“三八”紅旗手評選材料

　　XX年2月，新干縣教研室需要補充力量，從教13年的我幸運的通過測試，步入教研員隊伍，從事中學語文教學研究工作。盡管離開了教學一線，但我依舊醉心于探究課堂教學，癡迷于自己鐘愛的教育世界。

　　一、厚積薄發，享受破繭成蝶的美麗

　　記得第一次遇到市教研室中學語文教研員戴主任時，他詢問過我從教經歷之后，語重心長地說：“盡管作為一個語文老師，你做得蠻優秀。但要完成從一個一線教師到合格教研員的蛻變，你今后的路更艱辛。”不輕易服輸的我，暗下決心：一定要完成破繭成蝶的絢爛，哪怕撞得頭破血流也決不后退。

　　XX年正值新一輪課改全面推廣之際，對于課改新理念，我只見冰山一角。為此，我仔細推敲《九年制義務教育語文課程標準》的每個字，翻閱身邊所有的資料。與此同時，從未摸過鍵盤的我，在熟悉電腦操作同事的幫助下，學會了運用網絡資源學習。經過八個月的苦讀鉆研，我第一次舉辦了全縣初中語文教師新教材研討會，并在會上做題為《雄關漫道真如鐵,而今漫步從頭越》的專題講座，對課改新理念進行了深入淺出地詮釋，并對當前教學的盲點——綜合性學習和名著閱讀教學提出了明確的教學要求和可行的教學策略。這次研討會的成功舉辦，推進了課改理念的普及，為課改年級平穩應對中考奠定了基礎。

　　初嘗勝利果實的我，找到了自己破繭成蝶的法寶——勤奮學習，提升自身專業素質。近年來，每年都要學習五本以上的教育理論專著，提高理論水平；研究訂閱的各種業務雜志，提升駕馭教材能力；經常到學校上研討課，提高課堂教學水平。由于自己的努力，2010年被評為全市優秀教研員，2010年被聘為全市首批骨干教師。三年來，論文《淺談課程資源的利用》、《淺談課外閱讀的管理》、《淺談課外閱讀指導的原則》等文章在省、市教研雜志發表，有近十篇論文獲市一等獎以上獎項。

　　二、務實創新，品嘗語文教研之佳釀

　　抓實語文教師隊伍的建設。工作中，我恪守服務老師、引領老師的職責，急老師之所急，想老師之所想，長期深入課堂與老師交流經驗、討論困惑。并根據日常下鄉所掌握信息，及時調整各階段工作重點，做到一年一度的全縣性語文教學教研活動每年探討一個論題，并通過舉辦講座、印發資料、討論交流等多種形式幫助老師解決問題。同時，借助“百校千課”平臺，以賽代訓，提高一線教師的課堂教學技藝。三年來，共有2名語文教師被聘為全市首批骨干教師，5名語文教師被聘為全縣語文學科帶頭人。

　　大力推進閱讀課的開設。XX年年春季開始，我縣初中、小學每周開設一節閱讀課，用于語文老師引導學生廣泛閱讀、交流閱讀體會。XX年年3月，我的課題《加強閱讀指導 營造書香氛圍》省級立項。在深入調查的基礎上，2010年3月召開全縣閱讀教學研討會，我結合課題研究所得草擬了干教字[2010]24號文件《關于加強中小學閱讀課教學的意見》，從宏觀上提出學校工作要求；舉辦講座《好雨潤物細無聲 書香沁心益成長》，從實際操作角度明確如何管理、如何指導等具體問題。2010年，舉辦全縣初中語文教師以名著閱讀版塊為授課內容的課堂教學競賽，通過點評課例、舉辦專題講座引導教師思索閱讀指導課的技巧。2010年“世界讀書日”到來之際，組織開展全縣以“我快樂，我閱讀”為主題的讀書宣傳月系列活動，以競賽活動促進各校書香校園建設的進程。

　　創新工作方式，借助qq群和老師在線交流問題，通過郵箱和老師零距離接觸。2010年，又開通個人博客，將日常工作心得、積累的資料公布在博客，與教師共享語文佳釀。

　　三、奉獻愛心，喜聞贈人玫瑰之余馨

　　中華思源扶貧工程基金會重要子項目“揚帆計劃”垂青我縣貧困優秀學子。我有幸加入這個活動，兩次共帶領我縣55名揚帆寶貝參加暑假夏令營活動。每期十多天的朝夕相處，幫助揚帆寶貝們開拓視野、放飛理想的同時，我也收獲了來自55顆純潔炙熱心靈的關愛。回來后，長期義務跟蹤調查，了解揚帆寶貝們的成長情況、思想動態，在幫助他們健康成長的同時，為項目組改進后續活動收集原始素材。

　　協管婦委會工作后，每每帶著姐妹們微薄的心意去直屬學校看望貧困女童，她們的激動不已總是讓我熱淚盈眶；幫教黎山村小，孩子們用最純凈明亮的眼光迎接我們的到來。贈人玫瑰，手留余香，在奉獻愛心的同時，我也收獲了一份份沉甸甸的愛。

　　能成為一個孩子王，我有幸！能作為一個教研員，我幸運！能把自己的一片冰心永錮在教育這個玉壺中，我很幸福！