課堂一體化教學實施方案（精選4篇）

課堂一體化教學實施方案 篇1

　　　　一、指導思想

　　圍繞我院創建全國一流技師學院總體目標，以我院《齊心合力拼搏攻堅努力實現創建全國一流發展目標》，《一體化教學改革實施方案》文件精神為指導，學習全國第一批試點院校一體化教學改革的經驗，以綜合職業能力培養為目標，結合我系各專業實際情況，大力推進崗位需求的理論知識與實踐技能的融合，實現“教、學、做”一體化，促使教學改革、技能競賽、師資隊伍建設和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學能力，使我院早日跨入全國一流技師學院行列。

　　二、改革思路

　　商貿服務技術系下設會計、商貿、藝術設計三個教研室，設置有電子商務、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝術設計等專業。并于20xx年10月承擔了人社部電子商務專業一體化課程教學改革任務、全國示范校會計專業的建設任務。因此，我系將以人社部電子商務一體化課程教學改革為契機、以全國中職示范校會計專業建設為著力點，大力推進電子商務、會計一體化課程教學改革。在此基礎上同步推進物流、旅游與酒店和藝術設計三個專業的一體化教學改革。

　　三、主要內容

　　1、組織全系教師、特別是有改革任務的骨干教師認真學習一體化教學改革的基本理念、國家已頒布的.技工院校一體化課程標準，為一體化改革奠定堅實的理論基礎。

　　2、遵照人社部有關第二批試點院校一體化改革工作安排，做好電子商務專業的一體化課程教學改革任務。

　　3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經驗，結合全國示范校專業建設要求，做好會計專業一體化課程教學改革任務。

　　4、組織開發電子商務、會計專業一體化課程學材、教材及教輔資料。

　　5、組織實施旅游、物流、藝術設計等專業一體化教學改革。

　　6、改進、完善、建設各專業校內實訓室，以滿足一體化教學。

　　7、加強校企合作建立校外實訓基地，提高一體化教學水平。

　　8、努力培養一批一體化教學師資團隊。

　　9、首先成立電子商務、會計專業一體化教學試點班、技能競賽班，全力實施一體化教學。以點帶面，再全面普及全系各專業一體化教學。

　　四、具體實施

　　(一)電子商務專業

　　根據人社部安排，推進電子商務專業一體化課程教學改革。

　　(二)會計專業

　　設立由系主任、專業帶頭人、課程負責人、專業骨干教師、企業專家組成的課改小組，負責本專業課程的調研、開發、實施、評審等工作。20xx年上半年課程開發按以下步驟進行：

　　第一步，20xx年3月，進行企業調研，召開專家訪談會，提取典型工作任務，確定一體化課程及學習任務。

　　第二步，20xx年4月完成一體化課程標準的制定。

　　第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標準，設計開發教學計劃中第一學期的一體化課程，并編制學習任務設計方案及教學活動策劃表，開發一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學的試點班投入實施。

　　(三)商貿類專業

　　1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　2、完成《客房服務與管理》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　(四)藝術設計專業

　　完成《Photoshop》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　五、組織機構

　　設立系、教研室二級領導機構，系領導機構負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領導機構負責相關專業一體化教學改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施，成立以下小組。

　　(一)系領導小組

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　(二)電子商務專業小組

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　(三)教研室領導小組

　　會計、商貿、藝術設計三個教研室主任為組長，各專業骨干教師為成員。

　　1、會計

　　組長：

　　組員：

　　2、商貿

　　組長：

　　組員：

　　3、藝術設計

　　組長：

　　組員：

課堂一體化教學實施方案 篇2

　　為了體現學生的主體地位，調動學生的學習興趣，培養學生的自學能力，養成良好的學習習慣，更好的推進我校教育教學工作，使我校教師的教學水平有所提高，根據縣教體局、教研室要求，結合我校實際情況，特制定此實施方案。

　　一、指導思想

　　以縣教體局《實施“教學案一體化”的指導意見》為依據，結合我校實際情況，使教師的教學進一步提高，真正把“灌輸式”的教學過程變為“引導式”教學過程，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高課堂教學效益和學生學習效率，把我校教學推上一個新臺階。

　　二、總體目標

　　1、進一步轉變教育觀念，堅定“每一個學生都能學好”的信念，樹立“學生是學習的主人，一切為了學生的”教育理念。

　　2、改革課堂結構，構建起通過科學使用教學案打造高效課堂的教學新模式。

　　3、進一步轉變教師和學生的角色，以培養習慣和能力為主，努力提高課堂教學效率。

　　4、改革教師備課方式，努力落實“堂堂清、日日清、周周清”的教學要求，創設促進學生主動發展、全面發展的教學氛圍。

　　二、實施宗旨及結果

　　宗旨：在教師的組織引導下，以規范學生自主學習習慣為主，改革了學生學習方式、提高了學生的學習水平，通過根據“學案”進行預習，學生避免了預習的盲目性，使學生在學習新知識的過程中逐步掌握學習方法、形成良好的學習習慣、提高自身的學習能力。

　　結果：改變傳統教學方式，取消了傳統教案，取而代之的是引導學生如何學習的“導學案”。促使教師向研究型教師轉變，提高學生的學習能力，使學生真正成為了課堂的主人

　　三、成立“教學案一體化”領導小組：

　　組長：李世明

　　副組長：閆偉

　　組員：周淑環，王智琴，李杰，范俊杰

　　四、步驟及要求

　　第一階段：初探階段(20xx年3月)

　　主要任務：一是通過組織教師學習、研討，使每位教師明確教學案一體化課堂教學新模式的理論根據和意義，讓他們及時轉變觀念，積極主動的參與到這項改革中來。二是組織部分骨干教師進行攻關，推出典型課型全校觀摩，不斷完善基本結構。三是改革集體備課的方式，把“備、說、評、改”的環節真正落到實處;

　　第二階段：普及深化階段(20xx年4月——6月)

　　主要任務：廣泛開展課堂教學新流程的實踐研究。在認真總結反思前段工作的基礎上，組織青年教師舉行課堂教學新模式評優課、說課比賽、教學案設計比賽和經驗交流會。進一步完善教學案一體化的課堂教學新模式，并把這一課題引向深入。

　　第三階段：全面推廣階段(20xx年7月)

　　全面反思、總結前一階段的改革實踐工作，發揚優點，找出不足，分析原因，制定對策。

　　五、具體安排：

　　20xx年3月

　　1、成立課題領導小組，制定實施方案。

　　2、組織教師進行“教學案一體化”的相關理論學習。具體內容：利用教師業務學習時間，系統的學習“什么是教學案一體化”，“教學案的形成”，“縣教體局關于教學案一體化的指導意見”，“縣教研室關于教學案一體化的操作流程”等內容。使教師對“教學案一體化”教學模式從理論上有一個新的認識

　　3、組織教師參加縣教研室組織的教學案一體化研討觀摩課。

　　20xx年4月：

　　1、組織小學語文、數學、英語、中學語文、數學等學科課堂教學教學案一體化模式研討嘗試課。

　　2、研究如何進一步完善語文、數學、英語、等各學科教學案一體化的課堂教學新模式。

　　3、組織“我與教學案一體化”大討論。

　　20xx年5月：

　　每一備課組每周進行一次“教學案一體化“課堂觀摩，充分展示集體備課的智慧，在備課、講課、聽課、評課及教后反思中總結經驗，實現共享。教研室進行跟蹤聽課及時與授課教師探討交流。形成本校教學案一體化課堂教學模式

　　20xx年6月：

　　1、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式評優課。

　　2、組織青年教師舉行教學案一體化的課堂教學新模式說課比賽。

　　20xx年7月

　　1、教學案一體化課堂教學新模式經驗交流及論文評選。

　　2、實施教學案一體化課堂教學新模式階段性總結。

課堂一體化教學實施方案 篇3

　　新課程實施后，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對學生學習至關重要。為激發學生的學習內驅力、培養學生的學習能力，提高課堂教學效率，結合學校有關教學改革要求，特制定如下實施方案：

　　一、“教學案一體化”編寫形式：

　　1、“學案”包含有自學生字詞、課文內容理解、重點句子的品味、寫作方法及課后習題的解決、問題的質疑等內容，"學案"是在老師提出要求和教授方法后，直接由學生自學并寫在每課書的空白處(學生自學可在課前或課外進行)。

　　2、教師的“教案”應體現對學生“學案”的指導與反饋，以學生為主體，并與“學案”融為一體，也寫在老師的教材上。語文學科不同單元、不同課型的“教學案”應該有各自不同的側重點，突出解決學生自學不能解決的有價值的問題。

　　3、“教學案”的編寫主要按課進行，與教師上課、學生學習同步，適合不同課型的教學需要。

　　二、“教學案一體化”備課要求：

　　1、備課形式：集中備課與分散備課相結合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課“教學案”的重點內容。

　　2、備課時間：集中備課定于每周二上午三、四節課時間。分散備課由老師自行安排。

　　3、備課人員：二至六年級的語文老師

　　4、備課地點：教師會議室

　　5、備學生：

　　我校學生水平參差不齊，但是絕大多數學生自學能力不強，很多學生停留在等、靠、要的階段，故應該對學生進行學法指導。語文學科應考慮到培養學生的學習能力除了專門的課時外，還應將學法指導貫徹于教學的始終。學法指導課應教會學生以下內容：如何自學語文教材;如何提出問題;如何記憶語文知識;如何整理知識結構;語文學科常用學習方法;如何看待生活中的語文問題，語文作業考試要求，如何進行考后反思等。其中如何自學語文教材是重點，考后反思是難點。需要注意的是，由于理論往往過于枯燥，學法點撥課可能效果會打折扣，這就要求教師結合課堂教學實踐點撥學法，并且在學生學習過程中全程關注，勤于監督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養、人格魅力對學生自學能力的培養會起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學管理是否有效、到位 。

　　5、備教材：備課組將整個學期的教學進度做好詳細的計劃，細化到周安排，分工到每個人，做到“一前三有三定”：提前一周備課，有計劃、有主題、有記錄、定時間、定地點、定內容。

　　三、“教學案一體化”備課模式：

　　環節一、學生自學

　　本環節時間安排為提前一天的語文學科自學。教師對學生的學案提出要求和建議。預習學案包括自學目標、知識梳理、問題思考、自學檢測、知識網絡等內容。高年級預習程序如下：首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內容。其次，閱讀單元目標，結合學習目標課后習題，重新精讀教材，用時10分鐘左右。自學本課要求掌握的生字詞，用時5分鐘。最后大致完成本節課知識結構，用時4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫上旁注，用時8分鐘，預習總用時30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。

　　環節二、課堂導入【2分鐘】

　　教師用簡潔、簡練語言、根據授課內容和特點，通過聯系生產與生活實際素材或對已有知識的拓展深化等手段，創設問題情景導入課題，調動起學生學好本節課的欲望，引導學生積極思維、大膽質疑(問題驅動)。本部分教師應注意，教學風格可以不同，但是服務于目的。

　　環節三、自學檢測【10分鐘】

　　本部分教師采用聽寫、提問、板演、交流等方式全面檢測學生基礎知識，以了解學生自學的各方面情況。根據授課內容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學生適當的評價與反饋。教師需注意，本部分教師應注意充分發現學生在自學過程中出現的問題，給學生展現自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發揮學生的主動性，激發學生的學習興趣。(這部分是需要調整的部分，如何在有限的課時里調動學生，以及學習小組的建立與運用是研究的重點)

　　環節四、重難點突破【15分鐘】

　　教師針對學生在交流反饋過程中出現的問題，引導學生通過同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設計問題，突破重難點。應注重語文知識內涵與外延的挖掘及與學過知識的聯系;要注重知識的拓展與提升，澄清學生思維認識上的疑、難點。對學生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從字詞、寫作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導學生思考，培養學生分析問題和解決問題的能力。本部分必須注重問題設計的合理性、層次性、深刻性，以及學生對問題研討的主動、深入。

　　環節五、課堂總結【3分鐘】

　　教師要引導學生進行反思總結，歸納整理，前掛后聯，完善知識體系，由學生自己得出結論。

　　環節六、課堂鞏固【10分鐘】

　　針對本節課的重點、難點和疑點內容，教師進行課堂訓練，達到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時間由學生完成，以提高學生的答題能力與應變技巧，當學生出現錯誤時，由“小老師”進行點評與講解。教師及時予以肯定，并回扣課本基礎知識。

　　以上環節為新授課的基本模式，在實際授課中，可根據具體情況進行調整，但應注意發揮學生的主體地位，從而做到把課堂真正還給學生。

　　四、“教學案一體化”的監控措施：

　　1、教學處根據常規檢查要求，認真抓好個人備課與集體備課。

　　2、定期或不定期地組織科組長對教師“教學案”進行檢查打分并隨機聽課，作為考核教師教學過程的重要內容之一。

　　3、鼓勵教師寫教學反思，擇優刊登在校刊《思考者》上，推薦投稿至街道、區、市、省、國家級刊物上。

課堂一體化教學實施方案 篇4

　　一、指導思想

　　圍繞我院創建全國一流技師學院總體目標，以我院《齊心合力 拼搏攻堅 努力實現創建全國一流發展目標》，《一體化教學改革實施方案》文件精神為指導，學習全國第一批試點院校一體化教學改革的經驗，以綜合職業能力培養為目標，結合我系各專業實際情況，大力推進崗位需求的理論知識與實踐技能的融合，實現“教、學、做”一體化，促使教學改革、技能競賽、師資隊伍建設和科研水平等項管理工作再上新水平，提高我院辦學能力，使我院早日跨入全國一流技師學院行列。

　　二、改革思路

　　商貿服務技術系下設會計、商貿、藝術設計三個教研室，設置有電子商務、市場營銷、會計、物流、旅游與酒店管理、藝術設計等專業。并于20xx年10月承擔了人社部電子商務專業一體化課程教學改革任務、全國示范校會計專業的建設任務。因此，我系將以人社部電子商務一體化課程教學改革為契機、以全國中職示范校會計專業建設為著力點，大力推進電子商務、會計一體化課程教學改革。在此基礎上同步推進物流、旅游與酒店和藝術設計三個專業的一體化教學改革。

　　三、主要內容

　　1、組織全系教師、特別是有改革任務的骨干教師認真學習一體化教學改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標準，為一體化改革奠定堅實的理論基礎。

　　2、遵照人社部有關第二批試點院校一體化改革工作安排，做好電子商務專業的一體化課程教學改革任務。

　　3、借鑒人社部第一批試點院校一體化改革經驗，結合全國示范校專業建設要求，做好會計專業一體化課程教學改革任務。

　　4、組織開發電子商務、會計專業一體化課程學材、教材及教輔資料。

　　5、組織實施旅游、物流、藝術設計等專業一體化教學改革。

　　6、改進、完善、建設各專業校內實訓室，以滿足一體化教學。

　　7、加強校企合作建立校外實訓基地，提高一體化教學水平。

　　8、努力培養一批一體化教學師資團隊。

　　9、首先成立電子商務、會計專業一體化教學試點班、技能競賽班，全力實施一體化教學。以點帶面，再全面普及全系各專業一體化教學。

　　四、具體實施

　　(一)電子商務專業

　　根據人社部安排，推進電子商務專業一體化課程教學改革。

　　(二)會計專業

　　設立由系主任、專業帶頭人、課程負責人、專業骨干教師、企業專家組成的課改小組，負責本專業課程的調研、開發、實施、評審等工作。20xx年上半年課程開發按以下步驟進行：

　　第一步，20xx年3月，進行企業調研，召開專家訪談會，提取典型工作任務，確定一體化課程及學習任務。

　　第二步，20xx年4月完成一體化課程標準的制定。

　　第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標準，設計開發教學計劃中第一學期的一體化課程，并編制學習任務設計方案及教學活動策劃表，開發一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學的試點班投入實施。

　　(三)商貿類專業

　　1、完成《河北旅游》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　2、完成《客房服務與管理》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　3、完成《第三方物流》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　(四)藝術設計專業

　　完成《Photoshop》課程的一體化課程設計案、學習任務設計方案、教學活動策劃表及部分學習任務的工作頁。

　　五、組織機構

　　設立系、教研室二級領導機構，系領導機構負責總體策劃、指導、檢查、督促;教研室領導機構負責相關專業一體化教學改革工作的具體方案制定、實施。為保證各方案順利實施，成立以下小組。

　　(一)系領導小組

　　組 長：韓素華

　　副組長：郝文紅

　　成 員：曹 琳 解秀英 商凌云

　　(二)電子商務專業小組

　　組長：韓素華

　　副組長：曹琳、沈玉梅

　　組員：尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星

　　(三)教研室領導小組

　　會計、商貿、藝術設計三個教研室主任為組長，各專業骨干教師為成員。

　　1、會計

　　組長：解秀英

　　組員：國春生、韓雪巧、李運嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。

　　2、商貿

　　組長： 曹 琳

　　組員：沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、

　　楊亞楠、張曉強、朱春麗、李紅方。

　　3、藝術設計

　　組長：商凌云

　　組員：尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。