小學(xué)生寫(xiě)作技巧
寫(xiě)作文時(shí)如能抓住含義深刻的細(xì)節(jié)，定能使你的文章增色不少。例如我國(guó)著名作家何其芳在《一夜的工作》中寫(xiě)道：“我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅上部帶歪了。總理過(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。”這里所寫(xiě)的總理默不作聲地把轉(zhuǎn)椅扶正這一鏡頭，就是一個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。從中，我們可以深深地感到周總理既講究，又隨和、寬容的性格特征。
例文
貪嘴的男孩
馬西媛
說(shuō)起我們班的男生，真是讓我們女生頭疼。別看他們讀課文不行，向我們女生討東西吃還真有兩下子。雖然女生們口口聲聲說(shuō)不給，到頭來(lái)卻總要發(fā)善心。
他們男生要東西吃有“三部曲”，先是心平氣和地要；再是百般央求或夸獎(jiǎng)你；最后油腔滑調(diào)地恐嚇人。不過(guò)我們女生也自有對(duì)付的辦法。
就說(shuō)上次，我從家里帶了一包糖豆，不知怎么被同桌男生發(fā)現(xiàn)了。他真機(jī)靈，想了想說(shuō)，他帶了糖來(lái)了。我信以為真，以為找到了同盟軍，便拿出了糖豆。這時(shí)，他突然狡猾地笑起來(lái)，說(shuō)：“你這叫‘不打自招’，我可沒(méi)帶糖。給一個(gè)吃。”我愣了一下，“憑什么給你？”我有些氣憤，后悔自己太大意了。這時(shí)，他便使出了第二招，皺著眉頭來(lái)央求我：“馬西媛，來(lái)一個(gè)吧！你最好了，最大方，給一個(gè)吧！”“哼！我才不上當(dāng)呢。不給！”我對(duì)他們這些招數(shù)了如指掌，絲毫不會(huì)被打動(dòng)，不過(guò)看他那副可憐樣，也真好笑。
這時(shí)，他使出了第三招，指著我說(shuō)：“行，馬西媛，我告訴老師你吃糖。”我表面裝得冷靜，心里可有點(diǎn)急......憑什么給他！我把心一橫，告訴就告訴吧！諒你也沒(méi)有這個(gè)膽兒。見(jiàn)我無(wú)動(dòng)于衷，他還真的低低地舉起了手，輕聲叫著“老師”，還不時(shí)扭過(guò)頭來(lái)晃著腦袋氣我。我一驚，有些害怕了，想想還是妥協(xié)吧。正在這時(shí)，老師突然叫起了他。他一愣，忙說(shuō)“沒(méi)事”，結(jié)果被老師批了一頓。我高興得差點(diǎn)沒(méi)笑出聲。
為了貪嘴而挨訓(xùn)，只有男孩才做得出！