大學(xué)新生助導(dǎo)面試自我介紹_優(yōu)秀大學(xué)新生班導(dǎo)面試個人介紹

　　大學(xué)新生助導(dǎo)面試自我介紹要就是不要顯得過分緊張 調(diào)節(jié)好自己情緒，然后就是細節(jié)上，要有禮貌大方得體就可以了。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于大學(xué)新生助導(dǎo)面試自我介紹，給大家作為參考!

　　大學(xué)新生助導(dǎo)面試自我介紹篇1

　　今年的班助面試方法比較新，和以往的不一樣，分三個步驟，第一，兩分鐘的自我介紹和對班助工作的認識;第二，兩分鐘回答公共題;第三，兩分鐘回答抽題。對于第一部分，我沒有準(zhǔn)備講稿，希望全憑自己場前準(zhǔn)備，臨場發(fā)揮，可還是緊張，邏輯都說不清楚，草草完了，第二部分是回答公共題，題目是：如果你現(xiàn)在已經(jīng)是一位新生的班助，并且你們班級已經(jīng)準(zhǔn)備好要出游，可是在出游的前一天，你們班主任臨時有事不能去了，此時，班級同學(xué)有的央求你帶隊出去，有些甚至出現(xiàn)了對班主任不滿的情緒，那么你會怎么辦?而我按照平常的經(jīng)驗，回答：學(xué)校規(guī)定要班主任帶隊出游是出于安全考慮，如果沒有人帶隊，是不可能出去的，所以我會尋求其他科任老師帶隊，這樣就可以出游了!后來，在臺下聽別人面試，感覺自己答的好爛，需要回答幾個問題都沒搞清楚。

　　后來，在臺下反思了一下，主要是兩個問題，一，同學(xué)央求你帶隊;二，不滿情緒。而我漏回答了一個問題，并且對于可能性也沒有充分的分析，其他科任老師一定有空，或肯帶隊嗎?因為這關(guān)系到安全問題，估計他們也不想!沒有回答如果沒有老師帶隊怎么辦，而且自己不會從大眾方面考慮，因為自己的班主任和輔導(dǎo)員是同一個人，很特殊，所以考慮問題完全不會考慮到輔導(dǎo)員這個名詞(針對這個問題，我感觸較深的是李莎，原文藝部部長，他們班的班主任和輔導(dǎo)員也是同一個人，為什么她就能答的很好，而我就不行，或許大二一年班長的工作一直都是我和支書在蠻干，不是一個領(lǐng)導(dǎo)者所為，悲哀)。

　　后來聽了他們比較好的回答是，先去尋求輔導(dǎo)員的意見，能否讓其帶隊，或者征求得班主任同意，讓其他跟同學(xué)關(guān)系比較好的科任老師帶隊，如果在不行，可以找班委，改變活動方式，改在校內(nèi)活動，這樣就不用老師帶隊了!但是，他們回答關(guān)于有情緒的問題，覺得都比較簡單，無非就是問清緣由，向同學(xué)們解釋，班主任臨時有事，這是沒辦法的!(太空泛)在臺下思考許久后，我覺得應(yīng)該這樣回答，先對所有人說明緣由，希望他們能理解班主任的工作，而針對那幾個對班主任有情緒的人，可以單獨私聊，先從他的角度否定班主任此等行為，在第一時間內(nèi)攻破他對我的防線(不然直接跟他講大道理，他肯定是不聽的)，讓他能認同我，才會把我的話聽進去，然后從他身邊舉類似的例子，讓他了解如果他遇到這樣的事他也會這么做，有時計劃趕不上變化。如此一來，他也就更能理解班級學(xué)院的工作，以后的其他工作也就可能更好的開展!

　　后面那個抽的題目忘了，估計也答的不是很好。聽完所有人的面試后，感覺大家的問題都差不多，平常那些學(xué)生會看起來很強悍的人，臨場發(fā)揮也不過如此，而對于此次面試，我總結(jié)如下：

　　1、回答問題期間不要間斷，不要沉默，這樣會冷場，也不要“額…額…額…”的，評委會聽的很不爽，看起來也會不自信;

　　2、回答問題結(jié)束后，要提示考官，回答完畢，也不要卡住，托太久實在沒話講了才說回答完畢;

　　3、回答問題前，分析問題要全面，理清思路再回答，不要只回答自己平常的經(jīng)驗，雖然有些方法自己的平常理所當(dāng)然會做，或?qū)τ谧约翰豢赡苡龅降囊惨�回答出來，顯得你分析解決問題能力很強;

　　4、要自信，不要一緊張就口齒不清;

　　5、眼光要與考官交流，也顯得自信;

　　6、開始要問好(簡單的就可以，不要太客套)，結(jié)束要說謝謝，如果可能要微笑握手;

　　7、客套話不要說，什么尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位同學(xué)，什么很榮幸領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會站在這里怎樣怎樣，聽了很惡心。再者，自我介紹之類的不要背誦，聽起來很假;

　　8、不要答非所問，要有側(cè)重點;

　　9、要學(xué)會總結(jié)自己或別人生活中處事成功或失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，這樣在抽到題目時，臨場發(fā)揮才會從容不迫，有話可說;

　　10、抽到題目后要先思考，即使你知道怎么回答，也要裝著在思考，這樣讓考官認為你遇到問題后有走大腦，有想法;

　　11、對于原則性問題，不要耍小聰明，不要回答其可能性，規(guī)定這樣就是這樣，沒有其他可能。在回答公共題過程中，很多人都說，如果能征得班主任同意，讓我?guī)ш牫鋈ィ�那么我會周全考慮安全問題，然后帶他們出去。甚至有人還說讓同學(xué)們簽責(zé)任狀，才帶他們出去，著實可笑，也要考官季老師十分不屑，這樣的面試保證失敗;

　　12、充分利用面試所給的時間，不要講太長，也不要說太短;

　　13、手，其他身體姿勢要自然，不要讓人看起來你很慫。如那個原團副書記，站在講臺，雙手放前，在那里畫圈圈，十分可笑;

　　14、在短時間的回答里，不要過多的描述自己經(jīng)歷的過程，因為時間不允許，要說重點;

　　15、回答遇到問題的措施時，不要太空泛，說些實際的，說些新意的;

　　最后，總結(jié)其最重要的一點就是生活歷練，生活經(jīng)驗嚴重不足，要珍惜每一次鍛煉的機會，這次雖然沒能上任班助，但是能獲得這么多的總結(jié)，認識自己這么多的不足，也是很值得的!

　　大學(xué)新生助導(dǎo)面試自我介紹篇2

　　自我介紹大家好!我是............ 通過這六年在不同學(xué)生工作崗位上的實踐，我有了豐富的開展學(xué)生思想政治工作及素質(zhì)教育活動的經(jīng)驗。也培育了我對學(xué)生工作愈來愈深厚的熱情和激-情。在組織學(xué)生活動的同時，我也參加學(xué)校和社會的各項文體活動，努力培養(yǎng)自己的各種興趣愛好，.....雖然學(xué)生工作和學(xué)生活動占據(jù)了我很多時間，但在學(xué)習(xí)上我從來沒有放松過，我是一個學(xué)習(xí)能力很強的人，能在最短的時間內(nèi)高效的掌握知識要領(lǐng)。.....。在學(xué)習(xí)工作之余，我也積極參加社會實踐，曾六次參與暑期社會實踐活動，連續(xù)五年獲得暑期社會實踐先進個人，......。通過組織活動和參與活動，我養(yǎng)成了良好的工作作風(fēng)和處世態(tài)度。去年12月我參加了.....。如果我能被錄用，我一定投入百分之百的工作熱情、發(fā)揮全部的能力、利用所有的資源，為學(xué)院的學(xué)生工作做出貢獻。

　　◆ 為什么要做輔導(dǎo)員

　　1、職業(yè)規(guī)劃的階段目標(biāo)。 到今天為了實現(xiàn)這個目標(biāo)我在學(xué)生個工作的崗位上已經(jīng)努力工作了六年了

　　2、興趣和熱情。我是把輔導(dǎo)員工作當(dāng)作我興趣愛好的職業(yè)化、當(dāng)作我的事業(yè)來經(jīng)營的。六年在學(xué)生工作上的付出，相信每個人都可以看出我對學(xué)生工作的熱情和激-情。

　　3、能力問題。通過六年的學(xué)生工作的經(jīng)驗及在各級學(xué)生組織的鍛煉，我對勝任輔導(dǎo)員工作有充分的信心。

　　◆ 競爭的優(yōu)勢是什么?

　　1、對工作的熱情和激-情 六年的學(xué)生工作經(jīng)驗。培養(yǎng)了我對學(xué)生工作越來越深厚的熱情 這是我最理想的職業(yè)選擇，我會付出全部的熱情和能力來做好這個工作。

　　2、學(xué)歷背景優(yōu)勢 來自文科院校。能給學(xué)校思想政治教育和素質(zhì)教育帶來新鮮的血液，我做過社團、研究生會、學(xué)生會、在團委實習(xí)過。對學(xué)校各個層面的學(xué)生組織都比較了解。可以很好的將兩個學(xué)校的成功做法契合。

　　3、能力優(yōu)勢 具有很強的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和管理協(xié)調(diào)能力

　　◆ 職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)是什么，對發(fā)展有什么打算? 我的職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)就是在學(xué)校系統(tǒng)里從事行政工作，同時不斷的充實提高自己的專業(yè)素質(zhì)和個人修養(yǎng)，更好的為學(xué)院和學(xué)校的發(fā)展，為教育事業(yè)做出貢獻。未來發(fā)展的打算，短期內(nèi)就是做好一名輔導(dǎo)員，當(dāng)學(xué)院覺得我能在其他崗位上做出更多貢獻的時候，我也服從調(diào)動和安排，然后提高自己的學(xué)歷層次。

　　◆ 輔導(dǎo)員工作的意義(為什么重視輔導(dǎo)員工作)

　　1、輔導(dǎo)員工作在大學(xué)生思想政治教育的第一線，對大學(xué)生的成長成才起著至關(guān)重要的作用，做好輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到大學(xué)生思想政治教育能否進一步加強和改進，大學(xué)生能否健康成長。

　　2、學(xué)校的改革、發(fā)展離不開穩(wěn)定的環(huán)境，輔導(dǎo)員開展大量細致的日常工作，使得許多不穩(wěn)定因素被化解在萌芽狀態(tài)中;也正是由于輔導(dǎo)員們在關(guān)鍵時候沖在最前面，使得一些影響穩(wěn)定的事端及時得到平息。

　　3、輔導(dǎo)員工作平臺是為高校鍛煉高素質(zhì)人才、儲備人才的平臺。我們在坐的都是現(xiàn)在是或是將來是學(xué)校黨政管理干部或思想政治教育專家，大多現(xiàn)在是或者曾經(jīng)是優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。