校長(zhǎng)述職述廉報(bào)告:一路陽光汗水 一路坦坦蕩蕩

　　三、“綠道走出品質(zhì)”——堅(jiān)定走高品質(zhì)素質(zhì)教育之路。

　　教育局提出：“育全面發(fā)展新人”，就是向全區(qū)教育工作者發(fā)出了全面實(shí)施素質(zhì)教育的前進(jìn)號(hào)角。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在這強(qiáng)有力的發(fā)展的大背景支持下更堅(jiān)定了學(xué)校堅(jiān)持走“教育綠道”——高品質(zhì)素質(zhì)教育之路的信心，學(xué)校近年大膽創(chuàng)新，在素質(zhì)教育的路上收獲滿滿。

　　1、強(qiáng)力推進(jìn)“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　素質(zhì)教育需要高效率的課堂教學(xué)支撐。根據(jù)xx區(qū)教育局文件精神，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教與學(xué)方式，構(gòu)建自主課堂，努力提高課堂教學(xué)的有效性，打造有活力的高效課堂，促進(jìn)教師教學(xué)專業(yè)技能的提高精神。我校統(tǒng)一老師們的思想，大刀闊斧進(jìn)行課改實(shí)踐，通過課改實(shí)踐打造高效課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校積極圍繞“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”這一主題強(qiáng)力推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變。為了切實(shí)有效的推進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)的開展，我校語、數(shù)、英科組分別組織學(xué)習(xí)研討“五要素道學(xué)教學(xué)法”的理論，進(jìn)行各學(xué)科的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)課研討，本學(xué)期還組織全體教師分別上“五要素導(dǎo)學(xué)教學(xué)法”過關(guān)課，并請(qǐng)鮑當(dāng)紅、嚴(yán)杏、容理誠等省市專家進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，通過認(rèn)真而高強(qiáng)度的一系列系統(tǒng)學(xué)習(xí)、研討、實(shí)操，很好地轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，新的教學(xué)理念引導(dǎo)教師教學(xué)能力的發(fā)展，從而使學(xué)校的課堂教學(xué)效率得到巨大的提升，教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了很大的提高和改變，全校各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)均呈現(xiàn)整體性攀升，今年全區(qū)檢測(cè)的五年級(jí)三科總平均分列全區(qū)大校第一，六年級(jí)語文成績(jī)列全區(qū)前列。

　　2、大膽推行課程改革，滿足學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展需要。

　　理想的課程必然是為學(xué)生的健康快樂成長(zhǎng)服務(wù)的，小學(xué)階段的學(xué)生需要全面發(fā)展、需要個(gè)性發(fā)展，這也是素質(zhì)教育的要求，達(dá)成這樣的課程才能使孩子們健康快樂成長(zhǎng)。全面化結(jié)合個(gè)性化的課程能達(dá)成學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)的育人目的。實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了滿足學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展需要，大膽推行課程改革。在整合開展好國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極開展校本課程，學(xué)校的藝術(shù)類和綜合實(shí)踐類校本課程不斷完善，形成“全員參與、課程實(shí)施、課外拓展、課題發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展體系，已成為全市校本課程的優(yōu)秀推介項(xiàng)目。

　　同時(shí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)還創(chuàng)新地開設(shè)“社會(huì)大課堂”，學(xué)校一學(xué)期每個(gè)班安排一節(jié)課，共二十四節(jié)課。內(nèi)容則是根據(jù)家長(zhǎng)職業(yè)特點(diǎn)，興趣特長(zhǎng)而定。家長(zhǎng)提供課堂主題及講稿，學(xué)校進(jìn)行篩選，再由家長(zhǎng)進(jìn)入課堂為學(xué)生上課，進(jìn)行該特色課程的教學(xué)。課程選題非常豐富、有趣，《電影美術(shù)》、《做小吃》、《織圍巾》、《青春期教育》、《家庭裝飾小知識(shí)》、《交通安全》等等，都是平時(shí)學(xué)生在課堂上很難接觸到的。我校邀請(qǐng)社會(huì)上各類專家和有專長(zhǎng)的家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校課堂授課，既拓寬了教育資源，也借社會(huì)和家長(zhǎng)之力，給學(xué)生以更寬泛的知識(shí)，讓學(xué)生的視野不再局限于校園，從‘小課堂走向大課程’，去獲得更多的生活體驗(yàn)。同時(shí)也讓社會(huì)和家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校，既密切了學(xué)校與社會(huì)、家庭的聯(lián)系，又增進(jìn)了親子之間的感情，同時(shí)還讓家長(zhǎng)深深地感受到做老師的不容易，更加支持學(xué)校、老師的工作！為了保證該項(xiàng)課程長(zhǎng)期有效地開展，我校建立了“社會(huì)大課堂”客座教師資源庫，將專家和家長(zhǎng)的基本資料、課程選題錄入庫中，以便為今后長(zhǎng)期開展“社會(huì)大課堂”提供資源共享。我校開設(shè)“社會(huì)大課堂”，是深化家校合作，促進(jìn)社區(qū)參與學(xué)校教育的一個(gè)全新嘗試；更是拓展陽光課程，發(fā)展陽光教育、促進(jìn)學(xué)生陽光全面發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制。

　　3、科學(xué)推動(dòng)養(yǎng)成教育體系化，保證德育生動(dòng)有效。

　　培養(yǎng)良好習(xí)慣是小學(xué)德育的主要抓手，養(yǎng)成教育體系化才能保證德育生動(dòng)有效。實(shí)驗(yàn)小學(xué)正科學(xué)推動(dòng)養(yǎng)成教育體系化建設(shè)。一是確定養(yǎng)成教育體系化基本要求：“制度保障，管理到位，全員參與，立足課程，擴(kuò)展社會(huì)家庭”。二是建構(gòu)養(yǎng)成教育體系化的九育德育理念架構(gòu)：“精細(xì)育人，實(shí)踐育人、環(huán)境育人、書香育人、藝術(shù)育人、體育育人、生活育人、社會(huì)育人、文化育人”，學(xué)校的精細(xì)育人——講求育人的過程細(xì)致嚴(yán)格，每一時(shí)段有檢查，每天一總結(jié)，每周一評(píng)比讓育人工作全程保證精細(xì)；學(xué)校的實(shí)踐育人——突出活動(dòng)和體驗(yàn)式的教育方式；學(xué)校的環(huán)境育人——在綠色學(xué)校、文明班級(jí)的創(chuàng)建過程中充分體現(xiàn)出來；學(xué)校的藝術(shù)育人——依托“人人都學(xué)葫蘆絲、剪紙”、“班班都演課本劇”，讓每一個(gè)學(xué)生在藝術(shù)教育和活動(dòng)中得到藝術(shù)熏陶；學(xué)校文化育人——表現(xiàn)在學(xué)校確立“文化引領(lǐng)辦學(xué)”和“以藝術(shù)特色文化建設(shè)”引領(lǐng)學(xué)校向品牌學(xué)校方向發(fā)展的辦學(xué)思路上。學(xué)校的生活育人、社會(huì)育人——體現(xiàn)在“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的德育實(shí)踐與創(chuàng)新上，學(xué)校的“文明禮儀、法制紀(jì)律和環(huán)保教育”已經(jīng)成為了學(xué)校的德育品牌，實(shí)施了“校長(zhǎng)助理、小村長(zhǎng)、小廠長(zhǎng)、小任人”的創(chuàng)新德育實(shí)踐。三是完善養(yǎng)成教育體系化組織實(shí)施：包括養(yǎng)成教育課程實(shí)施；現(xiàn)代化常規(guī)管理組織建設(shè)；多元發(fā)展性德育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。在養(yǎng)成教育體系化建設(shè)的推動(dòng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的德育工作又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。本學(xué)期，市德育評(píng)估組到校檢查評(píng)估，高度評(píng)價(jià)學(xué)校德育工作，贊譽(yù)我校德育水平達(dá)到全省同類學(xué)校先進(jìn)行列，XX年學(xué)校被評(píng)為“區(qū)德育示范學(xué)校”。