關于教育的實習總結（精選8篇）

關于教育的實習總結 篇1

　　教育實習是每一個師范生在大學期間必需經歷的過程，是我們將理論與實際相聯系、提高自身綜合素質的一次最重要的鍛煉，這是一次非常難得的好機會，更是一次充滿期待與擔憂的挑戰，它將為我們今后的教師生涯奠定堅實的基礎。

　　一、實習的基本情況

　　我于9月x日到達實習學校――x中學，這是一個初級中學。我將在這里開展為期兩個的實習工作。到校后看見學校的校園環境，這雖然是一所農村中學，但是校園環境還可以，比我想象中要好。到學校校長給我安排了住宿和吃飯問題。

　　第二天上午，校長給我簡單的介紹了一下學校，這是一所全封閉的學校，每位學生必須住校，只有星期天才可以回家。學校一共有33班級，初一，初二、初三各有11個班級。最后安排了實習工作和實習老師。我的指導老師是一位對工作極為負責的x老師，x老師對我說，學校的美術老師比較少，所以安排我一邊上課一邊聽課學習。學校的美術老師連我才3個，安排我一周我教8個班級，初一3個班級，初二5個班級，每個班級一周一節課。

　　在這次實習中，我除了擔任美術課教學任務，我還是初二（8）班的代理班主任，任值日教師。

　　二、實習主要內容

　　（一）、課堂教學實習。在這個方面，經過我和指導老師的討論，主要分為三個階段：

　　1、實習的第一周主要以聽課為主。

　　在這一周，我全面熟悉初一美術教材，并開始備課，為下周第一節課做準備。認真聽指導老師的第一堂課，做好聽課紀錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程，以及學生對美術課的興趣、愛好情況。學習如何備課、備學生，如何更好地將素質教育的理論與落實考綱考點的要求相結合。

　　2、在以后實習時間以教學為主。

　　我的指導老師她經常跟我講她的教學經驗和教學技巧，在上課之前我的細心琢磨教材、詳細寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，這樣才交給指導老師審批，在指導老師的批改和建議下再做修改。在這個階段中，x老師多次對我進行整體指導，對我寫的教案都做了認真審查。她在聽我的課之后，都細心幫我評課，針對我課堂上出現的缺點提出寶貴意見。我在課后努力改正，以確保在下一次的教學中不出現同樣的錯誤。在這樣的努力下，我在教態、語言、板書、提問技巧、與學生互動各方面都有了顯著的提高。

　　3、實習的'第九周為教學總結階段。

　　這個階段，以指導老師對我們的教學總結和個人總結工作為主。指導老師對我們的教學成果作了肯定，同時對我們教學優點和缺點都作了詳細的分析。我對自己作出了總結。

　　（二）班主任工作實習

　　我帶的班級是（初二（8）班），男學生27人，女學生29人，全班56個學生，全部住校。每天都有任務，看早讀、早操，每天早上6：00到教室檢查到教室的人數情況，監督他們早讀。每周星期一的晚上6：50為例行班會時間，每一次我都做到讓學生有所收獲，讓每一個學生在學習上、心靈上更上一個臺階。實習期間，我一共開展了一次班會： “自主學習”。班會過后，學生們的反映都很好。 經過不懈的努力，班級整體情況有了改善，我與學生也建立了良好的師生關系，得到他們的信任，成為他們訴說心事的對象，我也誠懇地傾聽他們的傾訴并開導他們。

　　在班主任實習工作中,我學會了制定班級的班規紀律，學會了如何調動班干部，學會了維持班級紀律，學會對學生進行個別教育，學會寫班主任工作計劃，學會怎樣開好主題班會，學會..,這一切都是我班主任工作實習進步的真實寫照。

　　三、實習總結與體會

　　在這次實習中，得到了學校指導老師、原班主任的認真指導，我學會了作為一名老師的基本規范，樹立良好師德，處處為人師表，培養了獨立從事班主任工作的能力。在教育、教學中，自己所學的知識也得到了溫習和鞏固。

　　人無完人，在這次實習工作中，還是存在著不足。比如專業課學的不是那么扎實，教學技巧不成熟，今后還要多多學習，提高自己的綜合素質，為將來成為一位合格的教師做準備。

關于教育的實習總結 篇2

　　本以為兩個月的實習會很漫長，因為這意味著每天要和孩子們一樣早起，要遵守實習學校的規章制度，不能隨便遲到早退。可是在兩個月結束，自己離開的時候卻忍不住淚如雨下。因為自己在這里真是學到了很多，收獲了很多，在這里的每一天都是充實，快樂的。

　　剛去的第一天下午，我們就被分給了各個指導老師，我一個人在初一辦公室，剛開始坐在那里不知道該干嘛。幸好指導老師在得知我不考研之后給了我一摞作業批。第一天就草草收場了。

　　應該感謝濱海中學英語組組長王紅梅老師給我和舍友創造了一個聽優質課的機會。從9月14日到9月17日，我和舍友就奔波在學校和東海賓館之間，每天去聽優質課，每場都認真做記錄，回校后細細反思，總結，為自己真正的課堂經驗積累了豐富的經驗。在聽課期間，遇到了以前的學長學長學姐，也和他們對優質課的看法進行了交流。

　　以后的日子慢慢步入正軌，我主要從以下幾方面做好實習工作：

　　一：當好勤務兵。

　　因為大部分時間在實習學校住宿，所以早晨我和初四的學生一樣早起，第一個進辦公室打掃衛生，為老師們打好熱水，為辦公室營造良好的辦公氣氛。

　　二：認真聽課，了解學情。

　　雖然自己的專業是英語,但是老師們告訴我說我要學的是要如何壓住堂，即如何掌控課堂，管理課堂。所以我去聽了各科老教師的課，觀察他們如何引導學生，管理學生，這是我最欠缺的，也是我最需要學習的。

　　三：批改作業，了解學情。

　　每天都有很多作業要批，剛一開始很頭痛，因為簡單的abc學生寫了好幾遍之后還是錯，最后我都不忍心再劃錯號了。但是在批了一個星期作業之后，我發現有幾個同學是比較好的，每次作業質量都比較高，還有幾個同學每次都寫不完作業。所以在晚自習的時候，我給那幾個寫不完作業的學生單獨輔導，從字母到句子挨個教。一個月下來，他們的英語學習有了小進步，起碼能完成作業了，這讓我欣慰！

　　四：當好原班主任的左右手。

　　由于經常批作業，時常去盯自習，很快我就記住了同學們的名字，這樣能給學生親切感。一些學生感到很驚訝，但這也拉近了我和學生的距離。接下來的時間，我經常到班級跟學生們交流，比如了解學生的`學習情況，興趣愛好等等。每天課間操時維持秩序，監督到位，耐心地做好學生的思想工作。很快根據情況制定了工作計劃交由原班主任王老師審批。接下來我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節后監督學生站隊做廣播操，課前監督學生打掃衛生，飯后打掃餐廳，平時找各學習小組組長了解各組作業上交情況及學習情況等。同時也進行了一些答疑輔導。其間我還在原班主任王老師的配合下，組織開展了“感恩有你”的主題班會，在同學中間進行愛的教育，增進了他們好好學習的熱情和動力。與此同時，我和學生建立了良好的感情。有一次一個同學被蜂子蜇傷了，我那牙膏幫他抹耳朵消炎，此后他每見了我都會喊老師好。晚上在辦公室的時候學生們會向我咨詢學習上的問題，有時還會給我講班里的趣事，我和他們成了知心朋友。

　　五.將所學教學法知識應用于實踐，了解教材，認真備課。

　　在聽了指導老師八節課之后,我發現這里的學生大部分基礎比較差，通堂用英語教學是不現實的，而且學生學得慢，忘得快，所以課上的不斷重復和鞏固非常重要。在研究教材之后，我從初一學生實際情況出發，確定每節課的教學任務，然后跟指導老師溝通確定重難點。比如再備“is this your pencil ?”的新授課時，我把第一節課的重點定位為陳述句變疑問句，以及肯否定回答，在教授思路方面，我采用的是用舊單詞，舊句型引新知識的方法，而且在導入新課時我用的是貼近生活的例子，這樣容易引起學生學習的興趣，提高課堂效率。

　　六：將新的教育理念帶到濱海中學。

　　課下，我經常與指導老師交流，在如何編寫教案方面交換意見，我的好多建議已被采納。我還幫助老師設計達標課思路。同時，幫助辦公室老師制作多媒體課件，用計算機輸入，計算成績。

　　七：認真上課，及時反思，總結。

　　上第一節課時就出了狀況，幻燈片打不開，臺下那么多老師要聽課，本來準備的是優質課，只好臨時改為常態課。第一次上臺還是暴露了不少問題。課后聽了聽課老師提出的意見然后自己反思總結。下午在另一個班上同一節課的時候，明顯進步很多（舍友評論），到上第三節課的時候完全沒有緊張拘束感了，上課時目光能顧及到全班同學，及時發現并制止做小動作的同學。 通過實習，我發現每一個孩子都是可愛的，只要你給他機會，他就會給你驚喜。要適時給予他們愛的鼓勵。

　　短暫的實習，我不僅和學生成了朋友，也和辦公室老師相處融洽，他們特意抽時間為我踐行，還有學生也送了小禮物，這讓我很感動。

　　臨走的早晨，我拿著相機和老師合影，和學生合影，拍遍了濱海中學的一草一木。我對這里傾注了太多的感情，所以我有太多的不舍。看著自己的臨時辦公桌還堆著一摞摞作業，還想再批一本;看著裝著垃圾的垃圾桶，還想再去把它倒掉：看到辦公室老師的空杯子，仍想為他們再打上熱水。路過初一四班的時候，看到送我禮物的可愛女生，還想再抱她一下。車快來了，辦公室老師把我送到校門口，那一刻我淚如雨下。我在心里說：再見了！濱海中學；再見了！我可愛的學生；再見了！我朝夕相處的同事們......感謝濱海中學的領導老師對我的關心和照顧；感謝學校，學院為我們創造了這么好的實習機會，助我們在求職競爭中略勝一籌......

　　這短短的實習經歷，是我人生中的一大財富，永遠值得我銘記，回味。最后感謝母校為我們師范生所做的一切，謝謝！

關于教育的實習總結 篇3

　　三個月的教育實習在孩子們的淚水中落下了帷幕，實習告別會上，我都快忘了我說了什么，只記得我們最后哭的一塌糊涂。

　　剛開始，我似乎對于這次“崗前磨練”并沒有多深的認識，聽說“教育實習是學校培養合格教師的關鍵教育環節，是我們走上講臺，從事教學工作的重要轉折點。”我懷著好奇、欣喜和期待的心情來到了實習學校，希望自己能通過這個機會好好學習，總結經驗，很好的提高自己。但我似乎無法想象實習期間我們到底要干什么，只是在推測、通過實習可能會對教師這個職業比較熟悉，并且對一些課程內容把握的會比較好，可是，一切超乎想象。

　　在實習期間，我擔任兩個班級的生物老師，通過教學指導老師和班主任指導老師的耐心介紹，我對這兩個班級有了部分了解。我所帶的這兩個班都是理科班，文理分科后班級同學進行了重新組合，所以我們并不知道他們的基礎如何，需要通過實際的教學去做更深的了解。由于生物是他們在高中接觸的比較晚的學科，所以，他們都對高中生物充滿著好奇。而且對于高二年級的學生來說，他們的學習習慣已經養成，像自習紀律維持以及課堂小組討論環節等都做得比較好。 最難忘的是我上的第一節課，最上課之前我聽了我師父陳老師的課，進過精心準備，我覺得雖說不能做到胸有成竹，但最起碼不會卡

　　到講臺上。我將45分鐘課堂中每個環節應該花幾分鐘都與我的師父進行了交流通過師父的悉心指導，我對我教師生涯中的第一堂課充滿了信心。但是，進入教室的那一瞬間，我還是那么的緊張。教室里坐了六十幾個學生，幾乎密密麻麻的，我告訴自己一定要鎮定，于是從教室門走到講桌前的那一段距離成了我的調整期。當我靜下來之后我發現教室里學生并沒有想象中的多，反而他們整整齊齊地坐著，看起來挺舒服的。平息了我緊張的情緒之后，我開始自我介紹，開始我第一節課的講述互動。

　　雖然，第一節課上。我在教學內容的處理和時間安排上不夠熟練，有很多很多的毛病，但是我并不沮喪，因為我看到學生對我還是很喜愛的，我并沒有想象中的糟糕。我真的很感謝我的師父陳老師，她不僅能給我教學方面全面的指點，還能給我滿滿的鼓勵和信心。在聽課時，我跟隨著實習學校的陳老師，認真做好筆記，并學習老師講課的方法，在每次講課中我都努力總結經驗，避免在課堂中出現錯誤。除了聽陳老師的課，在學校組織的青年教師教學技能大賽上，我聆聽學習了各個專業老師的講課方式及組織方式，這次對我來說也是很大的提高。我在不同學科課堂上看到了不同的亮點，數學老師的邏輯，語文老師的風趣，歷史老師的博學······總之，每位老師都有自己的優點，所以我可以說是廣泛學習，精致使用。

　　之后，在教學中。我又邀請了校長以及不同的任課老師對我的課堂進行點評：仁者見仁、智者見智。最后，我綜合了他們的意見，

　　對我的課堂進行了完善。現在，當我走上講臺，我不再羞澀，不再緊張，我甚至特別喜歡走上講臺，因為那對我來說意味著一次次挑戰、一次次進步。

　　班主任見習的那一個月里，我收獲了很多，最難忘的是那次運動會，從組織準備到正式的參賽我們每一個人都付出了很多。我一直記得，楊老師說過的那句話：“要讓學生愛上這個班級，就應該讓他們為這個家付出。”所以在本次運動會上，我本著“全民參與”的原則，對大家的積極性進行了提高。在運動會前的動員大會上，我說了我們班雖然沒有體育生，但是，我們一定要拿精神文明獎，那是勢在必得!后來我在人員安排上鼓勵非班干部主動擔任小組負責人，如此下來班委和非班委共同合作，可以提高大家的積極性。在訓練過程中，我們又利用班費對所有付出了辛勤勞動的同學進行了慰問，大家對運動會的到來充滿了期待。

　　運動會上。我們全民一心，從紀律衛生、運動員的接送后勤、以及拉拉隊氣勢、班級看臺氛圍、稿件傳送和志愿者服務等等各個方面進行了完善，最終，我們如愿以償，當閉幕式上校領導宣布我們7班獲得精神文明獎時，我們激動地跳起來了，歡呼聲不絕于耳，我快哭了，這么多天的努力終于有了見證。

　　自從我們共同耕耘并收獲后，班上學生和我的關系更近了，他們開始和我主動交流，我也耐心地為他們做好疏導工作。值得一提的是第一次月考后，有一個男生考了生物最后一名，我發現他并不是那種自暴自棄的人，后來在溝通中，我知道他的自控能力非常不

　　好，最近又沉迷于網絡所以導致成績一再在下滑。通過我的鼓勵和監督以及利用課余時間為他補課，他慢慢地對自己有了信心，開始將以前落下的課程補上，在期中考試中有了明顯的進步。原本沉默的他在我的最后一節課堂上勇敢地舉手發言，我永遠忘不了他自信的眼神，我想起了李三多那句話：“不拋棄、不放棄。”

　　時間總是過得飛快，轉眼間，我們已經要告別學校，告別可愛的學生。但是，我相信，教育實習的結束更加意味著教師征程的開始，感謝幫助我的老師，感謝影響我的學生，我會帶著這段美好的回憶，勇敢向我的夢想邁進！

關于教育的實習總結 篇4

　　一、教學實習總結

　　1、思想收獲

　　①對教育事業的認識

　　②對教育實習工作的認識；

　　③對人才培養的認識、對教師職業的認識；

　　④其他。

　　2、課堂教學的`收獲、體會、存在問題及今后努力方向①關于擬訂教學目的方面；

　　②關于確定教材的重點、難點方面；

　　③關于運用啟發式教學方法方面；

　　④關于教書育人方面；

　　⑤關于鞏固知識方面；

　　⑥關于使用教科書方面；

　　⑦關于使用直觀教具及演示實驗方面。

　　3 、對系教學工作、實習工作的意見和建議

　　二、班主任工作實習總結

　　1、原班主任交給的工作和要求以及實習班主任工作的計劃。 ①實習班主任的內容和要求；

　　②實習班主任工作的計劃。

　　2、執行計劃情況和效果

　　①班主任工作實習計劃完成情況；

　　②對個別學生的教育方面；

　　③組織集體活動方面。

　　3、收獲和體會（例如在運用教育原則和教育方法方面）

　　三、教育調查報告

　　1、教育調查的基本情況；

　　2、情況分析及看法。

關于教育的實習總結 篇5

　　實習對于我們體育教育專業的師范生來說，是一門必修課，也是我們將來踏上社會的一個轉折點，是必需要經受的。在這段實習期間，我經受了許多人生中的第一次：第一次真正站上講臺，第一次在這么多學生面前講授學問，第一次體會到為人師表的味道那么多的第一次讓我也學會許多東西。這段充滿酸、甜、苦、辣的實習生活，將成為我人生中一次刻骨銘心的經受，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財寶。現對這段實習生活的感想以及收獲總結如下：

　　生活篇

　　還記得月日的下午兩點多鐘，我們實習隊的個隊員懷著向往，帶著一份喜悅最終來到了中學。這間中學是我們實習隊三個實習點之中環境最好的一個了，我很幸運能夠在那么好的環境中實習，真期望能夠快點進入實習階段，其實如今已經是處在實習階段了，準確點說，應當是期望早點可以上課，當個真正的老師，這是在來實習前就已經那么期盼了。我們利用一個下午加晚上的時間，把行李搬上宿舍樓后，清掃了一遍宿舍，要呆在這兩個多月呢!然后把電腦搬到了我們的辦公室，以方便我們以后工作，工作環境不錯吧!

　　晚餐時間到了，我們一行人來到飯堂，我們被支配在一張大圓桌用餐，往后的日子都是在這張大圓桌上用餐了。在用餐禮節方面，我覺得我們已經做到很有禮貌。來到了這個美食天堂就肯定離不開吃，在實習的第一個星期日，我們幾個隊員一起去品嘗了大良有名的特產，然后去逛街，對附近的環境做了摸底調查。在這里，有位我們湛師的師姐，她畢業于物理學院。我們來了兩個禮拜后，她特別熱誠地邀請我們吃飯，那天，我們每個人都很快樂。以后的每個星期日，我們的隊員或多或小都會出去走走，輕松一下。隨著時間的消逝，記載著我們實習隊員的生活照片就越來越多了。我們實習隊員從一開始的生疏到漸漸的認識，再到如今深厚的感情，這一切一切永久都會藏進我記憶的深處!

　　班主任工作篇

　　做一名好的班主任確實很難。不但教學工作冗雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關懷留意學生，常常與學生溝通，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關懷他，照看他。

　　一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的.家長。在注重教學工作的同時，也要努力地做好班主任的工作。對于原班主任交付了一些工作任務，我都按時仔細的完成。早上去看他們早讀，課間操，晚上晚修前到班上去維持紀律等等。在這同時，我有了一些領悟，要做好班主任就必需要多一點了解學生，關懷學生，信任學生。在這段時間的班主任實習中，我漸漸記住每一個學生的名字，并初步了解他們的性格，特長以及優缺點，這是作為一個班主任的基本要求。關懷學生就不但要關懷學生的學習，生活以及思想情感，而且也應當信任學生的能力，讓他們有發揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我留意把握了一個度，多與學生溝通，從心了解學生，做好學生的思想工作，與學生打成一片。而我在上課時，常常要求他們上課要有上課的樣子，肯定要仔細聽課，下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們在學生面前保存肯定的嚴厲。在這期間，我仔細預備并召開了一次題為凝聚班魂，營造歡樂大家庭的主題班會。讓學生有所感有所悟，讓他們在活動中體會團結就是力量，珍惜集體的團結，促進同學間更進一步的了解，能夠自覺維護集體的榮譽。

　　教學工作篇

　　作為一名體育教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的預備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變為老師，就需要漸漸的摸索與積累。實習的第第二天，我期望聽聽指導老師的課。出乎意料的是，指導老師讓我直接就開始上課。我當時在想，這是指導老師在考驗我嗎?對于聽課，我是想先仔細做好聽課筆記，聽課的重點是留意指導老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差異，以吸收老師的優點。但是遺憾的是，指導老師直接就把課交給了我，是想看看我的能力吧?

　　過了兩天，我已經能夠把課上得很好了，學生們也很喜愛上我的課，也許是所教授的學生是高三學生的緣由，我們彼此協作得很默契。指導老師也很滿意，還跟在后面當起了學生。那時候我真的很意外，我可怕自己做得不好，可怕自己的教案會出現大的錯誤，可怕自己會怯場。事實證明，我真的能應付過來。接下來的時間，我為了寫教案與備課而忙了起來。對于寫教案，我如今已經能夠隨心所欲了，已經能夠駕輕就熟了。我感到很幸運，在校外實習能夠教授自己的專業，那是很幸運的了，要知道，許多同學出去實習并不是教授自己的專業，因此對實習有肯定的阻礙，所以我很幸運。鄭裕彤中學的體育課是選項教學，上課是按年級來上的，每個星期我需要交兩份教案給指導老師，日子就是在這樣的寫教案、上交教案的過程中度過的。

　　在教育實習過程中，我深深感覺到作為一名老師的辛苦，更感覺到作為一名老師的能力我還差許多。經過我的充分預備與不斷改良，以及指導老師的悉心指導，我的教學技能水平得到了很大的提高，上課也能得心應手了。在實習的中后期，公開課就成為我的一個最為重要的任務。雖然我還是比較可怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。為了備好公開課，每天都會忙個不停，還常常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的預備工作真是許多許多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。雖然如今的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了很多的教學閱歷，也學到了很多運動隊訓練的閱歷，我真的很感謝我的指導老師。

　　在實習過程中，我仔細工作，任勞任怨，老師叮囑的任務，有效率有質量的完成。學校田徑運動會的秩序冊編排工作，校運會的鮮花隊排練，區運動會鮮花隊的排練，幾千份獎狀的蓋章，組織課間操等等大大小小工作，我都主動主動做好!

關于教育的實習總結 篇6

　　在我的生命中，20xx年的這個秋季是與眾不同的，帶著高昂的沖勁與魄力，我緊隨華師赴蔡朝焜紀念中學實習隊在郁南蔡朝焜紀念中學開展了為期兩個月的教育實習活動。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風，甚至是刺骨的寒風，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依然碩果累累。

　　從摸索著如何上好一節課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對學生們的一無所知到深入了解學生、并針對問題學生而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發現語文教學技能的提高和班主任工作能力的增強。這是主動與指導老師互相探討的成果，是經常與隊友互相交流心得的進步，也是積極與學生們互相溝通交流的盛果。

　　在紀中實習的兩個月中，是作為師范生的我收獲異常豐盛的季節：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝福。

　　下面，我將從教學工作與班主任工作兩方面對我的教育實習進行全面的總結：

　　教學心得

　　從見習的第一個星期開始，如何科學而高效地進行教學是我專注的重點問題之一。見習階段，除了聽生物課外，同時也去聽化學、政治、語文等學科的課。到了實習階段，便開始自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導老師和其他老師的生物課。在整個過程中，發現身為教師，會經常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固知識等便必須科學、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學狀況，結合個人教學體會和見習心得而談的幾點教學心得。

　　教學狀況一：教學課堂經常沉悶，不少學生一副索然無味樣或昏昏欲睡狀

　　狀況分析：倘若教學課堂學習氛圍不好，幾乎都是教師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學效果會相對低許多。遇到這種情況，或許教師經常會匆忙地將主因歸結于學生基礎太差，或學生學習積極性低、或學生假后疲憊等客觀原因。因此，教師往往容易忽略自身問題。我認為，教學課堂經常沉悶，教師的責任更大，主要問題并不在于學生。教師要上好一節課，最重要的是要善于設計每個教學環節，最大限度地發揮學生學習的積極性和主動性，盡量讓優生和差生都有機會參與到課堂教學中來。這便是一項非凡的教學藝術！

　　當我剛開始生物教學的時候，專注更多是自己的教學思路是否清晰，語言表達是否準確、流暢，有沒有犯知識性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在教師角度上，某個知識點該如何講解得條理清晰而又引人入勝。正當自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人——“你的課堂幾乎都是教師在講解，學生的積極性和主動性呢？”。也正如指導老師點評那樣；“這樣講課固然不錯，但教師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學最重要的是引導學生主動去學，積極去參與，這樣才能真正達到教學效果，也聯想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。

　　具體如何才能發揮學生的學習積極性和主動性呢？這又成了我后期生物教學和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結體會：

　　（一）上課開始的前幾分鐘是整節課氛圍的奠基。上課起立時，發現座位上的學生無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，教師便要發揮教學機智了：或可以請同學們保持站立姿勢，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動（教師念口號，可陪學生做）；或課程導入準備一個與教學內容相關的有趣故事或有益笑話，或設針對課文巧妙地設置懸念，引發學生興趣，并引導學生自我探究。總之，想辦法提起學生興趣，讓他們在課堂教學上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。

　　（二）進行課文教學之時，教師要做個高明的漁夫，邊拋問題邊引導，以學生自主探究為主，最后收網總結。每個學生的注意力最長可以集中二十分鐘左右，倘若課堂上一直都是老師在按照自己的教學思路一個勁地講下去的話，學生容易疲憊或分神，教學效果必然不佳。將教學內容設計為一個個緊密聯系的問題，環環相扣，以學生為主導，探索發現問題，并最終共同解決問題。

　　例如教師要講神經系統的調節時，可以通過讓學生體驗一個課堂小活動“眨眼反射的現象”來引起學生對生活中一些生物現象進行思考，同時也引出本節課的`知識要點“反射”，讓學生們帶著問題去獲取相應的知識，在教師的引導下解決自己的疑問。此刻，教師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網中自由地跳躍，最后在收網之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創意的想法。所以，老師最后需要做的是著重分析本節課知識重點、難點內容，糾正學生錯誤的思考方法和有偏誤的觀點，鼓勵良好的學習態度和方法。

　　教學狀況二：學生“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀

　　狀況分析：不知不覺，這已成了部分學生的真實寫照，也是學生向老師反饋教學效果的常用語言。確實，有些學生多次沮喪地反映，“老師，上課我好像聽得懂你講的內容，但是課后我一做作業就不會了。”這里面，固然有學生因素，例如學生上課未能真正理解重點知識或公式原理的內涵，或是課后沒有好好復習鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，教師也不能不對此來反省自己的教學過程。

　　教學過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達成了教師和學生的共識。但是，在這兩個月中的教學和聽課過程中，我還發現新的問題：教學生打魚的過程和方法很重要，讓學生清楚了做個好漁夫要注意的各事項和細節，但倘若反而忘了教會學生手中漁具如何使用的話，學生縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地了！

　　教師在講解具體的知識重點和難點的時候，理科要注重具體練習題的演算過程和方法，更要總結和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要積極引導學生領悟。

　　教學狀況三：學生上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀

　　狀況分析：個別時候，由于學生休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若經常如此，而且不止個別學生反映有此狀況時，教師就要注意了，問題可能出現在自己身上。教師教學思路不清晰，跳躍性太強，部分學生思維必然跟不上，聽得也稀里糊涂。教師設計的若干教學環節，學生一直都不能明白其用意和過程的話，部分學生也無疑會陷入疑惑狀態。教學思路要清晰明確，重難點要突出，教師提問要富有針對性和目的性，毋庸置疑，一切都要求教師授課之前要備課充分，結合授課班級的實際情況制定詳盡而合理的教學方案。

　　對于我們這些新教師，由于要重視備課，小部分教師沒有寫教案的習慣，授課前只是羅列一下自己的教學思路便匆匆趕去上課了。而剛開始的我，也只是簡單地把教學的大概過程寫出來，而忽略許多細節，沒有深入結合學生實際情況去預期學生的反應和效果而制定相關的解決措施。結果，往往是教師認為很簡單而鮮明的問題，學生應該能主動回答的問題或很好地理解，例如什么是應激性。教師備課時只計劃重點是先講解“反射”的含義，然后解釋“低等動物與植物無反射而只有應激性”，以為問題便可迎刃而解。可是，在實際教學課堂中，突然有學生在臺下小聲問：“老師，什么是應激性啊？”如果備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難準確、科學而有條理地講解知識點。

關于教育的實習總結 篇7

　　20xx年9月12到10月25號在xx省xx中學進行為期兩個月的教育實習。實習的基本內容包括三個部分：教學實習、班主任實習和教育調查。在原任指導老師潘老師和班主任的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務，實習工作了得到了較為圓滿的成功。

　　在此期間，我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領域；在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項任務都是我的執著；在此期間，竭盡我的心智，細細思考，認真品味，找尋著我的每一份感想，每一份領悟，思索著我的得與失，進行著成長自我的每一步。回味這短暫而充實快樂的日子，我只是覺得日子真如白駒過隙一般，匆匆滑過指尖，不容我挽留，而我唯一可以做的，唯一可以挽留的是這段日子以來，我心靈的感悟，思想上邁出的幾大步。

　　教育實習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的.標志，對我們的生涯規劃有著重要的意義。短短兩個月的實習生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，取得了意想不到的成績，獲得了寶貴的經驗，由于經驗不足，實習過程中也存在一些問題，現就本次實習總結如下：

　　近兩個月的時間里，教學理論一點點轉化為教學實踐，模擬教學變為真正面對面的教學，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學過程變得豐富充實起來。剛開始實習，根據學校要求，在指導老師的建議下，我聽了8節課，聽老師講課主要是讓我在聽的過程中多學點教學經驗，以便更好地運用到實際教學之中。在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么，為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學內容等。

　　上課之前都能聽從任課老師的指導，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫好教案，每一樣都是緊緊結合教學目標和學生的學習情況改了又改，并在交予指導老師審閱后進行試講。等到自己上課講課的時候，開始有點緊張，但見到學生們一個個熱情洋溢的笑臉的時候，一下子就放松下來，把自己表現得最好，盡量讓學生在課堂上都能聽懂，很好地吸收相關知識，讓課堂效率達到最高。在批改作業和批改試卷的工作中，及時了解學生的學習情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學生做法不大肯定時，虛心地向老師請教后再批改。為了盡量給學生更多的課后輔導，每天兩節晚自修，我都會到班上進行答疑。同學們學習物理的熱情都較高，課上聽不懂的地方、作業、練習冊遇到的問題都紛紛舉手提問。從學生的問題中，我發現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業，答疑時，我會讓學生先復習書上的相關知識再做作業，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴老師，培養他們獨立思考的習慣。課堂教學中，我的指導思想是不不斷給學生糾正錯誤，完善缺點的機會，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生。

　　班主任工作實習方面，我擔任的是高一一班的班主任，第一次見面介紹完后，就下到班級跟同學生們進行交流，這樣能給學生親切感，也拉近了我與學生的距離。每天課間操時維持秩序，監督到位。平時我耐心地做學生的思想工作，了解不同學生的具體情況，很快，根據情況制定了工作計劃，交由班主任辜老師審批。接下來，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起督促學生按時早讀，下第二節課后監督學生站隊做廣播操，下午監督學生打掃衛生，平時找值日班長和學習委員了解作業的上交情況等等。同時，也進行一些答疑輔導。其次，我通過與學生多接觸溝通，細心觀察的方法較快地熟悉和掌握學生的情況。每天晨檢和午檢我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學生也很喜歡我這個實習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學生也能虛心聽取我的教導，努力改正，和學生相處得非常融洽。

關于教育的實習總結 篇8

　　一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會也許不如那些經驗豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財富。

　　我教的是高一〈4〉班，這個班是美術特色教育班，他們的語文老師是高一語文年級組組長潘柳老師，因此頗受關注。加上高一全用新教材，教學模式是九中課改后的“三四五模式”，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。

　　思考之后，我決定先從指導老師的上課風格、學生的語文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽了指導老師四堂課。潘柳老師的課根據三四五模式，30分鐘學生自主學習，40分鐘老師講課，堂大半交給學生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，她很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。她只給我一個總的教學思路：把課堂話語權交給學生，并適當的加入幽默的小故事。用她的話說，一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。這句話可以說是她對我指導的全部，但在后來的教學實踐中，我發現這句話也是使我受益最多的。雖是簡簡單單一句話卻勝過千言萬語。其次是對班上學生語文水平的調查。在實習的三、四天時間里，作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，我對班上的語文水平和每個學生的水平有了基本了解。得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修3、必修4兩本書，總體上要求教學中充分發揮學生的主體性、創造性，它從先前的應試教育轉為對學生語文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個訊息我不能再用傳統的教學方式教學。

　　在實習期間，為了上好每一節課，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下次備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，忽然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又

　　是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學生的參與是一個不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學生的喜歡與接受。

　　我的課堂大都采用一種教師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

　　法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。

　　可以說，具體如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我經常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要教師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，準確落實設問點。如教《琵琶行》一文，我抓住文章最富有特色音樂描寫，善于選取琵琶女的動作細節、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”作為切入口，將江州司馬與琵琶女聯系在一起。先叫學生找出這句，然后根據然后根據這首詩的寫作背景驚醒分析，從而理出這首詩的兩條寫作線索。

　　有的時候，不僅老師可以提問，學生也可以提。如在教《蜀道難》這篇課文時，我讓同學們先了解《蜀道難》的背景然后叫他們朗讀這首詩歌從整體上對這首詩又個大體的掌握，然后找出整首詩寫景的句子，從而找出這首詩線索，有邏輯的來理解這首詩，深入的體會這首詩的思想感情。詩歌重視如何寫蜀道之難的，并讓同學們找出與其相

　　對的句子，蜀道之難中有三嘆，到底是哪三嘆，同學們可能不清楚，需要在老師的指導下才能完成。

　　問題提出來了，如何引導呢？首先對學生的發言應該鼓勵。發完言后應有恰當的評價。不要小看了那幾句鼓勵的話，它對激發學生的積極性至關重要。有好幾位學生在給我的留言本里寫道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問題的贊美和肯定。我從沒想過我還會受人關注，我從沒料到我的發言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關注，需要鼓勵。”這是他們心底發出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵。

　　引導可適當啟發、點撥。如教《杜甫詩三首》一文時，了解作者及其生平經歷，分析課文結構、解讀傳主思想、分析文章寫作特色時，我都會聯系先前學過的《茅屋為秋風所破歌》聯系起來進行分析，為什么杜甫的詩歌如此的沉重，則跟他的生活狀況所相關，同時也暗示了當時社會的黑暗。

　　最后，一個必不可少的環節是總結。可由老師總結，也可以由學生總結。如“我們這堂課主要講了什么內容？”、“從這節課中你們主要學到了什么？”、“受到了什么啟示”等，使學生對整堂課的重難點有一個總體的把握。一節課可能會涉及到很多內容，總結可以讓學生“取其精華，去其糟粕”，抓住重點，消化難點，達到教學目標。

　　總的說來，從設問到析疑再到總結，設問析疑這一教學模式對老師的要求非常高。教師鉆研教材的程度、對課堂的駕御能力的高低、教學技巧的靈活處理等等都會影響整堂課的效果。所以，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標，確立好重難點，找好切入口，設計好問題，對學生也要有所了解，要顧及所有學生而不單是那些積極的想發言的學生。一個月的語文教學結束了，我深切感受到：只要你用心做了，就會有成績。設問析疑、教師點撥法是我運用得較多的教學模式，它取得了意料不到的成功，讓我很有一種興奮感和成就感。當聽到指導老師“非常好”的評價時，當學生不約而同的說“老師，你的課讓我聽得入迷了”，“你是個優秀的語文老師”時，我的心里有說不出的感動和欣慰，有了這些，再多的辛苦算什么。

　　這次實習，聽過十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經驗，發現每個老師都會有各自不同的教學風格。我才明白“教無定論”的真正含義。應該說這次實習，給我感觸最深的不是設問析疑這一教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、

　　清晰。語文是最富有人情味的學科，是一門藝術課。怎樣上好它，每位語文老師應該根據個人的不同、學生的不同塑造并保持自我豐滿的教學個性，以求得課堂教學效率的全面提高，學習更加主動的學習、自主的發展。