參加優秀少先隊輔導員培訓體會
在學校文化建設的探索中，為使學校文化承接中華文化之血脈，他們將辦學理念、辦學目標、學校形象、校園文化、學校課程彼此貫通，熔為一爐，形成了具有鮮明的校本特色的學校文化體系。創建了 一所以弘揚民族精神為己任、以傳承民族文化為特色、以促進學生全面發展為目標的現代化學校，用民族傳統文化教育、滋養青少年學生，讓七巧板、布藝、京劇臉譜、折扇、紙雕、瓶藝等民俗文化走進校園，形成“一班一地方風情，一人一拿手絕活”的文化特色。
而山東省實驗小學則發揮學生在校園文化建設中的主體作用，他們是校園文化的活力所在。讓每位學生都能找到自己的位置，學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，獲得一次登臺表演的機會，留下一件值得回憶的作品。實驗小學的少先隊立足中國的傳統文化，力主以茶文化為中心點，輻射以琴棋書畫，手工制作等等。以茶文化為中心，讓孩子們在學習文化知識之余能沉浸在中國的傳統文化之中，孩子們的身心在不知不覺中沉靜下來。各個中隊中參加小茶人活動的孩子，帶動影響了中隊的其他孩子。以茶文化為中心的傳統文化已經由點到面，有小到大覆蓋到全學校。
通過學習參觀，讓我的思路更加開闊、靈活了。以前總覺得開展的活動不夠靈活創新，不論是中隊還是大隊活動，只需要老師的正確引導和放手讓學生去想去做，就一定能有想不到的結果，不能忽略孩子們的創造力！
輔導員工作不僅要有飛揚的激情，還要有理性的思考；要有憂患意識與時代的緊迫感，還要具有影響力與感染力。工作中，我們會化作陽光，照亮學生的成長之路；化作細雨，灌溉學生的心靈家園，然而卻往往忽略了自己心靈的成長。培訓班的學習結束了，雖然短暫的幾天使我已經收獲了不少知識，但是對于今后的工作，我深知一定還會面臨更多的實際困難和阻礙。因此，我將多學習一些理論知識提升對少先隊工作的認識和理解。時間很短，收獲頗豐，這就是此次培訓我深深感受到的。少先隊工作是一項非常值得花時間花心思去做的工作。干少先隊工作，大多數時間是苦的，累的，瑣碎的，但是如果用心去做，得到的回報也是巨大的。在今后的學習、工作、生活中，我將對自己嚴格要求，努力讓少先隊更精彩。也深深的感謝我出去學習期間在背后默默支持我的老師們！
案例：
“小隊優化組建”能被公認是品牌，其基本經驗，就是它有8步基本的操作流程作質量保證。每一方法一經確認，就成了一種運作機制。
小隊優化組建
（一）自編小隊——自愿合理的小隊組合機制；
（二）自取隊名——自取隊名、自設隊標的小隊目標管理機制；
（三）自選隊長——民主選舉、輪流任職的小隊干部機制；
（四）自設崗位——人人有崗有責的小隊用人機制；
（五）自搞活動——按需運行（自轉與公轉結合）的小隊活動機制；
（六）自訂公約——集體公約式的小隊制約機制；
（七）自聘輔導——自請自聘特邀輔導的小隊后援機制；
（八）自爭進步——評優競賽的小隊激勵機制。
職位名稱
主要職責
神風小隊
蜻蜓隊長
粉筆頭
音樂細胞
大拇指
開心果
小警鈴
節能小子
公正的管理員與活動裁判
負責出小隊快訊
組織小隊歌詠活動
記錄表揚小隊涌現的各類好人好事
發現隊員有不高興，立即關心
及時督促遵守隊紀隊規
負責電腦、電燈等電器管理
專家們有的已年近六旬，白發蒼蒼，卻依然癡情熱愛少先隊工作，那一絲不茍的態度，讓我至今記憶猶新；淵博的知識，少先隊知識獨到的見解，讓我耳目一新，為之一振，受益匪淺。