2012暑期社會實踐總結

　　第三單元是關于未來世界的，文章寫于XX年，講的是主人翁乘坐時光機和朋友一起來到未來30XX年的所見所聞。第一自然段除了大綱要求的單詞詞組外我還講了一些簡單的引申內容，這樣有助于調動學生的興趣，引起他們的注意。

　　講完第一自然段時離下課還有3分鐘，我說今天就上到這里同學們看下筆記和課文。結果他們異口同聲：“沒有筆記！”我說：“怎么能沒有筆記呢？”他們又喊：“你沒有寫”我才發(fā)現我一節(jié)課只有很少的板書，只寫了句型并沒喲寫例句也沒喲寫重點單詞。我說：“寫板書會用時間嘛，少寫些就可以多講一些內容了。”這時他們又說：“老師你講的太快啦~”我一想，也是啊，黃老師一節(jié)課除了教單詞之外就講了一個句型，我這一個自然段都講完了。雖然主要的單詞就那么三四個，但是我每一句都講了，還引申了一些其他的詞，所以一節(jié)課的容量確實有點大。我便和他們說：“那下一次我講慢一些，然后寫一些重要的句子吧！下節(jié)課我們先復習一下這節(jié)課的內容”他們都同意了。

　　第二節(jié)課我便放慢了速度，先和他們一起復習了一下第一節(jié)課的內容，并且把重點的例句寫了出來或者是多念幾次讓他們記下來。

　　然后我們繼續(xù)講課文。講第二自然段的時候，我先請一個同學朗讀了文段內容，當她讀到swing這個單詞的時候，她的發(fā)音是\swin\,我糾正她說不對，應該是\swain\, expertise她讀成了\expertaiz\正確的應該是\expertiz\,這個我也糾正了她。第二節(jié)課就很順利了，我穿插的許多相關短語都很有趣，又不斷點同學們起來簡短的翻譯句子或者回答問題，同學們都很感興趣也很配合，一節(jié)課下來都很乖，一直跟著我的腳步，我覺得他們表現都很好。

　　下午回家繼續(xù)備課的時候，我發(fā)現關于swing 這個單詞我講錯了，正確發(fā)音確實是\swing\,頓時一陣不安和內疚，第一反應是同學們肯定覺得我這個老師很沒水準，結果糾結了半天。后來我決定第二天上課的時候跟同學們道歉。

　　周三的兩節(jié)課，我先讓同學們把周二講過的內容復習一下，然后用開火車的方式一個接一個的回答我的問題，所問的當然都是上一節(jié)課講過的。然后把打印好的問題和答案給課代表。接下來繼續(xù)講課文。課間我喊了一個同學出來詢問了一下我的講課速度，他說現在比第一節(jié)課的時候好多了，就是第一節(jié)課的時候有點快，現在挺好的。我聽了很高興。我又準備了班級同學們的名單表，這樣方便統計哪些同學上課回答了幾次問題，可以讓每個同學都參與到課堂中來。

　　第二節(jié)課講完課后，還有3分鐘下課，我決定趁這個時間講一下那個讀錯的單詞。我穩(wěn)定了一下緊張的情緒，說:one more thing, yesterday i invited one of you to read the second paragraph for us, and when she read ‘ swing’ i said ‘no you’re wrong it should be read as \swain\’, but when i went back home i found it was me that made a mistake, the right pronunciation should be \swing\ not \swain\, so i’m really sorry and i hope you can accept my apology.” 當時我低著頭臉也紅了，說完之后我鼓起勇氣看了一下同學們，又用中文說了一下，令我感到欣慰的是，他們并沒有露出鄙視或者輕蔑的眼神，反而很友好的看著我，我心里一塊石頭終于落了地。