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教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

發(fā)布時(shí)間:2024-10-26

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)(精選3篇)

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié) 篇1

  教學(xué)目標(biāo)決定教學(xué)方法,教學(xué)方法服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。所謂“教無定法”,指的是教學(xué)方法的選取要因時(shí)因地因人而異。但我以為,時(shí)間、地點(diǎn)、人物都只是影響教學(xué)方法的外在因素,教學(xué)目標(biāo)則從根本上制約了教學(xué)方法。好比如,體育的目標(biāo)在強(qiáng)身健體,這決定了體育必須讓身體動(dòng)起來;而不能說,因?yàn)閳?chǎng)地太小動(dòng)不了,我們就坐著想象自己的身體在動(dòng)吧。

  所以,請(qǐng)謹(jǐn)記,在評(píng)價(jià)某種教育教學(xué)手法時(shí),一定要先明白既定的教學(xué)目標(biāo),否則就是南轅北轍、隔靴搔癢。知道了教學(xué)目標(biāo)之后,要衡量目標(biāo)制定得是否恰當(dāng)合宜;如果目標(biāo)合適,再評(píng)估其教學(xué)方法是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),在多大程度上實(shí)現(xiàn)了既定教學(xué)目標(biāo);如果沒有完全實(shí)現(xiàn)目標(biāo),應(yīng)從哪里著手去改善教學(xué)方法。我認(rèn)為,這樣一個(gè)步驟才真正合乎教學(xué)評(píng)價(jià)的流程,才算是對(duì)一位老師教學(xué)成果的真正尊重。

  還是拿前面講到的晨讀來舉例吧!如果您的目標(biāo)僅僅是想讓孩子們讀出聲來,那盡可以讓孩子們自由發(fā)揮、隨性而讀;但如果您的目標(biāo)是引導(dǎo)孩子們讀出美感,那就得首先由老師帶著讀,(等于扶著嬰兒走路)等到學(xué)生熟練了美的講法后,(可以自己走路了)再由著自己的性子隨意讀。(可以跑了)

  另外,順便提一下,想要讓一種教學(xué)方法贏得每個(gè)孩子的喜歡,這是很艱難的。何況,學(xué)習(xí)本身大多時(shí)候都是枯燥無味的,真那么有趣的話不得個(gè)個(gè)成天才了。理想的教學(xué)效果當(dāng)然是“寓教于樂”,即教育性與趣味性的統(tǒng)一,但并非所有的課堂都能做到這一點(diǎn)。我以為,這種教學(xué)效果倘若能在“興趣激發(fā)”類型的課堂上實(shí)現(xiàn),便足矣!老師激發(fā)了孩子的興趣后,接下來就是孩子自己的事了——勤學(xué)苦練。

  教育教學(xué)篇龍老師的行為教育

  盡管我們已在開營(yíng)當(dāng)天的班組建設(shè)課上一起學(xué)習(xí)了“校規(guī)”,但那畢竟是抽象的條陳,而且數(shù)量又多;因此想僅憑書面上的章程來規(guī)范學(xué)員的行為,顯然是不切實(shí)際的。因?yàn)樾袨槎际前l(fā)生在具體的情境中的,所以最好的行為教育就是在具體的情境中展開。在情境中進(jìn)行教育的最大好處是極大增強(qiáng)了教學(xué)的生動(dòng)性:孩子們既容易明白何種情境下不應(yīng)該犯何種錯(cuò)誤,又容易掌握當(dāng)犯了何種錯(cuò)誤時(shí)要如何進(jìn)行改正。

  龍老師就善于抓住時(shí)機(jī),適時(shí)在情境中展開行為教育。印象最深一次發(fā)生在飯?zhí)茫豪蠋熆吹诫婏堨遗赃呥z落了飯粒后,立即中止了大家的進(jìn)餐。

  “請(qǐng)大家暫停一下,看看這是什么?”老師手指著飯粒。

  “飯撒出來了。”有孩子答道。

  “這是不是不珍惜糧食呀?大家知道米飯是怎么來的嗎?”

  無人回答。

  “是農(nóng)民伯伯辛勤耕耘出來的',里面浸透著他們的汗水。可嘆的是,大家知道嗎?我國(guó)每年浪費(fèi)的糧食足夠養(yǎng)活一個(gè)非洲國(guó)家的饑民。”

  孩子們耐心聽著。

  “大家想想,這位孩子為什么會(huì)打落飯粒?”

  “勺子沒對(duì)準(zhǔn)碗”、“打的時(shí)候太急了。”

  “有沒有什么辦法來避免這種情況呢?”

  “把碗放進(jìn)電飯煲里,飯就不容易掉出來了。”

  “很好。那如果實(shí)在不小心,還是有飯粒掉出來呢?”

  無語。

  “應(yīng)該把它撿進(jìn)碗里一起吃掉,不會(huì)臟的。”老師把掉落的飯團(tuán)拾起放進(jìn)了自己的碗里。大家繼續(xù)吃飯。

  龍老師就是這樣善于觀察,及時(shí)捕捉到教育素材。而要利用好這一素材,還得有清晰連貫的教學(xué)思路。老師在上述教學(xué)場(chǎng)景中展示的教學(xué)思路是:這是什么行為——哪里沒做好——做不好有什么危害——為什么會(huì)出錯(cuò)——怎樣改正——出錯(cuò)了有沒有彌補(bǔ)方法——親自示范。我發(fā)現(xiàn),自打那次老師指出了這一不良習(xí)慣后,再也沒有看到桌上有掉落的飯粒了。

  此外,其他諸如內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生打掃等,也都在實(shí)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)整改。同時(shí),老師在說明道理時(shí),也擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們進(jìn)入對(duì)應(yīng)的生活場(chǎng)景中,如坐地鐵、路上行走等。這是很值得我學(xué)習(xí)的地方!

  教師成長(zhǎng)篇之團(tuán)隊(duì)合作

  在與老師們的相處中,我發(fā)現(xiàn)自身要克服的一個(gè)缺點(diǎn)是:性子太急。當(dāng)任務(wù)分工不明確時(shí),別人反駁時(shí),團(tuán)隊(duì)效率低時(shí),我都會(huì)急躁不安。細(xì)想下來,之所以產(chǎn)生這種情緒,根源上還是“我執(zhí)”太重了。總愛以自我為中心,認(rèn)為自己掌握的就是對(duì)的;當(dāng)別人據(jù)理力爭(zhēng)時(shí),又會(huì)因?qū)Ψ綉B(tài)度的蠻橫而失去對(duì)話的耐心,不屑一顧;但輪到表達(dá)自己的主意時(shí),又表達(dá)得不好,不能有力地說服別人。究其根源,是在團(tuán)隊(duì)中的歷練還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

  在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,是最能培養(yǎng)“經(jīng)營(yíng)者意識(shí)”的。要想成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者,就得有為團(tuán)隊(duì)“付出”、“奉獻(xiàn)”的精神,而非“索取”、“回報(bào)”,貪圖小便宜。領(lǐng)袖的地位,不是由他人任命的,也不是自居的,而是眾人抬起來的。是您有德行,發(fā)自內(nèi)心地愿意放下自我,全心為他人、為集體而貢獻(xiàn)生命能量;也要您有才華,具備過硬的本領(lǐng)來幫助集體生活得更幸福美好;德才兼?zhèn)洌侥艹蔀橐晃徽嬲念I(lǐng)袖人物。

  有句話說得好,才華是蒲公英,品德是微風(fēng),才華只有在品德的助力下才能大放光彩。才華之花朵來源于內(nèi)在力量的蘊(yùn)積,是自我發(fā)奮力強(qiáng)結(jié)出的碩果;品德之微風(fēng)形成于與外界的互動(dòng),是集體對(duì)個(gè)人品質(zhì)的評(píng)價(jià);個(gè)人才華唯有借助于眾人的力量才能使其發(fā)揮最大效能,閃爍出最耀眼的光芒。即個(gè)人價(jià)值只有在集體中才能真正實(shí)現(xiàn),是集體成就了個(gè)人,而非個(gè)人成就了集體。

  所以,不能有通過團(tuán)隊(duì)來謀取私利的想法,為團(tuán)隊(duì)、為他人奉獻(xiàn)自我才是合乎道義的做法。當(dāng)自己的才華還不夠時(shí),就發(fā)奮圖強(qiáng)、韜光養(yǎng)晦,不斷壯大自己;品德還不夠時(shí),就“日三省吾身”,直至“無我”的境界。正所謂:“圣人無私,故能成其私”。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié) 篇2

  前半學(xué)期來,本人能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作,結(jié)合本校的有利教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,廣泛涉獵各種知識(shí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。從而順利完成教育教學(xué)任務(wù),并且取得了較好成績(jī)。在具體的教學(xué)工作中,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),注重和其他數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)方法、策略的探討和學(xué)習(xí),結(jié)合本班的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及班級(jí)情況,精心制定教學(xué)計(jì)劃,并按計(jì)劃實(shí)施。具體表現(xiàn)在:

  一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n,做到因材施教。

  針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好,后進(jìn)生面較大的現(xiàn)狀,在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據(jù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,寓教于樂,盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):

  ①降低起點(diǎn),設(shè)置小臺(tái)階、拉著學(xué)生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內(nèi)容分成幾個(gè)層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì)到成功的喜悅;

  ②查漏補(bǔ)缺,鋪路搭橋。新知識(shí)孕育在舊知識(shí)中,在學(xué)生基礎(chǔ)差的情況下,每節(jié)課安排一些復(fù)習(xí)舊知識(shí)的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固,又有利于基礎(chǔ)差的學(xué)生接受新知識(shí),跟上新的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

  二、堅(jiān)持上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認(rèn)真上好每一節(jié)課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中,我不僅注意學(xué)生知識(shí)的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),除了要求他們“學(xué)會(huì)”,更重要的是要讓他們自己“會(huì)學(xué)”。課堂上,對(duì)于那些腦子靈反應(yīng)快,好勝心強(qiáng),愛動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對(duì)他們多提問,多盯著他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習(xí)”這個(gè)焦點(diǎn)上來,讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽。總的來看,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也得到了改善,分析問題的思路比較清晰,考慮問題也比以前全面、周到了。

  三、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè),從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)漏。

  作業(yè)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn),從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和存在的問題。所以,對(duì)學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì)認(rèn)真批改,仔細(xì)分析,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行補(bǔ)漏。每次作業(yè)我都堅(jiān)持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評(píng)——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié),學(xué)生都能學(xué)好、學(xué)透。

  四、利用課余時(shí)間,對(duì)困難生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  所教的班級(jí)中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習(xí)障礙,我經(jīng)常對(duì)他們進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。通過課堂教學(xué)、檢測(cè)、作業(yè)反饋等,發(fā)現(xiàn)問題,充分利用空余時(shí)間為他們開“小灶”,作業(yè)錯(cuò)了,堅(jiān)持面批面改,促進(jìn)他們自我奮進(jìn)。同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)小老師,與基礎(chǔ)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來他們成績(jī)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了明顯好轉(zhuǎn)。

  五、積極參與學(xué)校和教研組組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

  在認(rèn)真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,認(rèn)真對(duì)待學(xué)校及上級(jí)部門組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。

教學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié) 篇3

  我們的教育實(shí)習(xí)主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學(xué)工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實(shí)習(xí)老師,都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當(dāng)然就是我?guī)У陌嗉?jí)的原班主任,而帶我教學(xué)工作的則是我們學(xué)校96屆的畢業(yè)生,說來也算是校友了。

  前段時(shí)間實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的,因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課,學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí),如何駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間,而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)。

  我第一次上講臺(tái)時(shí),自我感覺并不緊張,只是課講得有點(diǎn)快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學(xué)們對(duì)我講授的知識(shí)都能吸收。對(duì)于教學(xué)工作,最后要請(qǐng)教學(xué)主任聽一節(jié)自己的公開課。我的公開課,不僅達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和要求,而且課堂紀(jì)律非常好,同學(xué)們也非常配合。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時(shí)間,也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結(jié)束以后,全年級(jí)進(jìn)行了一次統(tǒng)一考試。作為實(shí)習(xí)老師,我也參加了監(jiān)考。從同學(xué)們的考試成績(jī)看,授課效果還是非常不錯(cuò)的。

  比教學(xué)工作更重要的就是班主任工作。在學(xué)校里,班主任就是學(xué)生的第一監(jiān)護(hù)人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責(zé)的班主任,在學(xué)生身上下的功夫比學(xué)生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅(jiān)持“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”,就是在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),尤其是獎(jiǎng)懲方面,對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛,而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見,所以班主任“執(zhí)法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的性情,壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。所以做到一視同仁很重要。

  班級(jí)工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,需要我們不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),落實(shí)到班級(jí)工作中。剛來實(shí)習(xí)不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓(xùn),由學(xué)校一名具有38年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老教師進(jìn)行講座。他在講座中強(qiáng)調(diào):面對(duì)一個(gè)全球化的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代,面對(duì)一場(chǎng)世界性的教育轉(zhuǎn)型,必然要帶來“中國(guó)新教育風(fēng)暴”。我國(guó)正迫切需要從工業(yè)化時(shí)期的教育向信息化時(shí)期的新教育轉(zhuǎn)型,人們也由單位人向社會(huì)人轉(zhuǎn)型——這就是新時(shí)代。當(dāng)前正在由“以教學(xué)為中心”向“以導(dǎo)學(xué)為中心”轉(zhuǎn)型,一個(gè)教師的時(shí)代正在成為歷史,一個(gè)全面呼喚“導(dǎo)師”的時(shí)代正在誕生,這就需要我國(guó)1000多萬教師再培訓(xùn)、再充電,培養(yǎng)擁有健康人格的人,是教育者必須面對(duì)的難題——這就是新教育。

  作為實(shí)習(xí)班主任,我也在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。帶我的老師最常說的一句話就是:“對(duì)待學(xué)生,要打一巴掌揉三揉。”有一次,班里有一個(gè)同學(xué)上課睡覺,放學(xué)后我留下他談了將近兩個(gè)小時(shí)。起初是非常嚴(yán)厲地批評(píng)他,讓他知道上課睡覺是不對(duì)的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進(jìn)行和風(fēng)細(xì)雨式的教育。在將近兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我了解到了這名同學(xué)的家庭及經(jīng)濟(jì)狀況,也聽他說了自己畢業(yè)后的打算,對(duì)他有了一個(gè)比較全面的了解。后來我又從側(cè)面了解到,這個(gè)同學(xué)是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對(duì)這個(gè)同學(xué)的全面了解,對(duì)我今后開展班級(jí)工作是非常有幫助的。

  體現(xiàn)教學(xué)工作的成果是講一節(jié)公開課,而體現(xiàn)班主任工作的成果則是開一次主題班會(huì)。我開的主題班會(huì)的題目是《花季、雨季——把握今天,展望明天》。這次主題班會(huì)所倡導(dǎo)的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著“把握現(xiàn)在,展望未來”。班會(huì)旨在讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到時(shí)間是寶貴的,應(yīng)該珍惜時(shí)間。激發(fā)同學(xué)們對(duì)珍惜時(shí)間的敬佩感,讓他們體會(huì)到因珍惜時(shí)間而獲得成功的快樂。使同學(xué)們能夠做到珍惜時(shí)間,做時(shí)間的主人,讓大家意識(shí)到珍惜時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中的作用,規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。通過這次主題班會(huì),很多同學(xué)都展現(xiàn)出了自己的才華。從風(fēng)度翩翩的主持人,到樂感十足的吉它手,所有同學(xué)都表現(xiàn)得很出色。同學(xué)們也從主題班會(huì)中學(xué)到了很多東西,不僅認(rèn)識(shí)到了時(shí)間的寶貴,也學(xué)會(huì)了怎樣珍惜時(shí)間。從同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)后各方面的表現(xiàn)來看,主題班會(huì)達(dá)到了非常理想的效果。

  在這次教育實(shí)習(xí)中,我們這些實(shí)習(xí)老師都非常幸運(yùn)地趕上了兩個(gè)大型的活動(dòng)。一個(gè)是全校的課間操比賽,我經(jīng)常帶領(lǐng)自己的班級(jí)利用中午休息時(shí)間和晚上放學(xué)時(shí)間練操,同學(xué)們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎(jiǎng)。另外一個(gè)比較大型的活動(dòng)就是觀看“樂華”殘疾人藝術(shù)團(tuán)的演出,這對(duì)全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強(qiáng)不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運(yùn),更何況是健全人呢?同學(xué)們?cè)谟^看演出后都寫了自己的感想,表達(dá)了自己努力學(xué)習(xí)的決心。在這兩次大型活動(dòng)中,我的組織、協(xié)調(diào)能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實(shí)習(xí)期間,學(xué)校召開了一次家長(zhǎng)會(huì),我作為實(shí)習(xí)老師在家長(zhǎng)會(huì)上也對(duì)自己的工作和班級(jí)的情況做了總結(jié),會(huì)后也和個(gè)別家長(zhǎng)進(jìn)行了談話,培養(yǎng)了自己作為老師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的能力。

  臨走的前一天,我們班的同學(xué)和另外一個(gè)班的同學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)足球友誼賽,我也上場(chǎng)參加了比賽,和同學(xué)們同場(chǎng)競(jìng)技,比賽最終以2:2戰(zhàn)平。結(jié)果并不重要,過程才是最快樂的。

  在這次實(shí)習(xí)中,我的各方面能力都得到了鍛煉和提高,這也會(huì)對(duì)我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)不斷努力,攀登人生的最高峰。

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    匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過程中,也有不少的收獲。...

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    在這次實(shí)習(xí)過程中,我的工作分成了三個(gè)部分:班主任,電教組,教學(xué)工作.而我想:我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲,更多是教學(xué)管理,課堂教學(xué)等的理念,以及他們帶給我的種.種思考.一、教學(xué)管理理念在,從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師,都秉承以學(xué)生...

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    20xx年10月24日至11月18日,我們xx級(jí)語文教育1班全體同學(xué)在呼和浩特第三十九中學(xué)進(jìn)行了為期近一個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)。一、 實(shí)習(xí)目的1、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生掌握語文教學(xué)的基本規(guī)律和方法,增強(qiáng)其從事語文教學(xué)的能力與信心。...

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    根據(jù)管理學(xué)院20xx級(jí)物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,按照學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)周的各項(xiàng)安排和要求,20xx級(jí)物業(yè)管理專業(yè)順利完成了為期兩周(第6、第7教學(xué)周)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)將兩周實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作總結(jié)如下。...

  • 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)(精選8篇)

    實(shí)習(xí)時(shí)間:20__年12月16日至20__年12月19日實(shí)習(xí)地點(diǎn):1.地形圖測(cè)繪實(shí)習(xí)地點(diǎn):湖北省武漢市江夏區(qū)豹鎮(zhèn)龍泉山地區(qū)2.地形圖識(shí)圖實(shí)習(xí)地點(diǎn):湖北省武漢市江夏區(qū)豹鎮(zhèn)花山地區(qū)實(shí)習(xí)小組信息:組別:地球科學(xué)學(xué)院011081班測(cè)量6組指導(dǎo)教師:賴祖龍組...

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    實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括:三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下:1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)為四份,試講過多次,上課節(jié)數(shù)為十八節(jié);2、班主任工作:協(xié)助原班主任管理好班上的日常工作,組織一次主題班會(huì)《理想——心中的象牙塔...

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    根據(jù)學(xué)校安排,我在__中學(xué)進(jìn)行了為期近三個(gè)月的實(shí)習(xí)。__中學(xué)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)教室28個(gè),專用教室18個(gè),教學(xué)樓班班有投影儀,教學(xué)樓集教學(xué)、辦公、閱覽、實(shí)驗(yàn)于一體。學(xué)校實(shí)行的是寄宿制。...

  • 教學(xué)工作實(shí)習(xí)總結(jié)(精選3篇)

    我所帶的班級(jí)是學(xué)校尖子班,一開始我非常擔(dān)心自己不能勝任這個(gè)班的老師,認(rèn)為他們是尖子生,而且是高二了,我一個(gè)未畢業(yè)的實(shí)習(xí)老師怎么能在他們那里建立威信呢?但是經(jīng)過一段時(shí)間的相處后,我發(fā)覺自己的擔(dān)憂是多余的。...

  • 語文教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)(通用3篇)

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  • 2024教學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)(通用12篇)

    一個(gè)多月的實(shí)習(xí),讓我在語文教學(xué)方面學(xué)到了很多,既提高了我的教學(xué)技能,又增加了我對(duì)語文教學(xué)問題的認(rèn)識(shí)。這次總結(jié),我就語文教學(xué)的情感教育方面談?wù)勎业捏w會(huì)。...

  • 教學(xué)實(shí)習(xí)工作總結(jié)(精選8篇)

    為使本次教育實(shí)習(xí)能順利進(jìn)行,下面提出混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)的試行計(jì)劃,供各混合編隊(duì)教育實(shí)習(xí)隊(duì)靈活掌握使用,并歡迎各方人士提出寶貴意見。一、教育實(shí)習(xí)意義和目的教育實(shí)習(xí)是師范教育的重要組成部分,是師范教育貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合原則的...

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    根據(jù)管理學(xué)院20xx級(jí)物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求和實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,按照學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)周的各項(xiàng)安排和要求,20xx級(jí)物業(yè)管理專業(yè)順利完成了為期兩周(第6、第7教學(xué)周)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)將兩周實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作總結(jié)如下。...

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