學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得（精選32篇）
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇1
新冠病毒，體積雖小，影響卻一點(diǎn)也不小。它如一塊巨石墜入水中，把我們平靜的生活打破了。而此時(shí)，也涌現(xiàn)出了一批批英雄不畏生死，逆流而上，沖在了一線。吳紅衛(wèi)就是其中的一位。
吳紅衛(wèi)，晉城市人民醫(yī)院急診科的一名主治醫(yī)生，主動請纓加入了我市的援鄂隊(duì)伍。在他剛到湖北開始加入急救工作時(shí)，身體極度不適，壓抑的工作氛圍和艱苦的工作條件，以及密不透氣的工作服壓得他幾乎要趴下。因?yàn)槊刻熘辽僖ぷ髁鶄�(gè)小時(shí)，而且在這期間，不能喝水，不能吃飯，不能上廁所，再加上嚴(yán)實(shí)的防護(hù)服使得他都感到呼吸困難，護(hù)目鏡也相應(yīng)地因這樣的高溫而被蒙上了一層薄霧，視線模糊，這樣導(dǎo)致平常簡單的操作都變得異常困難。但這些都沒有把他嚇倒，吳紅衛(wèi)堅(jiān)持了下來，并為自己能在國家危難時(shí)機(jī)而盡力感到無比欣慰。
經(jīng)過幾天的適應(yīng)，吳紅衛(wèi)逐漸適應(yīng)了這樣的工作環(huán)境，但他又面臨新的考驗(yàn)。醫(yī)院重癥患者90%都需要呼吸機(jī)的支持，而大多數(shù)患者又都是老年患者，他們精神萎靡，求生欲望極低，這既影響了醫(yī)生的情緒，也不利于他們病情的早日康復(fù)。所以吳紅衛(wèi)不僅要監(jiān)護(hù)病人的治療工作，還得不斷調(diào)整自己的心理狀態(tài)，給病人進(jìn)行心理治療。他在日記中寫道“進(jìn)入病區(qū)的前幾天，我整個(gè)人都是崩潰的”，但是，他心中有信念，他把救死扶傷看作是一種高尚的事業(yè)，看作是自己應(yīng)履行的職責(zé)。他始終工作在一線，他的誓言是“不勝不歸”。
這就是今天我要稱贊的抗“疫”英雄吳紅衛(wèi)。他大愛無疆、他醫(yī)德高尚，他用自己的身軀為我們隔離病毒，他用自己的行動詮釋了什么是恪盡職守。他是新冠病毒的克星，他是我們晉城人的驕傲。我們等著你的早日歸來!
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇2
新民市興隆鎮(zhèn)古洞崗子村村主任__自接到新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控任務(wù)以來，不顧年事已高，始終堅(jiān)守在交通檢查站值守崗位，奮斗在疫情防控最前沿，把疫情拒之村外，確保一方平安，彰顯了一名共產(chǎn)黨員的高尚情操。
古洞崗子村檢查站很簡單，一個(gè)簡易的防風(fēng)棚，一塊寫著“疫情防控、停車檢查”的警示牌。那位站在寒風(fēng)中，穿著綠色軍大衣，頭上系著一條藍(lán)頭巾的老奶奶就是村委會主任——__。每當(dāng)看到有車輛駛近，她都會習(xí)慣性的拿起檢查本迎上前去，“對不起，請您下車接受檢查!”這句話不知道一天要重復(fù)多少遍。古洞崗子村檢查站一共有八名執(zhí)勤人員，__是年齡最大的一位，每天值守24小時(shí)，2個(gè)檢查站，8個(gè)人輪班，登記來往車輛，勸返外地人員。每天中午__總是讓別的值班人員回家吃飯，自己在卡點(diǎn)值守，一袋方便面就把午飯解決了。有的村民看她太艱苦，就把煮好的熱雞蛋給她送來，對她來說這是最好的褒獎(jiǎng)。
__同志今年71歲了，是一名老共產(chǎn)黨員，丈夫也是一名共產(chǎn)黨員且身體多病，家里還有一個(gè)不能自理的重殘孫子需要照顧。可是當(dāng)接到上級疫情防控指示后，為了全村人的生命健康安全，她義無反顧的投入到防疫第一線，為了確保防控任務(wù)落實(shí)落細(xì)，她主動承擔(dān)起交通檢查站設(shè)卡值班任務(wù)，從初期的防疫安全知識宣傳到外來人口的排查登記。對于年輕人來說，在零下10幾度的天氣里，站上半天也受不了，何況她已是年過七旬的老人呢。村民們勸她回家休息，她卻說“有啥苦的，這都是應(yīng)該做的，關(guān)鍵時(shí)刻村干部不沖上去，那還要你有啥用”，多么樸實(shí)的話語，她用自己的實(shí)際行動詮釋了一名老黨員無私奉獻(xiàn)、舍己為人、勇于擔(dān)當(dāng)、真誠為民的大無畏精神，讓黨的力量、黨的聲音體現(xiàn)在疫情防控阻擊戰(zhàn)的最前沿。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇3
在今日，我觀看了天宮課堂這一節(jié)目，這使我了解到了許多知識。
在20__年，我國航天員王亞平真正意義上做了第一次天空授課，而時(shí)隔8年，今日和曾經(jīng)的技術(shù)有很大不同。而且這次攝像頭的數(shù)量為和質(zhì)量都變好了，這也給航天員們造成了很大的壓力。而且她還會手中拿一個(gè)攝相機(jī)，這可不比在陸地上拿著輕松。
張老師給我們提出了幾個(gè)問題。在空間站中，正方體六面播種、根和芽的方向是什么?答案是根發(fā)散扎入土壤，芽背向種植面向光生長。因?yàn)榈厍蛴兄亓Γ缘厍蛏缴现参锏母虻叵律L，而太空中微重力環(huán)境下，它的根會四處生長，并且根也會有彎曲，而且在土壤中生長。
第二個(gè)問題，從茶壺中向杯子中倒水，水會怎樣的?答案是，水在茶壺中且倒不出來。在微重環(huán)境下，水會漂浮在上面，是倒不出水的。
第三個(gè)問題，在空間站內(nèi)，金魚能在敞口魚缸水中游動嗎?不能，因?yàn)樗汪~分被分離開，并且水會在短時(shí)間內(nèi)游一段時(shí)間，一會之后它們就會分開。
航天員在艙外機(jī)械臂上，一口手拿小鋼球，一手拿羽毛，雙手用同樣的力，向同一方向扔出，預(yù)定距離為兩米，誰先抵達(dá)?答案是羽毛。在真空微重力下，質(zhì)量小加速度大，所以羽毛先抵達(dá)。
之后，了解了一些航天的一些精彩瞬間。之后，又參觀了一些航天員的“太空家園”使我了解到了太空中的些設(shè)備。
我還了解到，在地面上乒乓球會浮在水面上，而在太空中，乒乓球沉浸在了水中。在空間站中，浮力幾乎消失了。一個(gè)水膜，并在水膜中加入水后，將一個(gè)人造的花放入水膜中，花在大空中變大了，就像綻開了一樣。在水膜中繼續(xù)注水后，水膜會變成一個(gè)水球。在水球中注入一個(gè)氣泡，水球中形成了一正一反兩像。將顏料注入到水球當(dāng)中，之后將泡騰片放入水球之中，之后水球之中會產(chǎn)生大量氣泡，水球看起來更漂亮。
這次實(shí)驗(yàn)之后，我從這次天空授課中學(xué)到了許多，我十分喜歡這次的天空授課。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇4
春回大地，萬物復(fù)蘇，立春已過，春耕在即。在新型冠狀病毒防控的關(guān)鍵時(shí)期，一手要抓好疫情的防控工作，確保打贏疫情防控阻擊戰(zhàn);一手要穩(wěn)字當(dāng)頭，毫不松懈抓好春耕生產(chǎn)，確保國家糧食安全。基層干部是疫情防控的主力軍，也是搞好春耕生產(chǎn)的關(guān)鍵人，精準(zhǔn)應(yīng)對，科學(xué)施策，找到疫情防控與春耕保障的最佳結(jié)合點(diǎn)，確保疫情防控不放松，春耕生產(chǎn)不誤時(shí)，眾志成城渡難關(guān)。
疫情防控不放松
自新冠肺炎疫情發(fā)生以來，新型冠狀病毒的防控工作牽動著億萬中華兒女的心。基層干部作為疫情防控的“守門員”“服務(wù)員”“快遞員”，在疫情防控工作中占有重要地位，打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的成敗在基層，關(guān)鍵在農(nóng)村、社區(qū)、在網(wǎng)格點(diǎn)。正值春耕季節(jié)，基層干部更要時(shí)刻保持戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)，決不能放松警惕，更加嚴(yán)格把聯(lián)防聯(lián)控的各項(xiàng)責(zé)任落實(shí)落細(xì)，切忌形式主義、官僚主義，越是困難的時(shí)候越能淬煉干部的英雄本色，越是在吃緊階段越要凝聚力量，同舟共濟(jì)。在疫情防控吃緊階段，基層干部更要沖在前，干在先，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)精神，不松懈，堅(jiān)定站在嚴(yán)峻斗爭的最前沿，始終保持疫情防控不打烊。
春耕生產(chǎn)不誤時(shí)
20__年是我國全面建成小康社會和脫貧攻堅(jiān)的收官之年，穩(wěn)定糧食生產(chǎn)是三農(nóng)工作的重中之重，同時(shí)農(nóng)產(chǎn)品是抗擊疫情的物質(zhì)基礎(chǔ)，搞好春耕生產(chǎn)避免糧食生產(chǎn)出現(xiàn)滑坡。一年之計(jì)在于春，眼下正值春種春管的關(guān)鍵時(shí)期，基層干部既要搞好疫情防控，又要積極引導(dǎo)農(nóng)民開展春耕生產(chǎn)。基層干部要撲下身子，深入春耕一線，問農(nóng)所需，排農(nóng)所憂，解農(nóng)所難，全力做好服務(wù)春耕，真正讓惠農(nóng)政策作潤農(nóng)春雨。春耕播種是一年收成的基礎(chǔ)和鋪墊，基層干部要及時(shí)把技術(shù)送到田間地頭，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)的抓好春管春耕，確保春耕生產(chǎn)不斷檔，為全年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食生產(chǎn)開一個(gè)好兆頭。
眾志成城渡難關(guān)
一場突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，在庚子虎年之際擴(kuò)散蔓延，牽動著全社會的神經(jīng)，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上，中華兒女展現(xiàn)出了英勇無畏，勇往直前的民族氣概，與時(shí)間賽跑，同病毒較量，中華兒女團(tuán)結(jié)一心，攜手抗疫，守望相助，最好地詮釋了“病毒無情人間有愛，勇毅篤定無不勝”的希望和溫暖。當(dāng)春耕遇上抗“疫”，廣大基層干部要集思廣益，群策群力，毫不松懈抓好疫情防控的同時(shí)統(tǒng)籌抓好春耕備耕工作的有序開展，這既是一場大戰(zhàn)，又是一場大考，基層干部要找準(zhǔn)兩項(xiàng)工作的結(jié)合點(diǎn)，奮力書寫人民群眾滿意的答卷。
@基層干部，精準(zhǔn)應(yīng)對戰(zhàn)“疫”與春耕“大考”，真正做到疫情防控不放松，春耕生產(chǎn)不誤時(shí)，眾志成城渡難關(guān)，我們一定能取得雙勝利，夯實(shí)人民群眾的“錢袋子”和“米袋子”。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇5
飛行乘組由翟志剛、王亞平和葉光富3名航天員組成。從9月17日神舟十二號返回地球到神舟十三號發(fā)射，時(shí)間僅過去短短一個(gè)月。按照計(jì)劃，神舟十三號飛船入軌后，將采用自主快速交會對接模式，對接于天和核心艙徑向端口，與天和核心艙及天舟二號、天舟三號貨運(yùn)飛船形成組合體。航天員將進(jìn)駐核心艙，按照天地同步作息制度進(jìn)行長達(dá)6個(gè)月的工作生活。這就意味著，相較于神舟十二號，此次太空挑戰(zhàn)的時(shí)間更長、難度更大、要求更高，航天員將在太空與我們共同守歲，迎接農(nóng)歷壬寅年的到來。
可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。人類對太空的向往和探索從未止步。然而身處太空，浩瀚蒼穹看似壯美寥廓，實(shí)則挑戰(zhàn)著航天員的心理與生理極限，更經(jīng)歷著很多驚心動魄的瞬間。據(jù)航天員楊利偉回憶，在執(zhí)行“神五”任務(wù)時(shí)，火箭上升階段意外出現(xiàn)8赫茲左右低頻振動，與人體內(nèi)臟產(chǎn)生長達(dá)26秒的共振，此時(shí)楊利偉感到了五臟六腑似乎都要碎了一般，令他異常痛苦，可他卻咬緊牙關(guān)告誡自己“堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下”。事實(shí)上，這漫長的26秒共振，只是我國載人航天“首飛”征途上千難萬阻、千辛萬苦的一個(gè)小小縮影，但卻畫出了中國航天人英勇無畏、舍身為國的“愛國群像圖”。
在神舟十二號離開地球的3個(gè)月，3名外人眼中光芒四射的`中國航天員，均來自普通而樸實(shí)的家庭。當(dāng)他們遠(yuǎn)離地球、巡游寰宇、辛勤工作時(shí)，留在家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親們在一如既往、年復(fù)一年地耕耘勞作。中國航天人的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，始于熱血、恒于信仰、終于愛國，他們把使命和重?fù)?dān)銘刻心間、扛在肩上，把榮譽(yù)和光環(huán)歸于祖國、獻(xiàn)給民族。
“因熱愛而執(zhí)著，因夢想而堅(jiān)持”，這是執(zhí)行神舟十三號飛行任務(wù)的航天員王亞平的一番話。每一次針對空間站任務(wù)的水下訓(xùn)練，體能消耗都相當(dāng)于跑一次“全馬”，累到手抖得連筷子都拿不穩(wěn)，但他們累并快樂著。每次離心機(jī)訓(xùn)練都要最多承受8個(gè)G的過載，臉部會變形、胸部會因受壓而呼吸困難，但航天員大隊(duì)成立20多年來，從未有人按下“暫停按鈕”。這種身體可以“過載”，信仰和精神永遠(yuǎn)“輕裝上陣”的狀態(tài)，詮釋的是一種信念、一種意志。革命樂觀主義精神、革命英雄主義精神在今天的中國航天人身上穿越時(shí)空、力透紙背，煥發(fā)出震撼人心、攝人心魄的強(qiáng)大力量。
看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。一個(gè)國家、一個(gè)民族，在精神上有怎樣的海拔，就能攀登怎樣的高度。雖然我們不能同神舟十三號的航天員一樣把足跡留在浩瀚蒼穹，但我們可以在新的長征路上，大力弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神，在祖國建設(shè)的各行各業(yè)甘做“孺子牛”、勇做“拓荒牛”、常做“老黃牛”，不斷以愛國精神、載人航天精神鑄魂補(bǔ)鈣、淬煉成鋼，始終保持“越是艱險(xiǎn)越向前”闖勁和“風(fēng)雨無阻向前進(jìn)”的韌勁，不斷開創(chuàng)新的歷史偉業(yè)、標(biāo)注新的精神海拔!
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇6
中午吃完飯回來，陳老師給我們放了一個(gè)視頻，視頻的擺設(shè)非常奇特。到處都是把手，里面還站著三個(gè)人。
咦?這是什么?我懷著疑惑的心理繼續(xù)往下看，才知道原來這是天空課堂。是三個(gè)人在太空中的生活，今天這堂課是給我們講科學(xué)知識有多有趣。
其中，我印象最深刻的是乒乓球可以在杯子裝停留，并且不動。亞平老師讓正在看直播的同學(xué)在玻璃杯中到一半的水，然后把乒乓球放進(jìn)水中，把浮起來的乒乓球用手指往下按，再松手。乒乓球全都扶起來了。于是亞萍老師也在杯子里倒水，固定住之后，就用棍子把乒乓球往下壓，再一松手，發(fā)現(xiàn)乒乓球停留在水中，不上也不下，不會像在地球上乒乓球一樣浮在水面，而是留在了杯子中央不上也不下，不動了。我頓時(shí)驚訝萬分：乒乓球怎么不上來了呢?難道牛頓說的地心引力失效了?但是當(dāng)聽完亞萍老師的話以后，我就不這么驚訝了。原來太空中是沒有地心引力的，所以乒乓球才不會浮上來，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，心想：原來是這樣啊!
看完這個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)之后，后面也有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)吸引了我的眼球。放大鏡還能這樣做?在太空中，水是不能在正常杯子里的，所以他們喝的是純凈水，并且裝在袋子里，還插了一根吸管。亞平老師用手?jǐn)D出來了一點(diǎn)水，水成了一個(gè)個(gè)小水珠，不會掉落在地上，非常神奇。接下來，還有更讓我覺得新奇的東西。只見她拿了一個(gè)圈，放入水中做出了一個(gè)水鏡，從水鏡的對面看里面的東西，是放大并且倒著的。亞平老師說這是凹透鏡的原理。兩面都是水，還是橢圓形狀的，就形成了放大鏡。
等看完了天空課堂的第一堂課，我不禁感慨道：“原來科學(xué)還能這么有趣啊!"
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇7
8月29日，校長組織全校教師觀看了名師竇桂梅的講座《改造我們的課堂》。看過之后，我的感受頗深，竇桂梅老師不愧為名師，她的講座很精彩，讓我感覺受益匪淺。竇桂梅校長的語言樸實(shí)無華但卻扣人心弦。
竇老師提到要培養(yǎng)出智慧高尚的的人，我們教學(xué)生不單是教學(xué)生學(xué)會書本的內(nèi)容，而是要教會他們學(xué)法，一堂精彩的課上應(yīng)該體現(xiàn)出的不是學(xué)生學(xué)會了什么，而是學(xué)生學(xué)會了怎樣學(xué)，由此觸類旁通、舉一反三，那么再教什么學(xué)生也學(xué)得輕松，老師也自然省了很多常規(guī)課堂上的設(shè)計(jì)麻煩。
竇老師的一句話說的特別好，課堂是我們的百病之源，我們的課堂看來也真的必須要改。經(jīng)常我們都在抱怨學(xué)生的種種問題，其實(shí)想想也確實(shí)源頭就在課堂上。比如學(xué)生回答問題，學(xué)生說不好我們便會幫忙補(bǔ)充或者請其他學(xué)生幫忙，久而久之這樣的學(xué)生表達(dá)能力必然降低，甚至不會表達(dá)清楚，那么傾聽和寫作能力也必然跟著降低。面對課堂改革的今天大局勢，或許我們還存在許多困惑，不過如果由于困惑就停滯不前，那么一定不是情理之中的。
課堂“改”的問題不是一句話一個(gè)模式就去改的，更不是去效仿某些做法，改的是找到真正適應(yīng)我們學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，面對一撥撥不斷改變的孩子們，我們要做的很多很多，停滯不前必然會落后，會被淘汰。改變我們的課堂，從現(xiàn)在開始吧！
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇8
從少年求學(xué)、海外成名、報(bào)效國家、甘為人梯、為國犧牲、愛在天機(jī)六個(gè)角度了解了郭永懷同志的人生歷程和光榮事跡學(xué)習(xí)郭永懷院士志存高遠(yuǎn)、報(bào)效國家的堅(jiān)定信念;學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、求實(shí)求真的科學(xué)精神;學(xué)習(xí)他學(xué)為人師、銳意創(chuàng)新的工作作風(fēng);學(xué)習(xí)他甘于奉獻(xiàn)、不計(jì)功名的崇高品質(zhì)，并自覺加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)。
上個(gè)世紀(jì)50年代新中國成立初期，郭永懷作為美國大學(xué)教授，月工資就高達(dá)800美元。一家三口居住在四層花園別墅里，開著高檔轎車，閑暇時(shí)騎騎馬、坐坐游艇，過著多少中國公知夢寐以求的幸福生活。
然而，郭永懷卻要放棄美國的榮華富貴，放棄美國的幸福生活，放棄美國的優(yōu)越條件，堅(jiān)決選擇要回到一窮二白的中國!美國的同事和好友紛紛挽留他，但是，郭永懷堅(jiān)定地說：“家窮國貧，只能說明當(dāng)兒子的無能!作為中國人，我有責(zé)任回到祖國。”為了表明自己堅(jiān)定的決心，為了避免美國政府制造麻煩阻止他回國，郭永懷當(dāng)著全體同事和學(xué)生的面，將自己多年來積累的研究成果付之一炬。當(dāng)他將飽含十幾年心血、像孩子一樣珍貴的手稿，一頁一頁地投入火爐之中時(shí)，那是怎樣的一種痛苦，但是，為了回國，郭永懷堅(jiān)定地做出了這個(gè)驚人之舉!
1956年9月初，郭永懷一家終于回到了祖國的土地，當(dāng)看到迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗時(shí)，他按捺不住心中的激動，熱淚盈眶。郭永懷，回國不但參與了兩彈一星的研發(fā)，而且將賣掉國外汽車、洋房的全部所得48460元人民幣，全部捐給了國家。
1968年12月5日凌晨，郭永懷乘坐的飛機(jī)抵達(dá)北京機(jī)場時(shí)，在離地面400多米的時(shí)候，飛機(jī)突然失去了平衡，墜毀在1公里以外的玉米地里。當(dāng)人們辨認(rèn)出郭永懷的遺體時(shí)，他往常一直穿在身上的那件夾克服已燒焦了大半，郭永懷與警衛(wèi)員牟方東緊緊抱在一起，人們費(fèi)了很大力氣才將他們分開，赫然發(fā)現(xiàn)那個(gè)裝有絕密資料的公文包，就夾在兩人中間，數(shù)據(jù)資料完好無損。在生命的最后時(shí)刻，郭永懷想到的只是用身體來保護(hù)對國家有重要價(jià)值的科技資料!得知郭永懷犧牲的消息，總理失聲痛哭，良久不語。此時(shí)，郭永懷年僅59歲，22天后我國第一顆熱核導(dǎo)彈成功試爆，氫彈的武器化得以實(shí)現(xiàn)。
郭永懷用自己的生命詮釋了什么叫真正的以身許國!張愛萍將軍為郭永懷寫得挽聯(lián)：永縈江山堪稱民族脊梁，懷志九霄不愧中華英魂!我們將永遠(yuǎn)銘記郭永懷精神!
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇9
神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進(jìn)行太空授課。中央廣播電視總臺將進(jìn)行全程現(xiàn)場直播。
本次太空授課活動將采取天地互動方式進(jìn)行，在中國科技館設(shè)置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設(shè)置地面分課堂。屆時(shí)3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，傳播載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學(xué)的興趣。
此次太空授課活動由中國載人航天工程辦公室聯(lián)合教育部、科技部、中國科協(xié)、中央廣播電視總臺共同主辦。中央廣播電視總臺將進(jìn)行全程現(xiàn)場直播。
授課活動將采取天地互動方式進(jìn)行，在中國科技館設(shè)置地面主課堂，在廣西南寧、四川汶川、香港、澳門設(shè)置地面分課堂。屆時(shí)3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示微重力環(huán)境下細(xì)胞學(xué)實(shí)驗(yàn)、物體運(yùn)動、液體表面張力等現(xiàn)象，并與地面課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，傳播載人航天知識，激發(fā)廣大青少年對科學(xué)的興趣。
八年前，在距地球三百公里外的天宮一號中，航天員王亞平為第一屆“太空班”帶來了一場別開生面的太空授課活動。如今，中國人自己的空間站將迎來首次太空授課。首先，“課程表”全新升級!三名航天員將演示更多微重力條件下的物理、化學(xué)現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇10
在近兩天的學(xué)習(xí)中，使我對高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
一、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀"三維目標(biāo)"的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)中實(shí)踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率。一般來說，高效課堂效益評價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
二、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個(gè)條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo)，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機(jī)動的教學(xué)策略和評價(jià)方式調(diào)動和激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反饋、激勵(lì)，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。
三、兩節(jié)展示課的啟示。共性的地方：1,學(xué)生素養(yǎng)高，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果。2,評價(jià)方式的靈活高效是高效課堂的一個(gè)重要指標(biāo)，即時(shí)、靈活的評價(jià)同樣起到激勵(lì)學(xué)習(xí)主動性、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3,高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作，最終形成一種常態(tài)的模式。它的`預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的。( 范文 先生網(wǎng) 培訓(xùn) ，聽取各位老師和專家的講課和報(bào)告，我深知我平時(shí)教學(xué)中的不足，決心在以后的教學(xué)中從以下幾個(gè)方面做起：
1、調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性。學(xué)生式教學(xué)活動的主體，教師的教學(xué)效果就是最終通過學(xué)生體現(xiàn)出來的，教師的教也是為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。只有學(xué)生積極參與課堂活動了，課堂才會有效，才能談高效。要調(diào)動學(xué)生的積極性，首先讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)的內(nèi)容有用。其次，要對學(xué)生的參與給以及時(shí)的評價(jià)。及時(shí)評價(jià)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，是學(xué)生積極參與的不懈動力。只有學(xué)生都積極參與了，課堂活起來了，課堂教學(xué)才會有效，才可能高效。
2、堅(jiān)持貫徹"三講三不講"原則。學(xué)生會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也不會的不講。刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，向效益出發(fā)，構(gòu)建道德課堂，不浪費(fèi)學(xué)生的分分秒秒。讓學(xué)生感覺課堂上時(shí)時(shí)刻刻的內(nèi)容都很重要，不敢有絲毫的懈怠。
3、明確任務(wù)，運(yùn)用"合作"重學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組經(jīng)過合理、優(yōu)化的組合，由學(xué)習(xí)小組民主推薦一名組織能力強(qiáng)、表達(dá)能力好的同學(xué)擔(dān)任小組長。另外，各組內(nèi)還設(shè)有不同的角色，保證每個(gè)學(xué)生的積極參與性。在學(xué)生的共同參與下，通過組內(nèi)學(xué)生的探究和互助活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、重視提高課前預(yù)習(xí)質(zhì)量。預(yù)習(xí)質(zhì)量的高低，直接影響到課堂效果，而預(yù)習(xí)是否主動也影響預(yù)習(xí)的質(zhì)量。但是一些同學(xué)缺乏預(yù)習(xí)的目的性和自學(xué)性，課前不預(yù)習(xí)，到課堂上疑點(diǎn)重重，感到吃力。教師對學(xué)生預(yù)習(xí)要加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生重視預(yù)習(xí)，掌握預(yù)習(xí)要領(lǐng)。
這次系統(tǒng)深刻的學(xué)習(xí)，讓我深深感受到高效課堂帶給孩子們的益處，今后的教學(xué)道路上，我將與學(xué)生一起走在高效課堂的路上，我相信，高效課堂，會帶領(lǐng)我們開辟荊棘，迎來前面的繁花似錦……
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇11
看了竇桂梅老師講座《改造我們的課堂》的視頻，準(zhǔn)確的提出了我們的課堂“改什么”、“造什么”、“保什么”的問題，課堂是我們的主陣地，也是我們現(xiàn)有問題的百病之源，怎樣消除現(xiàn)有弊端，減負(fù)增效是根本。那么，該從哪里改？還是課堂！要實(shí)現(xiàn)課堂的有效和高效，就要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，在課堂上要以學(xué)生的學(xué)習(xí)增值為中心組織教學(xué)。
通過講座，聯(lián)想到我們的音樂教學(xué)應(yīng)該是一種快樂的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)過程中感受到快樂和諧的音樂教育方式，它通過多種教學(xué)手段，充分的調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生感受到自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生心里愉悅，獲得成功的快樂和滿足感，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到更大的發(fā)展。
人活著是應(yīng)該有夢想的。從事一份事業(yè)，更是應(yīng)該把夢想融進(jìn)事業(yè)的。只要心中有“夢”，生活就會是的“快樂”的，前途就會是“光明”的。我們大多數(shù)教師缺的就是這種勇往直前的激情。現(xiàn)實(shí)是客觀的，心態(tài)卻是可以調(diào)整的。永葆的是對事業(yè)精益求精的激情，寧靜的是對名與利的'淡泊。我們應(yīng)該像竇桂梅一樣，笑對生活，享受生活。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇12
我國實(shí)行了連美國人也沒有實(shí)行過的天宮授課。實(shí)在是一次了不起的嘗試!三名神舟13號的航天員翟志剛、王亞平、葉光富為全世界的人展示了一系列太空場景，再次讓中國人在航天領(lǐng)域更進(jìn)一步，大大提升了中國的國際實(shí)力!
航天員們化身老師，向我們講述了空間站的生活。航天員在太空中因?yàn)槭е卦颍凶摺⑥D(zhuǎn)身等在我們看來很簡單的事情在太空卻成了一大難題。但是航天員們可以從各種儀器得以保證健康，再次有力地說明了當(dāng)代中國的強(qiáng)大，而且太空實(shí)驗(yàn)言語地球上不同，比如太空中的水失去了浮力，而且變成一種似液似物的東西。當(dāng)航天員用一個(gè)儀器放入水中時(shí)水立刻形成了一層水膜。向內(nèi)加入空氣還會變成雙透鏡，一正一反。用泡騰片放進(jìn)水中時(shí)。生成的氣泡會在水膜中膨脹，但不外泄。這些實(shí)驗(yàn)實(shí)在是太有趣了，不僅科普了航天知識，還向世人展示了中國之強(qiáng)盛。
觀望此刻，我感觸頗深。想想當(dāng)年中國還只是一塊侵略者眼中的“肥肉”任人宰割，隨時(shí)都有亡國滅種的危機(jī)。但中國人民矢志不渝，砥礪前行，在一次又一次的災(zāi)難之中，為了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，中國人民在一場又一場戰(zhàn)爭中奪回國家尊嚴(yán)，實(shí)現(xiàn)了站起來并且完全站起來了的飛躍!“只有創(chuàng)造過輝煌的民族，才懂得復(fù)興的意義”。如今，中國已然成為了世界頭號大國，改變了自己的國際地位，傲然于世界民族之林!
未來的祖國需要我們，我們需要更加努力。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇13
自神舟12號載人航天飛船任務(wù)完成之后，三名航天員回到了離別三個(gè)月的祖國。才過不久，神舟十三號載人航天飛船升空了。
翟志剛，王亞平，葉光富三人擔(dān)任神舟十三號載人航天飛船宇航員。在20__年10月16日凌晨，神舟十三號火箭發(fā)射了。可惜我沒有及時(shí)觀看直播，今天下午在課上，老師讓我們看了神舟十三號載人航天飛船發(fā)射過程，首先就是三位宇航員身穿宇航服坐上大巴車，向航空基地駛?cè)ィ蟀蛙嚽斑�有交警騎著摩托車保駕護(hù)航。到了航空基地，三位宇航員進(jìn)入了火箭，緊接著，話筒傳來了“十，九，八……”每一個(gè)數(shù)字都十分激動人心，最后聽到了“點(diǎn)火”。隨后，火箭的底座噴出了紅色的火焰，煙塵向四處擴(kuò)散，火箭也騰空而起，像一只穿云箭直插云霄，場面十分震撼，之后各個(gè)助推器也是分離了，神舟十三號也是發(fā)射成功。
本來神舟12號的三名宇航員在太空中呆了三個(gè)月，這本讓我很吃驚。但沒想到這次神舟十三號的三名宇航員將要在太空中呆上半年，更是讓我驚訝。他們?yōu)榱私o國家做貢獻(xiàn)，放棄了和家人在一起的六個(gè)月時(shí)間，很讓人敬佩。自東方紅一號升空成功后，中國在航天事業(yè)接連取得重大發(fā)展，這一個(gè)個(gè)成功都是由無數(shù)個(gè)科學(xué)家們廢寢忘食，努力奮斗，用無數(shù)汗水換來的。
據(jù)說神舟十四號已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，隨時(shí)可以升空，不得不說，祖國的速度真是太快了，火箭是一個(gè)接一個(gè)的升上天空。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇14
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神”，“語文課程要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“語文教學(xué)中，內(nèi)容的確定、方法的選擇、評價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于新型學(xué)習(xí)方式的形成”;我們要與傳統(tǒng)課堂區(qū)分開：
一、不布置預(yù)習(xí)
教學(xué)一般都有“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)，從本質(zhì)上講有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。但從現(xiàn)實(shí)層面看，卻存在著以下幾個(gè)嚴(yán)重的問題：一是加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);二是缺乏實(shí)效的預(yù)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成了浪費(fèi)時(shí)間、缺乏責(zé)任意識等不良學(xué)習(xí)品質(zhì);三是使學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)失去了新奇感，課堂學(xué)習(xí)缺少興趣與動力。
怎么解決這一問題呢?我們可以嘗試取消“預(yù)習(xí)”，將“預(yù)習(xí)”移至課堂，讓學(xué)生在上課之始，緊緊圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照教師的自學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行探究、實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)。這時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是教師指導(dǎo)下的統(tǒng)一行動，又是獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，有利于暴露學(xué)生學(xué)習(xí)的真問題，有利于教師真正了解學(xué)情、發(fā)現(xiàn)真問題，從而在讓學(xué)生“先學(xué)”，是教師對學(xué)生的一種高度信任，相信學(xué)生能學(xué)、會學(xué)，學(xué)生就會變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)自覺性就會提高，從而更加刻苦，學(xué)習(xí)效果也會相應(yīng)得到提高。
二、不課始復(fù)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)包括課始復(fù)習(xí)，其用意就在于讓學(xué)生對知識有一個(gè)全面的回顧，起到承上啟下的'作用。但課堂同時(shí)也要考慮效率的問題，要盡量在既定時(shí)間內(nèi)合理地完成教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上，一般而言，每一節(jié)課末都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，是新授課的最后環(huán)節(jié)，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)對新授課內(nèi)容的提升與發(fā)展，再輔以適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，足以使學(xué)生掌握與鞏固知識。
于是，我們嘗試取消課始復(fù)習(xí)，使學(xué)生全身心地投入，積極完成新的學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣既減少了不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，又能為本節(jié)課提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，為全面達(dá)成本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供保證。
三、不課始解題
許多語文教師，一上課就從題目，尤其是高考考題入手，講題目的結(jié)構(gòu)，講題目的表面意義與深層意義，講題目與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，等等。我們認(rèn)為，這樣的做法只是教師自己的解讀，并不是學(xué)生的解讀，不能從根本上培養(yǎng)學(xué)生析題、解題的能力。因此，我們嘗試在課堂上采用直接導(dǎo)入法上課，將解題的機(jī)會留給學(xué)生，而不是一開始就解題。不解題，即不介紹文章內(nèi)容，不介紹作者生平、時(shí)代背景、題目含義，采用這種方法，教師導(dǎo)入的時(shí)間變少了，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間就變多了，就會有更多的時(shí)間去自由地看書、思考，就不會被教師牽著鼻子走，從而形成自己的見解與認(rèn)識，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。不解題，并不是說教師不對相關(guān)知識進(jìn)行講解，而是在學(xué)生確實(shí)需要講解時(shí)才講，即所講內(nèi)容是教師非講不可時(shí)才講。這種講解，講什么、怎樣講、何時(shí)講，都要有所選擇，因需要而定，因?qū)W情而定，因內(nèi)容而定，決不可由教師隨心所欲地講。
四、不輕意范讀
傳統(tǒng)教學(xué)非常重視教師的范讀，以給學(xué)生影響，給學(xué)生熏陶。教師的范讀確實(shí)有上述作用，但反過來想想，教師的范讀多了，學(xué)生自主品讀的實(shí)踐時(shí)間就會相應(yīng)地減少。而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要把讀書權(quán)還給學(xué)生。“讀書從學(xué)生讀書開始”，而不是從教師讀書開始。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師才引導(dǎo)學(xué)生去正確解讀文本。教師的范讀要像琵琶女——“千呼萬喚始出來”，這樣才會給學(xué)生留下更為深刻的印象，才能起到“事半功倍”的作用，學(xué)生的閱讀能力才能真正得到培養(yǎng)。另外，讓學(xué)生自己去朗讀課文，通過輪讀、比讀、表演讀等方式，在讀中讓學(xué)生最大限度地暴露問題——如錯(cuò)誤的生字詞、句讀、情感表達(dá)，由學(xué)生間相互討論解決，最終把字音弄清，把句讀弄明，使感情到位。教師不范讀課文，實(shí)際上就是有針對性地解決學(xué)生在朗讀過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生有效地相互解決問題，是把讀書權(quán)真正還給學(xué)生。
五、不允許查閱
有些課堂教師一拋出問題，學(xué)生就開始忙起來，忙什么?忙著查閱資料。如學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生似乎在比誰翻資料翻得快、翻得多。而教師則認(rèn)為這是在擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生自由自主地學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生搜尋、檢索信息的能力，解決問題的能力。
我們認(rèn)為，教師這樣的做法與理解是錯(cuò)誤的。課堂上這樣的翻閱，其實(shí)不是學(xué)習(xí)，不是研究，是移字，是“抄襲”。教師在課堂上主要作用是什么?是引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中存在的一系列問題，從而使學(xué)生由淺而深、由粗而細(xì)、由表及里地理解知識、形成能力。課堂上，放手讓學(xué)生查閱資料解答問題，很多學(xué)生做了，并且做對了，但學(xué)生真正懂了嗎?盡管所答全對，但這是資料上的，不是學(xué)生自己的解讀，以資料解答豈能代替學(xué)生自己獨(dú)立的思考?再者，放手讓學(xué)生翻查資料，就不能準(zhǔn)確地暴露學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，不利于教師在課堂上有效地解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，其教學(xué)效果必然大打折扣。
六、不輕意開講
“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科”，只有真正讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，其語文素養(yǎng)才能真正得以培養(yǎng)。但在現(xiàn)實(shí)中，許多語文教師在課堂上成了講演者、表演者、賣弄者。只要學(xué)生一有問題，就迫不及待地講、說、寫、演，以為這樣才能更好地幫助學(xué)生。
我們認(rèn)為，知識不是教師講出來的，是學(xué)生在實(shí)踐中得到的。教師在課上不要輕易講解，而是要還權(quán)給學(xué)生。不講解，是對學(xué)生的信任，是對學(xué)生的期待，學(xué)生就會竭盡全力解決問題。但在課堂上，教師不是完全不講解，而要看時(shí)機(jī)、看火候，在什么時(shí)候講解、講什么，決定權(quán)不在教師而在學(xué)生。在學(xué)生需要講解時(shí)講，在學(xué)生無法理解時(shí)講，在學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到“憤”、“悱”時(shí)講。講學(xué)生不會的，學(xué)生會的不講。這種講解，不是教師代替學(xué)生去思考問題，而是教師引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生自己解決問題。教師一定要在“導(dǎo)”字上做文章，導(dǎo)出方法、導(dǎo)出規(guī)律、導(dǎo)出內(nèi)涵，從而使學(xué)生真正理解課文、把握實(shí)質(zhì)、形成能力、熏陶思想。一句話，教師要做到“無事不出場”，“非出場時(shí)才出場”。
七、不布置課后機(jī)械作業(yè)
現(xiàn)在，一些學(xué)生存在著嚴(yán)重的厭學(xué)問題。為什么厭學(xué)?因?yàn)檎n后有大量的機(jī)械作業(yè)，學(xué)生非常不感興趣。由于課堂效率低下，只好“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”。所以，語文課堂教學(xué)一定要設(shè)立基本目標(biāo)，不拔高，不降低。這樣，課堂就抓住了主要矛盾，從而為課后解放學(xué)生提供有力的保障。
我們認(rèn)為，課后不應(yīng)在知識的識記上糾纏，而應(yīng)著眼拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的能力與水平，讓學(xué)生讀書、觀察、實(shí)踐、活動;課后時(shí)間應(yīng)是學(xué)生的，一定要把課后的活動權(quán)還給學(xué)生。為了使課后時(shí)間更有效的運(yùn)用，我們還必須充分認(rèn)識到學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生畢竟是學(xué)生，自制力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力都有限，教師要引導(dǎo)、組織學(xué)生投身到有益的事情中去，提升認(rèn)識，提高水平，讓學(xué)生想做、能做、做好，在做中求樂、求趣。這就從根本上減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生不再感到學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事，從而實(shí)現(xiàn)樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，充滿興趣、高效地學(xué)。
從以上分析可見，教學(xué)策略的實(shí)質(zhì)應(yīng)是：全過程讓學(xué)生學(xué)，全過程讓學(xué)生思，全過程讓學(xué)生去實(shí)踐，把學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán)真正還給學(xué)生。讓學(xué)生擁有讀書權(quán)、選擇權(quán)、活動權(quán)、思考權(quán)、實(shí)踐權(quán)，真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在最大限度地暴露問題的過程中，達(dá)到能最有效地解決問題的目的。高效課堂的成功啟示我們，在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇15
英雄不過是危急時(shí)刻挺身而出的普通人。——題記
今年春節(jié)，沒有聚餐，沒有歡笑，連平日里人來人往的集市都無人問津，大家臉上籠罩著抹不去的哀愁，分明寫著“疫情”兩個(gè)字。爸爸媽媽時(shí)時(shí)守著電視的新聞?lì)l道，每當(dāng)確診人數(shù)增長一個(gè)，他們的眉頭便鎖緊一分。媽媽盯著電視喃喃自語：“這可怎么辦，越來越嚴(yán)重了……”說著不自覺地將目光移向我。
從疫情爆發(fā)那天起，媽媽每天就不停忙碌——將家中里外都打掃得一塵不染，每天換著花樣做菜，只為讓我們增強(qiáng)免疫力……作為一名母親，她用自己的方式呵護(hù)著我。我敬愛的英雄母親!
疫情蔓延迅速，新聞報(bào)道鋪天蓋地。就在那危急存亡的時(shí)刻，鐘南山院士站了出來!84歲高齡的他本該在家中盡享天倫之樂，而他卻用肩扛起抗擊病毒的重任，他告訴大家“沒事不要去武漢”，而他卻日夜兼程地奔赴一線!他的挺身而出，讓無數(shù)中國人民更堅(jiān)定了勝利的希望綠色。我欽佩的英雄鐘南山!
像鐘南山院士一樣奔赴一線的醫(yī)護(hù)人員數(shù)不勝數(shù)，他們用自己的生命換來我們生的希望。“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子，學(xué)著前輩的樣子治病救人，和死神搶人罷了。”他們奮起抗擊病毒的樣子，我永遠(yuǎn)銘記心間!偉大的白求恩精神在他們身上體現(xiàn)得淋漓盡致!他們是“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”，為久旱的土地帶來希望的甘露;他們是“春山暖日和風(fēng)”，吹散前路的迷霧，融化冰封的大地。我最可愛的英雄天使!
隨著大量醫(yī)護(hù)人員馳援湖北，物資也緊張起來。“一方有難，八方支援”。總有心懷善念的人們，盡己所能地捐獻(xiàn)出物資。愛心人士積極捐款捐物，平日里閃閃發(fā)光的明星也放下光環(huán)，盡心盡力地幫助武漢挺過難關(guān)!我友愛的陌生人!
永遠(yuǎn)別忘了英雄也不過是在危急時(shí)刻挺身而出的普通人罷了!“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行!”春寒已料峭，吾惟愿君安!
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇16
王教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功。”只有把握好教材，教師在教學(xué)中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。
一、高效課堂要在備課上下功夫。
要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì);最后在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高。
另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。
①兩角度備課。對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此備課時(shí)，教師要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時(shí)還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的`問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?
②兩條線教學(xué)。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法。
二、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過程。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。
教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識時(shí)，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生一邊說老師一邊畫，共同完成。
這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。
三、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。
主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇17
郭永懷(1909年4月4日-1968年12月5日)，山東榮成人，中國共產(chǎn)黨黨員，應(yīng)用數(shù)學(xué)家、空氣動力學(xué)家，中國科學(xué)院學(xué)部委員(院士)，第二屆、第三屆全國人大代表，第二屆全國政協(xié)委員，中國近代力學(xué)事業(yè)奠基人之一。
1956年9月，郭永懷突破重重阻力回到祖國，領(lǐng)導(dǎo)和參與了我國核彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星的研制工作，倡導(dǎo)了高超聲速流體力學(xué)、電磁流體力學(xué)、爆炸力學(xué)的研究，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀力學(xué)人才，為我國國防、科技、教育事業(yè)嘔心瀝血、鞠躬盡瘁。1968年12月5日，乘坐飛機(jī)失事，壯烈犧牲，在生命的最后一刻，與警衛(wèi)員緊緊抱在一起，用生命保護(hù)了重要科研數(shù)據(jù)資料。1999年，郭永懷被授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)拢窃撊后w中唯一一位在核彈、導(dǎo)彈、人造地球衛(wèi)星三個(gè)領(lǐng)域中均作出重要貢獻(xiàn)并被授予烈士稱號的科學(xué)家。
郭永懷早在上世紀(jì)30年代就離開家遠(yuǎn)渡重洋求學(xué)報(bào)國，回國后為國防事業(yè)而嘔心瀝血，直至1968年?duì)奚诤宋淦餮兄频拿孛軙r(shí)期。對于這樣一位無名英烈，在那特殊的歷史階段沒有宣傳、沒有報(bào)道，他的事跡一度鮮為人知。即使在1999年9月中央授予23名科學(xué)家“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，許多人對于郭永懷這個(gè)名字也還是陌生的。在他的家鄉(xiāng)山東榮成，家鄉(xiāng)人、甚至他的父母、親屬知道的只有他生在榮成，留學(xué)美國，無法知道他所從事的工作和對國家的重大貢獻(xiàn)。這個(gè)謎，讓家鄉(xiāng)人民牽掛不已，生他養(yǎng)他的故鄉(xiāng)更期待還原一個(gè)有血有肉，有濃厚家國情懷的郭永懷。
于是，早在20__年榮成市委就派出采訪組全面收集了郭永懷各時(shí)期的人生軌跡，采寫了2萬多字的長篇通訊”永不隕落的兩彈之星——共和國兩彈一星功勛郭永懷追記”，在全國引起強(qiáng)烈反響，中宣部發(fā)出“新聞閱評“，《人民日報(bào)》《新華社》《解放軍報(bào)》《中國科技報(bào)》《光明日報(bào)》等紛紛轉(zhuǎn)載，多家電視臺爭相采訪報(bào)道。同時(shí)榮成市在中科院力學(xué)所等單位的熱情幫助下征集了郭永懷生前相關(guān)遺物，為建立郭永懷事跡展館打下了基礎(chǔ)，并于20__年在市博物館廣場東側(cè)豎立了郭永懷的雕像。
在新時(shí)代，為傳承紅色基因，弘揚(yáng)郭永懷的偉大精神，榮成市委市政府于20__年啟動了郭永懷事跡陳列館的建設(shè)。陳列館位于榮成博物館一層，展覽面積20__平方米，共分8個(gè)展廳。陳列館用_多張圖片、200多件珍貴文物、5個(gè)視頻，形象的展現(xiàn)了郭永懷無私奉獻(xiàn)、以身許國的家國情懷。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇18
本節(jié)主要內(nèi)容是電流通過導(dǎo)體時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱；其產(chǎn)生的熱量與電流、電阻、通電時(shí)間有關(guān)；電熱的利用和防止。
從選題的方面來看，我認(rèn)為張老師能充分體現(xiàn)物理學(xué)科的特色，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的基本理念。回顧本節(jié)課上課的整個(gè)過程，我認(rèn)為有以下的成功和不足之處：
一、成功之處
1、引課開門見山：張老師選擇了兩組生活中常見的純電阻用電器和非純電阻用電器的圖片，并伴以“這些用電器工作過程中能量如何轉(zhuǎn)化”的問題，直接切入主題。體現(xiàn)了從生活走向物理的教學(xué)理念。
2、傳統(tǒng)的教學(xué)模式被生動活潑的探究式學(xué)習(xí)活動所取代：在探究電熱跟什么因素有關(guān)這個(gè)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的全過程，從猜想到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)到得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，都是在老師的引領(lǐng)下學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真的思考和討論而完成的。尤其是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和思維能力，設(shè)計(jì)出了多種實(shí)驗(yàn)方案，并對每一種方案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評估，使學(xué)生的思維能力得到了充分的鍛煉。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅使學(xué)生掌握了知識，而且培養(yǎng)了他們分析歸納、辯證思維的.能力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
3、通過巧妙處理教材提高了課堂效率：本節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)可見度非常小，因此張老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)上，而演示實(shí)驗(yàn)部分則精心選擇了一段實(shí)驗(yàn)的視頻資料，這樣，不僅收到了比實(shí)地演示更好的效果，而且節(jié)省了時(shí)間，使“電熱的利用和防止”這一教學(xué)內(nèi)容得以完成，從而使整節(jié)課內(nèi)容變得完整。提高了課堂效率。
二、不足之處
1、本節(jié)課最大的遺憾：忽略了讓學(xué)生親自感受電熱這一環(huán)節(jié)。
2、個(gè)別問題設(shè)置得太難了：如“氣盒”實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)。
3、練習(xí)的設(shè)計(jì)可以做到更充實(shí)一些：可以再設(shè)計(jì)兩個(gè)有關(guān)電熱與電阻成正比、與通電時(shí)間成正比、與電流的平方成正比的練習(xí)。尤其要強(qiáng)調(diào)與電流的平方成正比的含義，從而使學(xué)生對焦定律有一個(gè)更深刻的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇19
太空教育是世界載人航天活動的組成部分。美國女宇航員芭芭拉·摩根于20__年8月乘坐“奮進(jìn)”號進(jìn)入國際空間站，完成了人類歷史上的第一次太空授課。
“當(dāng)年，芭芭拉主要講述太空生活的衣食住行。中國首次太空授課則是真正的太空物理課。”全國空間探測技術(shù)首席科學(xué)傳播專家龐之浩認(rèn)為，我國的太空授課與美國有明顯差異。美國太空授課的內(nèi)容是介紹和演示太空生活，而我國太空授課的內(nèi)容是介紹和演示失重環(huán)境下的物理概念。所以，我國太空授課的科技含量較高，難度也更大。
20__年6月20日上午10點(diǎn)，我國首次太空授課開始。神舟十號航天員王亞平通過質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動、陀螺運(yùn)動、水膜和水球等5個(gè)實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象，并回答了學(xué)生們關(guān)于航天器用水、太空垃圾、失重對抗和太空景色等問題。
“我們先后研究了‘竹籃打水’‘乒乓球’‘回旋鏢’‘溜溜球’和‘跳繩’等20多種方案，根據(jù)科學(xué)性、安全性、操作性、可視性、即時(shí)性、趣味性等綜合因素考量，經(jīng)過集思廣益、反復(fù)篩選、嚴(yán)格論證，最終確定進(jìn)行2個(gè)方面的物理實(shí)驗(yàn)，即物體運(yùn)動特性和液體表面張力;隨后，又對確定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行了精心細(xì)致的研究，力求給學(xué)生們最好的‘課堂’感受。”龐之浩說，實(shí)踐證明，授課專家組最終制定的授課教案達(dá)到甚至超過了預(yù)期效果，獲得圓滿成功。
“太空授課挑戰(zhàn)不小。”中國航天科工二院研究員楊宇光表示，在有限的時(shí)間、空間和物資條件下，僅教具的選擇和運(yùn)送就非常考究，太空物資運(yùn)送成本很高，1公斤物品的運(yùn)輸成本遠(yuǎn)超1公斤黃金的價(jià)值。更重要的是，40多分鐘的時(shí)間里，既要在太空演示物理現(xiàn)象，還要講明白物理原理，對于備課和臨場組織調(diào)配要求極高。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇20
中國航天員們在300公里外的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的魅力和神奇，更是激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對神秘太空的向往。
師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課，我們中國是第一個(gè)。那么為什么可以呢?因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)強(qiáng)大的國家!我感到無比自豪。通過三位宇航員的介紹，我看到了在太空中有趣的太空轉(zhuǎn)身，神奇的浮力消失，在地球上沸騰的泡騰片也因?yàn)樵谖⒅亓Φ沫h(huán)境下表面張力也大顯神通，了解太空中一天的生活是怎么樣的……在太空里就像到了霍格沃茲的魔法學(xué)校。同學(xué)們和宇航員老師的互動也非常有意思，我真希望自己也能和他們互動，因?yàn)槲乙灿幸粋�(gè)小問題：既然在太空里水是飄浮的，那怎么洗澡呢?
都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”而王亞平，葉光富，翟志剛把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下!指引我們奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)自己的夢想，建設(shè)我們的國家!
“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富向我們展示了航天員工作生活場景、太空細(xì)胞學(xué)研究實(shí)驗(yàn)、太空轉(zhuǎn)身、浮力消失實(shí)驗(yàn)、水膜張力實(shí)驗(yàn)等，讓我們知道了太空與地球大有不同。我們從先對太空的渾然不知，到現(xiàn)在的人盡皆知，都展現(xiàn)了我們從無到有，從有到強(qiáng)的航天之路。我們不再像之前一樣只看見四角的天空，而那飛向太空的正是我們的“中國紅”啊!
那頭沉睡在東方的雄獅蘇醒了，它將一鳴驚人!
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇21
20__年度真的是不 平庸的一年，祖國母親遭遇了 這次新冠病毒，全國上下各行各業(yè)都受到了嚴(yán)重的影響。本正過著愉快的寒假，享受著春節(jié)的氛圍，但沒想到緊接著迎來的便是公交停運(yùn)，工廠停工，商店關(guān)門，學(xué)校推遲開學(xué)……，作為一名大四的學(xué)生，考研結(jié)束后回到家中，預(yù)計(jì)著來年春天又可以再次走進(jìn)校園，做論文，答辯，拍畢業(yè)照……，但這些此刻都無法實(shí)現(xiàn)了。但是沒有關(guān)系，校園的春天，我們可以延遲欣賞，畢業(yè)論文我們會積極主動在家中查找資料。雖說是由于疫情的影響，但是正是因?yàn)槲覈萍妓降倪M(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)上授課的方式才得以實(shí)現(xiàn)，與非典相比，短短十幾年，我國的進(jìn)步簡直是突飛猛進(jìn)。雖說在一年的開始就遭遇磨難，但是我相信逆境中成長成熟。我也堅(jiān)信，有中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)毅領(lǐng)導(dǎo)，全國上下團(tuán)結(jié)一致，相信走出家門，擁抱大自然的一天很快就會到來。
今天，我收看了 全國大學(xué)生同上一堂疫情防控思政大課的直播，聽完各位教授的講話后，我對新型冠狀病毒有 了更進(jìn)一步的熟悉，對它的感染范圍和能力以及預(yù)防措施也有 了 更深的理解，我也真切的感受到了 我們國家是偉大的國家，我們黨有 偉大的領(lǐng)導(dǎo)能力，還有那些感人的逆行者們，他們是我們國家的戰(zhàn)士也是我們的保衛(wèi)者，我由衷的敬佩和感謝他們。這場疫情，也是對我們每個(gè)人的教育。唯有正視這樣的經(jīng)歷，在困境中汲取教訓(xùn)成長，才不 辜負(fù)這樣一場代價(jià)沉痛的歷練。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇22
20xx年11月12日，我嘗試與本校一年級3班聯(lián)合，上了一堂“在線課堂”課，感觸頗深。
“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”打破傳統(tǒng)課堂的局限性，使師生關(guān)系、學(xué)校的關(guān)系優(yōu)化重組。兩個(gè)班的學(xué)生通過“在線課堂”，共上一節(jié)課，共享教學(xué)資源的同時(shí)能互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。這既取了線上教學(xué)的優(yōu)勢，也達(dá)到了線下教學(xué)的效果。
實(shí)現(xiàn)了資源共享和教育公平。就本節(jié)課而言，一位老師備課，兩個(gè)班學(xué)生受益，節(jié)省了教師備課時(shí)間。試想，在教育信息化時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)老師同時(shí)可以面向幾千名甚至上萬名學(xué)生上課，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源也可同步給邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的學(xué)生。覆蓋對象呈幾何倍遞增，單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效率也大大提升，離更加公平更有質(zhì)量的教育近了一大步。
突破空間、地域約束，實(shí)現(xiàn)交流無界限。在過去，由于缺乏現(xiàn)代化設(shè)備，學(xué)生上課完全依靠教師的個(gè)人能力，優(yōu)秀教師所帶來的教學(xué)效果完全不是一般教師所能比擬的。但是這種優(yōu)秀教師畢竟還是少數(shù)，大多都集中在重點(diǎn)學(xué)校當(dāng)中，普通學(xué)生通常而言是沒有機(jī)會接觸到優(yōu)秀的教育資源。現(xiàn)在有了“在線課堂”，一些有條件的學(xué)校會在教室中安裝電視、投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，輔助教師進(jìn)行授課，這些設(shè)備可以在極大程度上縮小教師之間的水平。這也意味著更多的'學(xué)生可以在相對公平的環(huán)境中接收近乎相同的教育。
更多的思維得到碰撞，提高知識的儲備量。根據(jù)教學(xué)主問題，衍生次問題，以主題活動為主線，通過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)有計(jì)劃、遞進(jìn)式的解決問題，營造人人參與合作、人人得到展示、人人獲得指引的課堂學(xué)習(xí)氛圍。兩個(gè)班的學(xué)生，甚至更多的學(xué)生，通過“在線課堂”一起交流、一起研討，可想而知思想的碰撞定會很精彩。
“互聯(lián)網(wǎng)+在線課堂”讓我們認(rèn)識到，我們平時(shí)所做的教學(xué)工作其實(shí)只有想不到，沒有做不到。互聯(lián)網(wǎng)成為改變我們生活的巨大推力，同時(shí)也是變革教育的一大契機(jī)。希望我們在這樣的環(huán)境下，課堂智慧化，教育的方法更加智慧！
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇23
中國首次太空授課活動持續(xù)約40分鐘。這一天地互動過程是在我國中繼衛(wèi)星的支持下實(shí)現(xiàn)的，它的亮相同時(shí)標(biāo)志著我國新一代載人航天測控網(wǎng)基本建成。
“地面上網(wǎng)課，最難的是網(wǎng)絡(luò)通暢，在天上這個(gè)問題更難保證。”楊宇光說，如何確保高碼數(shù)率、高保真視頻流的通信鏈路完全暢通，是太空授課過程中挑戰(zhàn)最大、難度最高、不確定因素最多的環(huán)節(jié)。
楊宇光進(jìn)一步解釋道，太空授課的高清視頻傳輸，我國主要依靠居高臨下的天鏈中繼衛(wèi)星進(jìn)行支持，以地面測控站、海面遠(yuǎn)望號測量船作為備份，但是地面測控支持比例不高，這是因?yàn)樘鞂m一號、空間站多數(shù)時(shí)間不在我國本土上空。
無線電通信的一個(gè)基本原理，是傳輸?shù)臄?shù)據(jù)碼速率越高，那么傳輸?shù)哪芰肯募皩鬏斣O(shè)備的靈敏度要求越高。
“太空授課對音視頻的碼數(shù)率要求較高。”楊宇光解釋道，為此天鏈中繼衛(wèi)星使用高增益天線，使得波束非常窄，以保證能量集中，順利傳輸高碼數(shù)率的視頻數(shù)據(jù)。另一端我國空間站上設(shè)置有蝶形天線，指向中繼衛(wèi)星進(jìn)行配合。這樣一來，理論上任何時(shí)候都有一顆中繼衛(wèi)星能夠“看”到我國空間站，確保授課過程通信暢通。“太空授課的時(shí)延僅約0.3秒。”他說。
不僅如此，太空授課及授課前的全要素演練，均涉及廣泛的天地協(xié)同工作。
“20__年王亞平第一次太空授課時(shí)，教育部負(fù)責(zé)組織學(xué)生，中國科協(xié)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備課程，中國載人航天工程辦公室負(fù)責(zé)航天員和通信系統(tǒng)。”龐之浩說。
“測控通信系統(tǒng)進(jìn)行中繼星的切換也是重要的天地協(xié)同。此外，王亞平在天上演示的物理實(shí)驗(yàn)，地面老師也在做相同的實(shí)驗(yàn)，天地對比實(shí)驗(yàn)幾乎同步呈現(xiàn)在視頻畫面中。”楊宇光表示。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇24
郭永懷深深地懂得，要使我國的科學(xué)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)，光有少數(shù)老專家是不行的，必須不斷地培養(yǎng)成千上萬的后繼者。因此，他把培養(yǎng)年輕一代的力學(xué)工作者視為自己的神圣職責(zé)。他常把自己比喻為“一顆鋪路石子”，讓年輕人從他身上踩過去。為培養(yǎng)下一代無私地貢獻(xiàn)了自己的一切。
回國不久，他就與周培源、錢學(xué)森、錢偉長等一起，規(guī)劃了全國高等學(xué)校力學(xué)專業(yè)的設(shè)置;組織領(lǐng)導(dǎo)了全國三屆力學(xué)研究班;接著，他兼任新成立的中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的化學(xué)物理系主任，為該系的創(chuàng)立操勞籌劃;同時(shí)，他還在該校的近代力學(xué)系開課，講授邊界層理論;他親自帶研究生，培養(yǎng)助手，指導(dǎo)一批青年搞研究工作。他循循善誘，誨人不倦，以淵博的學(xué)識和出色的指導(dǎo)藝術(shù)，以他的全部熱情和關(guān)懷，為祖國造就了一大批優(yōu)秀人才。
1962年夏，郭永懷正在為在科大開講“邊界層理論”緊張備課，同助手們一起編寫講義。他幾次放棄休假療養(yǎng)的機(jī)會，堅(jiān)持與助手們一起緊張工作，經(jīng)過幾個(gè)月的時(shí)間，終于編出了第一流的《邊界層理論講義》。它篇幅不大，內(nèi)容精辟，是郭永懷同志留給我們的寶貴遺產(chǎn)。由于他有著豐富的研究工作經(jīng)驗(yàn)，見解深邃，因此講課別具一格，使學(xué)生們不僅知其然，而且知其所以然，使人事隔多年依然記憶猶新。
他對青年同志的指導(dǎo)和幫助是啟發(fā)式的，循序漸進(jìn)的。一開始，他先出一個(gè)簡單的題目，指定有關(guān)的參考書籍與文獻(xiàn);然后誘導(dǎo)青年同志做更復(fù)雜一些的題目，讓青年同志自己去查閱文獻(xiàn)、資料;接著，再著手做沒有現(xiàn)成文獻(xiàn)可直接借鑒和應(yīng)用范圍更廣的課題，有時(shí)還要求用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證所得的結(jié)果。通過這一過程，許多青年同志學(xué)到了獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究的本領(lǐng)。
郭永懷不茍言笑，但對青年一代總是寄予深情，和藹可親。他對于所安排的頭緒眾多的課題，心里有一本“明細(xì)帳”。青年研究人員經(jīng)常會收到他寫來的紙條，上面是他那剛健的手跡，往往寫的是幾篇可供參考的文獻(xiàn);有時(shí)，他親自把書籍、文獻(xiàn)送到青年人手里;有時(shí)，他突然跑來與大家討論，用他考慮到的一個(gè)更好的想法來解答上次提出的問題，對于青年同志寫的研究報(bào)告，他都要反復(fù)推敲，仔細(xì)修改。為了業(yè)務(wù)工作，大家可以隨時(shí)去叩他的門，而他總是放下手頭的工作，與來人熱情地討論。郭永懷就像一個(gè)辛勤的園丁，為培養(yǎng)年輕一代的力學(xué)工作者付出巨大的心血。
郭永懷雖然離開了我們，他卻活在了我們的心中，任時(shí)間洗禮，對他的這份敬佩之情卻不滅。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇25
新年伊始，一場突如其來的疫情，打亂了我們生活的節(jié)奏，各行各業(yè)都受到疫情的影響。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，老師是辛勤的園丁，學(xué)生是祖國的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開學(xué)，并提出停課不停學(xué)。
空中課堂是個(gè)新事物，我們對它既感到神秘又感到新鮮。同學(xué)們就這樣帶著對新鮮事物的好奇心，帶著對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度，專注認(rèn)真地跟著主播老師們學(xué)習(xí)著。網(wǎng)課上，不一樣的課表，不一樣的課堂，不一樣的教學(xué)方法，在線聽課，即時(shí)交流，答疑反饋。這種全新的學(xué)習(xí)模式幫助了我們，讓我們體會到知識的無窮力量，學(xué)習(xí)的巨大魅力。
開課之后，我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化：早晨準(zhǔn)時(shí)起床、刷牙、洗臉、梳頭、吃飯。一番捯飭，整個(gè)人都容光煥發(fā)啦！8點(diǎn)10分，我早已等在電腦前上網(wǎng)課咯！我在房間里專心聽講，認(rèn)真做筆記，圈點(diǎn)批注，忙得不亦樂乎。晚上10點(diǎn)30分，我就早早地躺在床上，津津有味地看書閱讀，看著看著就沉沉進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。網(wǎng)課，讓我脫離了寒假毫無規(guī)律的`生活，每天過得充實(shí)而有滋味！
經(jīng)過“空中課堂”學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)不一定是要在學(xué)校，也不一定是要老師在你的身邊，而是讓我們自己自主學(xué)習(xí)。
疫情之下，我們要努力成長為堅(jiān)毅果敢的少年！雖然沒有老師的監(jiān)督，但我們一定會聽從爸媽的教導(dǎo)，執(zhí)行學(xué)校的課程計(jì)劃，嚴(yán)格遵守作息時(shí)間，專注學(xué)習(xí)，勤思善問，扎實(shí)有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)然，也提醒一下小伙伴們，千萬注意用眼衛(wèi)生，最好別在手機(jī)上學(xué)習(xí)，太傷眼睛喔！
加油同學(xué)們！雖然疫情阻擋了我們上學(xué)的步伐，但阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情，因?yàn)槲覀冇锌罩姓n堂！
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇26
今天我們觀看了神舟十三號的直播，我有以下心得體會。
首先航天員王亞平給我們介紹她們的睡處以及他們的廁所。隨后又給我們介紹了一些小冰箱、加熱器、還有小型的微波爐。
然后做了一個(gè)乒乓球?qū)嶒?yàn)。首先讓在地球上的學(xué)生們把乒乓球放在水杯里，乒乓球浮了起來。王亞平照樣把一個(gè)乒乓球放在水杯里，接著用一個(gè)木棍把它往下壓了一下，神奇的是乒乓球竟然停在了水杯中間。當(dāng)時(shí)我也很驚訝，為什么在地球上把乒乓球放入水中就會浮上來，怎么也下不去？可為什么在宇宙空間站里，乒乓球放入水杯里就會沉下去呢？后來一聽王亞平阿姨講解，我才明白了原來是太空里浮力幾乎消失了。
還有用水袋做水晶球的實(shí)驗(yàn)。首先王亞平老師把水袋里的水一滴一滴的滴向水膜里，水膜一點(diǎn)點(diǎn)的變大，變厚，最后變成了又大又圓又漂亮的水晶球。接著王亞平老師往這個(gè)又大又圓的水晶球里滴了許多藍(lán)色的色素，水晶球里的色素就在一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)散。隨后又往水晶球里放了半個(gè)泡騰片兒，過了一會兒，水晶球就冒出許多的小泡泡，好看極了。
看完這堂天宮課堂，我了解到了許多關(guān)于外太空的知識。我明白了科學(xué)是無處不在的。我還知道了要好好學(xué)習(xí)，天天向上。在以后的生活里，我一定要善于觀察，多多思考，我們要更加為祖國爭光。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇27
全民戰(zhàn)疫，人人參與。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭之中，可以明顯感受到一些變化：人們的環(huán)境衛(wèi)生意識普遍提升，守護(hù)家園自覺性明顯增強(qiáng)，對社區(qū)工作的參與和支持度也提高了。進(jìn)入常態(tài)化防控階段，不妨把前期形成的好經(jīng)驗(yàn)好做法好機(jī)制固化下來。北京作為首都，對外而言是“國門”，對內(nèi)而言是“心臟”。進(jìn)入常態(tài)化防控階段，更要堅(jiān)持首善標(biāo)準(zhǔn)，端正心態(tài)、竭盡全力。人人行動起來，將常態(tài)化防控與垃圾分類、物業(yè)管理、文明生活這些大城治理中的“關(guān)鍵小事”聯(lián)系在一起做好，我們的城市家園必將更加衛(wèi)生美麗。
防控嚴(yán)一分，風(fēng)險(xiǎn)少一分。別忘了“常態(tài)化”后面“防控”二字，全勝之日才會更早到來。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇28
17年前，鐘南山教授領(lǐng)軍抗擊非典;17年后的這個(gè)冬季，84歲的他再次臨危受命，出任國家衛(wèi)健委高級別專家組組長。他建議公眾“沒什么特殊情況，不要去武漢”，自己卻做了“逆行者”，義無反顧趕往武漢防疫第一線，滿滿的行程安排，風(fēng)塵仆仆。
這位當(dāng)年敢講真話、敢涉險(xiǎn)灘、敢啃硬骨的老人，再次成為絕對的超級明星、全民偶像。他的言談舉止令全網(wǎng)瘋狂刷屏，令無數(shù)人為之振奮與動容，很多經(jīng)常看偶像劇的女性朋友都說：沒想到被一個(gè)老爺爺圈粉，毫無抵抗。
84歲，在這個(gè)絕對需要安享天年的年齡，支撐他出山，承擔(dān)如此大的身體與精神負(fù)荷的，絕對是醫(yī)者仁心和國士風(fēng)范。84歲高齡的鐘南山，是一位長者，一位醫(yī)者，一位仁者，他有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國士的擔(dān)當(dāng)。
一位老師這樣概括：知識淵博，專業(yè)過硬;懸壺濟(jì)世，心懷悲憫;勇于擔(dān)責(zé)，敢說真話;義無反顧，不怕犧牲;救民于水火，救國于危難……我們一直在尋找讀書之用，教育之本，或許這就是吧。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇29
20__年的春節(jié)，在所有中國人的心里，注定是一個(gè)永生難忘的記憶。新型冠狀病毒的肆虐，讓辭舊迎新的鐘聲更加沉重，人們臉上的那一個(gè)個(gè)口罩，讓這個(gè)春節(jié)倍感冷清。
這個(gè)冬天，梅花依然寧靜地開放;這個(gè)冬天，藍(lán)天依舊明凈如洗;這個(gè)冬天的武漢卻非常艱難，全國人民卻非常艱難。在這特殊的日子里，我們謹(jǐn)遵醫(yī)囑，靜靜地待在家中。我們?yōu)槲錆h憂心忡忡，我們?yōu)橹斡±脑龆喽械礁吲d，為武漢的人們牽腸掛肚。
與此同時(shí)，有一群人，他們正沖在前方，用自己的平凡之軀為身后的億萬中國人筑起防護(hù)的堡壘，他們舍小家為大家，不眠不休，戰(zhàn)斗在這場沒有硝煙的戰(zhàn)場上的最前沿。他們是來自全國各地的最美逆行者，他們是新時(shí)代的最美先鋒人物，他們是可親可敬的白衣天使。
這世上哪有什么歲月靜好，只是因?yàn)橛腥嗽谔嫖覀冐?fù)重前行罷了，這世上哪有什么天生的英雄，只有因?yàn)槿藗冃枰庞腥嗽敢鉅奚约撼蔀橛⑿邸?/p>
雖然我不知道他們是誰，但我明白他們是為了誰。他們也許并不富裕，甚至有些貧窮;他們也許并不高大，甚至有些瘦弱;他們也許并不光鮮，甚至有點(diǎn)卑微，他們的形象在我心中是那樣模糊，但他們的精神在我心中卻是那樣鮮明;不計(jì)生死，不求回報(bào)，默默堅(jiān)守的他們，守護(hù)著健康，保衛(wèi)著生命。
普通的我們無法到達(dá)正面戰(zhàn)場與病毒作戰(zhàn)，我們只能做好我們的后勤工作，不出門，少出門，勤洗手，戴口罩，這是為了不給他們添麻煩，祝愿他們平安早日凱旋。
彩虹為證，千古不變，我要高歌。為生命喜悅，萬物都歌頌?zāi)愕拇葠郏蟮卦V說你的恩情。
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇30
當(dāng)孩子步入學(xué)習(xí)階段，許多父母就啟動了所有思維，東訪西詢，為孩子找好老師，進(jìn)輔導(dǎo)班，請家教，把時(shí)間填得滿滿的，唯恐子女落他人之后。望子成龍是每個(gè)做家長的心愿。可是，把孩子的空間縮得小而又小，往往適得其反，產(chǎn)生逆反心理。不僅學(xué)習(xí)成績無法脫穎而出，反而還會產(chǎn)生厭倦和松懶。那么，如何教育孩子學(xué)習(xí)呢?我有以下幾條心得，供大家參考.一、以身作則。家長首先要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。為孩子起到表率作用。因?yàn)椋改傅囊谎砸恍卸际呛⒆拥膯⒚伞Ｌ峁┖⒆拥膶W(xué)習(xí)氛圍，與孩子一起看書或?qū)W習(xí)。久而久之，漸漸地他們自然而然地感覺父母很注重學(xué)習(xí)，知道自己應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)，懂得了不是為誰而學(xué)的道理。
二、尊重孩子。何為尊重呢?我們不妨在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間坐下來和孩子相互交流，讓孩子暢所欲言，給我們提供一些信息，讓我們知道孩子的喜怒哀樂。有時(shí)意見分歧時(shí)，做為家長，是否會去認(rèn)真考慮孩子的意見比我們的更完善、更妥貼。如果這樣，我們就應(yīng)該放棄自己的意見，大膽采納孩子的意見。這是給孩子一次是非認(rèn)知判斷能力的鍛煉，既尊重了孩子，又縮短了兩代人的鴻溝。
三、持之以恒。啟導(dǎo)孩子對任何一件事都有長性。有的孩子今天喜歡這個(gè)，明天又喜歡那個(gè)興趣廣泛，但一遇到挫折就打退堂鼓。這時(shí)候的家長，千萬不要狂風(fēng)暴雨般地罵、嘲笑。應(yīng)耐心查明事情的來龍去脈，是何原因讓孩子退縮。幫·助他解決問題，講明半途而廢的不利之處，鼓勵(lì)孩子從哪跌倒，從哪爬起來的信心，還他一個(gè)輕松、快樂的心情，去完成末完的事。
四、緊扣連環(huán)。在這點(diǎn)上，父母應(yīng)及時(shí)與老師取得聯(lián)系，知道孩子的學(xué)習(xí)狀況。一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上，不可能每個(gè)環(huán)節(jié)一帆風(fēng)順，隨時(shí)有潮起潮落，只是不知漏在哪一環(huán)，雙方取得聯(lián)系后，及時(shí)糾正和彌補(bǔ)不足之處，幫助孩子渡過難關(guān)，取得扎實(shí)基礎(chǔ)。
以上幾點(diǎn)是我的心得，只能作為參考，如何教育孩子，愿所有父母都來一起切磋，讓孩子走好每一步.
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇31
今天下午學(xué)校組織全校同學(xué)觀看“天宮課堂”第一課，看后讓我不禁深深感嘆如今航天科技的偉大，宇航員們的優(yōu)秀！
當(dāng)神舟十三號的三位宇航員進(jìn)入天和核心艙并在太空進(jìn)行空間實(shí)驗(yàn)，成功出艙后，三位宇航員一句“感覺良好”，這幾個(gè)字是多么具有力量，多么偉大，彰顯了我們中國新的科技成就！
讓我印象深刻的是航空科技和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上生動美麗的展示，由衷地感嘆航天科技的先進(jìn)和威力，科技夢張力無限！首先地表課堂演示了組合體型過程，和人如何進(jìn)入艙內(nèi)，十分生動有趣！宇航員還帶我們參觀艙內(nèi)太空家園、衛(wèi)生區(qū)、睡眠區(qū)，及個(gè)性化模式。太空廚房有飲水分熱器、太空冷藏箱，水是生命之源，在空間站水是多么珍貴，還見到了宇航員的運(yùn)動裝備與太空自行車，讓我們了解到宇航員太空生活的艱苦，可是他們還是如此樂觀，向他們致敬！
葉老師介紹了太空服對宇航員的影響，讓我們想到企鵝服的重要性。又讓我們觀察在太空中細(xì)胞的生長、變化順序，展示了細(xì)胞跳動一閃一閃的十分神奇，而另一個(gè)細(xì)胞不像我們的皮膚細(xì)胞一樣閃亮，好奇特！有個(gè)同學(xué)提問在太空中能不能像在地面一樣的自由行走？葉老師演示后說明在太空是失去重力人是漂浮的，像一條魚兒一樣四處游走，還演示了用擺臂方法完成轉(zhuǎn)身。
亞平老師解答水在太空中會消失重力，乒乓球也失去浮力，我最感興趣的是由于太空中的失重環(huán)境，水在太空中十分有趣，用工具將水拿出來加入水形成了個(gè)水膜，不停的注水變成了個(gè)晶瑩剔透的水球，用針管插入水球吹氣，形成兩個(gè)正反不同的水球，而水球“毫發(fā)未傷”簡直是一個(gè)奇跡！讓我們目瞪口呆。
中國人如今已經(jīng)擁有了自己的空間站，廣西同學(xué)又提問氧氣和二氧化碳是如何循環(huán)？艙長解答是建立了吸氧間，可以凈化二氧化碳變成水，大大提升了空間站的飲水條件。汶川同學(xué)提問船艙外面環(huán)境是怎么樣的？解答是能看到地球，天空是黑色的，一天能看到16次日出。北京同學(xué)提問返航的力度？解答比過山車的力度大，宇航員進(jìn)入睡袋就可以做夢，可以睡在任何地方，比如睡在天花板，但要固定，很有趣。
一堂“太空授課”，讓我們感知宇宙奧秘和科學(xué)的神奇！同時(shí)也告訴我們要從小熱愛科學(xué)，扎實(shí)學(xué)好基本知識，將來有一天我們也能像宇航員們一樣為國家、為人類做貢獻(xiàn)！
學(xué)習(xí)“燈塔大課堂”的觀后心得 篇32
“靜壓差4帕，再調(diào)一下通氣閥門”“換氣次數(shù)11次，還不夠”……2月4日晚7點(diǎn)，在武漢火神山醫(yī)院，湖北省疾控中心衛(wèi)監(jiān)所環(huán)境衛(wèi)生部主任謝曙光帶著4名同事，快速檢測每一間負(fù)壓病房的環(huán)境指標(biāo)。這時(shí)，當(dāng)日準(zhǔn)備收治的第一批新冠肺炎患者已經(jīng)在來醫(yī)院的路上。
“再搞快點(diǎn)!”謝曙光說。25分鐘后，第一批病房的各項(xiàng)檢測指標(biāo)基本合格，“可以收治患者了!”謝曙光和同事剛走出病房，醫(yī)護(hù)人員立刻就把患者送了進(jìn)來。
由于武漢火神山醫(yī)院建設(shè)比較緊急，謝曙光的檢測團(tuán)隊(duì)從1月28日開始24小時(shí)待命，“過去是場所設(shè)施完全準(zhǔn)備好了等我們檢測，這次是檢測團(tuán)隊(duì)在現(xiàn)場隨時(shí)等著場所基本完工，立馬進(jìn)入，并在極短時(shí)間內(nèi)完成檢測。”謝曙光說，重癥患者等著病房收治，檢測工作也要跑贏病毒，患者才能盡早得到救治。
“要提高患者的診療質(zhì)量，最大限度確保醫(yī)護(hù)人員和公共衛(wèi)生安全，診療場所的環(huán)境指標(biāo)必須符合國家標(biāo)準(zhǔn)。”謝曙光說，環(huán)境衛(wèi)生監(jiān)測者相當(dāng)于哨兵，是確定診療場所正常安全運(yùn)行的最后一道環(huán)節(jié)，必不可少。
作為湖北省醫(yī)院改擴(kuò)建平面流程設(shè)計(jì)審核專家，謝曙光還要參與臨時(shí)性收治醫(yī)院改建技術(shù)文件的編寫和審查。他參與的《呼吸類臨時(shí)傳染病醫(yī)院設(shè)計(jì)導(dǎo)則》《關(guān)于方艙醫(yī)院設(shè)計(jì)和改造的有關(guān)技術(shù)要求》《旅館建筑改造為呼吸道傳染病患集中收治臨時(shí)醫(yī)院技術(shù)要求》在5天內(nèi)相繼發(fā)布。“這些改造規(guī)范都是深夜完成修改審核，次日就發(fā)布。”謝曙光說，雖然時(shí)間緊、任務(wù)重，但自己的專業(yè)知識能發(fā)揮作用，覺得很值。
目前，謝曙光已帶領(lǐng)檢測團(tuán)隊(duì)先后對湖北省500余臺生物安全柜、200余個(gè)PCR實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行了檢測，為病毒檢測儲備了設(shè)施設(shè)備條件。他總對同事說：“決戰(zhàn)決勝，我們要當(dāng)好公共衛(wèi)生安全哨兵”。