大學生支教實習日記15篇
課間回到辦公室，我的指導老師讓我去給他們上課，她有點事要走開，簡單交代了上節課的內容，給我布置了一下任務，是《能力與知識訓練》的講解，第四課我昨天剛做了一下，沒有答案可對，課后閱讀部分我也還沒寫，老師還讓他們在課上完成單元自測一，邊做邊講，我毫無準備，只好硬著頭皮上，拿上空空的練習冊我走上了講臺。
臺下一片歡呼聲，我不知道這些孩子是出于什么心理，我剛說了這節課由我給大家上，大家都熱烈地鼓起掌來。我跟大家說這節課我只是臨時接到通知來上的，沒有準備上新課，也首先跟大家約法三章，因為我知道這群孩子這樣的歡呼聲中似乎暗含著什么“壞”想法。果然不出我所料，課堂亂哄哄的，大家肆無忌憚地討論著題目，說真的，我很不喜歡這樣無序的課堂，看來是得花點時間來控制一下課堂了，我的講題方式簡單得不能再簡單了，大家很積極地舉手回答，開火車的，上黑板寫的，提問的，什么方式都有，最終的后果是我收不回來，把孩子放出去了，沒有一定經驗的老師很難收回來，我錯了，我不該這樣做。我立刻改變了策略，我自己評講，讓學生去訂正，這下果然好了點，也別開心得太早，我們班那個多動的小孩又和前面的女同學起矛盾了，我一眼掃過去，喊了他的名字，讓他站起來，殺雞儆猴這招好蠻好用的，全班靜了很多。這時校長從教室走廊走過，站在我們班后門，我望了望校長，繼續講了下一題，這次可糟糕了，從來都沒有見校長上來巡視過，怎么偏偏就是這個時候，我又沒有任何準備，暈！！！！算了，我的第一次講課就這樣了。
布置作業，大家都叫苦連天的，說什么平時只抄一次，為什么今天要抄兩次，我說是李老師布置的，暈，這些小孩盡是欺負我，心情一直很難平復，再一次用心理暗示法，我全都記得同學們的名字，沒出錯，知識點我講得也算到位，課堂氣氛也挺活躍（畢竟只是練習評講課），我完全不會緊張說錯話……我只知道我要盡快準備好《詹天佑》這一課，我要教出我自己的風格我的水平，讓這些小孩對我刮目相看。
下午的作文培訓我該怎么去講好呢？我遇到一個很難的問題，4班的班主任只推薦了一個同學去，但是這輪下來我刷掉了她，實在寫得不怎樣，我也不知道該怎么向4班的老師開口，我們班依然是主力軍這點毋庸置疑，但其他班是不是也一定要有代表參賽呢？我想這個兩難的問題我還是好好想想吧...
下午我又去找李老師聊天，跟她說說今天早上上課的情況，還向她申請上《詹天佑》這一課，她說好，叫我好好準備，上好我的第一節課，看來今天早上那節不算是我的第一節課哦..哈哈！她還跟我分享了上單元復習課的方法，早上我錯過她那節生動的課了，有點可惜，但是后來她再給講回那節課，我的收獲很大，原來枯燥的詞語可以上得那么有趣，謹記一句：學生才是學習的主體。作為教育工作者，我們是要教給學生學習的方法，引導他，幫助他。單元的復習大概需要4節課，而我現在要上第五課，就得把復習課押后。今天放學前我去給學生布置作業，同學們聽到我給大家上新課都很興奮，看來我真的得好好準備才是。
ps:今天有幾個女生跑來我辦公室說：“老師，你把頭發放下來好好看哦！”