科學教育先進個人申報材料
我是寧夏回族自治區靈武市幼兒園的科學教師——唐麗華，1995年畢業于寧夏靈武市教師進修學校，1997年調入靈武市幼兒園工作，在此后的XX年當中我一直從事幼兒的科學教育工作。
我們靈武市幼兒園隸屬靈武市教育局，自XX年靈武市被確立為全國基礎教育課程改革實驗區以來，我市各級領導，廣大教師和家長的思想觀念受到了強有力的沖擊，這股課改之風也吹到了我們幼兒園，再加上XX年9月《幼兒園教育指導綱要》的頒布實施，給我們幼兒園注入了生命活力。幼兒園一改以往的“一個阿姨三個娃”的家庭作坊式的教育模式，向著科學化，規范化的模式轉變，而且迅速成長為一支不可估量的新生力量，推動著我市學前教育的發展，也為我市的基礎教育提供了有利的保證，更為幼兒科學教育提供了一個更加寬廣的空間。在科學技術發展突飛猛進的今天，隨著人們科技意識的提高，越來越多的人認識到科技對國家財富的增長和社會的繁榮起的巨大作用。因此，對幼兒進行科學啟蒙教育是十分必要的，尤其是科學教育活動，對幼兒智力的發展有著不可忽視的作用。幼兒有著與身俱來的好奇心探究欲望。他們對周圍世界的任何新穎、陌生、有趣、不協調、神秘或難以理解的事物都會產生探究的興趣和欲望，并以自己的方式與周圍的世界相互作用。.......主席也曾指出“創新是一個民族的靈魂”。深化教育改革，全面推進以培養創新精神為重點的素質教育，是我國實施科教興國戰略的重大決策。隨著“科教興國”重大舉措的提出，越來越多的人意識到科技在推動一個國家走向強大和進步的重要作用。因此幼兒科學教育也逐漸成為教育中的熱門話題。為使幼兒學科學有個良好的開端，使其長大成為具有科學素質的現代的和未來的公民，幼兒科學教育應以科學素質的早期培養為基點。
幼兒園科學教育也就是基于此，立足于幼兒的年齡，心理特征，對發展幼兒的認知能力，提高他們的思維水平有著特別重要的意義。一個人在幼兒時期形成的 對周圍世界的 探究興趣及解決問題的能力會使他們終身受益。作為一名幼兒科學教師，我也更加以培養幼兒的探索精神及創新能力為己任，努力耕耘。
一、加強學習，不斷提高自身的科學素質
在傳統教育中，教師要給學生一杯水，自己就有一桶水就行了，而新時代對教師提出了新的要求，即教師要能“滿足不同學生的需要，使每一個學生的得到充分的 發展”。在現在的社會環境下，要求教師的知識儲備一定多于學生是不現實的，因為學生在日常生活中有很多機會接觸新鮮事物，學到教師所不知道的東西，所以教師必須強化學習意識，放下架子，主動地向學生學習，要虛心地與學生一起探討問題，只有這樣，才能真正做到“教學相長”，才有可能走在學生的前面，滿足學生的學習需要，而且教師本身更應該不斷學習新知識，新理論，不斷加強自身的綜合素質，這樣才能適應時代的發展。
1、 信息技術的運用拓展了科學教育的手段和方法
信息技術在教育領域的應用，對于轉變傳統的教育思想觀念，提高師資隊伍素質，促進教學模式、教學體系、教學內容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現代化，對于深化基礎，全面提高教育質量和效益，促進素質教育的發展都具有重要的意義。我于1999年就先后參加《寧夏回族自治區中小學教師信息技術教育》的初級、中級、高級的學習，都以優異成績通過考核；200XX年我又參加《全國專業技術人員計算機應用》的四個模塊的學習，也順利通過，現在我已經能熟練使用這些學到的知識，為我的科學教育提供便利。