防溺水安全教育主題班會(huì)教案（精選3篇）

防溺水安全教育主題班會(huì)教案 篇1

　　本學(xué)期雖已接近尾聲，學(xué)校對(duì)安全工作特別是近期的預(yù)防溺水安全教育當(dāng)作工作中的重中之重來(lái)抓。今天通過(guò)班會(huì)，廣泛開(kāi)展防溺水、安全宣傳教育，在主題活動(dòng)中向同學(xué)們介紹溺水事故的危害性及嚴(yán)重后果，出示大量觸目驚心的溺水事故，以實(shí)例警示同學(xué)們，使同學(xué)們深知防溺水安全的.重要性，增強(qiáng)防范意識(shí);還有向同學(xué)們介紹游泳和行走安全知識(shí)，教會(huì)大家一些簡(jiǎn)單的自救辦法，使同學(xué)們明白如果一旦落水、一旦遇禍，首先學(xué)會(huì)自救……

　　現(xiàn)將防溺水安全常識(shí)介紹如下：

　　(一)、游泳小常識(shí)

　　(1)不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。必須在家長(zhǎng)、老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。

　　(2)身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦、身體乏力者不要去游泳，因?yàn)樯鲜霾∪藚⒓佑斡具\(yùn)動(dòng)，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。另外月經(jīng)期不宜游泳。

　　(3)要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。

　　(4)對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧或捉弄對(duì)方，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。

　　(5)在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。

　　(6)參加劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能立即跳進(jìn)水中游泳，尤其是在滿身大汗、渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。

　　(7)惡劣天氣如雷雨、刮風(fēng)、天氣突變等情況下，也不宜游泳。

　　(二)、游泳中的緊急情況及自救

　　1、抽筋

　　抽筋是肌肉不自主的強(qiáng)直性收縮，水溫過(guò)低或游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時(shí)最重要的是保持鎮(zhèn)靜、不驚慌。

　　一般處理辦法：(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應(yīng)馬上停止游泳，立即上岸休息，并對(duì)抽筋部位進(jìn)行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無(wú)力處理，而周圍又無(wú)同伴時(shí)，應(yīng)向岸邊呼救，千萬(wàn)不要慌張。

　　強(qiáng)調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來(lái)人呀!”

　　2、溺水

　　發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸：

　　方法一：可將救生圈、竹竿、木板、繩索等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;

　　方法二：若沒(méi)有救護(hù)器材，大人可以入水直接救護(hù)。接近溺水者時(shí)要轉(zhuǎn)動(dòng)他的髖部，使其背向自己，然后拖運(yùn)。拖運(yùn)時(shí)通常采用側(cè)泳或仰泳拖運(yùn)法。溺水者因?yàn)樘由鷿撘庾R(shí)會(huì)掙扎、會(huì)死死勒緊救護(hù)者，救護(hù)者應(yīng)有充分準(zhǔn)備、并避免。

　　特別強(qiáng)調(diào)：未成年人發(fā)現(xiàn)有人溺水，盡量不要下水營(yíng)救，應(yīng)立即大聲呼救，或利用救生器材或當(dāng)時(shí)可以利用的竹竿、木板、繩索等物件進(jìn)行營(yíng)救。

防溺水安全教育主題班會(huì)教案 篇2

　　在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，從開(kāi)始的對(duì)學(xué)校環(huán)境完全陌生，不適應(yīng)，比如說(shuō)吃飯沒(méi)得選擇，一天三頓只能是師傅做什么，我們就得吃什么，感覺(jué)吃不飽。尤其是周五下午和周六一天沒(méi)有飯吃，周圍連一個(gè)賣面皮的都沒(méi)有，只能去縣城，要么就得挨餓，感覺(jué)很糟糕，周末我們幾個(gè)人守著一個(gè)空空的學(xué)校，晚上沒(méi)有電，校園很黑，感覺(jué)很害怕。晚上上廁所不方便，比較遠(yuǎn)，而且也比學(xué)校要冷。剛開(kāi)始的時(shí)候真的在抱怨，但是隨著時(shí)間的流逝，慢慢的也習(xí)慣了，覺(jué)得日子過(guò)得也是比較舒心的。轉(zhuǎn)眼間，為期四十天的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)這里的一切真得很不舍。感覺(jué)自己好多事情剛剛做的得心應(yīng)手，和學(xué)生之間剛建立起感情，又結(jié)束了。感覺(jué)還是很難過(guò)的，到最后有一種留在那里的沖動(dòng)。再回首看看，這近一個(gè)多月的日子里，認(rèn)識(shí)了許多人，學(xué)會(huì)怎么和學(xué)生老師同事相處，學(xué)會(huì)處理一些突發(fā)事件，但是也遇到了一些實(shí)習(xí)上的困難。不過(guò)在老師的幫助指導(dǎo)下都克服了。在這次實(shí)習(xí)中，我初次體會(huì)到為人師表的滋味，真正體會(huì)到處于基層教育工作第一線的酸甜苦辣。我的工作現(xiàn)在已經(jīng)簽了，等明年畢業(yè)后回去還是教書(shū)，這次的實(shí)習(xí)對(duì)于我以后的工作也是一個(gè)很好的基礎(chǔ)，我很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。這是我一生中最寶貴的財(cái)富，我很感激我有這個(gè)機(jī)會(huì)。

　　這次實(shí)習(xí)的任務(wù)主要有兩方面：教學(xué)工作和班主任工作，教學(xué)方面，我實(shí)習(xí)的是整個(gè)七年級(jí)四個(gè)班的地理。城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)為了配合我們實(shí)習(xí)工作而又不耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，要求我們第一周聽(tīng)課，從第二周上課。我的知道老師是一個(gè)年輕的女老師，很精干，屬于學(xué)校的精英，我稱她為魏老師，她人很隨和，對(duì)我很親切，我有不會(huì)的問(wèn)題，就去請(qǐng)教，每次都會(huì)得到滿意的答案。七年級(jí)的地理是每周兩節(jié)，共四個(gè)班，共八節(jié)課，其實(shí)也還是蠻輕松地，每周二有個(gè)小早讀，屬于地理。周二和周四的中午輔導(dǎo)室地理，我和魏老師一人兩個(gè)班，給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)候講卷子，有時(shí)候講導(dǎo)學(xué)單。現(xiàn)在的學(xué)校和以前的模式不一樣，不再是老師講，學(xué)生悶著頭記得模式，而是“高效課堂”，把課堂還給學(xué)生，老師只是組織指導(dǎo)的作用，將班上的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)組有組長(zhǎng)，而且有自己的組名和組訓(xùn)。在每節(jié)課之前都要喊自己的口號(hào)，還要比比哪個(gè)組最優(yōu)秀，還有自己的小黑板，上面是每個(gè)組員的姓名，還有加分的地方，上課展講的時(shí)候就在自己小黑板上去

　　展示。在課堂中對(duì)于學(xué)生的展示要進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，在課堂結(jié)束的時(shí)候，要進(jìn)行評(píng)比，選出優(yōu)秀的小組。我開(kāi)始去聽(tīng)魏老師的課，學(xué)習(xí)她的教學(xué)模式，有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，老師就叫我開(kāi)始去上課，我硬著頭皮答應(yīng)了，其實(shí)我心里沒(méi)譜。不過(guò)我也認(rèn)真的備課、查資料。本來(lái)以為這樣就夠了，可是當(dāng)我第一次走上講臺(tái)的時(shí)候還是非常緊張，差點(diǎn)說(shuō)不出話來(lái)，教學(xué)途中也多次忘了下一步該講什么了。連貫性也不是很好，有些地方卡了，可能語(yǔ)言不夠生動(dòng)，整個(gè)課堂氣氛也不是很活躍，下來(lái)之后又總結(jié)了一下，這讓我體會(huì)到上好一節(jié)課真是不簡(jiǎn)單，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了教案與現(xiàn)實(shí)中的課堂又是兩回事來(lái)的！教案時(shí)死的，可是學(xué)生是活的，面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，必須要有足夠的準(zhǔn)備才能拿下來(lái)。在以后的教學(xué)中我不斷努力地改正不足，遇到問(wèn)題就及時(shí)向老師咨詢。在了解每個(gè)班的具體情況后，因材施教，取得了良好的教學(xué)效果。

　　整個(gè)實(shí)習(xí)期間，還有班主任的實(shí)習(xí)。我的指導(dǎo)老師是一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的女老師，她給我指導(dǎo)班主任的工作，我?guī)У氖瞧咚陌啵��?4個(gè)學(xué)生，每天早上6：50去教室查人，之后帶領(lǐng)學(xué)生飯?zhí)妙I(lǐng)取早餐，8：00至8：15是早操時(shí)間，一起去做操，完了之后還要開(kāi)個(gè)晨會(huì)。中午12：50至1：10在教室查人，周一開(kāi)班會(huì)，總結(jié)上周工作，安排本周的任務(wù)。還要及時(shí)了解班上同學(xué)的動(dòng)態(tài)，不管是學(xué)習(xí)還是思想，確保每個(gè)人的健康安全。每天下午的活動(dòng)課時(shí)間，我會(huì)組織班上同學(xué)一起玩，不管是踢毽子還是跳皮筋，或者打乒乓球，都感覺(jué)很好，和那些十二三歲青春活潑的學(xué)生在一起時(shí)，我感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到20xx年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。學(xué)生已經(jīng)有了自己的思想和邏輯，遇到問(wèn)題有自己的思維方式和解決辦法。在周末的時(shí)候，我還去了學(xué)生的家里進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)溝通一下，在校內(nèi)，處理好學(xué)生的事情，比如有的學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生打架鬧事，有的上課不學(xué)習(xí)，還頂撞老師，這些都需要班主任去教導(dǎo)，既不能傷害他們的自尊，還要達(dá)到目的，卻是要掌握技巧。學(xué)校是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所，學(xué)生接受的教育都是在控制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體現(xiàn)在日常行為中。班主任要以作則。說(shuō)到做到。班主

　　任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛(ài)，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血�；仡欉^(guò)40多天的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　這次實(shí)習(xí)體驗(yàn)使我受益頗多，也對(duì)自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗(yàn)。作為一名老師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(zhǎng)成熟。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開(kāi)始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。要說(shuō)實(shí)習(xí)的遺憾也是有的，覺(jué)得教給孩子們做人的東西不是很多，對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的老師的學(xué)習(xí)也不是很刻苦，不過(guò)還是很感謝有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，謝謝城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)帶給我的一切。

防溺水安全教育主題班會(huì)教案 篇3

　　見(jiàn)習(xí)結(jié)束，我們進(jìn)入國(guó)慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。

　　問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導(dǎo)呢?首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言應(yīng)該鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵(lì)。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

　　引導(dǎo)可適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。如教《華羅庚》一文時(shí)，分析課文結(jié)構(gòu)、解讀傳主思想、分析文章寫(xiě)作特色時(shí)，我都會(huì)聯(lián)系先前學(xué)過(guò)的課文《“布衣總統(tǒng)”孫中山》。學(xué)生回答不出問(wèn)題時(shí)，我會(huì)啟發(fā)他們：“我們先來(lái)回憶一下《“布衣總統(tǒng)”孫中山》，這篇文章是通過(guò)生活中的幾個(gè)方面表現(xiàn)傳主甘于淡泊的品質(zhì)。那么《華羅庚》還是不是從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢?”學(xué)生很容易得出答案——是以時(shí)間為順概括了他一生的經(jīng)歷。我接下來(lái)便問(wèn)：一個(gè)人一生的經(jīng)歷是漫長(zhǎng)的、復(fù)雜的，作者是不是只寫(xiě)了傳主某一方面的品質(zhì)?答案當(dāng)然是否定的。由此很自然的轉(zhuǎn)為課堂的重點(diǎn)——討論文章突出了華羅庚怎樣的品質(zhì)，通過(guò)什么事怎樣來(lái)表現(xiàn)的。在上《作文有文采》這堂作文課時(shí)，

　　最后，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié)�？捎衫蠋熆偨Y(jié)，也可以由學(xué)生總結(jié)。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容?”、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么?”、“受到了什么啟示”等，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。