教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文（通用34篇）

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇1

　　時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。

　　對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步；對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

　　實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐；第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換；第一次批改作業(yè)；第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好！”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。

　　現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

　　一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

　　1、聽(tīng)課：

　　因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課，這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí)，怎樣駕馭課堂。在這期間，我們聽(tīng)了不同老師的課，感受到了每個(gè)老師都擁有自己的一套教學(xué)方法，即有屬于自己的教學(xué)特色：王艷彩老師上課的時(shí)候重難點(diǎn)分明；王桂霞老師教學(xué)邏輯性很強(qiáng)；尤其板書(shū)這方面各個(gè)老師都寫(xiě)得很好，絕大多數(shù)學(xué)生都能很積極地去聽(tīng)課做筆記思考等；

　　我會(huì)積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫(xiě)教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會(huì)，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。在指導(dǎo)老師的教導(dǎo)幫助下，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重點(diǎn)難點(diǎn)，板書(shū)也比以前清楚多了，語(yǔ)言流利程度有所

　　提高，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教學(xué)方法、授課形式等方面都需要我們有所突破。 與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)后我認(rèn)真分析每位學(xué)生的掌握情況，這樣不但可以給上課的同學(xué)了解學(xué)全掌握知識(shí)的程度，也可以讓對(duì)以后授課做個(gè)初步的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。

　　2、上課：

　　聽(tīng)課是一個(gè)鋪墊，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過(guò)程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。 剛開(kāi)始，當(dāng)我們站在講臺(tái)上的時(shí)候，或多或少會(huì)有局促不安的感覺(jué)，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課。有時(shí)一位實(shí)習(xí)老師上課，同伴會(huì)進(jìn)行聽(tīng)課，課后，我們組內(nèi)的其他成員各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留地指出了這堂課的不足之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師，切中要害地點(diǎn)評(píng)。從講課聲音與語(yǔ)速、講課方法、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作。 通過(guò)備課，上課，評(píng)課，改作業(yè)和試卷，再上課，我們大家學(xué)到了很多。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛(ài)心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn)，收集資料，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈。

　　一般每次課上完后，我們小組都會(huì)仔細(xì)分析取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

　　①、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。

　　②、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用，引起了學(xué)生很高的興趣。

　　③、對(duì)比之中見(jiàn)真知。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。

　　④、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂，聲畫(huà)交融，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng)。

　　3、課堂教學(xué)

　　實(shí)習(xí)期間，我一共備了40個(gè)課時(shí)的教案，上了80節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo)。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識(shí)，并虛心向老師詢問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

　　在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會(huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的.充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，不斷完善各項(xiàng)能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師很多的指點(diǎn)和建議，特別對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)。首先，整個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容要條理清晰，板書(shū)工整；其次，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握度。再次，授課過(guò)程中，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受，該值得研究。最后，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情 況的最好工具，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成。

　　同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間，我也聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課，從他們身上，他們的課堂上也學(xué)習(xí)到了很多。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果，首先，內(nèi)容要豐富多彩，并且對(duì)所上內(nèi)容非常的熟悉；其次，課堂紀(jì)律的維持很重要，一旦課堂哄鬧，那么這節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去；再次，教師在講臺(tái)上的語(yǔ)態(tài)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，以區(qū)分重難點(diǎn)，肢體語(yǔ)言應(yīng)該豐富、協(xié)調(diào)自然，語(yǔ)速要適中，那么課堂就會(huì)很順暢了；最后，老師要善于調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，利用邊角的時(shí)間，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。

　　二、班主任實(shí)習(xí)工作

　　我們的班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)和晚自習(xí)情況，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。

　　班主任工作方面，盡快熟悉每一個(gè)學(xué)生是必要的，這樣才能更好的與學(xué)生溝通交流，從而進(jìn)行班級(jí)管理。花了一個(gè)星期記下每一個(gè)學(xué)生的名字，并對(duì)他們有了一些基本了解。每天早上中午晚上去教室和學(xué)生交流一下他們的想法，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活等方面的看法，鼓勵(lì)他們往好的、積極的方面發(fā)展，樹(shù)立自我信心。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，尤其是他們作為90后的一代，只有對(duì)學(xué)生充分了解后，施以正確的方法管理加以引導(dǎo)，才能使他們突顯自我優(yōu)點(diǎn)，在班級(jí)管理上才能達(dá)到預(yù)期的效果。班主任工作繁瑣卻意義重大，關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。作為班主任，要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，要有足夠的耐心去教導(dǎo)學(xué)生，去引導(dǎo)他們走向正確的人生軌道。這些方面，我們都有幸從班主任那里得到指點(diǎn)并學(xué)習(xí)到，這都將成為我們以后教師道路上的一筆寶貴財(cái)富。

　　在教學(xué)和班主任工作上，雖然得到了教學(xué)指導(dǎo)老師和班主任老師的肯定，但仍存在不足之處。比如教學(xué)上對(duì)時(shí)間的把握方面還有待加強(qiáng)，班主任工作上還要更積極主動(dòng)接近學(xué)生等等。

　　三、實(shí)習(xí)教學(xué)反思

　　（1）同學(xué)們普遍感到應(yīng)更加注重加強(qiáng)我們的專業(yè)知識(shí)與師范生技能方面，特別是對(duì)于有明確當(dāng)老師的同學(xué)，這也為師范生在實(shí)習(xí)以至于以后的教學(xué)工作上做充分的準(zhǔn)備；

　　（2）到實(shí)習(xí)學(xué)校后，爭(zhēng)取多觀摩優(yōu)秀教師授課，吸取在職老師的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，為我們自己的課堂授課添加優(yōu)質(zhì)元素；

　　（3）實(shí)習(xí)期間應(yīng)多爭(zhēng)取班主任工作，跟原任班主任學(xué)習(xí)如何管理學(xué)生、如何做學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，為以后的班主任工作做準(zhǔn)備。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇2

　　作為一個(gè)師范類的學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)必須走的路，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有很多體會(huì)。

　　1、在小學(xué)當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的知識(shí)都要具備，我們體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒(méi)有多少是上專業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)（學(xué)校）而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。

　　2、在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒(méi)有這么好教學(xué)條件，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在小學(xué)我感到我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)體育知識(shí)在小學(xué)幾乎用不到，因?yàn)樾�學(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換知識(shí)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果。

　　3、在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì)的縮影，我們不光要有全面的文化知識(shí)還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。

　　4、在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力。

　　5、在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不具體，要想讓老教師認(rèn)可是一個(gè)有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生，我們必須要會(huì)做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲，我們?cè)谶@方面還是差的太多，還要用大量的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。

　　6、在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，對(duì)于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇3

　　從實(shí)習(xí)報(bào)到日到實(shí)習(xí)結(jié)束，我們整個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)整整呆了40多天，在這個(gè)40多天里，真正的使我們體驗(yàn)了一次從學(xué)生到老師的心跳感覺(jué)。雖然，實(shí)質(zhì)意義上講，我們還沒(méi)有成為真正的人民教師。但是，從實(shí)習(xí)開(kāi)始的那天起，我便把自己當(dāng)成了一個(gè)教師。

　　報(bào)到那天，教務(wù)主任把我們一行安排在高二實(shí)習(xí)，我被安排在高二（5）班，這是段長(zhǎng)特意安排的，我的指導(dǎo)老師姓繆是一名有著20年教齡的高級(jí)教師，我暗自高興能得名師指導(dǎo)，同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)班主任，幫助班主任李玲老師管理班級(jí)。整個(gè)實(shí)習(xí)階段分為三個(gè)階段，分別是：聽(tīng)課階段、講課階段、小結(jié)評(píng)議階段，正是這三個(gè)階段使我們實(shí)習(xí)步驟一步步展開(kāi)，使我們的實(shí)習(xí)取得了圓滿成功，也獲取了實(shí)習(xí)輝煌的成果，現(xiàn)在，來(lái)詳細(xì)總結(jié)這三個(gè)階段：

　　聽(tīng)課階段：聽(tīng)課是為了構(gòu)們后期上課做好準(zhǔn)備，在聽(tīng)課過(guò)程中我們可以吸收到這些優(yōu)秀教師的課是怎么上的，上課期間是怎么組織學(xué)生進(jìn)行有效的聽(tīng)課，我就是懷著這種學(xué)習(xí)的心情走進(jìn)高二（5）班這個(gè)大集體的，在一番自我介紹及互相認(rèn)識(shí)后，我正式了開(kāi)始我的聽(tīng)課生涯，第一個(gè)禮拜是聽(tīng)“直線與直線的方程”。聽(tīng)課前首先我得認(rèn)真?zhèn)湔n，與指導(dǎo)教師交流，與班上學(xué)生交流，在聽(tīng)課過(guò)程中給我感受最深的是指導(dǎo)老師上課從沒(méi)有完全照教案來(lái)講，也許在講的過(guò)程事有哪個(gè)同學(xué)提出了新的見(jiàn)解，老師覺(jué)得改變教學(xué)模式更有必要，那么這時(shí)候就脫離教案，這時(shí)候，就是靠上課的臨場(chǎng)發(fā)揮了。我覺(jué)得我應(yīng)該算是教學(xué)的較高境界了。聽(tīng)課當(dāng)中另一個(gè)感受最深的是，教師的上課風(fēng)格及口才是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師要有自己的風(fēng)格，不能生搬硬套一些名師的教學(xué)模式，那樣只能變成了四不像，還須有教師特有的口才才行，上課能不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，除了教師本身特有的水平外，還須有幽默，通俗易懂的講課語(yǔ)言。以上就是我聽(tīng)課的兩大感受。在聽(tīng)課期間，我對(duì)整班同學(xué)大致有了一定的了解，這為我下一階段講課提供了基矗。

　　到了第二個(gè)星期四，我就在指導(dǎo)老師的授意下開(kāi)始講“線性規(guī)劃”這一節(jié)。這一節(jié)分3個(gè)課時(shí)，一個(gè)課時(shí)40分鐘，由于是第一次講課，所以心里有一點(diǎn)緊張，教案及備課也是全面細(xì)心完整，經(jīng)指導(dǎo)老師看過(guò)指導(dǎo)后，我開(kāi)始上課。聽(tīng)課老師有年段數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，指導(dǎo)教師及另外一個(gè)數(shù)學(xué)教師，在上完課后，我認(rèn)真地聽(tīng)取了各位老師對(duì)我的評(píng)價(jià)后，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，如：講課聲音不夠大，字跡板書(shū)不夠合理安排等，但整體教學(xué)清晰，教態(tài)自然等。在剖析了自己的不足以后以及把握了自己優(yōu)點(diǎn)之后，我開(kāi)始對(duì)自己定位后再上課，這樣整個(gè)3節(jié)下來(lái)我終于明白了這方寸講臺(tái)所蘊(yùn)含的真正含義，那就是在這方寸上，你得用最佳的狀態(tài)及最佳的方法和學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流，使知識(shí)傳授給學(xué)生。我除了正式授課還承擔(dān)了班級(jí)里的作業(yè)批改及練習(xí)評(píng)講等。在這一系列下來(lái)，雖然很苦很累，但也磨練了自己，我認(rèn)為值得。

　　以上是我對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)。

　　現(xiàn)在，以下是對(duì)班主任工作的小結(jié)：

　　作為一個(gè)班主任，首先是抓好班集體的凝聚力。這是第一天作為班主任時(shí)，李老師對(duì)我講的第一句話，于是在這句話以后我開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)班主任生涯，班主任工作除了每天督促全班做好廣播操及下午視聽(tīng)課紀(jì)律外，還要帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行必要的體育鍛煉及開(kāi)主題班會(huì)，這些必要的班主任工作極大地促進(jìn)衛(wèi)我跟學(xué)生們的交流，于是在了解了同學(xué)們的一些想法后，我有針對(duì)性地和李老師配合開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如，有男同學(xué)提議每個(gè)星期一的最后一節(jié)自習(xí)課是否可以給他們一節(jié)活動(dòng)課。于是我上報(bào)段長(zhǎng)，再征得段長(zhǎng)和李老師同意后和高二（6）班同學(xué)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的籃球比賽，并在最后取得勝利，但是在這次比賽后我們并不是真正地看中結(jié)果，在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出的班級(jí)凝聚力才是這次最大的收獲。

　　其次，就是開(kāi)展主題班會(huì)了，此次實(shí)習(xí)我總共開(kāi)了兩次主題班會(huì)，分別以“成長(zhǎng)中的心理健康教育”和“時(shí)間與效率”為主題，大大使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中糾正不良的心理狀態(tài)及使他們明白時(shí)間怎樣合理搭配才能提高學(xué)習(xí)效率。

　　此次實(shí)習(xí)雖然很苦很累，但從實(shí)踐中學(xué)到的卻是一輩子受用，不管是學(xué)生的提醒還是老師們的指導(dǎo)，總之，人生的第一次實(shí)習(xí)就此結(jié)束，并為此寫(xiě)出一篇小結(jié)。當(dāng)然，以后的路還很長(zhǎng)，也許還有很多次實(shí)習(xí)等著我出說(shuō)不定。你認(rèn)為呢？

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇4

　　實(shí)習(xí)一個(gè)月，來(lái)到全國(guó)課程改革的示范性學(xué)校——北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，讓我見(jiàn)識(shí)了許多，也收獲了許多。在這里，我的工作分成了三個(gè)部分：班主任，電教組，教學(xué)工作。而我想：我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考。

　　一、教學(xué)管理理念

　　在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的管理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)基地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者。”這樣一句簡(jiǎn)單的話，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。

　　二、教學(xué)理念

　　在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)班的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很大的沖擊。

　　三、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)

　　在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。

　　在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任李宇煒老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想：一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。

　　教學(xué)工作上，由于指導(dǎo)老師的認(rèn)真指導(dǎo)，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在上了6節(jié)課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。可見(jiàn)，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念……這次的實(shí)習(xí)，讓我從實(shí)踐中去思考自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，也對(duì)于理論知識(shí)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　電教組工作，與其說(shuō)在這里工作，不如說(shuō)在這里學(xué)習(xí)。我接觸一個(gè)學(xué)校較完備的電教設(shè)備，了解了一個(gè)學(xué)校信息中心的大致運(yùn)作。一個(gè)月來(lái)，參加了多次的錄課工作，一次外拍工作，學(xué)會(huì)了有關(guān)攝制，錄像，編輯等實(shí)際操作。電教工作有很多繁瑣的細(xì)節(jié)工作，但它是一個(gè)學(xué)校信息化教學(xué)的基礎(chǔ)，或者說(shuō)推動(dòng)者與宣傳者。我想，在以后工作中，有了這些經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)更加容易上手，也能更好地把握工作。

　　實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很幸運(yùn)地在大三就參加了教育實(shí)習(xí)，通過(guò)一個(gè)月來(lái)和大四的師兄師姐的合作，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。總之，這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了不足，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè)，也感受，思考了許多教育改革的問(wèn)題。在以后的路上，我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇5

　　在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的主角轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。

　　一、為人師表是前提條件

　　俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是禮貌的種子，開(kāi)的也必將是禮貌之花，收獲的也必定是禮貌之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮螒?yīng)對(duì)的主體是不一樣的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷期望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　人非圣賢孰能無(wú)過(guò)?更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不就應(yīng)用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自我的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么?中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，個(gè)性是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一齊。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要留意翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神必須能得到他們用心地回應(yīng)----努力學(xué)習(xí)!一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生就應(yīng)盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇6

　　教育實(shí)習(xí)是高等師范學(xué)校師范生教育的一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使文學(xué)院__級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生具有熟練運(yùn)用中文專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力;為了使即將面臨就業(yè)的在校大學(xué)生了解當(dāng)前中學(xué)基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，逐步掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教學(xué)理念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德;為了使他們將來(lái)能更好地從事中學(xué)教學(xué)、教研工作，我院于__年3月3日至__年4月11日組織中文專業(yè)__級(jí)331名學(xué)生，開(kāi)展了為期40天的教育實(shí)習(xí)工作。在院領(lǐng)導(dǎo)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師及全體同學(xué)的共同努力下，實(shí)習(xí)工作開(kāi)展得順利圓滿，受到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。總結(jié)本次實(shí)習(xí)工作，有以下幾方面的特點(diǎn)：

　　一、計(jì)劃周詳，準(zhǔn)備充分

　　實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作是實(shí)習(xí)工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，關(guān)系到整個(gè)實(shí)習(xí)工作能否順利開(kāi)展。文學(xué)院參加本次實(shí)習(xí)的共有331名同學(xué)，其中268名學(xué)生分別安排在15個(gè)市縣的27所學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，63名學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)習(xí)。我院提前于上學(xué)期就開(kāi)始著手各項(xiàng)準(zhǔn)備工作：聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校、確定實(shí)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)、落實(shí)實(shí)習(xí)分組、擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、安排微格培訓(xùn)和考核方案，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位

　　文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次實(shí)習(xí)工作。首先，重視前期準(zhǔn)備工作。__年2月15日，召開(kāi)了__級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議由文學(xué)院黨委副書(shū)記顧凌主持，文學(xué)院副院長(zhǎng)楊柏嶺做動(dòng)員報(bào)告。會(huì)上，楊院長(zhǎng)和顧書(shū)記對(duì)全體指導(dǎo)教師和所有同學(xué)提出了殷切希望和嚴(yán)格要求，明確了實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)，希望全體同學(xué)能以端正積極的態(tài)度投入到實(shí)習(xí)中去，通過(guò)自己的努力取得良好成績(jī)，鼓勵(lì)他們要發(fā)揚(yáng)文學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)、表現(xiàn)出文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)。會(huì)后，全體指導(dǎo)老師與同學(xué)們就教育實(shí)習(xí)的具體工作進(jìn)行了分組討論。

　　2月27日、30日，文學(xué)院副院長(zhǎng)楊柏嶺、張樹(shù)文又分別組織召開(kāi)了各實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師會(huì)議。楊院長(zhǎng)根據(jù)微格訓(xùn)練和考核的反饋情況進(jìn)行分析，激勵(lì)各組成員到實(shí)習(xí)學(xué)校后能發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，提升水平;張?jiān)洪L(zhǎng)就車輛安排、安全保障等問(wèn)題作了細(xì)致的交待。準(zhǔn)備工作的層層落實(shí)，促進(jìn)了實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展。

　　其次，注重過(guò)程管理。學(xué)院要求所有實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師必須進(jìn)行過(guò)程跟蹤管理，指導(dǎo)老師親自送實(shí)習(xí)生去實(shí)習(xí)學(xué)校、親自接學(xué)生回校，至少去實(shí)習(xí)學(xué)校聽(tīng)一次課，實(shí)習(xí)期間要與實(shí)習(xí)生保持聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)生工作、生活各方面的情況;自主實(shí)習(xí)的同學(xué)因?yàn)榉稚⒃诟鞯兀瑹o(wú)法統(tǒng)一管理，但學(xué)院并未因此放松對(duì)自主實(shí)習(xí)同學(xué)的指導(dǎo)和管理，指導(dǎo)教師要通過(guò)電訊方式與實(shí)習(xí)生保持密切聯(lián)系，及時(shí)幫助他們解決實(shí)習(xí)中遇到的難題。

　　學(xué)生實(shí)習(xí)期間，文學(xué)院黨委書(shū)記李守鵬、副院長(zhǎng)楊柏嶺、副書(shū)記顧凌在百忙中抽出時(shí)間，帶領(lǐng)相關(guān)輔導(dǎo)員分批到各實(shí)習(xí)學(xué)校看望實(shí)習(xí)生，檢查實(shí)習(xí)工作。領(lǐng)導(dǎo)老師們馬不停蹄地從一所學(xué)校趕到另一所學(xué)校，爭(zhēng)取與所有在外實(shí)習(xí)的同學(xué)進(jìn)行交流并了解情況。老師們關(guān)切地詢問(wèn)實(shí)習(xí)生們的生活狀況和實(shí)習(xí)狀態(tài)，叮囑他們要協(xié)調(diào)好工作和生活，注意身體和安全;更激勵(lì)他們一定要珍惜機(jī)會(huì)，大膽實(shí)踐，展現(xiàn)文學(xué)院學(xué)子的良好素質(zhì)和風(fēng)貌。領(lǐng)導(dǎo)老師的來(lái)訪使實(shí)習(xí)生們倍加振奮，他們紛紛表示將不負(fù)眾望，努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐，表現(xiàn)出最好的狀態(tài)。此外，領(lǐng)導(dǎo)們還與實(shí)習(xí)學(xué)校的教務(wù)部門進(jìn)行了溝通，主要是了解實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)我院實(shí)習(xí)生各方面表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。實(shí)習(xí)學(xué)校的老師們對(duì)實(shí)習(xí)生的認(rèn)真好學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神給予了很高的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)校的實(shí)習(xí)工作和學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐提出了很有價(jià)值的建議。

　　4月11日實(shí)習(xí)生全部返校以后，按照實(shí)習(xí)工作相關(guān)文件的精神和院領(lǐng)導(dǎo)的指示，各個(gè)小組的指導(dǎo)老師帶領(lǐng)本組同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行了總結(jié)和評(píng)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議，為以后更有針對(duì)性、更順利地開(kāi)展實(shí)習(xí)工作留下了寶貴的感性經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。

　　領(lǐng)導(dǎo)重視是實(shí)習(xí)工作得以順利進(jìn)行的重要保證和堅(jiān)強(qiáng)后盾，使得整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)、管理與監(jiān)控得以有效進(jìn)行。

　　三、全力付出，收獲頗豐

　　中文專業(yè)的教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括兩大方面，一是通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)習(xí)明確語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)任務(wù)和要求，培養(yǎng)從事中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的能力;二是通過(guò)班主任管理工作實(shí)習(xí)明確班主任的工作任務(wù)和要求，培養(yǎng)自己從事班主任教育和管理工作的能力。從整體來(lái)看，各所學(xué)校的實(shí)習(xí)生都按質(zhì)按量或超質(zhì)超量地完成了本次教育實(shí)習(xí)任務(wù)，有一些實(shí)習(xí)小組還能積極開(kāi)拓思路，在實(shí)習(xí)工作的不同環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，形成了實(shí)習(xí)工作中的亮點(diǎn)。

　　(一)態(tài)度端正，積極參與

　　本次教育實(shí)習(xí)雖然各所學(xué)校情況各不相同，但是無(wú)論在哪所學(xué)校，無(wú)論是集體實(shí)習(xí)還是自主實(shí)習(xí)，每位實(shí)習(xí)生都表現(xiàn)得非常認(rèn)真，為了鍛煉、提高自己實(shí)際教學(xué)和班級(jí)管理的能力，始終以端正的態(tài)度全身心地投入到實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。

　　1、校內(nèi)培訓(xùn)，一絲不茍

　　在校內(nèi)進(jìn)行的微格培訓(xùn)和考核階段，同學(xué)們按照指導(dǎo)老師的要求，仔細(xì)研究教材和教學(xué)大綱，準(zhǔn)備教案，進(jìn)行微格訓(xùn)練;根據(jù)微格教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足對(duì)教案內(nèi)容和教學(xué)安排進(jìn)行反復(fù)的修改。有的小組在完成了學(xué)院規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù)之外還主動(dòng)加強(qiáng)了練習(xí)強(qiáng)度。如旌德中學(xué)的實(shí)習(xí)生們?cè)谥笇?dǎo)教師夏家順老師的建議下在常規(guī)訓(xùn)練之外上了完整的一堂課，并進(jìn)行師生共同點(diǎn)評(píng);夏老師還請(qǐng)其他組教學(xué)水平較高的同學(xué)在本組上課，進(jìn)行觀摩交流;還有很多小組自發(fā)組織了多次組內(nèi)試講，大家互相評(píng)議，以促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提高。

　　2、謙虛為學(xué)，迎難而上

　　進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校以后，各實(shí)習(xí)小組按常規(guī)都是先開(kāi)始一周的見(jiàn)習(xí)，了解班級(jí)各方面情況，同時(shí)為課堂教學(xué)認(rèn)真準(zhǔn)備教案;然后再進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)和班主任管理工作的實(shí)踐。在教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生們表現(xiàn)出了謙虛好學(xué)、迎難而上的良好品質(zhì)。見(jiàn)習(xí)期間，他們堅(jiān)持課前自己預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，下課虛心問(wèn)的原則，向?qū)嵙?xí)學(xué)校的優(yōu)秀教師虛心請(qǐng)教教學(xué)方法和技巧。在初次登臺(tái)授課的經(jīng)歷中，幾乎每個(gè)同學(xué)都在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己所存在的問(wèn)題，然而正是這些難題激發(fā)了他們與任課老師交流的主動(dòng)性;促使他們更努力地完善、提高自己。

　　他們嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，為了準(zhǔn)備一節(jié)課，他們盡量運(yùn)用多種手段廣泛地查找、搜集資料，豐富自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，備課手稿寫(xiě)出來(lái)之后，他們都會(huì)提前將教案交給各自的指導(dǎo)老師審閱，虛心聽(tīng)從指導(dǎo)老師的建議，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)及時(shí)做出修改，有時(shí)一節(jié)課的內(nèi)容會(huì)修改兩到三次，面對(duì)任課老師的嚴(yán)格要求，實(shí)習(xí)生們都虛心接受，努力做到最好。在正式走上講臺(tái)前，實(shí)習(xí)生們還利用備課教室、寢室等場(chǎng)所進(jìn)行試教，組內(nèi)同學(xué)互相聽(tīng)課、共同評(píng)課;正式上課時(shí)，大家也會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)同學(xué)前來(lái)聽(tīng)課，以提出寶貴的意見(jiàn)，在這樣的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，大家獲得了共同提高。由于準(zhǔn)備充分，大部分實(shí)習(xí)生都能夠流暢的講完課程。在經(jīng)過(guò)一次次積累、一次次改進(jìn)之后，很多同學(xué)的課堂教學(xué)都有了明顯的進(jìn)步，有的還產(chǎn)生了很好的效果，獲得了師生的一致好評(píng)。

　　通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，讓實(shí)習(xí)生們發(fā)現(xiàn)了自己專業(yè)知識(shí)和技能的不足;認(rèn)識(shí)到把書(shū)本上學(xué)到的教育規(guī)律從理論轉(zhuǎn)化到實(shí)際，中間還有很長(zhǎng)一段距離，明確了如果立志做一名中學(xué)老師，自己在今后的學(xué)習(xí)道路上應(yīng)該努力的方向。實(shí)踐的磨練也堅(jiān)定了實(shí)習(xí)生們的信念和信心，只要有針對(duì)性的加以訓(xùn)練，有朝一日也可以成為受學(xué)生欽佩、愛(ài)戴的優(yōu)秀教師。

　　3、班級(jí)管理，盡職盡責(zé)除了進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)生們還要進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)。班主任工作實(shí)習(xí)的目的就是要在所在班級(jí)的班主任與任課老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)地將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論轉(zhuǎn)化為基本技能，應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)并提高獨(dú)立工作能力。在本次實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)生們的班主任工作具體包括以下幾方面任務(wù)：

　　第一：批改周記，深入班級(jí)，了解學(xué)生。實(shí)習(xí)班主任首先要了解班級(jí)學(xué)生具體情況。有的實(shí)習(xí)學(xué)校要求學(xué)生們按時(shí)寫(xiě)周記，實(shí)習(xí)生們?cè)趯?shí)習(xí)之初首先做的工作就是批改所在班級(jí)學(xué)生的周記，隨時(shí)了解他們的思想狀況。除了通過(guò)周記了解學(xué)生之外，實(shí)習(xí)生們通過(guò)多種渠道深入班級(jí)、貼近學(xué)生，增加對(duì)學(xué)生的了解。有的利用課間或晚自習(xí)的時(shí)間與學(xué)生交流;有的通過(guò)給學(xué)生做電子檔案、學(xué)生手冊(cè)、學(xué)生綜合評(píng)價(jià)表和學(xué)生基本情況表等工作間接了解學(xué)生的基本情況;還有的向原班主任詢問(wèn)了解情況。

　　第二：常規(guī)管理工作。實(shí)習(xí)班主任在實(shí)習(xí)期間每天都要和原班主任一樣嚴(yán)格做到“五到位”工作，即早讀、課間操、午讀、活動(dòng)課、晚讀五到位。下自習(xí)后還要到學(xué)生宿舍檢查學(xué)生的宿舍衛(wèi)生和休息情況。實(shí)習(xí)生們?cè)缫蚜?xí)慣了大學(xué)校園里相對(duì)自由的作息和學(xué)習(xí)生活，但實(shí)習(xí)老師的身份讓他們很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)，嚴(yán)格遵循實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間，班主任的職責(zé)和為人師者以身作則的要求時(shí)刻提醒著他們需注意自己的言行舉動(dòng)的示范性。

　　第三：課外活動(dòng)。實(shí)習(xí)班主任還要組織協(xié)調(diào)好學(xué)生參加各種文體活動(dòng)，并負(fù)責(zé)學(xué)生的安全。各組實(shí)習(xí)生都利用自己的人才資源，先提出活動(dòng)策劃方案，獲得原班主任同意后，組織了諸如籃球賽、辯論賽、語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽等豐富的課外活動(dòng)。既增強(qiáng)了所帶班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，也充分鍛煉了自己的才能，同時(shí)還鞏固了和班級(jí)學(xué)生之間的感情。

　　第四：主題班會(huì)。按照要求，每位實(shí)習(xí)老師都要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開(kāi)一次主題班會(huì)。各實(shí)習(xí)小組根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況組織了不同主題的班會(huì)。班會(huì)主題都是圍繞著與中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德教育、情感教育密切相關(guān)的話題進(jìn)行的。通過(guò)主題班會(huì)的召開(kāi)，不僅鍛煉了學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也使實(shí)習(xí)老師們對(duì)學(xué)生有了更進(jìn)一步的了解，和學(xué)生的距離也漸漸縮短，取得了很好的效果。

　　第五：個(gè)別教育工作。任何實(shí)習(xí)學(xué)校任何班級(jí)都會(huì)有情況特殊的學(xué)生，有的是學(xué)習(xí)成績(jī)落后，壓力過(guò)大;有的是學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，過(guò)于懶散;有的是同學(xué)矛盾、有的是家庭特殊原因。雖然時(shí)間、精力有限，但是實(shí)習(xí)老師們還是通過(guò)直接或間接地方式對(duì)狀態(tài)不好的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，有的現(xiàn)身說(shuō)法，用自己的親身經(jīng)歷鼓勵(lì)他們確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確人生方向，從而幫助他們鼓起克服困難的勇氣，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，找到行之有效的途徑。這些工作瑣碎而難以看到明顯效果，但是通過(guò)這些個(gè)別教育工作，讓實(shí)習(xí)生們更深刻地感受到教師所承擔(dān)的壓力和重任，對(duì)他們而言，也是一種對(duì)職業(yè)信念的考驗(yàn)。

　　第六：家訪。由于實(shí)習(xí)生所在的實(shí)習(xí)學(xué)校大多實(shí)行住宿制，而實(shí)習(xí)的時(shí)間也很有限，家訪這一部分工作更多地是通過(guò)電話方式，緊密結(jié)合個(gè)別教育開(kāi)展的。通過(guò)電話與家長(zhǎng)交流溝通，提出一定的培養(yǎng)建議，以促進(jìn)學(xué)生全方位的更好的發(fā)展。

　　幾乎每一位實(shí)習(xí)生的班主任實(shí)習(xí)都是貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程始終的，實(shí)習(xí)生們與中學(xué)生年齡差距不大，在求學(xué)經(jīng)歷上也有很多相似，心理狀態(tài)比較接近。因此，相對(duì)而言，他們與學(xué)生能夠較好地溝通交流，實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生們對(duì)他們也感到很親近，這是他們做班主任工作的優(yōu)勢(shì)所在。但通過(guò)多方面的觀察和交流，實(shí)習(xí)老師們也發(fā)現(xiàn)僅僅依靠相近的年齡、相似的經(jīng)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任工作在看似平凡普通的的外表下有著非常高的技術(shù)要求和藝術(shù)要求，必須在對(duì)學(xué)生充分了解、尊重的基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用教育規(guī)律，在多種教育方式的合力下才能有好的效果。班主任實(shí)習(xí)讓大家切身體會(huì)到班主任老師工作的艱辛和繁重，在教育管理學(xué)生的實(shí)踐中他們積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)，有不少工作也受到了原班主任的肯定和贊許，但是他們都明白，距離一個(gè)優(yōu)秀班主任的目標(biāo)，他們還有很長(zhǎng)的一段距離要走。

　　(二)大膽實(shí)踐，亮點(diǎn)突出

　　實(shí)習(xí)生們?cè)谡J(rèn)真完成常規(guī)任務(wù)之外，還充分發(fā)揮創(chuàng)造性，結(jié)合實(shí)習(xí)工作需要和自己的思考、自己的特長(zhǎng)，在多個(gè)工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了大膽的開(kāi)拓和創(chuàng)新，獲得了實(shí)習(xí)學(xué)校老師和學(xué)生的好評(píng)，也取得了較好的效果。

　　1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課

　　本次實(shí)習(xí)，各實(shí)習(xí)小組充分發(fā)揮了團(tuán)結(jié)合作的力量。為了能提高編寫(xiě)教案的能力，更好地把握課文的重難點(diǎn)，更好地駕馭中學(xué)語(yǔ)文課堂，有不少實(shí)習(xí)組都采取了集中備課評(píng)課的方式。如宣城二中的實(shí)習(xí)生在組長(zhǎng)姜玥同學(xué)的帶領(lǐng)下，嘗試了行之有效的集體備課評(píng)課的方式。他們確定了三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行集體備課：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。首先，組長(zhǎng)提前通知組員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀大綱和教材，詳細(xì)分析課程，明確重難點(diǎn)、形成大致的教學(xué)構(gòu)思;集體備課時(shí)，組長(zhǎng)做主題發(fā)言，組員們各抒己見(jiàn)，充分討論，形成爭(zhēng)鳴，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法，并針對(duì)各人的不同特點(diǎn)提出改進(jìn)教學(xué)的建議;接下來(lái)就是撰寫(xiě)詳細(xì)的教案，根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)生情況，形成教案。這樣，在集體智慧的成果里再融入自己的教學(xué)風(fēng)格，最終形成關(guān)于某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后注意收集反饋信息，進(jìn)行總結(jié)和反思。下課后，把上課時(shí)所遇到的問(wèn)題提出來(lái)，尋求最佳解決方案，供以后借鑒。

　　集體備課對(duì)中學(xué)教育來(lái)說(shuō)并不是新事物，但是對(duì)還沒(méi)正式走出校門的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，仍是一種很有意義的嘗試。實(shí)習(xí)生們經(jīng)過(guò)多次集體備課的體驗(yàn)，也總結(jié)了它的優(yōu)勢(shì)所在：第一，集多人智慧和經(jīng)驗(yàn)于一爐，有利于優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì);第二，有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展，便于揚(yáng)長(zhǎng)避短，有利于提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平;第三，促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。集體備課充分發(fā)揮集體智慧，有利于集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，對(duì)實(shí)習(xí)小組教學(xué)質(zhì)量的整體提高意義重大。

　　2、積極思考，改進(jìn)教學(xué)

　　不僅僅是實(shí)習(xí)生們端正的態(tài)度、工作的投入受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，還有他們?cè)谙虬嘀魅魏腿握n老師學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極思考，尋求新思路，努力提高自己教學(xué)管理水平的強(qiáng)烈意識(shí)也給老師們留下了深刻的印象。在教學(xué)中，實(shí)習(xí)生們根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的狀況和學(xué)生的整體水平調(diào)整各自的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，嘗試以多樣的方式活躍課堂氣氛，促進(jìn)教育管理。如有的學(xué)校多媒體設(shè)施比較齊全，實(shí)習(xí)生們充分利用多媒體設(shè)備，以制作精美的課件輔助教學(xué)，綜合調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的感知能力，提高教學(xué)效果。有的學(xué)校設(shè)備比較傳統(tǒng)，實(shí)習(xí)生們?cè)诮M織教學(xué)的過(guò)程中一樣積極思考如何兼顧知識(shí)性和趣味性。通過(guò)引導(dǎo)、提問(wèn)、交流、展示教具等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們還仔細(xì)研究班級(jí)里學(xué)生的特點(diǎn)，注意因材施教，有的要重基礎(chǔ)、重引導(dǎo)，有的要重趣味、重氣氛，盡量做到在充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的前提下，提高教學(xué)效果。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇7

　　3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來(lái)到x縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無(wú)論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任，而帶我教學(xué)工作的是我?guī)О嗉?jí)的原語(yǔ)文老師，他對(duì)我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們?cè)鯓硬拍馨褍?nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽(tīng)課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽(tīng)課和我們上學(xué)時(shí)聽(tīng)課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，自我感覺(jué)并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺(jué)還可以。后來(lái)的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。。。。。。

　　還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)，時(shí)間老人卻已在我身邊飄過(guò)，用他千百萬(wàn)年不變的聲音告訴我：“再過(guò)五天，你的實(shí)習(xí)就要?jiǎng)澤暇涮?hào)了，是否圓滿結(jié)束，那么只有你知道。”心中百感交集，卻也難以用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)……

　　在這一個(gè)月里，我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(zhǎng)了；學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)知識(shí)，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇8

　　7月5號(hào)，我進(jìn)入該校實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)開(kāi)始了，令人興奮。

　　教學(xué)安排：第一周聽(tīng)課，第二、三周聽(tīng)課，第四周出卷測(cè)驗(yàn)。

　　我分配到了一個(gè)辦公軟件的初級(jí)培訓(xùn)班，有和我一般大的，也有接近中年的，第一次教課，所以我先聽(tīng)聽(tīng)別的老師的講課方式，在聽(tīng)課階段，我認(rèn)真聽(tīng)課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問(wèn)題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽(tīng)她的課，時(shí)間過(guò)的很快。我一邊聽(tīng)課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次。現(xiàn)在的上課，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)真正的具體的學(xué)生。

　　教案就是講課的書(shū)面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時(shí)上兩個(gè)班級(jí)的課，因?yàn)榇蠹夷挲g的不同，各自的電腦基礎(chǔ)不同，各自學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對(duì)教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。對(duì)年齡較小的學(xué)員可以對(duì)較簡(jiǎn)單的內(nèi)容一筆帶過(guò)，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。對(duì)中年人講，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時(shí)補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)員更好的“消化”吸收。

　　經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會(huì)走上我向往已久的講臺(tái)。畢竟是第一次面對(duì)學(xué)生，有些緊張，不過(guò)更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長(zhǎng)了，時(shí)間一秒一秒地挪動(dòng)著，我的緊張情緒也是一點(diǎn)一點(diǎn)的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺(jué)得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺(tái)。不過(guò)，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來(lái)。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。

　　我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對(duì)一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問(wèn)題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表?yè)P(yáng)，讓我覺(jué)得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

　　在對(duì)年輕人講課時(shí)，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個(gè)男生特別突出，他很積極思考，不但會(huì)拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對(duì)這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會(huì)乘機(jī)大叫。抓住他愛(ài)發(fā)言，愛(ài)表現(xiàn)，過(guò)分自信的心理。我對(duì)他進(jìn)行提問(wèn)。多提問(wèn)，經(jīng)過(guò)幾次提問(wèn)，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒(méi)機(jī)可乘。課堂秩序也好多了

　　我才剛適應(yīng)從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變，實(shí)習(xí)就結(jié)束了。回顧這段時(shí)間里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中充滿感激與感動(dòng)。

　　總之，通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的不足之處有的我已經(jīng)改過(guò)來(lái)，有的一時(shí)還改不了，時(shí)間太短暫，我來(lái)不及。教育實(shí)習(xí)只是教師生涯的第一步，未來(lái)我若是教師職業(yè)教育實(shí)習(xí)是一些經(jīng)驗(yàn)，即使不當(dāng)教師它也是我一生中難得的一種體驗(yàn)，難忘的經(jīng)歷。以后無(wú)任從事哪一種職業(yè)我都一定加倍努力，不斷改進(jìn)完善自己。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇9

　　xx小學(xué)，我想在多年以后我依然會(huì)記得這所小學(xué)。就是在那里，開(kāi)始了我教師生涯的第一站，在那里我第一次站上講臺(tái)，和孩子們一齊討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，第一次聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們叫“胡老師好！”，第一次組織學(xué)生排練節(jié)目……很多的第一次，有的讓我感動(dòng)，有的讓我哭笑不得，有的讓我很無(wú)奈，這次為期3個(gè)星期的短暫實(shí)習(xí)讓我感受很深很深……

　　第一次走上講臺(tái)上的是數(shù)學(xué)課，這是我實(shí)習(xí)期間的第一節(jié)課，也是我們小組的第一節(jié)課，我明白這節(jié)課對(duì)我的好處，我也明白其他同學(xué)對(duì)我的期望，畢竟好的開(kāi)頭等于成功的一半。教室很安靜，學(xué)生準(zhǔn)備上課，我很從容、很自信地走進(jìn)教室，站上講臺(tái)，好像我已經(jīng)是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一樣，之后我微笑著環(huán)視教室一圈，“上課！”，所有的學(xué)生很整齊地站了起來(lái)，看著眼前50多雙明亮有神而又對(duì)知識(shí)充滿渴望的眼睛，我的心突然開(kāi)始有些慌，我能感覺(jué)到自我的聲音有些發(fā)顫，我的心中迅速閃過(guò)一個(gè)念頭：我能讓這些孩子們學(xué)到知識(shí)嗎？時(shí)間不容我多想，迅速回過(guò)神來(lái)，我告訴自我必須要上下這堂課，之后我說(shuō)到：“同學(xué)們好，請(qǐng)坐！”于是，我的第一堂數(shù)學(xué)課就在那聲顫抖的“上課”生中開(kāi)始了……

　　平時(shí)都是我們看別人上課，看的都是公開(kāi)課，到了自我走上講臺(tái)，別人看你上課，那感覺(jué)真的太不一樣了。

　　站在講臺(tái)上，我才真正感覺(jué)到自我每說(shuō)一句話的分量，我也才明白已經(jīng)開(kāi)始的講課就像開(kāi)出去的火箭一樣是收不回來(lái)的，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，你的舉手投足之間顯現(xiàn)出來(lái)的緊張與掩飾都逃但是學(xué)生的眼睛，你的任何細(xì)微之處可能你沒(méi)意識(shí)到但是在學(xué)生的看來(lái)，那卻是很明顯的舉動(dòng)。

　　站在講臺(tái)上，時(shí)間決不容許一點(diǎn)兒浪費(fèi)，不光是數(shù)學(xué)課，其他的課業(yè)一樣！我此刻才感受到上數(shù)學(xué)課的難處，因?yàn)橹�識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)有很強(qiáng)的邏輯性，要是前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)講解清楚，學(xué)生則無(wú)法過(guò)渡到下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中去，老師講得不透徹，然后學(xué)生聽(tīng)得也是似懂非懂，做練習(xí)時(shí)學(xué)生也就無(wú)從下手。于是老師又不得不回到來(lái)講，這樣就浪費(fèi)了很多時(shí)間。

　　站在講臺(tái)上，你會(huì)覺(jué)得時(shí)間過(guò)得個(gè)性快，你的資料或許只講了一半，時(shí)間卻用了大半；有時(shí)候你也覺(jué)得時(shí)間過(guò)得很慢，因?yàn)槟愕馁Y料講了大半時(shí)間卻只用了小半。于是，有的時(shí)候很無(wú)奈，你會(huì)感慨怎樣時(shí)間就那么難把握呢？

　　站在講臺(tái)上，有的時(shí)候，你會(huì)被學(xué)生突然提出的問(wèn)題難住，你使勁想解決的方法，但有時(shí)候就是想不到，這時(shí)候是最尷尬的，你會(huì)感覺(jué)臉上火辣辣的，真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去。有的學(xué)生會(huì)嘀咕幾句，有的嘴上不說(shuō)心卻想著：老師你都不會(huì)呀？其實(shí)，我很想告訴他們，老師和你們一樣都是來(lái)學(xué)習(xí)的，老師也有很多不明白的知識(shí)，老師也是從學(xué)生的過(guò)程走過(guò)來(lái)的。或許在他們的心目中老師就是什么都明白，什么都懂吧。

　　3個(gè)星期，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)說(shuō)短也不短。每一天我們會(huì)趕在7：50之前到達(dá)學(xué)校，在辦公室稍稍整理一下當(dāng)天的資料，就到教室組織早自習(xí)，一天的實(shí)習(xí)生活就開(kāi)始了。學(xué)校有課間操（上午第二節(jié)課后），眼保健操（上午第三節(jié)課后），午間廣播，每到這些時(shí)間段實(shí)習(xí)班主任都要到教室組織，有時(shí)候?yàn)榱斯芗o(jì)律，一次又一次暗示學(xué)生、提醒學(xué)生，都無(wú)濟(jì)于事。于是，不得不提高嗓音，不得不拉下臉來(lái)怒目相對(duì)，一天下來(lái)嗓子沙啞了，表情僵了，你再也不想走進(jìn)教室了。但是你是老師，你是班主任，你就得對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，即使眼前的學(xué)生不聽(tīng)話，甚至還擾亂課堂秩序，你都得來(lái)教室。因?yàn)槟闶撬麄兊睦蠋煟�你是世界上最重要的主任。�?duì)班主任這個(gè)主角我深有感觸，第一個(gè)星期是我擔(dān)任的，在接下來(lái)的日子里，我們小組商量討論決定輪流來(lái)?yè)?dān)任班主任，這樣一來(lái)大家都對(duì)班主任的工作有了必須的了解、體驗(yàn)，同時(shí)也把班主任的工作壓力分散了。于是，我們一組6個(gè)實(shí)習(xí)老師管理五（已）班，我們會(huì)把當(dāng)天班上的問(wèn)題提出來(lái)然后一齊討論，解決。有時(shí)候真的很累，大家就相互鼓勵(lì)，偶爾調(diào)侃一下。辦公室里，我們?cè)谝积R備課寫(xiě)教案，在一齊談?wù)撛鯓由险n，在一齊討論上課過(guò)程中遇到的問(wèn)題，在一齊商量教學(xué)的事情……在這期間我們相互學(xué)習(xí)，相互提推薦，共同成長(zhǎng)，雖然忙得不亦說(shuō)乎，但很充實(shí)，雖然累，但是我們還是堅(jiān)持下來(lái)了。

　　這次實(shí)習(xí)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我明白了自我的不足，如，提問(wèn)要有針對(duì)性，學(xué)生回答問(wèn)題要及時(shí)評(píng)價(jià)，要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題……同時(shí)也讓我了解了真正的課堂是怎樣的。我想這次實(shí)習(xí)對(duì)我以后做一名合格的教師做了一個(gè)很好的鋪墊，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，教學(xué)理念，帶回我的家鄉(xiāng)去，為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)盡自我的一份力，盡自我的一份心意。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇10

　　通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！

　　實(shí)習(xí)工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)其他教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

　　教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

　　我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，尤其我講到函數(shù)概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數(shù)是什么？于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。

　　在實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了很多老師的課，聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的，都有各自的特點(diǎn)，雖然年老的老師經(jīng)驗(yàn)豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué)，多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難，年老老師需要練漢語(yǔ)，而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好，有活力但是感覺(jué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，所以不僅要練好普通話還要非常熟悉教材才行。

　　在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)工作上，在上了一周課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。

　　總的說(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐，感觸頗深。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇11

　　教育實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧快三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，感觸和收獲頗豐。回想第一次聽(tīng)到長(zhǎng)安四中這個(gè)名字時(shí)，就感覺(jué)無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)覺(jué)得光聽(tīng)名字就是一所非常好的學(xué)校。關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁?tīng)了很多別人的實(shí)習(xí)體會(huì)。有的說(shuō)實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行；還有人說(shuō)實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會(huì)得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè)，實(shí)習(xí)完走的時(shí)候，孩子們還會(huì)留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。記得開(kāi)始實(shí)習(xí)那天是個(gè)大晴天，我們當(dāng)時(shí)在學(xué)校正門集合，初次認(rèn)識(shí)我們一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)，哦，不，應(yīng)該說(shuō)是實(shí)習(xí)老師，大家都覺(jué)得彼此特別親切。我們一行二十四人以及帶隊(duì)劉老師乘著車向著那個(gè)將要生活三個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，聊著那個(gè)學(xué)校和關(guān)于我們實(shí)習(xí)的一切。

　　剛到學(xué)校的時(shí)候，學(xué)校很熱情得接待了我們，主管教育工作的田副校長(zhǎng)向我們?cè)敿?xì)地介紹了有關(guān)長(zhǎng)安四中的歷史和現(xiàn)狀，以及學(xué)校新課改工作實(shí)行的狀況和取得的一些成果，接著對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了一些希望和要求。他告訴我們，一名班主任是否稱職取決于對(duì)學(xué)生情況的了解以及與學(xué)生的交流方法，在學(xué)生面前一定要講原則，還要與指導(dǎo)班主任多交流，并寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。聽(tīng)了他的話，我學(xué)到了不少東西，也明白了作為教師深深的一份責(zé)任感，他的一番教誨直到現(xiàn)在仍然讓我記憶猶新。

　　長(zhǎng)安四中的管理很嚴(yán)格，這一點(diǎn)我們實(shí)習(xí)生都深有體會(huì)。早晨六點(diǎn)四十到校上早操，緊接著就是早讀，我們實(shí)習(xí)教師會(huì)去教室監(jiān)督學(xué)生早讀，并承擔(dān)著為學(xué)生答疑解惑的任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也很繁重，每個(gè)班每周只安排了一節(jié)自習(xí)課，其余的課堂時(shí)間基本上都是以講課為主，晚自習(xí)以各科老師輔導(dǎo)為主，學(xué)生課后的作業(yè)以及導(dǎo)學(xué)案主要都是在晚自習(xí)以及放學(xué)后完成。學(xué)校對(duì)學(xué)生紀(jì)律的管理也特別嚴(yán)格，學(xué)生不能遲到，否則會(huì)扣除班主任的薪水；每名學(xué)生上學(xué)必須一律穿校服，一次不穿就會(huì)被扣掉0.2學(xué)分，大冬天也不例外；學(xué)校對(duì)學(xué)生打架、逃課、夜不歸宿這些違紀(jì)行為非常嚴(yán)厲，參與一次打架就會(huì)被開(kāi)除學(xué)籍。

　　長(zhǎng)安四中的劉校長(zhǎng)給的我印象非常時(shí)刻，他的言行和神情給人一種慈祥和藹的感覺(jué)，讓人很想親近。記得我們學(xué)校來(lái)長(zhǎng)安四中慰問(wèn)的那天，是我們第一次見(jiàn)到劉校長(zhǎng)，他講話的時(shí)候，對(duì)我們師大的學(xué)生贊不絕口，并表示希望我們學(xué)校和長(zhǎng)安四中的實(shí)習(xí)合作今后一直進(jìn)行下去。在整個(gè)慰問(wèn)會(huì)上，劉校長(zhǎng)始終保持著他那能夠感染人的微笑，沒(méi)有一點(diǎn)高高在上的樣子，使我們感覺(jué)心里暖暖的。這里的每個(gè)老師都很敬業(yè)，工作非常認(rèn)真，說(shuō)實(shí)話這里的硬件條件并不好，辦公室里每個(gè)老師都只有一個(gè)面積很小的桌子，桌子上面只放一臺(tái)筆記本電腦都顯得有些擁擠；辦公室的環(huán)境也不是很好，雖然學(xué)生會(huì)定期打掃辦公室，但是由于辦公室很陳舊，所以仍然顯得不是很干凈，而且時(shí)不時(shí)就會(huì)有幾只蟲(chóng)子飛進(jìn)辦公室里亂晃悠，很是煩人。可是他們可以一直堅(jiān)持下來(lái)，把精力奉獻(xiàn)給基層教育，很令人敬佩。實(shí)習(xí)期間，我們實(shí)習(xí)老師還與學(xué)習(xí)籃球比賽冠軍——高二（8）班進(jìn)行了一場(chǎng)籃球比賽，雖然以戰(zhàn)敗告終，可是每個(gè)人都體會(huì)到了其中的樂(lè)趣，也給我們留下了非常美好的回憶。總的來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)安四中的管理和教學(xué)都是嚴(yán)格完善的，是值得肯定的。

　　我的指導(dǎo)老師馬老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)班主任，他是一位十分負(fù)責(zé)并且關(guān)心學(xué)生的老師，對(duì)我也非常照顧。他在教學(xué)和管理學(xué)生上傳授給了我很多經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)班主任這個(gè)職位有了更多更全面的認(rèn)識(shí)，并讓我懂得了作為一名班主任的責(zé)任與不易，更使我對(duì)所有班主任老師產(chǎn)生了一種敬畏之心。

　　在講課方面，我也得到了很多鍛煉提升以及感悟。我講課比較晚，當(dāng)時(shí)老師讓我自己進(jìn)行選擇，我就選擇了對(duì)數(shù)部分。我在講前兩節(jié)課時(shí)依然按照上學(xué)期練習(xí)講課時(shí)的方法，使用將PPT和板書(shū)結(jié)合的方法給學(xué)生講解，但是效果并不理想，課堂上學(xué)生普遍反映聽(tīng)不懂，是的我在上課過(guò)程中要不斷重復(fù)講解之前講過(guò)的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂進(jìn)度被拖累，講課也沒(méi)有達(dá)到理想的效果。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)以及自己的反思，我認(rèn)識(shí)到給學(xué)生講課可能與我們之前練習(xí)的有所不同，給學(xué)生講課一定要先去了解學(xué)生的學(xué)情以及接受能力，然后再選擇他們比較容易接受的方式為他們講解，這樣他們也許會(huì)容易聽(tīng)懂，效果也可能會(huì)更好。進(jìn)行反思后，我在講接下來(lái)的課時(shí)，暫時(shí)放棄了使用PPT，用純板書(shū)的形式給他們上課，果然講課效果比之前有了較大的改善，聽(tīng)到他們下課后告訴我“基本上都聽(tīng)懂了”，我感到非常的開(kāi)心，這也更加堅(jiān)定了我教好學(xué)生的信心和決心。

　　對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的拷問(wèn)、責(zé)難、評(píng)判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評(píng)判、抉擇、行動(dòng)總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起對(duì)于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過(guò)的，才是真實(shí)的。

　　在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)椋�我�?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展，很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。

　　在此，向長(zhǎng)安四中的全體師生致以誠(chéng)摯的謝意和衷心的祝愿，祝你們永遠(yuǎn)像軍歌，像朝陽(yáng)一樣充滿激情、充滿希望！

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇12

　　人生總有很多的第一次，當(dāng)我進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校開(kāi)始我的教育實(shí)習(xí)，我的身份第一次變成了教師，當(dāng)學(xué)生向我打招待說(shuō)出那句“老師好！”時(shí)，心中說(shuō)不出的美，但又有些心虛。我能否能夠勝任這個(gè)職業(yè)呢？我將會(huì)給學(xué)生留下怎么樣的印象呢？我需要用怎樣的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生呢？

　　猶記得自己在沒(méi)有真正踏進(jìn)xx學(xué)校的校園的時(shí)候，我懷著一顆忐忑的心，不過(guò)經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，這里的老師，這里的學(xué)生，這里的環(huán)境讓我感受到這里就如同家一般溫馨，我也學(xué)到了很多，也沉淀了很多。

　　之前一直以為那里的校長(zhǎng)和老師們是屬于那種特別嚴(yán)肅，可是去學(xué)校實(shí)習(xí)的第一天，這些設(shè)想就都被否定了，這里的老師們都很和善，當(dāng)我們到了實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校長(zhǎng)幫我們拿東西，晚上吃飯的時(shí)候還問(wèn)我們合不合胃口，而且老師們?cè)谏�活中也很照顧我，這邊天氣比較冷，老師們囑咐我多穿點(diǎn)兒，每間辦公室里都回蕩著快樂(lè)的笑聲。這里的學(xué)生都很可愛(ài)，他們的業(yè)余活動(dòng)也很豐富，可以說(shuō)這就是真正的素質(zhì)教育吧，幾乎每個(gè)學(xué)生都是全面發(fā)展，盡量的挖掘他們的潛能并將其發(fā)揮到極致。

　　一、適當(dāng)?shù)姆畔伦藨B(tài)，你可以走的更遠(yuǎn)

　　在這里，我擔(dān)當(dāng)了x年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師，四年級(jí)的班主任王老師也是一位很有經(jīng)驗(yàn)而又隨和的教師，在她的身上，我也學(xué)到了很多。猶記得王老師對(duì)我說(shuō)的幾句話：世界上沒(méi)有一個(gè)十全十美的，不懂就不懂，隱藏也掩飾不了這些，有時(shí)候適當(dāng)?shù)胤畔伦约旱淖藨B(tài)，也許我們可以走的更遠(yuǎn)。那一刻，我似乎懂得了很多。

　　二、臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功

　　x月x號(hào)來(lái)到xx學(xué)校后，王老師就準(zhǔn)備安排我第二天去上數(shù)學(xué)課，雖然心里有各種擔(dān)憂，但是還是很感謝王老師可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)。于是，我就開(kāi)始著手準(zhǔn)備教案，這是一個(gè)需要“絞盡腦汁”的活，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的奮戰(zhàn)，教案也終于出爐了，下午很興奮地拿去給王老師審核，雖然在教案中存在許多問(wèn)題，但是王老師還是很耐心很細(xì)心地給我講解，那個(gè)時(shí)候我才真正地體會(huì)到自己現(xiàn)有能力的不足。在今后我要學(xué)的實(shí)在是太多太多了。在跟王老師討論教案的過(guò)程中，我也逐步體會(huì)到有經(jīng)驗(yàn)的老師設(shè)計(jì)教案的思考方向。經(jīng)過(guò)王老師的指導(dǎo)，教案也有了新的突破。

　　忐忑的日子的到來(lái)總是那么的快，我?guī)е鴿M滿的期待走上了講臺(tái)，剛站在講臺(tái)上講話的時(shí)候，我還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張，但想想這份準(zhǔn)備齊全的教案便堅(jiān)定了信心，緊張也就瞬間煙消云散了。我也很順暢地把這節(jié)課上完了，一切都在掌控之中，學(xué)生們也很積極的配合，雖然有些瑕疵，但是至少我盡力做到了最好，在接下來(lái)的日子里，我將更加認(rèn)真地去研究教學(xué)，為走上講臺(tái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這次真正的體會(huì)到了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的真正涵義了。未來(lái)的自己，加油！

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇13

　　為了以后更好的利用所學(xué)進(jìn)行教學(xué)，也為了培養(yǎng)我們對(duì)家鄉(xiāng)教育的情感，這學(xué)期張獻(xiàn)偉老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了不少河南省內(nèi)教育創(chuàng)新改革措施，包括優(yōu)秀教師講課方式、思維方式。我梳理了一下這學(xué)期講的重要知識(shí)及新經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　首先，通過(guò)視頻及老師分享，了解到“王二保小學(xué)”如何借力發(fā)展，知道自己將來(lái)也需要面臨農(nóng)村學(xué)校的困境，該怎樣利用身邊的社會(huì)組織資源來(lái)促進(jìn)提升。從“三風(fēng)一訓(xùn)”中思考自己現(xiàn)在學(xué)校文化建設(shè)，還有回憶中小學(xué)有哪些學(xué)校文化潛移默化地影響到自己，再由這個(gè)老師提及到“馬文化”建設(shè)。還有老師提到的清華附小的“大單元教學(xué)”，余映潮單元教學(xué)設(shè)計(jì)講座，單元整合，教材目錄編寫(xiě)以及對(duì)教材為何那樣編寫(xiě)的思考。

　　其次，老師組織學(xué)生主動(dòng)搜集、分享自己所在地區(qū)的小學(xué)現(xiàn)行使用的課程表，通過(guò)課程表的分享，大家都針對(duì)課程表進(jìn)行分析，發(fā)表見(jiàn)解。典型的有陰陽(yáng)課表、“綜實(shí)”。在這之后了解到義務(wù)教育課程設(shè)置，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校還沒(méi)有實(shí)行。在老師的指引下，知道課表上的“綜實(shí)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)還學(xué)習(xí)到最新教育發(fā)展——研學(xué)旅行。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程屬于國(guó)家課程、必修課程。研學(xué)旅行是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分。據(jù)了解，我國(guó)基礎(chǔ)教育改革由知識(shí)核心時(shí)代走向核心素養(yǎng)時(shí)代，一系列改革措施相繼出臺(tái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和研學(xué)旅行的設(shè)置就是其中的重要舉措。第一，研學(xué)旅行豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。研學(xué)旅行作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的有機(jī)組成部分，在活動(dòng)空間、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式等方面大大豐富和發(fā)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。第二，研學(xué)旅行不能取代綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。近幾年，隨著研學(xué)旅行的推進(jìn)，有一些學(xué)校為了趕時(shí)髦、嘗新鮮，把正常開(kāi)設(shè)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程用研學(xué)旅行來(lái)代替，這樣的做法不值得提倡。第三，研學(xué)旅行有效實(shí)施的建議。目前，研學(xué)旅行的實(shí)施還不夠理想，原因是多方面的，最核心的問(wèn)題是怎樣對(duì)其進(jìn)行課程化的設(shè)計(jì)與實(shí)施。

　　然后是在雨課堂中關(guān)于教育創(chuàng)新：國(guó)外WISE教育諾貝爾，國(guó)內(nèi)北師大serve教育創(chuàng)新研究院珠海在評(píng)展的了解。里面有很多話說(shuō)的很好，對(duì)教育發(fā)展進(jìn)行的深思。“人工智能時(shí)代來(lái)臨之際，人何以為人，教育能夠做什么？如何認(rèn)識(shí)人工智能時(shí)代對(duì)教育的影響？如何重新思考政策和治理框架？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力何以發(fā)展？為什么社會(huì)情感學(xué)習(xí)至關(guān)重要？”還了解到WISE教育項(xiàng)目獎(jiǎng)有著“教育屆的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱，旨在挑選并推廣能有效解決全球范圍內(nèi)教育挑戰(zhàn)的創(chuàng)新性項(xiàng)目。中國(guó)的同心實(shí)驗(yàn)學(xué)校、新教育實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)易公開(kāi)課、一公斤盒子和夢(mèng)想領(lǐng)路人計(jì)劃分別入圍20__、20__、20__、20__和20__年WISE項(xiàng)目獎(jiǎng)。由中國(guó)發(fā)展研究基金會(huì)發(fā)起的“一村一園”計(jì)劃榮獲20__年WISE項(xiàng)目獎(jiǎng)。在這之后是對(duì)“新教育實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)，在之前WISE教育項(xiàng)目提出了新教育實(shí)驗(yàn)，并獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。通過(guò)大平臺(tái)的發(fā)聲，教育正一步步向著這個(gè)方向發(fā)展。老師在雨課堂中也分享了“新教育實(shí)驗(yàn)”國(guó)際會(huì)議走進(jìn)洛陽(yáng)高新區(qū)三山小學(xué)。通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí)，把教育看作是發(fā)展的持續(xù)不斷的過(guò)程。所以要不斷學(xué)習(xí)新理念，與時(shí)俱進(jìn)。

　　最后，從魏書(shū)生到余映潮，一線老師的批判性反思文章的學(xué)習(xí)。魏書(shū)生是注重教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自己消化知識(shí)構(gòu)建知識(shí)體系，乍一看，我也覺(jué)得挺好的，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)。但是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中缺乏自主探究過(guò)程，直接按照老師的套路，容易思維定勢(shì)。余映潮的“板塊教學(xué)法”在教育界很出名，帶來(lái)了全新的開(kāi)闊視野，教學(xué)安排有序。但是也是缺乏自主性，學(xué)生被規(guī)劃學(xué)習(xí)范圍，思維局限。他們兩位優(yōu)秀教師都很現(xiàn)實(shí)，針對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展急功近利，這應(yīng)試教育模式確實(shí)有效地提高了學(xué)生的成績(jī)，然而，目前我們教育發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并努力向全人培養(yǎng)，注重精神層面的提升。

　　通過(guò)梳理，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教育其實(shí)挺矛盾的。在大學(xué)中，我們學(xué)到的是養(yǎng)育學(xué)生的生命，更加注重精神層面。沒(méi)有實(shí)地考察，見(jiàn)習(xí)，通過(guò)我們自己現(xiàn)在的思路，去制作課件面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行講授，收獲不是很大。而現(xiàn)實(shí)注重的還是應(yīng)試教育，怎樣提高學(xué)生的成績(jī)。面對(duì)這些問(wèn)題，教育界也是不斷進(jìn)行探索，也正在向培育全人靠近。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇14

　　雖然在集中實(shí)習(xí)之前有去國(guó)小見(jiàn)習(xí)、試教的經(jīng)驗(yàn)，但真正去集中實(shí)習(xí)的時(shí)候，感覺(jué)自己的責(zé)任更加重大，不僅是上課的一門必修課程而已，更是有身為一個(gè)老師必須教導(dǎo)好學(xué)生的使命及任務(wù)。在真正進(jìn)入國(guó)小實(shí)習(xí)之前，我們花費(fèi)許多時(shí)間去制作教案、教具，但是這些都只是事前的`準(zhǔn)備。真正要應(yīng)用于課堂中時(shí)，就發(fā)現(xiàn)有許多需要修改的地方。當(dāng)我們第一次上臺(tái)面對(duì)一整班的小朋友授課時(shí)，心中的感覺(jué)更是緊張到一個(gè)極點(diǎn)。當(dāng)我們一上了講臺(tái)時(shí)，腦筋呈現(xiàn)一片空白，一直拼命地看教案。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)實(shí)際臨場(chǎng)教學(xué)時(shí)，翻找教學(xué)流程是一件很浪費(fèi)時(shí)間的事。所以應(yīng)該是事先約略做好流程的計(jì)劃以利于教學(xué)，雖然時(shí)間真的很難拿捏的精準(zhǔn)，但是不至于一直把時(shí)間浪費(fèi)在看教案上。雖然教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常重要，但是我們發(fā)現(xiàn)班級(jí)經(jīng)營(yíng)卻是我們更須學(xué)習(xí)的一項(xiàng)課題，班級(jí)經(jīng)營(yíng)若是沒(méi)做好，上課光是管秩序就會(huì)浪費(fèi)掉許多時(shí)間了。從實(shí)習(xí)的第一天開(kāi)始，每每上完一堂課，任課老師便會(huì)給予我們意見(jiàn)及仍改進(jìn)之處的建言，我們?cè)谶@段時(shí)間中得到許多收獲;雖然只有短短的兩個(gè)禮拜，需要學(xué)習(xí)的地方真的還很多，與學(xué)生之間培養(yǎng)的感情、指導(dǎo)老師對(duì)于我們的細(xì)心指導(dǎo)、我們自己的親身體驗(yàn)和感觸等，讓我們覺(jué)得實(shí)習(xí)雖然辛苦，但是一切的一切都是十分值得的!

　　為期四十二天的實(shí)習(xí)終于結(jié)束了。這四十二天的實(shí)習(xí)生活讓我感受頗多，收獲頗多，同時(shí)，也引起了我對(duì)某些問(wèn)題的思考。

　　我是在桂林市田家炳中學(xué)初一年級(jí)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的。田家炳中學(xué)是一所城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)校。初一年級(jí)有八個(gè)班。其中一到五班是普通班，學(xué)生多為附近個(gè)體戶和菜農(nóng)的子女;六、七班是聯(lián)辦班，學(xué)生多為附近廠礦職工子弟;八班是重點(diǎn)班，學(xué)生多為成績(jī)比較好的學(xué)生。

　　我和我的搭檔被分到初一五班實(shí)習(xí)。班主任蘇老師是一位三十多歲的女老師，面帶微笑，看起來(lái)很隨和。實(shí)習(xí)第一天，她帶我們到班上跟學(xué)生見(jiàn)面。當(dāng)我們走進(jìn)教室的時(shí)候，教室就像炸開(kāi)了的鍋般熱鬧，學(xué)生們很好奇地注視著我們，并且很興奮地七嘴八舌地議論著。我們自我介紹的聲音都被他們的聲音給掩蓋了。私底下，班主任很無(wú)奈地笑著對(duì)我們說(shuō)：“吵死了”。我們本以為他們的熱鬧只是因?yàn)榈谝淮我?jiàn)面而且當(dāng)時(shí)是在上自習(xí)課。但后來(lái)我們才發(fā)現(xiàn)，不管是上課還是下課，他們的教室都是那么熱鬧;不管是上什么課，除了英語(yǔ)課和語(yǔ)文課比較安靜以外，他們的課堂都像菜市場(chǎng)那么喧嘩，多數(shù)學(xué)生在課堂上最喜歡做的事情就是在下面講話，但當(dāng)老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)倒很可能沒(méi)有學(xué)生理會(huì)。至于語(yǔ)文課和英語(yǔ)課比較安靜的原因是：語(yǔ)文老師是一位很嚴(yán)厲的中年女老師，而英語(yǔ)老師就是他們的班主任。作為實(shí)習(xí)老師，我們不可能很嚴(yán)厲地對(duì)待學(xué)生，而作為實(shí)習(xí)班主任，初來(lái)乍到，我們對(duì)他們而言，顯然是沒(méi)有什么權(quán)威的，雖然他們表現(xiàn)出了對(duì)我們極大的興趣和好感，但要讓他們信任我們、配合我們的教學(xué)工作和班主任工作，可不是那么容易的事情。

　　要讓學(xué)生對(duì)我們的教學(xué)內(nèi)容感興趣，要讓學(xué)生把在課堂上講小話的興趣轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)上來(lái)，可不是容易的事情。更何況我們所上的思想品德課是非考試科目，有些學(xué)生這一科目毫不重視。我們備課時(shí)可謂絞盡腦汁，在以教材內(nèi)容作為主要框架下，針對(duì)初一學(xué)生的心理特點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)每一節(jié)課，包括舉哪些例子，設(shè)計(jì)哪些小活動(dòng)，甚至對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題也作了預(yù)測(cè)，并設(shè)想了應(yīng)對(duì)的方法。盡管如此，在課堂上還是會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)料的隨機(jī)事件，有些學(xué)生會(huì)提很多稀奇古怪的問(wèn)題，這就需要上課的時(shí)候靈活應(yīng)對(duì)了。

　　實(shí)習(xí)第一天，蘇老師就無(wú)限感慨地對(duì)我說(shuō)：“班主任既是老師，又是管家，還是保姆。”實(shí)習(xí)幾天后，我便充分體會(huì)到這句話的含義了。從上午早掃、早讀、課間操到午讀，再到晚掃，班主任幾乎從早到晚都跟著學(xué)生跑。要做一個(gè)好的初一年級(jí)的班主任，需要有超乎想象的耐心。因?yàn)槌跻粚W(xué)生的自控能力比較差，而且他們從小學(xué)升入初中，適應(yīng)初中生活需要一個(gè)過(guò)程。就像他們知道上課不應(yīng)該說(shuō)話，但就是忍不住說(shuō)，班主任要不厭其煩地提醒。很多事情班主任都要一遍一遍地叮囑。而且，光靠權(quán)威是不行的，板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，可能會(huì)讓違反紀(jì)律的學(xué)生暫時(shí)收斂，但是不會(huì)讓學(xué)生有質(zhì)的改變。老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，但是僅僅有愛(ài)心是不夠的，更重要的是要有一份教師的義務(wù)感與責(zé)任感。學(xué)生的行為再怎樣令人生氣，老師還是不能罵他，更不能體罰他，而是要耐心引導(dǎo)和教育他，因?yàn)樗�是學(xué)生，你是老師。

　　我們班的學(xué)生大多很活潑好動(dòng)，渾身上下好像有用不完的能量。但是通過(guò)不斷的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)他們身上存在著一些讓人擔(dān)憂的問(wèn)題。

　　問(wèn)題之一：有一些學(xué)生明顯缺乏應(yīng)有的教養(yǎng)。如在課堂上大聲講話，隨意打斷老師的講話，用桂林話罵人。

　　問(wèn)題之二：有長(zhǎng)期欺負(fù)現(xiàn)象的存在。如班上有一個(gè)男同學(xué)經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)。

　　問(wèn)題之三：一次上課的時(shí)候，我問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)居里夫人，結(jié)果只有一兩個(gè)學(xué)生回答“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”，其他學(xué)生則一連茫然。而學(xué)生們對(duì)流行歌手、影視明星如數(shù)家珍。

　　問(wèn)題之四：很多學(xué)生沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣。自習(xí)課上，學(xué)生完成作業(yè)后，不是呆呆地坐著，便是和其他同學(xué)打鬧或說(shuō)話，沒(méi)有人看一些課外讀物或預(yù)習(xí)新課。

　　整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我一直覺(jué)得這些孩子身上似乎缺少什么東西。一次，在跟初一某個(gè)班的班主任聊天的時(shí)候，這位班主任告訴我們，普通班的學(xué)生的父母大多是個(gè)體戶和菜農(nóng)，有些學(xué)生的家長(zhǎng)起了新房子并把新房子出租出去以后，就整天在家打麻將;更多家長(zhǎng)則是整天忙著工作、賺錢，很少過(guò)問(wèn)孩子的情況，更不會(huì)去關(guān)心孩子想些什么。后來(lái)，我從學(xué)生交上來(lái)的戶口本和檔案卡中了解到，我們班的學(xué)生的父母有工作單位的只有一兩個(gè)人，其他的都是個(gè)體戶或者是菜農(nóng)，還有一部分學(xué)生是外來(lái)打工者的子女。通過(guò)跟學(xué)生的交流，我還證實(shí)了那位班主任所說(shuō)的情況。為此，我感到了深深的擔(dān)憂：現(xiàn)在的孩子生活在一個(gè)充斥著大量有用無(wú)用、有害無(wú)害的信息的時(shí)代，不可避免地主動(dòng)或被動(dòng)地接受了很多無(wú)用的、不利于他們的身心發(fā)展的信息，而他們對(duì)善惡是非又缺乏正確的判斷，如果家長(zhǎng)疏于對(duì)孩子的引導(dǎo)和教育，即使學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求再嚴(yán)格，但家庭教育明顯滯后和不到位，這對(duì)孩子的身心發(fā)展非常不利，也給學(xué)校教師帶來(lái)了更大的壓力。

　　實(shí)習(xí)快結(jié)束的時(shí)候，我和同一實(shí)習(xí)組的張雪怡同學(xué)進(jìn)行交流，我們不約而同地產(chǎn)生了一個(gè)新的想法，那就是：初中的班主任應(yīng)該是專職的，最好是由心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)的人來(lái)?yè)?dān)任，至少由學(xué)過(guò)心理學(xué)的人來(lái)?yè)?dān)任。也許，這不過(guò)是一個(gè)美好的愿望罷了，但我仍希望它有一天變成現(xiàn)實(shí)。

　　通過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。

　　在學(xué)生心理輔導(dǎo)員和高一年級(jí)班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的、能傾聽(tīng)自己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽(tīng)、耐心詢問(wèn)、認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難;作為語(yǔ)文老師，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清晰的話講解好每一個(gè)問(wèn)題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想。

　　這一個(gè)月來(lái)，我受到了老師和同學(xué)們的熱切關(guān)注。他們以真誠(chéng)而友善的眼神看著這么一個(gè)身材矮小卻能力突出的老師充滿自信的走過(guò)，走過(guò)令我難忘的實(shí)習(xí)。

　　同學(xué)們?cè)谖业闹v座上積極提問(wèn)、仔細(xì)聽(tīng)講，爾后以熱烈的掌聲鼓勵(lì)，鞭策著我在學(xué)習(xí)和工作中創(chuàng)新開(kāi)拓，不斷進(jìn)步!我，以一顆真誠(chéng)的心、樸實(shí)的情，以一名普通教師的身份打動(dòng)了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切、可愛(ài)的同學(xué)。

　　在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué)。

　　實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，而且可以拿到優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇15

　　在這一個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)月的時(shí)間里，我深刻體會(huì)到“臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘”，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。

　　教育實(shí)習(xí)對(duì)一個(gè)師范生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，在校師范生平時(shí)所學(xué)的無(wú)非是一些理論性知識(shí)，大部分知識(shí)都無(wú)法直接與教育實(shí)際相關(guān)聯(lián)，久而久之，我們就養(yǎng)成了一種看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻見(jiàn)解，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的、合理的運(yùn)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，它使所學(xué)的理論知識(shí)使我們得以真實(shí)的嘗試，在這個(gè)過(guò)程中，我能夠找出自己的不足之處，從而努力完善自己。

　　實(shí)習(xí)期間，我積極主動(dòng)向指導(dǎo)老師任老師請(qǐng)教有關(guān)教育方面的問(wèn)題，聽(tīng)課與講課相結(jié)合，每天認(rèn)認(rèn)真真，絲毫不敢松懈。老師也樂(lè)于將自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與我們共同分享，共同進(jìn)步，因而，我學(xué)到了許多實(shí)用的技能，認(rèn)識(shí)到了能夠把自己既有的知識(shí)輕松的傳授給其他人，而學(xué)生又樂(lè)于接受，這才是一名優(yōu)秀的合格的教師。傳授一種切合實(shí)際的知識(shí)技能，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有用的，所以課堂的授課方式也是不容忽視的，它直接影響著一個(gè)老師的教學(xué)成果。教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握老師傳授的知識(shí)，學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，所以我們不能只為了講而講，應(yīng)該更注重學(xué)的結(jié)果，應(yīng)以學(xué)生為中心。

　　教育實(shí)習(xí)是難得的一次鍛煉機(jī)會(huì)，比如就拿備課寫(xiě)教案來(lái)說(shuō)。在了解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)同時(shí)還得熟悉教學(xué)內(nèi)容。抓住教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)突出。掌握和了解的要分清，那些說(shuō)那些講必須明確。要想上好課需要從以下要點(diǎn)考慮入手：

　　一.教學(xué)理念的思考

　　簡(jiǎn)單地?cái)⑹瞿阍谶@節(jié)課所采用的教學(xué)方法是在什么理論支撐下設(shè)計(jì)完成的。闡述你的一些認(rèn)識(shí)（或看法）或是具體實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。

　　二.板書(shū)設(shè)計(jì)

　　要簡(jiǎn)捷地反映出本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的線索，這個(gè)相當(dāng)重要。

　　備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個(gè)教學(xué)中的總體設(shè)計(jì)和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認(rèn)真與否的重要尺度。因此寫(xiě)好教案對(duì)于教師授課十分重要。

　　三.寫(xiě)好教案主要應(yīng)當(dāng)掌握三個(gè)基本環(huán)節(jié)：

　　⑴.要掌握教學(xué)大綱的總體要求，吃透教材。每個(gè)學(xué)科都有明確的教學(xué)目的，這個(gè)教學(xué)目的是通過(guò)每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)的。要完成每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，必須以教學(xué)大綱為準(zhǔn)繩、以教科書(shū)為依據(jù)，明確每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，以期教學(xué)時(shí)有據(jù)可依，得心應(yīng)手。

　　⑵.了解學(xué)生。兵家講知己知彼，百戰(zhàn)不殆，教師若想教學(xué)有效亦需要了解、掌握學(xué)生，即根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)出適合于學(xué)生的教學(xué)方法，以求達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

　　⑶.在前兩個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上寫(xiě)好教案，為上好課做充分準(zhǔn)備。

　　教案的內(nèi)容應(yīng)包括：

　　1.教學(xué)目的。所謂教學(xué)目的是指教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終效果。教師只有明確了教學(xué)目的，才能使“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合。教學(xué)目的在教案中要明確、具體、簡(jiǎn)練。一般應(yīng)選定1～3個(gè)教學(xué)目的。

　　2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)的核心，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵所在。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)明確，有利于學(xué)生掌握教學(xué)總體思路，便于學(xué)生配合教師完成教學(xué)任務(wù)。

　　3.教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教學(xué)方法雖然多種多樣，但每節(jié)課的教學(xué)方法必須依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力來(lái)確定。教師的教學(xué)藝術(shù)如何，很重要的是看其教學(xué)方法的運(yùn)用是否巧妙得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟。只有安排好教學(xué)過(guò)程，教師才能在課堂上有條不紊地圓滿地完成每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　4.教學(xué)內(nèi)容的引入。教學(xué)內(nèi)容的引入就是課堂導(dǎo)語(yǔ)。課堂導(dǎo)語(yǔ)是門藝術(shù)，它是教與學(xué)的紐帶，是讓學(xué)生走進(jìn)教材、掌握教材的橋梁。因此，教師應(yīng)該根據(jù)確定的教學(xué)目的、內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生的心理，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語(yǔ)，巧妙地導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中。

　　5.教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的核心，因?yàn)閭湔n的其他環(huán)節(jié)都是為它服務(wù)的。寫(xiě)教案時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容分步驟分層次地寫(xiě)清楚，必要時(shí)還應(yīng)在每一部分內(nèi)容后注明所需的時(shí)間。這樣，可以使所講授的內(nèi)容按預(yù)計(jì)時(shí)間穩(wěn)步進(jìn)行，不至于出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的局面。

　　6.每節(jié)課的小結(jié)。一個(gè)好的教案應(yīng)有始有終。小結(jié)既是課堂教學(xué)的結(jié)束語(yǔ)，又是強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的必不可少的手段。好的總結(jié)可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。作業(yè)則是教師根據(jù)授課內(nèi)容所布置的課后習(xí)題，以便于學(xué)生復(fù)習(xí)、理解、消化授課內(nèi)容，為學(xué)好下一節(jié)課的內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　實(shí)踐證明，課堂上的缺陷和漏洞總是與備課不充分、不細(xì)致，教案的書(shū)寫(xiě)不全面有關(guān)。教師要上好一節(jié)課，往往需花費(fèi)十倍于它的或更多的時(shí)間作準(zhǔn)備。認(rèn)真寫(xiě)好教案是合格教師必須具有的基本功。

　　教育實(shí)習(xí)對(duì)我今后的工作也有很大的幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣才能不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一生下來(lái)就能做好一切，每個(gè)人都是在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，那么作為一名老師，我覺(jué)得：我要加倍努力，不斷擴(kuò)充自己的專業(yè)知識(shí)，多思考，多鉆研，使自己成為一名經(jīng)得起大風(fēng)大浪考驗(yàn)的飽學(xué)之士。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇16

　　時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。

　　從小以來(lái)，在我的心里，老師猶如蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師猶如雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為學(xué)生搭起走向成功彼岸的橋梁。對(duì)于老師，學(xué)生的成功就是自己的成功，學(xué)生的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對(duì)于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實(shí)習(xí)，可以說(shuō)讓我更近一步地接近了這個(gè)職業(yè)，也更深刻地認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)。

　　實(shí)習(xí)期間，和每一個(gè)實(shí)習(xí)生一樣，經(jīng)歷了許多的第一次：第一次面對(duì)一個(gè)班四十多張陌生而又熱情的臉龐;第一次走上講臺(tái)，拿起粉筆，從學(xué)生到教師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽(tīng)到有人對(duì)我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長(zhǎng)有了一個(gè)新的飛躍。教育實(shí)習(xí)是我們大學(xué)生將理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的必需環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這三個(gè)月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。 現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

　　一、學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)

　　(一)聽(tīng)課

　　因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排聽(tīng)課。此時(shí)此地的聽(tīng)課和在大學(xué)課堂上的聽(tīng)課是不同的，因?yàn)檫@種聽(tīng)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)老師怎樣備課、講課，學(xué)習(xí)怎樣傳授知識(shí)，怎樣駕馭課堂。我積極聽(tīng)課學(xué)習(xí)，并試著備課、試寫(xiě)教案，并與指導(dǎo)教師的備課教案，進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，積極與指導(dǎo)教師交流想法以及心得體會(huì)，并請(qǐng)老師給與指導(dǎo)。這一舉措，使我受益匪淺。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。同時(shí)還要批改班級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)，批改作業(yè)使我對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確。

　　(二)課堂教學(xué)

　　實(shí)習(xí)期間，我一共備了70個(gè)課時(shí)的教案，上了100節(jié)左右的課,并且經(jīng)常在自習(xí)課時(shí)去給學(xué)生做課外輔導(dǎo)。我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，每節(jié)課都是認(rèn)真分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，尋求最適合的方法傳授知識(shí)，并虛心向老師詢問(wèn)細(xì)節(jié)問(wèn)題。由于準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。

　　回想第一次登上講臺(tái)的時(shí)候，內(nèi)心的激動(dòng)無(wú)法言說(shuō)。第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們毫不懷疑的眼神，完美的配合，使我緊張的心放松下來(lái)，輕松地完成了第一次講課。在同學(xué)告訴我說(shuō)：“老師，我喜歡你上的課。”的那一刻，我感到為人師長(zhǎng)的驕傲。就在那一剎那，我真正愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。

　　在教學(xué)過(guò)程中我總結(jié)出一點(diǎn)，上課不難，上好課才難。上好一堂課，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華。社會(huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。我們要努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)該學(xué)好理論知識(shí)，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷的提升組織能力與應(yīng)變能力等，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，不斷完善各項(xiàng)能力，為成為優(yōu)秀的教師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　在實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。教學(xué)方面，得到了指導(dǎo)老師很多的指點(diǎn)和建議，特別對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的班級(jí)。首先，整個(gè)課堂知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容要條理清晰，板書(shū)工整;其次，對(duì)自己所上內(nèi)容的重難點(diǎn)有個(gè)準(zhǔn)確的把握度。再次，授課過(guò)程中，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授，應(yīng)該以什么樣的方式讓學(xué)生更容易接受，該值得研究。最后，批改作業(yè)是老師了解一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情 況的最好工具，因此，在每天的批改作業(yè)中我都很認(rèn)真的完成。

　　同時(shí)，在實(shí)習(xí)期間，我也聽(tīng)了很多優(yōu)秀教師的課，從他們身上，他們的課堂上也學(xué)習(xí)到了很多。明白了要讓一節(jié)課獲得理想的效果，首先，內(nèi)容要豐富多彩，并且對(duì)所上內(nèi)容非常的熟悉;其次，課堂紀(jì)律的維持很重要，一旦課堂哄鬧，那么這節(jié)課將很難順利進(jìn)行下去;再次，教師在講臺(tái)上的語(yǔ)態(tài)應(yīng)該抑揚(yáng)頓挫，以區(qū)分重難點(diǎn)，肢體語(yǔ)言應(yīng)該豐富、協(xié)調(diào)自然，語(yǔ)速要適中，那么課堂就會(huì)很順暢了;最后，老師要善于調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛，利用邊角的時(shí)間，以彌補(bǔ)課后花更多的時(shí)間。

　　二、教學(xué)感受

　　這次的教育實(shí)習(xí)，我的感受頗多：

　　首先，我深感知識(shí)、學(xué)問(wèn)浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。雖然探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，內(nèi)心深處的喜悅和幸福深深地激勵(lì)了我。

　　其次，我深刻地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不容易啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭(zhēng)取做一名真正的優(yōu)秀的人民教師。

　　古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。

　　這短暫而又漫長(zhǎng)的兩個(gè)月，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。教師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問(wèn)、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點(diǎn)：細(xì)心“望”其表，耐心“聞”其聲，真心“問(wèn)”其想，準(zhǔn)確“切”其脈。學(xué)生需要“愛(ài)心”。一次次真心實(shí)意的交談，一句句親切入微的話語(yǔ)，一份份暖意融融的愛(ài)護(hù)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛(ài)戴的老師作為模仿的榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易，愛(ài)就在身邊。要知道，每個(gè)孩子都有自尊心，老師客觀公正的評(píng)價(jià)，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)該在消極因素中尋找積極成分，在失敗中點(diǎn)燃希望之火。

　　總之，教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)現(xiàn)自己真的長(zhǎng)大了，不是一名學(xué)生，而是一名老師;第一次發(fā)現(xiàn)自己的言行舉止在學(xué)生中引起那樣大的影響。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。在這段時(shí)光中，我付出了很多，但得到學(xué)到的更多。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇17

　　短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，回想起這三個(gè)月的生活，充滿了酸甜苦辣，從一開(kāi)始來(lái)的不愿意，慢慢的轉(zhuǎn)化為樂(lè)在其中，到現(xiàn)在的戀戀不舍。三個(gè)月的生活讓我學(xué)會(huì)了很多，也讓我充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　作為一名師范生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是一些理論上的東西，很少能夠接觸到真實(shí)的課堂，久而久之，我們就養(yǎng)成了眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻的簡(jiǎn)介，思考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的，合理的應(yīng)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，特別我們是國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)，有三個(gè)月的時(shí)間，在這三個(gè)月的里，我嘗試著將學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，在這個(gè)過(guò)程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力的完善自己。

　　經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我覺(jué)得自己更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性， 教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類文明的重任，是人類的文化橋梁。對(duì)于即將走出大學(xué)校門，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重大意義。

　　實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真努力，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)星期，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，熟悉環(huán)境，和實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任主動(dòng)溝通聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)班級(jí)的情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的了解，對(duì)于本班學(xué)生的情況已經(jīng)相對(duì)熟悉，因此我制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，在第二個(gè)星期正式投入了教學(xué)工作。

　　三個(gè)月的時(shí)間，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，也漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，收獲和感受也填滿了我的心房。

　　一、教學(xué)工作以學(xué)生為主體

　　三個(gè)月的時(shí)間，教學(xué)工作占據(jù)了大部分時(shí)間，由于我頂替的化學(xué)老師教了兩個(gè)班，因而實(shí)習(xí)時(shí)我也順理成章得教兩個(gè)班。這兩個(gè)班差距較大，了解情況知道，一班的學(xué)生相對(duì)聽(tīng)話，但是上課時(shí)課堂氣氛卻不怎么活躍，一節(jié)課下來(lái)的效果也不怎么好。二班的同學(xué)卻恰好相反，上課時(shí)總有學(xué)生在里面講小話，而且說(shuō)了也不聽(tīng)，然而二班同學(xué)聽(tīng)課的效率卻很高，很多內(nèi)容講一次就明白。因而針對(duì)不同的班級(jí)，我制定的教學(xué)方法也不相同，教學(xué)內(nèi)容也有差異。一班主要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有大部分同學(xué)都懂了，才深入講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)。而對(duì)于二班，一般基礎(chǔ)性的知識(shí)一帶而過(guò)，講的都是比較深入的。這也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)考慮，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，而不是一味的“滿堂灌”，“填鴨式”教育。

　　在剛開(kāi)始教學(xué)工作的時(shí)候，我感到了迷茫。我突然發(fā)現(xiàn)，我在學(xué)校學(xué)到知識(shí)好像一點(diǎn)都用不到，特別是關(guān)于新課程改革之下的一些教育理念，教育方法，對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是對(duì)牛彈琴。當(dāng)我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課在一班上下來(lái)之后效果都沒(méi)有，我更是心灰意冷，學(xué)生也不能適應(yīng)，總是認(rèn)為我中間講的過(guò)渡都是廢話，就這樣，在他們的打擊之下，我甚至想放棄這樣的教學(xué)方法，每天只是講很多，然后讓他們抄筆記。所以接下來(lái)的幾次課中講的內(nèi)容很多，學(xué)生越發(fā)不喜歡聽(tīng)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我又經(jīng)過(guò)了改進(jìn)，魏老師要求我嘗試不同的教學(xué)方法，而且對(duì)我們的教案也要求的很嚴(yán)格，每天都要檢查教案，而且還要試講，才能上講臺(tái)講課，講完之后還要寫(xiě)教學(xué)反思，同時(shí)還要向魏老師匯報(bào)反思之后的改

　　進(jìn)措施。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，上課的方法也靈活多樣，小組討論，實(shí)驗(yàn)探究，自己閱讀等。

　　針對(duì)化學(xué)這門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中更多的是讓學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)。比如說(shuō)，在講二氧化碳的制取研究時(shí)，我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)我選擇在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，二氧化碳的制取研究可以研究藥品，研究發(fā)生裝置，研究收集裝置，利用一節(jié)課的時(shí)間我?guī)�他們一起探究了藥品，探究了裝置，學(xué)生積極參與，還有一些同學(xué)想到很多制取的裝置，出乎我的意料，第二個(gè)課時(shí)在教室進(jìn)行中進(jìn)行，主要對(duì)上節(jié)課探究的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，這樣上下來(lái)之后學(xué)生印象深刻，從作業(yè)情況來(lái)看掌握的比較好。這使我慢慢是我恢復(fù)了信心，魏老師也漸漸放手讓我們自己去做，雖然不在對(duì)我們的教案進(jìn)行檢查，但我還按照老師的要求先寫(xiě)好教案，然后在進(jìn)行試講，再去上課。

　　經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我漸漸認(rèn)識(shí)到在新課改的教學(xué)背景之下，我們還是應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著手于教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材加以利用。在這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校里，我也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教師，除了我的指導(dǎo)老師魏老師，他的課堂組織的很好，教學(xué)技能，方法，值得我努力學(xué)習(xí)。另外一位老師是教務(wù)主任呂老師，她正好于國(guó)慶節(jié)期間參加了課改的學(xué)習(xí)，回來(lái)之后還在學(xué)校進(jìn)行了示范。雖然她教語(yǔ)文，但我聽(tīng)了她的課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥乏味的古文能被她講的那么生動(dòng)有趣，她實(shí)行的學(xué)習(xí)小組效果很好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，整節(jié)課下來(lái)，我感到的是在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了很多，而且那篇古文我都能當(dāng)場(chǎng)背下來(lái)。在這個(gè)學(xué)校中，新來(lái)的幾位老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們有年輕的活力，給課堂注入了新鮮的力量。總之，每個(gè)老師都有自己的特色，我虛心的從他們身上學(xué)習(xí)，努力的改掉我自身的不足。

　　二、班級(jí)管理從學(xué)生出發(fā)

　　除了做好自己的教學(xué)工作之外，我還擔(dān)任起了九(2)班的代理班主任。由于上著它們的化學(xué)課，在課堂里我對(duì)他們已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)，做起這份工作應(yīng)該要得心應(yīng)手，然而一切出乎我的意料，他們似乎不太歡迎我。第一次的班會(huì)組織活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有人響應(yīng)。讓我頓時(shí)想要放棄。通過(guò)和原班主任的溝通，我才明白，原來(lái)我首先要深入了解每個(gè)人的思想特點(diǎn)，和他們建立起良好的關(guān)系，再結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展不同的活動(dòng)，效果才會(huì)更好。

　　初中階段的學(xué)生容易叛逆，特立獨(dú)行，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感。針對(duì)這樣的問(wèn)題，我首先和班委進(jìn)行溝通，組織活動(dòng)時(shí)也先征求其它同學(xué)的意見(jiàn)。隨著時(shí)間的深入，很多同學(xué)也越來(lái)越喜歡我，我們開(kāi)展的活動(dòng)也很順利。三個(gè)月中，我們召開(kāi)了幾次主題班會(huì)，包括詩(shī)歌朗誦，讀書(shū)活動(dòng)，辯論賽，學(xué)生積極參與，氣氛活躍。同時(shí)九(2)班在參加學(xué)校舉行的“愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，愛(ài)校”的朗誦比賽中獲得了第一，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得優(yōu)異成績(jī)。這也慢慢讓他們建立了集體榮譽(yù)的觀念。這樣的思想觀念既有利于他們的生活，也利于他們的學(xué)習(xí)。

　　三、和人相處應(yīng)該有寬容的心

　　來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的生活，不僅僅只是停留在和同學(xué)相處的層面，這里有領(lǐng)導(dǎo)，有同事，還有你的學(xué)生。如何跟別人相處也成了一門藝術(shù)。處理好和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系，能夠讓你在生活中一帆風(fēng)順，而處理好你和學(xué)生的關(guān)系，能讓你的教學(xué)得心應(yīng)手。而在相處中，我認(rèn)為最重要的就是寬容，特別是對(duì)自己的學(xué)生，才來(lái)的時(shí)候，我懷著一顆炙熱的心，對(duì)他們也是小心翼翼，然而一個(gè)星期過(guò)去之后，我

　　發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中學(xué)生怎么那么難教啊，很多過(guò)分的行為，很多棘手的事情讓我心煩意亂，我甚至都不想給他們好臉色看。可轉(zhuǎn)念一想，我當(dāng)初的學(xué)生時(shí)代也是這樣的，我不能用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的行為，凡事多設(shè)身處地的為他們想想。中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，我們要好好保護(hù)他們的自尊心，自信心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。我們要用愛(ài)去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是一個(gè)摸索，探究的過(guò)程，它教會(huì)了我很多道理。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了成功的喜悅，也陷入失敗后的痛苦掙扎，但是當(dāng)看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步之后，我感到了很大的安慰。三個(gè)月的時(shí)間，我付出了我的心血，付出了我的感情，同時(shí)我也得到了豐厚的回報(bào)，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異，生活中的開(kāi)心，都與我息息相關(guān)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了面對(duì)。在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇18

　　通過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！

　　實(shí)習(xí)工作開(kāi)始以后，我每天的工作就是聽(tīng)其他教師的課——寫(xiě)教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書(shū)上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。

　　我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，尤其我講到函數(shù)概念時(shí)大家一點(diǎn)都不明白函數(shù)是什么？于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。

　　在實(shí)習(xí)期間，聽(tīng)了很多老師的課，聽(tīng)了年輕老師的也聽(tīng)了較年老的老師的，都有各自的特點(diǎn)，雖然年老的老師經(jīng)驗(yàn)豐富可是上雙語(yǔ)教學(xué)，多用漢語(yǔ)來(lái)講課比較困難，年老老師需要練漢語(yǔ)，而年輕老師漢語(yǔ)說(shuō)得很好，有活力但是感覺(jué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不太熟，所以不僅要練好普通話還要非常熟悉教材才行。

　　在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任阿阿迪力江老師教給了我許多的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)工作上，在上了一周課后，我深刻體會(huì)到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著“學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法”的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)。

　　總的說(shuō)來(lái)通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我得到了一定的鍛煉。收獲頗豐，感觸頗深。自我鑒定：

　　本次實(shí)習(xí)讓我真正體會(huì)到了課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)與靈活。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖亲鳛槔蠋煂?duì)自己教學(xué)思路的要求與把握，靈活的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出一些處理課堂互動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法，能夠通過(guò)設(shè)計(jì)一些關(guān)鍵問(wèn)題推進(jìn)課堂教學(xué)。整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程態(tài)度認(rèn)真，能夠完成教學(xué)任務(wù)。不過(guò)，要想成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，我還需要付出很大的努力。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇19

　　我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是韶關(guān)市第一中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括四部分：《心理健康教育》課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查和心理咨詢。

　　經(jīng)歷了六個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這一個(gè)多月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　一、在班主任工作實(shí)習(xí)方面：

　　(1)在工作準(zhǔn)備方面

　　我擔(dān)任高一(10)班的實(shí)習(xí)班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。

　　其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。

　　(2)在班級(jí)日常管理方面

　　在六周的時(shí)間里，更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早度效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

　　對(duì)活躍的學(xué)生，班級(jí)紀(jì)律難管理，宿舍紀(jì)律同樣難管理。針對(duì)晚休特別吵的問(wèn)題，再三批評(píng)教育都沒(méi)有效果，最后指導(dǎo)班主任聲明：違紀(jì)超過(guò)一定的上限數(shù)就自動(dòng)退宿，讓家長(zhǎng)來(lái)接送上學(xué)放學(xué)。之后，情況有好轉(zhuǎn)。看來(lái)對(duì)于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。

　　(3)在班級(jí)活動(dòng)方面

　　1、跳蚤市場(chǎng)我們班的跳蚤市場(chǎng)所賣的產(chǎn)品是：魔法香皂。看到學(xué)生們的精心準(zhǔn)備，覺(jué)得很興奮，也很想?yún)⑴c到他們之中去。確實(shí)，這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于一個(gè)人的一生有很重要的意義。我認(rèn)為學(xué)生除了學(xué)習(xí)，高中生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，還非常有必要的有選擇地參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這對(duì)于積累人生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于做人處事，對(duì)于以后的工作都能增長(zhǎng)一些智慧與技巧。

　　2、露天電影。那天晚上，我們高一級(jí)全級(jí)觀看了國(guó)慶愛(ài)國(guó)主義專題教育大片《建國(guó)大業(yè)》。同學(xué)們都很興奮，首先是為祖國(guó)母親迎來(lái)了六十周歲的生日而興奮，其次是為看露天電影而興奮。韶關(guān)一中，是一家全封閉式教學(xué)的重點(diǎn)高中，學(xué)生們的住宿生活，了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，所以，他們對(duì)娛樂(lè)活動(dòng)的熱情是高漲的，是期待著的，是渴望著的，如饑似渴的。偶爾的一些露天電影，可以緩解他們對(duì)于娛樂(lè)活動(dòng)的饑渴，這是一種很好的心理教育、成長(zhǎng)教育的方式。

　　3、紅歌會(huì)。國(guó)慶節(jié)的高一級(jí)紅歌會(huì)，我們班以大合唱《中國(guó)人》獲得了全年級(jí)第一名，以及精神文明鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對(duì)于，這兩個(gè)獎(jiǎng)，我很驚訝，因?yàn)槲覀儼嗟耐瑢W(xué)在練歌的時(shí)候態(tài)度并不是很積極，很多同學(xué)都在私下做自己的事情。有很多次，文娛委員都很無(wú)奈，但是總是找不到解決的方法，領(lǐng)唱的同學(xué)也為此很著急。那時(shí)候，我想我們班不倒數(shù)第一已經(jīng)是的安慰了。可是卻出乎我的意料，那天晚上，我們班的歌聲是如此得響亮，如此得動(dòng)聽(tīng)，感動(dòng)得我潸然淚下。當(dāng)我們班唱到高潮部分的時(shí)候，紅歌會(huì)場(chǎng)突然停電了，我緊張得神經(jīng)發(fā)麻，但是卻出乎我意料，同學(xué)們?cè)谥笓]的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持到了最后，由配樂(lè)大合唱臨時(shí)成了清唱大合唱。迎來(lái)了全場(chǎng)1000千多師生熱烈的掌聲。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇20

　　20xx年3月12日，我們?cè)诿�院長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了這次的實(shí)習(xí)的中學(xué)——岳陽(yáng)市第七中學(xué)。在兩個(gè)月的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中，先后完成了試講、聽(tīng)課、評(píng)課、備課及正式講課任務(wù)。期間，帶隊(duì)指導(dǎo)老師、七中指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)老師們以及學(xué)生們都給了我很大幫助與啟示。現(xiàn)把自己教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見(jiàn)、所感、所得一一回顧，作如下總結(jié)。

　　首先是英語(yǔ)教學(xué)工作方面，我從備課、寫(xiě)教案、試講到上課，輔導(dǎo)學(xué)生答疑、批改作業(yè)等各環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求自己，認(rèn)認(rèn)真真做好，一點(diǎn)不敢松懈，以確保教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成。按照學(xué)校實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前3周屬于見(jiàn)習(xí)階段，我們實(shí)習(xí)生在學(xué)校試講后，要在實(shí)習(xí)基地深入各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課2周，了解班級(jí)情況和高中教材、教學(xué)方法。所以實(shí)習(xí)的前三周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前自己作為學(xué)生讀書(shū)時(shí)那種專門聽(tīng)老師講課的內(nèi)容，而是聽(tīng)授課老師講課的教學(xué)方法、講課思路、重難點(diǎn)的區(qū)分和處理、課堂氣氛等，并且注意學(xué)生表現(xiàn)情況：他們?cè)谡n堂上能學(xué)到什么、又學(xué)的怎樣，聽(tīng)課的同時(shí)，我還撰寫(xiě)了聽(tīng)課記錄，從老師對(duì)教材處理與教學(xué)思路、目標(biāo)；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵；課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；教學(xué)方法的選擇；教學(xué)手段的運(yùn)用；教學(xué)基本功等方面對(duì)老師上的課進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行初步分析與評(píng)估并提出自己的一點(diǎn)建議。另外還要學(xué)習(xí)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、處理課堂的方法以及與學(xué)生交流互動(dòng)的技巧等。

　　在聽(tīng)了許多高中部和初中部老師的英語(yǔ)課后，給我留下最深印象，被我們一致認(rèn)為最精彩的是初中部劉順老師在168班的公開(kāi)課。整節(jié)課教學(xué)活動(dòng)豐富有趣，劉順老師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)好，教學(xué)指令清晰，課堂氛圍以學(xué)生為主，學(xué)生的參與度高，在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出了扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能夠積極參與，并能充分運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行英語(yǔ)表達(dá)。這堂課使大家都受益頗多，非常符合初中生的教學(xué)要求——精講多練。

　　聽(tīng)課階段對(duì)老師上課的觀摩讓我學(xué)到了不少東西，為我之后走上講臺(tái)更增添了信心。每周二、四是我所實(shí)習(xí)的高一61班英語(yǔ)早自習(xí)，我都會(huì)提前幾分鐘到教室，有時(shí)候會(huì)先給同學(xué)們放聽(tīng)力，之后請(qǐng)課代表上去帶領(lǐng)大家早讀，自己在下面監(jiān)督大家，確保大家都能認(rèn)真朗讀。早讀課是非常重要的，一定要監(jiān)督大家認(rèn)真朗讀、背誦，英語(yǔ)才能學(xué)得更好。在上一節(jié)課之前，我會(huì)提前幾天寫(xiě)好教案、做好PPT課件，然后給胡老師和毛院長(zhǎng)看看，請(qǐng)他們提出修改建議。也會(huì)讓我的實(shí)習(xí)搭檔幫我一起看看，修改得到老師同意后便會(huì)試講，試講合格后才能去上課。我第一次上課是講模塊三Unit2的Project部分，一堂關(guān)于漢字發(fā)展的閱讀課。但是紙上得來(lái)終覺(jué)淺，實(shí)際上課發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。胡老師和毛院長(zhǎng)都給出了意見(jiàn)和建議。首先，我感覺(jué)沒(méi)有完全了解學(xué)生的知識(shí)水平，提的問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難，教學(xué)指令不夠清晰，很多學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白。另外就是課堂紀(jì)律方面，我應(yīng)該更關(guān)注一些注意力不太集中的同學(xué)，提醒他們。

　　實(shí)習(xí)班主任工作方面，我和我的搭檔一起作為高一61班的實(shí)習(xí)班主任。班主任是班集體的組織者、管理者、指導(dǎo)者，加強(qiáng)常規(guī)教育、行為規(guī)范訓(xùn)練，形成良好班風(fēng)是班主任任重要職責(zé)之一。班主任每天的常規(guī)工作是非常瑣碎，甚至是重復(fù)的，但卻很重要，一天都不能松懈。每天早讀課，我們都會(huì)去班上，首先檢查學(xué)生出勤情況，同時(shí)檢查學(xué)生著裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，校服是否全套穿好了接著檢查班級(jí)清潔衛(wèi)生情況，了解值日生工作。每次上午第二節(jié)課下課都會(huì)跟隨學(xué)生去操場(chǎng)督促他們有秩序入場(chǎng)、整好隊(duì)、認(rèn)真跑步。實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師的身份為我們的班主任工作帶來(lái)了很大的便利，我們經(jīng)常借著給同學(xué)們背書(shū)、早讀課、課后的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸、聊聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，了解班內(nèi)情況，以便更好地協(xié)助原班主任王老師做好工作。我們還在參考了指導(dǎo)老師工作計(jì)劃后，分別寫(xiě)了實(shí)習(xí)教學(xué)工作計(jì)劃和實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃。另外，毛院長(zhǎng)和我們實(shí)習(xí)老師商量后，辦了兩個(gè)活動(dòng)，一個(gè)是英語(yǔ)手抄報(bào)活動(dòng)，另一個(gè)是單詞競(jìng)賽。

　　在實(shí)習(xí)期間，我有過(guò)很多感觸，覺(jué)得學(xué)生很可愛(ài)，學(xué)校很人性化，但最讓我有感觸的是，我真正體會(huì)到了人民教師的偉大。以前覺(jué)得當(dāng)老師很簡(jiǎn)單，自己上了十幾年的學(xué)，遇到的老師很多很多，我覺(jué)得教師就是個(gè)平凡的再不能平凡的職業(yè)。但在實(shí)習(xí)這段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)，教師，真的很偉大，也很不容易。而做一名好老師更難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧忌每一位班上的學(xué)生，不能讓任何一名落伍。教師不僅要在及時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。學(xué)生生活上的問(wèn)題極大可能會(huì)影響學(xué)習(xí)，教師只抓學(xué)生學(xué)習(xí)解決不了根本問(wèn)題，學(xué)生心理上有問(wèn)題，教師就要及時(shí)去了解傾聽(tīng)，幫助他邁過(guò)這個(gè)“坎”，生活上沒(méi)有問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)有后顧之憂才能放心大膽的去學(xué)。作為教師必須愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及情感狀況，相信他們的能力，給他們一定的發(fā)揮個(gè)人的空間，但信任不等于放縱，這就需要教師把握一個(gè)度。教師要敢放手，并且要在旁邊進(jìn)行引導(dǎo)，控制大方向，學(xué)生在這個(gè)空間里發(fā)展自己的個(gè)性，這樣既能提高學(xué)生的各方面能力，全面發(fā)展，又能使教學(xué)不失去方向。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇21

　　xx年x月x日，我很榮幸的來(lái)到了溫州市南浦小學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。

　　兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是如此得有意義。在南浦小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)指導(dǎo)老師們和原班主任林老師的幫助輔導(dǎo)下，我逐步地成長(zhǎng)著。原來(lái)掌握的教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面�?duì)面的教學(xué),盡管生澀，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿未知、驚喜、快樂(lè)，為我以后走向教師崗位奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　我深深覺(jué)得在南浦小學(xué)的實(shí)習(xí)期間，我找到了自己，亦找到了努力的方向。我像一顆饑渴很久的小草，在導(dǎo)師們的精心栽培下，迅速成長(zhǎng)，實(shí)習(xí)工作也取得了較圓滿的成功，并較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)有兩方面：教學(xué)工作和班主任工作。

　　一、教學(xué)工作

　　在兩個(gè)月內(nèi),在指導(dǎo)老師的幫助下，我共完成了9個(gè)新課時(shí)的教案，每周進(jìn)行2-4節(jié)課的授課，得到指導(dǎo)教師、帶隊(duì)老師和同學(xué)們的意見(jiàn)和建議。并且，積極旁聽(tīng)其他實(shí)習(xí)老師的授課，及時(shí)記錄聽(tīng)課筆記，學(xué)習(xí)其他實(shí)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)，至實(shí)習(xí)結(jié)束，已經(jīng)旁聽(tīng)了30節(jié)課時(shí)以上的授課內(nèi)容。平時(shí),及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),教師的工作安排并參與集體備課。

　　在實(shí)習(xí)期間，很幸運(yùn)的是期間恰逢有區(qū)為解決疑難課程的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，南浦小學(xué)的指導(dǎo)老師們也特意幫我們把上課時(shí)間和其他老師進(jìn)行了協(xié)調(diào)調(diào)換，讓我們能有機(jī)會(huì)去進(jìn)行旁聽(tīng)與學(xué)習(xí)。這給我的實(shí)習(xí)生活增添了不少色彩，使我能很好地去接近老師們，聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言，看他們的教態(tài)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾蝸?lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課，什么樣的課算是一堂好課。

　　在實(shí)習(xí)前，我是個(gè)在微格教室進(jìn)行模擬上課都會(huì)緊張到忘詞的大學(xué)生。而在踏入南浦小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)之后，站上講臺(tái)的那一瞬間我感受到了作為一名教師的責(zé)任感。在同學(xué)們信任的眼光中，指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我上課越來(lái)越自然，越來(lái)越融入學(xué)生之間，向一名真正的人們教師靠攏，有時(shí)指導(dǎo)老師們還會(huì)表?yè)P(yáng)我的語(yǔ)音語(yǔ)態(tài)。

　　還記得我在實(shí)習(xí)期間的第一堂課，授課內(nèi)容是《卷紙動(dòng)物》。由于之前的模擬上課都是面對(duì)著自己的同學(xué)，而從來(lái)沒(méi)有給一年級(jí)學(xué)生們上過(guò)課，在上第一節(jié)課的時(shí)候，我的課程設(shè)計(jì)出了大問(wèn)題。在寫(xiě)教案時(shí)沒(méi)有從學(xué)生的實(shí)際角度出發(fā)，不了解一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，在課程設(shè)計(jì)中我以為圓錐這么簡(jiǎn)單的形狀，同學(xué)們肯定能很快地自己動(dòng)手做出來(lái)，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有想到的是班級(jí)里幾乎沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)能夠做出來(lái)的，結(jié)果在圓錐的制作上浪費(fèi)了許多的時(shí)間，第一堂課結(jié)果就這樣失敗地結(jié)束了。第一堂課上得很差，指導(dǎo)老師吳老師不僅沒(méi)有責(zé)怪與批評(píng)我，還幫我向其他的美術(shù)老師調(diào)來(lái)了另一節(jié)美術(shù)課讓我再上一次。在吳老師的幫助下，第二堂課終于正常地上了下來(lái)。正是在指導(dǎo)老師們寬容與耐心地指導(dǎo)下，在這八周中我教學(xué)設(shè)計(jì)的

　　能力與課堂授課的能力飛快地提升著。

　　通過(guò)自己親自走到教學(xué)第一線與期間觀模課的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到:

　　1、課前一定要認(rèn)識(shí)到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準(zhǔn)備的必要性，必須仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配和作業(yè)布臵，這樣上課才會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，不緊張。要做好教學(xué)工作，

　　2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率，如果課堂秩序很亂，將會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生接受效率不高，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮(zhèn)靜，采取恰當(dāng)?shù)淖藨B(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話，從而使教者更加具有激情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在快樂(lè)的輕松氛圍中學(xué)習(xí)。

　　4、注意運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則，在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去探究和思索，從而完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

　　5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導(dǎo)老師的意見(jiàn)，以及重視學(xué)生的信息反饋，認(rèn)真地做好自我分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)，對(duì)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

　　二、班主任工作

　　當(dāng)了2個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任，對(duì)于班主任工作就有了很多的感觸!一直覺(jué)得班主任是一項(xiàng)要很注意方法和懂得教育智慧的工作!這兩個(gè)月，也從指導(dǎo)老師的身上學(xué)到了很多的東西，在我的印象中，林老師一直是一個(gè)很有親和力的老師，她能很好地融入到孩子們中間，能處理好很多棘手的問(wèn)題，能在不知不覺(jué)中把自己的教育理念和教育思想滲透到平時(shí)的管理中，既不傷害孩子的自尊，又能達(dá)到很理想的教育目的。

　　可是，在我剛當(dāng)班主任的時(shí)候，當(dāng)時(shí)就找不到游刃有余的辦法。學(xué)生的放學(xué)衛(wèi)生一直很讓我頭痛，覺(jué)得不可以總是對(duì)他們板著臉，可是也不能只是一味說(shuō)好話。因?yàn)槟菢铀麄兙蜁?huì)相互推脫，到最后誰(shuí)也不想去干。林老師很有辦法，她能把獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)價(jià)相互結(jié)合，分工明確，獎(jiǎng)罰分明，還把其中一個(gè)最有影響力的人定為了衛(wèi)生小組長(zhǎng)，讓他們自己去相互協(xié)調(diào)，這樣，問(wèn)題就自然而然地解決了。這樣的處理方式既調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，又不會(huì)有失公允!

　　在班級(jí)管理方面，林老師說(shuō)他其實(shí)并沒(méi)有覺(jué)得自己有什么功底，只是一種待人之道。她說(shuō)她經(jīng)常把孩子當(dāng)作大人看待，把自己的想法更多地告訴學(xué)生，多從孩子的角度去考慮，并給他們足夠的信任和勇氣。

　　在我當(dāng)班主任期間，處理學(xué)生的各種瑣事成了我的一大樂(lè)趣，因?yàn)槲夷茏钣H近地接近學(xué)生;傾聽(tīng)學(xué)生的心里話，給學(xué)生們分飯菜，課間操的時(shí)候和學(xué)生們一起做操，我嘗試著讓自己更加融入學(xué)生，了解學(xué)生。

　　在實(shí)習(xí)期間我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)就是作為一名叫教師必須熱愛(ài)這個(gè)工作，熱愛(ài)學(xué)生。

　　正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前"追求經(jīng)濟(jì)利益最大化"的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。

　　熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

　　我在實(shí)習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼祝�在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到;要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

　　我深深感覺(jué)到這三個(gè)月我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)!

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇22

　　充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　用寬容的心去包容，人非圣賢孰能無(wú)過(guò)？更不要談學(xué)生了。嚴(yán)以律生是好事，但凡事都該有個(gè)度。而且，我們更不應(yīng)該用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生們的行為。凡事多設(shè)身處地的為他們想想，回憶下我們自己的學(xué)生時(shí)代，很多棘手事情的解決方案就躍入眼前了，難道不是么？中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)的自尊心，特別是我們這特殊的班級(jí)，班上有好些同學(xué)的父母雙雙外出打工，留下他們與年邁的爺爺奶奶輩生活在一起。也有個(gè)別學(xué)生的父親或是母親已永遠(yuǎn)的離開(kāi)了他們。我們更要小心翼翼的保護(hù)好他們的自信心、自尊心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定。其實(shí)，好學(xué)生幾乎都是靠表?yè)P(yáng)出來(lái)的。老師對(duì)他們滿懷期望的眼神一定能得到他們積極地回應(yīng)——努力學(xué)習(xí)！一位優(yōu)秀的老師應(yīng)時(shí)刻用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇23

　　在__小學(xué)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。也是我的一份美好回憶。

　　實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在_老師的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同時(shí)也是我的實(shí)習(xí)班主任老師，一位年輕、有魄力的女老師——_老師。在以后的實(shí)習(xí)中，_老師身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)一(3)班，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。在實(shí)習(xí)的最終初，_老師總是刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會(huì)。

　　一、班主任工作

　　在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。以便更好地適應(yīng)它。實(shí)習(xí)后期，我對(duì)班主任工作有了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

　　獎(jiǎng)賞分明，恩威并重，是我從_老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，_老師對(duì)學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P(yáng)，沒(méi)按要求做的嚴(yán)肅地批評(píng)，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對(duì)的、什么是錯(cuò)的。

　　4、善于培養(yǎng)有能力的班干部

　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。在一(3)班，_老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

　　5、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

　　孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

　　二、教學(xué)工作

　　基本情況：完成語(yǔ)文新授課12節(jié)。

　　由于各種原因，客觀的、主觀的，實(shí)習(xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。無(wú)論結(jié)果是教訓(xùn)還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對(duì)待!也讓我深刻體會(huì)到了什么是“教學(xué)相長(zhǎng)”的真正意義。以前只是通過(guò)書(shū)本知道了這個(gè)詞。通過(guò)這次實(shí)習(xí)的體驗(yàn)，我真的體會(huì)到了它的內(nèi)涵是什么?就是在你上課的時(shí)候，有時(shí)學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地指出你的錯(cuò)誤在哪?或說(shuō)他們某句話可能也會(huì)啟發(fā)你的思路，你的思考等。讓你瞬間明白了許多，這些也許是自己以前都不太注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題。他們的眼光是很犀利的，很會(huì)扣細(xì)節(jié)問(wèn)題。在小孩子可愛(ài)的糾正下引起我們的注意。在他們的嚴(yán)格監(jiān)督下，我發(fā)現(xiàn)自己也進(jìn)步了不少。對(duì)于教學(xué)工作給我較深體會(huì)的是以下幾點(diǎn)：

　　1、善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)

　　教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過(guò)程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽(tīng)其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見(jiàn)效。我知道了，一篇好的教案就是將別人的好東西靈活地用在自己身上，善于學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn)。不斷學(xué)習(xí)別人好的地方，或許這就是許多年輕老師不斷進(jìn)步原因吧!

　　然而，學(xué)習(xí)要會(huì)學(xué)，善于學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會(huì)學(xué)，而不是模仿。實(shí)習(xí)初期，我只是一味地模仿_老師的教學(xué)方法，來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。會(huì)覺(jué)得有些吃力，并達(dá)不到自己預(yù)期的效果。因?yàn)樗�的那一套是有�?jīng)驗(yàn)的教師才做得來(lái)的教學(xué)方法與過(guò)程。得到教訓(xùn)后，我就自己備好詳案，在_老師的能適用于自己的有關(guān)方法上再根據(jù)自己的思路上課。果然效果不錯(cuò)!下面這點(diǎn)主要來(lái)講講如何備好課。

　　2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作

　　現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，_老師對(duì)我說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生模仿讀。因?yàn)椋�有些東西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。

　　3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏

　　在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容易，大部分的學(xué)生都能很快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

　　4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步

　　在教學(xué)過(guò)程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表?yè)P(yáng)。在對(duì)每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子孩子的實(shí)際，對(duì)達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對(duì)于沒(méi)有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭(zhēng)取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

　　教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。這次實(shí)習(xí)遺憾的就是數(shù)學(xué)課上得上少了一些。因?yàn)槲疫�代了其它的課。所以基本上沒(méi)時(shí)間去上備和上數(shù)學(xué)課了。每次上語(yǔ)文課還需要和別人換課才行。不過(guò)，還是上過(guò)幾次的。對(duì)于那次課_老師覺(jué)得整個(gè)教學(xué)過(guò)程和方法都出來(lái)了。就是板書(shū)有些隨意。她說(shuō)：“板書(shū)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，不得含糊，要清清楚楚將新課內(nèi)容出現(xiàn)在黑板上才行。”接著她和我講了些教學(xué)的細(xì)節(jié)問(wèn)題。后來(lái)我一直想要在她指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再新授幾節(jié)課的。但都找不到合適的時(shí)間。

　　通過(guò)此次實(shí)習(xí)也使我改變了許多。比如，以前我就不太喜歡小孩子的。但自從和一(3)班的這群“可愛(ài)”的孩子們接觸后。我就喜歡上他們了。還有就是，我一直認(rèn)為自己是個(gè)很沒(méi)耐心的人。但其實(shí)不然。沒(méi)想到，我對(duì)于學(xué)生還是挺有耐心的。有一次，早上班上有個(gè)同學(xué)吐了，我?guī)退�處理嘔吐物，幫他洗等。放在平常，我也許不會(huì)這樣做。但作為實(shí)習(xí)老師出現(xiàn)，就有了一份責(zé)任感在身上了。還有一次，一位家長(zhǎng)放學(xué)了很久都沒(méi)來(lái)接孩子。然后，我就陪她一起去買東西吃。走了好遠(yuǎn)的路。因?yàn)樗�說(shuō)她很喜歡吃那個(gè)地方的面包。我自己都還沒(méi)有吃呢?沒(méi)想到，我竟然陪著她走了好幾條街去買面包。有時(shí)，我覺(jué)得自己都不太了解自己是個(gè)怎樣的人。似乎以前自己給自己的感覺(jué)都是錯(cuò)覺(jué)。并不像自己想象的那樣。而且，我發(fā)現(xiàn)那群孩子也早就喜歡上了他們的“小_老師”我(因?yàn)樗麄儼嘀魅我残誣所以我讓他們這樣稱呼我了)的。有時(shí)，通過(guò)自己給他們傳授了新知識(shí)之后。他們的作業(yè)會(huì)做了，那時(shí)還是挺有成就感的，感覺(jué)挺開(kāi)心的。

　　這次實(shí)習(xí)，也是我踏入社會(huì)的第一步。真的有得有失，有喜有悲，有苦有甜，偶樂(lè)也會(huì)對(duì)于某些事情感到挺無(wú)奈的。也看到許多的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，是以前我們?cè)趯W(xué)校看不到的一些情況。讓我明白，哦!原來(lái)社會(huì)就是這樣，現(xiàn)實(shí)就是這樣的。有些東西可以選擇，有些東西無(wú)法改變。只有今天把握好屬于自己的機(jī)會(huì)，盡力做好每一件事，認(rèn)真、踏實(shí)、堅(jiān)持，或許會(huì)讓自己的明天少一點(diǎn)遺憾，少幾分后悔。在結(jié)束了一次旅行之后，又得揣著收獲和教訓(xùn)向明天的路前進(jìn)。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇24

　　學(xué)生來(lái)說(shuō)還是十分重要的，要想成為一個(gè)優(yōu)秀的人，一定的藝術(shù)素養(yǎng)肯定還是要具備的。

　　我想通過(guò)我這幾課的教學(xué)，我給學(xué)生們展現(xiàn)了各種不同類型的美術(shù)形式，我希望他們通過(guò)美術(shù)課可以激發(fā)他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)、可以正視美術(shù)在我們的生活處于一個(gè)重要的地位，可以開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維個(gè)動(dòng)手能力，從而更好的進(jìn)行全面發(fā)展。

　　一、班主任工作：

　　從五月二十五日到六月三日我進(jìn)行了實(shí)習(xí)班主任的工作。在這短短的幾天時(shí)間里，我了解到了身為一個(gè)班主任所肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。

　　1.在工作準(zhǔn)備方面：我擔(dān)任初二(4)班的實(shí)習(xí)班主任，首先我向班主任晏老師了解了班級(jí)的基本情況和日常基本工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。

　　2.在班級(jí)日常管理方面 ：每天早晨我都堅(jiān)持在七點(diǎn)十分前到達(dá)班級(jí)，監(jiān)督學(xué)生們交作業(yè)和早讀。每天早上第二節(jié)課下課后監(jiān)督學(xué)生們做早操。下午第二節(jié)課上課前監(jiān)督學(xué)生們做眼保健操，讓他們鍛煉好身體，保護(hù)好眼睛，讓他們按時(shí)上課，維護(hù)好課堂紀(jì)律。在星期一下午第三節(jié)課，我組織了一次關(guān)于正確認(rèn)識(shí)自己，養(yǎng)成良好習(xí)慣的班會(huì)。讓學(xué)生們從糾正自己現(xiàn)有的問(wèn)題入手，正確認(rèn)識(shí)自己，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想應(yīng)該加倍努力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。然后，讓學(xué)生注意安全問(wèn)題，上下學(xué)注意交通安全，特別是夏日到來(lái)，注意防溺水等問(wèn)題。

　　最后組織學(xué)生為了迎接高考，進(jìn)行一次徹底的班級(jí)大掃除。 個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些還是清楚地認(rèn)識(shí)到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺(jué)得„„你覺(jué)得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大;但是就是，能勇敢承認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。

　　此外，要管好整個(gè)班級(jí)，班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng)，留心班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會(huì)服從班干的管理。對(duì)于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開(kāi)始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于接下來(lái)的工作;然后是班干的職責(zé)分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來(lái)可以鍛煉他們的能力，二來(lái)也是權(quán)力的分散;最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時(shí)時(shí)刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對(duì)于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。

　　二、教育調(diào)查

　　利用班會(huì)課，我對(duì)于我們班的學(xué)生進(jìn)行了一次教育調(diào)查，調(diào)查的問(wèn)題只要是學(xué)生們能不能正確認(rèn)識(shí)自己并對(duì)于自己的未來(lái)有一個(gè)正確的規(guī)劃!我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式，先從個(gè)人自我介紹開(kāi)始，讓學(xué)生對(duì)于自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)知，在從調(diào)查他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活入手，然后讓他們互相交流一下自己的理想，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，所以同學(xué)們現(xiàn)在應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，為了未來(lái)而更加努力。

　　總結(jié)：本次教育實(shí)習(xí)，我順利完成了教學(xué)工作，班主任工作，教育調(diào)查的實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對(duì)學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)分遷就，一定要愛(ài)和嚴(yán)結(jié)合，才能更好的做好教師這一職責(zé);而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生。

　　通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我還了解到在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)課教學(xué)中，首先要注意應(yīng)該怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的好奇心。只有這樣學(xué)生們才會(huì)對(duì)美術(shù)感興趣。因?yàn)槌踔猩�面臨著中考的壓力，不可能再像小學(xué)時(shí)對(duì)美術(shù)課充滿熱情了，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題最為教師的我們就要想辦法激發(fā)學(xué)生們對(duì)美術(shù)的興趣。美術(shù)對(duì)于一個(gè)人日后的成長(zhǎng)還是很重要的，我們作為一名美術(shù)教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)素質(zhì)，教授他們一些必備的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，注意要從他們感興趣的方面入手，用他們?nèi)菀捉邮艿姆绞浇虒?dǎo)學(xué)生。

　　我所帶的班級(jí)在下學(xué)期就要升入初三了，面臨的就是他們?nèi)松�第一次重大的考�?yàn)——中考。在只剩下一年的時(shí)間里，我希望他們可以好好學(xué)習(xí)，正確認(rèn)識(shí)自己、為中考早做準(zhǔn)備。 這次實(shí)習(xí)的時(shí)間雖然很短暫，但是我在實(shí)踐中學(xué)到了很多，通過(guò)指導(dǎo)老師王老師的指導(dǎo)，我明白了在真正的美術(shù)課教學(xué)中我還存在著許多不足的地方，對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題我應(yīng)該努力改正，盡量達(dá)到老師們的要求。班主任晏老師對(duì)我的班主任工作也很是支持，對(duì)于我在班級(jí)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，她都會(huì)幫助我改正。并指出在下次班級(jí)工作中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題。

　　感謝學(xué)校組織了這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，感謝十一中給了我這次教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。正是由于這次實(shí)習(xí)讓我了解到教師的工作是偉大的、崇高的，當(dāng)我自己真正進(jìn)入角色的時(shí)候，才知道要為這偉大和崇高的事業(yè)所付出的代價(jià)，不僅僅是辛苦，而是全身心的投入。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇25

　　“老師，傳道授業(yè)解惑。”

　　“教師是人類靈魂的工程師”。

　　帶著這樣的目標(biāo)和自豪感，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅。在過(guò)去的50天里，教學(xué)理論逐漸轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)成為真正的面對(duì)面教學(xué)。雖然粗糙，但慢慢成熟，讓我實(shí)習(xí)的生物化學(xué)充滿了未知、驚喜和快樂(lè)，當(dāng)然也有挫折和困難。

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”三年來(lái)，以成為高素質(zhì)優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　三個(gè)月的實(shí)踐讓我體會(huì)到了當(dāng)老師的快樂(lè)。同時(shí)也把我的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐，把虛擬教學(xué)變成了真實(shí)的面對(duì)面教學(xué)。三個(gè)月實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短暫的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)是不錯(cuò)，真的不錯(cuò)。我走在實(shí)習(xí)校園里，同學(xué)們說(shuō)：“老師好。”“好老師”的感覺(jué)真好。我有時(shí)候覺(jué)得自己真的叫上癮了。

　　三個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我感觸良多。我的實(shí)習(xí)班是四年級(jí)，一大群少年可愛(ài)活潑好動(dòng)調(diào)皮搗蛋。記得第一天上教室，下午有同學(xué)送我自己的畫(huà)，我很感動(dòng)。

　　聽(tīng)了一周的課，終于走上講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一次“出道”。當(dāng)然，一開(kāi)始的心情。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇26

　　教育實(shí)習(xí)是師范教育專業(yè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一，20xx我將要到 進(jìn)行為期半年的實(shí)習(xí)生活，為了保證圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，樹(shù)立熱愛(ài)教師工作，崇高理想, 加深對(duì)社會(huì)的了解，加強(qiáng)獨(dú)立生活、獨(dú)立工作、社會(huì)交際、對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)開(kāi)拓等能力的培養(yǎng)，能盡快適應(yīng)工作及社會(huì)的需要。我結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，特制定如下計(jì)劃。

　　一、教學(xué)實(shí)習(xí)

　　課堂教學(xué)是教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容，我計(jì)劃做到如下幾個(gè)方面：

　　（1）了解教學(xué)進(jìn)度、學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的要求，多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的老師講課，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)掌握課堂教學(xué)的一般規(guī)律，了解一些新的教學(xué)方法和理念，提高駕馭知識(shí)和課堂的能力。

　　（2）充分備好課。在每節(jié)課前備好課，背學(xué)生，備教材，并聽(tīng)取教師和實(shí)習(xí)同學(xué)的意見(jiàn)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善教案。課后要及時(shí)虛心地主動(dòng)聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，及時(shí)改進(jìn), 彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。利用課余時(shí)間、檢查同學(xué)課堂作業(yè)的完成情況，及時(shí)了解學(xué)生情況，同時(shí)幫助老師輔導(dǎo)掌握較慢的同學(xué)。

　　（3）做好實(shí)習(xí)日記，記錄實(shí)習(xí)期間的主要活動(dòng)（授課、組織開(kāi)展的具體活動(dòng)和各種實(shí)習(xí)心得等），能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)步。

　　（4）要虛心學(xué)習(xí)原任課教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，迅速熟悉教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，將自己所學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教育實(shí)習(xí)使自己對(duì)中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)教學(xué)規(guī)律有初步了解，受到教學(xué)工作的初步鍛煉。

　　二、班主任實(shí)習(xí)

　　如果有幸能夠擔(dān)任班主任工作，我計(jì)劃做到如下幾點(diǎn)：

　　（1）積極聽(tīng)取其他班主任介紹工作經(jīng)驗(yàn)，了解該班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、身體、家庭等情況, 參與制訂班主任工作計(jì)劃、組織主題班會(huì)、思想教育、班級(jí)日常管理、家訪、開(kāi)展課外活動(dòng)。

　　（2）制定班主任工作計(jì)劃，進(jìn)行班主任工作實(shí)習(xí)。如：主持班會(huì)、組織活動(dòng)、進(jìn)行思想教育、個(gè)別談話、家訪、處理班級(jí)偶發(fā)事件等。通過(guò)班主任工作實(shí)習(xí)，要熟悉學(xué)生工作的內(nèi)容和工作程序，掌握班主任工作方法，提高組織管理能力。

　　（3）按照班主任作息來(lái)要求自己，包括到校，出操，檢查眼保健操。

　　（4）在班主任工作中，通過(guò)虛心學(xué)習(xí)原班主任工作和參與組織一定的班、團(tuán)活動(dòng)，初步了解班主任工作的基本內(nèi)容及一般規(guī)律, 增強(qiáng)分析處理問(wèn)題的能力以及課堂講授的表達(dá)能力和教學(xué)藝術(shù)。

　　三、平常實(shí)習(xí)計(jì)劃

　　（1）珍惜試教課，做好聽(tīng)課記錄，開(kāi)好評(píng)議會(huì)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改善自己的缺點(diǎn)。

　　（2）認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，預(yù)講，做好各種課前準(zhǔn)備工作。

　　（3）及時(shí)批改作業(yè)，了解教學(xué)效果，加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)；做好班主任日常工作，按班主任工作計(jì)劃安排各項(xiàng)工作與活動(dòng)。

　　（4）實(shí)習(xí)期間，充分了解實(shí)習(xí)學(xué)校，了解中學(xué)教育的歷史，現(xiàn)狀及貫徹執(zhí)行黨的教育方針政策的情況；了解中學(xué)教育教學(xué)改革的情況；了解本專業(yè)學(xué)科教學(xué)目的、內(nèi)容、方法等新課改經(jīng)驗(yàn)；了解中學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想品德、學(xué)習(xí)、生活等方面及教育情況等。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇27

　　20xx年x月，新年的開(kāi)始，我參加了學(xué)校安排的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)活動(dòng)，這次實(shí)習(xí)對(duì)于語(yǔ)文教育專業(yè)的我來(lái)說(shuō)是一次寶貴而又難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在這次實(shí)習(xí)中，我能積累很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也能體會(huì)當(dāng)一名人民教師的酸甜苦辣，所以，我告訴自己要好好珍惜這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在還沒(méi)實(shí)習(xí)前，我就做好了充足的實(shí)習(xí)計(jì)劃，好讓自己能學(xué)到的更多，更具體。

　　20xx年x月，剛開(kāi)始語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的時(shí)候，我都是每天跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后有不懂的問(wèn)題就及時(shí)的請(qǐng)教指導(dǎo)老師，盡快弄懂，這樣讓我進(jìn)步的特別快，指導(dǎo)老師也夸我很認(rèn)真，我受到了表?yè)P(yáng)，特別的開(kāi)心。

　　還記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的時(shí)候，校領(lǐng)導(dǎo)很熱情的接待了我，這讓我覺(jué)得自己受到了重視而開(kāi)心，然后帶我熟悉了一下實(shí)習(xí)學(xué)校的環(huán)境，就跟我安排指導(dǎo)老師，帶我去實(shí)習(xí)班級(jí)和學(xué)生們見(jiàn)面了，說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)挺緊張的，看著那么多陌生的面孔，做自我介紹的時(shí)候都有點(diǎn)不好意思，好在指導(dǎo)老師在一旁鼓勵(lì)我，我才流利的做完了介紹，這也算和學(xué)生們簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)了下，看的出來(lái)那些學(xué)生都很熱情，對(duì)我都充滿了好奇，我想這能更好的讓我展開(kāi)后面的語(yǔ)文教學(xué)。

　　我記得實(shí)習(xí)期間，有一天語(yǔ)文課在下午，所以上午改完作業(yè)后基本沒(méi)什么事做，就給其他老師當(dāng)一下跑腿，做一下雜活。下午考完作文后，老師要求我先用鉛筆給考試作文打分，然后讓她過(guò)目后再定分

　　我問(wèn)老師需不需要明天就把作文改出來(lái)(作文有兩篇，另一篇是單元習(xí)作，所以非常忐忑)，幸好指導(dǎo)老師說(shuō)不急，我松了一口氣。晚上回去的時(shí)候還是把作文拿回宿舍了，想著早點(diǎn)改完不用牽掛，可惜力有不逮，改到一點(diǎn)才改了一半。學(xué)生們的單元習(xí)作是自我介紹，沒(méi)改幾本我就倒吸冷氣了，現(xiàn)在的學(xué)生，真不得了，不是彈鋼琴，就是跳舞;不是體育特長(zhǎng)生，就是才藝特長(zhǎng)生，真不讓人活了。自卑啊，看到他們一篇篇個(gè)性張揚(yáng)的自我介紹，感覺(jué)對(duì)他們終于有了一點(diǎn)了解，這也算是辛苦改作文的一個(gè)收獲。

　　總而言之，20xx年一月的語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)使我這個(gè)大學(xué)生受益匪淺。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇28

　　為期xx個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺(jué)中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。

　　按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前xx周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第xx周開(kāi)始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)課。真實(shí)的英語(yǔ)課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，每位同學(xué)都非常的excellent。但是，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說(shuō)當(dāng)老師提出問(wèn)題學(xué)生答不上的時(shí)候，老師該怎么辦呢？站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問(wèn)題的。但這有是我們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問(wèn)題。再加上自己此次是在初一年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí)結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。

　　雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過(guò)分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開(kāi)始正式地接觸英語(yǔ)，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過(guò)一些，但他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)總體來(lái)說(shuō)較低。在上課的過(guò)程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)過(guò)分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過(guò)分地“溺愛(ài)學(xué)生”。結(jié)果一堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。真正的英語(yǔ)課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過(guò)仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。

　　按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是xx級(jí)xx班，共有xx人。剛開(kāi)始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽(tīng)自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉了。我緊張得忘記了自己的身份-實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒(méi)有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀情況，值日生打掃衛(wèi)生的情況。在本次的實(shí)習(xí)中，我還配合原任班主任組織學(xué)生參加xx年級(jí)的廣播體操比賽，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神。另外，我還召開(kāi)了一次主題為“生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)”的班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感方面的教育。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方面。

　　通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我還留心地觀察了本班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，并通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和與學(xué)生交流的方式收集到了一些數(shù)據(jù)和信息。我打算從學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性方面來(lái)探討當(dāng)今中學(xué)教育中的一大難題：英語(yǔ)教學(xué)。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體：學(xué)生。之所以打算從這個(gè)角度去做教學(xué)調(diào)查，是因?yàn)樽约核�在的�?shí)習(xí)班級(jí)的特殊情況：xx班是中xx年級(jí)的重點(diǎn)班，學(xué)生的總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且其原任英語(yǔ)老師也是一位有著多年英語(yǔ)教齡、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。但是，在這樣的班級(jí)里，學(xué)生的英語(yǔ)水平也參差不齊，是什么原因造成的呢？于是我打算從學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性分析。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)，他們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)中都采用了自主的學(xué)習(xí)方法，而極少部分成績(jī)較差的同學(xué)也是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過(guò)于被動(dòng)的緣故。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。

　　以上就是自己對(duì)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活所做的總結(jié)。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。這一次的實(shí)習(xí)是我人生當(dāng)中最有紀(jì)念價(jià)值的階段之一。也許在實(shí)習(xí)之初我并沒(méi)有意識(shí)到它會(huì)給我?guī)��?lái)這么深的感悟：實(shí)習(xí)不僅教會(huì)了我英語(yǔ)教學(xué)方面的知識(shí)，更重要的是它讓我學(xué)會(huì)了生活中的點(diǎn)滴感動(dòng)。原本是陌生的人因?yàn)樗�而�?lián)系在一起了與這群可愛(ài)的學(xué)生相處的日子里，每天都很快樂(lè)。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。這兩個(gè)月中的所得，無(wú)論自己將來(lái)從事何種職業(yè)，都將使我終身受益！

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇29

　　不經(jīng)意間，見(jiàn)習(xí)三周。我在明塘小學(xué)的每一天，是從早上上學(xué)的一聲“老師好”開(kāi)始的，是從下午放學(xué)的一聲“老師辛苦了”結(jié)束的。雖說(shuō)是見(jiàn)習(xí)，卻也須班級(jí)管理、課堂教學(xué)面面俱到。如此，我的教師職業(yè)體驗(yàn)顯得格外深刻。

　　我看到了自己的專業(yè)成長(zhǎng)。語(yǔ)文課堂上的自己是一個(gè)完完全全的小白，跟著敬愛(ài)年長(zhǎng)的指導(dǎo)老師王老師，從聽(tīng)課、批改作業(yè)到試著上講臺(tái)，最后寫(xiě)教案做課件獨(dú)立課堂教學(xué)。好幾次上完一堂課后，且不說(shuō)感冒喉嚨的難受，就學(xué)生課堂上的各種調(diào)皮吵鬧，讓我心生抵觸。按照程老師的專業(yè)課教案?jìng)浞ǎ�三年�?jí)課文學(xué)習(xí)一堂課須按兩個(gè)課時(shí)準(zhǔn)備，第一課時(shí)的生字詞教學(xué)須細(xì)致入微，第二課時(shí)的課文講解須是讀品結(jié)合。可是，實(shí)際的課堂讓我目瞪口呆：太官方的語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生們根本不理睬！太生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，課堂紀(jì)律我根本把持不住！原來(lái)對(duì)于我而言，課堂40分鐘顯得完全不夠用！終于，悟出就是課堂前五分鐘就讓學(xué)生坐端正開(kāi)始有感情地齊讀課文，集中學(xué)生的課堂注意力，還能溫習(xí)所學(xué)課文內(nèi)容，讀通課文、讀熟課文、理解課文，進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。

　　我體驗(yàn)到了班級(jí)管理的“學(xué)問(wèn)”。第一次走進(jìn)學(xué)校走進(jìn)課堂與學(xué)生相處三周之久，繼上一次見(jiàn)習(xí)得到的教訓(xùn)，這一次在教室里很少笑嘻嘻，取而代之的是鼓勵(lì)贊揚(yáng)的微笑。首因效應(yīng)告誡我一定一定要嚴(yán)肅！周一到周五日常早上、下午考勤，兩操紀(jì)律，教室衛(wèi)生、班會(huì)課、放學(xué)等一系列班級(jí)瑣事基本上做到了安排有條不紊，非常感謝指導(dǎo)班主任汪老師的傾囊相授。很多學(xué)生問(wèn)我，老師你為什么這么兇啊。我只是笑笑不回答。其實(shí)我個(gè)人是一個(gè)特別活潑愛(ài)笑的`人，但是一旦太過(guò)于親密難免有不嚴(yán)肅之嫌，還是保持一點(diǎn)距離更好。

　　我看到了教學(xué)之外的美麗。第一次擠公交，發(fā)現(xiàn)鄂城的清晨和傍晚是那么的美麗，朝陽(yáng)的晨曦和落日的余暉，天空和大地是那么的奇妙。闊別兩年的學(xué)校大鍋飯，最不愛(ài)吃草魚(yú)和土豆竟也吃得津津有味。偶爾心煩意亂的樣子很狼狽，一直獨(dú)立上進(jìn)的樣子很美。

　　尤其讓我難以忘懷的是同伴互助的真摯友情。一次上完課，我又犯了丟三落四的毛病，U盤隨手一放，等我改完作業(yè)本之后才想起這回事，正準(zhǔn)備去尋找，班里的一位男孩子給我送了過(guò)來(lái)，并還叮囑了我一句“老師，丟三落四的毛病可不好哦”。足球課，學(xué)生總是約我去操場(chǎng)上踢足球，可我是真的不會(huì)啊，一次是真的敷衍不過(guò)去了，只好硬著頭皮去了，我仔細(xì)聽(tīng)完上課老師的動(dòng)作指導(dǎo)，到動(dòng)腳踢的時(shí)候卻愣住了，這時(shí)我們班的運(yùn)動(dòng)健將施同學(xué)拉起我的手跟我說(shuō)“老師，沒(méi)關(guān)系，我來(lái)教你吧”……汗水，歡笑聲充滿著整堂課。每每與他們相處，我想到了家中的弟弟，前者是真誠(chéng)可愛(ài)的兒童，后者是真誠(chéng)俊美的少年。

　　見(jiàn)習(xí)中的細(xì)枝末節(jié)總是讓我難以忘懷，有付出，有收獲，于是心生快樂(lè)。對(duì)于即將之選擇職業(yè)，也多了一份自信與從容。

　　既然喜歡，我會(huì)堅(jiān)持。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇30

　　實(shí)習(xí)時(shí)間已經(jīng)結(jié)束了，但是實(shí)習(xí)學(xué)到的東西卻是我一直以來(lái)不斷的發(fā)展得到的寶貴財(cái)富。在之前的實(shí)習(xí)中，我通過(guò)教育學(xué)生，自己的思想素質(zhì)和個(gè)人能力都得到了巨大的提高，這些都是我一直以來(lái)不斷的進(jìn)步之后得到的成果，相信只要我努力，我就會(huì)成為一名好的教師的。

　　翻開(kāi)人生的扉頁(yè)，實(shí)習(xí)生活絕對(duì)是短暫而精彩的一筆，它如劃過(guò)夜空的流星，如瞬間綻放的曇花，這剎那間的美麗卻成為我記憶中的永恒，它將是我寶貴的精神財(cái)富，永遠(yuǎn)珍藏于心間，細(xì)細(xì)品嘗，久久地回味。

　　時(shí)間的腳步輕輕悄悄地走到今天，不知不覺(jué)已是實(shí)習(xí)的最后一周。駐足于這一點(diǎn)，方覺(jué)時(shí)間易逝，更能體會(huì)光陰似箭，日月如梭的真正內(nèi)涵。于是也更加珍惜與他們這群活潑可愛(ài)的孩子們共處的最后一星期。

　　實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是異常辛苦的，用累、苦、酸、痛等諸如此類的詞都不為過(guò)。或許正是有了這些生理功能的酸痛反應(yīng)才更好地說(shuō)明了實(shí)習(xí)有效。這是指導(dǎo)老師對(duì)我的信任，才放心把手頭的工作，手頭的課程移交給我，她在一旁指導(dǎo)。她既是我的教學(xué)指導(dǎo)老師也是班主任指導(dǎo)，雙重身份集于一身，這樣交流起來(lái)更方便，快捷。指導(dǎo)老師給我制造了許多機(jī)會(huì)，讓我嘗試不同文體的教學(xué)及各種班主任工作，內(nèi)容包括作文批改與評(píng)講、監(jiān)考、改卷、評(píng)卷，練習(xí)課、讀報(bào)課、晚自修、班會(huì)課、早操，確定貧困生人選、感化后進(jìn)生、做好學(xué)生的思想工作等。

　　精神的疲憊是身體上所承受的痛苦，我們知道，痛苦與快樂(lè)是相生相成的，痛苦的背面是快樂(lè)，越過(guò)痛苦就能收獲快樂(lè)。學(xué)生快樂(lè)所以我快樂(lè)，這是我實(shí)習(xí)的信條。每堂課上，看到學(xué)生稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容，我覺(jué)得累也值得!聽(tīng)到學(xué)生們恭恭敬敬地道一聲老師好，我覺(jué)得苦也應(yīng)該!這時(shí)什么酸痛早就拋到九霄云外去了。我就是在這樣緊張，快節(jié)奏的實(shí)習(xí)生活中充實(shí)著，快樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活其實(shí)是一種享受。所以在最后一星期里，我要繼續(xù)與他們?yōu)槲椋�共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同分享這美好的每一分一秒。希望這份美好都能留在我們彼此的記憶里，永不褪色。

　　能力與身高不成正比

　　實(shí)習(xí)是忙碌的、緊張的、充實(shí)的，它帶給我知識(shí)、能力與為人處世的道理，是一堂生動(dòng)有趣的人生大課。它首先讓我明白了能力與身高不成正比。

　　造成我實(shí)習(xí)前忐忑的原因之一就是身高。個(gè)頭不高常常困擾著我。0月5日?qǐng)?bào)到的第一天，走在實(shí)習(xí)學(xué)校的校道上，望著個(gè)頭高我一截的他們，心里平添了幾絲悲傷。

　　班長(zhǎng)是我接觸到的第一位學(xué)生，她是一名女生，將近一米七的個(gè)頭當(dāng)我未見(jiàn)其人之時(shí)，早已耳聞指導(dǎo)老師的介紹，她在珠江三角地區(qū)讀書(shū)多年，思想、待人處世方面較有經(jīng)驗(yàn)。一看其人，心里有無(wú)形的壓力，她不僅個(gè)高，更讓人心慌的是她那懷疑的目光。

　　緊接著就是巫老師的課，趁熱打鐵，馬上去聽(tīng)課。原以為知識(shí)來(lái)報(bào)個(gè)到，8號(hào)才正式實(shí)習(xí)，在穿著方面比學(xué)生還學(xué)生，當(dāng)站在講臺(tái)上做自我介紹時(shí)，臺(tái)下6雙(共63位學(xué)生，一位同學(xué)請(qǐng)假三天)好奇的眼睛向我投來(lái)懷疑的目光，我的心跳得厲害，臺(tái)上的一秒鐘是如此的漫長(zhǎng)。自我介紹是在我毫無(wú)準(zhǔn)備的狀態(tài)下進(jìn)行的，現(xiàn)在回想起來(lái)手心還會(huì)冒汗呢。

　　這節(jié)課讓我更加信服了一點(diǎn)能力與身高不成正比，偉大的總設(shè)計(jì)師爺爺是個(gè)很好的例子。但更貼近我生活的例子就是這節(jié)課，我感受到了金星老師授課的能力。她從容大方，深情款款、語(yǔ)言幽默地講課，技巧與能力讓我打心底佩服，同學(xué)們與她關(guān)系也很融洽，讓我深信她的管理能力。這既是我的壓力又是我的動(dòng)力和榜樣。我知道唯有實(shí)力才能說(shuō)明一切，因此現(xiàn)在我要做的只能是以較高的講課水平讓學(xué)生、老師信服，得到他們的認(rèn)可。

　　有志不在年高，有志更不在身高，能力與身高不成正比，這天的經(jīng)歷為我奠定了初步的信心。

　　老師是人類靈魂的工程師，多么偉大與崇高。課堂上，課后走廊、校道上，迎面走來(lái)的學(xué)生親切地叫一聲老師，多么神圣的名字，這時(shí)我心想這是對(duì)我的尊敬與認(rèn)可嗎?起初，他們叫我老師我心里特別地別扭，周身不自在，后來(lái)在課堂上聽(tīng)?wèi)T了，每次喊老師好時(shí)我都感到無(wú)比的驕傲與自豪，內(nèi)心有抑制不住的欣喜。

　　我上的第一堂課是朱自清先生的《荷塘月色》，給另外一班上課時(shí)，跟我同實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，有了她的支持和鼓勵(lì)，我也比較放松和鎮(zhèn)定，加上已講給老師聽(tīng)了一遍，對(duì)授課的內(nèi)容就更加地熟悉了，講起來(lái)也比較順暢。課后這位聽(tīng)課的同學(xué)告訴我，后面有位學(xué)生向她打聽(tīng)我是否是老師，她的回答：你說(shuō)是不是?那位學(xué)生說(shuō)：我看像老師。有了這句話，我已十分滿足，這是對(duì)我教學(xué)的初步肯定。

　　為了帶動(dòng)課堂氣氛，我認(rèn)真地備課，想些能夠提高學(xué)習(xí)興趣的方法，像比較有意思的導(dǎo)入，有意義的教學(xué)方式，體現(xiàn)互動(dòng)性與探究性、自主性。這些方法運(yùn)用于教學(xué)都收到了一定效果。

　　一天下午放學(xué)，我與另一實(shí)習(xí)老師騎車在校道上交談著，前面走著兩位男生，我們經(jīng)過(guò)他們時(shí)，一男生連續(xù)叫了好幾聲老師，我以為叫我身邊的實(shí)習(xí)老師宇亭，也沒(méi)回頭看，后來(lái)喊聲不斷，見(jiàn)她也沒(méi)應(yīng)，便問(wèn)：叫你是吧?她說(shuō)：是叫你吧?一回頭，那男生笑，我定睛一看有點(diǎn)眼熟便停下了車，哦，原來(lái)是紫維，真的很抱歉，于是跟他聊了會(huì)。他的軍訓(xùn)作文被選中后是我改的，老師也說(shuō)他是位男生但字卻秀氣的像女生。再者，今早的課堂氣氛很不錯(cuò)，特別在練習(xí)仿寫(xiě)句子部分時(shí)，大家能積極主動(dòng)地發(fā)表自己的看法，幫同學(xué)出謀劃策，修改句子。紫維同學(xué)是其中一位，便也特地留意了他。在課堂外，有學(xué)生認(rèn)得，記得，我心里美滋滋的。

　　這一次實(shí)習(xí)時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但是我知道，這些都是我一直以來(lái)不斷努力的一個(gè)小發(fā)展而已，這些都是曾經(jīng)我們不斷成長(zhǎng)的軌跡。我相信在以后我的教學(xué)生涯中，我會(huì)繼續(xù)不斷的努力，很多的事情都是需要我做出一些犧牲，但是收獲卻是很大的，我知道目前我會(huì)繼續(xù)不斷的努力，我會(huì)成功的!

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇31

　　實(shí)訓(xùn)期間，我在x幼兒園單位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，不僅掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，進(jìn)一步對(duì)保教工作的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，而且，比較成功的將自己所學(xué)理論知識(shí)和技能運(yùn)用到了實(shí)踐中，順利的完成了教育實(shí)訓(xùn)任務(wù)。下面，就此期間自己在見(jiàn)習(xí)和教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面的工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定：

　　一、保育員見(jiàn)習(xí)。

　　目的是熟悉實(shí)訓(xùn)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的`幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。

　　二、教師實(shí)訓(xùn)。

　　我實(shí)訓(xùn)的園所屬于農(nóng)村，她們的教學(xué)觀念跟城市不太一樣，她們更重視的是對(duì)幼兒知識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)園。考慮到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。

　　這段期間的實(shí)訓(xùn)讓我學(xué)到了許多知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。今后定必認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇32

　　實(shí)習(xí)期間，我感觸很深。謝謝學(xué)校給我們提供這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。提前學(xué)工程很難，在課堂上獲得了意想不到的知識(shí)，以后可能上不了這個(gè)位置。但是現(xiàn)在學(xué)到的知識(shí)和感情一輩子都忘不了。臟有點(diǎn)累，但這些都無(wú)所謂。重要的是，我們?nèi)〉昧耸斋@和成果。

　　兩年后我們就業(yè)的時(shí)候，就業(yè)機(jī)關(guān)不會(huì)像老師一樣做需要細(xì)心的事情。事情告訴我們，我們要親自觀察和學(xué)習(xí)。沒(méi)有這個(gè)能力，就不能承受未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用將會(huì)有很多我們從未接觸過(guò)的領(lǐng)域，只有大膽嘗試才能突破和創(chuàng)新。約翰肯尼迪，《科學(xué)》）就像我們接觸的銑床一樣，危險(xiǎn)性很大，但要求所有同學(xué)操作和制作成品，鍛煉了大膽嘗試的勇氣。另外，要像主攻和表面上簡(jiǎn)單的分解一樣細(xì)心觀察，反復(fù)實(shí)踐，如果失敗，從頭開(kāi)始，培養(yǎng)挫敗感等。這次實(shí)習(xí)給我們的不僅僅是我們接觸到的操作技能，還有通過(guò)一些工種要求我們鍛煉的一些能力，更多的是我們每個(gè)人實(shí)習(xí)結(jié)束后需要根據(jù)自己的.情況來(lái)意識(shí)到。深思熟慮，勤奮時(shí)自我鼓勵(lì)，有收獲，使這次實(shí)習(xí)能夠達(dá)到他的真正目的。

　　在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我真的了解了很多，學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的東西。我很幸運(yùn)能得到那么有效的實(shí)習(xí)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，我從實(shí)踐中獲得了對(duì)我即將從事的這個(gè)專業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不僅能學(xué)到課堂上完全學(xué)不到的很多知識(shí)，還能開(kāi)闊視野，擴(kuò)大見(jiàn)聞，為以后將學(xué)到的知識(shí)更好地應(yīng)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)習(xí)讓長(zhǎng)期在課堂上的我體會(huì)到了作為工人的痛苦和快樂(lè)，同時(shí)驗(yàn)證了自己學(xué)到的知識(shí)。實(shí)習(xí)讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到人生的意義3354世界上沒(méi)有難事。只要功夫深，鐵球就能磨針！

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇33

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢。沈老師的一堂“時(shí)間的測(cè)量”勾起了我對(duì)這近兩個(gè)月教育實(shí)習(xí)的無(wú)限回憶。

　　在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。在這近兩個(gè)月的時(shí)間里，我漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，確切的來(lái)說(shuō)應(yīng)是先育人再教書(shū)。兩個(gè)月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受卻填滿的我的心房。

　　一、為人師表是前提條件

　　俗話說(shuō)“種瓜得瓜種豆得豆”，作為一名教師，若你播下的是文明的種子，開(kāi)的也必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。平日里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都被學(xué)生看在眼里記在心頭。在不經(jīng)意間，我們從小帶來(lái)的不好習(xí)慣就如同種子般，悄無(wú)聲息的種在學(xué)生的心田，隨之發(fā)芽。一想到我們的陋習(xí)將被無(wú)數(shù)的學(xué)生放大千百倍，然后再去影響他們周邊的人，這該是多么恐怖的一件事情。所以，教師因以身作則，不僅在教學(xué)上要這樣，在平時(shí)的生活中亦是如此。

　　二、教師的管理、教學(xué)工作要從學(xué)生出發(fā)

　　班主任對(duì)班級(jí)的管理工作主要從學(xué)生的思想教育工作做起，只有讓他們的思想態(tài)度擺正了，班級(jí)管理的工作才能水到渠成。這實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過(guò)程，只有真正的解了學(xué)生的內(nèi)心世界，才能做到有的放矢，收到好的教育效果。在這一方面上，就要求班主任充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采。千篇一律的管理模式是收不到良好效果的，因?yàn)槲覀兠恳淮蚊鎸?duì)的主體是不同的。我想這就是大教育家孔子為何要倡導(dǎo)因材施教的教學(xué)方法的原因吧。

　　不僅班級(jí)管理工作要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)工作更應(yīng)如此。每一位家長(zhǎng)都滿懷希望的把孩子送到學(xué)校來(lái)，作為人民教師，我們有義務(wù)也有必要要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，盡量發(fā)揮其長(zhǎng)處，發(fā)展他們的才能。為了全面提高每個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)這個(gè)總目標(biāo)而不懈努力。

　　三、用寬容的心去包容

　　實(shí)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)摸索、探究的過(guò)程，每一天我都有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，我深深的感受到理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)中還是有一段差距的。這就需要我們不斷地去積累經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)踐這個(gè)武器去裝備完善自我。另外，我還覺(jué)得聽(tīng)課這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累起到很大的作用，所以師范生應(yīng)該盡早的開(kāi)始聽(tīng)課這一教學(xué)活動(dòng)。

　　初為人師的滋味澀中帶甜，甜中又夾雜這那么些奇特的酸。從短短一個(gè)多月的酸甜苦中，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)也發(fā)覺(jué)到自己的不足。回頭看看自己留下的腳印，對(duì)于如何走好未來(lái)之路，我又有了進(jìn)一步的了解。

教育實(shí)習(xí)收獲的心得體會(huì)范文 篇34

　　時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間半年已經(jīng)過(guò)去，在這里實(shí)習(xí)的日子是我一生都會(huì)牢記的回憶。半年，我喜歡上了這里的孩子，喜歡上了教師這個(gè)行業(yè)。

　　我喜歡當(dāng)老師，喜歡那份寧?kù)o淡泊，喜歡那份專注執(zhí)著，喜歡那份默默耕耘。

　　充分備課，我才能在課堂上應(yīng)對(duì)自如，游刃有余地引導(dǎo)點(diǎn)撥，及時(shí)有效地組織教學(xué)，于不經(jīng)意間見(jiàn)匠心，讓智慧的靈光在課堂閃現(xiàn)。在課下備課時(shí)，我總是無(wú)數(shù)次的想象學(xué)生們上課時(shí)的反應(yīng)，還有自己應(yīng)該怎樣解釋學(xué)生才可以理解我要說(shuō)的意思以及我們要學(xué)習(xí)的知識(shí)。備課讓我提前預(yù)測(cè)了學(xué)生們上課時(shí)的情景，從而使我的課堂變得更加流暢。

　　我喜歡上課的感覺(jué)。“上課”，“起立”，“同學(xué)們好”，“老師好”……我們一起駕起知識(shí)的航船到知識(shí)的海洋里盡情遨游。課堂上我用滴水石穿的毅力和耐心叩打著孩子們懵懂的心靈之窗；課堂上我用播種者的眼光注視著那將要結(jié)出累累果實(shí)的生命之樹(shù)；課堂上我循循善誘，孩子們積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言。我喜歡批改作業(yè)。翻著一本本書(shū)寫(xiě)工整的作業(yè)，看到一個(gè)個(gè)鮮紅的對(duì)勾，欣賞一篇篇精彩的作文，甭提多舒心。學(xué)生在我的指引下茁壯成長(zhǎng)一天下來(lái)，累并快樂(lè)著。

　　我喜歡被學(xué)生需要的滋味。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)困惑時(shí)，我為他們指點(diǎn)迷津；當(dāng)學(xué)生犯下錯(cuò)誤時(shí)，我用春風(fēng)化雨般的力量教育他們；當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)，我為她們耐心細(xì)致地講解。我?guī)蛯W(xué)困生找到成功的自信，我助優(yōu)秀生攀向更高的山峰，我把迷路的孩子引向正途。其中不乏酸甜苦辣，但被學(xué)生需要讓我充滿神圣與自豪。

　　我喜歡被學(xué)生惦記的感覺(jué)。一張精致的賀卡，一條經(jīng)典的短信，一個(gè)溫馨的祝福，都讓我十分激動(dòng)。在這半年的時(shí)間里，我曾迷失方向，也曾準(zhǔn)備放棄，在選擇離開(kāi)的一剎那，是學(xué)生那期待的眼眸，那真摯的話語(yǔ)改變了我，孩子離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)他們。如果說(shuō)我和孩子們攜手同行，是為了在知識(shí)的海洋里尋找一個(gè)個(gè)飛揚(yáng)的金色的夢(mèng)，那海面上閃動(dòng)著的滾滾浪花，便是我們熱血沸騰的笑顏。

　　和學(xué)生們?cè)谝黄饡r(shí)，我很放松。在這里，我是知識(shí)的傳播者，我要把我所會(huì)的都表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生們理解。每當(dāng)講完一堂新課，看著他們恍然大悟的樣子，我的心中就充滿了喜悅，我愛(ài)這種感覺(jué)。

　　我，喜歡上了當(dāng)一名教師。