教師培訓學習心得合集（通用35篇）
教師培訓學習心得合集 篇1
x年7月25日參加了澄邁縣小學教師全員能力提升培訓。聽了加樂中心學校王飛專家的《返璞歸真提高語文課堂的實效》和金江中心學校曾蕊專家的《主題單元整合教學實踐》的講座。兩位專家的講座非常精彩，并加上了自己獨到的見解，使我感觸頗豐。
教學的核心就是以學生為本，促進學生積極、主動地發展。課堂教學質量是否得到提高的核心指標就是學習結果。李教授提到了語文課堂教學普遍存在的問題，就是“把課文教腫了”。語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真，簡單實用。提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發展”。這是王飛專家倡導的語文教學宗旨。我想這簡簡單單的語文教學并不是草率，也不是省事，更需要教師有扎實的教學基本功，讓學生有“要我學”轉變為“我要學。學生接受老師的教學方式，樂于學習語文，那么語文課堂教學質量就會自然而然得到提高。
下面我就王飛和曾蕊兩位專家的講座和自己的一些實際做法談談如何提高語文課堂教學質量。
一、準確把握教學目標，提高閱讀教學效率
閱讀教學效率的提高能從整體上提升學生的素質。閱讀教學在語文教學中的地位十分重要，因為學生只有學會閱讀，才能觸類旁通，舉一反三，才能更好地將所學的知識運用于表達中。而如何提高閱讀教學效率就成為廣大語文教師的重中之重。
作為一名教師，我們應該正確認識和把握語文階段目標，這是提高語文教學效率的重要問題。各個階段的目標呈現由低向高螺旋上升的序列，體現循序漸進的閱讀能力培養。教師要深度開發課本，要做到熟悉教材，理解編者的意圖，而且要根據文體的不同，確立不同的教學目的，采取不同的教法，才能提高教學效率。因此，在教學之前，要對本課的教學內容、方法、要求等做到心中有數，這是教閱讀課的基礎。
二、教師應有效地激發學生的閱讀興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”強烈的閱讀興趣是促使閱讀活動深入開展的內驅力，是構成閱讀能力的最為活躍的因素，要產生這種內驅力，首先是需要；其次是滿足；第三是入迷。一個人對某種事物感興趣，就會產生接近這種事物的傾向，并積極參加有關活動，表現出樂此不疲的極大熱情。作為一名語文教師，我在閱讀教學中盡量激發學生的閱讀興趣。首先，從自身做起，讓學生能親其師，信其道；然后，讓學生帶著問題去閱讀，在討論中獲得成功，產生滿足感；其次，要關注每一個學生，尤其是要針對不同的學生，設計不同的問題，由易到難，使他們在閱讀和解決問題的過程中獲得成就感，滿足感，以產生閱讀興趣。經過多次練習后，同學們的閱讀興趣自然而然的就提高了。當學生的閱讀興趣，或者說求知欲被調動起來時，就會讓學生產生求知的內在動力，有了學習語文的內在動力，便會從內心產生學好語文的自我要求，就會有強烈的求知欲望，并自覺地去提高語文能力，提升語文修養。
三、要提高閱讀教學效率，就必須鼓勵學生參與其中，形成良好的學習習慣
在閱讀教學中，教師要通過自己的理解感悟，教給學生閱讀的方法，技巧。要提高閱讀教學效率，就必須讓學生參與其中。《語文課程標準》特別指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要讓學生在閱讀教學中有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，能作出自己的評價，說出自己的體驗，能通過自己的思考制定自己的閱讀計劃。”故在教學中應堅決摒棄繁瑣的分析和抽象的說教。教師在其中應扮演引導者的角色。我在教堂過程中常常鼓勵學生提出問題，在課堂上就學生感興趣的問題組織討論及敢于表演，使之氣氛活躍。
教師可經常組織有針對性的討論，允許學生仁者見仁、智者見智，參與提問、思考、發言、歸納的全過程。學生參與學習的積極性就會增強，經過長期的鍛煉，學生閱讀的自主習慣就會自然形成。
四、提高閱讀教學效率必須要讓文本與生活相聯系
我們知道，學生所學文章無一不是取之于生活，是對社會生活的濃縮，其主題無一不是反映社會生活、抒發作者情感的。而新的課程標準就從作者的情感、態度、價值觀來再現文本。因此我們在教學中一定要吃透文本，然后聯系生活實際，讓學生明白，文本與生活是緊密相聯系的。只有這樣，才能更進一步地讓學生感受生活的真諦，讓他們明白做人的道理。
閱讀教學，歷來是語文教學中的重中之重。而如何提高閱讀教學效率，每個教師都有自己獨特的體會。只要能準確把握教學目標，抓住語言的聯系點，讓學生掌握一定的閱讀方法、技巧，“常態”下的小學語文課堂教學質量就會提高。
教師培訓學習心得合集 篇2
作為一名剛剛畢業、進入高校任職的青年教師，如何對自己的職業有一個長遠的規劃，使自己在進行教育事業時有一個明確的方向來前進和發展，早日成為一名優秀的教師，是我當前的主要問題之一。因此，教育部主辦的這次網上青年教師職業生涯規劃>培訓必要而及時。在認真聽取了各位老師們的授課后，獲得了很大收獲。
第一，加強學習，提高自身>師德修養。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平，成為合格的高校教師。
第二，加強學習，提高自身業務水平。教師的本職工作就是教書育人。我在制定>工作計劃的同時，努力提升自己的業務水平，向專家型教師看齊。因此，我會抓住一切機會多讀書，并且要做好筆記，寫好批注，爭取每讀完一本書或一篇文章就完成一篇>讀后感。將讀書放在第一位，是因為這些書籍將填補我在理論方面的缺陷，必將對我一生的教育事業發展產生潛移默化的作用。
第三，用創新課堂教學，用事實證明自己。比如加強課堂教學研究。利用好網絡資源，結合實際，融入課堂；多向老教師、有經驗的教師請教，認真備好每一堂課；用心靈去教育學生，用情感去感動學生。學習和掌握先進的教學方法，不斷探討和研究如何與他們溝通，與他們進行心理上的碰撞來確定管理學生的方式，和學生建立良好的和諧的師生關系。堅持聽課，借鑒別人的長處，改進自己的教學方式，努力創新教學方法。不僅如此，還要掌握現代教學手段。現代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養學生的能力。當今的科技快速發展，要求教師有高深的專業知識。為此，掌握現代化的教學手段，也是促進教師轉型的重大策略。在最短的時間內學習制作復雜的課件，幫助課堂教學，提高教學質量。
第四，努力提高科研能力。積極參加校級、省級甚至國家級的教研活動。同時，每年至少完成兩篇高質量的論文。面對競爭激烈的社會和教師工作，我充滿信心，我將帶著百倍的激情投入以后的工作，讓自己的規劃在最短的時間得到最好的回報。
教師培訓學習心得合集 篇3
幼兒園的教師算是一個孩子一生的當中的第一個正式老師，所以我們肩上所擔負的責任是巨大的，我們作為幼兒園的教師必須要保證自己的個人能力足以擔任起這個職位，并不是說我們達到家長對老師的要求即可，我們對自己本身也是有一個自我要求的，沒達到，那么就要老老實實的努力工作，在工作當中去增加自己的工作經驗。現在幼兒園請來了在幼師行業很出名的__老師來給我們進行培訓，這意外著這就是我們增加自己個人能力的一條捷徑，并且還是百年難得一遇，最主要的還是這個培訓老師是在幼教行業非常具有重量的。
經過這幾天的培訓工作，我越發覺得自己在這條路上還有很長的路要走，我本以來我已經進入了幼師精英的行列了，不曾想我竟然還就是簡答的入門而已，我從來都沒想到一個幼師居然還會心理學，從孩子的肢體動作、神情就能大致的知道孩子是因為什么原因不吃飯，通過語言引導可以輕松的得知孩子們是因為什么躲在一邊哭泣，通過思想上的交流可以讓孩子瞬間都認識到自己的錯誤在哪，并會主動認錯……這些都是她拍攝的視頻，都是她正確教育孩子的經典案例，真的不愧的我們幼師的榜樣，我一生所追求的目標，這些對待幼兒園孩子的方式我簡直就是聞所未聞，見所未見的，一下子給我打開了新世界的大門，我也是經常的遇到這樣的情況，孩子不吃飯，你好心相勸，沒用，你拿玩具好處引誘他，也沒用，你給他講故事，還是沒用，反正就算是你去喂他，他也是緊閉著嘴巴，不給你喂飯的機會，每次我都是束手無策，不了了之。發脾氣、打架的情況也是常有的事情，但凡監控沒拍到，那么你就永遠弄不清楚是誰的錯，這就是差距所在。
同樣，這次也是充分的讓我理解到了，各崗位之前的協作是有多么的重要，班主任、配班老師、保育員這三者都是一個班級缺一不可的，如果有人問，為什么我們交流甚少，我都不知道怎么回答，因為這的確是我們班的現狀，這都是沒有辦法可解釋的，這就是我班上目前的事實現狀，我必須要有所整改，作為班主任，我會在接下來的工作當中，好好的拉攏三個人之間的距離，只有三個人齊心協力，才有可能把班級管理的班級重新的“活”過來，我相信經過這次培訓，我也可以讓自己班上的學生得到最為細致的照顧和教育。再怎么樣我也不想比別人班差，這是我對自己的最大底線。
教師培訓學習心得合集 篇4
時光匆匆，不經意間就從手指縫中溜走。十天緊張而高效的省級語文教師培訓結束了。全省各地市的高中語文人都濟濟一堂，在__教育學院來聆聽教育專家的講座。自己感受頗多，醍醐灌頂，如沐春風，感悟有三：
感悟一：中學教師是一個最艱難的職業。中學語文教學質量每況愈下，學生不喜歡學語文是普遍性的，寫作能力和表達能力在下降，這些其實和中學語文老師的素養有很大關系。語文專家袁老師倡導我們語文老師要提高自己的語文素養。
大凡有成就的老師大多都是有素養的人。我們現在許多語文老師本身的素養太差，不注意平時讀書，也不注意課堂的反思和總結 ，教授學生寫作，自己本身就不寫作，無法感受和體會到寫作的體驗，怎能教好學生寫作呢?中學語文老師教給學生的不僅是知識，更重要的是教給學生的是你的素養和知識溢出來的下腳料。中學語文教師要不斷積累和積淀學養才能更好的搞好自己的教學工作。
感悟二：我們現在的語文教改模式很多，滿天飛，課程重組，導學案，高效課堂的支架探究模式這些新課改其實質都是一群海歸派把西方的教學模式引入中國的西方教改的改革，是一種理想化的頂層設計。課改在轟轟烈烈的模式后面，教學實效卻不大，甚至潛伏著危機，我們現在的課改在理論上尋找規律是對的，但試圖超越規律那是很錯誤的。語文教學名師曹老師教導我們不管咋教改，教育的本質不會變。我們中學老師不能在花樣翻新的形式上兜圈子，而要在語文教學的實效上下功夫。我們要繼承傳統語文教學的精華和現代課改的新理念在契合點上搞好中學語文的教學。
感悟三：語文是具有工具性和人文性。我們現在的語文的現狀是強調工具性，弱化人文性。高水平的語文老師是專家型和學者型的老師，就要求老師要有思想和個性，而不能是教書匠。全國語文教育專家張老師說，我們語文老師要有自己鮮明的教學風格。古人說過，學我者死。教學的智慧只能借鑒，不能克隆，這個人的天資和智慧歷練有很大關系。教學模式不能解決一切。要求用統一模式，只能是教育同質化，這就成了大問題，我們倡導教育個性化，教育多元化，百花齊放才是春。一個好老師不要期望著我要像誰一樣，要鮮明的做回自己，只要具有鮮明個性時，你就離好老師不遠了。在課堂上，要有自己的思想流動，個性化的教學才是最好的教學。長期不做獨立的思考，教學的個性就會弱化就缺少個性，缺少思想，最后只剩下了平庸了。
這次學習，心靈之旅;省級培訓，感觸頗多;思想碰撞，教法革新。借風好揚帆，助我登青天。我將把這次充實的教育學院的學習心得，整理反思，總結內化。積極運用到自己的實際教學工作中。自己將繼續用洪荒之力繼續踐行語文教學之路!
教師培訓學習心得合集 篇5
____年8月25日上午，老師們陸陸繼繼來到波蓮中心學校，一起凝聽由文瀾江中心學校陳超艷老師講授的關于劉良華博士《教師專業成長》的一堂培訓課。聽陳艷超老師的精彩報告，讓我受益匪淺，最讓感受至深的有以下幾點。
一、什么樣的教師才是受歡迎的教師。
要做一個受歡迎教師首先要具備有專業的教學智慧。引用劉良華博士的話來講：所謂的教學智慧就是“傳道”、“授業”、“解惑”。作為語文教師，更要用自己的人格魅力、自己的情緒態度、價值觀去沾染孩子們。教育孩子們學習好比“玩游戲”、“認地圖”、“學走路”。我明確的認識到，作為語文老師要上好一堂課多么容易，必需要積聚多年的經驗和豐盛知識，必需要不斷積聚課程資源，這些資源才干在課堂上蹦出來點燃智慧的火花。
二、做一名受歡迎的.老師還應具備有人格魅力。
一個好老師他之所以受學生歡迎，是因為他有比較豐盛的知識，較高的專業素養，能讓學生感受到有足夠的信息量。他在學生心中影響很大，有一種看不見的人格魅力。
教師要多讀書。語文老師是語言、文字、藝術。一名語文老師應當多讀書、多思考，有內涵。語文老師素養高，同時，也要深沉,這樣才干用自己的人格魅力去沾染學生。我會認真去閱讀，去思考，把讀書當做生活中樂趣豐盛自己的生活，做一個有人格魅力的老師。
我會時刻記住劉博士的一句話：一個好老師，他在學生的心中的影響，當然首先是看得見的專業智慧，還有一種看不見的人格魅力。
教師培訓學習心得合集 篇6
前幾天，我有幸參加了骨干教師培訓，心情特別高興，因為有許多教研員、教研室主任、骨干教師培養對象等聚會在一起學習。我們聽取教育專家的報告，聽了很多不同風格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，思了以往工作中的不足。
“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之后，呈現出一具“婀娜”的工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程、日益復雜的學生思想道德，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，我們很需要學習，而此次骨干教師培訓學習，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。
培訓中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：才是學校教育的最終目標。為了適應明天的社會，今天的教育必須改，而的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的不能指望一步到位。通過短暫的學習生活，我最的收獲就是真正地認識了新課程，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。
新課程的終極目標是什么？一句話：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學府即是終極目標？不，那是殘酷的，今天的求學者明天都將步入社會參與社會經濟建設，我們教師必須發現學生的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現中華民族的偉復興，才能使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程，以下幾點值得廣教師注意：
1、教學過程的生成性
試想，教師同樣的講課為什么孩子的'掌握程度出現差異？因為知識是學生自己主動生成的，任何人是不能代替他體驗、領悟、理解，然而，教師不是萬能的，但也決不是無能的，教師的作用就是設計好能引起學生積極活動的情境。
2、教育目標的全面性
從聽說讀學入手，培養學生的多元智能是中間目標，教育的終極目標是，知識和技能只是培養的工具。
3、學生角色的主動性
只有把學習的選擇權真正歸還給學生，學生才有了獲得主動發展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重的革新，我們要做什么？關注未來，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。繼而走上務實之路，一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。直至把每一個孩子培養。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。
教師培訓學習心得合集 篇7
十一月十三號，我參加了由西鄉塘區教育局主辦的全員教職工培訓大會，聽取了南寧市三中特級教師黃河清老師和二中特級教師徐華老師的報告。聽了之后，深有體會，受益匪淺。
我是一名剛剛走上教師工作崗位的老師，聽這樣高質量的報告對我很有幫助和啟發。對兩位特級老師如何成為名師的歷程深感贊嘆，要成為一名名師，需要付出很多辛勤汗水，需要堅持不懈的努力，更需要執著銳意的思考。沒有勤奮就不能成長，沒有學習就很難進步，沒有思考就不易成功。聽了他們的講座真是有種聽君一席話，勝讀十年書的感覺。他們的講座對我無論在教學方面還是在教育成長方面都有很大的啟發。
第一，教師要成長，必須要勤奮。
我覺得要勤奮首先必須調整心態，要把教育工作當成自己的事業來完成。我們只有在這樣平和而崇高的心態指導下，才能真正做到勤奮，才能有勤奮的不竭動力，才能有不怕吃苦不怕吃虧的心理準備。而不是得過且過，就工作而工作。除了調整心態，更要有勤奮的實際行動。勤奮學習，勤奮做事，勤奮完成教育教學中的每一件事。
作為一名年輕的老師更應該勤奮，在工作、生活中的很多事情都應該主動去做：辦公室勤雜事物，同事之間的工作事物，班級管理中的瑣碎事物，學校發展中的細小事物等。只要自己能做的，都應該主動承擔，這樣才能真正以主人翁的姿態工作。才能真正在工作中成長，在成長中體驗職業的快樂。
第二、教師要成長，必須要學習。
徐華老師說：教育誰意味著你是誰。教師的境界決定著自己和學生的水準。這兩句話給我很多感悟和啟發。一個老師是否受歡迎，關鍵看你自己有沒有本事，本領。而不是你的學生有多么高的水平，學生能否成為一個高境界，有能力，有才華的人，很大程度上取決于老師的境界和水平。
所以，在現實教育過程中，不要去埋怨自己的學生有多差，不要埋怨學校對你不公平，更不要埋怨學生學習成績差就是學生的錯。更多的時候我們應該尋找自己的原因，應該提高自身的教育教學水平，提升自身的境界。那如何提升呢？我想在現有的基礎之上，只有學習才能提高自身的水平和境界。
作為年輕人，要成長就要主動學習，比如：在我們這么好的教學環境下，我們應該主動去聽老教師的課，學老教師的經驗和方法，主動幫助老教師做事，通過和老教師的接觸，共處來體會他們的豐富教育教學經驗和境界，從而不斷充實提高自己。當然這畢竟是成長進步的條件，更多時候還要要靠自己的思考，實踐。
除了學習現實的經驗，方法，更應該學習先進的教育理念和技巧，只有在科學的理論指導下，才能提升自己的教育教學境界。我想：通過看一些專著，學習一些全國推廣的先進教學方法，都能夠提高我們對教育教學的理解，從而不斷內化為自己的理念和方法。說到學習，就不得不說反思。因為個人的教學反思也是一種促進自己進步的重要方式。每一節課的反思，每一階段的教學反思，對學生教育的反思等等，這些都可以幫助我們提高自己。
比如：教學反思，一節課的成功之處在哪里？不足之處在哪里？應該如何改進才更好？像政治老師有好幾個班，經常這樣反思就可以馬上把反思的結果運用到實踐上，馬上檢驗。反復這樣的過程，我想可以對我們處理教材，知識點講解，課堂控制，知識銜接，臨場發揮等方面有很大的幫助。
再比如對待學生學習成績起伏不定的反思，作為年輕老師更多應該反省自己的不足，而不是埋怨學生的不努力。在教育學生方面更應該反思，我們年輕老師年少氣盛，往往把握不住批評教育學生的力度，把握不好教育學生的方式方法，從而造成學生要么反對老師，要么學生受到傷害，而沒有達到教育學生，引導學生的目的。
所以我們應該經常反思自己教育學生的方式方法。把做得好的積累下來，做得不好、吃虧的及時糾正，不能因為放不下老師的架子而傷害學生。
第三、教師要成長，必須思考。
徐華老師的講座題目就是“做一個有思想的踐行者”。黃河清老師也提到“名師應該讓教育充滿思想。”由此可見，作為一名老師，要成長，要進步，還需要自己不斷的思考。那思考什么？如何思考呢？聽了兩位特級教師的講座后，我學到的是老師應該思考自己的教學方法和教學技巧，思考本學科的知識構成和知識的教學模式。思考自己的教育教學理念，思考自己的教育教學方向等。
那么如何思考呢？黃河清老師講到的“關于概念的內涵和外延的思考”對我的啟發很大。他從分析一個數學概念入手來給我們講解他是如何思考這個問題的？如何處理兩者的關系？他又是如何運用他們的關系？這樣運用又達到了什么教學效果的？都給我們娓娓道來。這個問題的思考給我很大觸動。反觀我自己的教學，恰恰就是缺乏這樣的思考，對很多知識點的處理都沒有考慮內涵和外延的關系，使得知識點的講解有時含混不清，學生聽的云里霧里，不理解不清楚，而我自身又不知道問題出在哪里。聽了講座茅塞頓開。
關于概念內涵和外延的思考給我的教學很大幫助，我們政治學科有很多概念，但對概念內涵的掌握要求不高，或者說教材本身就不講概念的內涵，而只把他的外延呈現給學生。那如果不能處理好他們兩者的關系，那學生理解起來就有苦難呢。內涵和外延都應該給學生講，但就像黃老師講的那樣，要處理好他們的關系深淺，如果內涵太深，外延太窄，學生理解不了，相反，內涵太淺，外延過大又不能掌握概念本身，所以有把握好尺度。對于政治學科的概念，內涵很少，外延很寬，這就要求我們適度加深內涵，幫助學生理解知識。這樣，不管是老師教還是學生學都會達到事半功倍的效果。
我想除了在工作中專業技術的思考外，應該還有很多值得我們思考的東西，我的教師生涯才剛剛開始，很多問題需要思考，讓思考成為我工作的常態。
第四、教師要成長，必須培養科研能力。
黃老師說：“從技術層面上看，教師的差距就是體現在研究能力的差距上。”他還說：“問題就是課題，教學即研究，成果即成長。”我覺得這些話很有道理，我很受啟發。
教師職業不是簡單的教書育人，它必定是一個不斷探索研究的過程。只有不斷研究才能提高自己的教育教學水平和境界，才能真正達到教書育人的目的。黃老師還告訴我們如何進行研究？應該研究什么？聽了他的講座后感覺教學教育研究其實很簡單，只要自己有研究的意識，能發現教學實際中的問題，就能把研究進行下去。想想也就是這樣。教育教學科研并不是理論研究，并不像傳說中的那種研究那么可怕，那么難。只要有心，只要勤快，只要注意積累，注意發現就可以搞研究，就可以出成果。
我們是剛走上工作崗位的年輕老師，應該有這樣的心理準備和超前覺悟，不能只做教書匠，要研究教學工作和教育工作。我覺得，我們是沒有經驗的老師，在工作中肯定會遇到很多問題，如果我們能把遇到的問題記錄下來，再分析這些問題，最后總結出解決方法。這樣應該就能形成一定的研究。當然，我們需要借鑒前輩們的成果，站在他們的肩膀上，我們應該有自己的想法。慢慢地只要形成了自己的科研思路和方法，以后的科研工作就容易多了。
黃老師還提到一個研究方向，那就是自己的教學模式。他認為，一個老師應該有自己的教學模式。這樣學生就能很迅速的理解你的意圖，就能跟著你的思維學習，才能穩定他們的學習。我覺得很有道理。老師自己的教學模式學生熟悉后，他就能明白老師上課的意圖，就知道自己應該怎么去聽課，哪些東西是重點，那些是難點。當然他也提到，自己的教學模式的運用還要對學生加以學法的指導，這樣才能達到師生默契的程度。告訴學生我的課應該聽什么？怎么聽？該做哪些筆記？告訴他聽課的標準。這樣學生就有章可循就能有的放矢。這樣教學效果就很明顯了。
的確如此，反思自己的教學發現，自己的教學思路和模式總是飄忽不定，還沒有形成自己的教學模式。比如我有時候用傳統方式教學，但有時候用多媒體教學，偶爾我又不板書，有時候我用啟發式教學，先現象，再到本質。但也有時候先理論，再舉例分析。所以學生有時候就不理解，不明白老師的意圖，也就導致學生成績的起伏不定。也許是我還需要摸索出屬于自己的教學模式，但是希望時間不能太長。我也堅信咋學校老前輩的指導幫助下，我也能形成自己的教學模式。
聽了他們的講座讓我感受到名師的風采，名師的境界，名師的成就。也許我不能成為像他們那樣的名師，但我可以盡我最大的努力去學習，去成長。只要自己努力，盡力了我相信一定有所收獲。
教師培訓學習心得合集 篇8
我有幸成為教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁;要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
教師培訓學習心得合集 篇9
最近正在準備建筑行業的相關考試，一時間有感而發寫出這篇分享文章。希望和我一樣，正在準備考試的同行者，積極和我互動，討論分享更高效的學習方法與實踐經驗。
去年是自己看書備考，由于時間比較緊張，整本書的內容根本沒有認真讀完，只是憑著做真題時候，用筆劃了知識點。所以結果大家可想而知。前段時間，從朋友那無意間獲得了一套視頻教程，就跟著視頻學習了。當然，自己時間充足的，完全可以自己看書學習，總之一個目的：考過就好。
個人感覺對專業知識掌握要求嚴格的專業，還是跟著專業老師學習最有效果。老師會把重點內容用自己的總結方式，通過樹狀圖或者數軸圖的形式來展示出，這樣特別容易記住。我的學習安排：每天下班后，準時八點之前收拾完，然后準備好記錄本、課本、中性筆。可以的話，準備一杯白開水放在手邊。接下來就到了拿起手機看視頻的時間了。第一次聽視頻時候，建議把老師的板書記在筆記本上，這樣會有一定的印象。進入正式聽課環節，老師的前一分鐘說的話特別重要，因為這短短的一分鐘，說的確是這一個小時要講的內容框架。老師會把本章的每節標題羅列出，并且用自己的推理或者容易理解的方法，把每個小節串聯起來。這樣就會在學生的腦海中出現一個框架，特別同意記住，那么在考場上做題，根據題干意思就能很容易定位到本題目考察的知識點位置。同時，老師講完理論內容后，會找出歷年的真題讓學生做。這不僅是一個趁熱打鐵的過程，更是將所學的理論知識深入理解后運用到考試做題上。在一些常考的知識點上，可以把每年的真題題號對應著寫在旁邊，同時將每個選項也對應寫在考查知識點的旁邊。晚上時間充足，就看兩個小時，時間有限，看一個小時的視頻就可以了。最后：每天早上在上班路上，可以在腦海里回顧下昨晚學習的知識框架，著重記憶常考知識點。中午吃完飯后，可以抽時間再溫故下昨晚學習的理論知識。有必要的話，可以再次做個歸納整理。聽老師講課時候，做的是第一次筆記。自己溫故知識時候，再次做個筆記。個人感覺做過兩次以上的筆記，記憶會特別清楚。
以上是我的學習心得，期望看到這篇文章的朋友，可以和我積極探討。
教師培訓學習心得合集 篇10
如何促進教師的專業成長，使教師的教學更有意義，讓教師成為有魅力的幼兒教師，下面是我的幾點體會：
一、讓教師的學習成為一種習慣
面對著近年來越來越壯大的幼兒園教師隊伍，她們那熱切學習然而又無助的眼神，常常在我眼前閃現。特別是年輕的教師思維活潑，有朝氣，但知識貧乏。青年教師雖然是幼兒園的中堅力量，但天天忙于應付繁重的工作量無暇顧及學習，步入中年的教師，家庭工作的雙重壓力壓的她們喘不過氣來。怎樣讓我們的幼兒教師從繁重的教學中解脫出來使教學更有意義，這是我們急待解決的問題。
轉變觀念，使教師的教學更有意義。
學前教育專家朱家雄教授從全國各地的幼兒教師的觀摩活動中體會到了，現在我們的幼兒教師一定要轉變觀念，多學習多思考。編制課程是幼教專家的事情，我們教師的任務就是選擇好的課程，挖掘教材的重、難點、教學方法。使教學更加有效。不要把知識講錯講死，這是教師的底線。如影子和影像，所以首先要求我們的教師能選擇高品質、易操作的課程。其次是提高自己的教學專業、教學藝術。
所謂專業就是要求教師根據教育情景，隨時調整教學內容、策略和方法。
所謂藝術什么是藝術，教師講課形成了自己的教學風格，是一種藝術享受。
對待課程教學的基本要求，首先是讓老師先把握內涵，然后才是靈活運用，創新教學。
讓教師的學習成為一種有效的專業生活方式。
一個人在年輕的時候，如此堅定的選擇了自己所熱愛的職業，對這個職業傾注了無數的欣喜和勇氣。是啊，喜歡才有激情，既然選擇了幼教，我們就要想盡一切辦法讓自己干好。社會的發展，工作的需要，讓我們與時代同行，我們就應該用開放的心態接納新事物，新技術，如學習電腦課件的制作，學習英語的對話，學寫反思記錄、學習案例分析。如案例的幾個要素，說課的幾個步驟，在教學技巧方面要學習如何創編舞蹈，要引導幼兒去畫出他們的現代生活，那么我們作為幼兒教師必須要走進孩子生活，走進孩子的童心世界，所以我們感悟今天的幼兒教師既要做孩子的玩伴、聽眾、引航者，又要做他們的忠實粉絲，要從孩子的視角去觀察世。
二 、 讓教師的教學成為有效性
這次教學活動，我最大的感受就是選材、活動設計的思路，緊緊圍繞著孩子的生活和綱要各個領域的目標，《一分鐘有多長》從大班畢業生一天天臨近畢業開始讓孩子體驗時間的長短，使孩子有啥可說，喜歡說愿意說、教學方法教師的語言引導到位。
充分讓幼兒自主學習，舞蹈《孔雀舞》教師不是單單教會幼兒的舞蹈技巧，而是透過孩子的學習，我們看到了教師的教育功力讓孩子去體驗感受舞蹈家的動作，一直在用語言提示孩子如何用動作來表現孔雀的腳步，喝水、照鏡子。
特別是在獎賞孩子是，媽媽會拍拍小孔雀的肩，給你一個獎賞的眼神和手勢小孔雀，你們都長大了，找一個小伙伴到更遠的地方去生活吧，舞蹈老師的動作優雅，滿眼含笑嫻熟的舞姿、貼切的語言都是值得我們學習的，我常常想我們的教師也能跳出美麗的舞姿，但是我們缺什么？缺的是教育功力、語言內涵和有張有弛的度。
三、讓教研變成教師的實踐智慧
幼兒園里的教研活動是一個薄弱環節，怎樣讓老師發出自己的聲音而且是有水平的？教師之間要有交鋒有碰撞，有共鳴，首先要營造說的氛圍，可以設立教研留言板讓教師帶著問題來診斷。如六一節我們如何搞？三八節我們如何給女性朋友一個驚喜？升國旗是否表揚好孩子？觀察記錄如何顯現？
做一個研究型的教師。
新學期開學后如何制定行之有效的教學計劃？首先是先總結上學期教學中存在的問題。屬于共性的問題列出來形成計劃。其次讓每個人都有主人翁感，進行輪流主持教研活動，再做總結，教研效果即會提高一倍。
教師培訓學習心得合集 篇11
學校組織學習優秀教師的先進事跡，他們在自己的工作崗位上兢兢業業、無私無悔地把愛奉獻給了學生、把生命奉獻給了祖國未來希望之所在的教育事業。使我深受感動，他們在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
課堂這個舞臺對我來說，教書育人的分量更重一些。但與這些老師相比，深感差距很大。教師崗位——特殊的崗位責任人們常說，教師是人類靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭。我們自己如何看待教師這個崗位、這種職業呢?不錯，近年來，教師的待遇改善了，成為令人羨慕的職業，愿意當教師的人也多了。然而，清醒認識教師職責，還是個沒有完全解決的問題。教師是一個崗位、一種職業，但更是一種責任。林莉老師從教多年，卻從未要求過什么。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。結合學習有感而發，談幾點體會。
一、立足本質，擁有一顆真誠的愛心
優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個"愛"字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎么教自己的孩子時，就一定得怎么教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要像慈母一樣關心愛護每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。
教師培訓學習心得合集 篇12
20xx年xx省高中教師全員培訓，規模巨大，準備充分，培訓設施手段先進。通過13天的培訓學習，使我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與省內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。
一、積極轉變教育教學觀念，大力推進素質教育
觀念是行動的先導。教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。素質教育力求使每個學生在本身原有素質基礎上，獲得和諧和充分的發展，從而提高其身體素質、思想素質、文化素質，使學生學會生活，學會學習，學會創造，學會自我教育，具備現代社會的適應能力和生存能力。具體來講，一方面要轉變過去那種過份強調教育的社會、經濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規格育人的人才觀;要轉變以分數論人才、以升學率論效益的質量觀，確立德、智、體全面發展，個性特長充分發展的質量觀;要轉變只對少數學生負責，只對學生升學負責的施教觀，確立對每個學生負責，對學生的長遠發展負責的施教觀。
二、改變傳統的課堂教學模式，注重教學方式的選擇
課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有通過課堂教學，才能把素質教育真正落實到實處。新課程的基本理念指出，以學生發展為本，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，改變了傳統教育中過于強調接受學習，死記硬背、機械訓練的現狀。從中可以看出，素質教育的落實既要有教師教學方式的改革，還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面，常見的教學模式主要有以下幾種：啟發講授模式;自學討論模式;目標定向模式;發現式教學模式;開放研究性教學模式;多媒體教學模式等，不論哪一種教學模式的建構和選取，都要體現學生的主體地位，由教學過程中教師到學生的單向交流變成師生之間、學生之間的多向交流，使教學成為一個開放的系統。各種教學模式都有一定的局限性，而教學內容的不斷變化決定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學模式，是指在對比各種教學模式的理論，優點和局限性的情況下，針對教學實際，汲取幾種教學模式的特點、重點進行組合，使教學過程得到優化。教學模式的多樣性，有利于激發學生的認知活動，為能力的全面培養創造條件。
在學生的學習方式方面，目前，在我國的課程改革實踐中，出現了許多新的學習方式，歸納起來，主要包括自主學習、合作學習、探究學習，均強調學生是學習的主體，提倡學生參與學習目標、學習進度和評價目標，倡導學生在學習中積極思考，在解決問題的過程中學習。在具體的學習過程中，自主學習、合作學習、探究學習并不是三種獨立的學習方式，三者之間是不能截然分開的，只有通過三者的優化組合，才能實現由傳統的學習方式向新的學習方式的轉變。
三、對高中數學新課程的整體把握
1、對教材的整體把握，首先要整體把握新課程提出的六條目標，其次要整體把握數學的素養和能力，再次整體的理解數學課程的內容，最后要以學生為主體
2、新增內容和變化內容有了新的認識。新課程更注重數學的應用價值、新課程更突出了數學的文化價值、新課程更體現了數學與其他學科的聯系以及數學后續發展、新課程更體現了時代精神和時代的要求、新課程更注重了數學思想方法的多樣化、新課程更強調了學生的參與活動。
3、對數學教學設計有了新的認識。問題的設計應該簡潔明了，引人入勝;過程的設計應該能促進學生的全面發展;活動的設計應該體現以學生為主;評價的設計應該關注學生的學習過程以及學生的終身發展
四、注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平
教師發展是提高教育質量的關鍵;教師發展是教育改革的原動力;教師發展是教師自身幸福的源泉。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，應該以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。我認為可以從以下幾方面入手：
1、教師要關注專業化理論發展，了解學科課程要求
作為一線教師，首先要熟悉所教學科的主要內容，對學科內容知識的產生、發展、功能等有系統的認識，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認真研究《新課程標準》的要求等，就個人來講，雖然我從高一到高三教了一輪，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在我執教的第二個階段我著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，增強了教學的針對性和時效性。
2、教師要努力提高自身教學能力和科研能力
教師的教學能力主要包括良好的語言表達能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開發的能力，了解學生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監控能力等，在教學中，教師應努力提高自身各方面的教學能力，以適應素質教育的要求，提高課堂的效率，提高教學的質量;同時，教師的教育科研能力也是教師專業化的必然要求，具體工作中，可通過集體培訓，集體備課，集體教研，校本課程開發等途徑提高自身的教育科研能力。
3、教師要終身學習與發展，終身學習是教師發展的必然要求
教師要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍，如《給教師的100條建議》《探究教學論》《討論式教學法》等，養成好讀書，讀好書的習慣。
教師要向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習。
教師要向自己學習，從自己的教學中學習，即自我反思。自我反思是教師發展的有效的途徑，通過教學反思可以積累教學經驗，使教學設計更加合理化，提高教學質量的同時也提升了教師的形象地位。在教學中，我已經養成了寫教后記的好習慣，每節課后在自己的教案本上及時記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進性的意見，一段時間后，再把這些內容加以整理和總結，為以后的教學積累了寶貴的經驗。
教師要向學生學習，在教師與學生的互動中“教學相長”。在教師的工作中，學生是非常重要的一個因素，每個學生都有自己個性特征，學生的多樣性、發展性、不確定性，使得教師經常需要面對不少新問題，而這些問題的解決過程，也能促進教師的發展。
歌德有句名言說：“人生至關重要的事是有遠大的目標和達到這個目標的雄心壯志”。新課程的改革對我們每位教師來說既是機遇，又是挑戰，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓的結束，只是一個新的起點。在新的起跑線上，我將繼續堅持“以學生為主體”、“以學生的終身發展為目標”的教學理念，“立足過程，促進發展”的評價準則，認真貫徹落實新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創新塑造數學人生。從數學學科的角度，為學生嚴謹性、規范性、自主性、靈活性思維品質的培養，為學生學習能力、學習習慣以及數學素養的養成，為學生的后續學習等各方面打下堅實的基礎。
教師培訓學習心得合集 篇13
我們生活好了，我們現在很少拿我們父母教育我們的方式來教育我們了。不過我們做為家長的還是有很多教育的誤區。有些誤區直接導致教育孩子的失敗。面對自己家的孩子我們一直在想盡教育方法，來制定我們對孩子的教育方案。在給孩子實施教育的過程中遇到了很多困難和喜悅。我想只要每個父母肯花一些心思，也會有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就，只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結了一些孩子教育心得體會，在這里分享給大家，請作為一個參考!
方法/步驟：
1、對孩子的學習教育不能放松
對于孩子的學成績，我個人認為只要孩子及格或者不要在最后10名就好了，就算成功，因為孩子走上社會做的事情沒有完美的答案。而且我也不希望為了一點點分數把孩子弄得筋疲力盡。老師對成績的重視是為了獎金，家長是為了炫耀和自我安慰。孩子學習中閱讀和寫作是最重要的，閱讀是孩子學習任何知識的能力，寫作可以讓孩子參加工作后些方案、報告游刃有余。寫作并不只是讓孩子寫作文，日記和讀后感也是要跟上的，父母也要跟進和指導。
2、對于孩子情感的培養
創建一個尊老愛幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛心的基礎。多帶孩子去一些福利院的地方，讓孩子知道更多的社會弱勢群體。多陪孩子參加一些公益轟動，讓孩子學會在學校里面，多幫助別人，同時讓孩子知道幫助別人就會得到別人的幫助。
3、適當做些起點教育
在孩子進入幼兒園的之前，就培養孩子學習的情趣，我們在平時陪著孩子的時候，就通過身邊的事物交給孩子認識了;我們不時的給孩子灌輸一點高年級的知識，讓孩子升級了后在學習新知識的時候有一種優越感，從而激發孩子的學習興趣。
4、進行一定的特長教育
現在社會對于人才的要求越來越高，在學校學習的知識遠遠不夠，很多家長選擇讓孩子學習一些特上的輔助課程，比如：鋼琴、歌舞、樂器等。家長在讓孩子學習一些特長技能的時候，要觀察孩子的喜好，不能跟風，也不能強壓給孩子。在孩子學習特長的技能的時候，也不要刻意職責孩子，以免讓孩子失去信心和興趣。
教師培訓學習心得合集 篇14
一個周的骨干教師師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任，有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓， “師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛
熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
第二，作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分
教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。
第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為范”要求自己
在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。
通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。
教師培訓學習心得合集 篇15
南京師范大學為期一周的學習，南師大的專家、學者、特級教師從課程校本化，課堂教學的維度，教師專業發展（魅力教師的修煉），校本教研與教研組建設，課堂導學模式與實踐，基于數字平臺的課堂評價等方面給我們進行了系統、深入的專題講座，這使我受益匪淺。
啟示一：我們的追求，教學做合一
魏峰教授所做的《陶行知先生的教育情懷、思想與行動》讓我們對我們對陶行知先生的教育情懷有了更深的認識，體會到了他愛滿天下的濟世情懷，樸素精深的思想，以及他的生活教育理論和教學做合一的教育方式。重新思考今天的教育，在課改的大背景下，兵教兵正是先生提倡的“小先生制”的重新發芽生根。但是與先生倡導的教育與生產勞動相結合，還有一定的距離。特別是農村學校的學生，還應該在“上的課堂，下的田旁，入的廚房”上做大文章。從考試的設置來看，除了知識的考試還有實踐（所謂生活能力）的測試，好在區教育局在初二開設勞動實踐課，各中小學也相繼開辟了部分菜地作為實踐課程，讓學生親身經歷，觀察，體驗。但與先生倡導的教育的任務是培植生活力和創造力還有很大的差距。
啟示二：國家課程校本化，校本課程個性化
1 楊新富校長所做的《課程校本化的整合的思考與實踐》的報告，提出了從立德樹人，適應世界發展，提升國際競爭力，進一步深化課改等方面迫切需求的學生核心素養。還有對國家課程 ，地方課程，校本課程的定位，恰當的比喻國家課程是鋼筋鐵骨，地方課程是更加豐富，校本課程更有個性，記憶深刻。特別是他們結合國家課程校本化的實踐，結合南京當地的風土人情，把生活即教育的理念落到實處。反觀我們開展的校本化和少年宮活動有提升的空間。關于國家課程校本化，結合齊文化進校園我們臨淄區也有很好的資源，需要化大氣力來做。
啟示三：讓學習真正發生在學生身上
學習是學習者自己的事情，是學習者自己發生改變。真正的學習不可能完全由教師的“教”發生；也不可能完全由學生的“合作”發生，離開教師的引導是有問題的。學習者應該在體驗中應用，應用中建構，建構中改變，學習才能真正發生。教師所做的一切最終應該讓讓學習真正發生在學生身上。
真正意義上的學習是以學習者的興趣與體驗，期望與需要為前提的，其中需要教師以問題與方法為核心的引導。實質是學習者以展示與評價為核心的自我建構。導學是實現“讓學習真正發生在學生身上”的有效途徑。真正意義上的導學是教師站在學生的立場上，緊隨學生的思維節奏，以融入學生心靈世界的方式開展教學活動。導學是在教師指導下學生更好的學，學的更好。借用的媒介是導學案。
2 反觀我們的實踐，雖有些許成績，但在設計的格式，學生的落實，教師批閱，課堂應用等方面還有很大的提升空間。
俗話說：“全國教育看江蘇”.蘇派教育如流水般靈動，包容，滴水穿石，婉約動人。特別是他們對教研和質量的不懈追求，需要我們切實做一個自覺的研究者，并且為之付出巨大的努力。
教師培訓學習心得合集 篇16
20xx年11月13日，教育局和教師進修學校組織我們新教師進行了為期三天的培訓，這次培訓內容豐富多樣，我受益頗多。
一、充滿趣味的課堂
第一天的課堂教學研討活動中，教師們為學生創設了充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。并很有耐心的對學生進行有效的引導，使得學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識，充分體現了教師以學生為主體，學生是數學學習的主人。上課的老師最大限度地利用學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，激起他們探索、學習的濃厚興趣。我想，這些都是值得我認真學習的地方。
二、在學習中成長
教師終身學習不僅是教育發展的要求，也是教師自我提升的需要。“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，我們要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
作為一名新教師，要保持一顆積極上進的心。在平時的工作中，要積極參加各類培訓和教學研討活動，不斷提升自己的理論水平和教學能力，主動去掌握新概念，學習新理念，培養適應新環境的能力，才會使自己終身受益。
三、當學生的良師益友
一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率。因此，教師的行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，不僅在學習中幫助他們，還要在生活中關心他們，拉近自己與學生的距離，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
教師培訓學習心得合集 篇17
非常珍惜這次培訓學習機會，讓我們從教師角色充當了一次學生，真是回味無窮，好像回到了學生時代。
做一名受歡迎的老師，專業素養一定要高，只有專業素養高了，技術提高了，學生才會喜歡聽你的課，你才能把學生教好，所以師德好的老師，專業技能一定不能差。教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。教師對學生的“愛”應是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。對每一個學生的關愛，都應該是毫無保留的，無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想、需要心理疏導的學生，教師都要主動去親近和關愛他們，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負起教育下一代的責任，主動思考，虛心求教，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。同時，細心總結工作經驗，在摸索中前進。“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到德才兼備。
學習使我更加全面、深刻的領悟到作為教師，應該具有的理論基淀，應該具有的神圣職業操守，應該具有的優秀品質，我會不斷完善自我，為了自己所從事的神圣職業，不斷“修行”，并為之奮斗終身。
教師培訓學習心得合集 篇18
十一月一日，星期四。今天是第二次鎮本培訓。給我們做講座的還是周杰老師，他今天給我們講的是《新課程改革下教學觀的轉變及教師角色定位》。由于今天講的內容對我們的教學行為有很強的指導意義，聽得時候感覺字字都很重要，聽講時，一直沒閑著，每一句都舍不得丟掉，都想記下來。當然雖然這樣不停的記，最后還是覺得缺了很多沒有記，所好的是周老師把他的講稿拷貝給了我們，我帶回來之后又認真地學習了一遍。
這次學習，讓我認識并重新樹立了教學觀————交往與互動的教學觀。之前，我還停留在“主導與主體”的觀念下，對“雙主體”觀念僅僅有所耳聞，知之甚少。今天聽周杰老師對這幾種教學觀一一介紹并做以客觀的分析與評價，我才明白原來這兩種觀念都是錯誤的認識，現在新課程倡導的是“交住與互動的教學觀”。慚愧之余我又暗自慶幸，如果今天沒來聽周老師的講座，那我將還不知要持有那一套錯誤的觀念多長時間，哪一天萬一說將出去，豈不怡笑大方。唉，真是逆水行舟，不進則退。
這次學習中，還有一個給我印象較深的內容，就是周老師關于“重結論和重過程”的論述。其中周老師講到一副橫批是“互動出彩”的對聯：先學后教、以學定教，教“學中做”、學、做、教互動合一；先做后導，以做論導，導“做中學”，做、學、導協調發展。這副對聯給我以很大的啟發，讓我對“交往與互動的教學觀”又有了進一步的認識，也對我今后對新課程中三維目標中的“過程與方法”進行落實與評價提出的具體的指導性意見。
通過這次學習，我還對對教師角色定位有了很深的認識。在學生面前，應當教師是一個什么樣的人？這是一個讓我反復思考卻也經常令我頭疼的問題。有人說：“教師與學生天生就不是同一戰壕里的人”，也有人說：“教師是從成人世界派往兒童世界的友善使者”；有人說：“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，也有人說：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈”。……總之，眾說紛紜，各執一詞，聽起來還都有道理。但教師具體要怎樣做都沒有說清楚。今天聽了周老師的講座，終于找到了答案：教師應該是學生學習的促進者，而不是領導者；教師也是學習者，而不是無所不能者；教師是“平等中的首席”，而不應是居高臨下的包辦者；教師是合作者，而不是孤立者；教師應該是教育教學的研究者，而不是研究成果的消費者。
總之，這次學習讓我對教育工作有了新的認識，新的感悟，也對自己提出了新的要求，新的目標。我將把這次學習的成果應用到實際工作中去，相信它一定會對我今后的工作產生很大的幫助。
教師培訓學習心得合集 篇19
本次培訓安排了多位校長、教師專家給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。使我受益匪淺，提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，并有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教育教學有了更多新的認識。
首先，教學中，努力探索教育教學的新途徑，學習先進的教育理念，掌握最新的教育方法。在教中研，研中改，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格。本人對本職工作精益求精，勇于開拓創新，深化“活動化”課堂教學模式，模式依據“以人為本的教學思想，自主獲取知識的學習理念，合作學習的教育理論”，樹立了“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，形成了“創設生活情景、感性體驗——形成大膽猜想——引導合作研究——實踐活動、反饋交流評價——重構生活運用體驗成功”的以學生為主體的互動活動教學模式，營造了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧的發展。
其次，“對培養人的培養，比直接培養人更重要”，經過培訓使我受益匪淺，學到了寶貴的經驗，不僅開拓了視野，啟發了思路，更激勵了我們每個人的工作熱情。培訓雖然已經接近尾聲，如何將培訓所見、所聞、所思、所想帶回去并實踐，這是擺在我們面前的一個極其重要的業務，我們將在今后的工作中不斷開拓創新，將我們的理論、實踐所得與我們的農村實際接軌，將把所學到的管理切實運用到我們農村教育實踐中去。
最后，在教育中要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。無論是條件好或差的學校，處處有課程資源，時時有課程資源是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據自身發展需要，開發利用課程資源，提升自己素質和能力的過程。
學習雖然結束了，內心積蓄無限力量的我將以飽滿的熱情投入到工作之中，我會努力把學到的理念、方法用于自己的教學實踐之中，用先進的教學理念、優化的教學方法回饋給學生，我會用我的愛心去教誨我的學生，用我的熱情去培育我的學生，無悔于我。
教師培訓學習心得合集 篇20
8月21—23日，我在x第七中學參加了為期三天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：
本次培訓由市教研室的主持，由x教育學院教授張維善主講，主要內容是：1。課標解讀。2。教材分析。3。由其它學校的幾位優秀教師介紹他們在教學中的一些先進的教學理念，這大大地開擴自己實視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時說他沒有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如，危明老師在教學中的教學方法和考法（例如，我們建橋時為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯）等等，這些都是自己在教學過程中所沒有想到或沒有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個物理老師對周圍事物敏銳的觀察能力，這些都自己所欠缺的。通過此次培訓從很大程度上說是更新了自己的教學觀念，我更加深刻地體會到自己有很多東西要去學習。怎樣才能很好地適應新課改呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能引導學生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態，能自主的參與課堂教學，使課堂氣氛活躍？我認為要解決這些問題就需要自己不斷去積累，不斷去學習探究。
一、教師在新課改中的作用
因為新課改要培養學生具有以下的能力：
1、具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代發展需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創新精神與實踐能力；
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力；
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神。
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程；二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
二、新課改對教師素質的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。
4、業務素質的提高
教師必須具有系統的完整的科學專業知識，這是從事科學教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。現代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發展。使社會科學知識、教育科學知識、系統科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來，教師已經習慣于傳授式，習慣于按照預設進行教學，已經形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，物理教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
教師培訓學習心得合集 篇21
最近正在準備建筑行業的相關考試，一時間有感而發寫出這篇分享文章。希望和我一樣，正在準備考試的同行者，積極和我互動，討論分享更高效的學習方法與實踐經驗。
去年是自己看書備考，由于時間比較緊張，整本書的內容根本沒有認真讀完，只是憑著做真題時候，用筆劃了知識點。所以結果大家可想而知。前段時間，從朋友那無意間獲得了一套視頻教程，就跟著視頻學習了。當然，自己時間充足的，完全可以自己看書學習，總之一個目的：考過就好。
個人感覺對專業知識掌握要求嚴格的專業，還是跟著專業老師學習最有效果。老師會把重點內容用自己的總結方式，通過樹狀圖或者數軸圖的形式來展示出，這樣特別容易記住。我的學習安排：每天下班后，準時八點之前收拾完，然后準備好記錄本、課本、中性筆。可以的話，準備一杯白開水放在手邊。接下來就到了拿起手機看視頻的時間了。第一次聽視頻時候，建議把老師的板書記在筆記本上，這樣會有一定的印象。進入正式聽課環節，老師的前一分鐘說的話特別重要，因為這短短的一分鐘，說的確是這一個小時要講的內容框架。老師會把本章的每節標題羅列出，并且用自己的推理或者容易理解的方法，把每個小節串聯起來。這樣就會在學生的腦海中出現一個框架，特別同意記住，那么在考場上做題，根據題干意思就能很容易定位到本題目考察的知識點位置。同時，老師講完理論內容后，會找出歷年的真題讓學生做。這不僅是一個趁熱打鐵的過程，更是將所學的理論知識深入理解后運用到考試做題上。在一些常考的知識點上，可以把每年的真題題號對應著寫在旁邊，同時將每個選項也對應寫在考查知識點的旁邊。晚上時間充足，就看兩個小時，時間有限，看一個小時的視頻就可以了。最后：每天早上在上班路上，可以在腦海里回顧下昨晚學習的知識框架，著重記憶常考知識點。中午吃完飯后，可以抽時間再溫故下昨晚學習的理論知識。有必要的話，可以再次做個歸納整理。聽老師講課時候，做的是第一次筆記。自己溫故知識時候，再次做個筆記。個人感覺做過兩次以上的筆記，記憶會特別清楚。
教師培訓學習心得合集 篇22
雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。我現任空軍第一飛行學院藍天幼兒園的學年組長、高級教師，在我走過的十六個春秋里灑滿了愛的種子、留下了許多快樂的回憶與愛的收獲。
一、愛的奉獻
"成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。"世紀老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。一個具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的道德修養至關重要。
作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
作為一名軍隊幼兒教師，我始終堅持用軍人的標準要求自己，努力樹立軍隊幼教工作者的良好風范。為了使自己的工作更出色，我認真鉆研業務，經常備課到深夜。有一次為了準備觀摩活動，我在園里反復考慮課程安排，竟然忘記了時間，直到焦急的家里人打來電話，才發現已是凌晨三點鐘！
自參加工作以來，作為文藝骨干的我一直活躍在幼兒園的藝術舞臺上。全軍文藝匯演、下團慰問演出、教師文藝匯演比賽等，到處都留下了我的足跡。曾代表幼兒園為繼紅校、水晶校、民航等共建單位編排文藝節目，為搞好共建工作獻力獻策。甚至在休產假期間，還用自己近一個月的休息時間，為學院官兵和幼兒園教師編排現代舞。
一分辛勞一分收獲，在園領導和同事們的幫助下，在我忘我的努力工作下，我由一位普通的帶班老師到班級的班長、學年組長，從參與教科研活動到實驗教師、教科研組長，由一位團員到團小組長、團支部宣傳委員、到黨內積極分子，至現在的預備黨員，我會一步步腳踏實地前進！如今我的預備期就要滿了，每當想到這時心中就無比激動，我就要踏入無比想往的黨的大門了，怎能不讓我心潮澎湃！
十五年來，我沒有因為生病請過一天假。因為我知道幼兒園老師的工作性質是一個蘿卜一個坑，教室里那幾十雙渴求知識的眼睛正熱切地期待著自己，我不能丟下我的孩子們，我要保證我的孩子每天都能進步一點點。
20xx年，我的媽媽脊柱旁長了一個拳頭大的瘤，需要動手術。為了不影響工作，而又能進孝道，我與弟弟商量好，白天弟弟照顧，晚上由我看護。自己雖然受點苦，但是工作、孝敬父母兩不耽誤，多好。爸爸需要做腸鏡手術，直到爸爸出院，媽媽才告訴我，并理解的對我說：“你工作忙，就沒告訴你，反正這是小手術，我就能照顧好你爸。”看著爸爸媽媽對我工作的支持，她心中的感動溢于言表。我的進步離不開我身邊愛我、關心我的每一個人。所以，我更要把這份愛傳遞給我身邊的每一個孩子！
很多付出沒有證書，沒有獎杯，但只要幼兒園需要，我會毫無怨言，認真去做。我愿象一只勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上默默付出，不問收獲。
二、愛的事業
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業。”我常常用這句話來鞭策自己。
從教以來，我屢次為領導分憂，做別人不愿做的工作。大班教學任務重，家長工作難做是大家都知道的，我四年連續帶大班。半路接班，要想帶好并不是一件容易的事，無論是家長的思想，還是幼兒習慣的養成都有一定的困難。但幼兒園有困難，就需要我們這些骨干教師來沖峰獻陣，于是，每次領導找到我時，我都能欣然接受。我把對孩子的愛默默地傾注在了日常的工作中：家長臨時有事接幼兒有困難，我就把孩子帶回自己的家；幼兒有不高興不快樂的事，我就耐心與他們交談，幫助他們解決困難；家長在教育上有了誤區，我就與他們共同杳閱資料，找出恰當的解決辦法，并共同實施；特別是對于父母不在身邊的部隊子女，更注意給予他們適度的理解和幫助，讓她們充分體驗部隊幼兒園的溫暖，讓她們感受到做為最可愛的人的孩子的光榮和驕傲；對于那些失去家庭溫暖的幼兒，我則給予更多的關心和照顧……孩子們都很愛我、尊敬我，聽到小孩子扯著我的衣襟，喊“媽媽”，所有的辛苦便都化做為快樂的源泉……
教師培訓學習心得合集 篇23
8月26日，在陽光燦爛的早晨，我們開始了為期四天的培訓活動。在這四天中收獲非常多，既收獲了培訓教師帶給我們的全新的知識理念、教書育人的方法，也收獲了一段段友誼。
26號，我們進行了開班典禮，首先是李雙寶領導給我們介紹了花都區教育教學情況，鼓勵我們要努力工作，為花都區教育做貢獻，并給了我們一些教師的建議。接著湯少武領導跟我們分享如何做一個幸福的教師及鄧菲菲老師講話。通過這些領導的分享，我們明確了自己這幾天的安排。接著我們進行了有趣的團隊破冰行動，教練是一個非常風趣幽默，有熱情的人，帶領我們重新感受軍姿，團隊之間學會合作。這是一次難得的團隊活動，讓我覺得激動又興奮。26號下午我們開始了正式的學習，首先學習的是安文鑄老師給我們講授的做一名新時代的好教師。安老師在新教師的成長，職業道德學習，及教師成長的思想修煉。印象最深的是安文鑄老師總結的四個字：靜、實、慢、持。這時刻提醒著我做一名教師要做到靜心學習，腳踏實地、不要急于求成、并且能夠堅持自己喜歡的事業！
在學習中，愉快的一天很快過去了，又迎來了新的一天，27號是林幸誼老師分享的“課堂教學設計與實施”和張幟主任分享的“教師專業發展”。這兩個老師的分享非常精彩！林幸誼老師對待教學的認真，對學生負責的態度還有她詩一般的生活情懷，讓我非常的欣賞。因此我非常認真傾聽每一個字，生怕漏掉精彩內容。我想，如果我能夠像林老師一樣把生活中的點滴，學生的日常生活，學生感興趣的話題，特色的文化融入到課堂中，我相信，我的信息課堂一定也是非常出彩的！這將是我以后努力的方向。下午張幟主任分享了教師專業發展，他跟我們介紹了他的教學生涯，他曾經是一位優秀的體育老師，更是一位出色的校長，他把曾經各方面相對落后的云山學校打造成了現在的花都名校！他的努力上進讓我們欽佩。他更是在講話中強調：我們教育教學要強調以學生為本，遵循教育教學的規律、教學要有技巧、學會反思等等。通過張幟主任的講解，讓我更加深刻的認識到教師這個職業將是我一生中努力追求上進的事業，我將會努力對待教學，努力成長，爭取也為我即將任教的云山學校貢獻出自己的一份力量！
在培訓的最后兩天，我們學習了侯春艷老師分享的“學生學習狀況及問題對策”、劉彩華老師分享的“班主任工作與管理”及柴少明博士分享的“互聯網+下的信息技術與教學融合與創新”，還有鄧菲菲主任分享的“做一名幸福的教師”。這些老師的講課，也讓我們學習到了許多東西，大家在課堂上共同討論遇到的教學狀況及處理應對方法，討論互聯網的形勢下，如何用最新的技術、最實用的方法教學能夠達到教學效果最優化及在面臨教師職業壓力時如何化解壓力，如何做一個新時代幸福的老師等等，思維的碰撞引起了新的思想的火花，大家在討論過程中收獲頗多。
通過這幾天的學習，讓我深切的感受到作為一個教師，不僅僅是教授知識，更多的是發現生活中的智慧，用于啟迪學生，這樣學生才會有發現美的眼睛，才會有感受美好生活的能力。教書育人還要掌握更多不同的教學方法，而不是一個經驗用十年、一種教學方法用所有班級，應該根據學生狀況，做到因材施教。現在是信息時代，需要不斷的更新自己的知識庫，不斷更新自己的教學理念、不斷的在教學中反思，這樣才能真正的成為新時代的一個合格的教師！不管什么樣的職業，都會遇到困難與挫折，我們作為教師會遇到各種各樣的問題，遇到問題要自己總結、反思，只有如此，才能夠從容應對教學中的問題，更能從容的應對學生！
總之，選擇了教師這個行業，我一直把它當做自己的事業，這幾天的學習，讓我對自己的事業有了更深的認識，我將在自己的事業中不斷努力，力爭成為一個優秀的人民教師！
教師培訓學習心得合集 篇24
7月21-23日，我在重慶第七中學參加了為期三天的新課程培訓學習，此次培訓的指導思想是為了進一步提升我們中小學教師的課改理念，轉變教學方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質量，進一步深化課程改革。經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受:
一、教師在新課改中的作用
因為新課改要培養學生具有以下的能力:
1、具有終身學習的愿望和能力，掌握適應時代進步需要的基礎知識和基本技能，學會收集、判斷和處理信息、創新精神與實踐能力;
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力;
3、正確認識自己，尊重他人，學會交流與合作，具有團隊精神。
而教師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的方案，而不會是現實的課程。而教師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替教師的實踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創造性實踐去實現新課程;二是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信心，要認真分析以往教學的優點與不足的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。
二、新課改對教師素質的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實踐要求教師轉變角色觀，這是新課程改革的關鍵。新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應該說是教師與學生的真正平等階段，在這個階段里，要求教師在課堂教學中，教師和學生是平等的學友關系，只有做到這一點，教師和學生才能做到真正的`平等地學習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。其實，師生平等是社會發展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。
2、教學方法的革新
教育的重要目標是促進學生的發展，科學課程應當體現這兩者的結合，突出科學探究的學習方式。教師在教學中應該強調探究的過程和方法，注重“創造力”的培養，主張變革傳統的教學，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學生去探索和發現，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。在教學中，教師不再是命令學生學習，而是傳授學習的方法，培養學生學會學習，不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。
3、教學手段的革新
以多媒體應用技術為代表的現代教育技術，正在迅速地改變著課堂的教學模式，成為促進科學質量的重要突破口。多媒體等計算機應用技術在科學教學是具有掛圖、投影片等教學手段無法替代的優越性。然而，這就要求科學教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學軟件的制作等。才能更好地為教學服務。事實上，只有充分發揮信息技術的優勢，才能為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。從這種意義上來說，充分利用現代信息技術，是教學發展的時代要求。
4、業務素質的提高
教師必須具有系統的完整的科學專業知識，這是從事科學教育所必備的素養。其次，要了解相關學科知識。現代社會正逐漸進入“信息社會”，社會各部門的工作也逐步從大工業時代分工細密的專業化進入信息時代的綜合化，學科之間互相滲透。傳統學科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業知識已很難應付現代教學需要，所以教師要開闊本學科視野，需具備與科學相關的基本知識等，還需了解科學與其他有關學科的橫向聯系及發展。使社會科學知識、教育科學知識、系統科學知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學生學習的組織者、反思性實踐者以及課程與教學的研究者。長期以來，教師已經習慣于傳授式，習慣于按照預設進行教學，已經形成了一種思維模式和教學習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來的教學行為和習慣。大家首先在觀念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動，我們的教學習慣就會不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，物理教學是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學必須著眼于為學生未來的發展打下良好的基礎，教師需要在新課改過程中不斷地學習，不斷地探索，不斷地積累經驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿足新形式下社會的需要，才能培養出符合時代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
教師培訓學習心得合集 篇25
通過前些天教育局組織的中等職業學校新教師培訓，使我進一步了解到教師的神圣，同時也感大我們身上責任的重大。在這次培訓中我們不僅學到了豐富的知識，還進一步提高了業務素質，下面我從以下幾個個方面談談我對這次學習的心得體會。
教育以學生為本，我們教師要以學生為中心來從事教育教學工作。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。”因此，我們要首先以學生為主體。熱愛學生，尊重學生，信任學生，特別是職業學校的學生素質普遍不好，對教育有抵觸情緒。我們職業學校的教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。只有用發自內心的真情實感去打動學生，感染學生。我們的要求不只是教會學生多少技能、技術，而是要讓他們完善自己的人生觀、價值觀、和健康向上的人格。良好的道德品質修養。只有學生在情感上與教師產生共鳴，才會“親其師，信其道”。
教學中學生的主體地位，我認為要讓學生身心健康發展，并且學會一技之長，是中職教育中的核心目標。首先我們教師就必須轉變學習觀念，采取一些行之有效的措施。切實轉變觀念，牢固樹立“一切為了學生”開放教育，以學生身心的健康發展為主，然后才是為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動。調動學生的積極行。完善學生的技能教學。只有圍繞“以學生為中心”，把搞好對學生服務變為我們的自覺行動，并貫穿于教學的全過程，使學生在自主學習中的所求所需都能得到較好的滿足。對學生的支持服務不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
教師的主導地位。職業教育教師專業性、責任感、知識結構、知識水平。都成為制約我們提高教學水平的重要因素。在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和微機網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建適應信息社會的新型教學模式。一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，不斷的進步從而跟上時代的發展。如果教師沒有良好的素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
在中職教育中，以學生為主體，以教師為主導。以學生的身心健康為教育中心，以符合時代氣息的新方法新思維來教育學生。讓教育活動中學生從心理上接受教育。而不是抵觸的情緒來“混日子”。而教師也是應該以全發面的為學生考慮，來作為教育學生的出發點，而不是想怎么完成教學大綱、怎么逃避責任、怎么省事。所以在未來的教育活動中更應該注重師生雙方的心理教育。只有教師心理健康了，學生心理才能健康。所以我在以后的工作中要以積極的、健康的心態來面對我們的學生。
以上是本人在本次學習中的心得體會，在今后的教學及學生管理工作中不斷落實，力爭做一名優秀的教育工作者，爭取做到教育學生一時，學生受用一世。
教師培訓學習心得合集 篇26
我有幸參加了山東省舉辦的“萬名”骨干教師第四期培訓班，懷著一種好奇而激動的心情，我來到美麗的海濱城市煙臺，走進了人文氣息濃厚的魯東大學。這是一所非常美麗的大學，前來接待我們的蘇院長和班主任韓老師非常熱情，他們的微笑讓我有種賓至如歸的感覺。在這幾天的學習里，我一來收獲一路感動，自己也由最初的興奮、激動到現在感嘆和反思。
第一天的上午我們學習了由聊城莘縣新華學校的李銀樂老師帶給我們的專題講座《高效不是傳說談如何創建“3.2.1”高效課堂》，在這節講座中李老師主要就如何創建高效的課堂，重點介紹了“3.2.1.”教學模式的含義以及“3.2.1“模式的課堂組織形式。聽了這節講座我深受啟發，因為我們學校也正在進行“小組合作下的互助式教學”模式探索。探索中我們遇到了很多難以解決的問題。李老師的這屆講座猶如一場“及時雨”，為我解決了在課改中遇到的難題。特別是在“互動答疑”中，針對實際教學中遇到的問題老師們討論的熱火朝天，大家彼此交流著自己在實際教學中的成功經驗，通過互動我們增長了知識。
下午是由魯東大學教科院副教授、研究生導師潘福琴老師帶給我們的《初中班主任工作的心理學基礎》講座。通過一下午的學習我收獲很多，特別是幫我解決了在實際工作中急需要解決的“青春期”學生的逆反心理等問題。通過學習我有以下收獲：⑴、要想提高自己所教學科的成績就要讓學生喜歡你，只有讓學生喜歡你，學生才會喜歡你上的課，也只有這樣才能讓學生主動學習，成績才會提高。
⑵、對學生好的行為習慣要及時表揚，只有好習慣得到及時強化時，學生的良好行為才會不斷增加。
⑶、一定要注意批評學生的方式，如果對不同的學生使用相同的方式，就會傷害到學生，讓學生討厭你從而討厭你的`課。作為班主任如果不注意批評方式，不僅會傷害到學生的自尊心，而且會給學生造成人格形成障礙。
⑷、要無條件的關愛每一個學生，包括你認為學習不好總是說話的差生。關心他們，也許一個小小的關心和鼓勵的微笑會挽救一個即將放棄學習的學生，從而改變孩子的一生。
第二天，我們用一天的時間認真學習了來自東營市實驗中學，曾獲得山東省20xx年度教育創新人物提名獎的董向東老師的《班主任工作與學生精神心理成長》講座。在講座中，董老師就他在班級管理的各個方面做了詳細介紹，董老師先進的班級管理理念和策略為我今后的班級管理開拓了思路。
第三天，學習了由來自中國教育科學研究院心理與特殊教育研究部的孟萬金教授關于《幸福班級指標與評價指標》的講座，這節講座中孟老師主要講了“如何打造幸福班級”，以及”怎樣做幸福教師”。通過學習我們知道了幸福班級中愛心文化是幸福集體的靈魂；和諧結構式幸福班級功能的載體；積極心理是幸福班級的調節機制；快樂成長是幸福班級的階梯；幸福課堂內外是幸福班級的主導活動。要想成為一名幸福老師，就要尋找開啟幸福的鑰匙：快樂是幸福的真諦，人本是幸福的靈魂；勞動是幸福的源泉；積極是幸福的扳機。善于勞動是幸福的階梯；多勞多得是幸福的保障；人際互動是幸福的命脈；興趣特長是幸福的光芒。
通過三天的學習，每一位專家和教授從各自不同的層面帶給我們豐厚的知識，他們就像一部書，讓我們百讀不厭，百學不夠。無論他們是奮斗在一線的班主任教師還執教在大學的教授，他們都有共同的特點：有思想、肯實干、讀書多。在工作中，我也確實做了一些工作，但跟專家們相比我還相差甚遠。通過這幾天的學習，我深深的感到：走出來，才發現世界很大。感謝省教育廳為我們廣大教師提供的這次學習機會，能作為一名骨干教師來參加培訓，我是幸福的。我一定珍惜這次難得的學習機會，認真學習，并把智慧的種子帶回家鄉，讓她在家鄉開花，結果。
教師培訓學習心得合集 篇27
又一個學年過去了，回首一年來的班主任工作，可以說是充滿了挑戰、辛酸與滿足。對于一個成績兩極分化較為嚴重，而且成績好的同學表現出來的學習習慣很差的班級來說，班主任的辛苦是可想而知的，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面是我一學年以來班主任工作的幾點體會：
一、學生違紀問題與班風、學風的關系
學生在校輕微違紀現象十分普遍，上課講話、玩手機、睡覺、吃東西、遲到、抄襲作業，所謂大錯不犯小錯不斷，屢教不改。道理都知道，就是做不到。這些“小惡”，夠不上紀律處分，但會時時騷擾著班級的正常秩序。因為對班級有影響，不抓肯定不行，但又沒有什么特別給力的抓手。自覺的同學不需要批評教育，批評教育對不自覺的同學又蒼白無力。為一點小事，似乎犯不上大動干戈，但管理力度輕了又根本不起作用凡此種.種，令班主任十分頭疼。談話教育，雖然有一定效果，但肯定不能對所有人都有用。用制度處罰，尺度要合適，輕不得重不得，要給予違紀學生一定的教訓，又不能什么事都上綱上線。問題的解決要從分析問題開始，主要是先了解學生的心里：
①不能違紀，否則會受到懲罰。
②真的會被懲罰嗎?
③試試看，或許不會有事。
④沒有人把我怎么樣，原來真的可以啊!
⑤不用怕，老師只是隨便說說嚇唬人的。
⑥他可以這樣，我為什么不行?
⑦要罰反正也不是我一個。
⑧(班干部)他們都這樣，我管不了。
明確了不良風氣是怎樣形成的，班主任就可以采取相應的行動阻止它的生成。在每一個階段有不同的教育策略，行動采取得越早越主動，如果等個別人的“小惡”形成風氣，再想治理，難度就很大了。
但是，必須清楚，不痛不癢、綿軟無力的處罰其實是對違紀行為的另一種放縱，學生會滿不在乎，規則將顯得十分可笑。處罰必須是嚴厲的，要罰得學生心疼，其基本原則是在不侮辱學生人格、不侵害學生利益、不傷害學生身體的前提下，盡可能嚴厲。要讓學生覺得從違紀中獲得的利益遠抵不上違紀所付出的代價。讓違紀的同學承擔巨大的麻煩、走繁瑣的程序就是一種策略。并且要公平地執行規則。不要讓任何試圖挑戰規則的同學得逞，對任何挑戰規則的行為予以堅決回擊。學生發現無機可趁，自然會知難而退。當然，規則不是越多越好，關鍵是有規則就要執行。評估自己的時間和精力，把先要解決的問題放在首位，把執行難度不大的違紀處理放在前面。一段時間重點解決一類問題，注意力不要分散，不要企圖將所有的違紀行為一網打盡，要有主次有先后地逐步解決問題。
總之，只要學生違紀的少，班風自然就正，那么學風也就好了，班級的量化分也就高，學習成績也就好了。
二、學生抄作業和不交作業的思考與處理
學生因為種.種原因不能完成作業，本來是很正常的事。但是，如果學生為了逃避不交作業的處罰，采取抄作業的行為，就完全違背了教師布置作業的初衷，是違紀行為。事實上，學生抄作業和不交作業是令班主任和科任教師最為煩惱的“小惡”之一。這里既有學生的原因，也有教師的原因。如何治理這個頑疾呢?
第一，先確立正確的價值觀，解決學生的后顧之憂。不以每天交齊作業為“政績”，而是以“獨立完成作業”為價值導向。寧可作業交不上或者留有空白，也不抄襲，能完成多少就是多少。堅決不抄作業的同學將獲得好評。不會做可能不是你的錯，但抄襲一定是可恥的，將獲得差評，會損害自己的形象。讓學生覺得抄作業毫無意義，是解決抄作業問題的根本方法。
第二，對完成作業有困難的同學予以幫助。既不允許抄作業，也不能走向另一個極端——對交不交作業無所謂。這種幫助可以分指導和輔導兩種。
第三，為最大限度地消滅抄作業現象，鼓勵學生在校內盡可能多地完成一些作業，當天可以完成的作業當天交，不必等到第二天。讓抄襲者沒有樣本可抄。具體措施是根據班級特點和各學科教師的要求制定的，只要愿意動腦筋，總能想到一些辦法的。
第四，班主任努力做好科任教師之間的協調工作，平衡各學科的作業量，最好能布置差異化作業，對不同層次的學生有不同要求。但是，做到這點比較困難，所以放在最后，較容易操作的是前幾點。班主任可以做的工作主要是了解情況，做學生的工作，激發學生學習的愿望并提供必要的幫助。以上工作不能完全解決學生抄作業和不交作業問題，但在最大程度上做好了輔助工作，為最終解決問題掃清了障礙。作為最后的保留，還必須在班級為學生設置紅線，即如果抄作業，將會受到一定的處罰。只有這樣，教育管理才是系統的、立體的。
學生抄作業，一經發現，會立即受到處罰。這一點必須在全班所有學生和家長都清楚之后才開始實施。在可能的前提下，盡量提高違紀成本：
(1)只要有兩本相同的作業同時在一個同學桌上出現，即可認定抄作業;
(2)一旦確認學生抄作業，則抄作業者和被抄的同學將受到同等程度的處罰;
(3)班主任對當事人進行批評教育談話;
當然，這些處理措施只是一種示意，即你可以這樣做，也可以另外找一些方法，但總之，必須讓抄作業的同學“吃盡苦頭”，被火爐灼傷了才能接受教訓，下次他就不敢再那樣做了。其他同學目擊這些做法，也受到教育，對規則產生敬畏。學生自然會在心里計算、比較，如果為了圖一時之快，也許就是抄一個題目，就要接受如此多的處罰，他肯定會做出趨利避害的行動。即使偶爾抄襲，也要冒著很大的風險，心理壓力也非常大。誰都不是傻子，權衡的結果會怎樣可想而知。
三、對后進生的轉化與思考
后進生的形成有諸多原因，有來自于社會上的不良現象、有家庭教育的失誤、有學校教育上的偏差和過失、有學生自身的原因。轉化后進生，我認為關鍵在摸準情況，對“癥”下“藥”。
一、真心尊重，平等相待。使其擺脫自卑感，增加成功的信念。因為學習差，在學校他們常常受到同學的歧視、教師的嫌棄;在家里常常遭到父母的訓斥甚至懲罰，得不到應有的尊重和愛，感情上常常和周圍環境格格不入，自我感覺是班級中的“另類”。要消除這種隔閡和對立，重要的秘訣就在于尊重。教師要發自內心地尊重他們，與學生建立一種互相尊重，互相依賴的親密真摯的情感關系，教師熱切的期望、成功的激勵才能通過這條情感的紐帶源源不斷地輸入他們心中，促使他們戰勝自卑，增強信心。
二、多表揚鼓勵，少批評貶抑。師長尤其是教師往往是他們心目中的“權威”，如果教師對他們的評價是積極肯定的，他們的自我意識、自我形象一般就要好一些，從而對其取得成功的自信也相對要強一些。教師尤其要善于發現他們的“閃光點”，充分肯定取得的點滴進步，以點燃心中的奮斗之火，使他們感到“我還行”，“我還有希望”。
三、有的放矢，因材施教。在全面調查了解，充分辨別分析，認真摸準情況的基礎上，針對不同的差生有的放矢，因材施教。如對心理嚴重者輔以藥物治療;對意志薄弱型學生重在意志鍛煉;對身體病態型學生重在治療疾病，不能堅持學習者要休學治療;知識斷層型學生重在接上知識鏈;對環境困惑型學生重在排除環境干擾;對智商低下學生要降低要求，重學基礎。
四、利用活動，樹立信心。后進生并非一無是處，關鍵要發現其長處并加以利用，如某個學生學科知識學習不佳，但他可能在校運動會上的籃球、排球、短跑、長跑等等項目上很出眾，或是在音樂、畫畫、跳舞等等一些項目也很卓越;教師要把此信心讓學生轉到對學科知識的學習信心上來。
教師培訓學習心得合集 篇28
陽春三月，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過一天的學習，收獲頗多，下面就談談自己對本次培訓中關于幼兒園環境創設的一點學習體會。
聽了梅老師的《幼兒園整體環境創設》分享后，感觸頗深。幼兒園為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗，班級主題墻是幼兒在園生活的重要部分。經過優良設想的環境能夠起到暗示作用，能夠誘發幼兒的積極行為，所以說，主題墻飾是推進幼兒發展不可缺少的“環境”。在主題墻的創設中，我們應讓幼兒發揮其應有的作用。幼兒參與主題墻的成分也越來越多。主題墻并不是單一的起到擺設的作用,還有邊框的制作一定要簡單明了，不能太過于復雜化，還有色彩的搭配協調更是一個需要長時去學習的，在布置主題墻的時候，除了要充分體現主題的目標，將主題墻的內容豐富起來，還要關注幼兒的年齡特點，興趣、經驗，使主題墻能凸顯教師與幼兒的個性特點。讓幼兒充分參與到主題墻的布置中，將孩子的作品表現出來，能夠增強幼兒的自信心。我們班級的主題墻，每當一個新的內容布置好后，幼兒都會利用游戲和休息的時候去尋找、翻看自己的作品，還會跟其他小朋友介紹自己的作品。不僅如此，在主題教育中，需要多方面的知識，還應讓家長了解主題墻創設在幼兒教育教學中的重要性。要布置一面出色的主題墻，需要家長的參與和支持，這和孩子的參與是相輔相成的。
通過梅老師的課程分享，體會頗深，在以后的環境創設中，我們還要多多征求各方面的意見，力爭做到盡善盡美。
教師培訓學習心得合集 篇29
當自己有了學生，才能真正理解一個老師的喜樂與憂愁。
本是公平的對待每一個學生，想盡自己最大的努力去幫助他們。會心甘情愿的犧牲自己額外的時間和精力，對部分同學進行課后輔導；查閱很多資料后進行備課，翻閱許多試卷后模仿出題。課上還要時時留意學生的狀態，走神了，叫起來回答問題；不開心了，課后還要約談，老師不僅負責傳授知識，還要當爹當媽當保姆。撞上脾氣差的學生，教導兩句后不高興了，還得看他擺臉色。孩子成績好，家長高興的不得了：我家孩子可聰明了，老師一點就透。從頭至尾不會提到任何關于老師的付出，其實我們根本就沒有指望得到家長的感激，只是想要他們最起碼的認同與對教學工作的支持和配合。孩子成績不好，開始四處倒苦水了：他們老師教的不行，上課時一個班的同學都不愿意聽，也不知道學校怎么給調了個這樣的老師。可是，這些家長請問你們真的了解嗎？就聽了孩子一句話，憑著孩子的一時成績，一個老師這么多年來的教學能力與成績就都被你們完全否定了。憑什么？教師，真的是一份出力不討好的工作。你的付出會被無視，你的不足之處被揪著不放。
作為老師，真的從未想過放棄任何一個學生。看著他們認真聽課的樣子很開心，看到他們皺著眉頭思考的樣子很是欣慰。看到這些學生在努力在思考有上進心，自己也就不忍心讓他們一個人漫無目的地苦苦摸索，總想著幫他們一把。但是，總有人會自我放棄。課堂上，人在魂不在。一個知識點三遍記不住，就單獨給他講四遍五遍甚至上十遍，結果還是不能理解還是記不住。這樣的學生讓老師怎么教？是不用心還是真的笨？如果說是老師的教授方法有問題，那么其他同學為什么就能接受。再說了，反反復復上十遍都不會，我就想問問您脖子上面到底裝了個啥？對于這些學生，作為老師真的是很無助。一方面實在不忍心對他不管不問，總想著再試試，說不定就突然激發了他的小宇宙呢。但另一方面真的是感到絕望了，實在無能為力。真的是很累很累，心里就想著算了吧，付出再多也沒什么意思了，還是把希望寄托在別的同學身上吧。其實作為一個老師心里是很糾結而且有些自責的，一個學生不僅代表著自己還代表著他的家庭，也許這個學生就是全家的唯一希望，老師對學生不會有任何的愧疚感，只是會感到不好意思面對他們的父母，因為自己沒有教出一個令他們滿意且自豪的孩子。
有人會說當老師這么輕松工資還那么高有什么可抱怨的。首先來說一說輕松，你沒有當過老師怎么能確定這個職業很輕松？其實當你走上講臺的那一刻，責任感就油然而生了。不論你之前是個多么懶惰的人，行為舉止有多么的粗魯，你都會不自覺的改正，因為你是這么多學生的榜樣，你的一舉一動都對他們有很大的影響，無形之中就會自我約束。老師除了背負著學校給的高升學率壓力，還有學生的各種各樣大大小小的問題和家長們的重托以及個人的私事，背負著這么多東西能輕松？再來說說工資待遇問題。一個普通教師年薪差不多十來萬，但是在農村的一些學校里工資只是月薪三四千，這也算高？而且鄉下的學生由于條件限制教學環境落后，對于老師來說培養他們變得優秀更難。
這個暑假我本沒打算辦補習班，只是答應幫堂弟補課。沒想到他們班上前幾名同學的英語成績都很不理想，便成立了一個小輔導班給他們補一補，也算是過了把當老師的癮，不得不說雖然每天很累但也學到了很多東西，感觸很多。昨天和今天的課上都發了很大的脾氣，對這幫孩子是感到又急又氣，現在也沒有想好剩下的兩周課該以什么樣的態度和方式進行。（一時沒忍住就碼出了這些，也算是平復一下心情）
最后我想說：真正做了老師，才明白怎樣成為一個討喜的學生。
教師培訓學習心得合集 篇30
x年4月18日，按照市培院下發的海研訓[]61號文件要求，我和鐘前慶主任參加了為期一天的海口市中小學幼兒園教師繼教學分管理培訓學習。培訓分兩個階段進行：第一階段是開班典禮，第二個階段是由海口市教育研究培訓院副院長金伯康和張昌賦老師分別做題為《全面加強與推進教師繼教學分標準化、規范化、實時化管理工作》的專題講座。
在開班典禮上，海口市教育研究培訓院副院長金伯康就x年我市教師繼教學分管理工作做了部署和提出具體要求，強調了此次繼教學分管理培訓工作的重要性。尤其是從管理的層面提出了要健全制度，全力做好教師繼教學分管理，特別是從今年開始我省中小學（幼兒園）教師繼續教育學分管理員實行持證上崗制度。學校學分管理員的主要職責為：
學校校本研訓項目的網絡填報、資料存檔和學分錄入；2.學校網絡學分的日常管理與服務；
3.學校各年度網絡學分登記和管理工作總結與評價。因此，為了學校今后繼教學分的登記與錄入等工作的規范化、正常化，各校要嚴格按照要求選派具有一定網絡信息技術的專業教師參加學分管理員的相關培訓工作。接著，張昌賦老師主要從實際操作和管理的層面做了技術操作方面的培訓講座，并且對x年海口市教師繼續教育學分的管理進行了總結。張昌賦老師主要結合實例和各學校近期教師繼教學分管理中實際存在的疑惑與問題，如登錄、賬號與密碼問題方面的問題；信息填報方面的問題等等，通過實例講解、分析，提出解決的具體策略，通俗易懂。
最后，海口市教育研究培訓院培訓部夏競文主任還提出了具體的四點要求：
1、學校領導對教師的學分一定要重視，要按照省教育廳的文件、市培院的要求，準確、及時做好教師的學分登記。
2、教師學分與職稱評定、績效工資、考核評優都掛鉤。學分的登記要有真實性、準確性，做到公開、公平、公正。
3、學校要認真組織教師積極參加各種教研活動和培訓活動，才能獲得學分。比如“國陪計劃”遠程培訓項目等。
4、教師學分登記時間緊、任務重，大家回去要及時向學校主要領導匯報，向全體教師通報，把會議精神與全體教師分享。
在培訓過程中，我認真聽取專家們的講解，認真做好培訓學習筆記，用心記下隨時獲得的學習感受，及時與專家們或與會同仁交流，討論學習與實踐中遇到的實際問題，反思繼教學分管理中的不足，與同仁交流管理中的困惑。認真聽取專家們的講解與指導，學習其他學校好的管理經驗，找出自己和別人的差距，并從中取長補短及尋找有效的管理對策，也學到了很多新知識和管理方法，真是受益匪淺。
教師培訓學習心得合集 篇31
20xx年8月10日至18日，我參加了國家安監局在大連舉辦的煤礦安培師資培訓班，雖然時間很短，但是收獲卻不少，對于我一個剛剛進入煤礦安全培訓行業的人來說受益匪淺，既了解了目前國內外煤礦安全生產的狀況，又掌握了安全培訓的內容和教學方法，以及如何提高培訓效果等，下面主要針對教學方面的學習談一點個人的學習體會。
煤礦安全培訓每期的時間都很短、任務卻很重，工人文化程度參差不齊，那么備什么樣的課選擇什么樣的教學辦法就成了授課效果是否好的先決條件。怎樣才能備好課，講出既受工人歡迎，又對安全生產工作有促進作用和指導意義的課呢？通過學習，我認為有以下幾點。
一、認真鉆研大綱，吃透教材
安全生產培訓大綱是煤礦安全培訓各工種的指導性文件，是國家對煤礦安全培訓的統一要求。教師在接到任務后，首先應學習和研究教學大綱，了解和掌握本工種的性質、內容、課時分配等要求。其次要鉆研教材。煤礦安全培訓時間較短，教材講解不可能面面俱到，要根據實際情況，合理取舍。一般情況下應先通讀教材，掌握大意，形成總體印象；然后再精讀，化整為零。最后是串讀教材，串零為整，通觀全書，得其要領，將教材的前前后后進行連貫思考，形成整體印象，以便講課時能居高臨下，通觀全局，這樣才能為教學奠定扎實的基礎。
二、了解工人是備好課的前提
俗話說，備課首先備學生。教學過程是師生的雙邊活動，學員是教學活動的主體，教學的最終目的要落實到學員掌握知識、發展能力上。煤礦安全生產培訓最多90個課時，復審時間更短，因此培訓期間老師根本沒有多余的時間去和學員溝通。教師要備好課，做到因材施教，就需要課余時間多下礦調查。首先是要了解各個工種工人的工作情況，有哪些問題需要解決，真正做到“干什么學什么，缺什么補什么”。其次要了解工人的知識水平、理解能力、興趣愛好等，在這個基礎上進行分析綜合，做出正確的教學預見和安排。預見工人在接受新知識時會有哪些困難，應該采取什么樣的辦法引導他們思考，只有這樣才能把備教材和備學生很好地結合起來。
三、選擇合適的教學方法是備課的主要內容
教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標，完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方法與手段的總稱。因此，選擇合適的教學方法要從學員和教師兩方面來考慮。
學生的實際特點直接制約著教師對教學方法的選擇，這就要求教師必須科學而準確地研究分析學生的特點，有針對性地選擇和運用相應的教學方法。然而，任何一種教學方法都只有適應了教師的素養條件，并能為教師充分理解和把握時，才能在實際教學活動中充分地發揮其功能和作用。因此，教師在選擇教學方法時，應當結合學生的特點，并根據自己的實際優勢，選擇最合適的教學方法。
四、編寫教案
教案是每個教師都必須掌握的應用之本，是教師授課的計劃方案，是教師多方面努力準備的結晶，是課堂的依據。編寫教案要依據教學大綱和教科書，從學生的實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：第一，明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能、發展能力以及樹立安全第一的思想政治培訓任務。第二，合理組織教材，教學重點難點抓得準，為突出重點、突破難點設計一套切實可行的戰術方案。第三，教材取舍得當，主次分明，教學過程寫得詳細、具體、層次清楚，措詞準確，便于學生理解并掌握系統的知識。第四，恰當地選擇和運用教學方法，調動學員的學習積極性，面向大多數學員。同時注意培養優秀員工，提高知識水平偏低工人的基本技能，使全體工人都得到發展。
五、做好課后教學反思
課前備課、寫教案固然重要，課后備課更利于教師的專業成熟。教案的價值不僅僅在于它是課堂教學前的準備，也是教師思想軌跡的記錄，還是教師認識自己、總結教學經驗的重要資料。所以通過反思能較快地提高教師的教學水平。那么，教師怎樣對自己的教學過程進行反思呢？最可行的辦法就是課后在教案的空白處或結尾處寫教后感或者反思札記。一個好的教師在課后對教學手段記憶猶新時，要靜思回顧，及時、準確地記下課后的心得體會，進一步完善原來的教案，以便改進以后的教學工作，使下一節課上得更好。例如，教師在教學過程中提出某一問題，工人興趣盎然，思維 活躍，討論熱烈，課后教師便可在教案中空白處記上“巧設疑問，造成懸念，工人思維活躍”，以便在以后的教學中借鑒。教師如果提出問題后，學生都困惑不解，課后就可在這個問題的旁邊記上“茫然不解的眼神，傳出一個重要信息——問題難度太大，工人無法理解”，在以后的教學中就應該重新設問。
總之，教師在備課時，一定要高度重視。尤其是新參加工作或者是接受新課的教師，一定要規范備課，只有備好課才能做好培訓。篇3：煤礦安全教師資格培訓心得
教師培訓學習心得合集 篇32
作為即將上崗的新教師，我參加了黃岡中學為期三天的全體教職工培訓和為期二天的新教師崗前培訓。
短暫的教師培訓使我受益匪淺，感觸頗多，同時也令我豁然開朗。
從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。
一些些鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。
下面就談談我對新教師培訓的點滴體會：通過為期五天認真的培訓和自己的學習，我明白了教師的使命和職責，并且扭轉了我原先一些錯誤的思維。
教師自古以來就秉承著“傳道、授業、解惑”的職能，教師即“蠟燭”，燃燒自己去照亮學生，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，教師肩負著無形的壓力。
但那只是以前腐朽思想的觀點，我覺得教師是一個高尚的職業，它既不偉大也不渺小，但它卻在當今社會上有著不可忽視的地位。
俗話說：“再窮不能窮教育”，教師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了忽視。
同時，正因為它不容許忽視，所以處在這個行業中，每個教師都必須有責任感，教書育人雙重重任予一身，它不僅代表著教好學生的文化知識與技術，而且還要更好的教育學生做人的道理與做人的原則，讓學生身心共同得到健康的發展。
所以，要想做一名合格的教師，不誤人子弟，就必須熱愛自己的選擇，調整好心態，身兼責任感，努力做好工作! 然而，光靠責任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存“墨水”，想給學生一滴水，教師就必須有長流水的趨勢，孜孜不倦地學習，儲備豐富的知識，讓自己成為一個富含“營養”的人，這樣才能教給學生更多的知識。
學生才能從內心真真切切的尊重你。
這幾天幾位領導和教師代表講的課就充分印證了這個事實。
他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。
從事這個行業面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。
這就要求我們加強“教育藝術”的學習，加強科學文化知識的學習。
我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
我感覺很榮幸走進了黃岡中學這個大家庭，領導和藹，同事有愛，學生活潑，一片祥和的氛圍。
目前黃岡中學正在著力辦特色班，實行選課走班，開設幾十個專業，小班制教學，學生根據自己的需求選擇自己感興趣的專業，師資最優化，軟件硬件設施配備齊全等，得到教師和學生們的一致好評，社會反響力也比較大。
這又是一個好的開端。
所以，現在黃岡中學的發展雖然面臨重重困難，肩負著“二次創業”的歷史使命，但是我堅信在所有教職工的共同努力下，黃岡中學一定會再續寫八九十年代的輝煌篇章。
奧運會已經結束，我相信女排精神讓大家沸騰了，因為女排就是中國精神圖騰。
女排把觀眾打哭了!就是那種女排精神，團結、合作，不放棄，不服輸，一代一代的傳承。
聯想到我們黃岡中學，也是如此，作為年輕老師的我們，有能力也有義務傳承黃岡中學的優良傳統。
以后的路還很長，任重而道遠。
我會不斷努力，勤勤懇懇，把我的的愛奉獻給我的學生。
爭取早日成為一名合格的優秀教師!路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
教師培訓學習心得合集 篇33
8月22日——8月26日，我在教師進修學校參加了光澤縣首期小學村級骨干教師培訓班培訓，期間認真聆聽了黃國才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，受益匪淺，感受頗深，反思
一、加強了學習
以前培訓也較多，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓，我才發現自己的認識不系統、不全面。特別是黃國才老師的《小學教師做研究寫論文與專業成長》《在教學實踐中改進教學，在改進教學中提升境界》、黃英琳老師的《農村小學實施綜合實踐活動課程思考與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸福》給我留下了深刻的印象，讓我加強了學習，學到了知識。
我特別喜歡黃淙濱老師關于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要。是啊，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。我想，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心地鍛造，把校園變成追求卓越的教育夢工地。，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房;你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優”。
實驗小學林遐老師的《走進學生的心靈》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法。
(1)把孩子的學習以外的事放在心上。
(2)賞識學生是良方。
(3)講究批評的方式。
李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學的基本要求和教學方法。
二、找到了差距
培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭，加強學習，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。
三、解決了一些不惑
當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。
華美英教師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學中，“裳”的讀音為“cháng”，而我們日常教學中卻讀成了輕聲，聽了這堂課后我受益匪淺。
四、作了反思
通過培訓，我認識到了反思的作用，知道一位優秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養，培養自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養學生的人文精神，要在以下幾方面加強自身修養。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情。”語文教學是情感教學，主要體現在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內化為自己的思想情感。其次，教師要身正為范。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。“行”的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生行為的表率。最后，語文教師要學高為師，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養，只有這樣我們才能引導學生發現教材、生活中的美，才能引導其去感受，去創造美。
好的語文教師是一座橋。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。在教學中，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養分而鋪設的一條通道。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現的障礙和引導學生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發揮的余地。同時也要承認學生對教材理解的差異性，總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論。要讓學生充分發揮自己的能力，與教材交流。也就是說，教師應該是學生與教材聯系的紐帶。在課堂上，教師應該作為引導者出現，而不是主導者。
教師培訓學習心得合集 篇34
通過兩天緊張而充實的學習，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：
一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。李元昌老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。
二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。會使教學效果收到事半功倍的作用。
三、必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
四、我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教師培訓學習心得合集 篇35
7月14日到18日，在暑假剛剛開始的日子里，我們聚集在美麗的東北師大附屬實驗學校的校園里，滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來參加20xx年長春市中小學骨干教師培訓班的學習。五天來，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走四個小時，極其辛苦，但一想到五天來聆聽各位專家、教授的報告，回想五天來我的巨大收獲，我的那一點辛苦與疲憊又算得了什么呢？五天來，分別聽取了周國韜、萬有禮、遲學為、趙德成、白智才、付宜紅、畢仲元、曹新富、徐文智等專家學者的不同風格的精彩報告，收獲很大。可以說，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導作用。學習教師敘事研究的理論與實踐，學習新課程實施中的教學設計、教學策略、教學評價以及如何評課。所有這些都針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，使我深受啟發。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”在這次培訓中，我的教育教學觀念進一步得到了升華，我的教學技能也得到了進一步的提升。同時也逐漸體會到了為人師者的真正價值所在。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
一、增強修養，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？長春教育學院的萬有禮老師給我們做了詳細的講解：
1、終生學習，陶冶情操
2、身體力行，注重修養
3、人格魅力，實至名歸
作為一名人民教師，師德與職業技能都很重要。本次培訓班的學習中，我們分別學習了新課程下如何評課，新課程下的教學設計及教學策略。還有新課程下的教學評價。所有這些都為提高我們的專業技能給予了指導和引領。在今后的教學中，我相信我會將老師的理論付諸實踐，在這些專家的指導下，我相信我會有更大的進步，會取得更大的成績。
二、細心積累，厚積薄發
周國韜老師給我們講述了教師敘事報告的寫作方法，給我的啟示最大。正向他所說的那樣，我們的一線教師正應該在“且思且行”中實現自己的專業成長。以前每當我校的教科研室布置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向。平時要在教學實踐中多觀察、多發現、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發，有事可寫，有感可言。
三、聆聽專家教誨，感受職業幸福
教師職業意味著對兒童生命世界的引領和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業活動還很難達到這一高度，但至少我們內心中應該懷有一份敬意，不至于使教師職業墮落為純然謀生的職業，這意味著教師職業的復雜性和心靈性。通過本次培訓，讓我更深刻的體會到了“職業幸福感”。無論是當遲學為老師提到“形成和諧的教研組內文化”時，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時，我都深切的體會到了“職業幸福感”對一位老師來說，多么重要。其實，幸福是一個過程，精彩的總會精彩，而且會在不經意間顯現，就看你有沒有善于發現的眼睛，有沒有敏感的心靈。珍惜這種過程，感悟學生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大，我們都可以快樂而優雅地追求幸福。就看你有沒有一顆平常心。就看你是否愿意走近學生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，努力成為一名優秀的人民教師。