全區德育工作會議講話稿

　　一、德育工作很重要。

　　我自己做了很多年的班主任，而且是大家所說的差班班主任，我記得第一次接手班主任工作是一位老教師她快退休了，帶了初一，這個班很吵，沒有人愿意接，這個時候分管校長找到我，讓我初二當班主任，我心理是不愿意的，但是分管校長是我老師，我也沒有辦法，只能接了，反正年輕，權當實驗。這個班怎么差，就這樣說吧，當時我們是教平行班的，老校長和剛接手教科學的洪老師（東遷調過來的教導主任）是這樣說的，5班是全校有名的示范班，有一些優秀的苗子，你要重點教，至于6班嗎（也就是我的班），不出亂子就行了，什么成績不用考慮。我心理是知道的，但是我年輕就是想出點成績來，所以就從班級文化氛圍、樹立班級自信心開始，我還請了當時的政教主任到我班參加班會課，請他說我們變化很大，現在很好，給學生鼓勵，我也注意與科任老師搞好關系，結果初三畢業的時候，我帶的這樣的差班也考取了5個湖中、二中，當時全校8個班總共考取42個湖中二中，我帶的班是超額完成任務的，我感覺在做學生的管理工作時，德育是起到很大作用的。所以我感覺德育工作很重要，班主任是關鍵。

　　全區有公辦中學班主任298位，小學公辦班主任551位，成校班主任12位，幼兒園班主任44位，總計905位，占全區教師的1/3，這是一支很龐大的隊伍。我記得桐鄉三中的朱永春老師在講座時就講過，一個好的班主任勝過一百個好警察。他當時講座時正好是馬加爵事件，他說，一個馬加爵，光通緝令不知要用掉多少紙張，還要動用多少人力物力去追捕，如果我們的班主任細心一點，及早發現這樣的苗頭，及早做好學生的心理輔導工作，就可以減少這樣的案件發生。我們也經常說，班主任有三個四五十；班主任有四五十個平方教室任你發揮，四五十個學生都聽你的，校長學生倒不一定聽，四五十分鐘的時間任你支配；所以我把班主任比作導演，把學生比作演員，而一個號導演可以把一個村姑導演成一個國際影星（向鞏俐），同樣，一個三流的導演，他怎么樣，他可以把一個純情的村姑導演成一個脫星。那么我們全區有905個這樣的導演，需要我們分管校長、德育主任去管理，引導，所以我們所從事的德育工作任重而道遠。

　　如果要找到理論根據的話，那么教育部的文件是這樣說的：學校教育，育人為本；德智體美，德育為先。十六個字，都說明了德育的重要性。

　　二、什么是德育

　　簡單地說，德育就是道德教育。

　　教育部的文件是怎么講的，在XX年4月的《關于整體規劃大中小學德育體系的意見》中明確規定：德育主要是對學生進行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。文件里明確把五要素寫入其中，德育的“五要素”說得到了官方文件的確認，所以我們的德育應該圍繞五要素展開。

　　三、德育工作需要創新

　　這個月的20日，我聽了韓報告，他提到了學校德育的三個問題。一是手機管理問題，二是發端于16歲生日宴的早戀問題，三是男孩成長問題。就拿男孩成長問題來說吧，我們總感覺現在的男孩沒有陽剛氣，沒有擔當，其實男孩要成長為男人，要經過“三打”，哪三打呢？童年打架，少年打柴，青年打仗。童年他們在打架中學會交往，其實很多時候男孩打架是沒有道理，碰到一起就打架。少年打柴，那時候的小孩，他們呢會說，媽媽我去打柴讓你燒水燒飯，他打的柴越多，他就越自豪，他擔當起了家里的責任。青年打仗，一旦有戰事，我們都會動員男青年去打仗，這時候的青年會說，我去打仗，你在家照顧好老人，他們為國擔當，男人的氣概就出來了。現在呢，文明社會不能打架，富裕環境不用打柴，和平環境不需打仗，男孩的陽剛氣，男孩的擔當哪里來？這就需要我們德育工作者如何用“新三打”來代替“老三打”，培養有擔當的男人。

　　當下，我們講“中國夢”，也就是進行的理想、信念教育。我們搞教育的都知道，人有了理想、信念，就有了人生的奮斗目標，他就會朝著這個目標不斷地努力、前進。他就會知道，那些是我應該做的，那些事我不應該做的。但是我們的“中國夢”理想、信念教育是有問題的，我們講實現中華民族的偉大復興，我們天天講我們已經超過日本，成為世界第二，再過多少時間我們將超過美國，我們的生活將如何如何。但是我們的生活還是這樣，所以很多人的中國夢就是過上好生活，但是我們已經是世界第二了，我奮斗什么？我的好生活還是老樣子，世界第二了，無非是你沒有分給我。因為我們沒有或者很少宣傳我們的人均排在世界100位，最多最多也就排在世界第87為，我們沒有宣傳我們還有1億人的年收入不到3000元人民幣，對于這個3000元很多人是沒有概念的，他不知道他們跟我有什么關系，他不會去想他們的生活與我現在的生活有沒有關系，這個問題大多數人是看不見的，當然是應該看見，但他們不去想，他們跟我有什么關系。我們德育工作者有義務、有責任去思考，去教育學生。