2014年支教實(shí)習(xí)總結(jié)
考試結(jié)束了，我在判卷子中還是備受打擊，幾乎所有的題目，我都有講過，而且以每單元檢測(cè)的方式考過，結(jié)果還是很失望。均分出來六十二分，剛剛及格。我正處在對(duì)我失敗教學(xué)的研究當(dāng)中，期中考試總結(jié)會(huì)議便開始了。校長(zhǎng)甚至很激動(dòng)很質(zhì)疑的告訴我‘這是建校以來，生物第一次及格。以前幾乎都是二十幾分。’我似乎又找回來一些信心，我的方法是正確的，只是我還要更加努力，及格不是我的要求。大家都開玩笑恭喜我，這是第一次及格，你創(chuàng)造了校史，這個(gè)要記錄在校史里。
而這些對(duì)我成績(jī)的認(rèn)可，不過是最不值得高興地一件事。那么，這里淳樸而真摯的師生情才是應(yīng)該計(jì)入史冊(cè)，不過不在校史里，在我的心里。
一日，報(bào)告聲喊了之后，扭捏的進(jìn)來一個(gè)小男孩，放在桌上兩粒糖便要離開。我說，自己吃吧，老師不愛吃糖。孩子說，只是中午我媽在宴席上給我的，很好吃，我給老師嘗嘗。我半瞇著眼問：在宴席拿了多少糖？他笑了笑很不好意思‘就搶到兩個(gè)，都讓別的小孩搶走了。’只有兩個(gè)糖便能拿過來給老師。或許我們不稀奇這些紅紅綠綠紙下包著的糖，但是孩子們絕對(duì)視若珍寶。而且，立馬全都送給老師，雖然是兩粒，但是卻是他的全部。我笑著收下后，他便飛快的跑了。而這兩粒糖果我卻是如何也舍不得吃掉。我把它們放在桌前，激勵(lì)我如何用心去愛這些孩子。
類似的事情總是不斷地帶給我感動(dòng)。生活每天都如電影一樣刺激，你永遠(yuǎn)不知道下一個(gè)“報(bào)告！”會(huì)帶來如何的驚喜。掀開門簾，或許會(huì)是滿滿的水桶、或許會(huì)是一枚核桃、或許會(huì)是河里的一只螃蟹、一條小魚、或許是全班集體折疊的“菠蘿”······
這里，收獲的這些像是山間的陽光，溫暖著我。突然覺得，我的支教生活不是在幫助他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)如何做人。更多的是在幫助我自己，我改掉了所有的壞習(xí)慣：我每天六點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床，陪孩子們跑步早讀；我把東西收拾整整齊齊為了給孩子們一個(gè)榜樣；我開始正視我那些歪歪扭扭的字，只為了要求孩子們寫得工整····我的一切都必須好起來，必須給他們榜樣，給他們力量。
日子飛快，我卻如此害怕離開他們。若是詳細(xì)的講訴這幾個(gè)月的歡喜與感動(dòng)怕是三天三夜都難以表達(dá)。支教的生活，或許我是在教他們，而他們卻真正讓我成長(zhǎng)起來，我從一個(gè)孩子直接升級(jí)為老師，或是他們暗地里叫的“老班”。多年以后，不知道他們還是否記得日記里說“老板是我們見過的最好的老師!”“老班教我們上課像一場(chǎng)游戲那樣爽！”
雖是，地處偏僻，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和帶隊(duì)老師卻從不忘記我們。時(shí)常會(huì)顛簸好久，來看望我們。從最初的淚眼朦朧不停訴苦到后來了樂在其中講訴戰(zhàn)果。我們聽著其他同學(xué)的奮斗史、每個(gè)地方的傳奇感動(dòng)史，在我們?nèi)w支教師生這個(gè)大家庭里成長(zhǎng)著。每次如親人般的相聚總是短暫，卻是從老師們的眼中看到我們成長(zhǎng)的欣慰。如果說，在我是學(xué)生的時(shí)候不曾覺得師長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步內(nèi)心是如何的歡欣。那么今日，我既是老師又是學(xué)生的身份，總算是很明白的體會(huì)。從最初老師對(duì)我們的擔(dān)心鼓勵(lì)和安慰，慢慢變成了指導(dǎo)和表揚(yáng)；從最初的如對(duì)待小孩似的耐心關(guān)懷，慢慢變成了握手這一成年人的鼓勵(lì)方式。這一切都在潛移默化的告訴我，這幾個(gè)月的生活如此的幫助我快速茁壯的成長(zhǎng)。每一次的“報(bào)告！”都可以沉著應(yīng)對(duì)，不會(huì)害怕掀開門簾后的打架早戀問題；不會(huì)害怕成績(jī)難以提高的山區(qū)傳言；感動(dòng)于每一次的一粒糖果；欣慰于每一次的主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤···