幫扶計劃書（通用6篇）

幫扶計劃書 篇1

　　為了更好地發(fā)揮學(xué)校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。

　　一、工作目標

　　通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對

　　性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧

　　的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標落到實處。

　　1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

　　2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學(xué)得好”；

　　3、真情關(guān)愛留守兒童，開展幫扶活動。

　　二、主要措施

　　1、成立組織機構(gòu)

　　學(xué)校成立掛幫領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師組成的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對留守兒童

　　的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

　　2、建立留守檔案

　　各班要認真調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童的專門檔案。

　　3、確保“三個優(yōu)先”

　　(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位

　　任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容

　　和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對結(jié)對幫扶效果進行定

　　期檢查，建立進步檔案。

　　(2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、

　　家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心

　　照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。

　　(3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展

　　一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

　　4、開展幫扶活動

　　班級針對“留守兒童”的學(xué)習(xí)和生活情況，實行教師分管留守兒童幫助機制，每一位“留

　　守兒童”都有一位老師幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學(xué)生之間的相互了解

　　和交流；班主任每期開學(xué)的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末

　　寫好總結(jié)，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。

　　5、建立談心制度

　　定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。詳細填好關(guān)愛工作記錄本，

　　對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個

　　別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關(guān)愛活動，

　　讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

　　6、注重心理輔導(dǎo)

　　針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進

　　行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母

　　教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立

　　樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

幫扶計劃書 篇2

　　結(jié)合市委統(tǒng)一部署的“結(jié)窮親、送溫暖”活動，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各中小學(xué)要給外出務(wù)工農(nóng)村留守兒童父母寫一封信，全面介紹我縣改革開放的大好形勢、本地經(jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀，積極宣傳黨和政府的惠民政策以及進城農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育的實施辦法，鼓勵外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)或帶孩子在身邊就讀;組織留守兒童主動為遠方父母寫家信，介紹自己的學(xué)習(xí)、生活情況以及家鄉(xiāng)新變化，表達對父母的思念、感恩之情。

　　二是開展“愛心送溫暖”活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各成員單位要按照縣委“三進三同”活動的要求，認真組織廣大干部職工進村入戶走訪，深入了解留守兒童的家庭、生活，全面掌握留守兒童春節(jié)與父母團聚的情況。同時，以此為契機，廣泛宣傳黨和政府的民生政策和《未成年人保護條例》《義務(wù)教育條例》等法律法規(guī)。針對父母未能回家的留守兒童，廣泛開展“送溫暖、獻愛心”慰問活動，鼓勵生活自立、學(xué)習(xí)自強、品德自律，做一個積極進取的好少年。

　　三是開展“團圓享親情”活動。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各成員單位要充分組織協(xié)調(diào)，發(fā)動各社會團體、企事業(yè)單位和個人通過捐款捐物、牽手對接等方式，幫助家境貧困、父母不能回家的農(nóng)村留守兒童赴外地和父母團聚。對不能與父母一起過年的兒童，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村社要采取走訪慰問、結(jié)對幫扶等多種方式讓他們過一個快樂年。對回家和孩子團聚的外出務(wù)工人員，要通過發(fā)短信、贈年歷、送春聯(lián)、召開座談會等形式，營造祥和喜慶的節(jié)日氛圍。

　　四是開展“文娛展風(fēng)采”活動。利用當前推進文化大繁榮大發(fā)展的時代形勢，結(jié)合本地實際開展春聯(lián)、快板、小品等留守兒童專題文藝創(chuàng)作評比和現(xiàn)場表演等活動，廣泛征集“難忘大年夜”、“我和爸媽過春節(jié)”圖片、征文等作品，利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站(中心)、村社(社區(qū))服務(wù)站等開展豐富多彩、不拘一格的演出活動，充分展示“十大民生工程”和“兩大關(guān)愛行動”的豐碩成果。

　　五是開展“座談話成長”活動。各村(社區(qū))利用村級留守兒童活動陣地，組織本村(社區(qū))留守兒童及其返鄉(xiāng)家長或臨時監(jiān)護人，召開以教育

幫扶計劃書 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　為認真落實上級有關(guān)留守兒童教育的相關(guān)文件精神，打造我園在留守兒童教育方面的特

　　色，為給迫切需要關(guān)愛的特殊少年兒童群體尤其是“留守兒童”提供服務(wù)和幫助，關(guān)注留守

　　兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的個性特長，提高綜

　　合素質(zhì)，培養(yǎng)集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養(yǎng)自信、得到進步，營造積極

　　向上、文明和諧的校園文化氛圍。

　　二、活動主題

　　快樂自強自立進步和諧

　　三、活動解決的主要問題

　　1、習(xí)慣失教：部分留守學(xué)生不能很好完成課堂，習(xí)慣差。

　　2、心理失衡：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、焦慮，行

　　為失控等行為。

　　3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。

　　4、安全失保：由于缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在著嚴重的安全隱患問題(如

　　生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學(xué))。

　　5、由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，

　　他們對父母少有依賴性，因為少數(shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動量超出了范圍，對身心健康不利。

　　四、活動具體安排：

　　1、幼兒園聯(lián)系活動

　　（1）班主任做好留守兒童家訪工作，填寫留守兒童登記表。

　　（2）組織留守兒童向父母寫信，匯報自己的思想和生活情況。

　　2、留守兒童資料整理

　　（1）落實教師、非留守兒童結(jié)對幫扶人員。

　　（2）幫扶人員做好談心記錄、家訪記錄。

　　3、留守兒童互助交流聯(lián)誼活動

　　（1）協(xié)調(diào)安排愛心人士與我園留守兒童進行面對面交流聯(lián)誼。

　　（2）留守兒童作客本班兒童家庭“一日親”活動。

　　（3）心理輔導(dǎo)老師針對“留守兒童心理健康”進行專題講座。

　　4、留守兒童健身文娛活動

　　（1）開展“同伴互助我能行”拔河比賽。

　　（2）開展“快樂的六一”遠足活動，進行體育健身活動。

　　5、我能行成長教育活動

　　（1）通過家訪了解留守兒童在家自理生活情況。

　　（2）開展幼兒園留守兒童自理生活能力比賽。

　　6、愛心資助活動

　　（1）幼兒園提取部分資金為留守兒童購置圖書、文體器材。

　　（2）幼兒園提取部分資金為留守兒童購買“愛心書包”一只。

幫扶計劃書 篇4

　　為了深入貫徹落實XX縣縣委關(guān)于開展 “聯(lián)村聯(lián)戶、為民富民” 行動實施意見精神，XX局迅速出臺了聯(lián)村聯(lián)戶方案，將具體任務(wù)分配到人，通過數(shù)次對聯(lián)系村、戶走訪、摸底和與聯(lián)系對象的交流溝通，我對所聯(lián)系的對象有了深入的了解，現(xiàn)根據(jù)聯(lián)系對象的家庭實際情況，制定如下幫扶計劃：

　　一、聯(lián)系對象基本情況：

　　我所聯(lián)系的特困戶叫，男，家庭人口4人，文盲，由于長子自小患病，20xx年去成都手術(shù)，共花費5萬多元，家庭收入以農(nóng)業(yè)為主，加之災(zāi)后重建搬遷建房，累計負載7萬多元。

　　三、脫貧幫扶計劃：

　　1、鼓勵他們對比較熟悉的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟做物的種植和養(yǎng)殖，如建議其擴大在山上的經(jīng)濟農(nóng)做物種植;在家中開展小規(guī)模的生豬養(yǎng)殖等項目。

　　2、給他們提供相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)資料，聯(lián)系他們進行勞動技能和栽培養(yǎng)殖技術(shù)等方面的培訓(xùn)，提供最新的農(nóng)業(yè)知識、技術(shù)、信息等方面的幫助和服務(wù)，提高他們的自我發(fā)展能力。幫助其分析貧困原因，找準脫貧路子，提高增收致富能力。

　　3、充分利用國家小額貼息貸款扶貧政策，幫助他們貸到小額扶貧開發(fā)款，作為養(yǎng)殖、種植項目的啟動資金，保障養(yǎng)殖、種植項目能正常開展。積極與教育局相關(guān)股室聯(lián)系劉芳芳考入大學(xué)后的助學(xué)貸款事宜，以解其燃眉之急。

　　4、建議鄉(xiāng)鎮(zhèn)增加他們家享受低保的指標，提高低保的級別，以保證他們正常的生活用。

幫扶計劃書 篇5

　　一、幫扶對象：金福實老師

　　對象分析：金老師是參加工作五年的教師，對工作充滿熱情，并且是一位責(zé)任心強，積極上進，虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是，由于金老師工作經(jīng)驗不夠豐富，需要幫助她迅速成長。

　　二、幫扶形式：“一對一”結(jié)對幫扶形式。

　　三、幫扶期限：一年。

　　四、工作目標

　　1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

　　2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

　　3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐共同成長。

　　五、一年發(fā)展目標：

　　在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升，結(jié)合她從教語文成功經(jīng)驗，能把數(shù)學(xué)課堂“活”起來;數(shù)學(xué)教研能力得到一定的提升;通過一年的努力，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，上一節(jié)市級以上的刊物發(fā)表論文。

　　1.與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，又要備學(xué)生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學(xué)進行反思。

　　2.每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

　　3.著重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

　　4.學(xué)習(xí)有關(guān)理論書籍，提高教學(xué)理論水平。

　　5.發(fā)表一篇區(qū)級以上論文、案例或教學(xué)設(shè)計。

　　五、幫扶措施：

　　1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好心得。

　　2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學(xué)動態(tài)，及時排憂解難，解決教學(xué)困惑。

　　3.聽課：我和金老師建立一個不定期的互相聽課的制度。金老師可誰時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽金老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在。

　　4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓金老師學(xué)會讓金老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

　　5.課后反思：要求金老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持，主張一使用為原則，不搞形式化;要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

　　總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學(xué)相長，共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學(xué)水平。

幫扶計劃書 篇6

　　為迅速提高我校師資隊伍的整體素質(zhì)，尤其是青年教師教育教學(xué)水平，加快新教師成才速度、教學(xué)觀念的更新，學(xué)校開展了“教師結(jié)對”幫扶活動。我積極響應(yīng)并深入貫徹，特制訂幫扶計劃如下：

　　一、幫扶目標

　　1.加快對年青教師的培養(yǎng)。使年青教師盡快成長起來，不斷充實到骨干教師隊伍中去。

　　2.通過幫教幫學(xué)的幫教方式，使新教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，勝任本職工作及業(yè)務(wù)要求的教育教學(xué)水平和科研能力，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)的需要。

　　3.促進教師的團結(jié)與融合。教師可以在相互切磋教學(xué)技藝中不斷提高各自的教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，加強教育教學(xué)科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。

　　二、幫扶對象分析

　　幫扶對象：徐燕四年級一班班主任、英語教師，前年剛剛畢業(yè)參加工作，優(yōu)點是滿懷熱情，工作認真，想干出成績，但苦于缺乏實踐經(jīng)驗，在高校所接受的教育遠遠不能滿足迅速發(fā)展的教學(xué)工作需要。

　　三、幫扶內(nèi)容

　　幫扶的基本內(nèi)容是班級管理和教學(xué)工作。具體包括班級管理的方法，教學(xué)中的.備課、上課、作業(yè)批改、后進生輔導(dǎo)和教學(xué)研究等。

　　四、幫扶措施

　　1.主動關(guān)心新教師的政治思想，以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)新教師發(fā)揚愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。

　　2.指導(dǎo)新教師進行班級管理工作，傳授班級管理經(jīng)驗。

　　3.指導(dǎo)新教師制定工作計劃、備課、上課，幫助修改教案，指導(dǎo)教法，傳授自己的工作心得。

　　4.每周至少聽一節(jié)幫扶對象的課，檢查一次作業(yè)，對幫扶對象的課有針對性的進行指導(dǎo)，提高其課堂教學(xué)能力。

　　5.定期檢查幫扶對象的教案，指導(dǎo)幫扶對象鉆研教材、備課。主要包括每節(jié)課的重點、難點及突破方法；板書設(shè)計及教學(xué)媒體運用；作業(yè)的設(shè)置與批改、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。提高幫扶對象分析教材處理教材的能力。

　　6.開放自己的課堂，公開自己的教案，歡迎新教師隨時到堂聽課，原則上幫扶教師每周上示范課一節(jié)。