小學數學輔導班學生評語（精選3篇）

小學數學輔導班學生評語 篇1

　　你的書寫太棒了，是全班同學的榜樣!(王平)

　　老師希望你今后在繼續保持優點的基礎上更加努力，爭取在學習上突飛猛進!(劉貞祿)

　　“天下無難事，只怕有心人”你相信這句話嗎?其實你也很不錯，遵守紀律，團結同學，尊敬老師。如果你在課堂上多思考，少和同學竊竊私語，好成績一定和你交朋友。相信你能做到，趕快行動吧，老師等著你的好消息。(趙曉紅)

　　細心是我們最好的朋友!可愛的小女孩，老師喜歡欣賞你的作業!(劉貞祿)

　　相信自己的能力，努力吧，你是最棒的!(趙曉紅)

　　老師相信你再多讀幾遍，這道題你肯定會做!(朱傳剛)

　　課堂上你專心聽講，積極舉手發言。老師希望你今后在繼續保持優點的基礎上更加努力，爭取在學習上能夠突飛猛進!(石金友)

　　沒有最好，只有更好，老師希望你做得更好。(石金友)

　　你的書寫比以前漂亮了許多，老師知道你很努力，我相信你的明天會更好!(趙曉紅)

　　一向謹慎從事，一絲不茍，這次在計算上出現的錯誤我想是不應該的，只要再虛心點，你在數學方面就會有所成就。(王平)

　　在你的努力下這次的測試你獲得第一的好成績，這與你平時的虛心好學是分不開的，你能把字寫的規范一些就更好了。(劉貞祿)

　　你是一個膽大心細、聰明好學的孩子，在你的面前，一個個難題都化解了，你這種不怕困難的精神值得大家學習。(石金友)

　　看到你今天的作業很高興，希望你明天會更好。(王平)

　　你是一名聰明、上進的好學生，老師希望你不斷的完善自己。(朱傳剛)

　　祝賀你的進步，老師相信你還會有更大的變化。(劉貞祿)

　　你的書寫太棒了，如果再在作業質量上下點功夫，那你將是“作業好”的標兵，你說對嗎? (宋其蘭)

　　在我的記憶里你曾經被評為“寫字好”的標兵是嗎?為何本次作業潦草了，是心情不好還是另有原因，能和老師說一說嗎?(宋其蘭)

　　你這次作業和書寫都比以往認真，希望你繼續努力!(張燦行)

　　書寫認真是你的優勢，如果你在計算上再下點功夫，把題全做對那就更好了。(張燦行)

　　你的作業整潔、工整、相信你今后會更棒。(蘇寶慶)

　　你善于動腦思考，因此對應用題理解的比較透徹。(蘇寶慶)

　　要想學好數學，不僅要多練多做，而且要勤于思考。(張燦行)

　　結果是過程的積累，不注重過程，不會有好的結果。(蘇寶慶)

　　你推理縝密，腦子靈活，但不要粗心喲。(張燦行)

　　聰明文靜的你，計算認真是一貫的風格，這么難的計算題又被你攻破了，真是全班同學學習的楷模。(宋其蘭)

　　你知錯就改上進心強，是老師最為欣賞的地方。(宋其蘭)

　　全班學生屬你最聰明，你的解題方法總是與眾不同，你是老師的驕傲。(宋其蘭)

　　你的作業一次比一次好，照這樣下去，“作業好”的標兵非你莫數。(宋其蘭)

　　本次的作業大有進步，老師為你高興!相信你下次會更好!(禹世芳)

　　這次作業，書寫有進步，希望你繼續努力，老師相信你一定能把作業寫好。(宋憲芹)

　　你在學習中，雖然遇到了許多攔路虎，但是你的執著與堅韌，使你取得了一次又一次的勝利，我相信，你這樣堅定的走下去，成功一定屬于你。(樹勇)

　　你寫的作業更工整，更漂亮了，老師為你感到自豪，繼續努力，你一定會成為一名數學家。(后李洪海)

　　這次作業你寫得真棒，只是有點粗心，把問題抄錯了，今后可要細心喲!(宋憲芹)

　　這次作業是什么原因讓你錯了題?把它改正過來好嗎?(禹世芳)

　　俗話說：只要功夫深，鐵棒磨成針。老師相信你，只要你勤奮學習，刻苦訓練，你一定會是數學課上的佼佼者。(王樹勇)

　　再細心仔細一些，你的數學成績會更好，老師期待你的進步。(李洪海)

　　好好學習，天天向上。望你深思!(禹世芳)

　　課堂上老師提出的問題你總能認真思考，積極發言。但作業書寫不夠認真。希望你要用心去改，使自己成為我們班學習的榜樣。(禹世芳)

　　你聰明、伶俐、善思考，難題在你的思考下，都迎刃而解。原你繼續努力，去探尋數學的奧秘，成為未來的數學家。(王樹勇)

　　“十個好”當中，多數你做的不錯。在作業整潔及衛生方面還欠佳，希望你努力整改!(宋憲芹)

　　勤學、善思、聰明、活潑的你，給我們班帶來了朝氣和活力，你的聰慧使你在數學王國里獲得了榮譽，取得了優異的成績。努力吧!未來的數學大師。(王樹勇)

　　你的助人之心，讓老師高興，你的勤奮是你的真實寫照。(李洪海)

　　學習的習慣的養成,靠平時的一點一滴的積累，老師相信你一定會養成良好的學習的習慣。(李洪海)

　　我經�？吹侥闼伎紗栴}時緊皺的眉頭，盼你在今后的學習中，多一些解決問題時燦爛的笑容!(侯數美)

　　這次數學作業的題目難度稍大，你只錯了一個題，我想：你會自己再認真思考，并解答出來的!(侯數美)

　　你的作業每次都讓我很感動!你寫得太認真了!(侯數美)

　　每次看你的作業都是一種享受!我多么希望我們班的同學都能向你一樣出色啊!(侯數美)

　　你解答應用題的思路多么清晰啊!(侯數美)

　　我知道你下一次的作業會更干凈整潔，字會更工整!(侯數美)

　　我相信你不會就這樣放棄的，你一定會在這次失敗中走出來的!(侯數美)

　　每次第一個交作業的都是你，你真是一個積極學習的好孩子!(侯數美)

　　每一次我都想給你得一個“優秀”，給老師一個機會好嗎?(侯數美)

　　我知道你的目標是全班第一，看到你的作業我想你的目標已經不遠了!(趙向東)

　　我永遠希望你成為我們班的驕傲，如果你的卷面再整潔一些，我想你就是大家的榜樣了!(趙向東)

　　我知道你很喜歡學習數學，只要你努力做好作業，我相信你的數學成績會更好的!(趙向東)

　　我發現你是一個特別認真的孩子，你看你的作業多么整潔啊!(趙向東)

　　只要你持之以恒，我相信成功會在你不經意間的時候來到你的身邊!(趙向東)

　　你的解題方法很新穎，是個愛思考的好孩子。(于連強)

　　老師發現你這兩次的作業有所退步，別泄氣，你能行。(宋其軍)

　　給我一個驚喜好嗎?不管是你把字寫的更好一些，還是你能把計算題都做對，我都會給你得一個“優秀”!(趙向東)

　　失敗乃成功之母，別泄氣!我對你有信心，一定行!(張廣進)

　　可千萬不要和小馬虎交朋友啊!(戶安廷)

　　勤奮獲得成功，你做到了，我很高興!(宋其軍)

　　別人做到的你也一定能!相信你下次能把作業全做對!(于連強)

　　聰明的你，一定能發現簡便方法! (石愛民)

　　這道題你解對了，不錯!想想還有更簡單的方法嗎?(明健)

　　你聰明伶俐，學習認真，計算很少出錯，但書寫不太好，你能克服嗎?(張擁軍)

　　你把昨天的錯題都改過來了，你真棒!(謝愛華)

　　你能按時交作業了，老師真高興!(謝愛華)

　　你解題方法真多，你是全班最聰明的!(吳淑霞)

小學數學輔導班學生評語 篇2

　　你的作業真整齊!繼續保持!(辛春美)

　　你的字寫的真漂亮，計算也很準確，老師為有你這樣的好學生而高興。(王娟)

　　你的書寫是我們班最棒的，老師相信只要你努力，你的成績也一定是最棒的。老師期待著那一天的`到來。(宗國美)

　　你真棒!不愧是我們班的小神算手!(王娟)

　　加油啊!老師在看著你一天天進步。(禹世超)

　　得到這么多小紅星，高興嗎?(宗國美)

　　你的字寫的真漂亮，老師為有你這樣的好學生而高興!(辛春美)

　　呀!真漂亮，這次的作業數你最棒，可要繼續努力喲!(禹素珍)

　　你做題真快，書寫也很規范，如果在解答應用題時你再靈活一點，你的數學成績會更好，相信你會有更出色的表現。(禹俊香)

　　你今天按時完成作業了，這是進步的開始，加油啊!(張曉明)

　　看到你的書寫有這樣大的進步，老師真為你高興，希望你再接再厲取得更大成績。(辛春美)

　　你的作業每次都那么干凈，字寫的真漂亮，希望你永遠保持。(宋巧玲)

　　遇到困難不要氣餒，挺起胸，抬起頭，勇敢的迎接挑戰!加油!(吳勇)

　　書寫認真、規范，卷面干凈，這是你的強項，你要繼續保持，老師相信你。(禹素珍)

　　你的書寫是那么工整漂亮，每次作業基本上不出錯，你是班里最棒的，繼續努力。(禹俊香)

　　你真正投入練習這么短的時間，水平就有了這樣大的提升，真不簡單!(張曉明)

　　做題時如果再細心點，你一定會是全對的榜樣。 (宋巧玲)

　　小伙子，老師看得出你在努力!加油!老師希望你上課再認真些!(吳勇)

　　你進步真快呀!給老師和同學了一個驚喜，老師佩服你，愿保持永遠!(禹素珍)

　　你的作業每次都完成的很快，如果書寫再規范些那就更好了，老師相信你一定能做到。(禹俊香)

　　老師相信你一定是最好的，你一定不會讓老師失望的，你說是嗎?(宋巧玲)

　　老師希望你不要因為一次成功而驕傲，也不要因為一次失敗而氣餒! (吳勇)

　　你很聰明，但卻沒有全面理解“天才等于百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”這句名言的真正含義，請你繼續努力。 (張曉明)

　　你的字那么工整，那么秀氣，如果你繼續努力，你將成為一名小書法家。(姜培玲)

　　你做題那么認真，每次作業你都是全對，你是我們班的榜樣，老師真是喜歡你。(姜培玲)

　　你寫得字非常規范，剛勁有力，要繼續努力，永保第一。(孫豐森)

　　你計算細心，無差錯，這與你平時認真學習分不開的，希望你再接再厲，老師為你加油!(孫豐森)

　　聰明的你有進步了，老師看到了你的希望，加油吧!(侯繼琴)

　　原來的你，書寫較潦草，做作業也不夠認真，可現在的你變了，書寫認真了，作業整齊了，希望你繼續努力。(侯繼琴)

　　你的每一道題都做得很對，如果把你的字再寫得大一點，正規一點，老師將更加高興。(張秀燕)

　　書寫干凈是你作業認真的表現，繼續努力吧!這是老師對你的期盼。(康德功)

　　成績好是你學習認真的表現，100分是你付出汗水的體現，老師相信你會繼續努力的。(康德功)

　　聰明的你，每次作業你總是第一個完成，而且書寫認真，計算正確，是大家學習的榜樣。(孫啟勝)

　　你的作業有了明顯的進步，老師相信你一定能行，努力吧!(張秀燕)

　　你的每一道題都做的很對，如果把你的字再寫得大一點，正規一點，老師將會更加高興!(張秀燕)

　　你書寫認真、整潔，字體漂亮，剛勁有力，希望你繼續努力，永保我班第一!(張秀燕)

　　你的字寫得那么工整、那么秀氣、如果你繼續努力，你將成為一名書法家。(張秀燕)

　　100分的成績是你辛勤汗水的結果，努力吧!第一永遠屬于你!(孫豐森)

　　計算出現錯誤是否有點不認真?老師不相信你是這樣的孩子，我等你，下次見!(康德功)

　　你的口算能力有了進一步的提高，請繼續加強訓練吧。(孫豐森)

　　你能掌握基本的讀數和寫數，希望你進一步對數學增強好奇心和求知欲。(張秀燕)

　　現在你能理解“多一些、少一些、多得多、少得多”的基本含義，比之以前有了大的進步，希望你再接再厲。(張秀燕)

　　你的數學作業寫得正規、認真，那一道道難題都被你攻破，你是我班的學習標兵，優秀行列里都有你的名字。(侯繼琴)

　　你知錯就改，上進心強是老師最為欣賞的地方。(侯繼琴)

　　你是同學們心目中的楷模，你是我班的驕傲。每次作業都是你第一個完成，你從未抄錯一道題。打開你的作業本，優秀兩個字總是伴隨著你，希望你不要驕傲喲!(張秀燕)

　　聰明文靜的你，計算認真是你一貫的風格，這么難的題目又被你攻破了，真是全班學生的楷模。(張秀燕)

　　你的作業一次比一次好，你的解題方法總是與眾不同，你是老師的驕傲。(張秀燕)

　　你是一個不甘落后的學生，我相信你一定能趕上來。(程玲芳)

　　你作業認真，我看到后特別開心!(程玲芳)

　　努力吧，未來的數學家就是你。(程玲芳)

　　你是我們班的領頭雁，你要繼續努力啊!(程玲芳)

　　你計算的速度越來越快了，要是能都做對就更好了!(程玲芳)

　　你的作業大有進步，你真行!(張秋華)

　　真替你高興，你終于趕上來了。(張秋華)

　　面對你的作業，老師很高興，因為你又進步了。(張秋華)

　　你是班里的希望，再進一步就是勝利。(張秋華)

　　你雖然成績不算突出，可是我知道你一直在努力!(張秋華)

　　終于看到你進步的笑容了，真為你高興。(張秋華)

　　只要堅持不懈的努力，勝利一定屬于你。(張秋華)

　　你真是 一個“小神算”，這次作業你全對了!(錢繼杰)

　　你的計算題都做對了，真了不起!(李緒廷)

　　我希望你一直都是我們班的第一名，加油啊!(李緒廷)

　　我知道你是稍不留心才把這道題算錯的，你一定會自己改正過來的!(李緒廷)

　　只要你能把這道題改正過來，我相信下一次你一定得“優”!(李緒廷)

　　能做對所有的題，真不錯!如果能把字寫得漂亮些，就更好了!(朱小忠)

　　通過卷面，我仿佛看到了你那美麗的心靈。(孟慶甲)

　　你努力，你成功!(曹玉萍)

　　瞧，好整潔的書面呀!(孟慶甲)

　　你的解題方法很新穎，是個愛思考的孩子。(朱小忠)

　　老師好高興呀，因為我看到了你的進步。(孟慶甲)

　　有進步，字漂亮多了!繼續努力!(張愛英)

　　方法太好了，可要細心呀!(徐熙奎)

　　你今天，聽課很認真，作業做的也很好。(梁翠美)

　　你今天上課沒有做小動作，老師真高興!(梁翠美)

　　你是一個非常聰明而十分可愛的學生。(張愛珍)

　　你一直是個非常認真的好學生，可要保持啊。(趙鳳芝)

　　你進步很快，你能繼續努力嗎?(趙鳳芝)

　　你做題有時有些粗心，能再仔細認真點嗎?(康維勤)

　　你平時學習比較努力，你還能再勤奮一些嗎?(康維勤)

　　你是我們班最優秀的學生，也是父母值得驕傲的孩子!(康維勤)

　　春節過后，你長大了一歲，你的作業也有了很好、很大的變化。(趙立新)

　　你是一名愛數學的孩子，做題細心，書寫工整，望你今后繼續努力，更上一層樓。(張梅英)

　　一個個數字，一串串符號勾畫了一幅美麗的畫卷，仿佛讓老師置身于一所藝術的殿堂。你的作業太漂亮了。只要你勤奮好學，老師相信：藝術家的桂冠將會被你摘取。加油吧! (梁思泉)

　　你做的題不但全對，而且字寫的相當漂亮。 (趙立新)

　　你的作業與上次作業比較，寫得更好。(禹秀梅)

　　頭腦清晰的你，把數學概念理解的透透徹徹。老師愿你攜同學之手，共同奔向數學的明天。(梁思泉)

　　你的作業與上次相比更好了，希望你能繼續保持。(趙立新)

　　春節過后你每次都按時完成作業，要繼續堅持下去。(禹秀梅)

　　這次數學作業你書寫有了很大的進步，計算能力也有了很大提高，相信你今后更棒! (張梅英)

　　枯燥無味的數學計算在你的作業中變成一個個賞心悅目的音符，太好了!合理的推導，準確的計算，足以為數學家的夢想奠基。努力吧!(梁思泉)

　　你每次做作業都書寫很干凈，真是班里的好榜樣。(禹秀梅)

　　思維敏銳是你本次作業的一大亮點。愿你在今后的學習中養成用數學眼光“看世界”的意識，前途將會不可限量!(梁思泉)

　　不拘一格的解題是你的特色，創新在作業中體現的淋漓盡致。老師相信：只要你勇于進取，發明家將會離你越來越近。(梁思泉)

　　這次數學作業，你不但書寫認真，而且計算非常正確，相信你將來一定能成為一名數學家。(張梅英)

小學數學輔導班學生評語 篇3

　　1.教師能面向全體學生，激發學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考，引導學生用自己的語言闡明自己的觀點和想法。能按照課程標準和教學內容的體系進行有序教學，完成知識、技能等基礎性目標，同時還要注意學生發展性目標的實現。

　　2..教學是教師與學生交往互動的過程。教師能有意識地營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。學生在學習過程中能科學合理地進行分工合作，會傾聽別人的意見，能夠自由表達自己的觀點，遇到困難能與其他同學合作、交流，共同解決問題。

　　3.新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據課程標準，因時因地開發和利用課程資源，注重聯系社會變革和學生的生活實際。做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。

　　4. 教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。.教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。

　　5..教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發展性和激勵性，.教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現的錯誤，能及時以恰當的方式指出糾正。

　　6.學生能夠自學的內容，教師讓學生自學;學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達;學生自己能做的，教師放手讓學生去做。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。

　　7.以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。能有效的引導學生學會用數學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。

　　8.教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究。”——促成了知識的整合，體現了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發展。課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現了新的理念，體現了數學學科的本質。

　　9.探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生，留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。

　　10.不過早地出現結論，肯花時間讓學生對出現的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。 課上出現了教學內容泛化的現象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。