語文期末復(fù)習(xí)計劃書（精選6篇）

語文期末復(fù)習(xí)計劃書 篇1

　　一、做好期中復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作

　　首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的歸納整理，消化吸收，查漏

　　補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比上新課更為重要，因為新課是一個一個散的“知識點”，而復(fù)習(xí)往往要求形成“知識鏈”“知識樹”“知識網(wǎng)”，要求對所學(xué)過的知識進(jìn)行整合，形成綜合的知識素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。

　　其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對本學(xué)期的所學(xué)進(jìn)行一個有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個高中六學(xué)期學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。亦即是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期中的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備，一套試卷，考查的知識畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時候一只眼要盯著期中考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。

　　二、期中復(fù)習(xí)的重點與要求

　　根據(jù)高二考試范圍要求，將重點考察以下幾本教材內(nèi)容:《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。

　　而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識的復(fù)習(xí)將以前三本為主。

　　1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí):

　　①重點文言字詞。要求:一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項;古今異義要弄清在古代的意思;詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思;通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。

　　②重點文言句式。掌握五種句式:判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會識別，會翻譯。

　　③文言翻譯。要求一一落實重點字詞(實詞虛詞)，體現(xiàn)文言句式特點，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。

　　④文言斷句。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。

　　⑤注重名篇名句的默寫。

　　復(fù)習(xí)建議:文言文閱讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”;要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來;可以聯(lián)系一點課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。

　　2.《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》側(cè)重復(fù)習(xí):

　　①積累字詞短語。

　　②加強(qiáng)散文這種題材的賞析訓(xùn)練，把握此種文體的出題規(guī)律和答題方法。

　　3語言運用。

　　復(fù)習(xí)建議:題型千變?nèi)f化，但都與語言的實際運用有關(guān)。強(qiáng)調(diào)三點:

　　①入格。不管是那種形式的語言運用題，一定要符合特定的要求。一是特定的應(yīng)用文體的要求，如對聯(lián)、賀信、一句話新聞、開場白、警示語、標(biāo)語、口號、圖文轉(zhuǎn)換、仿句等等。二是要符合有關(guān)的作答要求，認(rèn)真看清，建議勾劃出來，并逐條遵照落實。

　　②得體。這是語言運用的核心所在。主要就是要符合特定的人物、身份、場合，符合特定的運用要求。

　　③顯美。語言運用不應(yīng)該只求答完就了事，要力求作答的精準(zhǔn)雅美，充分展示自己的人品修養(yǎng)文采才華。

　　4.作文。在抓好常規(guī)訓(xùn)練的同時，突出議論文的寫作指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)建議:

　　①注意審題、點題、扣題;

　　②注意列提綱，至少要考慮中心、材料(詳略、先后)、結(jié)構(gòu)、手法、開頭結(jié)尾等;

　　③注意書寫與卷面

　　5.試題演練。

　　我們最近搜集整理了八套期中模擬試題，準(zhǔn)備在這最后復(fù)習(xí)階段加強(qiáng)演練，

　　使學(xué)生面對試卷心中有數(shù)。

　　三.時間安排

　　早讀以朗讀背誦為主，晚自習(xí)加強(qiáng)考前閱讀積累，課堂上復(fù)習(xí)上述提到要點，做題講題，掌握規(guī)律。

　　總之，在期中復(fù)習(xí)階段，我們會盡心盡力，爭取是更多的學(xué)生考出自己理想的成績。

語文期末復(fù)習(xí)計劃書 篇2

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　(一)漢語拼音

　　1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

　　3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

　　(二)字詞

　　1、會認(rèn)《生字表(一)》中的400個漢字， 會寫《生字表(二)》中的300個漢字。

　　2、能掌握一些常用的識字方法。

　　3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

　　3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴(kuò)詞。

　　4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

　　(三)句子

　　1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

　　2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　(四)閱讀

　　1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。

　　2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。

　　(五)說話

　　1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

　　3、與別人交談時，態(tài)度自然大方，有禮貌，并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　(六)寫話

　　1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到 的事物和想像中的事物。

　　2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。

　　3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　　4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　二、復(fù)習(xí)重點

　　1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的300個漢字。幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、鞏固常用的識字方法，培養(yǎng)獨立識字的能力。注意近義詞的不同用法

　　3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。

　　4、正確搭配詞語，豐富學(xué)生的詞匯。

　　5、能把句子補(bǔ)充完整，能用常用關(guān)聯(lián)詞(并列、因果等)造句。

　　6、熟悉課文內(nèi)容，了解文章的大意。

　　三、學(xué)生情況分析

　　全年級現(xiàn)有人數(shù)187人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來，學(xué)生相互間的知識、技能相差較大，優(yōu)秀生和后進(jìn)生差距很大，在第三次的月考成績中語文最高分是100分，最低分只有7分。

　　(一)基礎(chǔ)知識掌握情況:

　　(1) 大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。

　　(2) 由于新教材要求識字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識但不會書寫的情況，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個艱巨的任務(wù)。

　　(3) 閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識字量的原因，不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

　　(4) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時注意字的正確，標(biāo)點符號的正確使用方法。

　　(二) 學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況:

　　書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

　　五、復(fù)習(xí)時間安排。

　　復(fù)習(xí)時間安排:

　　估計17天平均每天3課時共51課時，具體分配如下:

　　I、第一輪，分單元復(fù)習(xí):每個單元3課時，共24課時。

　　2、第二輪，分類復(fù)習(xí):詞語、句子、閱讀、寫話各3課時，共12課時。

　　3、第三輪，綜合模擬練習(xí):9課時

　　4、第四輪，查漏補(bǔ)缺:6課時。

　　六、復(fù)習(xí)措施:

　　1、認(rèn)真?zhèn)湔n，合理取舍。教師要對知識進(jìn)行大致的疏理，然后主要對學(xué)生平時比較薄弱、容易出錯的地方進(jìn)行練習(xí)。

　　2、精心設(shè)計練習(xí)。年級組每一位語文老師出兩套綜合性很強(qiáng)的試卷，并分工出好專項復(fù)習(xí)資料。

　　3、對重點知識點進(jìn)行天天過關(guān)，落實到每一個。堅持聽寫、默寫過關(guān)。

　　4、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)。建立學(xué)習(xí)互幫小組，讓成績優(yōu)秀的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　5、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　6、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。每周上一堂專項的寫話訓(xùn)練課。

　　7、在班上樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用。并從不同的角度評價學(xué)生，給予學(xué)生及時的肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

語文期末復(fù)習(xí)計劃書 篇3

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）字：

　　1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

　　2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

　　3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

　　4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

　　（二）詞：

　　1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。

　　2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

　　3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。

　　4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

　　5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

　　（三）句：

　　1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

　　2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，

　　3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

　　4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

　　5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。

　　（四）段：

　　1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

　　2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標(biāo)點符號。

　　（五）篇：

　　1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

　　2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習(xí)。

　　（六）寫作：

　　能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標(biāo)點符號。

　　二、復(fù)習(xí)重點：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習(xí)慣。

　　2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的.實際問題。

　　3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

　　5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

　　6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

　　7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。

　　8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。

　　2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

　　3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

　　4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

　　四、實施步驟：

　　1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

　　3、第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

　　五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排

　　（一）復(fù)習(xí)時間安排：

　　1、第一課時：復(fù)習(xí)字形、字音。

　　2、第二課時：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。

　　3、第三課時：繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

　　4、第四課時：完成綜合（三）的考試。

　　5、第五課時：復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法（相關(guān)試卷測試）

　　6、第六課時：完成自測卷的考試

　　7、第七課時：復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信（格式）、審題、組織語言。

　　8、第八、九課時：模擬考試及試卷評講。總復(fù)習(xí)通過一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察，然后有重點地查漏補(bǔ)缺。

　　9、第十課時：學(xué)生自由支配。（質(zhì)疑、解惑）

　　10、第十一、十二課時：期末測試題練習(xí)

　　（二）復(fù)習(xí)策略：

　　1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

　　2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

　　3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

　　4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

　　5、加大測評的力度，多考多評。

　　6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分。

　　六、復(fù)習(xí)的特色工作：

　　1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生的學(xué)情。

　　2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

　　3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

　　4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

　　5、在復(fù)習(xí)時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。

　　七、培優(yōu)補(bǔ)差名單

　　八、復(fù)習(xí)時間：

　　12月16日至1月3日，共計有效學(xué)習(xí)時間14天。

語文期末復(fù)習(xí)計劃書 篇4

　　距離期末考試還有兩周左右的時間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績，我們語文組將做以下的具體安排:

　　首先是文言文知識的復(fù)習(xí)。

　　我們打算利用4節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，利用小課的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補(bǔ)漏。

　　總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。

　　其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

　　我們則打算采用5節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時間將文章的字詞和要求背誦的地方加以鞏固并檢查。其他的3節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

　　第三，其他知識的復(fù)習(xí)。

　　用1到2節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

　　在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)。

　　總之，我們語文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。

語文期末復(fù)習(xí)計劃書 篇5

　　一、學(xué)生學(xué)情分析：

　　通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話，會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。對短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感悟其內(nèi)涵。但因為學(xué)生接受能力差異較大，有百分之二十五的學(xué)生受智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況參差不齊。從整體來說，學(xué)生的習(xí)作能力有待提高。很多學(xué)生作文動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚等現(xiàn)象，公式化較嚴(yán)重。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、掌握本冊要求寫的199個生字及相關(guān)詞語(包括查字典、組詞、多音字組詞、成語、近反義詞、用詞語及關(guān)聯(lián)詞語造句、學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思)。

　　2、學(xué)會寫各種句子(包括擴(kuò)、縮句、陳述句、反問句、修改病句、補(bǔ)充句子、排列句子)。

　　3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意、能找出中心句、能回答與文章有關(guān)的問題。注重訓(xùn)練回答問題的模式、答題的規(guī)范性、全面性。

　　4、掌握要求背誦的課文，并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

　　5、進(jìn)一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實踐。

　　6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對本冊書中的作文類型有所了解，掌握每種類型作文的基本寫法。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清楚，寫明白。正確使用標(biāo)點符號，會寫建議書。對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、復(fù)習(xí)措施

　　1、 采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。注意復(fù)習(xí)的實效性，特別注意學(xué)習(xí)方法的滲透指導(dǎo)，避免過多的題目訓(xùn)練。盡量讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。

　　2、重視針對性補(bǔ)差工作，加強(qiáng)反饋，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)過程，注重后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，多鼓勵表揚，少批評指責(zé)，讓復(fù)習(xí)盡量輕松、快樂。

　　3、采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　4、針對不同內(nèi)容采取不同的復(fù)習(xí)措施。

　　字詞句：每天聽寫詞語。列出平時易寫錯的字詞，反復(fù)聽寫鞏固。摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、多義字，比較字形及選擇字義。背誦默寫古詩，理解詩句的含義。

　　句段篇：列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與體驗。對要求背誦的段落，背誦、默寫或變式填空。復(fù)習(xí)、鞏固課后所涉及的“單元訓(xùn)練目標(biāo)”的練習(xí)題。選擇幾篇綜合性較強(qiáng)的文章， 進(jìn)行單元訓(xùn)練點強(qiáng)化練習(xí)，并進(jìn)行多題型的訓(xùn)練。

　　作文：寫好課本上的8篇習(xí)作，扎實作文基礎(chǔ)。選擇一些作文題進(jìn)行多題訓(xùn)練。分寫人、寫景、寫事等幾個方面進(jìn)行寫作指導(dǎo)。交流優(yōu)秀習(xí)作，對照、修改。

　　四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、鞏固本冊生字詞，能準(zhǔn)確認(rèn)讀120個生字，會寫227個生字，6個多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。掌握340個詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語。

　　2、能背誦指定課文，領(lǐng)會課文含義，會背誦、理解、默寫古詩。

　　3、句子：(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。能把敘述句改為把字句或被字句。會把有聯(lián)系的幾個簡單句子合并成一句。(2)能按要求把句子寫具體。(3)會判斷句子的意思是否正確，能修改問題明顯的病句。(4)能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。(5)能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。并通過一定的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固已學(xué)知識。

　　4、閱讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思;理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。復(fù)習(xí)三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。 5、習(xí)作：能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的段式寫一段通順的話;在寫話過程中能正確使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。

　　五、復(fù)習(xí)方法：

　　1、單元復(fù)習(xí)和分類(寫字、習(xí)作、閱讀)相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

　　2、采用競賽形式來激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評選“復(fù)習(xí)之星”。

　　3、每天對復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。

　　六、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排

　　分單元復(fù)習(xí)安排

　　(一)、復(fù)習(xí)時間12月11日——1月6日

　　(二)、在校時間：16天(不含雙休日)

　　(三)、復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容安排：

　　12月11日——13日：第一、二單元

　　12月16日——20日：第三——五單元

　　12月23日——27日：第六——八單元

　　元月2日——6日：綜合復(fù)習(xí)

　　(四)、每個單元復(fù)習(xí)的項目：

　　1、 容易寫錯的字。

　　2、 容易讀錯的字。

　　3、 理解詞語。

　　4、 成語歸類。

　　5、 造句。

　　6、 默課文。

　　7、 課后題(單元練習(xí)題)

語文期末復(fù)習(xí)計劃書 篇6

　　一、 初一(1、2)班語文管理目標(biāo)

　　距離期末考試還有一個月的時間，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得理想的成績，特制訂復(fù)習(xí)計劃如下:

　　1、12月14號之前結(jié)課，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

　　2、檢查基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊，重視小測驗，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分，尤其是重點抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯誤也較多，在緊抓二班的同時也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，同時提高兩個班的成績。

　　3、目標(biāo):與月考相比，1、2兩個班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數(shù)減少2人。

　　二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。

　　2、附錄10首古詩的復(fù)習(xí)。

　　3、15課4首古詩的復(fù)習(xí)。

　　4、文言文《論語》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說新語兩則》。4、名著《繁星 春水》

　　5、閱讀:記敘文。

　　比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記，爭取不要在這里丟分，說白了，這里比拼的是記憶力了。

　　課內(nèi)文言文方面，《世說新語兩則》《論語十則》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目，這更方便復(fù)習(xí)了。

　　有的學(xué)校有課外文言文閱讀，這對于大部分使用人教版教材的學(xué)校來說相對比較少，這里就不在贅述。

　　6、寫作部分

　　這一部分對于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來說，要求比較明確:

　　第一:錯別字，標(biāo)點符號，病句。盡量不要有，否則會被扣分。

　　第二:不要忘記把題目抄上，或者把半命題補(bǔ)全。

　　第三:不要保持小學(xué)時候的三段論文體。

　　第三:審題要看仔細(xì)，有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來的事，你可千萬別寫小學(xué)時候的啊!

　　第四:建議準(zhǔn)備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式:

　　第一段:排比式的開頭，增強(qiáng)語言氣勢。建議三行左右結(jié)束本段。

　　第二段:寫一個自然過渡的段，不能做到承上，最好做到啟下。免得文章顯得突兀。

　　第三段:寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當(dāng)然，這里你可以把第三段分兩個到三個小段，具體情況具體操作吧。

　　第四段:故事或者議論已經(jīng)說完了，這個時候你要說說你想表達(dá)的道理了，這個段落就是中心了，沒有這個段落，我們就不知道文章到底要說些什么內(nèi)容了。

　　第五段:也叫可有可無段，如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點題，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾，與開頭照應(yīng)，增加文采。

　　三、 班級管理

　　1、 初一一班的期中考試和月考成績較好，要更細(xì)化班級管理，爭取保持并提高一班成績。

　　2、 年級100名目前成績還可以，要注意對這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。

　　3、 提高一班的數(shù)學(xué)成績，多關(guān)注數(shù)學(xué)成績較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

　　4、 多鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。