心理健康教育先進個人申報材料
王潤生，1975年出生，中共黨員，中教一級，泰安迎春學校政教處主任。曾獲得泰安市優秀教師、泰安市教學新星、泰山區教學能手、區優質課一等獎、區青年先進工作者、區校本研修先進個人、區班主任遠程研修優秀班主任、區安全工作先進個人等多項榮譽稱號。
一、因為熱愛，所以選擇
回首自己從事學生心理健康教育工作之路首先是從XX年擔任學校團委書記開始，由于做學生工作的需要，自己在做好校刊《迎春花》心扉信箱欄目的同時，又進一步創辦了《心語》小報來拓寬心理健康知識的宣傳。XX年擔任政教主任以來，又承擔了學生思想管理的重任特別是作為地處城鄉結合部的一所中學，XX年與小學實現了資源整合成為九年一貫制學校。學校的生源質量較差，缺乏良好的行為習慣和學習習慣。為了找到這些學困生形成的背后原因，探索解決問題的辦法， XX年暑假期間，我自費參加了心理咨詢師的培訓學習，此后又不斷地自費進行深造，掌握了做心理咨詢工作的初步技術。XX年4月，一次偶然的值班機會，我得知了XX級一名女學生有嚴重的自殺傾向，對此我表示了高度的關注，找到她的母親進行了傾心的談話并建議對孩子進行專業的咨詢，但是由于其害怕支付高昂的咨詢費而放棄了咨詢。三思之后，一種挽救孩子的責任感使我決定為孩子嘗試進行咨詢，因為對具有嚴重自殺傾向的來訪者進行咨詢是一項專業性很強的工作，是承擔一定風險的。在與她母親的交談中，我了解了孩子坎坷的成長經歷，了解了孩子所承受的畸形的家庭壓力，設計了一套方案對母女倆同步進行幫助。在兩次咨詢后，孩子的狀況得到了明顯好轉，帶著良好的心態走進了考場，以優異的成績考取了重點高中。這只是離異家庭和重組家庭對孩子影響的一個案例，太多的孩子需要我們的幫助，我們的班主任在這方面也需要太多的引領，為此，我負責成立了學校心理咨詢室對學生經常性的進行個案輔導。目前，學校德育工作與心理健康教育工作進行了有機的相結合，學生的行為習慣和學習習慣培養成效顯著，受到家長和社會的認可。
二、因為熱愛，所以研究
XX年學校因為與小學資源整合而成為一所九年一貫制學校，這為更好的研究和跟蹤指導學生的心理健康教育提供了有力條件。我充分利用在學校承擔的泰安市規劃課題《初中生常見心理問題對策研究》中，學校以課題為指導，有的放矢的開展積極心理健康教育。多年來，有多篇心理健康教育方面的文章獲得省市級獎項，并在《泰山教育》刊物上發表。
自愛上心理健康教育工作以來，我們堅持不懈地以自己微薄之力幫助了一批又一批學生，先后為每一級新生開展心理健康教育問卷并建立問題學生心理檔案，我共上過心理輔導課近10多個主題的四十多節課，心理咨詢的個案達100人次以上，給師生、家長做過專題講座達十幾次。在學校中舉辦了與心理健康教育普及相關的系列活動：教師方面的論文、個案、班會課評優,學生方面的“迎春之聲”熱線廣播、手抄報評比等，這一系列活動推進了心理健康教育工作在學校的普遍開展，取得顯著成效。泰安市教育局把我校定為心理健康教育實驗基地，在全區率先組織成立中小學心理健康教育研究會，我個人因在心理健康教育工作方面取得了點滴成績，被評為泰安市新道德教育實驗先進個人、泰安市心理學會優秀會員。