組工干部學習型政黨建設心得體會

　　三、以訓力學，發揮干部教育培訓“主引擎”作用

　　前不久，李源潮部長在第十一次全國干部教育聯席會議上強調指出，“要按照建設學習型政黨的要求，積極推進干部教育培訓改革創新，更好地為科學發展和干部健康成長服務”。組織部門作為干部教育培訓工作的宏觀管理部門，要緊緊圍繞這一目標和任務，求變求新，真正發揮干部教育培訓在推進學習型政黨建設中的“主引擎”作用。一是創新干部教育培訓教學機制。要著力改變干部教育教學傳統模式。在內空上堅持以用為導向，干什么學什么，缺什么訓什么，更加突出培訓的針對性。在方式方法上，堅持以學員為主體，探索與干部培訓理念、培訓內容創新相適應的方式方法。尤其是要在創新干部自主選學工作上下功夫，著力構建競爭擇優選學的新格局，引入市場競爭擇優機制，吸引黨校和其他社會培訓資源積極參與干部自主選學。并且根據社會發展變化和干部成長規律的需求，加強干部自主選學培訓需求調研，科學設置培訓內容，最大限度地滿足干部需要什么就培訓什么的要求。從而激發干部學習的內生動力，增強學習的實效性。二是創新干部教育培訓管理機制。要強化完善干部教育培訓工作責任機制，把教育培訓列入對領導班子和部門年度考核的一項重要內容，努力形成干部教育培訓工作合力；要完善干部教育培訓激勵機制，實行干部教育培訓學分制，建立干部教育培訓與干部使用相結合的制度；要建立評價制度，研究出臺干部教育質量評估辦法和項目管理制度，提高干部教育培訓工作的質量和效益。三是創新干部教育培訓資源整合機制。推進學習型政黨建設，加強干部教育資源的整合利用是關鍵。一方面，要積極爭取黨委政府加大對黨校硬件設施投入和改造力度，擴大教學規模和提高辦學能力，以適應當前干部教育培訓的新形勢和新要求。同時，要引導黨校增強危機感、增強競爭力，研究實際、加快創新，以用為本、建立優勢，在打造精品課程和精品教材上下功夫，在建設名師隊伍上下功夫，在改進教學管理和校風建設上下功夫，提高辦學質理。另一方面，也要按照“不求所有，但求所用”的思路，大膽吸納社會教育教學資源。通過建立干部教育培訓機構準入制度和實行“客座教授”等制度，來彌補干部教育培訓主陣地硬件和師資力量的不足，從而形成黨校與社會教學資源“一體兩冀”的干訓新格局，真正達到干部教育培訓主體多元化、選擇個性化的目的。

　　四、以制督學，發揮長效機制推進作用

　　俗話說：“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”同理，建設學習型政黨，必須以科學機制為推進引擎，增強外源壓力。為此，組織部門要找準職責定位，以“建設學習型黨組織”為抓手，結合對黨員干部的日常管理與考核，建立健全各項學習督導制度，并努力形成長效機制，把學習型政黨建設任務中賦予組織部門的工作職責落到實處。一是強化制度督導。車依軌走，人伴制行。組織部門要充分發揮好制度“推進器”的作用，不斷建立和完善各種具有宏觀指導和面上帶動作用的學習長效機制，重點是要完善好督學、述學、評學等相關制度。同時，還要積極鼓勵各單位黨組織結合本單位實際，大膽創新，不斷豐富和充實學習制度的內容，增強制度的靈活性、多樣性和可操作性。組織部門要把單位黨組織學習制度的建立和完善情況列入單位黨建目標考核責任制，實行重點考核，讓科學有效的制度，成為推進學習型黨政黨建設的有力推手。二是嚴格紀律督導。毛澤東同志曾指出：“加強紀律性，革命無不勝”。組織部門要通過強化紀律約束和獎懲機制，著力解決個別單位黨組織和某些黨員干部學風不正的問題。對學習紀律軟散，導致產生不學、逃學、淺學、空學、歪學、假學等不良學風的單位或個人，要及時對其提出整改意見，整改措施不到位的要記入單位或個人學習檔案，實現考核評價結果與單位的創先評優、班子建設有效對接。三是經常性檢查督導。健全的制度、可靠的措施能否產生效力，關鍵在于落實。因此，組織部門要重視對黨員干部學習情況的經常性督導檢查。采取定期或不定期的檢查方式，重點加強對各單位黨組織學習計劃落實情況的檢查，通過調閱黨組織學習會議記錄、黨員干部的學習筆記、個別座談等方式，對各單位黨組織以及黨員干部的一個階段的學習情況提出書面評鑒意見與建議，及時向單位黨組織負責人予以反饋，做到邊查邊改邊落實。真正發揮督導機制在學習型政黨建設中的長效推進作用。