大學生盲啞學校實習總結
時光荏苒，日月如梭，不知不覺中，大學已經過了三年了。現在到了實習的時間了。三年來學習的心理學、教育學知識，關于“怎樣教學、如何教學……”的知識能在實踐中運用自如嗎？都將在這次實習中得到些許答案吧！想想這也許是踏上人生社會旅程和職業生涯的第一步吧！應該為自己構思和籌謀一下未來了！
金秋十月，伴隨著秋風掃下的落葉，我們一行12個人來到了xx市盲啞學校，開始了我們為期一月的實習生活。
一、實習學校和班級
我們12人是由體育學院XX級體育系特殊教育專業的學生組成，共7男5女。我們實習的學校——xx市盲啞學校成立于1949年，是黨和人民政府最早創立的特殊學校之一。學校占地面積13080平方米，建筑面積7500平方米，是“陜西省特殊教育示范學校”、“香港——內地信息技術合作實驗項目學校”。學校現有聾學前康復班3個，九年義務教育班17個，高職班5個，啟智班3個，盲義務教育班4個。我和另三名隊員分到了盲一班，指導老師為劉曉燕老師、恒淼老師和周建立老師。盲一年級共有13個人，水平差距較大。
我們至此對學校以及自己所在的班級有了大致的了解，而接下來我們將要面臨更多的實際問題去解決。
二、見習周
根據計劃安排，我們第一周是見習周，以聽課為主。首先我們四名隊員一起同指導老師進行了交流，更多地了解了盲一年級學生的心理特征和學習知識水平，以及各位老師的教育風格，和理論知識運用于實踐的距離。
以前的學習，就其內容而言，更多地側重于理論知識的理解，以及原理的滲透，而缺少的是方法論的應用和總結。這就使我們的所學與所用有很大的距離。
接下來就是聽課，通過幾次集體聽課，我們四個隊員對恒淼老師的語文課和周建利老師的數學課進行了討論和評價。主題主要是課堂氣氛，學生交流，以及教具準備等。但是，我覺得：作為課程，首先要看的是學生要通過課堂學到什么；其次是怎樣把知識全面、明了地傳授給學生，而且，在知識傳授過程中，培養學生思維和實踐能力；最后才是師生交流。通過交流和聽課，讓我們感受到自身所學的專業知識和專業基礎知識和專門課程知識太過膚淺，很難適應當今教學要求。以后，我們都根據課程表，積極聽課，以希望在較短的時間內使自身素質有較大的提高。
三、備課與上課
一周時間轉瞬即逝，在指導老師的指導下，我們開始進行備課，備課其實更多的是一個表達過程，是一個把教材知識用自己的語言來表達，并且讓他人明白、清楚的過程，這將是考驗我們能力的重要一關。僅從學習成績而言，我們幾個人的學科知識都比較扎實，但要用通俗的語言把簡單的知識描述明白，還是很令大家為難的。
以前作為一個學生，目的是學會知識；現在作為老師，目的是讓學生學會知識。目的完全不同。剛拿到教課任務，看到40分鐘，僅僅教授一個數字，簡直太少了！但后來，通過不斷地改寫教案，才發覺要講解的問題太多了，40分鐘能讓每一個同學明白一個數字，太難了。大家在不斷修改教案中期待著第一節課的到來。
給我最初、最大震撼的是，講臺下不再是我的同學和老師，而是我的學生。沒有了在同學和老師面前發表自己觀點時的侃侃而談，僅僅是面對新環境的緊張與不安。他們不是心有靈犀的同學之間的互知對方，而是滿臉疑問等待我來回答的狐疑。在我無法回答他們問題，或是回答不能令他們滿意時，他們或是不在聽課，各干各的事情，或是大聲叫嚷，已引起注意。失敗感不禁油然而生。