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高校校長任職前講話稿

發布時間:2023-05-29

高校校長任職前講話稿(通用3篇)

高校校長任職前講話稿 篇1

  尊敬的何常務、林部長、李書記,各位老師:大家上午好

  今天我來到海南子弟學校,首先感謝區委、區政府、區教育局對我的支持與信任,感謝組織任命我為海南子弟學校校長,我深深體會到這是組織對我的重托,是對我的一次重大考驗。

  作為海南子弟學校新一任校長,職務不是一種榮譽稱號,而是一種壓力,更是一種責任。學校未來的路該如何走?學生的素質、教師的能力該如何發展?師生學習、工作的物質與心理環境該如何改善?老校長為我們作出了很好的榜樣,我們要好好的學習老校長的成功的治校經驗和為人之道。

  今天,我來到子校,感受到肩上擔子的沉重,心中有一份彷恐,我知道個人的能力是有限的,所以,我需要全體教職員工的支持與理解。我希望每一位教職工能對學校的管理提出自已的建議與要求,我們領導班子一定虛心聽取教職工的意見與建議。同時我也鄭重的成若,我一定竭盡全力,依靠班子、依靠全體教職員工,規范治校、民-主治校,努力把海南子校的教學質量和辦學水平推向新的臺階。

  各位領導,老師們,讓我們一起努力,同心同德,不辜負社會對我們的期望、領導的重托,讓海南子弟學校的學子享受到最優質的教育,讓海南子弟學校走向更加輝煌。

  謝謝

高校校長任職前講話稿 篇2

  同志們、朋友們:

  進入冬季,氣溫正在持續下降,但我走在校園的每個角落,特別是走進今天這個會場,卻深刻感受到全校師生撲面而來的火熱激情,深刻感受到我們湖工大人關心、重視、支持和參與本科教學水平評估的熱情正在持續升溫,這種熱情,已經凝聚成一種無堅不摧的巨大合力,有力推動著“迎評促建“的步伐,推動了學校各項事業穩步前進。

  “本科教學水平評估,關系著學校的生死存亡,關系到全校師生的切身利益”,迎評工作啟動近兩年來,各級領導干部、全校師生已經形成了這樣的共識,并自覺按照學校評建工作領導小組的統一部署,不斷提高認識、強化觀念、分解任務、落實責任,全校上下逐步形成了“一個目標、一面旗幟、一種聲音、一個步調”的迎評工作局面:各職能部門突出中心、服務中心,各級領導干部勇立潮頭、勇挑重擔,廣大教師全心投入、全情奉獻,全體師生員工服從全局、顧全大局,在迎評促建過程中,始終立足自己的崗位,傾注自己的熱情,發揮自己的才智,做出了大量卓有成效的工作,取得了十分顯著的評建成果。在此,我代表學校黨委、行政向關心、支持評建工作的歷屆老領導、離退休老同志、全校師生表示最衷心的感謝,特別向為評建工作付出辛勤勞動、作出顯著貢獻的專家組、材料組、督察組、各職能部門、各二級院系、廣大教師和戰斗在各個崗位的教職員工表示最崇高的敬意和最誠摯的問候:你們辛苦了,謝謝你們!

  歷史的經驗告訴我們,湖南工業大學沒有做不好的事,湖南工大人沒有攻克不了的難關,11月 日---日,我校接受了湖南省高校工委的黨建工作評估,經過各級黨組織、廣大共產黨員和全校師生共同奮斗所取得的評估成果,再次應證了湖南工大在任何挑戰面前,始終都能做到“無堅不摧、無往不勝”!我想,這次黨建評估的現實意義,并不在于我們取得了被專家組推薦為“優秀”的評估等級,更重要的是有效地促進了當前正在緊鑼密鼓開展的教學評估工作,為教學評估積累了豐碩的成果和可貴的經驗。如果我們象抓黨建評估一樣抓好教學評估,如果我們比抓黨建評估更用心、更用情、更用功地抓好教學評估,那么,在明年的5月,我們一定會在這里舉行隆重的慶功聚會,共同分享成功給每個人帶來的巨大快樂。

  剛才,各位專家簡要總結了學校模擬評估的情況,并對照教育部的指標體系與要求進行了客觀、實在和深入的分析;漢青校長也綜合各方面的情況,發表了重要講話。我很感謝各位專家非常有針對性的意見和建議,也完全贊同漢青校長就評估工作所提出的意見和思路。盡管我校前一階段的評建工作取得了可喜的成果,辦學的基本條件和各方面的基礎積累正在接近或超越教育部規定的指標標準,但全面地分析和衡量,我們在充滿信心的同時不容盲目樂觀。我們依然存在很大的差距,還有大量艱巨的工作要在有限的時間內來做好、做實,因此,借這個機會,我就下一步的評建工作提幾點要求:

  一、進一步提高對評建工作的關心度和關注度,使每一位師生都成為評建工作的有生力量。

  評建工作涉及到學校工作的方方面面,涉及到每一位師生員工的切身利益。盡管我校目前對評建工作基本形成了共識,但還有一部分同志的認識僅僅停留在“知道教育部要來評估”這個層面上,對學校如何組織評估、為評估做了哪些工作、以評促建取得了什么樣的成果、自己要如何在評建工作中發揮作用等等,知之甚少,問之甚少,主動關心和關注得更少,甚至還有少數人存在著“事不關己、高高掛起”的局外人心態,存在能推就推、能躲就躲的被動應付行為。因此,從現在開始,要進一步增強認識,強化觀念,切實提高全校師生對評估的關心度和關注度。各職能部門、二級院系要加大力度,組織師生員工學習、領會、貫徹學校評建工作的決策、措施和方案,引導師生把注意力、向心力、創造力集中到評估工作中,提高主動性和責任感;各級宣傳部門要多渠道、廣角度、全方位宣傳評估、發動群眾,尤其要挖掘典型,普遍帶動,形成良好的輿論氛圍,充分發揮榜樣的示范作用。只有這樣,才能使每個人成為評建工作的有生力量,主動、積極、自覺為評估工作獻計獻策,添磚加瓦。

  二、 進一步克服松懈心理和盲目樂觀心態,有效推動評建工作的整改和提高

  因為評建工作歷時長,工作任務也很重,特別是學校實行了評分排隊的獎罰措施后,壓力更大,在前一階段的評建工作中,大家都特別辛苦,因此目前有兩種現象開始抬頭,對下一步的評估產生不利影響:一是各職能部門、二級院系認為自己該做的工作做得差不多了,下一步的工作重心應該轉移到學校層面,所以松懈心理開始滋生;二是認為自己部門和教師個體的工作能做的都做了,而且自我感覺還不錯,應對教育部的專家評估,問題不大,所以盲目樂觀心態開始滋生。我在這里想提醒大家的是,本科教學評估十分嚴格,專家評判的起點也很高,因此,在評估準備工作上,沒有最好,只有更好,只有在工作上做到優上加優,學校才能有更大的勝數獲得專家組“優秀”的等級評價。因此,各級領導干部要引導全校師生繃緊思想的弦,一刻也不能放松、不容放松,要按照多次檢查中學校提出的整改意見,特別是這次模擬評估中暴露出來的問題,明確方向,理順思路,一個一個事項、一個一個環節進行梳理、分析、整改和提高,要以高度負責的態度和精益求精的作風把工作做細、做實、做好,要不斷提高工作效率、工作質量和工作的創新性和創造性,充分展示成果、展示亮點。

  三、進一步加強教風、學風和工作作風建設,把全校師生塑造成學校的宣傳窗口和形象代表

  每一位師生都是學校整體風貌的旗幟,更是學校形象的代表。專家組對學校最直接、最直觀的印象和最生動、最深刻的認知主要來自于師生。教師的治學態度、學術精神、師德師貌,學生的求知愿望、學習風氣、言談舉止,每一位教職員工的服務意識、業務能力、工作作風,都將成為專家對學校整體風貌和人文精神的考量因素。因此,加強教風、學風和工作作風建設,必須長抓不懈。針對評估而言,下一階段要突出三個重點:第一個重點是要培養師生的愛校精神和主人翁意識。要通過強化“校興我榮,校衰我恥”的思想觀念,使廣大師生主動成為學校辦學思想、辦學特色、辦學精神的宣傳者,成為辦學質量、辦學水平、辦學成果的參與者。第二個重點是要形成濃厚的學術氛圍和學習風氣。通過教師治學精神的培養和學生求知意識的強化,使專家關注學校的大學精神、大學文化和大學氛圍。第三個重點是要重視全校師生的外在形象和內在修養。要規范全校師生的言行舉止,引導和指導他們修身、修性、修心,培養文明、熱情、得體、知行合一、和而不同的個性修養,充分展示當代大學教師和學生的精神和風采。

  四、進一步強化評建工作責任制和責任追究制,維護評建工作權威,突出評建工作實效

  在評建工作動員大會上,校領導、各部門和二級院系負責人都和學校簽定了評建工作責任狀。我在這里需要再次提醒大家:責任狀不是形式,是承諾書,是軍令狀,是對評建工作實行獎懲的依據。離教育部專家進校只有短短的5個月時間,這5個月,是以評促建的黃金時期,更是各項準備工作再上臺階的關鍵時期,因此,“責任”二顯得尤為重要。黨委將站在學校長遠發展和全校整體利益的高度,不折不扣地落實責任制和責任追究制,對不能按責任狀要求高效優質完成評建任務、對在評建中因主觀原因影響評估成績、對因工作疏忽在評估中造成不良影響等等行為,涉及的責任人不論是誰,不論你有多少借口,追究時決不遷就、絕不姑息!我們的目的不是在處理誰處理到什么程度,關鍵在于有效地推動工作。

  同志們,評建工作時間已經相當緊迫,我們面臨的任務依然相當艱巨,但古人有過這樣辨證的論述:“天下事有難易乎?為之,則難者亦易,不為,則易者亦難”,我校有較好的辦學基礎,有鮮明的辦學特色,有跨越式發展中積淀的許多成果,有自己獨特的發展優勢,更重要的,是我們湖工大人有“敢為人先、敢于拼搏”的可貴精神和“能打硬仗、能打勝仗”的戰斗能力,所以,只要大家圍繞核心、服務中心、充滿信心、堅定決心,有心做好每件事,用心去做每件事,我們就一定能打好評估這場攻堅戰,打贏這場攻堅戰!

  拜托大家,感謝大家!祝大家工作順利、身心健康、業務精進、成果豐碩;祝大家在即將來臨的圣誕節節日快樂、合家幸福,在即將來臨的新年順風順水、吉祥安康!

高校校長任職前講話稿 篇3

  親愛的同學們:

  大家晚上好!作為浙江大學校長,我榮幸地在此歡迎你們的到來,并祝賀你們踏上人生新的起點!

  從今天開始,你們就是榮耀的求是學子,成為全球50萬浙大校友組成的求是大家庭中的一員。浙江大學是一所歷史悠久、英才輩出、蜚聲中外的高等學府。建校120__年來,浙江大學始終承載著國家與民族的希望,秉承求是創新的精神,發展成為在海內外具有較大影響的一流綜合型、研究型、創新型大學,在中國高等教育史上書寫了輝煌的篇章。

  竺可楨老校長當年在新生入學典禮上曾提出著名的兩個問題:“諸位在校,有兩個問題應該自己問問:第一,到浙大來做什么?第二,將來畢業后要做什么樣的人?”今天,我想從三個方面予以詮釋:第一,大學是什么?第二,浙江大學培養什么樣的人?第三,各位應如何度過大學的寶貴時光?

  一、大學是大道之學,是深深的海洋

  我想,諸位不但對大學滿懷憧憬,而且充滿好奇。大學是否只是規模、氣勢上大一些的學校?只是小學六年、中學六年的四年延續?

  大學是大道之學。中國古代四書之一《大學》開篇闡明:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善”。大學引導我們弘揚光明正大的品德,革舊圖新,最終達到完善的境界。

  大學是深深的海洋。浙江大學校歌首句“大不自多,海納江河”,開篇明義地闡釋了大學的特征,大學是知識之洋、學術之海、思想之庫,容納千江萬河,浩翰而永不自滿。

  大學以育人為本。大學是一種肩負特殊使命的人類社會組織,育人是其根本的價值追求。大學研究最高深的學問,體現學科交融,匯聚名家大師,是知識的傳播者,思想的創造者,科學的發現者,文明的推動者,崇尚“為學無際,際于天地”,引領人類社會不斷發展進步。

  二、立志為未來領導者,成為遠航的船長

  培養什么樣的人,體現了一所大學的氣質、眼界和胸懷。75年前,竺可楨校長提出要培養“公忠堅毅,能擔當大任、主持風氣、轉移國運的領導人才”?缛胄率兰o,浙江大學回首百年歷程,審視時代使命,確立了“培養具有國際視野的未來領導者”的本世紀目標。

  從浙江大學走出的諸位學子,應當成為全球現代化進程的引領者,成為各行各業的將帥之才,成為在大海中掌舵遠航的船長。中國古代經典《孫子兵法》說將才:“將者,智、信、仁、勇、嚴也”,凝練了作為領導者應有的品質。所謂“智”,即遠見卓識,勤學善思,智謀遠慮,靈活應變;所謂“信”,即誠實守信,公而無私,真誠待人,知人善任;所謂“仁”,即仁愛有德,與人為善,同舟共濟,團結合作;所謂“勇”,即沉著冷靜,堅毅果斷,不懼艱險,勇于挑戰;所謂“嚴”,即治理嚴謹,寬嚴有度,公正嚴明,嚴于律己。全球化時代的領導者除應該具備這五種基本品質外,還要適應國際化環境,擁有開放包容的心態和國際視野,具有跨文化理解和交流的能力。

  諸位要想成為思想、知識、能力和身心素質俱佳的“船長”,就必須在大學的海洋中尋知、探索和錘煉。浙江大學堅持“以人為本,整合培養,求是創新,追求卓越”的教育理念,強調“寬專交”和“精深通”并重。在這里,你們可以發掘興趣,精修學業,建構知識,演繹思想。希望學校中豐富的學科體系和深厚的文化氛圍能滿足你們求知的渴望!希望同學們在浙江大學的平臺上為未來奠定扎實的素質基礎。

  三、浙大學子的遠航之路是求是創新之路

  浙江大學當年舉校西遷,顛沛流離,仍立“求是”為校訓,崛起為一流名校,贏得了“東方劍橋”之美譽。改革開放后,學校敏銳把握創新乃民族進步之靈魂、大學興校之根本,為“求是”附上“創新”二字,豐富拓展了校訓的內涵。如今,求是創新已經成為浙大獨特的文化內核,成為浙大人追求卓越的自覺行為和內在動力。諸位要成為全球化時代的未來領導者,你們的遠航之路就是求是創新之路。大家應當以求是為基、以創新為魂,不騖虛聲、不求虛名;堅持“無曰已是、無曰遂真”,博觀約取,厚積薄發;堅持志存高遠、腳踏實地,開物前民、持之以恒。唯有如此,才能在大學的海洋中,在人生的航線上乘風破浪而海闊天空,歷經風雨而終抱彩虹。

  各位同學,剛剛閉幕的倫敦奧運會為我們精彩演繹了“更快、更高、更強”的奧林匹克精神。江山代有人才出,期待大家在大學之路、人生之路上不懈追求“更快、更高、更強”的目標。

  讓我們以此共勉!謝謝大家。

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