毛筆教學(xué)心得體會(huì)（通用4篇）

毛筆教學(xué)心得體會(huì) 篇1

　　都說(shuō)學(xué)習(xí)書法得從楷書開始，而楷書需要字形方正，需要一筆一劃、工整的寫，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)的確很難，別說(shuō)毛筆字，就是鋼筆字現(xiàn)在都是連筆寫，一筆一劃的些出來(lái)字形非常丑。一開始練習(xí)沒(méi)有耐心從基本的筆畫開始練習(xí)，直接寫字，其結(jié)果就是字形結(jié)構(gòu)雖說(shuō)看上去比較好，但是從毛筆書法角度來(lái)講，根本沒(méi)有那個(gè)毛筆字的感覺(jué)，經(jīng)不起仔細(xì)推敲。跟著陳老師學(xué)習(xí)筆法，才找到一些用筆的感覺(jué)和方法技巧，也看了一些許校長(zhǎng)推薦的書法作品，和他們的經(jīng)驗(yàn)傳授，對(duì)于毛筆筆法人們大都各執(zhí)一詞，有人認(rèn)為書法須講究筆畫的標(biāo)準(zhǔn)，有的則認(rèn)為須講究字型也即結(jié)構(gòu)的`美感，我個(gè)人學(xué)習(xí)后更深刻的明白要熟練筆畫讓筆畫更遒勁需要功力的積累，抽出時(shí)間加強(qiáng)聯(lián)系，然后再觀察結(jié)構(gòu)，因?yàn)榭催^(guò)一些書法作品，從其每一筆每一畫，都能看出功力深厚，毫無(wú)挑剔之處，但是整個(gè)字看上去，就是不好看，那就是字形構(gòu)架問(wèn)題，或者可以說(shuō)其硬筆寫的不好，一般來(lái)說(shuō)硬筆寫的好的人，再去學(xué)習(xí)毛筆書法，至少字形是美的。很多人喜歡臨摹作品來(lái)糾正字形缺陷，不過(guò)感覺(jué)總有一種模仿的痕跡，由于缺乏自我的主動(dòng)性而失去了神韻。當(dāng)然能形神皆備更好，好多書法家都具有那樣的品質(zhì)。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)書法每個(gè)人都有自己的個(gè)人習(xí)慣和風(fēng)格，不管是哪一種，勿容置疑的是，想要寫好，還真得下功夫，冰凍三尺非一日之寒，真正學(xué)習(xí)了毛筆書法，才能體會(huì)到其中的苦與樂(lè)，一旦拿起筆時(shí)，就不會(huì)是單純的為了休閑娛樂(lè)了，在這個(gè)過(guò)程總會(huì)不斷給自己提出好多

　　要求和希望，希望自己做到盡可能好。

毛筆教學(xué)心得體會(huì) 篇2

　　本次學(xué)習(xí)內(nèi)容共有三天，前兩天為領(lǐng)導(dǎo)講話和理論講座，最后半天為書法訓(xùn)練和書寫。在第一天中，市書協(xié)和市教育局的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次培訓(xùn)做了動(dòng)員講話和培訓(xùn)內(nèi)容介紹。臨沂大學(xué)書法系劉希龍教授介紹了書法的發(fā)展歷程及功能，介紹了運(yùn)筆的姿勢(shì)和感覺(jué)，劉教授的講解非常精彩，糾正了我以前的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，改變了運(yùn)筆方式，找到了書寫的正確感覺(jué)和狀態(tài)。臨沂大學(xué)書法專業(yè)講師卞宏老師于北師大書法教育研究生畢業(yè)，他介紹了楷書、隸書、篆書的發(fā)展歷程，每一時(shí)期的碑帖特點(diǎn)，臨寫要點(diǎn)等，把書法的發(fā)展脈絡(luò)梳理的非常清晰。王棟老師介紹了草書行書的發(fā)展歷史，并介紹了相關(guān)知識(shí)。

　　三天的學(xué)習(xí)使我受益頗深，學(xué)到了很多筆墨知識(shí)，使我得到了一下啟示：

　　練一手好字，可以讓自己受益終生。常言道，字如其人。一個(gè)人的字的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的性格和修養(yǎng)。把字寫得整潔規(guī)范，可以給其他人留下好的.印象，反之，就會(huì)給別人留下壞的印象。一個(gè)人連字也寫不好，其他的事辦成功的幾率也就不大。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性。學(xué)習(xí)書法可以改變一個(gè)人毛躁、急功近利的壞毛病，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求練習(xí)者必須具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅(jiān)持下去。

　　如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，首先必須喜歡和熱愛(ài)書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。其次，練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模仿，要有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)。最后，練習(xí)書法，還要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲。

　　本次使我認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué)，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。我要把本次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)毫無(wú)保留的傳授給學(xué)生，使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展，培育更多的書法人才。

毛筆教學(xué)心得體會(huì) 篇3

　　一、要想學(xué)好書法必須要注重文學(xué)修養(yǎng)。

　　由于書法是一種線條造型藝術(shù)，是以漢字為載體，以古人的詩(shī)詞和文學(xué)作品作為主要書寫內(nèi)容，因此，劉老師給我們展示的作品內(nèi)容多為詩(shī)詞文賦。我不是很喜歡古文，以前學(xué)的那點(diǎn)東西早就忘得一干二凈，劉老師不管拿起哪一張，說(shuō)到相關(guān)的文章，總是信手拈來(lái)，可見他的文學(xué)修養(yǎng)之深。他強(qiáng)調(diào)一件成功的書法作品應(yīng)具有雙重美感，不僅表現(xiàn)在其筆墨技巧、結(jié)體和章法上，書法內(nèi)容的選擇是否妥當(dāng)，格調(diào)高下與否，是否能體現(xiàn)作者的情趣也是極其重要的。而作者對(duì)其所書內(nèi)容的理解越深，學(xué)養(yǎng)越好，給人的`美感就越好越多。

　　我們常說(shuō)寫字就是寫性情，寫修養(yǎng)，沒(méi)有身臨其境的感受，寫不出意境，舉例：《祭侄文稿》是唐代書法家顏真卿追祭從侄顏季明的草稿。此文稿追敘了常山太守顏杲卿父子一門在安祿山叛亂時(shí)，挺身而出，堅(jiān)決抵抗，以致“父陷子死，巢傾卵覆”（《祭侄文稿》），取義成仁，英烈彪炳之事。祭悼其侄顏季明更見疾痛慘怛，哀思郁勃。本帖通篇用筆之間情如潮涌，書法氣勢(shì)磅礴，縱筆豪放，一瀉千里，常常寫至枯筆，更顯得蒼勁流暢，其英風(fēng)烈氣，不僅見于筆端，悲憤激

　　昂的心情流露于字里行間。被元人鮮于樞譽(yù)為“天下行書第二”。這就是寫性情的一個(gè)最好的證明，劉老師說(shuō)：我們沒(méi)有這種感受，也寫不出這樣的字，而作者寫到后來(lái)的幾個(gè)字，“嗚呼哀哉”，已經(jīng)寫不下去了，可以說(shuō)淚水和墨已經(jīng)混合，手也發(fā)抖，白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛心情導(dǎo)致創(chuàng)作者沒(méi)有寫完，我們只能憑大致的感受是寫的這幾個(gè)字而已，更加襯托出作者的心情，書法和情景的高度融合。我們只有對(duì)歷史、文學(xué)等有足夠的了解，才能把握作品的精髓，這就要求我們必須增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，不然就會(huì)鬧出笑話。

　　二、臨摹有技巧

　　寫書法的人一開始都是臨摹，這個(gè)我們都知道，但是我總臨摹不好，不明白個(gè)鐘原因。這次劉老師給我們展示的臨摹技巧：

　　1、一眼看去，找到字的五官，占得位子大小，筆畫的粗細(xì)對(duì)比。想來(lái)這是個(gè)簡(jiǎn)單的是，但我在臨寫時(shí)，學(xué)習(xí)字帖，把字帖看得很“死”，不懂靈活，往往看字的部件占在田字格的哪里，過(guò)細(xì)過(guò)死。當(dāng)天回來(lái)我就用劉老師的方法指導(dǎo)孩子，效果不錯(cuò)。

　　2、手腕要有力、靈活。教學(xué)孩子的時(shí)候，要求孩子在運(yùn)筆過(guò)程中，提和按是重要的技法手段。劉老師講顏真卿的字多用中鋒，示范提和按的時(shí)候展示點(diǎn)畫本身的活力的時(shí)候，書寫幾個(gè)范字，只見筆鋒在紙上運(yùn)行，一直是提與按快速地交遞進(jìn)行著，再加上輕重、徐疾的豐富變化，寫出來(lái)的線條具有律動(dòng)感、生命力。我真正感悟到寫書法這種最基本的要求我都沒(méi)去重視，還怎么教孩子呢？

　　三、學(xué)會(huì)創(chuàng)新

　　我們平時(shí)都是在格子里寫字，或者折紙來(lái)寫，格子里的字整齊，但有點(diǎn)呆板，不用格子呢？看起來(lái)有不怎么好看。劉老師的小楷寫完后，把一排一排的字折疊起來(lái)，用毛筆在折痕處輕輕描線，如果字的筆畫超出線條，則短線，橫排過(guò)了有描豎排，打開一看，不但格子整齊，而且字顯得靈動(dòng)，比呆板的格子漂亮多了。這些都打破了我們平時(shí)的常規(guī)，給人耳目一新的感覺(jué)。

　　這次培訓(xùn)學(xué)到的還有很多很多，還沒(méi)有一一整理完，我還需要邊學(xué)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊學(xué)，恨不得現(xiàn)在就去體驗(yàn)一番再說(shuō)。

毛筆教學(xué)心得體會(huì) 篇4

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，如今整天對(duì)著電腦打字，人們寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，很多學(xué)生都沉醉于與時(shí)代同步的高科技的產(chǎn)品中，特別是網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的影響，很多人對(duì)于我們中華民族傳統(tǒng)的文化已經(jīng)失去興趣了，其中書法也不例外。現(xiàn)在很多事情都可以上網(wǎng)做的到，效果還比起傳統(tǒng)的方法要理想，使很多傳統(tǒng)的文化和習(xí)慣都失去了他原有的功能。通過(guò)學(xué)習(xí)毛筆書法這門選修課，雖然短短的幾周課程沒(méi)有辦法是我精通者們底蘊(yùn)深厚的藝術(shù)，但是讓我有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下近距離接觸和學(xué)習(xí)我們獨(dú)特的傳統(tǒng)文化。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)《徐利明書法教程》學(xué)習(xí)這門課的學(xué)習(xí)，特別是徐老師精彩的示范講解，一方面讓我接觸到了筆墨紙硯這些平時(shí)不怎么使用的書寫工具，學(xué)習(xí)并且親身體會(huì)了寫毛筆字的.坐姿執(zhí)筆要領(lǐng)，各種筆畫的寫法。品嘗到毛筆不聽使喚的無(wú)奈，和寫好一個(gè)字一個(gè)筆畫的成就感，也讓我懂得靜下心來(lái)耐心的做事情。另一方面，我了解了歷朝歷代著名書法家的故事，書法的書體及特點(diǎn)還有她們的演變過(guò)程。看到了王羲之的溫潤(rùn)飄逸，顏真卿的剛勁有力、寬博宏偉、沉雄樸茂、豐滿多筋，棉里藏針、柔中寓剛，歐體的法度森嚴(yán)，寓動(dòng)于靜，寓險(xiǎn)于平；柳體的瘦硬堅(jiān)挺，骨力洞達(dá)；趙體的華貴典雅，俊秀婉麗。懂得字如其人，字體現(xiàn)了文人氣節(jié)。通過(guò)徐老師的教導(dǎo)，真書臨習(xí)的時(shí)候，用筆的筆意上有一定的損耗，特別是筆觸上，所以臨的時(shí)候要有所彌補(bǔ)，尋找字的筆畫的原形，不要完全依照原帖的細(xì)節(jié)去模仿，筆畫連貫書寫產(chǎn)生的映帶、筆觸順其自然。遇到有含糊不清的字要用自己的理解去彌補(bǔ)它，加以補(bǔ)充、發(fā)揮。增加書法的趣味。書法創(chuàng)作的時(shí)候，在創(chuàng)作的時(shí)候可以根據(jù)碑帖的風(fēng)格適當(dāng)發(fā)揮，如王羲之的帖，有的兩個(gè)字不相連，有的出現(xiàn)兩個(gè)字之間有牽絲映帶，在模擬創(chuàng)作的時(shí)候可以發(fā)揮這種風(fēng)格，體現(xiàn)出其中的趣味。

　　模擬創(chuàng)作的時(shí)候，將其與所模擬的碑帖進(jìn)行比較，通過(guò)模擬創(chuàng)作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找不足。之后再有目的、有針對(duì)性的去讀帖、臨帖，使問(wèn)題得到解決、不足得到彌補(bǔ)，然后再去創(chuàng)作，如此反復(fù)，就能很快提高創(chuàng)作水平。

　　我相信，了解文化，體會(huì)人文精髓有時(shí)比學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能更為重要。

　　通過(guò)這門選修課程，讓我對(duì)毛筆書法產(chǎn)生了興趣，相信以后的課余時(shí)間里，我也會(huì)靜心練習(xí)。