市國家稅務局副局長黨性分析材料
市國家稅務局副局長
先進性教育黨性分析材料
一、學習基本情況及體會。
按照機關黨委保持共產黨員先進性教育活動實施方案的安排，在第一階段教育活動中，遵守學習時間，完成學習書目，認真做好讀書筆記，同時又閱讀了不少有關黨員教育的規定、條例。共寫讀書筆記2萬多字，心得體會2篇。
通過兩個月的學習，武裝了頭腦，更新了知識，提高了素質，振奮了精神，增加了干勁，促進了工作。
二、存在的突出問題
在認真學習提高認識的基礎上，本人對照《黨章》黨員的八條基本義務及黨員干部六項基本要求，對自己的實際工作及思想動態進行了深刻解剖，通過自己查、互相幫的方式，找出了自己在理想信念、宗旨、作風、貫徹中央決策精神、遵守紀律和立足本職發揮作用等方面存在的問題，進行深刻剖析，認真對照檢查，存在許多問題，主要表現在以下幾方面：
（一）理想宗旨觀念有淡化苗頭。全心全意為人民服務，不只是口頭上說說而已，而是一項十分實際的工作。我在這方面做的不是很好，表現為關心基層不夠，深入基層不夠，心系納稅人、服務納稅人的思想意識弱化現象。作為工會主席，對一些困難職工的生活、生病住院過問不是很到位。二是對當前納稅服務中存在的一些突出問題未能及時加以協調解決，總認為有科長在負責，沒有深入進行調查研究，了解納稅人的思想狀況、生產狀況，反映他們的要求，提出自己的建議。這些都是我宗旨觀念淡薄，服務意識差的表現。
（二）學習的意識不是很強淡化，思想觀念落伍。在對待學習的態度上、學習的恒心和毅力不夠，工作忙時，學習蜻蜒點水，水過地皮濕，缺乏一種吃苦鉆研的精神。學習作風上不夠嚴謹，沒有擬定明確的學習計劃，今年要學什么，這個月要學什么，只是憑感覺學、憑需要學，缺乏對理論、文件的平時積累和儲備，理論功底不深厚。在學習作用上，對實踐的指導上，理論聯系實際上，學習成果轉化不明顯。
（三）工作思路不寬,工作力度減弱。各項工作只限于上傳下達上級的有關文件精神，滿足于不出事，而如何結合本單位的實際進行貫徹落實，沒有自己非常清晰的工作思路；二是對分管的工作業務協調力度不夠，工作標準不高，存有畏難發愁思想。對碰到的業務協調問題，好辦的就多辦，難辦的不愿多涉及。不愿過多得罪人，面上滿足于過得去，降低了工作標準。
（四）作風上。求真務實的精神喊得比做的多。不愿做艱苦細致的調查研究、理論研究工作，在理論探討上不能起帶頭作用，對其他同志的科研工作不能起指導作用；未能經常性深入基層調研問題，達不到深入、發現問題，解決問題，這項工作始終難于突破，并且產生一種模糊的認識，總擔心流于形式，甚至會感到增加基層的負擔，打亂了基層工作安排，怕蜻蜓點水式的工作方法會給基層造成工作作風不實的印象，這一點基本功必須在以后工作中加以解決。還有與同事的溝通交流顯得不夠，沒有完全融入到這個大家庭中去，還不知道干部想什么，怎么想，干部思想動態掌握上顯得薄弱，忙于工作，忽略了與同事的必要的經常的溝通與交流。
（五）立足本職發揮作用方面。把握全局能力不強，開拓創新精神不足。作為黨組成員，對自己分管工作能夠盡心盡力，但對全局工作則考慮得不多。自己能較好地完成分管任務就行了。而對于分管科室的干部，則是考慮他們的業務提高較多，關心他們的思想成長少；考慮他們的任務完成情況多，關心他們工作困難少。
（六）遵守執法紀律方面。存在模糊認識，總覺得執法是很嚴肅的事 。必須循規蹈矩，必須方方面面，必須充分體現法律的尊嚴，總覺得，改革開放至今，執法的環境手段、程序已經非常規范化、法制化，造成在開展工作的特色上創新不多，束縛了自己的思想，未能用活、用好、用足各項稅收優惠政策，服務地方經濟發展，這與當前稅收發展觀不相適應。
三、存在問題的主要原因
以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：
（一）宗旨觀念有所淡化。認為自己工作25年了，有時產生松口氣的念頭，致使工作有時不夠深入，滿足于完成領導交辦的任務，滿足于面上不出問題，創新意識淡化，忽視了工作的積極性、主動性、創造性。這樣一來，就造成了思想上忽視群眾，忽視群眾的主體地位，忽視群眾的根本利益，缺乏真感情；在工作上淡漠群眾，為群眾想的很少，為群眾做的少，服務群眾，缺乏真功夫。
（二）放松理論學習和思想改造。在理論學習上，也在讀書、討論、投入也不少，但就是不能掌握科學理論的精神實質和科學體系。這種學習，雖然也在學，但都是形而上學的學，并沒有達到學習的應有目的，充其量也只能是低水平的學習。這樣一來，就造成了三個不良的后果。一是只顧工作，不顧政治理論學習，導致了政治理論學習的放松；二是理論學習缺乏系統性，或是為了進行某一方面理論研究的需要，或是為了應付工作上的需要，因此對政治理論學習缺乏深入了解，對經濟知識缺乏系統學習，停流于一知半解，影響了理論水平的提高；三是思想改造缺乏實踐性，缺乏艱苦環境的磨煉，缺乏嚴格的黨性鍛煉，思想與實踐脫節，影響了理論學習水平的提高。