市級課題開題報告（通用3篇）
市級課題開題報告 篇1
一.課題名稱:《如何指導學生記化學方程式》
二.課題組的成員及任務分工
主持人:
承擔任務:課題申報、組織、指導開展研究及結題
成員:
承擔任務:實踐指導學生記化學方程式的不同方法、收集案例及進行數據統計
成員:
承擔任務:實踐指導學生記化學方程式的不同方法、收集案例及整理博克專欄
三.課題的選定
近幾年來,學生的化學學科成績呈下降趨勢,學習化學的興趣不高,普遍感到化學難學,要記的東西太多,特別是記不住化學方程式或不懂如何去記。化學方程式是化學的特殊語言,是物質化學性質的體現,記住了化學方程式是學習化學的基本前提,況且,在高考的答題卷上有將近百分之五十是要用化學方程式等化學用語去答題的,因此,如何指導學生記住化學方程式是提高化學學科成績的基本保證,所以我們將此作為一個課題,目的是想通過研究和實踐,選擇最適合學生的方式,讓學生能比較輕松地記 住化學方程式,使學生的學習興趣得到提高,成績能夠有效上升,也能提高課堂教學的效果。
四.本課題將要研究的問題
1、詳細了解學生記不住化學方程式的原因。
2、從原因著手去研究記化學方程式的方法。
3、從學生的角度在教師的指導下采用何種方法去記最快最有效。 微型課題研究計劃及研究策略
五.準備階段
1、申報課題,制定研究計劃。
2、召開課題組會議,明確研究思路,落實研究任務。
3、調查現高一、高二年級的學生記不住化學方程式的原因。負責設計問卷調查,小組成員共同完成調查及進行方法研究。)
六.實施階段
1、課題組教師按課題方案進行研究。
(1)、以杜文發老師為帶頭人進行課題教學實踐。
(2)、以三位老師任教班級作為實驗班級進行平行實驗,依據課題組研究的記化學方程式的方法進行教學實踐,對參與實踐的學生個案進行記錄,最后通過成績測試,將實驗班與其他班級進行橫向對比,利用所得成績分析獲得對比數據,以此總結出記化學方程式的最適合方法,從而獲得課題研究結論。
微型課題研究計劃及研究策略
1、定期召開課題組成員會議,交流獲得的調查情況及進行對策研究,填寫《微型課題研究實施情況記錄表》,并將研究進展情況發布在博克專欄。
2、建立多個學生案例跟蹤檔案,比較不同個案進行優化選擇最適合學生記化學方程式的方法。
3、課題組成員寫課題研究總結 。
微型課題研究計劃及研究策略
七.結題階段
1、資料匯總并整理分析研究結果,撰寫結題報告。
2、將所有研究紙質材料及電子文檔歸納整理并申請結題。
八.成果展望
1、通過調查學生記不住化學方程式的情況,剖析教師在教學中存在的問題,以此為鑒采用更好的方式、方法或思維去進行教學,提高教學的有效性。
2、通過研究,能更加深刻去體會“授人與魚不如授人與漁”,指導學生學會學習的方法,能更加提高學習的效果。
3、通過研究,反思自身存在的問題,形成教學經驗,撰寫總結,完成研究報告。
市級課題開題報告 篇2
一、課題提出背景
據統計在中國，年平均二氧化碳排放量2.7噸，但一個城市的白領即便只有40平方米的居住面積，開1.6L的車上下班，一年乘飛機12次，二氧化碳排放量也會在2611噸。全球變暖的氣候問題致使人類不得不考量生態環境。人類意識到生產和消費過程中出現的過量碳排放，是形成氣候的重要因素之一�？梢韵胂笕绻覀兊纳罘绞讲桓淖�，我們的生活會是什么樣的？
二、活動開展的目的和意義
1、樹立一個正確的低碳生活的意識，能夠引導學生樹立一個正確的世界觀、人生觀、價值觀，高中是培養具有創新能力的社會有用人才的搖籃，是學生成長、走向社會的重要通道，樹立一個低碳生活的意識對社會有很大的影響力；
2、踐行低碳生活的生活方式，能夠改善我們的生活環境，從真正意義上支持可持續發展的思想，學生作為社會的中流砥柱，在今后的社會舞臺上將發揮至關重要的作用，學生的低碳實踐活動能夠給社會環境和經濟增長方式有一個質的改變；
3、倡導低碳生活，對幫助我們踐行科學發展觀，轉變經濟發展方式，樹立低碳思維方式，有重要指導作用。低碳發展符合全面、協調、可待續的科學發展觀，是科學發展觀的生動體現，是人類面對氣候危機展開的拯救地球、拯救人類自身的一種方式，是改變依賴“消耗、高排放、高污染、低效率”的粗放式經濟發展方式的一種機遇。對我們來說，從生活習慣、消費觀念、學習方式等多領域開展低碳教育和實踐，既是加強對科學發展觀內涵的認識，又是對科學發展觀的身體力行，低碳活動，就是在踐行科學發展觀。
三、課題研究內容
（一）研究的主要內容
本研究所要探討的問題是，隨著低碳的概念被社會各界理解并接受，當代學生是否對低碳生活的概念有一個明確的認識；學生是否有意識的是落實低碳生活的各項措施；學生低碳生活的落實情況進行的好壞；學校政府對低碳生活是否起到了作用；是否還有其它因素影響著低碳生活的落實與發展？
為了達到以上目標，本研究課題會結合具體情況，全面考慮低碳生活的各種行為因素，研究學生落實低碳生活的情況，著重研究以下幾個方面的內容：
1、對當代學生對低碳生活是否有一個明確的概念，以及各種低碳生活方法的落實情況進行全面的調查研究，描繪出學生低碳生活的現實情況。
2、從家庭情況、學校教育、學生自我意識等方面，探討不同因素對低碳生活落實情況的作用和影響。
3、對學生個人的低碳生活作出評價，分析低碳生活落實的阻礙因素，探討學生可以從哪些方面來落實低碳生活人生觀。
（二）研究目標
通過對學生低碳生活認知情況以及落實情況作一個全面詳細的了解，分析在低碳生活的落實上面存在一些阻礙，以及可以通過哪些途徑來推動學生自覺的投入到低碳生活的建設中去。
四、研究對象
在丹東市五所高中中抽取400人為調查的總體，對他們進行一個比較系統的問卷調查。
五、資料收集的方法
本課題的資料主要來自于下兩個方面：
1、現有的文獻資料。包括國內外最新的關于學生低碳生活方面的文獻、國家的統計資料等。收集方法主要通過計算機檢索以及到圖書館查閱相關資料。
2、調查問卷資料。樣本規模為300。收集方法為：在確定的五所高中分別抽取80份問卷，每個年級分別抽取20份問卷，采取個別發送法、當場填答、當場回收的方式進行，以保證填答的質量和回收率。
市級課題開題報告 篇3
一、課題的提出
素質教育是當前教育領域備受關注的話題，也是教育改革的終極目標。我國《教育改革和發展綱要》提出，中小學教育要從注重應試轉向全面提升國民素質的方向，面向所有學生，全面提高學生的思想道德素養、文化科學素養、勞動技能和身心健康素質，促進學生全面而活躍地發展。這明確了基礎教育實施素質教育的緊迫性和重要性，新一輪基礎教育課程標準也強調了培養學生的綜合素質。隨著科技的進步，多媒體技術在課堂教學中得到越來越廣泛的應用，音樂教育作為素質教育的一部分，對小學生素質的提升起著不可忽視的作用。
音樂課是實施音樂教育的重要途徑，是培養學生審美情感、音樂素養的重要場所，也是促進學生全面發展的重要組成部分。傳統的音樂教學模式固然有其優點，但如何讓音樂課更加生動有趣，讓學生在愉快的氛圍中感受音樂的魅力，是我們需要思考和改進的問題。為了使小學音樂課堂更具現代化，更能激發學生的興趣，提高學習效果，可以嘗試引入多媒體技術，讓音樂課堂變得更加生動有趣，讓學生在愉快的氛圍中學習豐富多彩的音樂知識。
二、課題的由來及研究的意義
多媒體技術在教學中具有獨特的優勢。通過多媒體呈現的教學信息生動、形象、直觀，可以幫助學生更好地理解和吸收知識。多媒體教學能夠為學生提供豐富的感性體驗，引導他們進行深入的分析和綜合思考，從而形成對知識的全面理解。此外，多媒體教學還能激發學生的學習興趣，培養他們的審美情趣，激發創新思維，開闊視野。在課堂教學中應用多媒體技術，對于促進學生智力發展、培養學生綜合能力具有重要意義，有助于優化課堂教學效果。
課題研究的目的、意義：
1、多媒體技術在音樂課堂教學中的應用研究，是基于我國教育和現代媒體教學的實際情況，探索新的教學方式，探討其規律、原則和方法，構建現代媒體教學的理論和方法體系，指導實踐中的教學活動，以優化教學過程，提升教育教學質量，培養符合21世紀需求的人才。
2、在課題實驗研究中，我們通過深入研究教育教學領域，獲取了大量第一手的教育教學材料。在整理和分析這些材料的過程中，我們不斷篩選精華，剔除糟粕，從表面現象逐步深入挖掘，探索其中隱藏的規律性內容。通過這一過程，我們逐漸發現了一些新的規律性現象，從而加深了對現代音樂教育技術的理解。
3、通過課題實驗研究，能夠為教學中多媒體運用的相關理論提供新的數據、新的例證和新的經驗，同時對新的理論進行驗證，從而推動課題實驗研究取得新的突破，逐步建立和完善現代教育媒體和技術的理論體系。
4、從課題實驗研究中總結出來的理論再用于指導教學實踐，教育教學質量必將得到提高，教育事業必將不斷發展。
多媒體音樂課是一種結合文字、音響、圖像等多種信息媒體的教學形式，適合小學生的學習特點。小學生的思維還處于發展階段，充滿好奇心，對多種感官刺激有著強烈的反應。多媒體教學可以通過生動形象的展示和多種媒體的結合，讓小學生更好地理解音樂知識，激發他們對音樂的興趣。多媒體教學不僅可以增加音樂課教學的信息量，還可以通過圖像展示將抽象的音樂概念變得更加具體，使學生更易于理解和接受。在教學中，充分利用多媒體的優勢可以激發學生學習的熱情，讓他們在愉快的氛圍中享受音樂學習的樂趣，從而更好地掌握音樂知識。
基于以上原因，我們提出了《小學音樂教學中多媒體應用的研究》課題，旨在改變傳統音樂課堂的教學模式，豐富學生的情感體驗，拓展他們的音樂知識領域，激發對音樂學科的學習興趣，提高學生的音樂欣賞能力。希望通過多媒體技術的運用，為小學生帶來更富有趣味性和啟發性的音樂學習體驗。
課題名稱的界定和解讀：
1、課題界定：
音樂作為一種聽覺藝術，是人類表達和交流思想感情的重要方式。它不僅是人類精神生活中不可或缺的組成部分，也是文化的重要形態和載體。音樂蘊含著豐富的歷史和文化內涵，隨著人類歷史的發展，以其獨特的藝術魅力滿足著人們精神文化需求。對音樂的感悟、表現和創造是人類的一種基本素質和能力。
利用多媒體計算機本身特有的感染力，通過聲情并茂的文字、圖像、聲音、動畫等形式對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生產生學習的心理需求，進而主動參與學習活動，激發了學生強烈的探索求知的興趣和欲望。為了使學生更能容易的學習接受音樂知識，我們打破傳統的教學模式，利用信息技術多媒體來輔助音樂課的教學工作，使同學們豐富了情感生活，音樂欣賞的能力也不斷的提高，同時也拓寬了學生的音樂知識面。
2、理論依據：
《音樂課程標準》明確提出：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力、強調音樂實踐，鼓勵音樂創造、突出音樂特點，關注學科綜合、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性、面向全體學生，注重個性發展。面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發并從中受益。音樂課的`全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
音樂學習的根本動力是學生對音樂的熱愛和對音樂美的追求。在教學中，應當根據學生的身心發展特點，采用多樣化的教學內容和生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，提升他們的音樂素養，豐富他們的精神生活。多媒體技術具有獨特的教學優勢，它所傳達的信息生動形象，能夠為學生提供豐富的感性體驗，幫助他們理解抽象的概念，提升對音樂的認識和理解。多媒體教學有助于學生更好地掌握知識，達到教學目標，并且可以激發學生的學習興趣，培養他們的審美情趣，激發音樂創作的靈感，開闊學生的視野。在音樂課堂上運用多媒體教學，對于促進學生智力發展，培養音樂欣賞能力具有重要意義，提高了課堂教學的效果。
課題研究的步驟和舉措：
1）課題研究的目標：
1、學生通過多媒體音樂課程學習探究、發現、領略音樂的藝術魅力，培養學生對音樂的持久興趣，涵養美感，和諧身心，陶冶情操，健全人格。
2、通過利用多媒體輔助教學，幫助學生學習并掌握音樂基礎知識和基本技能，拓展他們的文化視野，培養他們的音樂聽覺與欣賞能力、表現能力和創造力，使他們具備基本的音樂素養。
3、從小學音樂課堂出發，通過多媒體的教學方式，激發學生對音樂的興趣，豐富他們的情感世界，培養良好的審美情操和積極樂觀的生活態度，促進身心的健康發展。
2）課題研究的內容：
1、調查、分析傳統教學模式下的小學音樂課堂的現狀。
在小學音樂教學中，多媒體技術的運用備受關注。本研究旨在探討多媒體在小學音樂教學中的實施情況，并分析學生們對音樂欣賞能力培養的需求。通過調查研究，深入了解小學生在音樂欣賞方面的學習狀況，為提高音樂教學質量和學生學習效果提供參考和建議。
2、多媒體教學管理模式在小學音樂教學上的重要作用。
3、研究多媒體在小學音樂教學當中的地位。
三、課題研究的過程及方法
（一）研究過程：
參與對象：竹峪鎮中心學校全體學生
研究步驟：
第一階段：準備階段。（20xx年9月-20xx年12月）
1、提出小課題的立項申請。自己的選題，確定研究目標和內容。
2、搜集、整理相關資料，尋找理論依據。
第二階段：實施階段。（20xx年12月-20xx年3月）
1、根據自己的研究設想進行具體的研究。
在進行多媒體教學時，我們可以通過查詢相關文獻資料，將理論知識與實際教學相結合，探討多媒體在音樂教學中的應用。這樣可以更好地理解多媒體在音樂教學中的作用，提高教學效果。
我會對自己所帶學生的音樂知識能力進行詳細而深刻的分析，了解他們對音樂的興趣和喜愛之處，以及音樂帶給他們豐富的情感體驗。通過分析他們的反饋信息，我會找出小學音樂課堂存在的問題，并制定相應的解決方法。
利用多媒體教學豐富音樂課堂氣氛，根據調查研究改進小學音樂教學方法，充實音樂課堂的教學策略。使學生們在輕輕松松的課堂中學到自己想要學習到的知識。
2、在進行研究過程中，記錄、整理和展示原始資料是非常重要的。在教學過程中，一些細節往往能夠起到意想不到的作用。因此，我們需要注重對細節的觀察和記錄，以便進行反思和改進。在反思的過程中，我們需要認真思考存在的問題，并制定下一個階段研究的方案，以便更好地推進研究工作。
第三階段：總結階段。（20xx年3月-20xx年6月）
1、匯總研究成果。
2、撰寫總結性的課題研究方案，接受課題研究專家的鑒定。
�。ǘ┭芯糠椒ǎ�
問卷調查法、訪談、個案研究法、觀察法等。
課題成果的預期和呈現
通過我的實踐和研究，我希望探索出一些適合我校學生特點的音樂課教學模式，以期在未來的音樂課堂中推廣和運用。我希望為學生打下堅實的音樂學習基礎，激發他們學習音樂的興趣，讓他們在音樂學習過程中感到快樂和幸福，讓學習的樂趣與興趣日益增強。