蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校考察報(bào)告
蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校考察報(bào)告
考 察 報(bào) 告
合肥市第三十二中學(xué) 黃 威
考察學(xué)校：蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
1.背景：蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是1994年經(jīng)蘇州市政府批準(zhǔn)，由蘇州國(guó)家高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)為招商引資，提高城市服務(wù)功能而投資建造的一所新型學(xué)校。學(xué)校于2001年轉(zhuǎn)制為股份制民辦學(xué)校，實(shí)行懂事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。
蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的前身為蘇州國(guó)際小學(xué)，如今已發(fā)展成為從幼兒園到高中的一所一貫制的大學(xué)校。從幼兒園到高中全部實(shí)行小班化、寄宿制教育。在校生1900多人。
2.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略：先做強(qiáng)、后做大、實(shí)施精品發(fā)展戰(zhàn)略。
2.1實(shí)施策略：堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以教育質(zhì)量求生存，以教學(xué)特色求發(fā)展，全面實(shí)施精品戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才。
2.2 辦學(xué)思路：突出外語(yǔ)，文理并重，國(guó)際融合，全面發(fā)展。
2.3 精品目標(biāo)：（1）優(yōu)良的教育設(shè)施；
（2）鮮明的教學(xué)特色；
（3）較高品位的校園文化；
（4）德才兼?zhèn)洹⒕筛咝У墓芾碚哧?duì)伍；
（5）富有創(chuàng)新意識(shí)與奉獻(xiàn)精神的教師隊(duì)伍；
（6）品位兼優(yōu)、善于探索、個(gè)性鮮明的學(xué)生；
（7）一批與精品學(xué)校相匹配的優(yōu)異成果。
3.具體措施：
3.1突出外語(yǔ)，構(gòu)筑國(guó)際教育交流平臺(tái)
3.1.1積極開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究、交流活動(dòng)
專(zhuān)門(mén)成立外語(yǔ)研究部，具體負(fù)責(zé)外語(yǔ)教學(xué)和外語(yǔ)研究活動(dòng)，對(duì)全校教師分層進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn)。蘇外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師經(jīng)常走出去學(xué)習(xí)、考察，積極參加英語(yǔ)教育教學(xué)研討活動(dòng)，并邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家來(lái)蘇外講座與交流。經(jīng)過(guò)實(shí)踐與探索，形成了“大容量閱讀，快節(jié)奏吸收，在聽(tīng)說(shuō)中運(yùn)用，從讀寫(xiě)中鞏固”的獨(dú)特外語(yǔ)教學(xué)特色。
3.1.2積極開(kāi)展外語(yǔ)課程和教材的研究與建設(shè)
蘇外十分重視外語(yǔ)課程改革與校本教材的建設(shè)，自己編寫(xiě)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的校本資料，逐步建立并形成了具有蘇外特色的“1+1+1+X”的中學(xué)英語(yǔ)課程體系。3個(gè)“1”為國(guó)家規(guī)定的英語(yǔ)課程、校本教材及英語(yǔ)報(bào)刊；“X”指豐富多彩的英語(yǔ)閱讀。
3.1.3積極開(kāi)展科學(xué)務(wù)實(shí)的雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)
蘇外在小學(xué)高年級(jí)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，設(shè)置雙語(yǔ)教室，目前學(xué)校有19個(gè)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，接受實(shí)驗(yàn)的學(xué)生達(dá)600人。高二有9人、高三有31人通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)，高三有5人通過(guò)六級(jí)。
3.2以人為本，促進(jìn)優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)
3.2.1堅(jiān)持剛性的制度管理與柔性的人文管理相結(jié)合
蘇外的管理由責(zé)任不清想責(zé)任到人轉(zhuǎn)變，打破了模糊觀念；由平均分配向優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬轉(zhuǎn)變，打破大鍋飯；由能進(jìn)不能出向能進(jìn)能出轉(zhuǎn)變，打破鐵飯碗。加強(qiáng)考核、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的力度，做到制度面前人人平等。
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的整體建設(shè)，蘇外將“文化生態(tài)”理念引入教師管理領(lǐng)域，重視管理者與教師情感上的交流，重視對(duì)教師人格上的尊重和生活上的關(guān)心，將柔性的人文管理與剛性的制度管理相結(jié)合。
3.2.2堅(jiān)持對(duì)教師的培養(yǎng)、指導(dǎo)與讓教師自主發(fā)展相結(jié)合
為了鼓勵(lì)教師在職培訓(xùn)、進(jìn)修、提高，蘇外采取了一系列措施。與南京師范大學(xué)合作舉辦了“發(fā)展與教育心理學(xué)”碩士學(xué)位班，先后承辦了17次大型研討活動(dòng)，13人到美國(guó)、加拿大等地參觀、學(xué)習(xí)、考察、培訓(xùn)；經(jīng)常邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家到蘇外指導(dǎo)，做學(xué)術(shù)報(bào)告；開(kāi)辦各種培訓(xùn)班。
蘇外十分重視教育科研，把教育科研的著力點(diǎn)定位于三個(gè)方面:一是定位于改革、改善學(xué)校的中心工作——教育教學(xué)上；二是定位于解決教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題上；三是定位于促進(jìn)教師的成長(zhǎng)和發(fā)展上。蘇外還為教師提供了三個(gè)交流的平臺(tái)：一是定期編印《蘇外教科研》；二是開(kāi)設(shè)“教師論壇”；三是舉辦每月一次的“教師沙龍”研討會(huì)。
3.2.3堅(jiān)持獎(jiǎng)懲性的總結(jié)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性的形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合
為了幫助教師提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，蘇外組織了3年以下教齡的青年教師開(kāi)展了“三項(xiàng)基本功競(jìng)賽”：每人上一節(jié)匯報(bào)課，寫(xiě)一篇教學(xué)論文，進(jìn)行一次新課程理念書(shū)面測(cè)試。進(jìn)行了大量的磨課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，全校共聽(tīng)課4000余節(jié)。在磨課的過(guò)程中，逐步實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：由單純的磨課向引領(lǐng)教師實(shí)踐新課程理念轉(zhuǎn)變；由過(guò)去較多研究教法向注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；由單純掌握知識(shí)技能向知能情三者合一的轉(zhuǎn)變。
4.全面發(fā)展，彰顯精品發(fā)展戰(zhàn)略
在突出外語(yǔ)的前提下，蘇外十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。目前學(xué)校擁有課外興趣小組50多個(gè)，其中包括鋼琴、計(jì)算機(jī)、刺繡、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、聲樂(lè)、攝影、插花等。在近三年中，學(xué)生在各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽中共獲獎(jiǎng)594人次。教師隊(duì)伍的發(fā)展也取得了出色的成績(jī)。獲得蘇州市和江蘇省及以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的教師有35位。僅03年下半年就有46人次在全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)以評(píng)優(yōu)課為主的教學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；有49篇論文在全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)評(píng)比中獲獎(jiǎng)；有28篇論文在各級(jí)各
類(lèi)教育刊物上發(fā)表。學(xué)校先后被評(píng)為“江蘇省文明單位”、“江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)”、“蘇州市小學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)校”、“江蘇省教育現(xiàn)代化示范初中”等榮譽(yù)。
5.結(jié)論
蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校原先就是一所小有名氣的學(xué)校，體制的轉(zhuǎn)型，打破了大鍋飯，學(xué)校“活”了，也更充滿(mǎn)了“朝氣”。在有較穩(wěn)定的生源和較好的生源的基礎(chǔ)下，新的教育教學(xué)理念得以真正貫徹，新的管理模式充分發(fā)揮作用，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)自然就會(huì)提高，必然就會(huì)取得很多的教育教學(xué)成果。
校長(zhǎng)班學(xué)員：
合肥三十二中 黃 威
2004-12-10