學(xué)習(xí)永威心得體會(huì)（精選31篇）
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇1
我將從兩點(diǎn)說一下我對永威學(xué)校的印象。
第一點(diǎn)是濃厚的育人氛圍：
漫步校園的每個(gè)角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。干靜整潔的校園，高大的教學(xué)樓，寬闊的操場，讓人耳目一新。到處都是警示語：“沐浴晨光想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少收獲？”走進(jìn)教學(xué)樓里，有鼓勵(lì)勤學(xué)好問的標(biāo)語，尤其是教室外走廊墻壁上，寫有古詩、英語單詞，各小組比賽的成績，英語單詞、小學(xué)生易錯(cuò)的生字、課文要求會(huì)背的篇章；在每個(gè)樓梯的轉(zhuǎn)彎處均布置有相同數(shù)量的成語故事或百科知識圖畫框，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸于校園文化的海洋中。
每個(gè)班級的門口都有獨(dú)具特點(diǎn)的班級風(fēng)貌展示，有奮斗目標(biāo)，每個(gè)班都有紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)評比欄，讓學(xué)生在競爭中提高自己，并且都配有班主任與副班主任的寄語，在老師平淡質(zhì)樸的言語中，我感受到永威的老師的確是愛崗敬業(yè)的，把學(xué)校當(dāng)做自己的家，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子。
第二點(diǎn)是扎實(shí)有效的“四清”工作：
永威學(xué)校之所以能夠成功，是因?yàn)樗麄冇邢冗M(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，他們運(yùn)用的就是洋思中學(xué)的那種：“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以及“堂堂清、日日清、周周清、月月清“的四清運(yùn)動(dòng)。這種教學(xué)模式不但對中學(xué)有效，對小學(xué)有同樣有效，永威小學(xué)能由一所普通的民辦小學(xué)一躍成為一所沁陽市小學(xué)統(tǒng)考第一的學(xué)校，就說明了這一點(diǎn)。
到了永威小學(xué)，我一共聽了三節(jié)課：兩節(jié)公開課，一節(jié)隨堂課。第一節(jié)公開課講的是四年級的數(shù)學(xué)，第三節(jié)的公開課是二年級的語文，第二節(jié)聽了一節(jié)一年級的語文自習(xí)課，通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對他們?nèi)绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有了初步了解，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
一、表揚(yáng)的力量
我第一節(jié)聽的是四年級的數(shù)學(xué)課，學(xué)生一到教室老師就表揚(yáng)最先坐好的同學(xué)。唱完歌靜等的幾分鐘里，老師又表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。在自學(xué)過程中，老師又表揚(yáng)自學(xué)認(rèn)真的同學(xué)。班級評價(jià)中，表揚(yáng)了聽得認(rèn)真的同學(xué)。堂訓(xùn)練中，表揚(yáng)了做題快、坐姿好的同學(xué)。在第三節(jié)二年級語文課上，老師同樣上課前就表揚(yáng)了準(zhǔn)備快的學(xué)生。在讀書過程中，表揚(yáng)了聽得認(rèn)真的學(xué)生。在學(xué)生字過程中，表揚(yáng)了記字方法好的同學(xué)。在第二場讀書比賽中，表揚(yáng)了讀得好的同學(xué)。在寫字訓(xùn)練中，表揚(yáng)了坐姿好的同學(xué)、握筆姿勢好的同學(xué)、字寫得好的同學(xué)，而且邊寫邊表揚(yáng)，從開始一直表揚(yáng)到結(jié)束。表揚(yáng)的力量真是無窮的。
二、堅(jiān)持的力量
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學(xué)課，老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從學(xué)生的坐姿、回答問題的姿勢、讀書姿勢、傾聽老師講課和學(xué)生發(fā)言的姿勢、書寫姿勢等各種習(xí)慣，并不僅僅是低年級老師或班主任注意培養(yǎng)，所有老師都很注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這樣就能使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、要求詳細(xì)、及時(shí)提醒
永威小學(xué)老師對學(xué)生每節(jié)課每段時(shí)間對學(xué)生要求都很細(xì)，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀的流暢。在老師范讀時(shí)，比看誰聽得清，能給不認(rèn)識的字注音。在寫字訓(xùn)練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。彼此要求都是在進(jìn)行該環(huán)節(jié)前出示提醒的。我們在課間參觀的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)許多班的班班通上還顯示著要求的提醒。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的要求。如：比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確等等，使孩子時(shí)時(shí)處處都能得到提醒。
四、獎(jiǎng)懲并用
在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級內(nèi)張貼有評比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當(dāng)節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學(xué)被加分，也有兩個(gè)表現(xiàn)不好的被扣分。課后向?qū)W生了解，評比不但可以獲得各種“獎(jiǎng)星“，而且能獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，更能獲得家長豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反之亦然。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。
永威學(xué)習(xí)歸來后，我們把學(xué)習(xí)到的一些東西也嘗試著運(yùn)用到教學(xué)中去，比如：
1、我們一年級也制定了日清的表格，從課文到生字再到課后習(xí)題，每天都會(huì)對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一次全面的清查，通過近段時(shí)間的觀察，日清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、每節(jié)課盡量做到關(guān)注差生，在課堂上多去提問那些待優(yōu)生、學(xué)困生，多給他們提供展示的機(jī)會(huì)。
3、做好當(dāng)堂訓(xùn)練，每節(jié)課我們都會(huì)設(shè)計(jì)一些與本課學(xué)習(xí)目標(biāo)一致的練習(xí)題，做題的時(shí)候我們會(huì)嚴(yán)格要求，對每一個(gè)學(xué)生都不放棄，特別是學(xué)困生，認(rèn)真檢查他們的做題情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，決不能把問題拖到明天。
當(dāng)然，我們工作中還有很多不足之處，今后在教學(xué)工作中我要做到精心備課，少講精練，當(dāng)堂過關(guān)。這需要對學(xué)困生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，為他們掃清新課中的障礙，使他們能夠在課堂上積極發(fā)言，有效的自主學(xué)習(xí)，不斷提高其學(xué)習(xí)興趣；針對他們在當(dāng)堂練習(xí)中出現(xiàn)的問題及時(shí)給予課后輔導(dǎo)，使他們經(jīng)過教師的指導(dǎo)，牢固掌握所學(xué)知識。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇2
在教育局鄭主任的帶領(lǐng)下，20xx年12月14日，我隨淮上區(qū)五所中學(xué)部分教師及小學(xué)4位校領(lǐng)導(dǎo)一行53人，赴河南省沁陽市永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。大巴車經(jīng)過七個(gè)多小時(shí)的飛馳，在夜幕降臨時(shí)分來到這所神話般的學(xué)校。
晚上，正是學(xué)生上自習(xí)的時(shí)間，校園內(nèi)一片寂靜。一個(gè)擁有五千人的學(xué)校，校園內(nèi)看不到一個(gè)學(xué)生，如此嚴(yán)格的管理讓我驚嘆。漫步校園，就被濃厚的校園文化氛圍所包圍,舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語：“請、您好、謝謝、再見”，“踏著夕陽問一問，今天有多少長進(jìn)?”，“迎著晨風(fēng)想一想，今天該怎樣努力?”，“不以大欺小，不欺辱同學(xué)”，“把飯吃飽，不浪費(fèi)糧食。”，“你能行�！�，“抬起頭來走路”等等。標(biāo)語具體、親切、實(shí)在，是暗示、是激勵(lì)、是安慰，更是信任。學(xué)校從行為習(xí)慣、文明用語、德育教育，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生一走進(jìn)校門接受教育。
匆匆吃過晚飯，我便急不可耐的走入教學(xué)樓，一睹學(xué)生晚自習(xí)。在教室走廊，每一個(gè)方便看到的地方，都印有與學(xué)習(xí)相關(guān)的文字，中學(xué)生古詩詞名篇、各年級分單元英語詞匯及常用句子應(yīng)有盡有。教室里面的墻壁貼有標(biāo)語：上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí);我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅(jiān)持堂堂清、日日清、周周清、月月清;誠實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊;互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評;嚴(yán)守行為規(guī)范，養(yǎng)成良好習(xí)慣，全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進(jìn)?誰能干?過關(guān)表上比比看!”下面還有一行小字：堅(jiān)持知識點(diǎn)——過關(guān)。上面用透明膠帶貼有各學(xué)科日日清自查和互查表。
教室很安靜，每個(gè)學(xué)生都在學(xué)習(xí)。他們有的做作業(yè)，有的相互小聲討論，有的互批作業(yè)，有的進(jìn)行小組檢查。教師坐在講臺(tái)前或批作業(yè)或抽查學(xué)生或個(gè)別指導(dǎo)，但沒有一個(gè)講課的。我從沒見過像永威這樣自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，也可見教師安排的精細(xì)。
每天上午，學(xué)校安排3節(jié)公開課，他們稱之為賽課，一般由年輕教師參加，第節(jié)課蔡林森校長必作點(diǎn)評，他對年輕教師培養(yǎng)的重視可見一斑。通過一天的聽課(公開課、常態(tài)課、輔導(dǎo)課)，給我的總體感覺是高效、實(shí)在，沒有一絲做秀。課堂模式是統(tǒng)一的，簡單導(dǎo)入、明確目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)展示、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、展示學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)競賽、課堂作業(yè)等環(huán)節(jié)。教師的“教”更多體現(xiàn)在“導(dǎo)”，語言精練，沒有一句多余的話;教學(xué)過程體現(xiàn)一個(gè)“清”字，步步清、題題清、人人清，細(xì)到讓人想不到的步驟。自學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)緊扣目標(biāo)，皆從課本知識點(diǎn)出發(fā)，務(wù)實(shí)高效。每個(gè)課堂無不體現(xiàn)蔡林森校長的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教育理念，我個(gè)人認(rèn)為，永威學(xué)校課堂教學(xué)有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
1、學(xué)生自學(xué)能提高教學(xué)效率。讓學(xué)生先自學(xué)，再檢測，就促使學(xué)生不得不深入地動(dòng)腦去學(xué)，仔細(xì)得自己去找出解決問題的辦法，辦法找到了，知識也學(xué)會(huì)了。
2、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意意識，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。由于老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘之后就要考一考，學(xué)生就有一種緊迫感，如果不努力看書自學(xué)就會(huì)落后，只有爭先恐后的動(dòng)腦學(xué)習(xí)。
3、有利于轉(zhuǎn)化落后生，培養(yǎng)優(yōu)等生，縮短差距。由于教師不講，學(xué)生自學(xué)，教師就有了足夠的時(shí)間去了解落后生，針對個(gè)別情況個(gè)別輔導(dǎo)。而優(yōu)等生本身知識就學(xué)得牢固，理解得深刻，再加上能給別人做講解，作別人的老師，更激發(fā)了他們的成就感、積極性，會(huì)更愿意努力學(xué)習(xí)，水平也就越來越高。
4、有利于減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。課堂上學(xué)生由于自主學(xué)習(xí)，理解深刻，就能當(dāng)堂完成作業(yè)，課下不需要進(jìn)行大量的題海戰(zhàn)術(shù)，就能夠舉一反三，運(yùn)用自如。
結(jié)合我校的教學(xué)改革，我認(rèn)為有如下可鑒之處：
1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)力求“精”：目標(biāo)要明確具體，學(xué)習(xí)指導(dǎo)緊扣課本知識，精選習(xí)題(以課本為主)。
2、課堂上教師要充分相信學(xué)生，給足自學(xué)時(shí)間。
3、知識點(diǎn)要做到人人清，不放棄每一個(gè)學(xué)生。
4、對學(xué)生管理精細(xì)化，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
總之，永威之行，對我是一種觸動(dòng)，一種啟迪，更是一種鞭策，我們將在今后的教學(xué)中，更新自己的教學(xué)觀念，取其精髓，不斷實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，形成符合本校學(xué)情的教學(xué)風(fēng)格，為推動(dòng)課堂改革再上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！每每談到永威，我都會(huì)心懷感激。所以，我今天還是要先代表新教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我們青年教師業(yè)務(wù)成長的關(guān)心和支持！作為一名一年級的教師，我是帶著”如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣”這一問題走進(jìn)永威的。通過觀摩課堂課堂教學(xué)，我尋找到了答案，他們緊抓課堂，在課堂教學(xué)中促習(xí)慣養(yǎng)成的做法很是值得學(xué)習(xí)，接下來我就從四個(gè)方面談?wù)勎业氖斋@。
一、鼓勵(lì)為主，以鼓勵(lì)表揚(yáng)促養(yǎng)成
在永威我聽了兩節(jié)展示課，一節(jié)隨堂課，三節(jié)課，三位不同的教師，他們都非常重視學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，而且善于運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)的方法，促進(jìn)孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成。
�。ㄒ唬┱n前表揚(yáng)：課前，學(xué)生一到教室，老師就表揚(yáng)最先坐好的同學(xué)；唱完歌靜等上課的幾分鐘時(shí)間里，老師又表揚(yáng)坐得好的同學(xué)。學(xué)生在老師的表揚(yáng)中，做好了上課的準(zhǔn)備。
�。ǘ┱n中表揚(yáng)。老師在課堂教學(xué)進(jìn)行當(dāng)中，更注重以表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生。在自學(xué)過程中，老師表揚(yáng)自學(xué)認(rèn)真的同學(xué)；在師生對話交流時(shí)，表揚(yáng)聽得認(rèn)真的'同學(xué)；課堂訓(xùn)練中，表揚(yáng)做題快、坐姿好的同學(xué)；讀書比賽中，表揚(yáng)讀得好的同學(xué)。寫字訓(xùn)練中，表揚(yáng)坐姿端正、握筆姿勢正確同學(xué)。他們的表揚(yáng)不是泛泛的說，而是針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，這樣的表揚(yáng)針對性強(qiáng)，表揚(yáng)引領(lǐng)著學(xué)生努力的方向。
二、長期堅(jiān)持，齊抓共管促養(yǎng)成
通過聽課，我發(fā)現(xiàn)無論從一年級的隨堂課到四年級的數(shù)學(xué)展示課，老師們都非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。從讀書習(xí)慣、寫字習(xí)慣、到傾聽習(xí)慣等等，并不僅僅是低年級老師在做，中高年級老師也關(guān)注著學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，不是一蹴而就，不是某一位教師的責(zé)任，而是需要長期堅(jiān)持，需要每一位教師的共同參與，需要大家的齊抓共管。
三、要求詳細(xì)，及時(shí)提醒促養(yǎng)成
永威小學(xué)老師對學(xué)生每節(jié)課每段時(shí)間對學(xué)生要求都很細(xì)，如在二年級語文的一節(jié)公開課上，老師開始在第一場讀書比賽中就提出要求：比誰的字音讀得準(zhǔn)，句子讀的流暢。在老師范讀時(shí)，比看誰聽得清，能給不認(rèn)識的字注音。在寫字訓(xùn)練中，比看誰的坐姿端正、握筆姿勢正確、字寫得好。另外，在他們班級文化中也顯現(xiàn)了對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的重視。如：教室內(nèi)懸掛著“比比誰的坐姿最端正、誰的握筆姿勢最正確”等標(biāo)語，孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，時(shí)時(shí)處處都能得到提醒。
四、重視評價(jià) 以開展評比促養(yǎng)成
在聽一年級的隨堂課是發(fā)現(xiàn)，他們的班級內(nèi)張貼有評比欄，孩子的每周表現(xiàn)都在評比欄上公示。而班級的講桌上還有學(xué)生每天的表現(xiàn)記錄本，評比欄就是根據(jù)記錄本填寫的，當(dāng)節(jié)課就有一些表現(xiàn)好的同學(xué)被加分，也有兩個(gè)表現(xiàn)不好的被扣分。課后向?qū)W生了解，評比不但可以獲得各種“獎(jiǎng)星”，而且能獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，更能獲得家長豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反之亦然。這樣恩威并用，學(xué)生自然愿意學(xué)好。
永威歸來后，我們也在思考：怎樣把永威好的做法運(yùn)用到我們的教育教學(xué)中？于是我們開始了一些嘗試：
通過我們一年級幾位班主任老師的共同商議，我們制定了語文學(xué)科“課清”驗(yàn)收表，從課文到生字再到課后習(xí)題，每天都會(huì)對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容做一次全面的清查、把關(guān)、驗(yàn)收，通過近段時(shí)間的觀察，堂清是很有效的，在老師的督促下孩子們都能完成該課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
我們要在實(shí)踐中找到適合自己的教育。這是我永威之行最大的收獲。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇4
12月23日，在中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，帶著全面學(xué)習(xí)永威的信念，我們走進(jìn)永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。以前去永威都是聽報(bào)告或者聽優(yōu)秀教師的公開課，這一次我是深入永威小學(xué)部進(jìn)行全面的聽課、學(xué)習(xí)。回來之后，使我感受頗深。主要有以下體會(huì)：
一、濃厚的育人氛圍：都說環(huán)境造人，的確很有道理。漫步校園的每個(gè)角落，處處體現(xiàn)學(xué)校的育人氛圍。讓每面墻壁會(huì)說話，讓每處花木都育人，正是這種校園文化的合理營造，才使這里的師生真正懂得了工作、學(xué)習(xí)與生活。“迎著晨光想一想，今天該干點(diǎn)什么？”“踏著夕陽想一想，今天我的收獲是什么？”這是學(xué)校最醒目的兩條標(biāo)語口號，看著、想著、談著這兩句話，就會(huì)給每一個(gè)人以鞭策與激勵(lì)。步入學(xué)校的每個(gè)班級，外面的墻壁上總會(huì)懸掛著每個(gè)班級的班級警句。這些警句還都是同事們自己想出來的。班班有警句，個(gè)個(gè)都不同。抬頭是五彩版面，俯首是精選的唐詩、宋詞。廁所里、過道上；辦公室、餐廳中，處處是育人準(zhǔn)則，條條是做人道理。濃郁的校園文化，無處不在感染著每一個(gè)來到學(xué)校的人，無時(shí)不在激勵(lì)感召著每一個(gè)人。
二、井然有序的師生：不論上下課聽不到一絲嘈雜的聲音，到處都很安靜，有的只是學(xué)生向老師問好的聲音，朗朗的讀書聲。課間操學(xué)生列隊(duì)“快”、“靜”、“齊”，教師和學(xué)生一起做操，十分整齊。
三、扎實(shí)有效的“四清”工作：“四清”之間關(guān)系密切，相互促進(jìn)：“堂堂清”是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基礎(chǔ)；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促進(jìn)學(xué)生課堂上緊張學(xué)習(xí)，提高效率，達(dá)到“堂堂清”。永威的課堂上，每位學(xué)生都會(huì)學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)，能與同學(xué)交流，能認(rèn)真地完成作業(yè)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。永威提出了“人人滿分，人人過關(guān)”的強(qiáng)硬規(guī)定，也讓學(xué)生認(rèn)識到“你查我，我查你，其實(shí)都是查自己”的道理，力求達(dá)到“隨你查，隨你問，查哪問哪都會(huì)答”的效果。
四、令人振奮的精神面貌：每次到永威聽課，所有教師和學(xué)生給我的感覺就是精神飽滿，朝氣蓬勃。教師上課很有激情，聲音抑揚(yáng)頓挫，不停地使用鼓勵(lì)性的語言，不停地進(jìn)行提問，頻率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來很是積極、認(rèn)真。每一次比賽都是讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)他人，獲取學(xué)習(xí)、做人的成功。
我今后努力的方向：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念。相信學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能。創(chuàng)建一種民主、平等、和諧的育人環(huán)境，讓學(xué)生在自主性、探究性、合作性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，允許暢發(fā)己見，并學(xué)會(huì)傾聽，快速思考；學(xué)會(huì)補(bǔ)充，表達(dá)自己的想法。
2、用好“先學(xué)后教”模式。在教改實(shí)驗(yàn)中，我們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)是片面的、膚淺的，不能體現(xiàn)“先學(xué)”的“要求”。 “先學(xué)”時(shí)，要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)方法，學(xué)后及時(shí)檢測。通過自學(xué)、小組合作學(xué)，教師適時(shí)地指導(dǎo)、講解。學(xué)生理解不全面的時(shí)候，教師做補(bǔ)充講解；學(xué)生講錯(cuò)的時(shí)候，教師做更正講解；教師提問學(xué)生回答之后，教師做點(diǎn)評講解；學(xué)生回答問題涉及到幾個(gè)方面之后，教師做歸納總結(jié)講解；讓學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三的時(shí)候，教師做延伸拓展講解。
3、吃透教材，精心備課。在課前必須花費(fèi)很大的功夫準(zhǔn)備教學(xué)，要吃透教材，精選習(xí)題，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，才能在課堂上做到盡量少講甚至不講。
4、學(xué)習(xí)永威作業(yè)的寫法、做法，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和改正的方向。
總之，永威之行，收獲良多。我們需要的是解放思想，立即行動(dòng)，將永威經(jīng)驗(yàn)做法結(jié)合我們學(xué)校，我們班，我們自身實(shí)際，我們學(xué)生實(shí)際來付諸行動(dòng)。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇5
一、永威充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位 永威以“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方法，簡稱“八字教學(xué)法”,它變教書為教學(xué)生學(xué)，它改變了教與學(xué)的順序，這種教學(xué)法是自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.現(xiàn)在的老師都有一種感觸：如今的孩子是越來越難教.我們也經(jīng)常會(huì)遇到這種情況:老師在講臺(tái)上講得是滔滔不絕,深入淺出,甚至是大汗淋漓,而學(xué)生卻平靜如水,大多數(shù)人還只是停留在比較膚淺的水平,并沒有達(dá)到我們預(yù)想的效果，實(shí)在讓人費(fèi)解、大為失望，而永威提倡“教為了不教”,老師引導(dǎo)著學(xué)生走向知識,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下探索與獲取知識,掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。
二、“沒有教不好的學(xué)生”人生理念 “沒有教不好的學(xué)生”是永威的原則,也是區(qū)別于其他學(xué)校最為顯著的特點(diǎn).說實(shí)話,喊出這句話是多么的需要勇氣與自信,而永威人敢為人先,在洋思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)立了自己先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式,并取得了意想不到的實(shí)效,令世人震驚。“沒有教不好的學(xué)生”,這八個(gè)閃閃發(fā)光的大字,它像一盞明燈,給了我們方向,給了我們信心,給了我們勇氣,給了我們力量,讓我們不斷去追求人生目標(biāo),不斷實(shí)現(xiàn)人
生價(jià)值。學(xué)生的潛能是意想不到的，只要把他們的主觀能動(dòng)性發(fā)掘出來，就不怕有教不好的學(xué)生了。永威真的很了不起！
三、一切為了學(xué)生 永威從學(xué)生實(shí)際出發(fā),多鼓勵(lì)，少批評，先表揚(yáng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，再解決問題，幫助學(xué)生樹立信心。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)舉措,一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的思想,在永威優(yōu)質(zhì)高效的管理和課堂教學(xué)方法中得到貫徹落實(shí)。
永威為我們的的教育界創(chuàng)立了典范，我打心底敬重與佩服這些辛勤耕耘著的同行。他們的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)了我，也激發(fā)了我將義無反顧投身到教育教學(xué)工作中去。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇6
永威學(xué)校，不是神話，但絕對是奇跡。雖然在永威學(xué)�？疾鞂W(xué)習(xí)只有半天，但收獲良多，使我有了諸多思考。
1、“沒有教不好的學(xué)生”是永威學(xué)校辦學(xué)的根本理念，蔡林森校長把它寫進(jìn)了校歌。永威學(xué)校對后進(jìn)生的做法是幫其樹立信心，教師簽訂承包責(zé)任書，不放棄任何一個(gè)基礎(chǔ)差的學(xué)生。后進(jìn)生問題是我們面臨的嚴(yán)峻的考驗(yàn)，控輟保學(xué)工作更是困擾我們農(nóng)村中學(xué)的麻煩問題。事實(shí)證明:今天的后進(jìn)生很可能就是明天的輟學(xué)生。而事實(shí)也證明:與其控輟不如轉(zhuǎn)差，做好“轉(zhuǎn)差”工作要靠教師扎扎實(shí)實(shí)地去做。在這一點(diǎn)上，我以及身邊的老師們做得還不夠。我們有意無意的放縱或者是放棄了一些學(xué)生，我們教師應(yīng)該讓學(xué)生慢慢進(jìn)步，而不是讓學(xué)生慢慢掉隊(duì)�！稗D(zhuǎn)差”工作絕不是某一位或某幾位老師的任務(wù)，應(yīng)該是教師齊抓共管、齊心協(xié)力的工作，要打持久戰(zhàn)，不嫌棄、不拋棄、不放棄，才會(huì)收到良好效果。
2、“先學(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。此次永威之行我聽了兩節(jié)文言文新授課:《狼》和《小石潭記》，還聽了一節(jié)復(fù)習(xí)課，可惜沒聽到其現(xiàn)代文新授課。感覺“先學(xué)后教”教學(xué)法簡單易學(xué)，具有很強(qiáng)的操作性，這種課堂注重的是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與鞏固，沒有過多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的語文考試平均分高達(dá)110分以上，是全市第一。我的理解是:如果把我們的語文課堂分為精品課和常規(guī)課的話，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規(guī)課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀是教師可以為準(zhǔn)備一節(jié)精品公開課殫精竭慮、費(fèi)時(shí)數(shù)日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節(jié)節(jié)常規(guī)課。如何借鑒“先學(xué)后教” 教學(xué)法上好常規(guī)課是我們現(xiàn)在要思考的問題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
3、“先學(xué)后教” 教學(xué)法教學(xué)目標(biāo)非常具體、簡明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標(biāo)往往形同虛設(shè)，甚至目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。一節(jié)課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數(shù)，學(xué)生卻一片茫然。也這因?yàn)榻處熒险n隨意，這節(jié)課講不完，下節(jié)課接著講，這節(jié)課學(xué)不會(huì)，下節(jié)課接著學(xué)，也就談不上“堂堂清”，學(xué)生課上沒學(xué)會(huì)，作業(yè)完不成，也就談不上“日日清”。如果每節(jié)課目標(biāo)明確而簡潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結(jié)果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì)了沒有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。這也使我想到:教師應(yīng)該讓學(xué)生知道下一周或下一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以使學(xué)生早做學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
4、“先學(xué)后教” 教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節(jié)要求導(dǎo)入簡潔，直奔主題，強(qiáng)調(diào)開門見山直接開講，而我更傾向于精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，吸引學(xué)生。特別是對于語文課而言，導(dǎo)入精彩，可以達(dá)到激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，叩開學(xué)生的心靈，方可更好的體現(xiàn)語文教學(xué)之美。
5、先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而這種先學(xué)，不是盲無目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)。這就要求我們教師設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析分析學(xué)生的認(rèn)識水平和接受能力，同時(shí)預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。我認(rèn)為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)，此次永威聽課我不幸的聽到了一位老師失敗的課堂教學(xué)，有幾個(gè)學(xué)生不參與老師的問題，偷偷聊無關(guān)話題。這使我想到:教師就是課堂的管理者，教師要更加關(guān)注班里的學(xué)習(xí)困難生和學(xué)習(xí)懶惰者。從這一點(diǎn)上講，運(yùn)用這種教學(xué)法教師并不輕松，而班主任明顯比科任老師更有管理的優(yōu)勢。
6、后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準(zhǔn)確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結(jié)束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而老師一定要努力管住自己習(xí)慣于滔滔不絕的講授的嘴，“教師少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導(dǎo)”。我的體會(huì)是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。永威學(xué)校每個(gè)教室后方都有一塊鐘表，其實(shí)我的教室后方也掛有一塊鐘表，感覺這樣非常有利于教師調(diào)控教學(xué)時(shí)間。
7、“當(dāng)堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺對于語文學(xué)科而言，當(dāng)堂訓(xùn)練可以更靈活。講現(xiàn)代文可以是文段訓(xùn)練，講文言文可以是當(dāng)堂提問。我和老師們過去的做法是一節(jié)課講，一節(jié)課練，甚至是講完一單元才回頭作練習(xí)，有時(shí)候?qū)W生交了練習(xí)卷來不及講就等到以后有了時(shí)間再說，結(jié)果是大大降低訓(xùn)練的針對性和有效性。今后要有意識的改變課堂結(jié)構(gòu)，安排好講與練的時(shí)間。
8、永威學(xué)校的“堂堂清”“日日清”“周周清”檢測是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的，我們的做法是復(fù)習(xí)不及時(shí)，教學(xué)隨意性大，而且對學(xué)生輔導(dǎo)不及時(shí)不到位。沒有日日清，也就造成了后來學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的困難。而我們面臨的客觀困難是輔導(dǎo)時(shí)間不如永威學(xué)校充分，所以我們教師應(yīng)該嘗試?yán)米约旱恼n來做相關(guān)的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)，改變過去平時(shí)不復(fù)習(xí)，期末總復(fù)習(xí)的低效做法，要做到每日總結(jié)、每周復(fù)習(xí)，溫故知新。
9、永威學(xué)校的多媒體輔助教學(xué)利用的還不夠，我認(rèn)為恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w輔助教學(xué)會(huì)更利于學(xué)生的學(xué)與教師的教。在這一點(diǎn)上，我校教師更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
10、永威學(xué)校稱作業(yè)當(dāng)堂完成，其實(shí)就算當(dāng)堂不能完成，作為私立學(xué)校，學(xué)生在教師輔導(dǎo)監(jiān)控下完成作業(yè)也有便利條件。我翻看了永威學(xué)校學(xué)生的作業(yè)本和作文本，發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改及時(shí)而精細(xì)，這就大大確保了對于所學(xué)內(nèi)容的鞏固。我校教師的做法是把作業(yè)讓學(xué)生課下完成，于是學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量就有了差距，有認(rèn)真做的，但是更有應(yīng)付作業(yè)的，有補(bǔ)作業(yè)的還有抄作業(yè)的。就我們的教學(xué)實(shí)際而言，當(dāng)堂完成作業(yè)肯定不現(xiàn)實(shí)。那么課下留什么樣的作業(yè)，留多少才合適，又如何讓學(xué)生保質(zhì)保量的完成，這些都需要我們深入思考。
11、我們使用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，還要不要預(yù)習(xí)?要。我認(rèn)為課前預(yù)習(xí)更利于學(xué)生掌握知識，關(guān)鍵是布置什么樣的預(yù)習(xí)，又如何保證學(xué)生的預(yù)習(xí)，如何對預(yù)習(xí)進(jìn)行檢測?更要解決好課前預(yù)習(xí)和課上先學(xué)的關(guān)系。我想在這一點(diǎn)上可以借鑒導(dǎo)學(xué)案，使學(xué)生的預(yù)習(xí)可查可控，而不是流于形式。
12、簡單談一下小組合作學(xué)習(xí)。先學(xué)是每位學(xué)生的自學(xué)，獨(dú)立思考，必須保證。在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上才可以適當(dāng)安排小組合作，所以自學(xué)與合作并不矛盾，二者是互補(bǔ)的關(guān)系。
13、在去永威學(xué)校之前，我看到了網(wǎng)上許多文章稱贊其校園文化，在我看來，其校園文化重在突出量化與評比，這是一個(gè)講競爭、重分?jǐn)?shù)的校園，其班級文化更是如此，其教室后黑板上的“誰優(yōu)秀，誰能干，過關(guān)表上比比看”讓我歡喜也讓我憂，說實(shí)話，我更欣賞我的“書香教室”。
14、永威學(xué)校很關(guān)注教師素質(zhì)的水平與提高，開展教師的評比:演講比賽、鋼筆字、粉筆字書寫比賽，比教師的學(xué)生滿意率、家長滿意率。反思我們教師自己，有時(shí)真的是不重視自己素質(zhì)的提升，我們敢不敢測測自己的學(xué)生滿意率、家長滿意率?
15、教學(xué)改革非一人一時(shí)之功，對于一個(gè)學(xué)科而言，充分發(fā)揮好集體備課的力量，人人參與，群策群力，才會(huì)事半功倍，取得理想的效果。我們的集體教研還好一些，而集體備課顯然是空架子。集體備課如何深入開展、如何分工，如何更有實(shí)效?這都要從長計(jì)議。
正所謂教必有法，而教無定法，對于 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達(dá)到讓學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)、愛學(xué)、樂學(xué)的目的!
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇7
通過近一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本人切實(shí)的感覺到了自身的提高，在此感謝局組織部安排的此次學(xué)習(xí)活動(dòng)、培訓(xùn)處周到的安排、每一位授課老師精彩的授課、班主任老師的辛勤付出。對于我個(gè)人，我認(rèn)為這次培訓(xùn)班舉辦得非常有意義，非常有必要，因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想，打動(dòng)了內(nèi)心。無論是從聽課到交談，還是從所聽所聞，每時(shí)每刻、每一堂課，都讓我有所感動(dòng)和收獲，許多不可言語表達(dá)的收獲。加之與來自不同單位、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂，相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇8
通過多次參加單位組織學(xué)習(xí)廉政教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)、講座、觀看警示教育片等活動(dòng)，使我感觸很深！作為領(lǐng)導(dǎo)干部，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然，把小事放到大業(yè)、小節(jié)放到大局之中加以把握，真正做到把好第一道關(guān)口，守住第一道防線，干凈做事，踏實(shí)做人。現(xiàn)談一點(diǎn)個(gè)人心得：
警鐘長鳴，筑牢防線。任何腐化、不正之風(fēng)行為都是從思想的蛻化開始的，都有一個(gè)思想演變的過程。因此，把牢思想這一關(guān)是最有效的預(yù)防，加強(qiáng)思想教育也是反腐倡廉的根本之策，不能放松世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改造，要充分認(rèn)識到權(quán)力是一把雙刃劍，用好了能為民造福，用不好也能為自我造“罪”，大腦中要時(shí)刻繃緊這根弦，時(shí)時(shí)警醒自我，筑牢防線。
從嚴(yán)自律，管住自我。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)的趨利性逐步滲透到社會(huì)生活的方方面面，形形色色的價(jià)值觀不斷充斥人們的思想，我們此刻各方面的條件也有了很大的改善。但越是在這種形勢下，越要持續(xù)清醒的頭腦，越要持續(xù)艱苦奮斗的作風(fēng)，越要從方方面面嚴(yán)格要求自我。稍有不慎，不主意小節(jié)，就可能犯錯(cuò)誤、栽跟頭，“常在河邊走，難得不濕鞋”，就是要時(shí)時(shí)刻刻謹(jǐn)小慎微，要正確行使手中的權(quán)力，在大事上必須要涇渭分明，小節(jié)上時(shí)刻從嚴(yán)把握，哪些事能做，哪些事不能做，腦子里要有明確的界限，自重、自盛自警、自勵(lì)，清清白白從政，踏踏實(shí)實(shí)干事，堂堂正正做人。
一要有求真的精神。求真說到底是一種覺悟、一種境界、一種品德、一種精神，是分析問題、研究問題、解決問題的有力武器。從大的方面講，是科學(xué)決定新形勢，準(zhǔn)確把握規(guī)律，探求辦法措施。具體到工作來說，就是堅(jiān)持把人民群眾的利益放在首位，客觀分析存在的問題和差距，清醒地看到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的矛盾和困難，增強(qiáng)加快發(fā)展的壓力感、緊迫感，堅(jiān)定信心，維護(hù)好群眾的根本利益。求真就要開動(dòng)腦筋，勤于思考，學(xué)會(huì)用心，善于從普遍性問題中發(fā)現(xiàn)和找到規(guī)律性的東西，總結(jié)和提煉經(jīng)驗(yàn)性的做法，用以解決發(fā)展中的矛盾、前進(jìn)中的難題、工作中的癥結(jié)�？偟膩碚f就是既要有加快發(fā)展的高度熱情，又要有扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度，使工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富有創(chuàng)造性。
要有務(wù)實(shí)的作風(fēng)。說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做實(shí)在人，是處事為人的立身之本，一個(gè)人的潛力有大小職位有高低，但只要是踏下心來做事、實(shí)打?qū)嵉刈鋈�，就能干出名堂，也能取得組織的信任，得到群眾的贊譽(yù)。要堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理的方針，加大治本的力度，把反腐倡廉工作寓于改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全過程，寓于各項(xiàng)政策措施之中，從源頭上預(yù)防和治理不正之風(fēng)問題。要強(qiáng)化理想信念教育和廉潔從政教育，牢固構(gòu)筑拒腐防變的思想道德防線。用群眾的滿意程度鞭策自我，模范地遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，始終做到自重、自盛自警、自勵(lì)，以自身的模范行動(dòng)實(shí)踐為民服務(wù)的根本宗旨。
廉政建設(shè)和反腐敗不正之風(fēng)工作是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保障。人民群眾是推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)的力量源泉。歷史和現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)證明，處理好與人民群眾的關(guān)系，社會(huì)才能和諧、穩(wěn)定；反之，社會(huì)就會(huì)缺乏活力，矛盾叢生，甚至導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩、政權(quán)更迭。優(yōu)良的作風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律，是團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)人民群眾從勝利走向勝利的成功經(jīng)驗(yàn)，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要保障。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇9
據(jù)了解，“天宮課堂”結(jié)合載人飛行任務(wù)，貫穿中國空間站建造和在軌運(yùn)營系列化推出，由中國航天員擔(dān)任“太空教師”，以青少年為主要授課對象，采取天地協(xié)同互動(dòng)方式開展。由此，我想到了此前首次太空授課。
“神十”航天員王亞平姐姐在“天宮一號”進(jìn)行授課，向我們青少年講述了失重環(huán)境中的物體運(yùn)動(dòng)和液體表面的張力情況。
失重是太空環(huán)境中最獨(dú)特的現(xiàn)象。在失重的環(huán)境下，人可以隨意漂浮，而且可以做出一些在地球上根本就做不到的高難度動(dòng)作。
看，這是王亞平在向我們演示單擺運(yùn)動(dòng)。只見她把小球向后拉了一小段，然后松手，小球并沒有像在地球上一樣做往復(fù)擺動(dòng)，而是神奇地飄浮了起來。王亞平姐姐又把小球提高了一點(diǎn)，再松手，小球還是沒有做往復(fù)擺動(dòng)。這是因?yàn)樾∏蛟谔罩刑幱谑е貭顟B(tài)，沒有了回復(fù)力。
這時(shí)，王亞平姐姐推了小球一下，小球竟然在做圓周運(yùn)動(dòng)，而且一直在轉(zhuǎn)，好像永遠(yuǎn)都不會(huì)停下來一樣。再換個(gè)角度又如何呢?小球仍在做圓周運(yùn)動(dòng)。在太空中，小球處于失重狀態(tài)，只給小球一個(gè)很小的初速度，它就可以繞著擺軸做圓周運(yùn)動(dòng)，但在地面上卻不行。
王亞平又從飲水袋中擠出了一個(gè)小水滴，這小水滴就像一個(gè)小水晶一樣，晶瑩剔透。她還把一個(gè)金屬的圓環(huán)伸進(jìn)水袋里，制成了一個(gè)水膜，并往上面加水，水膜就一點(diǎn)一點(diǎn)地變厚，形成了一個(gè)水球。王亞平姐姐還向水球中注射了兩個(gè)氣泡。
等把氣泡抽出來后，又把紅色的液體注入了水球中，紅色的液體便在水球中慢慢地?cái)U(kuò)散開來了。水球也變成了一個(gè)紅色的水球，像一個(gè)紅色的水晶球。
這就是“神十”航天員王亞平姐姐在太空授課時(shí)的情景。這次授課共用了40多分鐘呢。我認(rèn)為這樣的課特別有趣而且富有吸引力，同學(xué)們都很喜歡�？吹臅r(shí)候，同學(xué)們個(gè)個(gè)都很專注認(rèn)真，沒有一個(gè)說話的。有的托著下巴，連口水都流出來了，也來不及擦。
通過這節(jié)課，我萌生了一個(gè)理想：我也想當(dāng)一名宇航員，因?yàn)樵谔罩�，我可以做一些在地球上根本就做不到的事情：譬如，在太空艙里隨意地飄來飄去、做一些奇特美妙的實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)不一樣的生活環(huán)境……
這就是令人神往的、充滿了奇思妙想的科學(xué)的無限魅力!
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇10
中國人學(xué)英文是我們的國恥行為，學(xué)英文是中國最可悲的行為，但是我們不能不學(xué)，因?yàn)閯e人超過了我們，今天我們必須學(xué)習(xí)他們的科學(xué)，然后超越他們!
現(xiàn)在很多同學(xué)對英語感到頭痛，沒信心學(xué)習(xí)好這一門學(xué)科，學(xué)習(xí)英語的最好辦法就是反復(fù)的記憶，
很多同學(xué)都很愁背英語作文，因?yàn)樘�，太難。
現(xiàn)在我給你出一個(gè)辦法
當(dāng)你背英文作文的時(shí)候，拿出你的全解，根據(jù)上面的漢語來背，這樣會(huì)有助于你的記憶力以及理解能力。
反復(fù)的讀這篇文章，當(dāng)獨(dú)到一定的熟練程度時(shí)，你可以遮住英語部分，然后你在根據(jù)漢語譯出英語，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你可以很快的翻譯出，在這個(gè)過程中，這篇文章已經(jīng)復(fù)印在了你的大腦中。
這樣可以更好的記住這篇作文，在背的時(shí)候也就方便了，腦海里想著漢語，然后在大腦中翻譯成英語，在從口中讀出英語。就ok了!
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇11
“劉國忠，是一名普通的共產(chǎn)黨員、村黨支部書記。在他任村干部的幾十年中，他以超乎常人的頑強(qiáng)毅力和拼搏精神，帶領(lǐng)黨員群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)，使科克墩村告別了無電、無路和長期喝苦水的歷史，農(nóng)民人均純收入從1998年的320元增加到去年的7400元，94%的村民住上了安居房，連續(xù)30年實(shí)現(xiàn)無上訪戶、無刑事案件、無非法宗教活動(dòng)、無重大安全事故。他在平凡的工作崗位上做出了不平凡的事跡，他是全鎮(zhèn)各族干部學(xué)習(xí)的好榜樣。
學(xué)習(xí)劉國忠同志，就要學(xué)習(xí)他堅(jiān)定理想信念，情系邊疆、扎根基層、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的崇高精神，始終把帶領(lǐng)群眾致富作為一生目標(biāo)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)黨員群眾艱苦創(chuàng)業(yè)、發(fā)展生產(chǎn)，立足村情謀思路，面向市場調(diào)結(jié)構(gòu)，依靠科技促增收，以變化變革、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠職�，走出一條富民強(qiáng)村之路，展示共產(chǎn)黨人艱苦奮斗、干事創(chuàng)業(yè)的精神風(fēng)貌;學(xué)習(xí)他真心愛民、真情暖民、實(shí)干富民、一心為民的優(yōu)秀品質(zhì)，始終把滿足群眾需求作為最大追求，自覺做到心里裝著群眾，時(shí)刻想著群眾，一切為了群眾，把群眾滿意作為衡量工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，在改變農(nóng)村貧窮落后的面貌、帶領(lǐng)群眾改善生產(chǎn)生活環(huán)境條件上見行動(dòng)，求實(shí)效;學(xué)習(xí)他對工作盡職盡責(zé)、對群眾極端負(fù)責(zé)，對事業(yè)不懈追求的工作作風(fēng)，始終做到舍小
家顧大家，一心撲在工作上，只要是關(guān)乎集體和群眾利益的事，竭盡所能，嘔心瀝血地干，在強(qiáng)班子、固根基，帶隊(duì)伍、聚人心的工作中，做出讓組織滿意、讓群眾放心的業(yè)績，用實(shí)際行動(dòng)詮釋對黨和人民的忠誠，對人民群眾的真情厚愛;學(xué)習(xí)他自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的高尚情懷，在感情上與各民族親如一家，在行動(dòng)上與各民族融為一體，牢固樹立“三個(gè)離不開”的思想，積極宣傳黨的民族政策，帶頭做有利于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的事，帶頭營造團(tuán)結(jié)友愛、和睦共處的良好氛圍。
劉國忠同志是新時(shí)期農(nóng)村基層黨員干部的優(yōu)秀代表，是創(chuàng)先爭優(yōu)的時(shí)代先鋒。他在困難面前不退縮，逆境中自強(qiáng)不息，艱苦創(chuàng)業(yè)，勤勞致富;他不忘鄉(xiāng)親鄉(xiāng)情，樂于助人，無私奉獻(xiàn)社會(huì);他奮發(fā)向上，開拓進(jìn)取，積極帶領(lǐng)群眾共同致富;他與時(shí)俱進(jìn)，超前謀劃，堅(jiān)持走科學(xué)發(fā)展、共享和諧的統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展道路。他以自己的實(shí)際行動(dòng)，譜寫了一曲民族團(tuán)結(jié)的時(shí)代新篇章，贏得了廣大村民衷心的敬重、擁護(hù)和愛戴。在他的身上，生動(dòng)詮釋了共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性品質(zhì)，集中體現(xiàn)了“愛國愛疆、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、勤勞互助、開放進(jìn)缺的新疆精神。他的先進(jìn)事跡充分反映了偉大的時(shí)代精神，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，集中展現(xiàn)了當(dāng)代共產(chǎn)黨人服務(wù)人民、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
學(xué)習(xí)劉國忠同志的先進(jìn)事跡，對于激發(fā)全鎮(zhèn)黨組織和廣大黨員干部創(chuàng)先爭優(yōu)、干事創(chuàng)業(yè)的熱情，深入貫徹落實(shí)科學(xué)
發(fā)展觀，全面實(shí)施“”發(fā)展規(guī)劃，推進(jìn)澤普鎮(zhèn)跨越式發(fā)展和長治久安，具有十分重要的意義。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇12
按照區(qū)公司關(guān)于“思想必須再次大解放，郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展”的戰(zhàn)略部署，我們必須以挑戰(zhàn)的勇氣，創(chuàng)新發(fā)展模式，創(chuàng)新管理機(jī)制，一切從發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，探索現(xiàn)代郵政發(fā)展的客觀規(guī)律。寧夏郵政要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，就要有敢闖、敢試、敢冒的膽略和氣魄，敢于闖前人未敢涉足的“盲區(qū)”，敢于闖矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜的“難區(qū)”。思想上克服“穩(wěn)”的思想、“守”的觀念、“怕”的心理，敢于突破常規(guī)，創(chuàng)造性地開展工作。正如馬贊福總經(jīng)理在“思想必須再次大解放，郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展”電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)的：要實(shí)現(xiàn)郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)的大發(fā)展，必須再次掀起思想大解放的高潮，堅(jiān)決摒棄小成則滿、小富即安的思想觀念，堅(jiān)決消除悲觀氣餒、畏步不前的消極情緒，堅(jiān)定信心，振奮精神，重整旗鼓，舉全局之力，打好郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)翻身仗。在深化郵儲(chǔ)改革的過程中，必須清醒地認(rèn)識到，郵儲(chǔ)銀行是郵政的銀行，郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)依然是郵政的支柱業(yè)務(wù)，郵政企業(yè)和郵儲(chǔ)銀行分工不分家，要保持思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，齊心協(xié)力，堅(jiān)定不移地抓好郵儲(chǔ)業(yè)務(wù)發(fā)展。
為了全面完成區(qū)公司“思想必須再次大解放，郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展”電視電話會(huì)議確定目標(biāo)，我們必須調(diào)動(dòng)全局之力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量，同心同德，堅(jiān)定信心，才能排除萬難，爭取郵儲(chǔ)必須再次大發(fā)展的勝利。所以說解放思想，不僅僅是管理層、決策層的事情，必須有大量的創(chuàng)新者、冒尖者。管理者在自己解放思想的同時(shí)，還要積極引導(dǎo)廣大職工共同解放思想。鼓勵(lì)干部、職工大膽創(chuàng)新，放手工作，利用一切激勵(lì)因素，調(diào)動(dòng)干部、職工的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，要加強(qiáng)思想政治工作，教育職工，把“局興我榮，局衰我恥”這種觀念灌輸?shù)矫總�(gè)職工的頭腦中，使全局每個(gè)職工都能牢固樹立起大局意識、責(zé)任意識。讓每位干部、職工從思想上徹底擺脫不適應(yīng)發(fā)展要求的觀念的束縛，讓職工在實(shí)際行動(dòng)中充滿執(zhí)行力。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇13
近段時(shí)間，依據(jù)上級要求，在網(wǎng)上接受“全國、全省教育工作會(huì)議精神教育規(guī)劃”省級遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過看視頻，聽講座，不僅對國家“教育綱要”有了更深一層次的理解，更對有關(guān)學(xué)校管理及教育教學(xué)有了更多的了解，特別是在“愛生學(xué)�！崩砟钣辛烁唧w的認(rèn)識，感覺自己的理論水平有了一定的提高，認(rèn)識和看待問題的角度更多了。
下面是我對“愛生學(xué)校”理念和理論的'一些初淺認(rèn)識和理解。
一、全納性
“愛生學(xué)校”最重要的理念之一就是“全納性”。全納性最集中的體現(xiàn)就是“愛”�！皭邸笔恰皭凵鷮W(xué)�！崩砟畹牡母竞诵�，“愛”的起點(diǎn)是從接納兒童開始的。不論是國家、社會(huì)，還是社區(qū)、學(xué)校都
應(yīng)該為每一個(gè)孩子提供完成自己的教育義務(wù)的平臺(tái)和環(huán)境。這不僅是指辦幾所特殊學(xué)校，將身心有問題的孩子放在一起生活和學(xué)習(xí)就叫“全納”，全納更重要的盡可能地讓身心有疾殘孩子融入到普通學(xué)校和普通孩子一起學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校、老師、同學(xué)、家長都能把這些疾殘孩子當(dāng)正常孩子一樣去看待，去關(guān)心，去真誠地幫助他們，并讓他們擁有主動(dòng)地參與到學(xué)校和班級活動(dòng)中來的意識，這才是真正的“全納”。
“全納”擁有無窮的魅力。我們學(xué)校初20xx級有個(gè)女孩子，叫張晶，是典型的“O”型腿。張晶剛好是20xx年地震后那年進(jìn)升入初一學(xué)習(xí)的。學(xué)校為了培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的紀(jì)律意識，請了我們市里駐軍部隊(duì)的戰(zhàn)士來訓(xùn)練他們。按理說，張晶有這種特殊情況，她完全可以不參與。老師也勸她，可她堅(jiān)持說這是集體活動(dòng)，一定要參加。因?yàn)楸凰母袆?dòng)，于是許了她。
訓(xùn)練正當(dāng)九月，天氣酷熱，十天里，她都嚼牙堅(jiān)持。到最后會(huì)操的時(shí)候，班里的同學(xué)擔(dān)心比賽時(shí)，其它班里的孩子會(huì)笑話她，她的班主任老師也很委婉地勸過她，問她“如果太累，你可以不參加”，但那孩子真的很“倔犟”。班主任老師很為難，于是來找我說“她怕到時(shí)候其它孩子笑話她會(huì)傷了張晶的自尊心。
我告訴她說“要解決這個(gè)問題很簡單：你把張晶的事告訴所有班主任，并讓其他班的班主任老師把張晶的故事告訴學(xué)生，讓學(xué)生打心里佩服張晶，學(xué)生自然會(huì)從心里升起一種敬意，決不會(huì)出現(xiàn)喝倒彩現(xiàn)象。”結(jié)果，到了“軍訓(xùn)”結(jié)束會(huì)操那時(shí)，所有的孩子都為這個(gè)班喝彩，更為張晶的表現(xiàn)鼓掌。張晶所在的班級“會(huì)操”做得最好，受到了學(xué)校的表彰。當(dāng)班長代表去領(lǐng)獎(jiǎng)狀時(shí)，張晶也開心地笑了。
其實(shí)，如果我們的教育不能讓象“張晶”這樣的孩子主動(dòng)融入學(xué)校生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，那是教育的失敗，那是學(xué)校的失敗；更重要的是，如果我們的正常孩子不能以愛心和真誠去看待和幫助象“張晶”這類孩子，那更是我們教育的失敗。
所以，讓“張晶”似的孩子能主動(dòng)融入學(xué)校這個(gè)大家庭中，讓“張晶”似的孩子充分感受到他人的尊重和關(guān)愛，讓我們正常的孩子學(xué)會(huì)和“張晶”似的孩子友好相處，這才是“全納性”的真諦。
二、有效性
“愛生學(xué)�！绷硪焕砟钍怯行�。也就是說，“愛生學(xué)校”理念、理論關(guān)注的另一個(gè)重點(diǎn)是“有效性”，即關(guān)注教與學(xué)的有用性、有效性、高效性。
我從這個(gè)角度去審視教科書選用，它會(huì)給予我們很多的啟動(dòng)。就拿初中“思想品德”教材的選擇來說吧，自從20xx年我從數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)為政治教學(xué)以來，六年的時(shí)間，教材變了三種，但我還是比較喜歡陜教版，因?yàn)殛兘贪娓咏鼘W(xué)生思想和生活。
舉個(gè)例來說吧，陜教版九年級教材在前幾課就會(huì)涉及初中生畢業(yè)的選擇，還有如何對待挫折？如何看待考試焦慮？等等。這些都正是初三學(xué)生將會(huì)遇到的問題。如果努力了，成績不見長，怎么辦？考試存在焦慮正常嗎？什么程度的焦慮有利于考試，什么程度的焦慮有害于考試？這正是剛?cè)氤跞蛯W(xué)生會(huì)遇到的實(shí)際問題，這些內(nèi)容對學(xué)生來說最實(shí)際、最有用。如果我有選擇教材的權(quán)利的話，我一定會(huì)選擇陜教版。
再舉個(gè)例子，如果用“愛生學(xué)�！庇行岳砟顏韺徱曃覀兊慕逃虒W(xué)方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的思考角度會(huì)發(fā)生一百八十度的大轉(zhuǎn)彎。例如，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么效果時(shí)，我們往往會(huì)去找學(xué)生身上的原因：學(xué)生不守紀(jì)律、不認(rèn)真、不努力、不配合等。但“愛生學(xué)校”理念告訴我們教師，我們還可以從另一角度去思考這個(gè)問題，如是不是我們的教育教學(xué)形式存在低效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是否存在問題，學(xué)生最近是否遇到了什么精神方面的打擊等等。
這里我也舉個(gè)例子。我曾經(jīng)遇到過這樣的一個(gè)學(xué)生，是個(gè)男孩子。剛進(jìn)初一時(shí)，有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩子總愛在垃圾堆里轉(zhuǎn)悠，還胡亂翻，而且每天都把衣服弄得很臟。我把觀察到的這個(gè)現(xiàn)象告訴了他的班主任，因?yàn)樗资露�，一個(gè)多月后，都沒怎么想起這事，突然有一天發(fā)現(xiàn)，那小男孩子衣著整潔，再仔細(xì)想想，好象已經(jīng)很久沒發(fā)現(xiàn)在垃圾堆里轉(zhuǎn)了。
于是我去問了問他的班主任是怎么回事，孩子怎么變好了。他的班主任告訴我說“我也去觀察了那個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他總在垃圾堆里找本子，找著后將沒用完的撕下來做草稿。又問了問個(gè)別同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他家里經(jīng)濟(jì)比較困難，原來他是在找草稿紙。于是，把自己沒用完的備課本撕下來，訂成一本，送給他做草稿，并告訴那孩子說，以后沒草稿紙就來找老師�！蔽以谙脒@樣一個(gè)問題，如果不問清紅皂白，批評學(xué)生不愛個(gè)人衛(wèi)生，那可能不僅會(huì)傷害學(xué)生的自尊性，更重要的也許根本就不能解決問題�，F(xiàn)在，他的班主任老師用了這樣一種非常有效果的方法，這才是“愛生學(xué)校”的有效性理念。
三、文化環(huán)境
“愛生學(xué)校”理念關(guān)注為學(xué)生營造好的校園文化環(huán)境。對一個(gè)人影響最深刻的絕對是文化的影響。
今年的四月初，我為學(xué)校的玫瑰園寫了一首贊美詩“玫瑰呢喃”。對于一個(gè)讀書時(shí)代就不太會(huì)寫文章的我來說，那詩當(dāng)然寫得不怎么樣的，但關(guān)于這首詩的故事卻給了我更多的思考。故事是這樣的，前些日子，學(xué)校里的玫瑰花開了，沒幾天，老師們突然發(fā)現(xiàn)，每過一夜，那玫瑰花就會(huì)少幾朵，不知道是被誰摘了的，我讓宿管部的老師調(diào)查，也沒問出個(gè)所以然，德育處的老師利用升旗儀式時(shí)間也給學(xué)生提了醒“禁止采摘校園花朵”。
但是，沒用，日子一天天過去，眼看著就快過一周了，這種現(xiàn)象依然存在。一個(gè)周二的上午，因?yàn)闆]課，正為這事苦惱著，突然想寫首“勸行”詩試試，于是提筆寫了這首“玫瑰呢喃”，讓教務(wù)員把這首詩用粉筆寫在一個(gè)小黑板上，并將這個(gè)小黑板放在了玫瑰園旁邊。
《玫瑰呢喃》如果你欣賞今天的我嫵媚/那——讓我留在枝頭吧/我還想在明天為你散發(fā)芬芳/我還想在明天為你綻放美麗/我還想，我還想在明天，為更多人/帶來一天的歡愉/如果你欣賞今天的我嫵媚/那——讓我繼續(xù)綻放枝頭吧/我要感恩，感恩花枝/是花枝給了我芬芳/是花枝給賜予我美麗/玫瑰呢喃……/我好想好想美麗到明天/只為感恩花枝的哺育/只為感恩萬千個(gè)你的寵愛/
奇跡！真的是奇跡！第二天，我去吃早飯的時(shí)候，特意去看玫瑰花，居然沒少一朵。其實(shí)，我當(dāng)時(shí)寫這詩的時(shí)候，根本就沒想到過會(huì)有這么好的效果。今天仔細(xì)想想，這事讓我重新認(rèn)識了文化的魅力。生硬的“禁止”，抵不上一首贊美玫瑰的詩的作用。
這就是文化環(huán)境對學(xué)生的影響，這個(gè)故事讓我深刻地認(rèn)識到學(xué)校教育一個(gè)很重要的工作少不了的是要為學(xué)生營造一個(gè)良好的文化環(huán)境。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇14
通過李德老師講解“管理者角色認(rèn)知”一課，受到了一次全面、系統(tǒng)、深刻的管理和領(lǐng)導(dǎo)理論知識的教育，填補(bǔ)了許多在領(lǐng)導(dǎo)和管理知識方面的不足和空白，提高了我的管理認(rèn)識水平，看到了許多自己以前沒有認(rèn)識到的問題和不足。
一、角色定位及工作思路的轉(zhuǎn)變
作為一名廠級管理者，角色定位尤為重要，角色定位是在實(shí)踐中不斷調(diào)整、完善的過程中實(shí)現(xiàn)的，其本質(zhì)不僅在于知，更注重于行，要不斷擴(kuò)大自己的能力邊界。通過講解，對自己的角色有了更深刻的認(rèn)識，作為管理者在上級面前注重使命，在下級面前講形象，在同級面前重溝通協(xié)作。
通過李德老師講解“管理者應(yīng)該干什么，管理者不應(yīng)該干什么、管理者如何落地三大管理角色（班頭、鋤頭、教頭）”讓我了解了管理者的角色意識，開拓了視野，更新了管理理念。站在更高的高度，以更高的管理技能和水平帶領(lǐng)干部員工共同進(jìn)步，完成上級組織的績效工作指標(biāo)和目標(biāo)。
回顧自己的工作，發(fā)現(xiàn)了自己不少認(rèn)識的誤區(qū)，意識到了自己管理工作中的不足。之前在解決問題的過程中，存在思維方式狹窄，只把自己當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)，忽視了大系統(tǒng)的思維方式，對問題處理只是專注了個(gè)別事件的處理，缺乏系統(tǒng)思維模式。在出現(xiàn)問題無法解決時(shí)，只注重內(nèi)部的處理方式，沒有通過協(xié)同其他領(lǐng)導(dǎo)來共同解決問題，有時(shí)將問題只匯報(bào)給上級領(lǐng)導(dǎo)了事。
通過學(xué)習(xí)角色定位，我認(rèn)識到，作為管理者應(yīng)該從專才向通才轉(zhuǎn)變，從依靠個(gè)人努力向依靠團(tuán)隊(duì)、靠大系統(tǒng)做事的轉(zhuǎn)變，從善于具體業(yè)務(wù)向做管理、領(lǐng)導(dǎo)工作轉(zhuǎn)變。
通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到了管理者的業(yè)績不是靠自己來體現(xiàn)的，而是通過下屬的工作來體現(xiàn)的，管理者在績效管理中的角色不是事必躬親，也不是信馬由韁、任其發(fā)展，不管不問，而是一改警察形象，更多的是作為員工的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、變革者、教練和績效伙伴，指導(dǎo)幫助員工設(shè)立績效目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)，最終塑造員工自我的績效管理能力，才是管理者應(yīng)該做的工作，才是管理者的職責(zé)之所在。只有管理者真正認(rèn)識到了自己的績效管理的角色并不斷實(shí)踐，企業(yè)的資源管理才會(huì)良性不斷突破，才會(huì)形成自己的核心競爭力，在人才的爭奪戰(zhàn)和對攻戰(zhàn)中勝出，完成組織的績效目標(biāo)。
二、提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力、組織好部屬
所謂“執(zhí)行力”就是一種通過準(zhǔn)確理解組織意圖、精心設(shè)計(jì)實(shí)施方案和對組織資源（人、財(cái)、物、信息、時(shí)間）進(jìn)行有效控制而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力，通俗地說，就是把事情做成功的能力。
如何提升團(tuán)隊(duì)組織力呢？
要提升團(tuán)隊(duì)的組織力必須做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）建立科學(xué)、規(guī)范的制度；
�。�2）培養(yǎng)部下的執(zhí)行力；
（3）關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)化監(jiān)督；
（4）建立學(xué)習(xí)型組織。
并要做到目標(biāo)分解到位、解讀一致到位、目標(biāo)共識到位、目標(biāo)責(zé)任到位、職責(zé)職權(quán)到位，李德老師的在授課中穿插運(yùn)用各種手段形象地展示，充分支持了其理論觀點(diǎn)比如：有招聘的現(xiàn)場演示、有電視劇的片段，其中就有李德老師向我們推薦的《杜拉拉升職記》�；貋砗笪覍ｉT找了這部電視劇觀看，讓我以電視劇中的杜拉拉的行政主管ROSE說的一句話來結(jié)束“永遠(yuǎn)不要帶著問題來找你的老板，我要的是解決方案”。
大家都知道，同樣的方案不同素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行，結(jié)果是不一樣的。一個(gè)好的方案由一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行一定會(huì)成功，所以打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)對我們成功開拓新市場是何等重要，成敗得失這是基礎(chǔ)。
得到的啟示：
建立良好的團(tuán)隊(duì)組織首先要有剛性的管理暨制度化管理：
1、因地制宜視具體條件和情況建立科學(xué)、嚴(yán)格的管理制度。
2、必須分工明確、責(zé)任到人：
要充分評估好每個(gè)人的能力并進(jìn)行定位，并且要充分溝通，達(dá)成共識，這樣才能“人盡其才，物盡其用”。
舉例：有吃苦耐勞，身先垂范，并有多年流通工作經(jīng)驗(yàn)的人，他一定可以做流通部負(fù)責(zé)人。有善于溝通、善于思考、處事靈活，他一定可以做酒店部負(fù)責(zé)人，所以說人無完人，但一定是“用人之長，棄人之短”。
3、權(quán)力下放：
“用人不疑、疑人不用”。要對委以重任的下屬充分信任，“是駿馬給他草原、是雄鷹給他藍(lán)天”，同時(shí)，“是懶豬給他皮鞭，是壞狗請他出圈”。
4、目標(biāo)管理：
每人每周每月都要制定一個(gè)科學(xué)的'目標(biāo)，這是考核業(yè)務(wù)人員工作到位最重要尺子。如果一個(gè)業(yè)務(wù)人員連基本目標(biāo)都完不成，他就是個(gè)不合格的業(yè)務(wù)人員，一切考量無從談起。
5、建立完善的檢查制度：
作為一個(gè)廠區(qū)一定要有：
A、例行檢查。這主要有部門負(fù)責(zé)人檢查，形成慣例。
B、不定期抽查。有廠區(qū)領(lǐng)導(dǎo)檢查，并且制定嚴(yán)格的處罰規(guī)定。
6、柔性管理（人性化管理）
我認(rèn)為同事在工作時(shí)間是有上下級、管理與被管理的關(guān)系，但在工作之余、生活中，我們大家都是兄弟姐妹，作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：
A、吃虧是福
在工作中一定要有“吃虧在先”的精神，俗話說“吃不了虧，攏不了堆”一些小事能折射出人性的弱點(diǎn)，同時(shí)也是展現(xiàn)人格魅力的最佳平臺(tái)。
B、鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)
一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，一定是在鼓勵(lì)中成長的。同樣一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)也是在鼓勵(lì)中成長、成熟起來的，我認(rèn)為平時(shí)多鼓勵(lì)、多激勵(lì)、少批評、少指責(zé)，用先進(jìn)鞭策后進(jìn)是一種管理團(tuán)隊(duì)的最好方式，教他們發(fā)現(xiàn)問題的方法，同時(shí)培養(yǎng)他們解決問題的能力。
C、廣納眾意、不搞一言堂
俗話說，“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”。工作中，要廣泛聽取大家意見，鼓勵(lì)大家提不同意見，學(xué)會(huì)逆向思維，這樣思路就會(huì)忽然開朗，也就是“頭腦風(fēng)暴”。
D、責(zé)任自己擔(dān)，榮譽(yù)大家享
在用人時(shí)充分信任，全力支持，就是發(fā)生問題作為管理者一定要積極承擔(dān)責(zé)任，這也是信任與鼓勵(lì)的一種表現(xiàn)。但是有了業(yè)績有了成果，也要一定與大家分享，對那些做了貢獻(xiàn)的人一定要給予獎(jiǎng)勵(lì)，并且積極爭取總公司對他的肯定，這樣大家才會(huì)相信你，追隨你，幫你分憂解難。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇15
如果我說，從小我就夢想當(dāng)航天員，那一定是騙你的。那時(shí)候，我根本就不知道還有航天員這種職業(yè)。我是在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)大大小小的夢想之后，才有了當(dāng)航天員的夢想，才有了飛天的夢想。
你或許不相信，我在小學(xué)五年級的時(shí)候，做夢都想成為學(xué)�；@球隊(duì)的正式隊(duì)員。但因?yàn)槲覀�(gè)子矮，總是上不了場，只能在底下坐冷板凳，給正式隊(duì)員拎包。那時(shí)候心里委屈極了，回到家就蒙在床單里哭。但哭有什么用?不服輸就得練。我從鄰居家借來一個(gè)癟了的籃球，在自家土墻上用粉筆畫了一個(gè)籃筐，然后每天放學(xué)就對著那個(gè)“籃筐”投球，晚上也接著練。終于，在一次關(guān)鍵比賽中的最后時(shí)刻，隊(duì)里主力受傷下場，輪到我替補(bǔ)上場。我迅速扭轉(zhuǎn)落后7分的局勢，還在最后時(shí)刻投出一記壓哨2分球，為我們隊(duì)贏得至關(guān)重要的勝利。這之后，我就成為籃球場上永遠(yuǎn)的主力。
有一個(gè)情景始終銘刻在我的腦海，多少年都揮之不去。那天，我拎著那種帶著橡皮蓋子的鹽水瓶去供銷社打醬油。供銷社有個(gè)阿姨邊打醬油邊打量我：你不是那個(gè)“海鷗五號”嗎?當(dāng)時(shí)我一下子沒反應(yīng)過來，但很快明白她說的是前幾天公社組織的一場球賽。那天我穿著父親買的運(yùn)動(dòng)背心，前面圖像是海鷗，后背印著大大的“5號”。一開始上場沒人注意你一個(gè)小個(gè)子，但接連幾個(gè)漂亮的投球一下子把大伙的目光都吸引過來了……沒想到這個(gè)阿姨記住了我這個(gè)“海鷗五號”，從此“海鷗五號”就叫開了。打完醬油，我掏錢的時(shí)候，阿姨連忙說：球打得好，不要錢了!那一刻，應(yīng)該是我人生一個(gè)巨大轉(zhuǎn)折。夢想成真的感覺，原來這么好!不是為省一毛錢兩毛錢，這是我人生得到的第一次獎(jiǎng)勵(lì)。那一刻讓我認(rèn)識到，為了夢想所有的努力和付出都是值得的。
有時(shí)候一句話足以點(diǎn)燃一個(gè)夢想。一個(gè)夢想實(shí)現(xiàn)了，必須有下一個(gè)夢想，否則人就會(huì)垮掉。就像人在太空，身體會(huì)失重�；氐降孛�，如果沒有夢想，靈魂就會(huì)“失重”。所以“神七”飛天回來，我就有了“神九”飛天的夢想，“神九”回來之后，因?yàn)?ldquo;神十”隔得太近，我就把夢想的目標(biāo)定在“神十一”。始終有夢，讓我腳踏實(shí)地。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇16
只有心齊、行動(dòng)齊、干勁齊，才能促進(jìn)工作落實(shí)，推動(dòng)茂名經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。為此，必須持之以恒落實(shí)八項(xiàng)規(guī)定，推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)，為全面建成小康社會(huì)決勝階段開好局、起好步。新年伊始，萬象更新，作風(fēng)建設(shè)也要謀新篇，要把住關(guān)鍵詞，敢擔(dān)當(dāng)、抓制度、重敬畏，堅(jiān)持不懈抓下去。
敢擔(dān)當(dāng)�！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)�！鼻瓰閲賱凇半m九死猶未悔”，祖逖為收復(fù)中原“聞雞起舞”，范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，李大釗“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，毛x提出x“全心全意為人民服務(wù)”，強(qiáng)調(diào)共產(chǎn)黨人要有擔(dān)當(dāng)精神……擔(dān)當(dāng)為中華民族古今所推崇。投身偉業(yè)，廣大黨員干部更應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)，自覺做到謀事、懂事、做事、戒事、成事。
明職責(zé)，多謀事、做事。在其位，謀其政，必須守土有責(zé)，守土盡責(zé)。各級各部門要落實(shí)職責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)干部要擔(dān)起責(zé)任，不折不扣貫徹上級各項(xiàng)政策，積極作為。如各級黨委、紀(jì)委要落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任，各級一把手要落實(shí)扶貧第一責(zé)任人職責(zé)。要尊重客觀規(guī)律，科學(xué)決策、民主決策，把心思用到干事創(chuàng)業(yè)上，把精力集中到謀劃發(fā)展上，把本領(lǐng)體現(xiàn)在提高效率上。面對大是大非，立場堅(jiān)定，堅(jiān)持真理，不隨波逐流;面對復(fù)雜矛盾，果敢決策，勇于擔(dān)責(zé)，不錯(cuò)失良機(jī);面對急難險(xiǎn)重，挺身而出，主動(dòng)請纓，不回避推諉。要勇于從自身改起，從現(xiàn)在做起，身體力行，率先垂范。
新年新常態(tài)新作風(fēng)。新春一上班，茂南區(qū)迅速召開會(huì)議部署新年工作。區(qū)委書記、區(qū)長與有關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成督導(dǎo)組深入?yún)^(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園等地現(xiàn)場辦公，急事急辦、特事特辦，為企業(yè)創(chuàng)造良好發(fā)展環(huán)境。這是抓作風(fēng)促落實(shí)的最好寫照。
為人民，慎行事、戒事。心底無私天地寬，天高地闊好擔(dān)當(dāng)。不忘初衷，方得始終。要牢記宗旨，一心為公，心系百姓，為民服務(wù)。要為民用權(quán)，而不是高高在上、麻木不仁;要為民謀利，而不是營私舞弊、tan污腐化;要情系于民，而不是魚肉群眾、掠財(cái)奪利。自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，求真務(wù)實(shí)，想問題、辦事情、作決策以群眾滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)，老百姓歡迎的好事實(shí)事多做，損害群眾利益的事堅(jiān)決不做，讓群眾得益受惠，感受作風(fēng)之變。要深化直接聯(lián)系群眾工作，使之成為黨員干部的自覺行動(dòng)�；鶎宇I(lǐng)導(dǎo)更要沉下身子，為群眾解困除難。要改革完善各級行政服務(wù)中心，利民便民。
重成效，善成事。正如許光書記所說，當(dāng)前我市的發(fā)展任務(wù)很重，為全市發(fā)展提供和創(chuàng)造良好環(huán)境是各級的基本任務(wù)。各地要扎實(shí)做出既有亮點(diǎn)、有成效，又讓老百姓滿意、讓上級認(rèn)可的成績。政績?nèi)绾危屓罕姖M意最關(guān)鍵。春節(jié)期間，茂南區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)村入戶，在全區(qū)范圍內(nèi)開展大走訪大調(diào)解活動(dòng)，解難題，出實(shí)效，贏得群眾滿意和信任。今年，做好精準(zhǔn)扶貧工作，切實(shí)消除貧困實(shí)現(xiàn)全面小康;營造風(fēng)清氣正的換屆氛圍，搞好換屆選舉等工作，有待各地狠抓作風(fēng)，創(chuàng)出實(shí)效。
抓制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。“有道之君,行治修制,先民服也”。抓作風(fēng)，治四風(fēng)，最終要靠制度解決問題。以鐵規(guī)糾風(fēng)反腐，方能管住“任性”。
要抓建。制度沒有“最好”，只有“更好”。中央對干部管理、整飭吏治一直高度重視，出臺(tái)了一系列法律和規(guī)定，如公務(wù)員法、行政監(jiān)察法、行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例、事業(yè)單位人事管理?xiàng)l例、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部問責(zé)的暫行規(guī)定、事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定等，但還需不斷完善充實(shí)。去年，中央修訂頒發(fā)《廉潔自律準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》，下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部能上能下的若干規(guī)定》。各地各級各部門要結(jié)合實(shí)際，因地制宜健全相關(guān)規(guī)章制度。有法可依，有章可循，才可保障作風(fēng)建設(shè)有力暢順。強(qiáng)作風(fēng)，許多地方制度建設(shè)亮點(diǎn)紛呈。日前，我市出臺(tái)《關(guān)于建立健全城鄉(xiāng)道路兩側(cè)規(guī)劃控制責(zé)任機(jī)制的通知》，建立嚴(yán)格問責(zé)制度，違法建設(shè)不受控追責(zé)領(lǐng)導(dǎo)干部。茂南區(qū)深化“轉(zhuǎn)作風(fēng)、尚實(shí)干、敢擔(dān)當(dāng)”主題活動(dòng)，出臺(tái)了貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定的實(shí)施意見、公務(wù)接待管理規(guī)定等文件，制度籠子越織越密。
要抓實(shí)。規(guī)章制度，重在落實(shí)。套上“金箍兒”還須常念“緊箍咒”。管官的制度不少，為何為官不正、為官不為、為官亂為等現(xiàn)象依然不少?執(zhí)行力不強(qiáng)，是主因。視而不見、聽而不聞、聞而不理，就像給孫猴子套上了“金箍兒”卻不念“緊箍咒”，形成“破窗效應(yīng)”。制度要落實(shí)，不能坐而論道。有功必賞、有過必罰。為官不為、亂為要追責(zé)，發(fā)生大事故、大案件更不能免責(zé)。效果實(shí)實(shí)在在，干部群眾方認(rèn)可。“不能像你們材料中匯報(bào)的那樣：緩作為沒事，反而快作為為緩作為買單;不作為沒事，反而有作為可能替沒作為買單�！比ツ�7月8日，總理聽取了國務(wù)院督查組對18個(gè)省和35個(gè)部門、單位重點(diǎn)督查情況匯報(bào)后指出。督查中發(fā)現(xiàn)的突出問題和典型，“尸位素餐、無所作為”最引人注目。總理聽后疾言“這樣的干部應(yīng)該追責(zé)!”“有權(quán)必有責(zé)，用權(quán)受監(jiān)督，失職要問責(zé)，違法要追究。”
茂南區(qū)常念“緊箍咒”狠抓作風(fēng)。近3年來，嚴(yán)守制度，嚴(yán)治基層干部“為官不為”，共問責(zé)125人，其中正科級領(lǐng)導(dǎo)干部17人，副科級干部11人，股級及以下人員97人，辭退或勸退長期不在崗的工作人員5名。他們或不思作為，得過且過;或服務(wù)意識弱，衙門作風(fēng)重;或不敢擔(dān)當(dāng)，推諉扯皮;或逃避責(zé)任，缺乏創(chuàng)新。2019年在“關(guān)停實(shí)心黏土磚廠”工作中，全區(qū)8個(gè)鎮(zhèn)就有3個(gè)鎮(zhèn)委書記被問責(zé)，停職檢查。用制度管人，整治“四風(fēng)”，成效顯著，有力地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。
堅(jiān)守制度抓作風(fēng)，用人是旗幟，是導(dǎo)向�！坝械聼o才不足以堪大任，無德有才足以售其奸”。“用一賢人則賢人畢至，用一小人則小人齊趨”。必須認(rèn)真貫徹落實(shí)好干部選拔任用工作條例，用好的作風(fēng)選人，選作風(fēng)好的人。
要抓細(xì)�！疤煜码y事，必作于易;天下大事，必作于細(xì)�！毙栴}會(huì)引發(fā)“大禍端”，小轉(zhuǎn)變則能迎來“大發(fā)展”。在去年4月1日召開的江西省防汛工作電視電話會(huì)上，某廳局負(fù)責(zé)同志遲到，省長鹿心社當(dāng)場提出批評。會(huì)風(fēng)體現(xiàn)作風(fēng)，省長批評開會(huì)遲到現(xiàn)象，細(xì)微之處見精神，細(xì)微之處見風(fēng)氣。我們茂名地處改革開放前沿省份，發(fā)展改革爭先，抓作風(fēng)促落實(shí)，各級領(lǐng)導(dǎo)更需堅(jiān)決執(zhí)行制度，嚴(yán)抓細(xì)管。
知敬畏�？鬃友浴熬右钥謶中奘 保鴩f“心存敬畏之心，方能行有所止”，告誡領(lǐng)導(dǎo)干部要心存敬畏，不要心存僥幸。知敬畏，強(qiáng)作風(fēng)，既是人生智慧，又關(guān)乎黨性修養(yǎng)、黨風(fēng)、政風(fēng)、社風(fēng)好壞。胸存敬畏之心，方能有所為不亂為。一些干部作風(fēng)不正，行為失范甚而沉淪，源于缺少敬畏，僥幸心重，貪欲泛濫。茂南區(qū)袂花鎮(zhèn)某村委會(huì)主任吳去年心存僥幸違規(guī)為兒子大擺婚宴51桌，收受群眾干部紅包禮金14000多元，受到區(qū)紀(jì)委查處，被開除黨籍。知敬畏，紀(jì)檢機(jī)關(guān)大有用武之地。要持續(xù)對領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍進(jìn)行刮骨療毒，正風(fēng)肅紀(jì)，無禁區(qū)，無死角，無例外。茂南區(qū)多措并舉力促黨員干部重敬畏不敢亂為，去年堅(jiān)持暗訪、查處、追責(zé)、曝光四管齊下，明查235次，暗訪231次，問責(zé)39人次，其中問責(zé)違反中央八項(xiàng)規(guī)定和存在“四風(fēng)”問題的正科級干部6人，副科級干部15人。全區(qū)共立案52宗，結(jié)案52宗，處分黨員干部48人。
敬畏法紀(jì)。黨紀(jì)國法不容踐踏，碰了高壓線就會(huì)吃苦頭。立規(guī)方葆本色。為人為官必須明規(guī)矩、知底線。黨紀(jì)嚴(yán)于國法，必須切實(shí)增強(qiáng)規(guī)矩意識，心存敬畏，時(shí)刻保持如臨深淵、如履薄冰的心態(tài)，將紀(jì)律挺在法前，恪守紀(jì)律規(guī)矩，堅(jiān)守底線，手握戒尺，慎獨(dú)慎微，勤于自省，嚴(yán)以律己。嚴(yán)格遵守《廉潔自律準(zhǔn)則》、《紀(jì)律處分條例》，知行止存敬畏，才能永葆先進(jìn)性。
敬畏群眾。民心民意不可違。任何時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)干部都不能忘記公仆身份，要擺正關(guān)系，找準(zhǔn)位置，把人民利益放在第一位，與群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)。要視群眾呼聲為第一信號，群眾需求為第一選擇，在人民心中筑起豐碑。
敬畏組織。組織猶如陽光、雨露、沃土，培養(yǎng)干部茁壯成長。黨員干部要著力提高政治敏銳性和鑒別力，在政治、思想和行動(dòng)上與組織保持高度一致，有令則行、有禁則止。
敬畏輿論。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輿論是強(qiáng)大的監(jiān)督。不少fu敗分子輕輿論，拒監(jiān)督，付出沉重代價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)干部要把輿論當(dāng)鏡子，防微杜漸;把輿論當(dāng)平臺(tái)，解社情知民意，凝聚民心。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇17
每天早晨，我們迎著朝陽來到了校園，陽光映紅了我們的臉，我們坐在教室里，老師的聲音就像一縷縷陽光溫暖著我們的心靈。我們愛學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兌靡粋�(gè)道理，只有掌握科學(xué)文化知識，長大才能成為一個(gè)對社會(huì)有用的人。
孔子曰：“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者”。剛上學(xué)時(shí)，我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的學(xué)生，后來，老師教會(huì)了我們很多的知識。還經(jīng)常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書，好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙，為我們打開了知識的大門。讀書，讓我們了解到中國曾經(jīng)的輝煌和屈辱，了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。
讀書開闊了我們的視野，讀書更教會(huì)了我們做人的道理�！犊兹谧尷妗泛汀稅鄣慕逃肥刮覀兌昧藧酆椭t讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)……我們在讀書中快樂的成長，我們在學(xué)習(xí)中不斷的前進(jìn)。
通過讀書，我慢慢的喜歡上了寫作，去年我的一首詩《小野花》在《深圳青少年報(bào)》發(fā)表，班里的很多同學(xué)也都陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表了作品。
書，打開了我們心靈的窗戶，教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上。書，開闊了我們的視野，讓我們看到了更廣闊的世界。
如今，我們班的學(xué)習(xí)氣氛越來越濃厚，還建立了“書友隊(duì)”，每一名同學(xué)都加入到愛讀書、愛學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇18
《黃帝內(nèi)經(jīng).素問》第十篇《五臟生成》論述了五臟之間及五臟與五體、五色、五味、五脈之間的相生、相克、相反、相成的關(guān)系。開篇便講到“心之合脈也，其榮色也，其主(制約之意)腎也;。。。。。。是故多食咸，則脈凝泣而變色”。根據(jù)五行生克關(guān)系，咸入腎，多食咸則腎病，腎病不可制約心，則心病不得主血脈，血脈凝澀淤滯則變色。這些推斷與現(xiàn)代西醫(yī)學(xué)所謂的鹽的攝入過多會(huì)導(dǎo)致高血壓這一論斷相吻合。讀到這里不禁讓我再次為中國古代先賢的智慧所折服。
《黃帝內(nèi)經(jīng)》之所以可以位居中醫(yī)四大經(jīng)典之首，就在于他叫“經(jīng)”，“經(jīng)”為何意?最初是指織布時(shí)用梭穿織的豎紗，豎線是不動(dòng)的，所以后世用“經(jīng)”來形容固定不變的標(biāo)準(zhǔn)，那么《黃帝內(nèi)經(jīng)》便是中醫(yī)的基礎(chǔ)及標(biāo)準(zhǔn)，他告訴了我們古代先賢認(rèn)識自然，認(rèn)識人類，認(rèn)識疾病的最本質(zhì)的道理。所以，不讀透《黃帝內(nèi)經(jīng)》如何可以問心無愧地自稱是中醫(yī)?其實(shí)很多質(zhì)樸的道理，老祖宗們早就告訴了我們，還寫在書中流傳后世，可是今人卻渾然不知，只看到一些皮毛便開始大放厥詞，抨擊中醫(yī)是偽科學(xué)。請問科學(xué)就是評判一切的標(biāo)準(zhǔn)嗎?今天看到一位博友的話“不怕中醫(yī)是偽科學(xué)，就怕科學(xué)是偽真理”。所以科學(xué)不等同于真理，而且中醫(yī)是五千年中華文明的醫(yī)療保障、健康衛(wèi)士，經(jīng)過了千百年的驗(yàn)證，這樣的結(jié)果難道不比實(shí)驗(yàn)室里小白鼠身上做出的“證據(jù)”可靠得多?
值得欣慰的是，現(xiàn)在還是有很多人熱衷于中醫(yī)的，而且我找到了好老師。真正熱愛一件東西，它也會(huì)給你回報(bào)�，F(xiàn)在發(fā)現(xiàn)看《黃帝內(nèi)經(jīng)》是一件很開心的事，如聞黃鐘大呂，醍醐灌頂，發(fā)蒙解惑，看完后腦袋格外清醒。不像是看教科書，洋洋灑灑那么多字，可是讀不到感情，滿眼的冷冰冰，看后滿腦是漿糊。不過《內(nèi)經(jīng)》里還是有很多讀不懂的地方，我想那些問好以后都會(huì)一一得到解決的。
熱愛中醫(yī)的人們，大家一起加油哦!
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇19
xx年10月，我有幸成了鎮(zhèn)海區(qū)數(shù)字化學(xué)習(xí)中心的一名學(xué)員，學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習(xí)模式，更是喜歡上了這種學(xué)習(xí)模式。登入?yún)^(qū)社區(qū)教育網(wǎng)的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心，打開功能列表中的學(xué)習(xí)主頁，我應(yīng)學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求就映入眼簾。單擊各項(xiàng)內(nèi)容，進(jìn)入我的課程主頁，遠(yuǎn)程培訓(xùn)————課程學(xué)習(xí)平臺(tái)便把學(xué)習(xí)告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項(xiàng)課程都講了學(xué)習(xí)要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習(xí)下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽方方面面的知識，如禮儀接待、衛(wèi)生保健、幼兒教育等知識。我特別欣賞這種數(shù)字化教育形式，應(yīng)為以往無論是進(jìn)修函授，還是培訓(xùn)考核，都是要很死板地坐在教室里聽老師講課，老師認(rèn)真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生死記硬背一下，應(yīng)付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數(shù)。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復(fù)習(xí)就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運(yùn)氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財(cái)，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無幾。而現(xiàn)在這種專題在線視頻都各具特色，對我來說，既具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性，又具有借鑒意義。語言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)到了課程知識，無形中，我對計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也越來越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。原來是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有許多許多的途徑和方法，但數(shù)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習(xí)過程中，我不但學(xué)到了課程知識，無形中，我對計(jì)算機(jī)以及網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識也越來越深刻，還學(xué)會(huì)了不少專業(yè)知識，給我的工作和生活帶來了很大的方便。原來是抱著好玩的想法才走進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)生活的，沒想到得到很多收獲更有太多意外。我現(xiàn)在很喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)，我覺得數(shù)字化學(xué)習(xí)是我終生學(xué)習(xí)的最佳選擇，雖然學(xué)習(xí)有許多許多的`途徑和方法，但數(shù)
字化學(xué)習(xí)改變了學(xué)習(xí)的時(shí)空觀念。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數(shù)字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習(xí)。從時(shí)間上說，只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類將從接受一次性教育向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。所以，數(shù)字化學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者具有終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習(xí)將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者根據(jù)社會(huì)和工作的需求，確定繼續(xù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并有意識地自我計(jì)劃、自我管理、自主努力通過多種途徑實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程。當(dāng)然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內(nèi)涵和功能、培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和途徑要轉(zhuǎn)向?yàn)槿藗兘K身學(xué)習(xí)提供條件。
對我來說，網(wǎng)上學(xué)習(xí)生活還僅僅是開始，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，我堅(jiān)信：我將收獲更多，學(xué)習(xí)也會(huì)更輕松。當(dāng)我遇到問題或是煩惱時(shí)，我就會(huì)打開它，這里會(huì)為你排憂解難，讓你忘記煩惱；會(huì)讓你感到集體的溫暖；會(huì)讓你體會(huì)到各地同仁真摯的友誼
后海塘管理辦公室謝磊敏
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇20
黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)開展以來，我們深入貫徹落實(shí)關(guān)于黨的群眾路線和黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重要指示精神，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，緊緊圍繞干部思想工作作風(fēng)實(shí)際，直面問題不回避，抓住癥結(jié)不放手，在突出解決“四風(fēng)”問題的基礎(chǔ)上，緊緊抓住不落實(shí)這一“頑癥”，大力整治“為官不為”問題。
深查細(xì)究，認(rèn)真查找“為官不為”存在的問題
省委書記王儒林提出，“工作不落實(shí)，就是對黨、對人民、對事業(yè)的不負(fù)責(zé)，就是政治上不過關(guān)，要痛下決心，長期不懈抓落實(shí)。”同時(shí)，他就整治“為官不為”問題強(qiáng)調(diào)，“各級黨委政府一定要認(rèn)真深查細(xì)究、找準(zhǔn)病灶、對癥下藥，有針對性地解決好一些干部存在的不落實(shí)、不作為問題，以為民、務(wù)實(shí)、清廉的作風(fēng)推動(dòng)工作、取信于民。”第一批教育實(shí)踐活動(dòng)開始，我們從抓落實(shí)的態(tài)度、方式、責(zé)任等6個(gè)方面，敞開大門、廣泛征求群眾意見，僅省直機(jī)關(guān)就查找出不落實(shí)、不作為相關(guān)的“頑癥”4164條。在省里帶動(dòng)下，市縣兩級在第二批活動(dòng)中，繼續(xù)把整治不落實(shí)“頑癥”作為重要內(nèi)容。在基層自己查、發(fā)動(dòng)群眾提的同時(shí)，我們還組織紀(jì)檢、審計(jì)、信訪等19個(gè)執(zhí)紀(jì)執(zhí)法和監(jiān)督管理部門進(jìn)行深入調(diào)研，就“不作為”問題拉出基層領(lǐng)導(dǎo)班子的現(xiàn)象73條、領(lǐng)導(dǎo)干部的現(xiàn)象86條，并堅(jiān)持立說立行，邊查邊改。
隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，我們感到，當(dāng)前“為官不為”問題主要表現(xiàn)在三個(gè)方面——“不想為、不會(huì)為、不敢為”——有的在一個(gè)方面突出一些，有的三個(gè)方面兼而有之。
一是“不想為”。有些干部安于現(xiàn)狀，看攤子、守位子，推著干、看著干，工作熱情減弱，進(jìn)取意識淡化;有的習(xí)慣于在辦公室聽匯報(bào)、看材料，深入基層、深入實(shí)際少，研究具體工作、具體問題少;特別是一些任職時(shí)間較長的干部覺得船到碼頭車到站，不愿再吃苦挨累，不求有功但求無過。
二是“不會(huì)為”。有些干部一方面對深化改革、調(diào)整結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變方式等新任務(wù)不熟悉、不學(xué)習(xí)、不鉆研，開展工作不得要領(lǐng)、無所適從;另一方面在“擦邊球”、“闖紅燈”、搞規(guī)避變通、靠吃喝處感情、拉關(guān)系跑項(xiàng)目等傳統(tǒng)打法不能用的情況下，新的辦法不多、工作思路不寬，有的甚至束手無策。
三是“不敢為”。主要表現(xiàn)為“三怕”：一怕工作失誤、冒風(fēng)險(xiǎn)。擔(dān)心踩到紅線、觸犯規(guī)則，把“不出事”作為最大原則。二怕觸及利益、得罪人。擔(dān)心引火燒身、擔(dān)心承擔(dān)責(zé)任，畏首畏尾、縮手縮腳、患得患失。三怕媒體炒作、成熱點(diǎn)。不善于、不習(xí)慣在媒體關(guān)注和公眾監(jiān)督下推進(jìn)工作。
追根溯源，深入剖析“為官不為”問題的成因
“為官不為”是形式主義、官僚主義的突出表現(xiàn)，與享樂主義、奢靡之風(fēng)密切相關(guān)，是“四風(fēng)”的綜合反映。認(rèn)真分析產(chǎn)生“為官不為”的深層次原因，主要有以下四個(gè)方面：
理念信念不夠堅(jiān)定，黨的宗旨意識淡化。無論哪種“為官不為”，歸根結(jié)底是世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”出了問題。“三觀”改造沒有做到堅(jiān)持不懈、深入持久，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的自覺性和主動(dòng)性降低，對個(gè)人的榮辱得失看得重，對事業(yè)的興衰成敗看得淡。群眾觀念沒有牢固樹立起來，沒有真正解決好“為了誰、依靠誰、我是誰”的問題。
責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識不強(qiáng)，缺乏開拓進(jìn)取精神。一些干部覺得要求嚴(yán)了、“束縛”多了，感嘆工作越來越不好干、官越來越不好當(dāng)，產(chǎn)生了明哲保身的錯(cuò)誤思想，想當(dāng)“老好人”“太平官”，不敢動(dòng)真碰硬，遇到矛盾就繞，遇到問題就躲，缺乏攻堅(jiān)克難的勇氣，工作上只求過得去、不求過得硬。有的存在盲目攀比思想，比收入、比舒適、比待遇，導(dǎo)致心理失衡、行為失準(zhǔn)、工作失職，不僅助長了奢靡之風(fēng)、違反了紀(jì)律規(guī)定，而且意志消退、貽誤了事業(yè)發(fā)展。有的在一些重大問題上存在按部就班、求穩(wěn)怕亂思想，害怕承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢打破常規(guī)，導(dǎo)致一些工作沒有實(shí)質(zhì)性突破。
能力水平欠缺，沒有干事創(chuàng)業(yè)的過硬本領(lǐng)。一些干部不是不想作為，而是存在“能力恐慌”“本領(lǐng)恐慌”，缺乏真本事、硬功夫，導(dǎo)致工作上力不從心。有的科學(xué)發(fā)展觀樹得不牢，發(fā)展理念和方式比較落后，沒能隨著形勢發(fā)展需要自覺轉(zhuǎn)變思想觀念，在經(jīng)濟(jì)工作中更多沿用傳統(tǒng)思維方式，采用市場經(jīng)濟(jì)的思路不寬、辦法不多。有的法制觀念淡薄，運(yùn)用法治思維和法治方式的能力不高，不能做到嚴(yán)格依法辦事、按規(guī)矩辦事。有的“排斥”媒體，不善于在新聞媒體特別是互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體監(jiān)督下工作。
對新形勢、新要求不適應(yīng)，把“改作風(fēng)”和“敢擔(dān)當(dāng)”、把“干凈”與“干事”人為對立起來。面對當(dāng)前反腐高壓態(tài)勢和正風(fēng)肅紀(jì)要求，一些干部感到被束縛了手腳，“規(guī)矩多了、什么也干不了”。其實(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提倡“干凈”，是為了洗澡治病、輕裝上陣，是為了更好地“干事”，不能拿大膽“干事”替“不干凈”找理由，更不能以“干凈”為“不干事”找借口。這種人為地把二者對立的思想，不僅是對使命職責(zé)的消極逃避，也是對改進(jìn)作風(fēng)的誤解誤讀。
對癥下藥，有針對性地解決干部“為官不為”
針對教育實(shí)踐活動(dòng)中查擺出的“為官不為”問題，我們在中央第六督導(dǎo)組和第七巡回督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以解決思想問題為核心，以強(qiáng)化紀(jì)律約束為重點(diǎn)，以完善制度機(jī)制為根本，以解決突出問題為抓手，以營造良好環(huán)境為保障，深挖病根、找準(zhǔn)病灶，綜合施治、對癥下藥，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把開展活動(dòng)形成的優(yōu)良作風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)橥苿?dòng)事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大力量。
端正思想，引導(dǎo)為官有為。我們堅(jiān)持把解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問題放在首位，切實(shí)解決干部思想上“貧血”、精神上“缺鈣”、行動(dòng)上“乏力”的問題，筑牢“為官有為”的思想基礎(chǔ)。我們把學(xué)習(xí)貫徹系列重要講話作為一項(xiàng)重要政治任務(wù)來抓，省委舉辦6期省管主要領(lǐng)導(dǎo)干部集中輪訓(xùn)班，確定10個(gè)專題、開展討論活動(dòng)2700多場次。我們把學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿精神這條紅線貫穿教育實(shí)踐活動(dòng)始終;同時(shí)，組織開展向我省汪洋湖、翟樹全等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們大力開展“狠抓落實(shí)年”活動(dòng)，推動(dòng)干部更加重落實(shí)、敢落實(shí)、善落實(shí);深入開展大討論活動(dòng)，推動(dòng)干部轉(zhuǎn)變思維方式、轉(zhuǎn)變工作模式。省委、省政府還要求把防汛抗洪、抗震搶險(xiǎn)和災(zāi)后重建作為踐行群眾路線的重要考場，在重大災(zāi)難面前考出理想信念、為民宗旨和轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓落實(shí)的實(shí)際成效。
打消顧慮，鼓勵(lì)大膽作為。隨著教育實(shí)踐活動(dòng)的深入開展，干部作風(fēng)有了明顯改進(jìn)，但個(gè)別干部在思想上也產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤認(rèn)識，必須有針對性地加以解決。我們著力消除“為官不易”的認(rèn)識誤區(qū)，切實(shí)向干部講清楚，現(xiàn)在不讓做的這些實(shí)際上都是黨的宗旨、章程、原則、規(guī)定所不允許的，現(xiàn)在所做的只是正本清源。我們著力消除怕觸紅線的思想負(fù)擔(dān)，明確提出克服“怕”字，核心是要按規(guī)矩辦事，關(guān)鍵是要依法行政、秉公用權(quán)，只要是符合中央精神的、符合改革方向的、符合法律法規(guī)規(guī)定的就大膽去做。我們著力消除畏難退縮的不良傾向，省委、省政府明確指出，敢于擔(dān)當(dāng)是干部的基本素質(zhì)，體現(xiàn)干部的黨性覺悟，引導(dǎo)干部以更加飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到工作中去。
樹立導(dǎo)向，指導(dǎo)正確作為。我們把樹立正確導(dǎo)向作為推動(dòng)干部“為官有為”的核心要?jiǎng)?wù)，著力引導(dǎo)干部行有所循、行有所止。為樹立科學(xué)的工作導(dǎo)向，我們提出把全面改革貫穿于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)，全力推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、安全發(fā)展“五大發(fā)展”的工作思路。為樹立正確的用人導(dǎo)向，我們?nèi)媛鋵?shí)提出的新時(shí)期好干部標(biāo)準(zhǔn)，提出突出選用“四種類型”干部，即突出選用黨性強(qiáng)的干部、敢擔(dān)當(dāng)?shù)母刹�、有本事的干部、有�?shí)績的干部，引導(dǎo)各級干部改進(jìn)作風(fēng)、崇尚實(shí)干。為樹立明晰的考評導(dǎo)向，我們改革完善干部考核評價(jià)制度，對市州、縣域考核指標(biāo)作了較大調(diào)整，減少發(fā)展速度和規(guī)模指標(biāo)的權(quán)重，增加質(zhì)量和效益指標(biāo)的權(quán)重。
提高本領(lǐng)，促進(jìn)善做善為。有本領(lǐng)才能有作為。我們緊密結(jié)合事業(yè)發(fā)展需要，突出干部履職盡責(zé)急需，不斷加大干部教育培訓(xùn)力度，去年下半年以來，累計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)黨政干部16.9萬人次，使他們不僅“為官有為”，而且“為官善為”，著力提高全面深化改革、依法行政、聯(lián)系服務(wù)群眾和推動(dòng)振興發(fā)展的本領(lǐng)。
嚴(yán)肅問責(zé)，督促必須作為。對雖干事但不干凈的要處理，對雖干凈但不干事的也要問責(zé)。省委、省政府建立了黃牌警示臺(tái)賬制度和明察暗訪制度。去年以來，全省紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)查處違反中央八項(xiàng)規(guī)定和省委、省政府具體規(guī)定精神問題495起、處理600人;通過開展行政監(jiān)察查辦案件106件，給予黨紀(jì)政紀(jì)處分123人，追究違紀(jì)資金7202.4萬元。我們還嚴(yán)肅查處去年相關(guān)安全生產(chǎn)事故中的責(zé)任人，對89名干部作出黨紀(jì)政紀(jì)處分，對52人追究了刑事責(zé)任。
強(qiáng)化整改，糾正錯(cuò)誤行為。解決“為官不為”，必須標(biāo)本兼治，從解決突出問題入手，攻克作風(fēng)頑疾，樹立正確的導(dǎo)向和風(fēng)氣。我們在第一批教育實(shí)踐活動(dòng)中，分4個(gè)批次確定71個(gè)問題清單，開展了15項(xiàng)專項(xiàng)治理;第二批活動(dòng)中，明確市縣黨委班子要著力解決7個(gè)方面重點(diǎn)問題、6個(gè)關(guān)注度高的共性問題，同時(shí)開展11個(gè)專項(xiàng)整治，以“釘釘子”精神抓好“為官不為”突出問題的整改落實(shí)。
完善制度，規(guī)范從政行為。制度管長遠(yuǎn)、管根本，治本還要靠制度。我們先后出臺(tái)了《關(guān)于建立強(qiáng)化工作落實(shí)長效機(jī)制的意見》等7個(gè)制度文件，就解決干部不作為、工作不落實(shí)問題提出明確要求、作出具體規(guī)定，進(jìn)一步完善了責(zé)任機(jī)制，進(jìn)一步完善了考核機(jī)制，進(jìn)一步完善了問責(zé)機(jī)制，逐步建立推動(dòng)“為官有為”的長效機(jī)制。
營造氛圍，倡導(dǎo)奮發(fā)有為。一個(gè)風(fēng)清氣正的干事氛圍，對“有為”者是激勵(lì)，對“不為”者是約束。教育實(shí)踐活動(dòng)中，省委和省級領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)、帶頭深入查擺、帶頭認(rèn)真整改。省委大力倡導(dǎo)和形成“清廉、敬業(yè)、和諧、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、學(xué)習(xí)”六種風(fēng)氣，并下發(fā)了《關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的具體規(guī)定》，從10個(gè)方面對弘揚(yáng)新風(fēng)正氣提出了32條具體要求。為建設(shè)良好政治生態(tài)，省委、省政府要求各級干部要從自身做起，真正做到堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正氣，襟懷坦白、光明磊落，堅(jiān)持原則、恪守規(guī)矩，嚴(yán)肅綱紀(jì)、疾惡如仇，艱苦奮斗、清正廉潔。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇21
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，位于祖國大陸最南端的湛江市，積極組織動(dòng)員各級黨組織和廣大黨員、干部把打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)作為當(dāng)前的重大政治任務(wù)，把投身防控疫情第一線作為踐行初心使命、體現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)脑嚱鹗湍サ妒�，讓黨旗在防控疫情斗爭第一線高高飄揚(yáng)。
黨旗插在通道上，碼頭一線援助湖北同胞。
受疫情影響，多地一時(shí)間談鄂色變。湛江是祖國大陸通往海南的必經(jīng)通道。大年初一，當(dāng)多名湖北籍同胞由于過不了海滯留當(dāng)?shù)囟肿銦o措時(shí)，湛江市委、市政府第一時(shí)間設(shè)置了縣(市、區(qū))健康觀察定點(diǎn)酒店，對來自疫區(qū)的旅客進(jìn)行集中醫(yī)學(xué)監(jiān)測;過海輪渡碼頭所在地徐聞縣，縣委、縣政府迅速組織黨員、干部和志愿者奔赴碼頭一線，及時(shí)為湖北籍同胞特別是武漢同胞提供便捷暖心服務(wù)，免費(fèi)安排酒店入住，提供一日三餐和防護(hù)口罩，集中醫(yī)學(xué)觀察，不讓任何一位湖北籍同胞受歧視和冷遇�！敖裢斫禍亓�，外面下著雨呢，讓武漢同胞在異鄉(xiāng)先解決溫飽，才能戰(zhàn)勝瘟疫”“疫病是敵人，武漢人不是!”……一句句溫馨的話語，一次次真誠的付出，湛江以大愛書寫擔(dān)當(dāng)，以堅(jiān)毅共克時(shí)艱。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇22
《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》已由中華人民共和國第十三屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議于20xx年6月20日通過，自20xx年7月1日起施行。政務(wù)處分法強(qiáng)化對公職人員的管理監(jiān)督，使政務(wù)處分匹配黨紀(jì)處分、銜接刑事處罰，構(gòu)筑起懲戒公職人員違法行為的嚴(yán)密法網(wǎng)。
健身我們要明確健身哪些部位，健身多久比較有效果，怎么健身比較合理等問題，而公職人員政務(wù)處分法對公職人員依據(jù)哪些行為確定處分等級、影響期多久、事件調(diào)查定性程序和原則等做了詳細(xì)規(guī)定，也是為建設(shè)公道正派的公職人員隊(duì)伍保駕護(hù)航。
“練哪里”，明確政務(wù)處分對象和行為。健身，我們要先考慮清楚，這次健身是要練哪個(gè)部位。而公職人員處分法也需要明確政務(wù)處分對象和處分行為，如公職人員包括公務(wù)員以及參照公務(wù)員法管理的.人員、國有企業(yè)管理人員等6類人員;政務(wù)處分有6種，其中可以從輕或減輕給予政務(wù)處分的有7種情形，應(yīng)當(dāng)從重給予政務(wù)處分的有7種情形等。處分對象和處分行為就是政務(wù)處分法的基礎(chǔ)和根本，正是因?yàn)槊鞔_了“力的作用點(diǎn)”，才能將作用力變得有效。
“練多久”，確定政務(wù)處分時(shí)間和目的。健身，我們需要考慮的問題是要練成什么樣，要練多久能達(dá)到預(yù)期的效果。而政務(wù)處分法也是一樣，政務(wù)處分目的并不是要單純處分，而是以懲戒的形式進(jìn)行教育。處分以違法違規(guī)嚴(yán)重程度確定影響期就是以嚴(yán)重性和危害性來進(jìn)行不同程度的教化，如警告處分為6個(gè)月、記過處分為12個(gè)月等。以目標(biāo)為導(dǎo)向，以處分行為和處分時(shí)間為主要手段，保障對公職人員進(jìn)行更積極、更有效的教化。
“怎么練”，嚴(yán)格政務(wù)處分程序和要求。健身，我們要了解清楚健身方法，如何合理健身才能達(dá)到良好的健身效果。而政務(wù)處分法中也明晰了政務(wù)處分原則和程序，并對監(jiān)察機(jī)關(guān)及其工作人員明確了工作紀(jì)律和要求。如堅(jiān)持黨管干部原則，集體討論決定;監(jiān)察機(jī)關(guān)及其工作人員不得違反規(guī)定處置問題線索、違反規(guī)定處置涉案財(cái)物等11類行為。嚴(yán)格處分程序，并細(xì)化處分流程才能讓違法違規(guī)行為“無縫可鉆”，強(qiáng)調(diào)監(jiān)察機(jī)關(guān)及其工作人員紀(jì)律要求才能讓執(zhí)法“公平公正”，從而切實(shí)做到真管、真查、真處分，建設(shè)出作風(fēng)優(yōu)良、敢打硬仗、能打勝仗的公職人員隊(duì)伍。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇23
1921年中國共產(chǎn)黨成立了，至今已有98年。今天，新中國在迎來了黨的70歲生日。我們從黨史、新中國史中獲悉，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來，不僅取得了舉世矚目的成就，最重要的一條就是‘不忘初心、牢記使命’。
近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于在“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史的通知》，讓廣大黨員干部回歸本心，本著為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的初心和使命，更加自覺地用實(shí)際行動(dòng)踐行著全心全意為人民服務(wù)的宗旨。從“不忘初心、牢記使命”主題教育中認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史、新中國史，不斷增強(qiáng)守初心、擔(dān)使命的思想和行動(dòng)自覺，做到知史愛黨、知史愛國，做到常懷憂黨之心、為黨之責(zé)、強(qiáng)黨之志;從“不忘初心、牢記使命”主題教育中學(xué)黨史新中國史，以史為鏡，主動(dòng)明初心記使命，扛責(zé)任。
通過學(xué)黨史新中國史，我們要堅(jiān)定信仰，因?yàn)樾切侵鹂梢粤窃�。不忘初心，方得始終，傳承紅色基因，必須堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)意識”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同以黨組織保持高度一致。因此，基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)把自己擺進(jìn)去，真學(xué)深學(xué)，真抓實(shí)干，學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史的思維去思考問題，培養(yǎng)歷史的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，增強(qiáng)歷史擔(dān)當(dāng)去抓問題并解決問題，把學(xué)習(xí)黨史、新中國史形成常態(tài)化機(jī)制，切實(shí)抓出成效。
通過學(xué)黨史新中國史，我們要堅(jiān)定信念，讓初心使命在心底里扎根，要堅(jiān)持黨的宗旨職責(zé)，讓初心在行動(dòng)中傳承。基層黨員干部只有牢記為民務(wù)實(shí)初心和使命，堅(jiān)持百姓需求在哪里，基層工作就推進(jìn)到哪里;群眾困難在哪里，黨員服務(wù)就延伸到哪里，真正讓基層黨組織成為新發(fā)展的“主心骨”，讓黨員干部主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，做農(nóng)村帶頭致富的領(lǐng)“領(lǐng)頭雁”。
學(xué)黨史新中國史明黨之志，我們要牢記黨的初心和使命，堅(jiān)持奮斗奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng);通過回顧黨史、新中國史，讓人們知道中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國是如何走過來的，從而凝聚全黨共識，匯聚全黨力量，為順利實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的奮斗目標(biāo)奠定了思想基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇24
10月9日來到承德市，受到市和附中領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，感到了無比的親切和關(guān)懷。同時(shí)，我感到自己也非常幸運(yùn)，正好趕上張玉群老師外出學(xué)習(xí)的好時(shí)間，附中劉主任讓我擔(dān)任了張老師的一個(gè)班，七年級12班的數(shù)學(xué)課，真感謝附中領(lǐng)導(dǎo)給我的一次很好的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到成長的快樂。
走進(jìn)教室，看到一個(gè)個(gè)衣著整潔，坐姿端正，面帶笑容的同學(xué)，我又一次被同學(xué)們的熱情所打動(dòng)。在上課過程中，七年級12班同學(xué)們都能認(rèn)真聽課，善于思考，勤于動(dòng)手，踴躍回答問題，課堂氣氛非常活躍。更讓我欣慰的是不少同學(xué)敢于挑戰(zhàn)自己，勇于提出各種不同的想法和自己的質(zhì)疑，這種樂于學(xué)習(xí)，追求上進(jìn)的精神更值得表揚(yáng)。一節(jié)課的時(shí)間太短了，我每天從不上沒有準(zhǔn)備的課，我要讓12班的同學(xué)們在學(xué)習(xí)中收獲知識和樂趣。
課后，同學(xué)們都愿意與我交流，什么都說，大家談起來都眉飛色舞。不少同學(xué)要求和我留影，要求我走之前每天都來他們班一次，短短的一個(gè)月學(xué)習(xí)時(shí)間，留給我的不僅僅是學(xué)習(xí)中的收獲，還有一張張熟悉、熱情的面貌及濃厚的感情。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇25
參加基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織的青年教師教學(xué)比賽，李志強(qiáng)教授的觀摩教學(xué)和李榮教授主講的教師基本功后，結(jié)合自己在這幾年教學(xué)中遇見的問題，總結(jié)如下：
1.在講教學(xué)方面，李榮教授在講課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過一句話“轉(zhuǎn)述真理不是好老師，教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理才是真正的好老師”。相信與我一樣參見工作時(shí)間不算太長的同仁都有這樣的體會(huì)，參加工作的幾年有幾個(gè)階段性變化。第一階段，第一年講第一輪課時(shí)，對于本學(xué)科和其他學(xué)科的整體內(nèi)容了解不深，是背一章節(jié)講一章節(jié)，站在講臺(tái)上心里還忐忑不安，生怕自己哪里不熟悉講錯(cuò)了，只求能把書本上的內(nèi)容講熟就行，沒有前后知識串聯(lián)，更沒有多學(xué)科交叉和實(shí)踐案例，只是停留在轉(zhuǎn)述教科書的內(nèi)容。第二階段，在同事的幫助下和對教科書內(nèi)容了解的深入以后，自己有能力把本學(xué)科前后的知識串聯(lián)起來，也能與其他學(xué)科知識融合起來，使課堂知識內(nèi)容豐富些，完整些，不再是單一的，獨(dú)立的一點(diǎn)點(diǎn)知識。也只是達(dá)到“轉(zhuǎn)述真理”的階段。最高階段，也是我的`目標(biāo)階段，達(dá)到李志強(qiáng)教授的水平，利用豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，教書育人，課堂上用個(gè)小例子就能輕松把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把知識點(diǎn)記住了，而且自己思考為什么、怎么會(huì)這樣，找問題的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系。這才達(dá)到了“教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”的目標(biāo)。
2.在備課方面，李榮教授講不但要制定藍(lán)圖、謀劃和尋求策略來制定好課堂規(guī)劃還要備學(xué)生，二表生和三表生要有差異。個(gè)人認(rèn)為依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度可以分為三類：一類學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于思考、提問。在參賽時(shí)我講的09級麻醉1-7班中有個(gè)學(xué)生，聽課做第一排，課間休息時(shí)過來跟老師討論問題，而且問的問題都有深度，他自己說把組織學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)全部自學(xué)完。二類學(xué)生，中庸態(tài)度，挑老師，老師講得好，有意思就聽，不好或不愿意聽，就不聽了，這類學(xué)生數(shù)量應(yīng)該占大多數(shù)。最后一類，平時(shí)逃課，很少上課，坐在教室里就是怕點(diǎn)名。第一類學(xué)生老師不講自己也能學(xué)得差不多，老師講課的意義也就是讓他們用最短的時(shí)間達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳理想效果，讓他們思考問題的面更廣更有深度。而第二類學(xué)生才是檢驗(yàn)我們老師授課水平的真正群體，怎樣用簡潔易懂的語言，生動(dòng)豐富的內(nèi)容把枯燥的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識講好，吸引住同學(xué)的注意力，讓他把課聽下去，而且愿意聽，是我在今后教學(xué)工作中應(yīng)該為之努力改善的。對于第三類學(xué)生，只能廣泛征集大家意見，找到合適的方法改變他們的治學(xué)態(tài)度。
以上是自己在教學(xué)過程中的一些感悟。借此機(jī)會(huì)非常感謝為這次青年教師教學(xué)比賽付出辛勤努力的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各位評委以及工作人員提出的寶貴意見和建議，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中要嚴(yán)格要求自己，注重教學(xué)基本功的自我培養(yǎng)，提高自己的教學(xué)技能，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和有創(chuàng)新精神的青年教師學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇26
從小，我就對宇宙充滿了無數(shù)的幻想。有時(shí)，到了晚上星星調(diào)皮地眨著眼睛，面對著深?yuàn)W的宇宙，我就幻想自己當(dāng)上宇航員的樣子。胖乎乎的，像只大狗熊，想到這里，就會(huì)露出會(huì)心的笑容。
小時(shí)候，聽媽媽說，想要成為宇航員，要有健康強(qiáng)壯的身體和廣博的宇航員知識。還要經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練，那是為了讓你適應(yīng)宇宙上失去重力的生活。否則，后果不堪設(shè)想。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
因此，我對宇宙越來越有興趣了。
隨后。我就查了一些關(guān)于宇航員的資料。才知道在宇宙生活有多么困難。吃東西，是把可長期使用的食物，簡單的說是干糧，把它們放在裝牙膏的東西里，必須擠著吃。睡覺時(shí)，要睡在掛在墻上的睡袋里，很難受。在太空中洗澡更為麻煩。宇航員要吧腳套在一個(gè)固定的鐵環(huán)里。在失重的狀態(tài)下的水全是一粒粒小水珠，很容易嗆到，更嚴(yán)重的會(huì)被嗆死，所以他們必須得戴上呼吸罩和護(hù)目罩。洗完后，身上的污水不會(huì)自動(dòng)流下來，需要開動(dòng)水泵連同空氣一起抽走，沾在帆布罩上的水也得用水泵抽走。我頓時(shí)感到一陣驚險(xiǎn)，心想：當(dāng)宇航員真難啊!我要克服重重困難，當(dāng)上最優(yōu)秀的宇航員。
現(xiàn)在來聊聊那宇航服吧。
雖然宇航服穿起來十分笨重，可也有不少好處。從中，最為重要的就要屬氧氣瓶了。因?yàn)�，在廣闊無邊的宇宙中式?jīng)]有空氣的。若是在太空中沒有氧氣瓶，那么過不了多久就會(huì)一命嗚呼�？磥恚@氧氣瓶極為重要啊!到太空中去也少不了它。
宇航員出艙的大概過程，我費(fèi)了九牛二虎之力，才從爸爸的口中掏出來的。
首先，要對航天服等裝備進(jìn)行檢查，然后進(jìn)行氧氣濃度控制，用氧氣把航天服充滿，讓航天員吸氧排氮。之后，氣閘艙減壓，讓壓力和太空一樣，否則宇航員出艙時(shí)驟然受到壓力沖擊。聽了這番話，感覺好深?yuàn)W。
不過在那個(gè)時(shí)候，我就一定要下定決心，好好努力。長大后，做一個(gè)優(yōu)秀的航天員。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇27
在學(xué)習(xí)中成長，在成長中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎？答案是肯定的：不能！不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì)，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過培訓(xùn)自己感悟頗深。
首先要說明的一點(diǎn)就是通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見過的聽過的，沒見過的沒聽過的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說我不知道內(nèi)容是什么，不過通過各位干部的發(fā)言，我知道那是對我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)�？偨Y(jié)會(huì)上各位干部積極發(fā)言，這說明什么？說明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
回想起這段時(shí)間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺：學(xué)到的越多，不知道的就越多。為什么這樣說呢？在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來不管對與錯(cuò)，也從來不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺就變了很多，原因很簡單：這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的。只從這一點(diǎn)上說，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專業(yè)知識。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書籍，學(xué)習(xí)這方面的知識�？墒窃綄W(xué)，感覺自己知道的越少，這是為什么呢？因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：盤古在天地之間‘一日九變’，像一個(gè)新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達(dá)到了一個(gè)境界，叫做神于天，圣于地。這六個(gè)字其實(shí)是中國人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙；又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒有土地的人，是夢想主義者不是理想主義者；只有土地而沒有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。這句話雖然不能說完全體會(huì)但至少也回味很多次。他要求我們要干什么？腳踏實(shí)地！不管從哪一方面說，我們都要腳踏實(shí)地。只有這樣，我們才能在工作中，學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
百善孝為先這是我在于丹教授講座中記得最清楚的一句話。它不單單注重那個(gè)孝字，同樣也注重那個(gè)先字。孝字講的是孝敬長輩，提倡我們中華民族的傳統(tǒng)美德，可先字，確是講的第一，敢為天下先的精神。我們在日常的生活學(xué)習(xí)工作中往往所缺乏的也正是這種精神，這難道不應(yīng)該值得我們?nèi)プ⒁鈫幔?/p>
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從互動(dòng)、溝通、形象三個(gè)關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們在生活中，學(xué)習(xí)中所應(yīng)該注意的事項(xiàng)。以及在交往過程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的基本行為規(guī)范。同時(shí)也說明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。
隨著現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對面的近距離溝通發(fā)展到了不見面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會(huì)的人際溝通的變化給人類社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造人和的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來說，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對自己的要求很簡單：在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，是自己的能力以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍。
��；rm命令，用于刪除文件或目錄；mv命令，用于移動(dòng)文件和更多文件；reboot命令，重啟命令；halt命令，關(guān)閉命令。這些都是我們學(xué)習(xí)Android系統(tǒng)所必須掌握的。Android系統(tǒng)的開發(fā)更離不開Java，Java是一種簡單的，面向?qū)ο蟮模植际降模忉寛?zhí)行的，健壯的，安全的，結(jié)構(gòu)中立的，可移植的，高效率的，多線程的和動(dòng)態(tài)的語言，Java在Android平臺(tái)開發(fā)中的應(yīng)用起到了很關(guān)鍵的作用，Android的開發(fā)需要Java的上引動(dòng)開發(fā)工具，Eclipse開發(fā)工具就是目前最主流的Java開發(fā)工具，Eclipse本身只是一個(gè)框架平臺(tái)，
但是眾多插件的支持使得Eclipse擁有其他功能相對固定的IDE軟件很難具有的靈活性，許多軟件開發(fā)商以Eclipse為框架開發(fā)自己的IDE。
Android的學(xué)習(xí)真的不是那么容易的，就一個(gè)平臺(tái)的搭建就已經(jīng)難到了我，就這樣一個(gè)開發(fā)平臺(tái)它得有一個(gè)Java的環(huán)境，還要有IDE等等，花了一大半的時(shí)間終于搭建了一個(gè)框架，它的一些插件必須要在線的升級，就是說必須要有網(wǎng)才行，這是一件很難熬的事，但等到搭建好后，那是一種成就感，通過學(xué)習(xí)讓我知道了Android系統(tǒng)也有它的不足之處：安全和隱私，由于手機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的緊密聯(lián)系，個(gè)人隱私很難得到保護(hù)，互聯(lián)網(wǎng)的深入發(fā)展也將會(huì)帶來新一輪的隱私危機(jī)；運(yùn)營商仍然能夠影響到Android手機(jī)；同類機(jī)型用戶減少：在不少手機(jī)論壇都會(huì)有針對某一型號的資源，而對于Android平臺(tái)手機(jī)，由于廠商豐富，產(chǎn)品類型多樣，這樣使用同一款機(jī)型的用戶越來越少，缺少統(tǒng)一機(jī)型的程序強(qiáng)化；過分依賴開發(fā)商，缺少標(biāo)準(zhǔn)的配置等等的，這些的不足都在等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
Android系統(tǒng)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)有：應(yīng)用程序?qū)�，�?yīng)用程序框架層，運(yùn)行庫層，Linux內(nèi)核層。只有了解了這些才能助我們更好的學(xué)習(xí)Android系統(tǒng)，Android系統(tǒng)開發(fā)的相關(guān)環(huán)境必須安裝并配置好，這是一個(gè)細(xì)活：第一得安裝Java環(huán)境，然后還得修改Javadoc的link。第二設(shè)置環(huán)境變量，第三就安裝repo，第四得在線下載Android源碼并更新，第五是編譯Android源碼并得到~/project/Android/cupcake/out目錄，第六在模擬器上運(yùn)行編譯好的Android源碼，第七編譯linuxkernel，第八是編譯模塊，第九編譯SDK。這個(gè)安裝步驟我們得一步一步的做好，如果有哪一步做錯(cuò)了，就會(huì)影響到最終的結(jié)果。當(dāng)你把所有的準(zhǔn)備工作做好后，創(chuàng)建一個(gè)新的Android項(xiàng)目，你就會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的興奮與成就感，那是一種很自豪的一種享受。在Android系統(tǒng)的開發(fā)過程當(dāng)中我們要了解和熟悉源碼的獲得，源碼樹結(jié)構(gòu)分析、Android源碼簡要分析、還有Android的移植，作為一個(gè)Android開發(fā)者，必要的時(shí)候閱讀下Android源碼可以拓寬一下自己的視野和對Android的認(rèn)知程度，Google的Android的源
碼管理倉庫用的是Git。Android是一個(gè)開源手機(jī)終端系統(tǒng)，基于Linux內(nèi)核，我們可以下載一個(gè)Git客戶端，在Windows下安裝Git的客戶端軟件很方便的，安裝完成后，我們建立一個(gè)文件夾，就可用于存放將要下載的源碼，主機(jī)編譯工具和仿真環(huán)境，對于這些目錄和文件我們還要求會(huì)背下來，但得了解，了解它們是我們學(xué)習(xí)Android系統(tǒng)開發(fā)更加的輕松了。要想學(xué)習(xí)好Android系統(tǒng)的開發(fā)，我們光學(xué)一些理論性的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們得把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，才能起到事半功倍的效果，本來對于Android系統(tǒng)開發(fā)的學(xué)習(xí)就應(yīng)該從實(shí)踐當(dāng)中去深入的，在學(xué)習(xí)的過程中，我們要有足夠的耐心和足夠的時(shí)候，去練習(xí)，去實(shí)踐。在這門課當(dāng)中的實(shí)例，比如，打電話，就讓我們眼前一亮了，我們一直以來每天在做的打電話就是這樣來的，這個(gè)實(shí)例提起了我們對Android系統(tǒng)的又一興趣，Android系統(tǒng)的開發(fā)不僅給我們的生活帶來了便利，也給我們帶來了歡樂。
這以上就是這一段時(shí)間來我對Android系統(tǒng)開發(fā)的學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)與一個(gè)體會(huì)，Android系統(tǒng)的開發(fā)真的讓我長了不少的知識，也帶來了不少的見識，雖然我對于它的掌握還不那么的深，學(xué)習(xí)的也還不足，但我還是會(huì)一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)下去，因?yàn)樗钠婷睿驗(yàn)槲覀兊纳钚枰�，它的開發(fā)是永無止境的，它的學(xué)習(xí)也將是永無止境的。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇28
通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛橐幻歉山處煟诮窈蟮娜兆永�，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、探索型的教師。在工作中有目的地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我要學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)期間學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，此次學(xué)習(xí)使我更加明確了前進(jìn)的方向，發(fā)展的策略，讓我看清腳下的路該走向哪里，我相信，通過我的不懈努力，我的教學(xué)之路將會(huì)更加精彩。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇29
三信教育要求我們堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰，其實(shí)共產(chǎn)主義理想不僅是共產(chǎn)黨員的理想，也是全中國絕大多數(shù)人的理想。
“理想是人生的太陽�！薄案覇柭吩诤畏健钡奈覀�，必須回歸赤子之心來親近和鐘情于我們的馬克思主義，“真學(xué)、真信、真懂、真用”。
“思想脆弱的人缺少固定的信仰�！睂τ隈R克思主義，我們必須“狠斗動(dòng)搖一閃念”，必須“格物”、“致知”、“誠意”、“正心”，讓馬克思主義的信心、信念和信仰“直指人心”
一、信科研
在時(shí)代呼喚創(chuàng)新的今天，“特色”、“個(gè)性”成了教育的重中之重，每個(gè)學(xué)校都在追求著屬于自己的“風(fēng)格”，而教育科研正是形成學(xué)�！疤厣焙汀帮L(fēng)格”的“催化劑”，前面提到的上海閘北八中便是一個(gè)很好的例證。今天，提到“閘北八中”，有誰不知道它的“成功教育”呢？
一、信教育
教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“珍珠貝”。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃，而教育科研正如一枚枚“珍珠貝”，培養(yǎng)出來的盡是光彩熠熠的“小珍珠”。教育科研可以充分挖掘教師的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。吳江市的桃源中學(xué)，教師都是學(xué)歷不高的農(nóng)村教師，卻在全國獲大獎(jiǎng)，甚至培養(yǎng)出了許多博士、碩士，原因就在于該校用教育科研開發(fā)了教師的潛能。
教育科研是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的“萬能膠”。
有一句眾所周知的話叫做“團(tuán)結(jié)就是力量”，教育更不能離開“團(tuán)結(jié)”，它不能憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和意志達(dá)成。所以，每一位校長都懂得將“1+1=2”轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+1〉2”的重要性，如何實(shí)施呢？那就發(fā)動(dòng)全體教師來做一個(gè)教育研究課題吧！在同一個(gè)課題下，各自承擔(dān)一定的任務(wù)，既有合作又有分工，少你不行，少他也不行。在這一過程中，逐步形成了統(tǒng)一的價(jià)值取向和和諧的人際關(guān)系，那么整個(gè)學(xué)校的凝聚力就自然地得到了加強(qiáng)，我總是欣慰地看到我校的老師們?yōu)橐粋�(gè)課題一起找資料，利用課余交流討論的情景。事實(shí)證明，教育科研是加強(qiáng)學(xué)校凝聚力的“萬能膠”。
2.言傳身教，參與教研
孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，校長僅僅在思想上重視教育科研還不夠，還應(yīng)該身體力行地投入科研，深入到教學(xué)第一線，聽課、上課、搞調(diào)查研究、專題探討和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過言傳身教帶領(lǐng)教師走“科研興校”的路子，只有這樣，才能召喚廣大教師真心實(shí)意地投身到科研中去。在這一方面，蘇霍姆林斯基又給我上了很好的一課，他幾十年如一日地堅(jiān)持寫教育日記，堅(jiān)持觀察、思考、研究教育問題，這也是他成為一位偉大的教育家的原因之一吧！
二、信教師
就像老師愛護(hù)學(xué)生一樣，我覺得，校長也應(yīng)該“愛護(hù)”教師，而這個(gè)“愛護(hù)”的核心，就是“相信教師”。有人說“心”是最有效的溝通者，一位有神奇魅力的校長，他知道如何用自己的“心”去感動(dòng)教師的“心”。這個(gè)“心”，關(guān)鍵是“相信教師”，誰也不知道“相信”的力量有多大！“士為知己者死”體現(xiàn)的正是這種力量，它能使冰雪融化，枯木逢春，對教師的信任和尊重是調(diào)動(dòng)教師積極性的重要因素，我相信每一位教師，相信他們都能
1.遵守規(guī)范，樹立形象：我們教師要奉獻(xiàn)愛心，希望教師要善良，要善待每一位學(xué)生……由此可見，教師的工作在相當(dāng)程度上是一種個(gè)體的智力操作，它需要管理，但又不能完全靠管理，要靠教師個(gè)人對事業(yè)的追求。作為一校之長，我完全相信，我校的老師能遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，自我要求，在與社會(huì)的聯(lián)系中，努力體現(xiàn)教師的職業(yè)形象。
2.道德自律，工作自勵(lì)：我校的廣大教師在工作上都勤奮而自勵(lì)，一位教師應(yīng)該具備的師德和工作上刻苦自勵(lì)的精神，這些都在教師自我要求下實(shí)現(xiàn)，都能成為教師的自覺行動(dòng)。
3.超越規(guī)范，追求完美：雖然我校制訂了一系列的規(guī)章制度，但不管這些“條條款款”有多么嚴(yán)格，要求有多么高，相對于教師應(yīng)該達(dá)到的道德標(biāo)準(zhǔn)和高尚人格來說，都只能說是下限。因此，我們應(yīng)該相信，每一位教師都會(huì)自覺地超越這些規(guī)范，去追求高尚完善的師德境界。
一所學(xué)校，不能沒有管理措施，但這只是“措施”而非“目的”，如果教師的管理靠行政手段來達(dá)到預(yù)期目的，那是學(xué)校管理的一種悲哀。校長應(yīng)將這種“管理”內(nèi)化為教師的自覺行為，俗話說的好，“馬不揚(yáng)鞭自奮蹄”，而“信任”正能達(dá)到這樣的效果。
三、信學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有一個(gè)十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。學(xué)生的心靈，就如同可愛又易碎的露珠，需要教師和家長的呵護(hù)，那么，就相信這些孩子們吧，相信他們都能行，相信他們都能成為有用之才。教師的信任讓學(xué)生卸下了自卑的包袱，插上了自信的翅膀，翱翔在廣闊的天空中。
不管是什么樣的學(xué)生，他的內(nèi)心有著成功的愿望，也有著成功的潛能。我們校長應(yīng)讓教師相信每一個(gè)學(xué)生，相信“天生我材必有用”，相信“東方不亮西方亮”，正如劉京海校長說的“把每一個(gè)孩子當(dāng)天才欣賞，當(dāng)天才培養(yǎng)”。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇30
面對疫情加快蔓延的嚴(yán)重形勢，湛江不斷強(qiáng)化疫情防控和醫(yī)療救治力量，市級新型冠狀病毒感染的肺炎定點(diǎn)收治醫(yī)院從最初的2家增加到5家，同時(shí)設(shè)立了5家縣級定點(diǎn)收治醫(yī)院、10家發(fā)熱門診重點(diǎn)醫(yī)院。原本已定好回鄉(xiāng)探親的醫(yī)護(hù)人員決然取消行程，廣大醫(yī)護(hù)人員特別是黨員醫(yī)護(hù)人員全力以赴，沖在戰(zhàn)“疫”最前線，爭分奪秒地?fù)尵炔∪恕?月29日，經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的愛心呵護(hù)、全力救治，湛江市首例新型冠狀病毒感染的肺炎患者治愈出院。白衣天使以對人民極端負(fù)責(zé)的初心使命、舍身忘我的無私奉獻(xiàn)和大無畏的英雄氣概,筑起了一道道阻擊疫魔的堅(jiān)固防線。
疫情就是命令，防控就是責(zé)任。湛江市委、市政府堅(jiān)持以人民為中心，把基層黨組織和廣大黨員全面動(dòng)員起來，奔赴疫情防控第一線。各縣(市、區(qū))、鎮(zhèn)(街)、村(社區(qū))全方位建立聯(lián)防聯(lián)控網(wǎng)絡(luò)，把黨旗插在雷州半島這片紅土地的每一個(gè)角落。結(jié)合實(shí)際，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并取消、停止、制止年例、游神、唱戲、展會(huì)、晚會(huì)等公眾集聚活動(dòng);從嚴(yán)從快查處趁機(jī)提高物價(jià)，捏造、散布漲價(jià)信息，造成市場恐慌的行為;關(guān)停全市各旅游景區(qū)(點(diǎn))，抓好重點(diǎn)酒店防控工作，督促娛樂場所暫停開放;及時(shí)召開疫情及防控情況新聞發(fā)布會(huì)，回應(yīng)群眾關(guān)切……湛江各級黨組織以及廣大黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部不畏艱險(xiǎn)、挺身而出，在疫情防控中切實(shí)做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)，當(dāng)好群眾的貼心人和主心骨。
一個(gè)支部就是一個(gè)堡壘，一個(gè)黨員就是一面旗幟。只要我們充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，眾志成城、全力以赴、迎難而上，就一定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確保人民群眾平平安安過好年。
學(xué)習(xí)永威心得體會(huì) 篇31
“沒有什么比一套好理論更有用了”這是從高中起就非常敬重的一句話，也讓我找到了前進(jìn)的方法。
“想清楚，說明白，知道說什么、怎么說”，是我們希望達(dá)到的境界。我們在與人溝通時(shí)，需要想清楚3件事：誰是我的聽眾？他們想聽什么？他們想怎樣聽？
《金字塔原理》介紹了一種能清晰地展現(xiàn)思路的有效方法。掌握了金字塔原理，就能做到重點(diǎn)突出、邏輯清晰。不管是在政界、商界、學(xué)界，還是在企事業(yè)單位，所有高、中、基層職場人士，只要你需要思考和溝通，就會(huì)從金字塔原理受益。我在高中就一直非常受益，而當(dāng)我讀大學(xué)的時(shí)候這個(gè)益處就更加明顯了。
我們在工作中遇到的最煩惱的事情可能就是寫作或做長篇演講了。幾乎所有人都認(rèn)為寫作是件令人頭痛的事，大家都希望自己能夠更“善于寫作”。許多人還收到忠告：如果您希望事業(yè)發(fā)展更快，就必須提高溝通和表達(dá)的能力，包括口頭溝通能力——培訓(xùn)講課能力、演講能力，和書面溝通能力——寫作能力。
如果受眾希望通過閱讀你的文章、聽你的演講或培訓(xùn)，來了解你對某一問題的觀點(diǎn)，那么他將面臨一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏蹋挥袃身摷�，其中也�?huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀、理解每一句話，并尋找每句話之間的聯(lián)系，前前后后反復(fù)思考。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部逐漸向下展開，那么讀者肯定會(huì)覺得比較容易讀懂。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了人類思維的基本規(guī)律：
?大腦會(huì)自動(dòng)將信息歸納到金字塔結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分，以便理解和記憶。
?預(yù)先歸納到金字塔結(jié)構(gòu)中的內(nèi)容，更容易理解和記憶。
?我們應(yīng)有意識地將想要表達(dá)的內(nèi)容組織成金字塔結(jié)構(gòu)，包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)——說話、培訓(xùn)、演講、報(bào)告、述職和寫文章、總結(jié)、申請、方案、計(jì)劃等。
金字塔原理是一種重點(diǎn)突出,邏輯清晰，主次分明的邏輯思路，表達(dá)方式和規(guī)范動(dòng)作。
這本書帶給我巨大的收獲，希望大家也可以從這本書帶收獲不少。