學習勞動課以來的心得體會（精選16篇）

學習勞動課以來的心得體會 篇1

　　偉大的科學家愛迪生說過“世界上沒有一種具有真正價值的東西，可以不經過辛勤勞動而能夠得到的。”然而，現在的獨生子女集“驕嬌”于一身，吃不得苦，大多數都養成了不愛勞動的壞習慣。據調查，現在的中小學生，愛勞動、有較好勞動習慣的人約占30%，其余70%的中小學生是不愛勞動或不太愛勞動的。但是生活經驗告訴我們，缺乏勞動意識的孩子會養成凡事都依賴成人的習慣，而且，由于孩子沒有經過勞動的錘煉，以后走上社會也很難勝任工作。那么，如何讓孩子從小養成愛勞動的好習慣呢？我覺得從以下幾方面入手。

　　一、要重視勞動教育，讓孩子意識到勞動的重要性。

　　從教多年我觀察到，從小不愛勞動的孩子自理能力一般都比較差，這與家庭教育有著極其重要的關系。大多數家長因為孩子小，心疼孩子，怕孩子吃苦受累，便不讓孩子勞動；有些家長則怕孩子干得慢，干不好，不如自己干來得省事；還有些家長則認為孩子的首要任務是學習，與其讓孩子去勞動，還不如利用這些寶貴的時間去看看書、算算題。久而久之，孩子就養成了不愛勞動的壞習慣。要想讓孩子改掉這種壞習慣，就要對孩子進行勞動教育，告訴孩子勞動是人類的第一需要，要使孩子初步懂得“勞動創造財富，勞動創造世界”的道理。所謂“不勞動者不得食”，要讓他知道勞動在生活中的重要作用。

　　二、言傳身教，讓孩子學會一些勞動技能。

　　做任何事情都需要一個學習的過程。勞動需要一定的技能，只有掌握了勞動的技能，才能在勞動中做到游刃有余，不費力。對于學生來說，在學校最大的勞動就是打掃班級的衛生。記得那是我們班學生剛上學的時候，每次值日，就會有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽到班級來爬上爬下替孩子打掃衛生。幾次下來，我覺得這樣做對孩子來說沒有好處，不僅沒有讓孩子得到鍛煉，反而讓孩子養成了不愛勞動的壞習慣。所以，我就決定和孩子們一起值日，手把手教他們掃地、洗抹布、擦桌子、拖地等。其實我們的孩子非常聰明，模仿能力強，一教就會。而且，他們也非常愿意和老師在一起勞動。沒過多久，沒有老師的指導，孩子們做的也非常好。由此可見不是孩子不愛勞動，只是他們不知道該怎樣做，當孩子一旦掌握一定的勞動技能時，他也會愛勞動的。

　　同樣，在家里父母是孩子的第一任教師，父母的一言一行在不知不覺中潛移默化地影響著自己的孩子，父母成了孩子心中的第一偶像。因此，在培養孩子勞動習慣方面，家長也要成為孩子的表率。一方面，父母應表現出勇于承擔家務，熱愛勞動的精神，切忌流露出厭煩勞動的言行。比如吃晚飯時，作丈夫的可以對妻子說：“你燒飯夠辛苦的，飯后事情我就包了。”這樣就體現了長輩之間主動承擔家務勞動的精神。在這種家庭氣圍的熏陶下，孩子會逐步地從父母身上學到為他人著想，熱愛勞動的好品質。另一方面，父母應該耐心地教孩子，在孩子遇到困難的時候，千萬不要簡單地對孩子說：“你自己想辦法吧！”或者把孩子擱一邊不管他，或者嚴厲地責怪孩子無能，這樣會讓孩子感到自己沒有本事，從而產生厭倦的情緒。父母要注意示范，教會孩子勞動程序。孩子只有掌握了勞動的技能，他才會愿意去做。

　　三、要尊重孩子的勞動，并給予鼓勵。

　　人都有一種要獲得別人肯定和贊許的心理，尤其是孩子。在孩子勞動的過程中我們要多做具體的指導，尊重孩子的勞動果實。及時鼓勵孩子，并對他們的能力進行肯定，這對他們的成長有一定的好處。當我看見我的學生勞動時，我會表揚他們干得非常好，稱他們為“勞動小能手”或“勞動標兵”等，并號召別的同學向他們學習。孩子在勞動中受到表揚，得到尊重，從而也幫助孩子樹立了自信。

　　做家長的特別要注意，切忌在孩子喜歡做家務事時潑冷水，說一些使孩子掃興的話，當孩子正興致勃勃地洗襪子時，你卻大喊“別洗了，不但襪子沒洗干凈，衣服倒給弄臟了。”這樣會把孩子愿意干家務的積極性給打消了。在孩子取得進步的時候，哪怕這個進步是非常微小的，我們也要鼓勵孩子，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福。比如當你得知孩子洗了碗后，可稱贊說：“哇，這碗誰洗的呀，這么干凈。孩子聽了，比獎給他一塊糖還要甜得多。”

　　四、讓孩子在勞動中體驗生活，獲得成功感。

　　一些家長認為讓孩子參加勞動，會浪費時間，耽誤孩子的功課，不值得。有這種想法的父母主要是沒有正確認識到勞動教育的意義，不知道勞動教育與智力發展是息息相關的。讓孩子參加勞動是從小培養他們勤勞的美德，高尚的情操，使他們養成愛勞動的好習慣。事實上，勞動在智力發展中起著特別重要的作用，可以說學習是一種勞動，勞動也是一種學習。勞動中也包含著事物的規律性，在勞動中可以鍛煉孩子思維的條理性、靈活性，以及創造性。瓦特不是在燒開水的時候，發現蒸氣的巨大威力嗎？阿基米德不是在洗澡的時候，悟出浮力與比重的關系嗎？再說，孩子在勞動中養成勤奮、認真、刻苦的良好習慣，必然會遷移到學習中去，成為學習中不可缺少的非智力心理因素。

　　在我們班里，每天中午都會有幾名女同學在上課之前去打掃班里的衛生。記得她們第一次勞動時，給我留下了深刻的印象。那天下午我走進教室被眼前的一幕驚呆了，她們有的掃地，有的擦桌子，每個人的小手都忙個不停，不一會就把教室收拾干凈了。雖說她們臉上流著汗水，但從她們露出的笑容中讓我感受到她們對自己的勞動非常滿意，她們覺得自己做得很成功。三年過去了，如今我班的孩子大多數都能自主勞動，養成了愛勞動的好習慣。

　　總之，美好的東西只有付出相應的勞動和汗水才能獲得。我們一起努力，讓孩子從小做起，從力所能及的小事作起，養成良好的勞動習慣。

學習勞動課以來的心得體會 篇2

　　家長教育孩子養成愛勞動的好習慣，有利于孩子身心發展，對孩子的一生健康成長意義重大。可是，現在的孩子，回家后，除了知道完成老師布置的家庭作業外，很少有主動參與家務勞動的。究其原因，主要是家長沒有重視對孩子進行勞動教育造成的。家長怎樣對孩子進行勞動教育，從小培養孩子愛勞動的好習慣呢？作為一名孩子家長，談一談自己的心得。

　　一、端正勞動態度的教育

　　對孩子進行勞動教育是家庭教育的一項重要內容，家長可從教育孩子做一些力所能及的自我服務勞動開始，對孩子進行勞動教育。如學會穿衣穿鞋、洗衣刷牙、整理書包、整理房間、學會掃地拖地、幫助家長做簡單家務勞動等為主要內容。教育中，家長要讓孩子懂得勞動是一種責任，是一種義務，教育孩子正確對待勞動，從小養成愛勞動的好習慣。

　　二、明確勞動觀點的教育

　　對孩子進行勞動教育時，要讓孩子懂得勞動是最光榮的，勞動好成績才會好。讓孩子懂得自己的學習活動，也是一種勞動。讓孩子了解勞動有體力勞動和腦力勞動之分，要尊敬勞動者，珍惜勞動果實。如餐桌上不浪費糧食、愛惜學習用品、愛惜財物、克服輕視體力勞動和輕視體力勞動者的思想。對于孩子來說，勤奮就是勤勞，勤勞就是熱愛勞動，這個觀點要讓孩子從小明白，從而讓孩子從小愛上勞動。

　　三、學會勞動技巧的教育

　　家長在教育孩子要熱愛勞動時，應讓孩子學會勞動技巧。簡單的勞動，看似簡單，但含有技巧，含有方法過程，家長應把這些技巧教給孩子，這樣孩子做事時才會少走彎路，少出問題。孩子從小學會了勞動技巧，可以讓孩子受益一生，對孩子的長大成人，學會勞動，掌握本領，服務社會，將起到很好的促進作用。

　　四、形成勞動習慣的教育

　　家長教育孩子學習勞動知識、掌握勞動技巧，學會勞動，其目的是讓孩子從小養成愛勞動的好習慣。家庭勞動，如栽培植物、飼養動物、或與父母一同參加公益勞動等，是培養孩子動手能力和創新精神的有效途徑，從這些勞動中還可以培養孩子的助人為樂品質。家長應引導孩子學會勞動、熱愛勞動，有目的地對孩子施以多方面勞動觀念教育與勞動技巧教育，這樣有助于孩子多方面能力得到發展，最終形成孩子愛勞動的好習慣。勞動創造一切，你的孩子學會了勞動，養成了愛勞動的好習慣，你的孩子一定會健康成長。家長教育孩子養成愛勞動的好習慣，有利于孩子身心發展，對孩子的一生健康成長意義重大。可是，現在的孩子，回家后，除了知道完成老師布置的家庭作業外，很少有主動參與家務勞動的。究其原因，主要是家長沒有重視對孩子進行勞動教育造成。

　　勞動創造一切，你的孩子學會了勞動，養成了愛勞動的好習慣，你的孩子一定會健康成長。

學習勞動課以來的心得體會 篇3

　　在將近一個學期的公益勞動的課程即將結束，我感到收獲良多，從中我不僅看到了生活走進大學的一面，也深深的明白了學校讓我們學習這門課程的原因了。

　　八榮八恥中說“以辛勤勞動為榮”。從古至今許多名人圣人都提倡勞動。勞動是社會中人們不可避免的一項義務。人們常說，勞動是偉大的、是光榮的，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對于“公益”所要求的無私奉獻的品格和“勞動”所要求的吃苦耐勞的品格都有所欠缺。在這種情況下，這門課程的開設顯得尤為重要。

　　在課上，老師向我們介紹了公益勞動的發展和意義，又通過各種資料讓我們了解了一些公益勞動模范以及公益項目建設者的經歷，讓我真正明白了公益勞動是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；公益勞動是忘我的勞動，能夠培養我們關心公共事業熱情，增強參加勞動的光榮感，塑造自己美好的心靈。而現在，由于一切向錢看的思想的影響，在一些人的頭腦中裝滿了金錢的利益，干什么事都講錢，干活不講報酬認為是傻瓜，甚至有的“公益勞動”也變相要錢。而公益勞動這門課讓我們深切體會到了勞動的艱辛和勞動創造世界的真理，抵制了輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣，同時加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。公益勞動同樣培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。我懂得了公益勞動不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為那是我們大學生的勞動態度的一個特征。不記報酬也是我們大學生勞動態度的一個特征。我們講的公益勞動，就是以不記報酬為前提的。我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極參加公益勞動是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。

　　實踐是檢驗真理的唯一標準，在課上我們也在導生的帶領下真正進行了三次公益勞動——在校園里拾垃圾兩次和在果園勞動一次。雖然只有三節課的時間，但是我相信參加過的每位同學都會對“公益勞動”這四個字有了真真切切的體會。勞動不是孤立的個人的活動，而是處于一定社會中的現實的人的社會性活動。勞動是聯結人與人的中介，我們通過勞動結識，通過勞動成長。公益勞動活動不僅僅增強了我們學生的勞動觀念，更增強了我們的勞動意識和團結協作的精神，鍛煉了學生的意志品格，讓我們懂得了我們要尊重別人的勞動，珍惜每個人的勞動成果。并把這種觀念和思想帶到今后的學習，生活以及工作當中，養成良好的生活習慣和優良作風，提高我們的綜合素質。為我們的文明時代盡一點微薄之力，我們會時刻牢記我們的一小步，也會是我們這個時代的一小步。不僅如此，勞動還是聯結人與自然的媒介。自然界為勞動提供了基礎和條件，同時也貫穿于勞動過程的始終。我通過勞動了解自然，親近自然，感受自然。總而言之它會使我們的文明意識、文明行為日益增強，愛護花草樹木、講究衛生習慣、珍惜別人的勞動成果等行為通過公益勞動形成并將一直保持下去！公益勞動的場所選擇在校園我想除了受各種條件制約和對各項因素的考慮，更是因為校園是我們學習和生活的場所，校園的衛生和環境時刻影響著學生的學習的心情和我們的日常生活。通過一次勞動，讓我們學生自己體會到了環境衛生的重要性，同時也體驗到了我們學校以及所有保潔人員勞動的艱辛和他們對我們所作出的貢獻，更深一步體會了“苦盡甘來”的內涵。經過這次的勞動，我們知道了，現在我們的安心的學習是由我們背后一群人努力所造就的！我想我們每一個人都應該要珍惜，好好學習，不忘記他們的辛勞，不辜負他們的汗水。

　　勞動是人類產生的源泉，也同樣是世界上一切快樂樂和一切美好東西的源泉。學校每年安排學生在學生進行勞動，讓我們更好的將理論與實踐結合、并能夠通過勞動提升自身能力與素質。因此，在此我想對學校的領導們說出我作為一名普通學員心中的一點想法：希望學校學校對公益勞動這一門課程能夠投入更大的教學力度。經過公益勞動實踐，我們學到的不僅僅是勞動方法，更是為人處事之道，我們的這個小集體雖小，但我想成千上萬個這樣的小集體無疑會是巨大的。團結就是力量！我們同學累著并快樂著，經歷過越多，我想理解的也會會越多。

　　公益勞動結束在即，短短一學期的勞動課學習跟在工作崗位上的勞動人員是遠遠沒法相提并論的，我們也不能因為公益勞動這門課的結束就此停住自己腳步，我們要把勞動當成一項長期的、必需的、自發性的任務和要求。作為一個大學生我們不僅要在學習上刻苦鉆研，更應該在生活上嚴格要求自己，在生活中去做個文明人，熱愛勞動的人和具有公益人格的大寫的人！

學習勞動課以來的心得體會 篇4

　　金秋十月，我院為培養學生做事的積極性和提高自己動手的能力，舉行了一次公益勞動周課。我就被分配到校圖書館電子閱覽室。

　　通過幾天的勞動，我深有體會，也懂得了許多。萬事都不是那么容易，只有自己不斷克服困難才能成功，做事要認真、塌實。高興的是，“大小姐、公子哥”的我們在老師的帶領下經受住了考驗，大家工作都很認真、積極!工作的同時也讓我們鍛煉了自己、認識了自己。很感激學校給了我們這次鍛煉自己的機會，讓我們體驗了工作的不易，思索著大人們的辛苦。

　　勞動課活動中培養的是學生創新精神和實踐能力，無論能力高低，教師都要確保每一個學生都能找到自己實踐的位置并激發學生的活動興趣，充分給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動，讓每一個人都對研究活動有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。勞動課實際在潛移默化中也是培養學生的團隊合作意識，讓每一位學生盡自己所能的發揮自己所起的作用，從而形成一種合力以促成結果的完成，而不單單只讓幾個能力強的學生控制和把持著局面。在這次我所聽的七位老師的課中，每位老師都做到：每一位孩子都有至少一次的回答問題或參與活動的機會，有些甚至有三四次，這樣一來，學生的學習積極性得到了照顧和體貼，對于課堂的關注度也會更高。

　　在本次活動中，自己從這些優秀教師身上學到了很多的東西，也發現了自己在今后的課堂上應該努力的方向：在教學過程中，應該加強對孩子的突發問題的處理能力；謹記學生是學習的主體，而我們教師是輔助者和指導者。勞動課超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，需要我們進一步努力探索、開發適合自己班級的勞動課題，讓課程落在實處，從而真正體現勞動課課程的價值!

　　我相信：我們終有一天回超越自己，一步一步，塌塌實實干出自己的風采!

學習勞動課以來的心得體會 篇5

　　猶記得第一次勞動課的場景，我們滿懷著激動和期待的心情，在一個周四來到了秋實農場。記得那是我第一次拿起鋤頭，原來鋤頭揮舞起來沒有影視作品里那樣看起來那么容易，第一次去農場的我們沒有做任何準備，離開農場時褲子鞋子上全是泥，回宿舍清洗時我們都為此感到苦惱，可曾想，這是農民伯伯們每日的常態。

　　后來的勞動課，我們與那片土地熟絡了起來，我們一起給它翻土、覆膜、施肥、播種……一學期下來，我們與它建立了濃厚的感情，看到綠芽破土而出的那一刻，那種心情是難以言喻的，我們收獲了希望，收獲了生機。

學習勞動課以來的心得體會 篇6

　　今天又是星期四，我們又迎來了全校的生活與勞動課。通過本次勞動課，我獲得了許多感悟。

　　校園的美麗整潔需要每一個人的維護。不僅在平時要把校園當做自己的家，更要在寢室里、在教室里、在樓道里、在花園里一絲不茍的去打掃，做到窗明幾凈。只有讓每個人都感受到“校園環境是靠你我他”這樣的氛圍，學校才能真正變美。

　　本次勞動課，我深深的感覺到清潔工的不易和老師的辛苦。光是一個組打掃的地方就要二十幾分鐘，更何況平時是一個人打掃！所以，我們更應該在平時就維護我們的“家”的環節，而不是只是在勞動課上進行。

　　在此，我呼吁每一個同學都要養成隨手撿垃圾的習慣，不要亂扔垃圾，尊重他人的勞動成果，從點滴上愛護我們的“家”！

學習勞動課以來的心得體會 篇7

　　加起來一周的勞動實踐課匆匆結束，我反而有些不舍。雖然做的都是平常的家務活，但是我每天依舊覺得很累，有時甚至不嗇抱怨。但是當這一切結束時，我腦子里都是阿姨教我們干活的身影還有跟同學們在一起干活時的歡聲笑語。

　　在本次勞動教育課中，作為勞動一員并擔任區域負責人，我感到很榮幸。勞動教育初期，面對分配的各項任務，大家都熱情予以接受。但是，由于工作地點距離寢室較遠，還是會有部分同學遲到，也由于勞動不比課程內容那么豐富，大家開始逐漸失去耐心。保潔阿姨也發現了這個現象，便給我們換組，這樣接觸不同的工作和不同的人，讓我們的任務不再單調，也讓大家對之后的工作充滿期待。這件事情不僅讓我感受到保潔阿姨的溫暖，也讓我感受到她平時工作的不易。我們僅僅做了幾天的勞動教育就差錯百出，而她們日復一日地重復如此單調乏味的工作卻無半句怨言，不禁讓我見識到平凡中的偉大。

　　有些事總是看著簡單做著難。其實勞動的學問也很奧妙，尤其是我們這種集體勞動更有講究。所以在此過程，我們都收獲頗豐。處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。而這次的集體勞動教育，讓我體會到了集體的力量、同學間的默契還有自己的不足，也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進我努力改正自身的懶惰，正確認識自己。我相信在我們親身體會到勞動的艱辛后，我們定會減少輕視勞動和不勞而獲的思想侵蝕，避免形成好逸惡勞的壞習慣。此外，勞動周也加強了我的勞動觀，增強了自我責任感，讓我能在自己的負責區域盡心盡力地做到。我想這些潛移默化地影響定會為我今后的學習和生活帶來諸多益處。

學習勞動課以來的心得體會 篇8

　　為了響應教育部的號召，我們開展了為期一周的勞動教育實踐課程，負責清掃校園的各個角落。而我被分配到室外，清掃14、15、16、17四棟樓周邊的衛生，在環衛叔叔的指導下，我已經從最初的不知所措轉變到現在的操作熟練，打掃樹葉、清理垃圾，雖然這些工作看著簡單又單一，但每天回到寢室后我都感到筋疲力盡，抱怨學生亂扔垃圾、沒素質之余又感慨環衛叔叔工作的辛苦，正是由于他們辛勤的勞動，才有了我們干凈整潔的校園。但仍然不乏有不尊重叔叔阿姨勞動成果的人，只有親自體會，才能有深刻的感觸，我想這便是我們開設本次課程的意義所在。一周的勞動如白駒過隙，通過勞動實踐課活動，讓我懂得了應該珍惜每個人的勞動成果，尊重別人的勞動，增強了我的勞動觀念,使我認識到職業沒有高低貴賤之分，叔叔阿姨雖然沒有什么突出的成就，有的甚至目不識丁，但他們也是我們這個學校的園丁，同樣值得我們尊敬。我相信在以后的生活工作中我也會牢記本次勞動實踐課，把勞動當成一項長期的、必須的、自發性的任務和要求，在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險，奮發有為!

學習勞動課以來的心得體會 篇9

　　一周的勞動教育課圓滿結束了，這一周我收獲了許多。原以為勞動是一件可以解放頭腦的事情，經過一周的體驗，我改變了這樣的想法。原來勞動也是飽含著技巧與智慧。

　　從前來到實驗樓總會感嘆實驗樓的一塵不染。等到親自動手去創造這樣一個干凈、整潔的環境，才知道這是經過了許許多多的工序。每天用抹布將門框、窗臺、暖氣片、消火栓……總之就是墻壁外突出的一切物體都擦一遍，每天用普通拖把拖地。每周用無塵拖把拖一遍地。只有這樣才能真正做到無死角、無灰塵。

　　一開始每天長時間的站立讓我腰酸背痛。但我逐漸地適應了這樣的勞動強度。高爾基說：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉。從前我沒有理解這句話。但是在實驗樓層，當看見自己擦的玻璃從朦朧到澄澈。當看見窗外微風、碧空、白云、青山。這樣的好景色瞬間撫平了一切疲憊。成就感就像潮水一樣向我涌來。這一刻我得到的安寧與歡快的確是其他活動難以給予的。

　　勞動，給我帶來了不一樣的體驗。在勞動中能獲得更深刻的靜謐。更能讓我將自己全方位地投入到接下來的學習生活中。也提醒了我，在學習之余不能忘記勞動美德。

學習勞動課以來的心得體會 篇10

　　今天學校舉行了一次蔬菜基地種植體驗活動。同學們都很興奮，高興得一蹦三尺高。

　　我們排著整齊的隊伍走下路梯，穿過走廊，來到了給我們班劃分的菜地。此時這里已是人山人海，熱鬧非凡。當我們來到時，一位奶奶已經幫我們翻好了地，就差我們來播種了。

　　首先老師給我們每人發了一把小麥種子。圓鼓鼓的麥粒個個精神飽滿，像剛吃飽的小胖子。接著老師讓我們沿著菜地的邊緣去地里撒種子。經過漫長的等待，終于輪到我了！我小心翼翼地走進菜地，彎下腰，把麥子均勻地撒到麥壟里，再用土輕輕埋上，這樣就大功告成了！

　　下一個環節是種大蒜，種大蒜可比種麥子有趣多了！一開始，我拿到大蒜之后，像撒麥子一樣把大蒜撒到地里。老師看了看笑著說：“大蒜的'種法和麥子可不一樣。大蒜要插到土里半截露出來，而且根要朝下，芽要朝上。”聽了老師的話，我按老師說的把剛剛撒的大蒜重新插了一遍。種蔬菜真是比想象中的難多了，不過真有意思！

　　經過這次種植體驗，我了解到原來農民伯伯種莊稼這么辛苦呀！以后我們不能浪費糧食，要做一個珍惜糧食的好孩子。期待種子快快發出小芽，在我們的呵護下健康快樂地成長！

學習勞動課以來的心得體會 篇11

　　進入大學后，我們開始了我們原來很少有的勞動課。這個學期的勞動課使我們獲得了許多，也懂得了許多。

　　幾乎每周我們都會有兩節課的勞動課，這使得我們的生活也變得充實了。在勞動課上，同學們都按班長分配的任務一起認真勞動，都在規定的時間內完成所有的勞動任務。但是，在勞動課上，也避免不了有誤會的產生。就像，在各組勞動的時候，總有一些分配不公平的地方。這樣，就會引起組跟組之間相互抱怨的現象。但是，抱怨歸抱怨，到最后各組都把自己組的勞動任務完成的很好。這就會讓我們想到，在生活中不如意的事很多，世界也不會是多么的公平，我們要適應這樣的社會，偶爾抱怨也是可以的，但是不能經常抱怨，畢竟不管再怎樣抱怨，有些事我們還是必須要做的。還有，就是組員跟組員之間的矛盾。班長把各組的任務分配下來后，就是各組完成各組的任務了。而這時候就會有很多不自覺的人，在這時候不做自己的勞動任務，跟別人在一邊聊天。而這樣就會引起組員之間的不滿，這樣就引起了不必要的口角。爭吵幾句后，組員也就開始干活了，也會在規定的時間內完成自己的勞動任務。所以說，勞動課不僅僅鍛煉了我們的動手能力，同時也可以增強我們同學間的團隊協作能力，使得同學之間的默契更好，增進了同學之間的感情。學校組織的勞動課,讓我從中學到很多，也得到了許多深刻的為人處世的道理。學校把園作為實踐的場所,讓我們參與勞動,在公益勞動的實踐中有所啟示。在勞動課中，我們小組的同學毫不嫌臟打掃學校衛生。這些都讓我們體會到了勞動者的艱辛和我們的幸福和自私。雖然我們滿頭大汗，但我們很高興，因為我們心里都有一股自豪感。而這種自豪感不是在學校里能夠體會到的。活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。而學校組織的勞動，更讓我們明白了學會獨立的重要性。 在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對于現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。

　　我發現，勞動課并不是單純的勞動而已，夸張點說是一場道德的反思也不為過。有時候當我們看見一些例如:飲水思源、粒粒皆辛苦等等的標示。并不能讓我們這些從小生活優厚的人對它們的重視。但通過勞動，不僅僅是勞動的辛苦讓我產生反思。俗話說：“從小見大”。我想一個道德素質缺乏的人應該很難取得成就吧。當我上網查了一些名人之后，我發現他們之中沒有一個人會隨地吐痰、亂扔煙頭。相對于他們而言，或許這也是我們尚未有作為的原因之一吧。大道理其實每個人都懂，關鍵在于如何去做。感謝學校的這次勞動課，讓我看到了自己身上的不足，讓我不斷的成長。我希望自己能從現在起，改正身上的不良習慣，提高自 身的素質，不斷完善自我。

學習勞動課以來的心得體會 篇12

　　“人生在勤，勤則不匱。”勞動不僅關乎人的健康和智慧，也關乎人的快樂和美好。勞動是一切成功的必經之路。而不愛勞動、不會勞動，輕則讓人喪失基本技能與生活常識，耽于安逸，淪為好逸惡勞、不勞而獲之人，重則影響國民整體素質，缺少立業創新之本。重構勞動教育體系迫在眉睫。

　　20__年3月，《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》發布，此次《義務教育勞動課程標準（20__年版）》提出，將勞動、信息科技從綜合實踐活動課程中獨立出來，科學、綜合實踐活動起始年級提前至一年級。要求勞動課程平均每周不少于1課時，并設置10個任務群，包括清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護等。這份細致、系統的學生勞動標準是勞動教育戰略部署的具體落實，是培養學生正確的勞動價值觀和良好的'勞動品質的行動指南。

　　新時代呼喚新型勞動教育。各學校要準確把握勞動教育的最新標準要求，全面推進勞動教育體系建設，糾正偏重分數的教育誤區，根據學生的成長特征安排科學的勞動課程，提高勞動教育教學質量，健全評價機制，為學生提供可感性、可學性、可用性的勞動課程。家長要樹立正確的勞動觀、價值觀，以身作則、熱愛勞動，帶領孩子從日常生活中體會到勞動的愉悅感、獲得感。

　　總之，勞動教育是一個長期的綜合必修課程，需要學校、家庭及社會多方配合，充分發揮勞動育人功能，獲得真正的勞動技能，讓勞動光榮觀念內化于心、外化于行，讓廣大學生爭做崇尚勤勞、全面發展的快樂勞動者，從而激發出整個社會源源不竭的創造力。

學習勞動課以來的心得體會 篇13

　　第一天我們懷著無比激動的心情去參加這場勞動課！那里人很多也很雜，比我們年長很多。學校千叮嚀萬囑咐不要讓我們與他人發生沖突，有什么事和學校老師反映。還記得當時聽到這句話的時候，我心里十分感動，都是來子天南地北不同城市的同學來到廊坊校區，老師們十分照顧我們，照顧我們每個人的情緒，當時感覺只有家長才會和我們說有什么事情找他，所以聽到那句話十分暖心，感覺這也是“家。

　　至于去干活的事情，我沒有和那里的員工發生沖突，一直做好自己本分的事情，盡我所能去干好每一個包裹。早晨睡眼惺忪的就踏上辛苦的一天，晚上滿載而歸。雖然時間很長，很熬人，但是有付出就有回報。

　　這次勞動課我有很多感觸，首先學校給我們這次機會鍛煉自己，其次是既然選擇了就要堅持到最后。其實我們有很多次都打了退堂鼓，但是想一想這如果不是自愿去，如果這就是我為了生活的工作呢？我又該如何選擇了呢？最終還是一天天堅持到結束。既然我沒有什么能力我就只能努力，沒有挑三揀四的資本，更沒有半途而廢的想法，不吃苦永遠也做不好，也不理解。就像古人云“故天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能”這是一個過程，不怕吃苦，堅持下去，我一定能行！

　　勞動還培養了我的責任心，不能包錯一個包裹，它使我認識到：職業沒有高低貴賤之分。堅守自己的崗位，做好自己，站好每一班崗，同時也磨煉了我的耐心。耗這么長時間，每人一臺桌子只有自己。我要在自己的崗位上兢兢業業，盡職盡責，既然做了，就要做好，吃苦在前，享受在后，努力做一個合格的社會主義新人，為以后的工作奠定基礎，樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，我將會在漫漫人生路上越戰越勇，銳意進取，奮發有為。

學習勞動課以來的心得體會 篇14

　　處于這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。我們做了將近半天的活，包括拖地、掃地、擦窗等。最后當事情全部完成的時候，我們松了一口氣，嘴角露出一絲笑意。剛開始勞動是有點累，但很高興,有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心里會很幸福高興。

　　我感觸深的是萬事都不是那么容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。工作也一樣一分耕耘，一分收獲。

　　只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。認真學了，會有好成績；認真工作了，會有成果。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。這次勞動并不是很難，想想父母每天都要工作，辛苦掙錢供我們讀書，而我們只要坐在教室里學習，沒有負擔,我們沒有理由不認真學習。

學習勞動課以來的心得體會 篇15

　　20xx年12月5日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。

　　一、加強了組織領導，保證了活動順利進行。

　　為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區間不同，進行合理分工，按統一要求，統一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。

　　二、加強了安全教育，保證了活動正常進行

　　為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二，強調交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。

　　三、活動開展過程

　　學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現在做起，從我做起，從一點一滴做起。一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。四年級同學任務重，區域大，衛生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當地群眾家長的好評。

　　四、主要問題

　　我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。

　　此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發展。

　　五、活動總結與評價

　　學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。

學習勞動課以來的心得體會 篇16

　　勞動創造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟樓從垃圾散亂到窗明幾凈，這凝聚了我們的無盡心血。勞動培養了我們吃苦耐勞的精神，第一次勞動教育，既感到新鮮，又感到疲憊，慚愧地說，我在家里也不經常做家務，懶懶散散的，經過這次的勞動教育課，正好養成了早起的好習慣，也更加有耐心，不怕臟，不怕累了。勞動使我們認識到“團結就是力量”，“眾人拾柴火焰高”。這次勞動課，我和同寢室其他三個女生負責實訓中心四樓的清潔衛生，可謂人少任務重。我們統籌兼順、各負其責、配合默契、互幫互助，逐漸縮短勞動時間，提高勞動效率，提高勞動質量。

　　勞動啟示我們無論做什么事情，都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此，只有認定目標，腳踏實地，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”。我會在以后的人生道路上，發揚吃苦耐勞的優秀品質，正視一切挫折，不屈不撓，勇往直前。