三好班集體申報材料2
著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”
半年前，30個性格各異的孩子和我因為緣分走到了一起，組建了普育學校六年三班這個大家庭——我們是一個年輕的團隊。半年后，我們這個家已經(jīng)成長為一個團結進取、勇于爭先的家——我們是一個進步飛快、不斷超越的團隊。看著我們這個家走過的一個個腳印，我們感到欣慰，但是我們并不滿足——因為超越永無止境！
聽說我們班有機會參加“三好班集體”的競選，同學們個個喜出望外，爭著獻計獻策……我懂孩子們心里想的什么，在六年三班沒有什么比“集體榮譽”這四個字更重要的了。
聽，孩子們個個爭著介紹……
“咱們班的班級管理有序、高效，班干部個個各司其職。”——這是班長于靖琪的話。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn)，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。我們班上的班干部（包括小組長）全部都是通過競選，同學們投票來選出的，競選時，參選同學要根據(jù)自己競選的職位宣講自己的工作計劃，同學們則根據(jù)參選同學的宣講進行公平、公正的投票。這樣競選產(chǎn)生的班干部都有極強的主動性和責任感。一段時間以后，班級還召開班委評議會，班干部結合自己這段時間的工作進行述職演講，其他同學為其打分。這種做法既督促了班干部的工作，又為班級管理制定了下一階段的規(guī)劃。
“咱們班的衛(wèi)生沒的說，教室干凈而溫馨！”——這是衛(wèi)生委員霍勝露的話。
我們班的衛(wèi)生可以說是我們班的驕傲：地面始終干凈光潔；桌椅橫豎成行，分毫不差；講桌、圖書角一塵不染；黑板干凈清潔，連板槽都干干凈凈。
這么干凈的教室環(huán)境得益于衛(wèi)生委員霍勝露的管理有序和全班同學的認真負責。
我班的衛(wèi)生執(zhí)行“一人一崗制”，并且每個崗位都有督察人員，并明確獎罰制度，衛(wèi)生情況直接與崗位負責人的小組得分掛鉤。這樣，班級事事有人管，人人有事做，各項衛(wèi)生有條不紊地進行。甚至，下課時，同學們發(fā)現(xiàn)自己管轄的區(qū)域有一點不干凈都要趕緊打掃干凈。
“咱們班的班風純正！”——這是紀律委員陳津的話。
良好的班風是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。開學初，我們班就利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在此基礎上，我們共同制定了《班級公約》、《班級安全制度》、《值日生制度》等一系列制度。在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天佩戴紅領巾、集合隊伍快靜齊等，并提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學。這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。由于這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。