“省優質幼兒園”情況匯報發言稿

　　----凝心聚力謀發展    因地制宜創特色

　　各位領導、各位專家：

　　我園在上級部門的指導下，按照《幼兒園教育綱要》的實施要求，本著“一切為了孩子、為了孩子的一切”的辦園宗旨，充分有效整合一切可用的教育資源，投入經費，改造設施、內涵做強，積極組織xx省優質園的創建工作。創建后的中心園面貌煥然一新，基本達到xx省優質園的建設標準。希望借專家的評估與指導意見，進一步確定辦園定位，拓展辦園思路，強化辦園特色，提高辦園質量。現將我園創建xx省優質園工作情況匯報如下：

　　一、基本情況：

　　我園始創于1978年，XX年遷入現址，占地面積3900 ㎡，建筑面積1480㎡，綠化面積1000㎡，生均占地、建筑和綠化面積均達標準.現有5個班，117名幼兒,18名教職工，其中：園長1人，專任教師10人，教師專業合格率達100%，大專占60%以上。保健教師1人，保育員5人，后勤1人，均參加專業培訓，取得了上崗證。幼兒園先后通過了“市優質園”、 “市合格家長學校”、 “市衛生保健合格單位”、“市巾幗示范崗” 、“市綠化合格單位”等的驗收。

　　二、創建認識

　　我園地處偏僻的農村，過去限于辦園資源條件和辦園思維瓶頸制約，思想卻一直沿于舊觀念，特色辦學難以體現，師資的專業化程度不高，幼兒教育內涵建設陷入心有余力不足的窘境。為規范辦學行為，我園以創建省優質園為載體和抓手，以創建促改善，以創建促提升，把創建工作當作一次機遇和挑戰，用心做教育，全力推創建，把創建作為幼兒園越過從落后走向先進的門檻。

　　首先成立了以園長為組長的創建工作領導小組，制定了創建規劃，責任到人，明確了實施步驟，為創建工作提供了組織和思想保證。    其次，認真做好常規管理、環境布置、園本教研、保育等工作。一次次對照評估標準，逐項落實，排找差距，細化每一個環節。在準備的過程中，辦園理念不斷更新，教師間的合作能力顯著增強，每個教職工都明白，創建是全園性的長期工作，創建的過程就是不斷規范、不斷提高的過程。

　　三、創建過程

　　創建是機遇，創建是平臺，創建也是一種挑戰，我園圍繞“讓孩子健康快樂成長，讓教師積極投入工作，讓幼兒園持續有效發展”的創建目標，把創建過程作為幼兒園管理工作走向成熟的過程，作為教師展示自我、實現自我專業成長的過程。使幼兒園更好地獲得全面發展的過程，有利于幼兒園長遠發展。因此，創建過程也大大地促進了我園各方面的工作。

　　（一）、加強隊伍建設，提高保教質量

　　1、重視率先垂范。由正副園長、后勤組長、教研組長帶頭做起，推助教師自主學習，成就教師個性發展，激勵教師揚長避短，自我完善。正副園長均具有學前大專學歷，園長經常向有經驗的姊妹園請教，參加了園長崗位培訓的學習，取得了園長培訓班的合格證書。工作中，我們團結協作，合理分工，職責明確，相互理解，理想信任，相互支持，緊緊圍繞幼兒園的發展目標，優勢互補，帶動全體教職工，形成積極向上的凝聚力。

　　2、重視師德建設。辦好幼兒園，關鍵在教師，我園本著“塑形象、強素質、嚴管理”的工作思路，不斷抓好師德教育，強化服務意識，力求做到“家長滿意，自己滿意，領導贊賞，同事佩服”。樹立正確的教師觀、兒童觀，將“一切為了幼兒”的觀念根植于每個教職工的心中，落實到每日的保教工作中。并根據每個孩子不同特點施以不同的教育，促其全面發展。特別留心關愛留守兒童，深受家長好評。

　　3、重視教師專業發展。我園以教科研的推進來促進教師專業的提高，建立教科研研究網絡，做到人人有課題，人人參加教科研活動。在研究過程中，大家積極主動閱讀相關理論書籍，搜集信息，認真分析，撰寫研究筆記，注重理論與實踐的結合；在幼兒教育教學工作中，認真積極，勤于鉆研，善于反思；在教學實踐中養成了帶著問題去學習、去教學、去總結、去提高。注重寫好觀察記錄和個案分析，進行反思和實踐，形成研究成果，提升幼兒園的辦學質量。

　　4、重視優化教師培訓。以園本培訓為抓手，利用每周的政治、業務學習時間開展多種形式的活動。規范備課要求、教學活動的常規；開展環境創設評比、案例評比、推行互聽互評，并建立相應的考核機制。鼓勵教師進行自我“充電”，積極參加各種形式的進修活動，不斷提高自己的文化專業層次。并創造外出參觀學習、參觀的機遇，將新的教育理念，轉化為教師的教育行為，推動幼兒園保教工作的發展。