觀摩市品德與生活（社會）優(yōu)質(zhì)課評選活動體會
（六）教學方法多樣化
創(chuàng)新是事物發(fā)展的動力，對于教學也是如此。教師不斷創(chuàng)新教學方法，豐富教學手段，才會讓學生樂于學習，學有動力，學有所獲。曹xx老師在執(zhí)教《保健設(shè)施伴我成長》一課時，結(jié)合二年級學生的學習規(guī)律和年齡特點，采用了做游戲、猜謎、合作交流等活動，注重學習方法的指導，首先演示口罩的用法，然后讓學生合作展示牙刷等保健物品的用法。學生學習興趣高、學習態(tài)度好、學習效果佳。李xx老師在執(zhí)教《左手右手好朋友》一課時，讓學生先單手拉拉鏈、后雙手拉拉鏈，在親身的體驗活動中感受到了兩只手的作用，為下面教學活動的開展做好了鋪墊。劉xx老師在執(zhí)教《領(lǐng)略雪域風情》一課時，創(chuàng)設(shè)了教學情境，讓學生扮演導游或游客的角色，激發(fā)了學生的興趣，在模擬旅游活動中充滿樂趣地學習。
（七）多媒體運用熟練到位，恰到好處
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為教師教學的重要工具。在21節(jié)課中，教師充分發(fā)揮了多媒體直觀、形象的特點，精心選擇圖片、音樂、視頻，并自己制作需要的視頻，為教學的高效開展提供了有力的條件。相xx老師在執(zhí)教《我們?nèi)ヂ眯小芬徽n時，出示了2張圖片，而且配上恰當?shù)穆曇簦瑒?chuàng)設(shè)了良好的情境。在信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，教師應(yīng)加強學習，熟練運用多媒體，認真搜集和整理網(wǎng)絡(luò)素材，為以后的教學做好準備。
（八）有效評價，激勵作用顯著
21位教師都能夠做到跟進式評價，對學生的發(fā)言做出適合的評價，評價語言親切，以鼓勵、引導為主。同時，教師充分尊重學生，采用了生生評價的方式，讓學生互相評價，相互借鑒。除了語言評價外，一些教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和小組發(fā)放書簽、小貼畫等物品，激起了學生的熱情，對教學目標的有效達成起到了積極的促進作用。教師要不斷豐富自己的評價語言，將家長、學生列為重要的評價主體，采用實物獎勵、發(fā)放榮譽稱號等評價手段，讓評價更有效，更有激勵作用。通過豐富多樣、行之有效的評價，讓每一個學生都得到發(fā)展，實現(xiàn)健康成長。
（九）板書設(shè)計形式多樣
上課的教師都認識到了板書的重要性，都用心設(shè)計板書。有的教師不僅手寫，還將一些精美的圖案粘到黑板上，形成了圓形、對聯(lián)式等多種形式的板書，做到了美觀、直觀、形象，實現(xiàn)了形式與內(nèi)容的有機結(jié)合。同時，很多教師將一些學生的學習成果也粘貼在黑板上，讓學生感受到了成功的樂趣。
（十）課后拓展積極有效
教師都注重課上與課下的聯(lián)系，引導學生將課上學到的知識運用到課后的生活中。他們結(jié)合學生特點布置了相關(guān)的課后實踐作業(yè)，讓活動深入、延伸，讓學生在生活中體驗生活、積累經(jīng)驗、發(fā)展能力并初步形成良好的習慣和品德。例如，xx縣劉xx老師在執(zhí)教《生活中的水》一課時，最后布置了一個探究作業(yè)，讓學生在課下搜集整理節(jié)水方法，引導學生將節(jié)水意識落實到今后的生活中。
三、上好品德與生活（社會）需要注意的問題
3月28日上午，在21節(jié)優(yōu)質(zhì)課展示結(jié)束后，市教研室劉瑩老師做了總結(jié)發(fā)言，講清了高效課堂的主要標準以及需要注意的各項問題，切中了問題的要害，對今后的品德與生活（社會）教學具有重要的指導意義。結(jié)合劉老師的講話，我談一下自己的認識。
（一）教學目標設(shè)計至關(guān)重要
如何取舍教材內(nèi)容，設(shè)計怎樣的教學活動，采用哪種教學方法，怎樣利用教學素材，這都需要教師認真研究。教師不能簡單照搬照抄參考書，而是在認真研讀課程標準、研究學情的基礎(chǔ)上制定科學、明確、具體、清晰的教學目標。教學效果較好、獲得評價較高的都是教學目標明確的課。因此，教師應(yīng)準確制定教學目標，將目標具體化為問題，引導學生圍繞問題進行預習、思考、活動、探究。
（二）注重學生的發(fā)展
在這些優(yōu)質(zhì)課上，教師將學生發(fā)展放在首位，無論是課前的資料搜集，還是課上的合作探究，還是課后的課外實踐，教師都注重培養(yǎng)學生愛自己、愛他人、愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的良好情感，指導學生運用學習方法解決問題，提高思維、合作、表達等方面的綜合能力。評價一節(jié)課的關(guān)鍵不是看課堂上是否熱熱鬧鬧，而是要看學生是否得到了發(fā)展，發(fā)展了多少？在上完一節(jié)課后，教師應(yīng)該認真反思：學生從課上學到的最有用的東西是什么？學生真正學到了哪些有益的學習方法？學生真正明白了哪些做人的道理？教師是否與學生進行過真正的心靈對話？有多少次、多大程度上使他們的心靈受到感動？在每一節(jié)課后真正反思，才能不斷提高教學效率。
（三）突出生活性特點