思維訓練和答題方法技巧的訓練。

　　2、3月11日至4月2日本學科內知識的綜合運用分幾個專題進行復習。

　　專題一：哲學主觀題答題應用知識的規范、方法及材料的歸類。

　　專題二：社會主義民主政治建設

　　專題三：轉變政府職能，打造服務型政府

　　專題四：優化資源配置

　　專題五：經濟增長方式轉變

　　專題六：全面提高對外開放水平

　　3、4月3日至5月3日時政熱點專題復習。

　　專題一：增強自主創新能力，轉變經濟增長方式

　　專題二：全面繁榮農村經濟，建設社會主義新農村

　　專題三：把擴大就業放在更加突出的位置

　　專題四：建立健全社會信用制度

　　專題五：分配體制改革，完善社會保障體系，進快改善人民生活

　　專題六：科學發展觀，構建和諧社會

　　專題七：聯合國改革

　　專題八：維護世界和平，促進共同發展，獨立自主的和平外交政策

　　專題九：科教興國，人才強國

　　專題十：可持續發展戰略。

　　專題十一：xx屆五中全會和兩會。

　　4、5月4日至5月底，考講階段。

　　5、6月1日至6日學生自由復習。

高考復習班歷史復習計劃書 篇6

　　高考前一個月，,注重查漏補缺和解題技巧的培養。我認為要在兩個方面多下功夫:

　　一是指導學生回扣教材，及整理做過的卷子

　　回歸教材并不是單純地看一下教材，主要是動手總結知識點、知識體系，形成學科知識網絡，這也是一個查漏補缺的過程。建議學生在這一段時間要多看看課本筆記，看的程度就是把書上的知識點徹底吃透，爛熟于心。說到哪一個知識點，在課本那個地方，應該心中有數。

　　整理做過的卷子

　　五一之后，雖然離高考更近了，但學生自主的時間相對多了，這個時間要讓學生清理前一階段的資料和試卷，在前面的一輪復習和二輪復習中、專項訓練、模擬訓練當中我們做了很多卷子，挑選出價值和意義較大的卷子，質量較高的卷子，重新來整理。不僅看錯題，還要看做對的題。看做錯的題，查找原因，看做對的題，主要看做答的思路，看當時選擇了什么樣的思路，什么角度來答題才得到了高分或滿分。

　　二是精選習題，強化訓練，指導學生做題的技巧和方法

　　強化訓練是三輪復習最重要的任務，只有通過強化訓練，才能使學生適應高強度的高考，才能做到“平時訓練象高考，高考象平時訓練”。因此強化訓練必須加強，一般每個星期要進行1-2次，通過訓練也不在于能解決多少知識性的問題，因為知識性問題在高三的一、二輪復習中已經解決，主要是通過訓練調整學生做文科綜合試題時三個學科(政治、歷史和地理)的時間分配。

　　強化訓練題目來源:進入五月，各地上傳的模擬題一定很多，教師必須精選題目，最好拼題，避免成套發放，要用少而精的題目統領幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學生用較少的投入獲得較大的產出。同時，教師必須事先預做，做到心中有數，在題目的選用過程中既要考慮知識點，又要著眼于高考的能力點。

　　試卷講評:原則:抓主干知識，重視原理，講解題思路。試卷講評前，對每道題進行細致地統計分析，對錯誤原因進行準確地分析，對每道題的講評思路精心地設計。一定要搞清楚學生出現問題的題目到底是哪一方面的缺陷，知識方面的可以適當的看一下教材，幫助學生揭示規律，總結方法，提高運用知識，分析和解決問題的能力。講評課上在講知識的同時還要講心態的調整，鼓勵學生樹立信心。

　　這時，集體備課尤為重要。要通過集體備課優選教學內容，優化課堂教學設計，哪里該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個問題，達到什么樣的效果，學生落實的怎樣等，切切實實做好、落實好，努力提高課堂效率。

　　做法:先個人備課→后集體備課→再個人備課。

　　總之，這段時間我們主要的任務就是指導學生掌握科學的復習方法，提高復習的效率;以查漏補缺為主，進行考前相關指導，幫助學生樹立信心，以一個良好健康的心態投入高考。

　　附:(計劃表)

高考復習班歷史復習計劃書 篇7

　　很多同學問到高三一年如何復習最為有效，為方便起見，在這里總結一下我個人高三復習的算是一點小小的經驗(因為我是文科生，所以只適用于文科)。僅供大家參考。

　　復習的計劃應該總體上跟著老師的步驟走，在此同時自己制定計劃并執行。如果自己有特殊情況再加以調整。我是文科，基本上最后的復習是分成三輪。

　　第一輪是全面撒網式的復習。把高中課本按順序過一遍(語文除外)。該背的東西在這一輪復習要基本搞定，數學要把不同的章節中的基礎知識鞏固一遍，能把內容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話)，英語要把高一到高三的知識點重過一遍，這個過程應該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復習過程走就可以，重點還是要把基礎知識鞏固背熟。語文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時期大概從高二暑假到高三上學期結束(不同的地方在具體時間安排上可能不同)，文科生應該把更多的重點放在語數外上。

　　第二階段是屬于專題性質的復習。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專題性質的資料。語文除了前面的基礎知識之外，要對閱讀題和作文加以適當注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數學要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對于要運用的原理不要有疏漏。英語應該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結，要注意聽力和閱讀。文綜應該市場上有很多專題復習的資料，可以選擇一些。比如說政治需要看一些時事材料，可以對這些材料中可能牽涉的問題加以總結。歷史可以分成政治、經濟、文化等各個方面加以復習。地理主要是把書上易考的重點當專題來復習，還要注意三科結合的題目。這一段時間大概要到高考前一兩個月，重點是多做題，多總結。要適當加強對文綜科目的重視。

　　第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對高考的一種模擬。無論從內容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過的文綜基礎知識翻一翻，熟悉熟悉。

　　當然最后在高考前的調整也是必不可少的。到那個階段可以采取以看歷年高考真題為主的復習方式，多思考思考。