議論文中論點與材料結合的方法

　　學生考試寫作文喜歡運用材料去表達自己的觀點，切不可不假思索地將材料使用到作文上，而每一個材料都有它自己的特點，如何運用好材料，使材料得以“燃燒”，緊緊地為你所持的觀點服務，這涉及到方法問題。

　　一、例后論點分析法

　　有些作文材料是可以從不同角度去理解其主旨的，對這樣的材料，我們最好使用例后論點分析的方法將材料緊緊扣住，使之為論點服務，這種方法稱之為例后論點分析法。這種分析的作用是使論據不明確的意思明確化，而不至于產生歧義。例：

　　“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。”陶潛悠閑地輕唱。“胡為乎惶惶欲何之？富貴非吾愿，帝鄉不可期。”世人汲汲皆為何？采菊東籬下，悠然見南山，如此生活豈不愜意？何必以清白之身翻滾于濁渾的污泥之中，白白玷污了自己？“窮獨善其身”，何況置身亂世，舉世渾濁？既然無力回天，那就堅守一方心靈凈土，還自己一方自由的天地吧。五柳先生肩負著百世來最單純的夢境，影棲碧泉，消失于歷史的的迷霧中，再也沒轉過身來。

　　你的肩膀上負著的是一片桃源，身居世外，羨煞了無數世中人。你的肩膀上負著炎黃子孫的精神月亮，守護了無數人心中最純凈的角度。

　　話題：“肩膀”

　　這是一個一例多用的材料，可以用來論述“個性”，亦可以拿來論述“堅守心靈凈土”等等。而通過使用例后論點分析法，我們很清晰地看到：作者從寫陶淵明的悠然生活，再寫到他如何固守自由生活，最后用論點分析的方法歸結到他如何用肩膀負起了一片的精神的家園。這樣，使材料有的放矢地表達了作者的觀點。

　　二、論點帶出例子法

　　論點帶出例子，是議論文寫作中謀篇布局的常見方式。但在運用作文材料中也成了一種方法和技巧。它首先是提出中心論點，然后舉例分析說明。每一段每個例子都有論點帶出，這種方法一般使用于有分論點的文章中。例如：

　　縝密的勇者，尤其要坦蕩正義。歌德說，善良的人在追求中即使迷惘，也終將意識到有一條正途。項羽雖勇，終因心胸狹窄自刎烏江；李自成雖勇，終因貪圖享樂斷送江山；汪精衛雖勇，終因心術不正遭千古罵名。心胸坦蕩滿懷正義的善勇者才是蒼茫塵世間的勝利者。王蒙在《逍遙》一文中寫道，自己善良才能感知世界的美好，自己坦蕩了才能逍遙地生活在塵世間。不論周遭誘惑多好，迷霧多少，內心總要亮一盞正義的明燈。

　　話題：“勇者取義”

　　上段文字運用了項羽、李自成、汪精衛等例子主要是由分論點“縝密的勇者，尤其要坦蕩正義”帶出，且緊緊圍繞此分論點進行設計和運用，項羽雖勇，但缺乏坦蕩的心胸；李自成雖勇，但丟失坦蕩；汪精衛雖勇，但喪失坦蕩，所以均遭惡果。