2025閃耀北京冬殘奧會賽場優秀心得體會（通用3篇）

2025閃耀北京冬殘奧會賽場優秀心得體會 篇1

　　來了來了，距離上一次20__北京冬奧會開幕式驚艷一眾網友之后沒多久，北京冬殘奧會開幕式，又雙叒向全世界展現了“中國式浪漫”!特別是主火炬點燃的那一刻!幾乎所有朋友都被整破防了!

　　一陣陣掌聲和一聲聲“加油”，讓人感受到了“生命的綻放”。20__北京冬殘奧會開幕式一開場，潔白的冰面漸漸幻化成閃爍的星海。浮現過往12屆冬殘奧會的光輝歷史。最終，畫面定格在“20__中國北京”。

　　冬殘奧會六大項的殘奧運動從現場雪道的最高點疾馳而下。這一次的倒計時也別出心裁。所有人都盯著冰壺，屏息凝神。上一秒，兩位運動員坐在輪椅上推出發光的冰壺，當它最終進入營壘的一刻，北京20__年冬殘奧會開幕式正式開始。

　　以往的倒計時，往往越到最后節奏越快，這一次相反，最后幾秒鐘，大家都等著冰壺安靜地進入營壘。開幕式這樣的“大場面”，當然少不了“新晉頂流”——雪容融。

　　隨著雪容融前進的腳步，一條冰雪賽道在腳下延展。賽道展開，“歡迎”的字樣越發醒目!運動員們也陸續進場。中國冬殘奧代表團入場，現場出現巨幅五星紅旗，鳥巢再次響起歌唱祖國，全場沸騰!開幕式中，還藏著無聲的震撼!手語“唱”國歌，邰麗華帶著手語舞者(其實都是聽障人士)，把國歌通過手語演唱出來。這次的冬殘奧會開幕式精彩啊!

2025閃耀北京冬殘奧會賽場優秀心得體會 篇2

　　北京冬殘奧會開幕在即，各國運動員已陸續入住冬殘奧村。無論在冬殘奧村，還是冬殘奧賽場上，各種無障礙設施細節滿滿，為運動員及相關工作人士帶來了友好而溫馨的體驗。

　　比如，在“冰立方”，除了10間永久的運動員更衣室外，工作人員還改造了10間集裝箱式更衣室靈活補位，更衣室內部坐便器、洗手池、淋浴設施應有盡有；“冰之帆”則增加了36個無障礙看臺，分散在各個場館的入口處；而在高山滑雪比賽場地，“雪飛燕”里的飲料柜每排各種飲料都放一點，可以讓不同高度的運動員都能拿到自己想喝的。

　　諸多人性化的設計，讓冬殘奧村和賽場更加安全舒適。滿滿的細節中，體現了中國人的熱情好客與周到細致。

　　可以看到，從北京冬奧會到北京冬殘奧會，可不只有“雪容融”接替“冰墩墩”上崗，也不只是景觀與標識的不同，更多的改變藏在那些溫暖的細節里。冬殘奧村地面的'防滑材料、一高一矮的手部消毒機、餐臺的流食攪拌器與盲文菜單……這些未曾被忽略的環節，彰顯了人文關懷。

　　正如國家高山滑雪中心場館運行團隊殘奧整合經理劉杰所說的，“我們希望盡量不要借助人抬等外力幫助殘疾人運動員行動，而是努力形成一個包容性的環境，讓他們能夠憑借自己的力量通行，這體現了平等與尊重。”

　　這份尊重，也收獲了運動員們的好感，不少外國運動員變身冬殘奧會“夸夸團”。荷蘭殘疾人高山滑雪隊的教練尼基稱，在他參加過的三屆冬殘奧會里，“北京冬殘奧會的設施是最好的”；美國運動員諾亞·艾略特則稱“北京冬殘奧村的生活像做夢一樣”。

　　每一處體貼細節的背后，都是“以運動員為中心”的理念的體現。從居住、餐廳、交通，到冬殘奧會的賽場上，所有的服務與設施都為方便殘疾人運動員生活與比賽而設計，讓他們感受到“運動員之家”的溫暖。

　　更重要的是，這些細致入微的設施，并非臨時安排部署。以國家高山滑雪中心為例，“雪飛燕”早在規劃建設之初，就堅持兩個奧運同步規劃、同步建設。這份“提前規劃”中，蘊含著我們對冬殘奧會的重視和對殘疾人運動員的尊重。

2025閃耀北京冬殘奧會賽場優秀心得體會 篇3

　　如果你問學生語文課什么最難？學生會毫不思索的說：“作文。”如果你問語文老師語文教學哪部分最難教？我相信很多老師也會說作文。作文對老師和學生都是難題。

　　針對作文難的問題，教師進修學校7月5日，組織語文骨干教師進行了一次開放式作文教學培訓。我有幸參加了這次培訓，聆聽了伍老師、葉老師的兩堂不同類型的作文課和張云鷹校長的講座，使我對作文教學有了一個深層次的認識。

　　伍老師給我們講授的是“命題”作文課，伍老師通過引導學生唱《母親》這首歌，使學生情感得于升華，再通過視頻感受父母對子女的愛，最后通過范文引導學生分析哪些語段打動你，從而引導學生在習作中，要抓住人物的'語言、動作、神態、心理活動等描寫，并在描寫中抒發自己的真情實感。伍老師講得十分細膩，根據學生情感升華一步步引導學生完成寫作。

　　葉老師給我們講授的是“話題”作文課，葉老師通過“水”這一話題，讓學生認識到各種不同的水，有自然的，有人體的，有使用的水。然后讓學生選用人體或使用的水發揮想象，寫簡短的語段，從而引導學生認識“小小說”這一文體，在不斷地通過水這一載體，認識散文和詩歌，最后小結寫作方法：發揮想象和聯想，依托故事，從中去發現奧秘。葉老師很巧妙的就把小學階段的不同文體展現在孩子的眼前，使學生對寫作形式有了嶄新的認識。

　　俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書。”聽了張云鷹校長對兩堂作文課的點評及講座令我茅塞頓開，使我對作文教學有了新的感悟。張云鷹校長在作文教學中強調了“開放”一詞，她要求作文要做到：開放的思維、開放的情感、開放的內容、開放的表達、開放的文體、開放的評價等，并根據不同的年齡段設計了不同的開放式習作范式，其中高年級段的下水文式，張云鷹校長在作文點評和講座中都重點做了分析和講解，并把自己的下水文展現在老師的眼前，強調寫下水文式是老師的一項基本功，是習作教學的一條成功的路。

　　開放式習作教學給了人豁然開朗的感覺，解開了我心中很多的困惑，讓我看到了習作教學中更寬的路子。習作教學不單單只教學生一種文體或一種思路方法，要讓學生在各種文體中去感受寫作的樂趣，只有這樣才能真正做到“百花齊放春滿園”。